Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования проекта Учебный проект психологические конфликты

2011-06-08T08:05:40Z

Зуев Сергей владимирович: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Зуев Сергей]]

и участники группы практики.

==Тема исследования группы==
Психологические конфликты

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как можно управлять течением конфликта?

== Гипотеза исследования ==
Можно ли избежать конфликтов в деловых или личных отношениях? «Нет!» — ответит любой профессиональный психолог. Конфликты как экстремальная форма разрешения противоречий неизбежны, но ими в определенных границах можно управлять. Для этого необходимо научиться различать формы поведения в конфликте и соответствующие им варианты исходов. Полезно знать и основные правила или этику поведения в конфликте. Поведение в конфликте самое разнообразное. Но какие же правила необходимо соблюдать, чтобы смягчить конфликт или сделать его конструктивным? Таких правил поведения в конфликтной ситуации, обеспечивающих лучший выход из острой ситуации, несколько.

==Цели исследования==
Выяснить какие предпосылки к психологическому конфликту

Проанализировать каковы последствия конфликтов

Узнать какова структура психологического конфликта

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Предпосылки к революции 1917 г (Краев,Филатов).jpg|800px]]

Октябрьская революция — одно из крупнейших политических событий в истории человечества, повлиявшее на всю историю XX века, этап русской революции, произошедший в России в октябре 1917 года. В результате Октябрьской революции было свергнуто Временное правительство и к власти пришло правительство, сформированное II Всероссийским съездом Советов, абсолютное большинство делегатов которого составили большевики.

ПРЕДПОСЫЛКИ К РЕВОЛЮЦИИ 1917г

События 9 (22) января 1905 года, больше известные как Кровавое воскресенье — расстрел правительственными войсками мирного шествия петербургских рабочих к Зимнему дворцу для подачи петиции царю Николаю II. Шествие было подготовлено организацией «Собрание русских фабрично-заводских рабочих г. Санкт-Петербурга», созданной священником Г. А. Гапоном. Трагические события 9 января вызвали взрыв возмущения во всем мире и многочисленные массовые выступления по всей России и положили начало первой русской революции

Февральская революция явилась следствием неудач русского правительства в ходе Первой мировой войны. Война поразила систему хозяйственных связей, прежде всего — между городом и деревней. В стране обострилось положение с продовольствием, a решение о введении «продразвёрстки» лишь его усугубило. Цены стремительно росли (к концу 1916 года — более чем в три раза по сравнению с довоенным временем), опережая рост доходов населения. За 2,5 года войны в России сменилось 4 правительства, что получило название "министерской чехарды".

Высшая государственная власть оказалась также дискредитирована цепью скандалов вокруг Г. Е. Распутина и его окружения, которых называли тогда «тёмными силами». К 1916 г. возмущение распутинщиной достигло уже российских вооружённых сил — как офицерства, так и нижних чинов. Роковые ошибки царя в сочетании с потерей доверия к царской власти привели её к политической изоляции, а наличие активной оппозиции создало благоприятную почву для политической революции[1]. Широко распространились слухи об измене, проникшей на вершину власти; главной предательницей общественное мнение считало императрицу Александру Фёдоровну. Не менее популярными были и слухи об интимной связи императрицы и Распутина.

Всего в России за январь-февраль 1917 г. только на предприятиях, подчинённых надзору фабричной инспекции, бастовало 676 тыс. человек, из них участников политических стачек в январе было 60 %, а в феврале — 95 %

Либеральные круги во главе с Госдумой начинают требовать от царя введения в России «ответственного министерства». Этот лозунг означал учреждение правительства, назначаемого Госдумой (а не царём), и ответственного перед Госдумой (а не перед царём), и фактически переход реальной власти в стране от самодержавного монарха к парламенту. Ничем не ограниченная, самодержавная, власть российских царей фактически уже была ограничена самим Николаем II манифестом 17 октября 1905 года, передавшим законодательную власть Госдуме. Учреждение «ответственного министерства» означало бы следующий крупный шаг трансформации самодержавия, как абсолютной монархии, в конституционную монархию по образцу Великобритании.

