https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%AF%D0%BA%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F 2026-04-11T14:47:33Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293074 2022-05-06T13:24:59Z

<p>Ирина Якушевская: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> История разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что альтернативные источники энергии не могут полностью заменить традиционные, потому что природа изменчива.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Изучить историю добычи энергии.<br /> <br /> 2. Изучить историю разных источников энергии.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История добычи энергии'''<br /> <br /> Энергия играет основополагающую роль в формировании человеческих условий существования. Потребность людей в энергии – это необходимость для выживания, поэтому неудивительно, что производство и потребление энергии являются одними из важнейших направлений человеческой деятельности. Существует мнение, что [https://ru.wikipedia.org/wiki/Энергетика энергетика] – это ключ к развитию цивилизации. [https://ru.wikipedia.org/w/index.php?search=Эволюция&amp;title=Служебная%3AПоиск&amp;go=Перейти&amp;ns0=1 Эволюция] человеческого общества зависит от преобразования энергии для её использования.<br /> <br /> На протяжении десятков тысяч лет люди полагались исключительно на химическую энергию, полученную из пищи, которая производит механическую работу мышц. Но благодаря человеческому разуму люди научились экономить свои силы, используя инструменты и осваивая энергию за пределами их собственного тела.<br /> <br /> Для систематизации истории была составлена [https://www.canva.com/design/DAE_3VGDF0Y/ivib67bxA8j7Je3_cAw7Aw/view?utm_content=DAE_3VGDF0Y&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton Ментальная карта]<br /> <br /> [[Изображение: ИсторияЭн.jpeg | 300px]]<br /> <br /> '''Эпоха энергии воды'''<br /> <br /> До современной эпохи люди полагались на силу своих мускулов, на силу домашних животных, например, лошадей и волов, и на силу воды и ветра. Люди использовали эти энергетические ресурсы, чтобы возделывать множество значимых территорий: от полей и пастбищ до горных выработок и лесных участков.<br /> Европа, которая обладала большими площадями водно-энергетического потенциала, в частности, получала выгоду от использования энергии производимой путем перемещения воды. Вертикальное [https://translated.turbopages.org/proxy_u/en-ru.ru.b4bf7a76-627438da-2aeeb7dd-74722d776562/https/en.wikipedia.org/wiki/Kehrrad водяное колесо], изобретённое, возможно, за два века до Рождества Христова, распространилось по всей Европе в течение нескольких сотен лет.<br /> <br /> К концу римской эпохи [https://ru.wikipedia.org/wiki/Водяная_мельница водяные мельницы] обеспечивали энергией помол зерна, производство ткани, выделку кожи, распиловку дерева, плавку и формовку железа и выполняли множество других ранних промышленных процессов. Производительность увеличивалась, зависимость от человеческой и животной мышечной силы постепенно снижались, и места с хорошими водно-энергетическими ресурсами стали центрами экономической и промышленной деятельности.<br /> <br /> '''Эпоха электричества'''<br /> <br /> Одна из основных технологических проблем в использовании энергии – это её передача. К концу XVIII века увлечение феноменом электричества захватывает множество людей. Производство электроэнергии с помощью первых батарей, затем на основе явления [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электромагнитная_индукция электромагнитной индукции], передача электроэнергии по медным проводам и развитие электродвигателей в конечном счете произвели революцию в транспортировке энергии.<br /> <br /> К концу XIX века ограниченное и зависимое прямое подключение мануфактурных машин от водяных, ветряных мельниц и паровых двигателей через приводные валы и ремни уступило место электрическому приводу, получающему энергию по проводам, протянутым от удалённых гидроэлектростанций и паротурбинных установок.<br /> <br /> Форма и характер заводов в ХХ веке изменилась кардинально. Машины с электроприводом можно установить где угодно. Кроме того, [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электроэнергия электроэнергия] вытеснила конные и паровые повозки троллейбусами. Также электроэнергия заменила газ для наружного освещения, керосин для домашнего освещения, дрова и уголь в печах и обогревателях.<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/Эдисон,_Томас_Алва Томас Эдисон] внёс важнейший вклад в развитие электричества. Как отмечается в исследованиях Института Франклина, инновационный подход Эдисона к изобретению и продвижению развития электрического освещения, развития производства и распределения, позволили системе заработать.<br /> <br /> Система Эдисона, основанная на постоянном токе, стала начальным стандартом для систем производства и распределения электроэнергии, питания электрических железных дорог и промышленных двигателей, а также освещения.<br /> <br /> К сожалению, она не могла быть легко применена для передачи электроэнергии на большие расстояния, что возможно при использовании переменного тока. Осуществляя конкуренцию с компанией Эдисона в области электроэнергетики, компания Вестингауза использовала переменный ток, что сделало возможным развитие крупных генерирующих электростанций, находящихся на больших расстояниях от потребителей.<br /> <br /> Как и запоминающееся освоение Вестингаузом, так и передача электроэнергии на переменном токе от дальних энергетических объектов в Калифорнии гидроэнергетики установили стандарты по дальнейшей передачи электроэнергии на [https://ru.wikipedia.org/wiki/Ниагарский_водопад Ниагарском водопаде] с применением многофазной системы Теслы.<br /> <br /> К началу ХХ века электричество стало излюбленным методом для передачи энергии, но применение его человеком зависит от многих ученых и техников, работающих вместе.<br /> <br /> '''Эпоха атомной энергетики'''<br /> <br /> Так как в течение ХХ века электроэнергия стала повсеместным явлением, использование энергетических ресурсов возросло неимоверно. Гидроэнергетика продолжала играть важную роль в современной энергетической системе, но доступные участки для неё иссякали. Инженеры постоянно улучшали паротурбинные установки для наибольшей выработки электроэнергии из меньшего количества топлива. Так как размер и эффективность электростанций увеличились, стоимость электроэнергии резко снизилась, что стимулировало еще большее потребление электроэнергии. Ископаемые виды топлива(уголь, нефть) стали важнейшими ресурсами для производства электроэнергии.<br /> В 1960-х годах рост эффективности электростанций почти прекратился, стоимость электроэнергии стала расти. Кроме того, загрязнение, сопровождающееся кислотными дождями и другими негативными воздействиями на окружающую среду, было результатом активного использования ископаемого топлива. Поиски альтернативы ископаемым видам топлива для выработки электроэнергии привели многих людей к атомной энергии.<br /> <br /> С началом Второй Мировой войны в 1940 году Ферми и другие физики в Европе и Америке поняли, что атом урана, расщепленный нейтроном, приводит к самовоспроизводящейся цепной реакции распада атомов, что позволяет высвободить огромную энергию. Этот процесс, называемый ядерной реакцией, предполагал возможное военное применение, и Ферми и его коллеги из Колумбийского университета вместе с Альбертом Эйнштейном, убедили правительство США изучить эту идею.<br /> <br /> Благодаря одобрению ядерной энергии многими учеными вскоре она стала одним из решений энергетической проблемы. Промышленно развитые страны во всем мире строили электростанции для удовлетворения постоянно повышающегося спроса на электроэнергию, но и в ядерной энергетике не обошлось без недостатков.<br /> <br /> Инциденты в сочетании с нерешенной проблемой захоронения радиоактивных ядерных отходов, а также с увеличением времени строительства эффективных и безопасных объектов положили конец дальнейшему развитию АЭС в Соединенных Штатах.В 1986 году авария на Чернобыльской АЭС в Украине и последующее распространение радиационного отравления направила Италию, Германию и другие страны на путь прекращения зависимости от ядерной энергетики.<br /> <br /> Хотя атомная энергетика не исчезла и по-прежнему рассматривается многими людьми как одно из лучших решений для удовлетворения человеческих потребностей в энергии. Использование других ресурсов, таких как энергия солнца, ветра и биомассы, выглядит также достаточно многообещающе.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Все эти открытия считались великими изобретениями, но какие-то из них слишком опасны для окружающей среды и человека. Из приведённых исторических источников самым экологичным является водяная мельница, а самым опасным - атомная электростанция.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://www.geogsite.com Все о географии]<br /> <br /> [https://www.rgo.ru/ru Русское Географическое общество]<br /> <br /> [https://geografia.ru/society.html Общество путешественников «География»]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293073 2022-05-06T13:24:42Z

