Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-24T09:06:36Z

Ирина Самцова: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
''Технология, 10 класс
''

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1-BGxlg7Wwdlif5so7rTW5qal2wR_TgnvTNDC2dQdkC8/view?usp=sharing| Визитка проекта Павлунина и Самцова]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

Опрос о проделанной работе
[https://drive.google.com/forms/d/1lM1ZWCgf5pd46-1MYH40q6xHspCJcH0suFJTY_H1W-M/viewform]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

http://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_Психология_творчества

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T22:01:25Z

Ирина Самцова: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
''Введение в психологию творческой деятельности
''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

'''''Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что '''''творческая деятельность''' - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

|}

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение: Подвиды творческой деятельности.jpg|400px]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

[[Изображение:Способствует развитию качеств творческой личности.jpg| 600px|center]]

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

[[Изображение:Творческая деятельность солнышко.jpg|200px|right]]

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Развитие творческого потенциала обучающихся в образовательном процессе станет эффективным, если будет реализована совокупность педагогических условий, представленных в схеме.

[[Изображение:Развитие творческого потенциала обучающихся.jpg|500px|center]]

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T22:01:06Z

Ирина Самцова: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

'''''Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что '''''творческая деятельность''' - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

|}

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение: Подвиды творческой деятельности.jpg|400px]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

[[Изображение:Способствует развитию качеств творческой личности.jpg| 600px|center]]

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

[[Изображение:Творческая деятельность солнышко.jpg|200px|right]]

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Развитие творческого потенциала обучающихся в образовательном процессе станет эффективным, если будет реализована совокупность педагогических условий, представленных в схеме.

[[Изображение:Развитие творческого потенциала обучающихся.jpg|500px|center]]

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T21:55:06Z

Ирина Самцова: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
''Технология, 10 класс
''

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1-BGxlg7Wwdlif5so7rTW5qal2wR_TgnvTNDC2dQdkC8/view?usp=sharing| Визитка проекта Павлунина и Самцова]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

Опрос о проделанной работе
[https://drive.google.com/forms/d/1lM1ZWCgf5pd46-1MYH40q6xHspCJcH0suFJTY_H1W-M/viewform]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T21:53:17Z

Ирина Самцова: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
''Технология, 10 класс
''

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1-BGxlg7Wwdlif5so7rTW5qal2wR_TgnvTNDC2dQdkC8/view?usp=sharing| Визитка проекта Павлунина и Самцова]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

Опрос о проделанной работе
[https://drive.google.com/forms/d/1lM1ZWCgf5pd46-1MYH40q6xHspCJcH0suFJTY_H1W-M/viewform]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T21:49:22Z

Ирина Самцова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
''Технология, 10 класс
''

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

Опрос о проделанной работе
[https://drive.google.com/forms/d/1lM1ZWCgf5pd46-1MYH40q6xHspCJcH0suFJTY_H1W-M/viewform]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T21:39:11Z

Ирина Самцова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
''Технология, 10 класс
''

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

[https://drive.google.com/forms/d/1lM1ZWCgf5pd46-1MYH40q6xHspCJcH0suFJTY_H1W-M/viewform| Опрос о проделанной работе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T21:38:51Z

Ирина Самцова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
''Технология, 10 класс
''

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

[[https://drive.google.com/forms/d/1lM1ZWCgf5pd46-1MYH40q6xHspCJcH0suFJTY_H1W-M/viewform| Опрос о проделанной работе]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T21:35:27Z

Ирина Самцова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
''Технология, 10 класс
''

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

[https://docs.google.com/forms/d/1lM1ZWCgf5pd46-1MYH40q6xHspCJcH0suFJTY_H1W-M/viewform| Опрос о проделанной работе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T20:20:15Z

Ирина Самцова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
''Технология, 10 класс
''

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

[https://docs.google.com/forms/d/1FG2BBgiNFDP595UIZd2-VoROoCJHzmLdDNTNCmDShNo/viewform| Опрос о проделанной работе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T20:19:31Z

Ирина Самцова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
''Технология, 10 класс
''

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]
[https://docs.google.com/forms/d/1FG2BBgiNFDP595UIZd2-VoROoCJHzmLdDNTNCmDShNo/viewform| Опрос о проделанной работе]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T20:19:23Z

Ирина Самцова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
''Технология, 10 класс
''

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]
[[https://docs.google.com/forms/d/1FG2BBgiNFDP595UIZd2-VoROoCJHzmLdDNTNCmDShNo/viewform| Опрос о проделанной работе]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T20:12:16Z