==Вывод==
По результатам проведённого нами исследования мы пришли к выводу, что наша гипотеза верна.

Мы считаем,что революция произошла из-за всеобщего недовольства царской властью.

==Полезные ресурсы==

* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5_%281905%29 Кровавое воскресенье (1905)]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F Февральская революция]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F Октябрьская революция]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%B8_1917_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 Предпосылки революции 1917 года в России]
* [https://bubbl.us/ bubbl.us - отличный бесплатный сервис для создания mind maps]

Результаты исследования проекта Учебный проект психологические конфликты

2011-06-08T08:02:52Z

Зуев Сергей владимирович: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Зуев Сергей]]

и участники группы практики.

==Тема исследования группы==
Психологические конфликты

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как можно управлять течением конфликта?

== Гипотеза исследования ==
Можно ли избежать конфликтов в деловых или личных отношениях? «Нет!» — ответит любой профессиональный психолог. Конфликты как экстремальная форма разрешения противоречий неизбежны, но ими в определенных границах можно управлять. Для этого необходимо научиться различать формы поведения в конфликте и соответствующие им варианты исходов. Полезно знать и основные правила или этику поведения в конфликте. Поведение в конфликте самое разнообразное. Но какие же правила необходимо соблюдать, чтобы смягчить конфликт или сделать его конструктивным? Таких правил поведения в конфликтной ситуации, обеспечивающих лучший выход из острой ситуации, несколько.

==Цели исследования==
Выяснить какие были предпосылки к революции 1917 года.

Проанализировать как отразилось для России участие в первой мировой войне.

Узнать какова была политика царя Николая второго.

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Предпосылки к революции 1917 г (Краев,Филатов).jpg|800px]]

Октябрьская революция — одно из крупнейших политических событий в истории человечества, повлиявшее на всю историю XX века, этап русской революции, произошедший в России в октябре 1917 года. В результате Октябрьской революции было свергнуто Временное правительство и к власти пришло правительство, сформированное II Всероссийским съездом Советов, абсолютное большинство делегатов которого составили большевики.

ПРЕДПОСЫЛКИ К РЕВОЛЮЦИИ 1917г

События 9 (22) января 1905 года, больше известные как Кровавое воскресенье — расстрел правительственными войсками мирного шествия петербургских рабочих к Зимнему дворцу для подачи петиции царю Николаю II. Шествие было подготовлено организацией «Собрание русских фабрично-заводских рабочих г. Санкт-Петербурга», созданной священником Г. А. Гапоном. Трагические события 9 января вызвали взрыв возмущения во всем мире и многочисленные массовые выступления по всей России и положили начало первой русской революции

Февральская революция явилась следствием неудач русского правительства в ходе Первой мировой войны. Война поразила систему хозяйственных связей, прежде всего — между городом и деревней. В стране обострилось положение с продовольствием, a решение о введении «продразвёрстки» лишь его усугубило. Цены стремительно росли (к концу 1916 года — более чем в три раза по сравнению с довоенным временем), опережая рост доходов населения. За 2,5 года войны в России сменилось 4 правительства, что получило название "министерской чехарды".

Высшая государственная власть оказалась также дискредитирована цепью скандалов вокруг Г. Е. Распутина и его окружения, которых называли тогда «тёмными силами». К 1916 г. возмущение распутинщиной достигло уже российских вооружённых сил — как офицерства, так и нижних чинов. Роковые ошибки царя в сочетании с потерей доверия к царской власти привели её к политической изоляции, а наличие активной оппозиции создало благоприятную почву для политической революции[1]. Широко распространились слухи об измене, проникшей на вершину власти; главной предательницей общественное мнение считало императрицу Александру Фёдоровну. Не менее популярными были и слухи об интимной связи императрицы и Распутина.