<p>Ирина Якушевская: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> История разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что альтернативные источники энергии не могут полностью заменить традиционные, потому что природа изменчива.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Изучить историю добычи энергии.<br /> <br /> 2. Изучить историю разных источников энергии.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История добычи энергии'''<br /> <br /> Энергия играет основополагающую роль в формировании человеческих условий существования. Потребность людей в энергии – это необходимость для выживания, поэтому неудивительно, что производство и потребление энергии являются одними из важнейших направлений человеческой деятельности. Существует мнение, что [https://ru.wikipedia.org/wiki/Энергетика энергетика] – это ключ к развитию цивилизации. [https://ru.wikipedia.org/w/index.php?search=Эволюция&amp;title=Служебная%3AПоиск&amp;go=Перейти&amp;ns0=1 Эволюция] человеческого общества зависит от преобразования энергии для её использования.<br /> <br /> На протяжении десятков тысяч лет люди полагались исключительно на химическую энергию, полученную из пищи, которая производит механическую работу мышц. Но благодаря человеческому разуму люди научились экономить свои силы, используя инструменты и осваивая энергию за пределами их собственного тела.<br /> <br /> Для систематизации истории была составлена [https://www.canva.com/design/DAE_3VGDF0Y/ivib67bxA8j7Je3_cAw7Aw/view?utm_content=DAE_3VGDF0Y&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton Ментальная карта]<br /> <br /> [[[Изображение: ИсторияЭн.jpeg | 300px]]<br /> <br /> '''Эпоха энергии воды'''<br /> <br /> До современной эпохи люди полагались на силу своих мускулов, на силу домашних животных, например, лошадей и волов, и на силу воды и ветра. Люди использовали эти энергетические ресурсы, чтобы возделывать множество значимых территорий: от полей и пастбищ до горных выработок и лесных участков.<br /> Европа, которая обладала большими площадями водно-энергетического потенциала, в частности, получала выгоду от использования энергии производимой путем перемещения воды. Вертикальное [https://translated.turbopages.org/proxy_u/en-ru.ru.b4bf7a76-627438da-2aeeb7dd-74722d776562/https/en.wikipedia.org/wiki/Kehrrad водяное колесо], изобретённое, возможно, за два века до Рождества Христова, распространилось по всей Европе в течение нескольких сотен лет.<br /> <br /> К концу римской эпохи [https://ru.wikipedia.org/wiki/Водяная_мельница водяные мельницы] обеспечивали энергией помол зерна, производство ткани, выделку кожи, распиловку дерева, плавку и формовку железа и выполняли множество других ранних промышленных процессов. Производительность увеличивалась, зависимость от человеческой и животной мышечной силы постепенно снижались, и места с хорошими водно-энергетическими ресурсами стали центрами экономической и промышленной деятельности.<br /> <br /> '''Эпоха электричества'''<br /> <br /> Одна из основных технологических проблем в использовании энергии – это её передача. К концу XVIII века увлечение феноменом электричества захватывает множество людей. Производство электроэнергии с помощью первых батарей, затем на основе явления [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электромагнитная_индукция электромагнитной индукции], передача электроэнергии по медным проводам и развитие электродвигателей в конечном счете произвели революцию в транспортировке энергии.<br /> <br /> К концу XIX века ограниченное и зависимое прямое подключение мануфактурных машин от водяных, ветряных мельниц и паровых двигателей через приводные валы и ремни уступило место электрическому приводу, получающему энергию по проводам, протянутым от удалённых гидроэлектростанций и паротурбинных установок.<br /> <br /> Форма и характер заводов в ХХ веке изменилась кардинально. Машины с электроприводом можно установить где угодно. Кроме того, [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электроэнергия электроэнергия] вытеснила конные и паровые повозки троллейбусами. Также электроэнергия заменила газ для наружного освещения, керосин для домашнего освещения, дрова и уголь в печах и обогревателях.<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/Эдисон,_Томас_Алва Томас Эдисон] внёс важнейший вклад в развитие электричества. Как отмечается в исследованиях Института Франклина, инновационный подход Эдисона к изобретению и продвижению развития электрического освещения, развития производства и распределения, позволили системе заработать.<br /> <br /> Система Эдисона, основанная на постоянном токе, стала начальным стандартом для систем производства и распределения электроэнергии, питания электрических железных дорог и промышленных двигателей, а также освещения.<br /> <br /> К сожалению, она не могла быть легко применена для передачи электроэнергии на большие расстояния, что возможно при использовании переменного тока. Осуществляя конкуренцию с компанией Эдисона в области электроэнергетики, компания Вестингауза использовала переменный ток, что сделало возможным развитие крупных генерирующих электростанций, находящихся на больших расстояниях от потребителей.<br /> <br /> Как и запоминающееся освоение Вестингаузом, так и передача электроэнергии на переменном токе от дальних энергетических объектов в Калифорнии гидроэнергетики установили стандарты по дальнейшей передачи электроэнергии на [https://ru.wikipedia.org/wiki/Ниагарский_водопад Ниагарском водопаде] с применением многофазной системы Теслы.<br /> <br /> К началу ХХ века электричество стало излюбленным методом для передачи энергии, но применение его человеком зависит от многих ученых и техников, работающих вместе.<br /> <br /> '''Эпоха атомной энергетики'''<br /> <br /> Так как в течение ХХ века электроэнергия стала повсеместным явлением, использование энергетических ресурсов возросло неимоверно. Гидроэнергетика продолжала играть важную роль в современной энергетической системе, но доступные участки для неё иссякали. Инженеры постоянно улучшали паротурбинные установки для наибольшей выработки электроэнергии из меньшего количества топлива. Так как размер и эффективность электростанций увеличились, стоимость электроэнергии резко снизилась, что стимулировало еще большее потребление электроэнергии. Ископаемые виды топлива(уголь, нефть) стали важнейшими ресурсами для производства электроэнергии.<br /> В 1960-х годах рост эффективности электростанций почти прекратился, стоимость электроэнергии стала расти. Кроме того, загрязнение, сопровождающееся кислотными дождями и другими негативными воздействиями на окружающую среду, было результатом активного использования ископаемого топлива. Поиски альтернативы ископаемым видам топлива для выработки электроэнергии привели многих людей к атомной энергии.<br /> <br /> С началом Второй Мировой войны в 1940 году Ферми и другие физики в Европе и Америке поняли, что атом урана, расщепленный нейтроном, приводит к самовоспроизводящейся цепной реакции распада атомов, что позволяет высвободить огромную энергию. Этот процесс, называемый ядерной реакцией, предполагал возможное военное применение, и Ферми и его коллеги из Колумбийского университета вместе с Альбертом Эйнштейном, убедили правительство США изучить эту идею.<br /> <br /> Благодаря одобрению ядерной энергии многими учеными вскоре она стала одним из решений энергетической проблемы. Промышленно развитые страны во всем мире строили электростанции для удовлетворения постоянно повышающегося спроса на электроэнергию, но и в ядерной энергетике не обошлось без недостатков.<br /> <br /> Инциденты в сочетании с нерешенной проблемой захоронения радиоактивных ядерных отходов, а также с увеличением времени строительства эффективных и безопасных объектов положили конец дальнейшему развитию АЭС в Соединенных Штатах.В 1986 году авария на Чернобыльской АЭС в Украине и последующее распространение радиационного отравления направила Италию, Германию и другие страны на путь прекращения зависимости от ядерной энергетики.<br /> <br /> Хотя атомная энергетика не исчезла и по-прежнему рассматривается многими людьми как одно из лучших решений для удовлетворения человеческих потребностей в энергии. Использование других ресурсов, таких как энергия солнца, ветра и биомассы, выглядит также достаточно многообещающе.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Все эти открытия считались великими изобретениями, но какие-то из них слишком опасны для окружающей среды и человека. Из приведённых исторических источников самым экологичным является водяная мельница, а самым опасным - атомная электростанция.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://www.geogsite.com Все о географии]<br /> <br /> [https://www.rgo.ru/ru Русское Географическое общество]<br /> <br /> [https://geografia.ru/society.html Общество путешественников «География»]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F%D0%AD%D0%BD.jpeg&diff=293072 2022-05-06T13:22:55Z

<p>Ирина Якушевская: </p> <hr /> <div></div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293071 2022-05-06T13:13:30Z