Ирина Самцова: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
''Технология, 10 класс
''

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T20:11:37Z

Ирина Самцова: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T20:11:22Z

Ирина Самцова: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T20:09:38Z

Ирина Самцова: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

|}

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T20:08:49Z

Ирина Самцова: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T20:08:30Z

Ирина Самцова: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T20:08:18Z

Ирина Самцова: /* Основополагающий вопрос */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-23T20:07:40Z

Ирина Самцова: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

|}

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T13:56:28Z

Ирина Самцова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса "Психологии". В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ творческой деятельности, ученики смогут узнать: что такое творческая деятельность, её влияние на качества личности и как появляются творческие способности.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T13:44:40Z

Ирина Самцова: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T13:41:47Z

Ирина Самцова: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===

'''''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?'''

'''''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?'''

'''''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?'''

'''''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?'''

'''''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?'''

'''''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?'''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T13:14:01Z

Ирина Самцова: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

'''''Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что '''''творческая деятельность''' - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение: Подвиды творческой деятельности.jpg|400px]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

[[Изображение:Способствует развитию качеств творческой личности.jpg| 600px|center]]

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

[[Изображение:Творческая деятельность солнышко.jpg|200px|right]]

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Развитие творческого потенциала обучающихся в образовательном процессе станет эффективным, если будет реализована совокупность педагогических условий, представленных в схеме.

[[Изображение:Развитие творческого потенциала обучающихся.jpg|500px|center]]

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T13:09:25Z

Ирина Самцова: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

'''''Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что творческая деятельность - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение: Подвиды творческой деятельности.jpg|400px]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

[[Изображение:Способствует развитию качеств творческой личности.jpg| 600px|center]]

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

[[Изображение:Творческая деятельность солнышко.jpg|200px|right]]

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Развитие творческого потенциала обучающихся в образовательном процессе станет эффективным, если будет реализована совокупность педагогических условий, представленных в схеме.

[[Изображение:Развитие творческого потенциала обучающихся.jpg|500px|center]]

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T13:07:09Z

Ирина Самцова: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?''

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что творческая деятельность - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение: Подвиды творческой деятельности.jpg|400px]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

[[Изображение:Способствует развитию качеств творческой личности.jpg| 600px|center]]

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

[[Изображение:Творческая деятельность солнышко.jpg|200px|right]]

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Развитие творческого потенциала обучающихся в образовательном процессе станет эффективным, если будет реализована совокупность педагогических условий, представленных в схеме.

[[Изображение:Развитие творческого потенциала обучающихся.jpg|500px|center]]

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T13:05:42Z

Ирина Самцова: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===

'''''1. Как решить творческую задачу?'''

'''''2. Как появляются творческие способности?'''

'''''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?'''

===''Учебные вопросы''===
''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?''

''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?''

''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?''

''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?''

''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?''

''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T13:02:27Z

Ирина Самцова: /* Основополагающий вопрос */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

'''''Как развить творческие качества личности?'''

===''Проблемные вопросы''===
''1. Как решить творческую задачу?''

''2. Как появляются творческие способности?''

''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?''

===''Учебные вопросы''===
''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?''

''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?''

''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?''

''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?''

''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?''

''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T12:57:03Z

Ирина Самцова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Как развить творческие качества личности?''

===''Проблемные вопросы''===
''1. Как решить творческую задачу?''

''2. Как появляются творческие способности?''

''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?''

===''Учебные вопросы''===
''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?''

''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?''

''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?''

''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?''

''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?''

''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet]

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T12:55:42Z

Ирина Самцова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Как развить творческие качества личности?''

===''Проблемные вопросы''===
''1. Как решить творческую задачу?''

''2. Как появляются творческие способности?''

''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?''

===''Учебные вопросы''===
''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?''

''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?''

''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?''

''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?''

''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?''

''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/1cu70w9T-ZozT8QRfK6dT8-w7msa9FUJ69mz8cIzc8M8/view?usp=sharing| Критерии оценивания проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T12:23:49Z

Ирина Самцова: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Как развить творческие качества личности?''

===''Проблемные вопросы''===
''1. Как решить творческую задачу?''

''2. Как появляются творческие способности?''

''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?''

===''Учебные вопросы''===
''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?''

''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?''

''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?''

''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?''

''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?''

''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T12:23:37Z

Ирина Самцова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Как развить творческие качества личности?''

===''Проблемные вопросы''===
''1. Как решить творческую задачу?''

''2. Как появляются творческие способности?''