Всего в России за январь-февраль 1917 г. только на предприятиях, подчинённых надзору фабричной инспекции, бастовало 676 тыс. человек, из них участников политических стачек в январе было 60 %, а в феврале — 95 %

Либеральные круги во главе с Госдумой начинают требовать от царя введения в России «ответственного министерства». Этот лозунг означал учреждение правительства, назначаемого Госдумой (а не царём), и ответственного перед Госдумой (а не перед царём), и фактически переход реальной власти в стране от самодержавного монарха к парламенту. Ничем не ограниченная, самодержавная, власть российских царей фактически уже была ограничена самим Николаем II манифестом 17 октября 1905 года, передавшим законодательную власть Госдуме. Учреждение «ответственного министерства» означало бы следующий крупный шаг трансформации самодержавия, как абсолютной монархии, в конституционную монархию по образцу Великобритании.

==Вывод==
По результатам проведённого нами исследования мы пришли к выводу, что наша гипотеза верна.

Мы считаем,что революция произошла из-за всеобщего недовольства царской властью.

==Полезные ресурсы==

* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5_%281905%29 Кровавое воскресенье (1905)]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F Февральская революция]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F Октябрьская революция]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%B8_1917_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 Предпосылки революции 1917 года в России]
* [https://bubbl.us/ bubbl.us - отличный бесплатный сервис для создания mind maps]

Результаты исследования проекта Учебный проект психологические конфликты

2011-06-08T08:01:42Z

Зуев Сергей владимирович: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Зуев Сергей]]

и участники группы практики.

==Тема исследования группы==
Психологические конфликты

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Как можно управлять течением конфликта?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем,что революция произошла из-за всеобщего недовольства царской властью.

==Цели исследования==
Выяснить какие были предпосылки к революции 1917 года.

Проанализировать как отразилось для России участие в первой мировой войне.

Узнать какова была политика царя Николая второго.

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Предпосылки к революции 1917 г (Краев,Филатов).jpg|800px]]

Октябрьская революция — одно из крупнейших политических событий в истории человечества, повлиявшее на всю историю XX века, этап русской революции, произошедший в России в октябре 1917 года. В результате Октябрьской революции было свергнуто Временное правительство и к власти пришло правительство, сформированное II Всероссийским съездом Советов, абсолютное большинство делегатов которого составили большевики.

ПРЕДПОСЫЛКИ К РЕВОЛЮЦИИ 1917г

События 9 (22) января 1905 года, больше известные как Кровавое воскресенье — расстрел правительственными войсками мирного шествия петербургских рабочих к Зимнему дворцу для подачи петиции царю Николаю II. Шествие было подготовлено организацией «Собрание русских фабрично-заводских рабочих г. Санкт-Петербурга», созданной священником Г. А. Гапоном. Трагические события 9 января вызвали взрыв возмущения во всем мире и многочисленные массовые выступления по всей России и положили начало первой русской революции

Февральская революция явилась следствием неудач русского правительства в ходе Первой мировой войны. Война поразила систему хозяйственных связей, прежде всего — между городом и деревней. В стране обострилось положение с продовольствием, a решение о введении «продразвёрстки» лишь его усугубило. Цены стремительно росли (к концу 1916 года — более чем в три раза по сравнению с довоенным временем), опережая рост доходов населения. За 2,5 года войны в России сменилось 4 правительства, что получило название "министерской чехарды".

Высшая государственная власть оказалась также дискредитирована цепью скандалов вокруг Г. Е. Распутина и его окружения, которых называли тогда «тёмными силами». К 1916 г. возмущение распутинщиной достигло уже российских вооружённых сил — как офицерства, так и нижних чинов. Роковые ошибки царя в сочетании с потерей доверия к царской власти привели её к политической изоляции, а наличие активной оппозиции создало благоприятную почву для политической революции[1]. Широко распространились слухи об измене, проникшей на вершину власти; главной предательницей общественное мнение считало императрицу Александру Фёдоровну. Не менее популярными были и слухи об интимной связи императрицы и Распутина.