<p>Ирина Якушевская: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> История разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что альтернативные источники энергии не могут полностью заменить традиционные, потому что природа изменчива.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Изучить историю добычи энергии.<br /> <br /> 2. Изучить историю разных источников энергии.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История добычи энергии'''<br /> <br /> Энергия играет основополагающую роль в формировании человеческих условий существования. Потребность людей в энергии – это необходимость для выживания, поэтому неудивительно, что производство и потребление энергии являются одними из важнейших направлений человеческой деятельности. Существует мнение, что [https://ru.wikipedia.org/wiki/Энергетика энергетика] – это ключ к развитию цивилизации. [https://ru.wikipedia.org/w/index.php?search=Эволюция&amp;title=Служебная%3AПоиск&amp;go=Перейти&amp;ns0=1 Эволюция] человеческого общества зависит от преобразования энергии для её использования.<br /> <br /> На протяжении десятков тысяч лет люди полагались исключительно на химическую энергию, полученную из пищи, которая производит механическую работу мышц. Но благодаря человеческому разуму люди научились экономить свои силы, используя инструменты и осваивая энергию за пределами их собственного тела.<br /> <br /> '''Эпоха энергии воды'''<br /> <br /> До современной эпохи люди полагались на силу своих мускулов, на силу домашних животных, например, лошадей и волов, и на силу воды и ветра. Люди использовали эти энергетические ресурсы, чтобы возделывать множество значимых территорий: от полей и пастбищ до горных выработок и лесных участков.<br /> Европа, которая обладала большими площадями водно-энергетического потенциала, в частности, получала выгоду от использования энергии производимой путем перемещения воды. Вертикальное [https://translated.turbopages.org/proxy_u/en-ru.ru.b4bf7a76-627438da-2aeeb7dd-74722d776562/https/en.wikipedia.org/wiki/Kehrrad водяное колесо], изобретённое, возможно, за два века до Рождества Христова, распространилось по всей Европе в течение нескольких сотен лет.<br /> <br /> К концу римской эпохи [https://ru.wikipedia.org/wiki/Водяная_мельница водяные мельницы] обеспечивали энергией помол зерна, производство ткани, выделку кожи, распиловку дерева, плавку и формовку железа и выполняли множество других ранних промышленных процессов. Производительность увеличивалась, зависимость от человеческой и животной мышечной силы постепенно снижались, и места с хорошими водно-энергетическими ресурсами стали центрами экономической и промышленной деятельности.<br /> <br /> '''Эпоха электричества'''<br /> <br /> Одна из основных технологических проблем в использовании энергии – это её передача. К концу XVIII века увлечение феноменом электричества захватывает множество людей. Производство электроэнергии с помощью первых батарей, затем на основе явления [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электромагнитная_индукция электромагнитной индукции], передача электроэнергии по медным проводам и развитие электродвигателей в конечном счете произвели революцию в транспортировке энергии.<br /> <br /> К концу XIX века ограниченное и зависимое прямое подключение мануфактурных машин от водяных, ветряных мельниц и паровых двигателей через приводные валы и ремни уступило место электрическому приводу, получающему энергию по проводам, протянутым от удалённых гидроэлектростанций и паротурбинных установок.<br /> <br /> Форма и характер заводов в ХХ веке изменилась кардинально. Машины с электроприводом можно установить где угодно. Кроме того, [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электроэнергия электроэнергия] вытеснила конные и паровые повозки троллейбусами. Также электроэнергия заменила газ для наружного освещения, керосин для домашнего освещения, дрова и уголь в печах и обогревателях.<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/Эдисон,_Томас_Алва Томас Эдисон] внёс важнейший вклад в развитие электричества. Как отмечается в исследованиях Института Франклина, инновационный подход Эдисона к изобретению и продвижению развития электрического освещения, развития производства и распределения, позволили системе заработать.<br /> <br /> Система Эдисона, основанная на постоянном токе, стала начальным стандартом для систем производства и распределения электроэнергии, питания электрических железных дорог и промышленных двигателей, а также освещения.<br /> <br /> К сожалению, она не могла быть легко применена для передачи электроэнергии на большие расстояния, что возможно при использовании переменного тока. Осуществляя конкуренцию с компанией Эдисона в области электроэнергетики, компания Вестингауза использовала переменный ток, что сделало возможным развитие крупных генерирующих электростанций, находящихся на больших расстояниях от потребителей.<br /> <br /> Как и запоминающееся освоение Вестингаузом, так и передача электроэнергии на переменном токе от дальних энергетических объектов в Калифорнии гидроэнергетики установили стандарты по дальнейшей передачи электроэнергии на [https://ru.wikipedia.org/wiki/Ниагарский_водопад Ниагарском водопаде] с применением многофазной системы Теслы.<br /> <br /> К началу ХХ века электричество стало излюбленным методом для передачи энергии, но применение его человеком зависит от многих ученых и техников, работающих вместе.<br /> <br /> '''Эпоха атомной энергетики'''<br /> <br /> Так как в течение ХХ века электроэнергия стала повсеместным явлением, использование энергетических ресурсов возросло неимоверно. Гидроэнергетика продолжала играть важную роль в современной энергетической системе, но доступные участки для неё иссякали. Инженеры постоянно улучшали паротурбинные установки для наибольшей выработки электроэнергии из меньшего количества топлива. Так как размер и эффективность электростанций увеличились, стоимость электроэнергии резко снизилась, что стимулировало еще большее потребление электроэнергии. Ископаемые виды топлива(уголь, нефть) стали важнейшими ресурсами для производства электроэнергии.<br /> В 1960-х годах рост эффективности электростанций почти прекратился, стоимость электроэнергии стала расти. Кроме того, загрязнение, сопровождающееся кислотными дождями и другими негативными воздействиями на окружающую среду, было результатом активного использования ископаемого топлива. Поиски альтернативы ископаемым видам топлива для выработки электроэнергии привели многих людей к атомной энергии.<br /> <br /> С началом Второй Мировой войны в 1940 году Ферми и другие физики в Европе и Америке поняли, что атом урана, расщепленный нейтроном, приводит к самовоспроизводящейся цепной реакции распада атомов, что позволяет высвободить огромную энергию. Этот процесс, называемый ядерной реакцией, предполагал возможное военное применение, и Ферми и его коллеги из Колумбийского университета вместе с Альбертом Эйнштейном, убедили правительство США изучить эту идею.<br /> <br /> Благодаря одобрению ядерной энергии многими учеными вскоре она стала одним из решений энергетической проблемы. Промышленно развитые страны во всем мире строили электростанции для удовлетворения постоянно повышающегося спроса на электроэнергию, но и в ядерной энергетике не обошлось без недостатков.<br /> <br /> Инциденты в сочетании с нерешенной проблемой захоронения радиоактивных ядерных отходов, а также с увеличением времени строительства эффективных и безопасных объектов положили конец дальнейшему развитию АЭС в Соединенных Штатах.В 1986 году авария на Чернобыльской АЭС в Украине и последующее распространение радиационного отравления направила Италию, Германию и другие страны на путь прекращения зависимости от ядерной энергетики.<br /> <br /> Хотя атомная энергетика не исчезла и по-прежнему рассматривается многими людьми как одно из лучших решений для удовлетворения человеческих потребностей в энергии. Использование других ресурсов, таких как энергия солнца, ветра и биомассы, выглядит также достаточно многообещающе.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Все эти открытия считались великими изобретениями, но какие-то из них слишком опасны для окружающей среды и человека. Из приведённых исторических источников самым экологичным является водяная мельница, а самым опасным - атомная электростанция.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://www.geogsite.com Все о географии]<br /> <br /> [https://www.rgo.ru/ru Русское Географическое общество]<br /> <br /> [https://geografia.ru/society.html Общество путешественников «География»]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293070 2022-05-06T13:12:23Z

<p>Ирина Якушевская: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли выгода от установки альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DAE_wjVXnHE/jMRCXbwVgXgQugh0uYsmvw/edit?utm_content=DAE_wjVXnHE&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton Технология проектного обучения]<br /> <br /> [[Изображение:1Буклет Якушевская.jpeg|500px]]<br /> [[Изображение:2Буклет Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1T7lhoiqmdAJTs6T8IojMt1vqdtC7Bi__/edit?usp=sharing&amp;ouid=113925827714393146239&amp;rtpof=true&amp;sd=true ''Стартовая презентация учителя'']<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://pandia.ru/text/79/417/49041.php Критерии оценивания]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://www.geogsite.com Все о географии]<br /> <br /> [https://www.rgo.ru/ru Русское Географическое общество]<br /> <br /> [https://geografia.ru/society.html Общество путешественников «География»]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293069 2022-05-06T13:09:07Z

<p>Ирина Якушевская: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли выгода от установки альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DAE_wjVXnHE/jMRCXbwVgXgQugh0uYsmvw/edit?utm_content=DAE_wjVXnHE&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton Технология проектного обучения]<br /> <br /> [[Изображение:1Буклет Якушевская.jpeg|500px]]<br /> [[Изображение:2Буклет Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1T7lhoiqmdAJTs6T8IojMt1vqdtC7Bi__/edit?usp=sharing&amp;ouid=113925827714393146239&amp;rtpof=true&amp;sd=true ''Стартовая презентация учителя'']<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://pandia.ru/text/79/417/49041.php Критерии оценивания]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293063 2022-05-05T21:24:09Z