''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?''

===''Учебные вопросы''===
''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?''

''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?''

''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?''

''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?''

''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?''

''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T12:23:13Z

Ирина Самцова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Как развить творческие качества личности?''

===''Проблемные вопросы''===
''1. Как решить творческую задачу?''

''2. Как появляются творческие способности?''

''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?''

===''Учебные вопросы''===
''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?''

''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?''

''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?''

''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?''

''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?''

''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/present?slide=id.p3| Стартовая презентация проекта]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T09:08:21Z

Ирина Самцова: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Как развить творческие качества личности?''

===''Проблемные вопросы''===
''1. Как решить творческую задачу?''

''2. Как появляются творческие способности?''

''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?''

===''Учебные вопросы''===
''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?''

''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?''

''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?''

''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?''

''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?''

''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Файл:Лист по итоговому оцениванию проекта введение в психологию творческой деятельности.doc

2014-12-17T08:53:06Z

Ирина Самцова:

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T08:45:10Z

Ирина Самцова: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Как развить творческие качества личности?''

===''Проблемные вопросы''===
''1. Как решить творческую задачу?''

''2. Как появляются творческие способности?''

''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?''

===''Учебные вопросы''===
''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?''

''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?''

''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?''

''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?''

''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?''

''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/edit#slide=id.p3| Стартовая презентация Введение в психологию творческой деятельности]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Учебный проект Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-17T08:44:52Z

Ирина Самцова: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]

== Предмет, класс ==
Технология, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Как развить творческие качества личности?''

===''Проблемные вопросы''===
''1. Как решить творческую задачу?''

''2. Как появляются творческие способности?''

''3. Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?''

===''Учебные вопросы''===
''1. Как вы понимаете термин «психология творческой деятельности»?''

''2. Что такое «психолого-познавательный барьер»?''

''3. Каковы пути преодоления «психолого-познавательного барьера»?''

''4. Какие этапы решения творческой задачи вы знаете?''

''5. Какие вы знаете виды упражнений для развития творческих способностей?''

''6. Какие вы знаете виды упражнений для повышения эффективности творческой деятельности?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина1.jpg|400px]]
[[Изображение:БуклетСамцоваПавлунина2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[https://docs.google.com/presentation/d/1QE0ArRH66k5GnWIexMbzuCKHQW3DGlqhExuK14thytQ/edit#slide=id.p3| Стартовая презентация Введение в психологию творческой деятельности]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F1%E8%F5%EE%EB%EE%E3%E8%FF Википедия.Статья по психологии]

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия.Статья о творчестве]

[http://vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Т 13-1, 2 сентябрь-декабрь 2014]]

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-03T09:29:05Z

Ирина Самцова: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что творческая деятельность - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение: Подвиды творческой деятельности.jpg|400px]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

[[Изображение:Способствует развитию качеств творческой личности.jpg| 600px|center]]

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

[[Изображение:Творческая деятельность солнышко.jpg|200px|right]]

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Развитие творческого потенциала обучающихся в образовательном процессе станет эффективным, если будет реализована совокупность педагогических условий, представленных в схеме.

[[Изображение:Развитие творческого потенциала обучающихся.jpg|500px|center]]

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Развитие творческого потенциала обучающихся.jpg

2014-12-03T09:27:45Z

Ирина Самцова:

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-03T09:27:19Z

Ирина Самцова: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что творческая деятельность - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение: Подвиды творческой деятельности.jpg|400px]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

[[Изображение:Способствует развитию качеств творческой личности.jpg| 600px|center]]

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

[[Изображение:Творческая деятельность солнышко.jpg|200px|right]]

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Развитие творческого потенциала обучающихся в образовательном процессе станет эффективным, если будет реализована совокупность педагогических условий, представленных в схеме.

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-03T09:07:17Z

Ирина Самцова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что творческая деятельность - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение: Подвиды творческой деятельности.jpg|400px]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

[[Изображение:Способствует развитию качеств творческой личности.jpg| 600px|center]]

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

[[Изображение:Творческая деятельность солнышко.jpg|200px|right]]

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-03T09:01:56Z

Ирина Самцова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что творческая деятельность - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение: Подвиды творческой деятельности.jpg|400px]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

[[Изображение:Способствует развитию качеств творческой личности.jpg| 600px]]

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

[[Изображение:Творческая деятельность солнышко.jpg|200px]]

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-03T09:00:54Z

Ирина Самцова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что творческая деятельность - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение: Подвиды творческой деятельности.jpg|400px]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