Всего в России за январь-февраль 1917 г. только на предприятиях, подчинённых надзору фабричной инспекции, бастовало 676 тыс. человек, из них участников политических стачек в январе было 60 %, а в феврале — 95 %

Либеральные круги во главе с Госдумой начинают требовать от царя введения в России «ответственного министерства». Этот лозунг означал учреждение правительства, назначаемого Госдумой (а не царём), и ответственного перед Госдумой (а не перед царём), и фактически переход реальной власти в стране от самодержавного монарха к парламенту. Ничем не ограниченная, самодержавная, власть российских царей фактически уже была ограничена самим Николаем II манифестом 17 октября 1905 года, передавшим законодательную власть Госдуме. Учреждение «ответственного министерства» означало бы следующий крупный шаг трансформации самодержавия, как абсолютной монархии, в конституционную монархию по образцу Великобритании.

==Вывод==
По результатам проведённого нами исследования мы пришли к выводу, что наша гипотеза верна.

Мы считаем,что революция произошла из-за всеобщего недовольства царской властью.

==Полезные ресурсы==

* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5_%281905%29 Кровавое воскресенье (1905)]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F Февральская революция]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F Октябрьская революция]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%B8_1917_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 Предпосылки революции 1917 года в России]
* [https://bubbl.us/ bubbl.us - отличный бесплатный сервис для создания mind maps]

Результаты исследования проекта Учебный проект психологические конфликты

2011-06-08T08:00:45Z

Зуев Сергей владимирович: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Зуев Сергей]]

и участники группы практики.

==Тема исследования группы==
Психологические конфликты

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что толкает людей на революции?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем,что революция произошла из-за всеобщего недовольства царской властью.

==Цели исследования==
Выяснить какие были предпосылки к революции 1917 года.

Проанализировать как отразилось для России участие в первой мировой войне.

Узнать какова была политика царя Николая второго.

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Предпосылки к революции 1917 г (Краев,Филатов).jpg|800px]]

Октябрьская революция — одно из крупнейших политических событий в истории человечества, повлиявшее на всю историю XX века, этап русской революции, произошедший в России в октябре 1917 года. В результате Октябрьской революции было свергнуто Временное правительство и к власти пришло правительство, сформированное II Всероссийским съездом Советов, абсолютное большинство делегатов которого составили большевики.

ПРЕДПОСЫЛКИ К РЕВОЛЮЦИИ 1917г

События 9 (22) января 1905 года, больше известные как Кровавое воскресенье — расстрел правительственными войсками мирного шествия петербургских рабочих к Зимнему дворцу для подачи петиции царю Николаю II. Шествие было подготовлено организацией «Собрание русских фабрично-заводских рабочих г. Санкт-Петербурга», созданной священником Г. А. Гапоном. Трагические события 9 января вызвали взрыв возмущения во всем мире и многочисленные массовые выступления по всей России и положили начало первой русской революции

Февральская революция явилась следствием неудач русского правительства в ходе Первой мировой войны. Война поразила систему хозяйственных связей, прежде всего — между городом и деревней. В стране обострилось положение с продовольствием, a решение о введении «продразвёрстки» лишь его усугубило. Цены стремительно росли (к концу 1916 года — более чем в три раза по сравнению с довоенным временем), опережая рост доходов населения. За 2,5 года войны в России сменилось 4 правительства, что получило название "министерской чехарды".

Высшая государственная власть оказалась также дискредитирована цепью скандалов вокруг Г. Е. Распутина и его окружения, которых называли тогда «тёмными силами». К 1916 г. возмущение распутинщиной достигло уже российских вооружённых сил — как офицерства, так и нижних чинов. Роковые ошибки царя в сочетании с потерей доверия к царской власти привели её к политической изоляции, а наличие активной оппозиции создало благоприятную почву для политической революции[1]. Широко распространились слухи об измене, проникшей на вершину власти; главной предательницей общественное мнение считало императрицу Александру Фёдоровну. Не менее популярными были и слухи об интимной связи императрицы и Распутина.