<p>Ирина Якушевская: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> История разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что альтернативные источники энергии не могут полностью заменить традиционные, потому что природа изменчива.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Изучить историю добычи энергии.<br /> <br /> 2. Изучить историю разных источников энергии.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История добычи энергии'''<br /> <br /> Энергия играет основополагающую роль в формировании человеческих условий существования. Потребность людей в энергии – это необходимость для выживания, поэтому неудивительно, что производство и потребление энергии являются одними из важнейших направлений человеческой деятельности. Существует мнение, что [https://ru.wikipedia.org/wiki/Энергетика энергетика] – это ключ к развитию цивилизации. [https://ru.wikipedia.org/w/index.php?search=Эволюция&amp;title=Служебная%3AПоиск&amp;go=Перейти&amp;ns0=1 Эволюция] человеческого общества зависит от преобразования энергии для её использования.<br /> <br /> На протяжении десятков тысяч лет люди полагались исключительно на химическую энергию, полученную из пищи, которая производит механическую работу мышц. Но благодаря человеческому разуму люди научились экономить свои силы, используя инструменты и осваивая энергию за пределами их собственного тела.<br /> <br /> '''Эпоха энергии воды'''<br /> <br /> До современной эпохи люди полагались на силу своих мускулов, на силу домашних животных, например, лошадей и волов, и на силу воды и ветра. Люди использовали эти энергетические ресурсы, чтобы возделывать множество значимых территорий: от полей и пастбищ до горных выработок и лесных участков.<br /> Европа, которая обладала большими площадями водно-энергетического потенциала, в частности, получала выгоду от использования энергии производимой путем перемещения воды. Вертикальное [https://translated.turbopages.org/proxy_u/en-ru.ru.b4bf7a76-627438da-2aeeb7dd-74722d776562/https/en.wikipedia.org/wiki/Kehrrad водяное колесо], изобретённое, возможно, за два века до Рождества Христова, распространилось по всей Европе в течение нескольких сотен лет.<br /> <br /> К концу римской эпохи [https://ru.wikipedia.org/wiki/Водяная_мельница водяные мельницы] обеспечивали энергией помол зерна, производство ткани, выделку кожи, распиловку дерева, плавку и формовку железа и выполняли множество других ранних промышленных процессов. Производительность увеличивалась, зависимость от человеческой и животной мышечной силы постепенно снижались, и места с хорошими водно-энергетическими ресурсами стали центрами экономической и промышленной деятельности.<br /> <br /> '''Эпоха электричества'''<br /> <br /> Одна из основных технологических проблем в использовании энергии – это её передача. К концу XVIII века увлечение феноменом электричества захватывает множество людей. Производство электроэнергии с помощью первых батарей, затем на основе явления [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электромагнитная_индукция электромагнитной индукции], передача электроэнергии по медным проводам и развитие электродвигателей в конечном счете произвели революцию в транспортировке энергии.<br /> <br /> К концу XIX века ограниченное и зависимое прямое подключение мануфактурных машин от водяных, ветряных мельниц и паровых двигателей через приводные валы и ремни уступило место электрическому приводу, получающему энергию по проводам, протянутым от удалённых гидроэлектростанций и паротурбинных установок.<br /> <br /> Форма и характер заводов в ХХ веке изменилась кардинально. Машины с электроприводом можно установить где угодно. Кроме того, [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электроэнергия электроэнергия] вытеснила конные и паровые повозки троллейбусами. Также электроэнергия заменила газ для наружного освещения, керосин для домашнего освещения, дрова и уголь в печах и обогревателях.<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/Эдисон,_Томас_Алва Томас Эдисон] внёс важнейший вклад в развитие электричества. Как отмечается в исследованиях Института Франклина, инновационный подход Эдисона к изобретению и продвижению развития электрического освещения, развития производства и распределения, позволили системе заработать.<br /> <br /> Система Эдисона, основанная на постоянном токе, стала начальным стандартом для систем производства и распределения электроэнергии, питания электрических железных дорог и промышленных двигателей, а также освещения.<br /> <br /> К сожалению, она не могла быть легко применена для передачи электроэнергии на большие расстояния, что возможно при использовании переменного тока. Осуществляя конкуренцию с компанией Эдисона в области электроэнергетики, компания Вестингауза использовала переменный ток, что сделало возможным развитие крупных генерирующих электростанций, находящихся на больших расстояниях от потребителей.<br /> <br /> Как и запоминающееся освоение Вестингаузом, так и передача электроэнергии на переменном токе от дальних энергетических объектов в Калифорнии гидроэнергетики установили стандарты по дальнейшей передачи электроэнергии на [https://ru.wikipedia.org/wiki/Ниагарский_водопад Ниагарском водопаде] с применением многофазной системы Теслы.<br /> <br /> К началу ХХ века электричество стало излюбленным методом для передачи энергии, но применение его человеком зависит от многих ученых и техников, работающих вместе.<br /> <br /> '''Эпоха атомной энергетики'''<br /> <br /> Так как в течение ХХ века электроэнергия стала повсеместным явлением, использование энергетических ресурсов возросло неимоверно. Гидроэнергетика продолжала играть важную роль в современной энергетической системе, но доступные участки для неё иссякали. Инженеры постоянно улучшали паротурбинные установки для наибольшей выработки электроэнергии из меньшего количества топлива. Так как размер и эффективность электростанций увеличились, стоимость электроэнергии резко снизилась, что стимулировало еще большее потребление электроэнергии. Ископаемые виды топлива(уголь, нефть) стали важнейшими ресурсами для производства электроэнергии.<br /> В 1960-х годах рост эффективности электростанций почти прекратился, стоимость электроэнергии стала расти. Кроме того, загрязнение, сопровождающееся кислотными дождями и другими негативными воздействиями на окружающую среду, было результатом активного использования ископаемого топлива. Поиски альтернативы ископаемым видам топлива для выработки электроэнергии привели многих людей к атомной энергии.<br /> <br /> С началом Второй Мировой войны в 1940 году Ферми и другие физики в Европе и Америке поняли, что атом урана, расщепленный нейтроном, приводит к самовоспроизводящейся цепной реакции распада атомов, что позволяет высвободить огромную энергию. Этот процесс, называемый ядерной реакцией, предполагал возможное военное применение, и Ферми и его коллеги из Колумбийского университета вместе с Альбертом Эйнштейном, убедили правительство США изучить эту идею.<br /> <br /> Благодаря одобрению ядерной энергии многими учеными вскоре она стала одним из решений энергетической проблемы. Промышленно развитые страны во всем мире строили электростанции для удовлетворения постоянно повышающегося спроса на электроэнергию, но и в ядерной энергетике не обошлось без недостатков.<br /> <br /> Инциденты в сочетании с нерешенной проблемой захоронения радиоактивных ядерных отходов, а также с увеличением времени строительства эффективных и безопасных объектов положили конец дальнейшему развитию АЭС в Соединенных Штатах.В 1986 году авария на Чернобыльской АЭС в Украине и последующее распространение радиационного отравления направила Италию, Германию и другие страны на путь прекращения зависимости от ядерной энергетики.<br /> <br /> Хотя атомная энергетика не исчезла и по-прежнему рассматривается многими людьми как одно из лучших решений для удовлетворения человеческих потребностей в энергии. Использование других ресурсов, таких как энергия солнца, ветра и биомассы, выглядит также достаточно многообещающе.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Все эти открытия считались великими изобретениями, но какие-то из них слишком опасны для окружающей среды и человека. Из приведённых исторических источников самым экологичным является водяная мельница, а самым опасным - атомная электростанция.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293062 2022-05-05T21:01:15Z