[[Изображение:Способствует развитию качеств творческой личности.jpg| 600px]]

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

[[Изображение:Творческая деятельность солнышко.jpg|200px]]

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Способствует развитию качеств творческой личности.jpg

2014-12-03T08:59:40Z

Ирина Самцова:

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-12-03T08:43:33Z

Ирина Самцова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что творческая деятельность - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение: Подвиды творческой деятельности.jpg|400px]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

[[Изображение:Творческая деятельность солнышко.jpg|200px]]

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Творческая деятельность солнышко.jpg

2014-12-03T08:42:07Z

Ирина Самцова:

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-11-26T12:50:49Z

Ирина Самцова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что творческая деятельность - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение: Подвиды творческой деятельности.jpg|400px]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Подвиды творческой деятельности.jpg

2014-11-26T12:47:33Z

Ирина Самцова:

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-11-26T12:44:10Z

Ирина Самцова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что творческая деятельность - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Введение в психологию творческой деятельности

2014-11-26T12:43:42Z

Ирина Самцова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник: Татьяна Павлунина |Татьяна Павлунина]]
#[[Участник:Ирина Самцова| Самцова Ирина]]
#Участники группы "Психологии"

==Тема исследования группы==
Введение в психологию творческой деятельности

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как влияет творческая деятельность на развитие качеств личности?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что творческая деятельность - особая сфера жизни ребёнка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития. Именно творческая деятельность является уникальным средством развития личности ребёнка,которая в этой деятельности развивается полноценно.

==Цели исследования==

а) овладеть основными категориями и понятиями психологии творческой деятельности;

б) сформировать знания об основных парадигмах психологии творческой деятельности;

в) освоить исследовательские и практико–ориентированные подходы, используемые в психологии творческой деятельности;

г) понять проблемы творчества в контексте общепсихологического изучения психических явлений;

д) уметь анализировать собственное психическое состояние, владеть простейшими приемами психической саморегуляции;

==Результаты проведённого исследования==
Творчество – это то, в чём человек может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью.

[[Изображение:Творчдеятельностьвиды.jpg]]

Развитие творчества в дошкольном детстве учёные связывают с развитием личности в целом, подчёркивая его субъективный характер (Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, В.А. Петровский и др.). Известно, что личность ребёнка формируется в дошкольном возрасте, когда он становится субъектом созидательной деятельности. Этот фактор связывается с интенсивным развитием в этот период воображения, как основы творчества, стремлением к созданию нового.

Воображение тесно связанно с личностью, её развитием. Оно обогащает интересы и личный опыт ребёнка, через стимулирование эмоций формирует осознание нравственных норм. Всё это составляющие личности.

Воображение старших дошкольников приобретает всё более активный характер, у них развивается способность к творческой деятельности, которая способствует развитию абстрактно-логической памяти и мышления, обогащает его индивидуальный жизненный опыт. Эти функции обеспечивают ребёнку новый, необычный взгляд на мир.

Глубокий и сложный процесс преобразования и усвоения жизненных впечатлений происходит в играх, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности. Творческое начало проявляется и в замысле – выборе темы игры, рисунка, в нахождении способов осуществления задуманного, и в том, что дети не копируют, а с большой искренностью и непосредственностью, не заботясь о зрителях и слушателях, передают своё отношение к изображаемому предмету или явлению, свои мысли и чувства.

В отличие от взрослых дети не способны во всех деталях обдумать предстоящую работу, они намечают лишь общий план, который реализуется в процессе деятельности. Задача взрослого – развивать творческие способности ребёнка, целенаправленное воображение, побуждать его в любом деле идти от мысли к действию.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребёнка, а именно его художественных возможностей. Склонность детей к подражанию, помогает им овладевать навыками и умениями, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывает у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формирует критическое мышление, целенаправленность.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Несомненно, творческая деятельность способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учёбы ребёнка.

==Вывод==
Мы овладели основными понятиями психологии творческой деятельности,освоили исследовательские подходы,используемые в сфере психологии,а также проанализировали проблемы творчества и психическое состояние человека.

Таким образом, творческая деятельность развивает личность ребёнка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы – различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, ребёнок отражает в них своё понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной. Творческая деятельность развивает эстетическое чувство ребёнка. Через эту деятельность формируется эстетическая восприимчивость ребёнка к миру, оценка прекрасного.

==Полезные ресурсы==
[http://www.rae.ru/use/?section=content&op=show_article&article_id=9999322 Педагогические условия формирования творческих способностей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]