<p>Ирина Якушевская: /* Вывод */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> История разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что альтернативные источники энергии не могут полностью заменить традиционные, потому что природа изменчива.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Изучить историю добычи энергии.<br /> <br /> 2. Изучить историю разных источников энергии.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История добычи энергии'''<br /> <br /> Энергия играет основополагающую роль в формировании человеческих условий существования. Потребность людей в энергии – это необходимость для выживания, поэтому неудивительно, что производство и потребление энергии являются одними из важнейших направлений человеческой деятельности. Существует мнение, что [https://ru.wikipedia.org/wiki/Энергетика энергетика] – это ключ к развитию цивилизации. [https://ru.wikipedia.org/w/index.php?search=Эволюция&amp;title=Служебная%3AПоиск&amp;go=Перейти&amp;ns0=1 Эволюция] человеческого общества зависит от преобразования энергии для её использования.<br /> <br /> На протяжении десятков тысяч лет люди полагались исключительно на химическую энергию, полученную из пищи, которая производит механическую работу мышц. Но благодаря человеческому разуму люди научились экономить свои силы, используя инструменты и осваивая энергию за пределами их собственного тела.<br /> <br /> '''Эпоха энергии воды'''<br /> <br /> До современной эпохи люди полагались на силу своих мускулов, на силу домашних животных, например, лошадей и волов, и на силу воды и ветра. Люди использовали эти энергетические ресурсы, чтобы возделывать множество значимых территорий: от полей и пастбищ до горных выработок и лесных участков.<br /> Европа, которая обладала большими площадями водно-энергетического потенциала, в частности, получала выгоду от использования энергии производимой путем перемещения воды. Вертикальное [https://translated.turbopages.org/proxy_u/en-ru.ru.b4bf7a76-627438da-2aeeb7dd-74722d776562/https/en.wikipedia.org/wiki/Kehrrad водяное колесо], изобретённое, возможно, за два века до Рождества Христова, распространилось по всей Европе в течение нескольких сотен лет.<br /> <br /> К концу римской эпохи [https://ru.wikipedia.org/wiki/Водяная_мельница водяные мельницы] обеспечивали энергией помол зерна, производство ткани, выделку кожи, распиловку дерева, плавку и формовку железа и выполняли множество других ранних промышленных процессов. Производительность увеличивалась, зависимость от человеческой и животной мышечной силы постепенно снижались, и места с хорошими водно-энергетическими ресурсами стали центрами экономической и промышленной деятельности.<br /> <br /> '''Эпоха электричества'''<br /> <br /> Одна из основных технологических проблем в использовании энергии – это её передача. К концу XVIII века увлечение феноменом электричества захватывает множество людей. Производство электроэнергии с помощью первых батарей, затем на основе явления [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электромагнитная_индукция электромагнитной индукции], передача электроэнергии по медным проводам и развитие электродвигателей в конечном счете произвели революцию в транспортировке энергии.<br /> <br /> К концу XIX века ограниченное и зависимое прямое подключение мануфактурных машин от водяных, ветряных мельниц и паровых двигателей через приводные валы и ремни уступило место электрическому приводу, получающему энергию по проводам, протянутым от удалённых гидроэлектростанций и паротурбинных установок.<br /> <br /> Форма и характер заводов в ХХ веке изменилась кардинально. Машины с электроприводом можно установить где угодно. Кроме того, [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электроэнергия электроэнергия] вытеснила конные и паровые повозки троллейбусами. Также электроэнергия заменила газ для наружного освещения, керосин для домашнего освещения, дрова и уголь в печах и обогревателях.<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/Эдисон,_Томас_Алва Томас Эдисон] внёс важнейший вклад в развитие электричества. Как отмечается в исследованиях Института Франклина, инновационный подход Эдисона к изобретению и продвижению развития электрического освещения, развития производства и распределения, позволили системе заработать.<br /> <br /> Система Эдисона, основанная на постоянном токе, стала начальным стандартом для систем производства и распределения электроэнергии, питания электрических железных дорог и промышленных двигателей, а также освещения.<br /> <br /> К сожалению, она не могла быть легко применена для передачи электроэнергии на большие расстояния, что возможно при использовании переменного тока. Осуществляя конкуренцию с компанией Эдисона в области электроэнергетики, компания Вестингауза использовала переменный ток, что сделало возможным развитие крупных генерирующих электростанций, находящихся на больших расстояниях от потребителей.<br /> <br /> Как и запоминающееся освоение Вестингаузом, так и передача электроэнергии на переменном токе от дальних энергетических объектов в Калифорнии гидроэнергетики установили стандарты по дальнейшей передачи электроэнергии на [https://ru.wikipedia.org/wiki/Ниагарский_водопад Ниагарском водопаде] с применением многофазной системы Теслы.<br /> <br /> К началу ХХ века электричество стало излюбленным методом для передачи энергии, но применение его человеком зависит от многих ученых и техников, работающих вместе.<br /> <br /> '''Эпоха атомной энергетики'''<br /> <br /> Так как в течение ХХ века электроэнергия стала повсеместным явлением, использование энергетических ресурсов возросло неимоверно. Гидроэнергетика продолжала играть важную роль в современной энергетической системе, но доступные участки для неё иссякали. Инженеры постоянно улучшали паротурбинные установки для наибольшей выработки электроэнергии из меньшего количества топлива. Так как размер и эффективность электростанций увеличились, стоимость электроэнергии резко снизилась, что стимулировало еще большее потребление электроэнергии. Ископаемые виды топлива(уголь, нефть) стали важнейшими ресурсами для производства электроэнергии.<br /> В 1960-х годах рост эффективности электростанций почти прекратился, стоимость электроэнергии стала расти. Кроме того, загрязнение, сопровождающееся кислотными дождями и другими негативными воздействиями на окружающую среду, было результатом активного использования ископаемого топлива. Поиски альтернативы ископаемым видам топлива для выработки электроэнергии привели многих людей к атомной энергии.<br /> <br /> С началом Второй Мировой войны в 1940 году Ферми и другие физики в Европе и Америке поняли, что атом урана, расщепленный нейтроном, приводит к самовоспроизводящейся цепной реакции распада атомов, что позволяет высвободить огромную энергию. Этот процесс, называемый ядерной реакцией, предполагал возможное военное применение, и Ферми и его коллеги из Колумбийского университета вместе с Альбертом Эйнштейном, убедили правительство США изучить эту идею.<br /> <br /> Благодаря одобрению ядерной энергии многими учеными вскоре она стала одним из решений энергетической проблемы. Промышленно развитые страны во всем мире строили электростанции для удовлетворения постоянно повышающегося спроса на электроэнергию, но и в ядерной энергетике не обошлось без недостатков.<br /> <br /> Инциденты в сочетании с нерешенной проблемой захоронения радиоактивных ядерных отходов, а также с увеличением времени строительства эффективных и безопасных объектов положили конец дальнейшему развитию АЭС в Соединенных Штатах.В 1986 году авария на Чернобыльской АЭС в Украине и последующее распространение радиационного отравления направила Италию, Германию и другие страны на путь прекращения зависимости от ядерной энергетики.<br /> <br /> Хотя атомная энергетика не исчезла и по-прежнему рассматривается многими людьми как одно из лучших решений для удовлетворения человеческих потребностей в энергии. Использование других ресурсов, таких как энергия солнца, ветра и биомассы, выглядит также достаточно многообещающе.<br /> <br /> Все эти открытия считались великими изобретениями, но какие-то из них слишком опасны для окружающей среды и человека. Из приведённых мной исторических источников самым экологичным является водяная мельница, а самым опасным - атомная электростанция.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Все эти открытия считались великими изобретениями, но какие-то из них слишком опасны для окружающей среды и человека. Из приведённых исторических источников самым экологичным является водяная мельница, а самым опасным - атомная электростанция.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293061 2022-05-05T20:58:56Z

<p>Ирина Якушевская: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> История разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что альтернативные источники энергии не могут полностью заменить традиционные, потому что природа изменчива.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Изучить историю добычи энергии.<br /> <br /> 2. Изучить историю разных источников энергии.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История добычи энергии'''<br /> <br /> Энергия играет основополагающую роль в формировании человеческих условий существования. Потребность людей в энергии – это необходимость для выживания, поэтому неудивительно, что производство и потребление энергии являются одними из важнейших направлений человеческой деятельности. Существует мнение, что [https://ru.wikipedia.org/wiki/Энергетика энергетика] – это ключ к развитию цивилизации. [https://ru.wikipedia.org/w/index.php?search=Эволюция&amp;title=Служебная%3AПоиск&amp;go=Перейти&amp;ns0=1 Эволюция] человеческого общества зависит от преобразования энергии для её использования.<br /> <br /> На протяжении десятков тысяч лет люди полагались исключительно на химическую энергию, полученную из пищи, которая производит механическую работу мышц. Но благодаря человеческому разуму люди научились экономить свои силы, используя инструменты и осваивая энергию за пределами их собственного тела.<br /> <br /> '''Эпоха энергии воды'''<br /> <br /> До современной эпохи люди полагались на силу своих мускулов, на силу домашних животных, например, лошадей и волов, и на силу воды и ветра. Люди использовали эти энергетические ресурсы, чтобы возделывать множество значимых территорий: от полей и пастбищ до горных выработок и лесных участков.<br /> Европа, которая обладала большими площадями водно-энергетического потенциала, в частности, получала выгоду от использования энергии производимой путем перемещения воды. Вертикальное [https://translated.turbopages.org/proxy_u/en-ru.ru.b4bf7a76-627438da-2aeeb7dd-74722d776562/https/en.wikipedia.org/wiki/Kehrrad водяное колесо], изобретённое, возможно, за два века до Рождества Христова, распространилось по всей Европе в течение нескольких сотен лет.<br /> <br /> К концу римской эпохи [https://ru.wikipedia.org/wiki/Водяная_мельница водяные мельницы] обеспечивали энергией помол зерна, производство ткани, выделку кожи, распиловку дерева, плавку и формовку железа и выполняли множество других ранних промышленных процессов. Производительность увеличивалась, зависимость от человеческой и животной мышечной силы постепенно снижались, и места с хорошими водно-энергетическими ресурсами стали центрами экономической и промышленной деятельности.<br /> <br /> '''Эпоха электричества'''<br /> <br /> Одна из основных технологических проблем в использовании энергии – это её передача. К концу XVIII века увлечение феноменом электричества захватывает множество людей. Производство электроэнергии с помощью первых батарей, затем на основе явления [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электромагнитная_индукция электромагнитной индукции], передача электроэнергии по медным проводам и развитие электродвигателей в конечном счете произвели революцию в транспортировке энергии.<br /> <br /> К концу XIX века ограниченное и зависимое прямое подключение мануфактурных машин от водяных, ветряных мельниц и паровых двигателей через приводные валы и ремни уступило место электрическому приводу, получающему энергию по проводам, протянутым от удалённых гидроэлектростанций и паротурбинных установок.<br /> <br /> Форма и характер заводов в ХХ веке изменилась кардинально. Машины с электроприводом можно установить где угодно. Кроме того, [https://ru.wikipedia.org/wiki/Электроэнергия электроэнергия] вытеснила конные и паровые повозки троллейбусами. Также электроэнергия заменила газ для наружного освещения, керосин для домашнего освещения, дрова и уголь в печах и обогревателях.<br /> <br /> [https://ru.wikipedia.org/wiki/Эдисон,_Томас_Алва Томас Эдисон] внёс важнейший вклад в развитие электричества. Как отмечается в исследованиях Института Франклина, инновационный подход Эдисона к изобретению и продвижению развития электрического освещения, развития производства и распределения, позволили системе заработать.<br /> <br /> Система Эдисона, основанная на постоянном токе, стала начальным стандартом для систем производства и распределения электроэнергии, питания электрических железных дорог и промышленных двигателей, а также освещения.<br /> <br /> К сожалению, она не могла быть легко применена для передачи электроэнергии на большие расстояния, что возможно при использовании переменного тока. Осуществляя конкуренцию с компанией Эдисона в области электроэнергетики, компания Вестингауза использовала переменный ток, что сделало возможным развитие крупных генерирующих электростанций, находящихся на больших расстояниях от потребителей.<br /> <br /> Как и запоминающееся освоение Вестингаузом, так и передача электроэнергии на переменном токе от дальних энергетических объектов в Калифорнии гидроэнергетики установили стандарты по дальнейшей передачи электроэнергии на [https://ru.wikipedia.org/wiki/Ниагарский_водопад Ниагарском водопаде] с применением многофазной системы Теслы.<br /> <br /> К началу ХХ века электричество стало излюбленным методом для передачи энергии, но применение его человеком зависит от многих ученых и техников, работающих вместе.<br /> <br /> '''Эпоха атомной энергетики'''<br /> <br /> Так как в течение ХХ века электроэнергия стала повсеместным явлением, использование энергетических ресурсов возросло неимоверно. Гидроэнергетика продолжала играть важную роль в современной энергетической системе, но доступные участки для неё иссякали. Инженеры постоянно улучшали паротурбинные установки для наибольшей выработки электроэнергии из меньшего количества топлива. Так как размер и эффективность электростанций увеличились, стоимость электроэнергии резко снизилась, что стимулировало еще большее потребление электроэнергии. Ископаемые виды топлива(уголь, нефть) стали важнейшими ресурсами для производства электроэнергии.<br /> В 1960-х годах рост эффективности электростанций почти прекратился, стоимость электроэнергии стала расти. Кроме того, загрязнение, сопровождающееся кислотными дождями и другими негативными воздействиями на окружающую среду, было результатом активного использования ископаемого топлива. Поиски альтернативы ископаемым видам топлива для выработки электроэнергии привели многих людей к атомной энергии.<br /> <br /> С началом Второй Мировой войны в 1940 году Ферми и другие физики в Европе и Америке поняли, что атом урана, расщепленный нейтроном, приводит к самовоспроизводящейся цепной реакции распада атомов, что позволяет высвободить огромную энергию. Этот процесс, называемый ядерной реакцией, предполагал возможное военное применение, и Ферми и его коллеги из Колумбийского университета вместе с Альбертом Эйнштейном, убедили правительство США изучить эту идею.<br /> <br /> Благодаря одобрению ядерной энергии многими учеными вскоре она стала одним из решений энергетической проблемы. Промышленно развитые страны во всем мире строили электростанции для удовлетворения постоянно повышающегося спроса на электроэнергию, но и в ядерной энергетике не обошлось без недостатков.<br /> <br /> Инциденты в сочетании с нерешенной проблемой захоронения радиоактивных ядерных отходов, а также с увеличением времени строительства эффективных и безопасных объектов положили конец дальнейшему развитию АЭС в Соединенных Штатах.В 1986 году авария на Чернобыльской АЭС в Украине и последующее распространение радиационного отравления направила Италию, Германию и другие страны на путь прекращения зависимости от ядерной энергетики.<br /> <br /> Хотя атомная энергетика не исчезла и по-прежнему рассматривается многими людьми как одно из лучших решений для удовлетворения человеческих потребностей в энергии. Использование других ресурсов, таких как энергия солнца, ветра и биомассы, выглядит также достаточно многообещающе.<br /> <br /> Все эти открытия считались великими изобретениями, но какие-то из них слишком опасны для окружающей среды и человека. Из приведённых мной исторических источников самым экологичным является водяная мельница, а самым опасным - атомная электростанция.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293060 2022-05-05T20:45:37Z

<p>Ирина Якушевская: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> История разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что альтернативные источники энергии не могут полностью заменить традиционные, потому что природа изменчива.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Изучить историю добычи энергии.<br /> <br /> 2. Изучить историю разных источников энергии.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История добычи энергии'''<br /> <br /> Энергия играет основополагающую роль в формировании человеческих условий существования. Потребность людей в энергии – это необходимость для выживания, поэтому неудивительно, что производство и потребление энергии являются одними из важнейших направлений человеческой деятельности. Существует мнение, что энергетика – это ключ к развитию цивилизации. Эволюция человеческого общества зависит от преобразования энергии для её использования.<br /> <br /> На протяжении десятков тысяч лет люди полагались исключительно на химическую энергию, полученную из пищи, которая производит механическую работу мышц. Но благодаря человеческому разуму люди научились экономить свои силы, используя инструменты и осваивая энергию за пределами их собственного тела.<br /> <br /> '''Эпоха энергии воды'''<br /> <br /> До современной эпохи люди полагались на силу своих мускулов, на силу домашних животных, например, лошадей и волов, и на силу воды и ветра. Люди использовали эти энергетические ресурсы, чтобы возделывать множество значимых территорий: от полей и пастбищ до горных выработок и лесных участков.<br /> Европа, которая обладала большими площадями водно-энергетического потенциала, в частности, получала выгоду от использования энергии производимой путем перемещения воды. Вертикальное водяное колесо, изобретённое, возможно, за два века до Рождества Христова, распространилось по всей Европе в течение нескольких сотен лет.<br /> <br /> К концу римской эпохи водяные мельницы обеспечивали энергией помол зерна, производство ткани, выделку кожи, распиловку дерева, плавку и формовку железа и выполняли множество других ранних промышленных процессов. Производительность увеличивалась, зависимость от человеческой и животной мышечной силы постепенно снижались, и места с хорошими водно-энергетическими ресурсами стали центрами экономической и промышленной деятельности.<br /> <br /> '''Эпоха электричества'''<br /> <br /> Одна из основных технологических проблем в использовании энергии – это её передача. К концу XVIIIвека увлечение феноменом электричества захватывает множество людей. Производство электроэнергии с помощью первых батарей, затем на основе явления электромагнитной индукции, передача электроэнергии по медным проводам и развитие электродвигателей в конечном счете произвели революцию в транспортировке энергии.<br /> <br /> К концу XIX века ограниченное и зависимое прямое подключение мануфактурных машин от водяных, ветряных мельниц и паровых двигателей через приводные валы и ремни уступило место электрическому приводу, получающему энергию по проводам, протянутым от удалённых гидроэлектростанций и паротурбинных установок.<br /> <br /> Форма и характер заводов в ХХ веке изменилась кардинально. Машины с электроприводом можно установить где угодно. Кроме того, электроэнергия вытеснила конные и паровые повозки троллейбусами. Также электроэнергия заменила газ для наружного освещения, керосин для домашнего освещения, дрова и уголь в печах и обогревателях.<br /> <br /> Томас Эдисон внёс важнейший вклад в развитие электричества. Как отмечается в исследованиях Института Франклина, инновационный подход Эдисона к изобретению и продвижению развития электрического освещения, развития производства и распределения, позволили системе заработать.<br /> <br /> Система Эдисона, основанная на постоянном токе, стала начальным стандартом для систем производства и распределения электроэнергии, питания электрических железных дорог и промышленных двигателей, а также освещения.<br /> <br /> К сожалению, она не могла быть легко применена для передачи электроэнергии на большие расстояния, что возможно при использовании переменного тока. Осуществляя конкуренцию с компанией Эдисона в области электроэнергетики, компания Вестингауза использовала переменный ток, что сделало возможным развитие крупных генерирующих электростанций, находящихся на больших расстояниях от потребителей.<br /> <br /> Как и запоминающееся освоение Вестингаузом, так и передача электроэнергии на переменном токе от дальних энергетических объектов в Калифорнии гидроэнергетики установили стандарты по дальнейшей передачи электроэнергиина Ниагарском водопаде с применением многофазной системы Теслы.<br /> <br /> К началу ХХ века электричество стало излюбленным методом для передачи энергии, но применение его человеком зависит от многих ученых и техников, работающих вместе.<br /> <br /> '''Эпоха атомной энергетики'''<br /> <br /> Так как в течение ХХ века электроэнергия стала повсеместным явлением, использование энергетических ресурсов возросло неимоверно. Гидроэнергетика продолжала играть важную роль в современной энергетической системе, но доступные участки для неё иссякали. Инженеры постоянно улучшали паротурбинные установки для наибольшей выработки электроэнергии из меньшего количества топлива. Так как размер и эффективность электростанций увеличились, стоимость электроэнергии резко снизилась, что стимулировало еще большее потребление электроэнергии. Ископаемые виды топлива(уголь, нефть) стали важнейшими ресурсами для производства электроэнергии.<br /> В 1960-х годах рост эффективности электростанций почти прекратился, стоимость электроэнергии стала расти. Кроме того, загрязнение, сопровождающееся кислотными дождями и другими негативными воздействиями на окружающую среду, было результатом активного использования ископаемого топлива. Поиски альтернативы ископаемым видам топлива для выработки электроэнергии привели многих людей к атомной энергии.<br /> <br /> С началом Второй Мировой войны в 1940 году Ферми и другие физики в Европе и Америке поняли, что атом урана, расщепленный нейтроном, приводит к самовоспроизводящейся цепной реакции распада атомов, что позволяет высвободить огромную энергию. Этот процесс, называемый ядерной реакцией, предполагал возможное военное применение, и Ферми и его коллеги из Колумбийского университета вместе с Альбертом Эйнштейном, убедили правительство США изучить эту идею.<br /> <br /> Благодаря одобрению ядерной энергии многими учеными вскоре она стала одним из решений энергетической проблемы. Промышленно развитые страны во всем мире строили электростанции для удовлетворения постоянно повышающегося спроса на электроэнергию, но и в ядерной энергетике не обошлось без недостатков.<br /> <br /> Инциденты в сочетании с нерешенной проблемой захоронения радиоактивных ядерных отходов, а также с увеличением времени строительства эффективных и безопасных объектов положили конец дальнейшему развитию АЭС в Соединенных Штатах.В 1986 году авария на Чернобыльской АЭС в Украине и последующее распространение радиационного отравления направила Италию, Германию и другие страны на путь прекращения зависимости от ядерной энергетики.<br /> <br /> Хотя атомная энергетика не исчезла и по-прежнему рассматривается многими людьми как одно из лучших решений для удовлетворения человеческих потребностей в энергии. Использование других ресурсов, таких как энергия солнца, ветра и биомассы, выглядит также достаточно многообещающе.<br /> <br /> Все эти открытия считались великими изобретениями, но какие-то из них слишком опасны для окружающей среды и человека. Из приведённых мной исторических источников самым экологичным является водяная мельница, а самым опасным - атомная электростанция.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293059 2022-05-05T20:44:57Z

<p>Ирина Якушевская: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> История разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что альтернативные источники энергии не могут полностью заменить традиционные, потому что природа изменчива.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Изучить историю добычи энергии.<br /> <br /> 2. Изучить историю разных источников энергии.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> ''История добычи энергии''<br /> <br /> Энергия играет основополагающую роль в формировании человеческих условий существования. Потребность людей в энергии – это необходимость для выживания, поэтому неудивительно, что производство и потребление энергии являются одними из важнейших направлений человеческой деятельности. Существует мнение, что энергетика – это ключ к развитию цивилизации. Эволюция человеческого общества зависит от преобразования энергии для её использования.<br /> <br /> На протяжении десятков тысяч лет люди полагались исключительно на химическую энергию, полученную из пищи, которая производит механическую работу мышц. Но благодаря человеческому разуму люди научились экономить свои силы, используя инструменты и осваивая энергию за пределами их собственного тела.<br /> <br /> ''Эпоха энергии воды''<br /> <br /> До современной эпохи люди полагались на силу своих мускулов, на силу домашних животных, например, лошадей и волов, и на силу воды и ветра. Люди использовали эти энергетические ресурсы, чтобы возделывать множество значимых территорий: от полей и пастбищ до горных выработок и лесных участков.<br /> Европа, которая обладала большими площадями водно-энергетического потенциала, в частности, получала выгоду от использования энергии производимой путем перемещения воды. Вертикальное водяное колесо, изобретённое, возможно, за два века до Рождества Христова, распространилось по всей Европе в течение нескольких сотен лет.<br /> <br /> К концу римской эпохи водяные мельницы обеспечивали энергией помол зерна, производство ткани, выделку кожи, распиловку дерева, плавку и формовку железа и выполняли множество других ранних промышленных процессов. Производительность увеличивалась, зависимость от человеческой и животной мышечной силы постепенно снижались, и места с хорошими водно-энергетическими ресурсами стали центрами экономической и промышленной деятельности.<br /> <br /> ''Эпоха электричества''<br /> <br /> Одна из основных технологических проблем в использовании энергии – это её передача. К концу XVIIIвека увлечение феноменом электричества захватывает множество людей. Производство электроэнергии с помощью первых батарей, затем на основе явления электромагнитной индукции, передача электроэнергии по медным проводам и развитие электродвигателей в конечном счете произвели революцию в транспортировке энергии.<br /> <br /> К концу XIX века ограниченное и зависимое прямое подключение мануфактурных машин от водяных, ветряных мельниц и паровых двигателей через приводные валы и ремни уступило место электрическому приводу, получающему энергию по проводам, протянутым от удалённых гидроэлектростанций и паротурбинных установок.<br /> <br /> Форма и характер заводов в ХХ веке изменилась кардинально. Машины с электроприводом можно установить где угодно. Кроме того, электроэнергия вытеснила конные и паровые повозки троллейбусами. Также электроэнергия заменила газ для наружного освещения, керосин для домашнего освещения, дрова и уголь в печах и обогревателях.<br /> <br /> Томас Эдисон внёс важнейший вклад в развитие электричества. Как отмечается в исследованиях Института Франклина, инновационный подход Эдисона к изобретению и продвижению развития электрического освещения, развития производства и распределения, позволили системе заработать.<br /> <br /> Система Эдисона, основанная на постоянном токе, стала начальным стандартом для систем производства и распределения электроэнергии, питания электрических железных дорог и промышленных двигателей, а также освещения.<br /> <br /> К сожалению, она не могла быть легко применена для передачи электроэнергии на большие расстояния, что возможно при использовании переменного тока. Осуществляя конкуренцию с компанией Эдисона в области электроэнергетики, компания Вестингауза использовала переменный ток, что сделало возможным развитие крупных генерирующих электростанций, находящихся на больших расстояниях от потребителей.<br /> <br /> Как и запоминающееся освоение Вестингаузом, так и передача электроэнергии на переменном токе от дальних энергетических объектов в Калифорнии гидроэнергетики установили стандарты по дальнейшей передачи электроэнергиина Ниагарском водопаде с применением многофазной системы Теслы.<br /> <br /> К началу ХХ века электричество стало излюбленным методом для передачи энергии, но применение его человеком зависит от многих ученых и техников, работающих вместе.<br /> <br /> ''Эпоха атомной энергетики''<br /> <br /> Так как в течение ХХ века электроэнергия стала повсеместным явлением, использование энергетических ресурсов возросло неимоверно. Гидроэнергетика продолжала играть важную роль в современной энергетической системе, но доступные участки для неё иссякали. Инженеры постоянно улучшали паротурбинные установки для наибольшей выработки электроэнергии из меньшего количества топлива. Так как размер и эффективность электростанций увеличились, стоимость электроэнергии резко снизилась, что стимулировало еще большее потребление электроэнергии. Ископаемые виды топлива(уголь, нефть) стали важнейшими ресурсами для производства электроэнергии.<br /> В 1960-х годах рост эффективности электростанций почти прекратился, стоимость электроэнергии стала расти. Кроме того, загрязнение, сопровождающееся кислотными дождями и другими негативными воздействиями на окружающую среду, было результатом активного использования ископаемого топлива. Поиски альтернативы ископаемым видам топлива для выработки электроэнергии привели многих людей к атомной энергии.<br /> <br /> С началом Второй Мировой войны в 1940 году Ферми и другие физики в Европе и Америке поняли, что атом урана, расщепленный нейтроном, приводит к самовоспроизводящейся цепной реакции распада атомов, что позволяет высвободить огромную энергию. Этот процесс, называемый ядерной реакцией, предполагал возможное военное применение, и Ферми и его коллеги из Колумбийского университета вместе с Альбертом Эйнштейном, убедили правительство США изучить эту идею.<br /> <br /> Благодаря одобрению ядерной энергии многими учеными вскоре она стала одним из решений энергетической проблемы. Промышленно развитые страны во всем мире строили электростанции для удовлетворения постоянно повышающегося спроса на электроэнергию, но и в ядерной энергетике не обошлось без недостатков.<br /> <br /> Инциденты в сочетании с нерешенной проблемой захоронения радиоактивных ядерных отходов, а также с увеличением времени строительства эффективных и безопасных объектов положили конец дальнейшему развитию АЭС в Соединенных Штатах.В 1986 году авария на Чернобыльской АЭС в Украине и последующее распространение радиационного отравления направила Италию, Германию и другие страны на путь прекращения зависимости от ядерной энергетики.<br /> <br /> Хотя атомная энергетика не исчезла и по-прежнему рассматривается многими людьми как одно из лучших решений для удовлетворения человеческих потребностей в энергии. Использование других ресурсов, таких как энергия солнца, ветра и биомассы, выглядит также достаточно многообещающе.<br /> <br /> Все эти открытия считались великими изобретениями, но какие-то из них слишком опасны для окружающей среды и человека. Из приведённых мной исторических источников самым экологичным является водяная мельница, а самым опасным - атомная электростанция.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293058 2022-05-05T20:38:43Z

<p>Ирина Якушевская: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> История разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что альтернативные источники энергии не могут полностью заменить традиционные, потому что природа изменчива.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Изучить историю добычи энергии.<br /> <br /> 2. Изучить историю разных источников энергии.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293057 2022-05-05T20:38:30Z

<p>Ирина Якушевская: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> История разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что альтернативные источники энергии не могут полностью заменить традиционные, потому что природа изменчива.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1. Изучить историю добычи энергии.<br /> 2. Изучить историю разных источников энергии<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293056 2022-05-05T20:31:44Z

<p>Ирина Якушевская: /* Гипотеза исследования */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> История разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем, что альтернативные источники энергии не могут полностью заменить традиционные, потому что природа изменчива.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293055 2022-05-05T20:29:42Z

<p>Ирина Якушевская: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> История разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293054 2022-05-05T20:29:10Z

<p>Ирина Якушевская: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Изучить историю разных источников энергии<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293053 2022-05-05T20:28:15Z

<p>Ирина Якушевская: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Альтер1.jpeg|370px|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%801.jpeg&diff=293052 2022-05-05T20:27:49Z

<p>Ирина Якушевская: </p> <hr /> <div></div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293042 2022-05-05T19:12:15Z

<p>Ирина Якушевская: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293041 2022-05-05T19:07:09Z

<p>Ирина Якушевская: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Историки&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293040 2022-05-05T19:04:29Z

<p>Ирина Якушевская: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли выгода от установки альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DAE_wjVXnHE/jMRCXbwVgXgQugh0uYsmvw/edit?utm_content=DAE_wjVXnHE&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton Технология проектного обучения]<br /> <br /> [[Изображение:1Буклет Якушевская.jpeg|500px]]<br /> [[Изображение:2Буклет Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1T7lhoiqmdAJTs6T8IojMt1vqdtC7Bi__/edit?usp=sharing&amp;ouid=113925827714393146239&amp;rtpof=true&amp;sd=true ''Стартовая презентация учителя'']<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293039 2022-05-05T18:04:06Z

<p>Ирина Якушевская: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли выгода от установки альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DAE_wjVXnHE/jMRCXbwVgXgQugh0uYsmvw/edit?utm_content=DAE_wjVXnHE&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton Технология проектного обучения]<br /> <br /> [[Изображение:1Буклет Якушевская.jpeg|500px]]<br /> [[Изображение:2Буклет Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293027 2022-05-04T20:44:03Z

<p>Ирина Якушевская: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли преимущества и недостатки у альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [https://www.canva.com/design/DAE_wjVXnHE/jMRCXbwVgXgQugh0uYsmvw/edit?utm_content=DAE_wjVXnHE&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=link2&amp;utm_source=sharebutton Технология проектного обучения]<br /> <br /> [[Изображение:1Буклет Якушевская.jpeg|500px]]<br /> [[Изображение:2Буклет Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293024 2022-05-04T20:40:26Z

<p>Ирина Якушевская: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли преимущества и недостатки у альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:1Буклет Якушевская.jpeg|400px]]<br /> [[Изображение:2Буклет Якушевская.jpeg|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293023 2022-05-04T20:40:02Z

<p>Ирина Якушевская: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли преимущества и недостатки у альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:1Буклет Якушевская.jpg|400px]]<br /> [[Изображение:2Буклет Якушевская.jpg|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293022 2022-05-04T20:39:42Z

<p>Ирина Якушевская: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли преимущества и недостатки у альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Изображение:1Буклет_Якушевская.jpg|400px]]<br /> [[Изображение:2Буклет_Якушевская.jpg|400px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F.jpeg&diff=293021 2022-05-04T20:39:22Z

<p>Ирина Якушевская: </p> <hr /> <div></div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F.jpeg&diff=293018 2022-05-04T20:37:13Z

<p>Ирина Якушевская: </p> <hr /> <div></div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293010 2022-05-04T18:44:46Z

<p>Ирина Якушевская: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли преимущества и недостатки у альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpeg|500px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293009 2022-05-04T18:44:23Z

<p>Ирина Якушевская: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли преимущества и недостатки у альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpeg|300px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293008 2022-05-04T18:44:02Z

<p>Ирина Якушевская: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли преимущества и недостатки у альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpg|300px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F.jpeg&diff=293007 2022-05-04T18:43:03Z

<p>Ирина Якушевская: </p> <hr /> <div></div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293006 2022-05-04T18:37:03Z

<p>Ирина Якушевская: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли преимущества и недостатки у альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План проекта.jpeg|300px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293005 2022-05-04T18:36:39Z

<p>Ирина Якушевская: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли преимущества и недостатки у альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpeg|300px]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293004 2022-05-04T18:33:07Z

<p>Ирина Якушевская: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли преимущества и недостатки у альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> [[Изображение: План_Якушевская.jpeg| 300px ]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293003 2022-05-04T18:06:59Z

<p>Ирина Якушевская: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли преимущества и недостатки у альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Как развивались альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 2. Что такое альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 3. Какие бывают альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 4. Какие более выгодные по цене альтернативные источники энергии?<br /> <br /> 5. Почему, на ваш взгляд, важно развивать альтернативные источники энергии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=293002 2022-05-04T18:02:08Z

<p>Ирина Якушевская: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Зачем люди начали познавать энергию?<br /> <br /> 2. В чём сильные и слабые стороны альтернативных источников энергии?<br /> <br /> 3. Есть ли преимущества и недостатки у альтернативных источников энергии?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=292538 2022-04-22T13:01:48Z

<p>Ирина Якушевская: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как сохранить природные ресурсы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=292537 2022-04-22T12:59:39Z

<p>Ирина Якушевская: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Учебный проект на тему «Альтернативные источники энергии» содержит интересные сведения об истории добычи энергии. Также приводятся описания эпохи энергии воды, эпохи электричества и атомной энергетики. В рамках проекта учащиеся рассмотрели такие альтернативные способы получения энергии, как гидроэнергия, ветряная энергия, солнечная энергия, геотермальная энергия и биотопливо. Рассмотрены их плюсы и минусы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие есть нетрадиционные способы получения энергии?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=292535 2022-04-22T12:53:41Z

<p>Ирина Якушевская: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Альтернативная энергетика — совокупность перспективных способов получения, передачи и использования энергии, которые распространены не так широко, как традиционные, однако представляют интерес из-за выгодности их использования при, как правило, низком риске причинения вреда окружающей среде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие есть нетрадиционные способы получения энергии?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=292356 2022-04-15T12:53:45Z

<p>Ирина Якушевская: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> Участники группы - ... например-геологи, историки и т.п.<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=292354 2022-04-15T12:51:32Z

<p>Ирина Якушевская: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=292352 2022-04-15T12:50:14Z

<p>Ирина Якушевская: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=292350 2022-04-15T12:48:53Z

<p>Ирина Якушевская: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Альтернативная энергетика — совокупность перспективных способов получения, передачи и использования энергии, которые распространены не так широко, как традиционные, однако представляют интерес из-за выгодности их использования при, как правило, низком риске причинения вреда окружающей среде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие есть нетрадиционные способы получения энергии?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=292348 2022-04-15T12:47:17Z

<p>Ирина Якушевская: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Альтернативная энергетика — совокупность перспективных способов получения, передачи и использования энергии, которые распространены не так широко, как традиционные, однако представляют интерес из-за выгодности их использования при, как правило, низком риске причинения вреда окружающей среде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие есть нетрадиционные способы получения энергии?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследований обучающихся в проекте Альтернативные источники энергии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=292345 2022-04-15T12:42:53Z

<p>Ирина Якушевская: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Альтернативная энергетика — совокупность перспективных способов получения, передачи и использования энергии, которые распространены не так широко, как традиционные, однако представляют интерес из-за выгодности их использования при, как правило, низком риске причинения вреда окружающей среде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие есть нетрадиционные способы получения энергии?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=292343 2022-04-15T12:41:51Z

<p>Ирина Якушевская: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Альтернативная энергетика — совокупность перспективных способов получения, передачи и использования энергии, которые распространены не так широко, как традиционные, однако представляют интерес из-за выгодности их использования при, как правило, низком риске причинения вреда окружающей среде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие есть нетрадиционные способы получения энергии?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=292262 2022-04-11T15:04:27Z

<p>Ирина Якушевская: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Альтернативная энергетика — совокупность перспективных способов получения, передачи и использования энергии, которые распространены не так широко, как традиционные, однако представляют интерес из-за выгодности их использования при, как правило, низком риске причинения вреда окружающей среде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие есть нетрадиционные способы получения энергии?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=292261 2022-04-11T15:01:30Z

<p>Ирина Якушевская: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ирина Якушевская|Ирина Якушевская]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> География, 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Альтернативная энергетика — совокупность перспективных способов получения, передачи и использования энергии, которые распространены не так широко, как традиционные, однако представляют интерес из-за выгодности их использования при, как правило, низком риске причинения вреда окружающей среде.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC_%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%86%D0%B0%D0%BC_%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B9&diff=292193 2022-04-08T14:55:22Z

<p>Ирина Якушевская: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Юлия Гущина|Гущина Юлия]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Курс внеурочной деятельности Юный эколог, 10-11 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> С давних времён люди, заботясь об окружающей природе, строили жильё для птиц, подкармливали их. А сейчас, учитывая экологическую ситуацию и исчезновение некоторых видов, это особенно актуально. Кормить птиц нужно круглый год, не только в трудный зимний период.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Кака помочь птицам пережить зиму?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1.Как создать практичную кормушку для птиц?<br /> <br /> 2. Можно ли создать экологически безопасную кормушку?<br /> <br /> 3.Какие птицы улетают, а какие остаются?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Ирина Якушевская