Всего в России за январь-февраль 1917 г. только на предприятиях, подчинённых надзору фабричной инспекции, бастовало 676 тыс. человек, из них участников политических стачек в январе было 60 %, а в феврале — 95 %

Либеральные круги во главе с Госдумой начинают требовать от царя введения в России «ответственного министерства». Этот лозунг означал учреждение правительства, назначаемого Госдумой (а не царём), и ответственного перед Госдумой (а не перед царём), и фактически переход реальной власти в стране от самодержавного монарха к парламенту. Ничем не ограниченная, самодержавная, власть российских царей фактически уже была ограничена самим Николаем II манифестом 17 октября 1905 года, передавшим законодательную власть Госдуме. Учреждение «ответственного министерства» означало бы следующий крупный шаг трансформации самодержавия, как абсолютной монархии, в конституционную монархию по образцу Великобритании.

==Вывод==
По результатам проведённого нами исследования мы пришли к выводу, что наша гипотеза верна.

Мы считаем,что революция произошла из-за всеобщего недовольства царской властью.

==Полезные ресурсы==

* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5_%281905%29 Кровавое воскресенье (1905)]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F Февральская революция]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F Октябрьская революция]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%B8_1917_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 Предпосылки революции 1917 года в России]
* [https://bubbl.us/ bubbl.us - отличный бесплатный сервис для создания mind maps]

Результаты исследования проекта Учебный проект психологические конфликты

2011-06-08T08:00:07Z

Зуев Сергей владимирович: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Зуев Сергей]]

и участники группы практики.

==Тема исследования группы==
Революция 1917 года

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что толкает людей на революции?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем,что революция произошла из-за всеобщего недовольства царской властью.

==Цели исследования==
Выяснить какие были предпосылки к революции 1917 года.

Проанализировать как отразилось для России участие в первой мировой войне.

Узнать какова была политика царя Николая второго.

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Предпосылки к революции 1917 г (Краев,Филатов).jpg|800px]]

Октябрьская революция — одно из крупнейших политических событий в истории человечества, повлиявшее на всю историю XX века, этап русской революции, произошедший в России в октябре 1917 года. В результате Октябрьской революции было свергнуто Временное правительство и к власти пришло правительство, сформированное II Всероссийским съездом Советов, абсолютное большинство делегатов которого составили большевики.

ПРЕДПОСЫЛКИ К РЕВОЛЮЦИИ 1917г

События 9 (22) января 1905 года, больше известные как Кровавое воскресенье — расстрел правительственными войсками мирного шествия петербургских рабочих к Зимнему дворцу для подачи петиции царю Николаю II. Шествие было подготовлено организацией «Собрание русских фабрично-заводских рабочих г. Санкт-Петербурга», созданной священником Г. А. Гапоном. Трагические события 9 января вызвали взрыв возмущения во всем мире и многочисленные массовые выступления по всей России и положили начало первой русской революции

Февральская революция явилась следствием неудач русского правительства в ходе Первой мировой войны. Война поразила систему хозяйственных связей, прежде всего — между городом и деревней. В стране обострилось положение с продовольствием, a решение о введении «продразвёрстки» лишь его усугубило. Цены стремительно росли (к концу 1916 года — более чем в три раза по сравнению с довоенным временем), опережая рост доходов населения. За 2,5 года войны в России сменилось 4 правительства, что получило название "министерской чехарды".

Высшая государственная власть оказалась также дискредитирована цепью скандалов вокруг Г. Е. Распутина и его окружения, которых называли тогда «тёмными силами». К 1916 г. возмущение распутинщиной достигло уже российских вооружённых сил — как офицерства, так и нижних чинов. Роковые ошибки царя в сочетании с потерей доверия к царской власти привели её к политической изоляции, а наличие активной оппозиции создало благоприятную почву для политической революции[1]. Широко распространились слухи об измене, проникшей на вершину власти; главной предательницей общественное мнение считало императрицу Александру Фёдоровну. Не менее популярными были и слухи об интимной связи императрицы и Распутина.

Всего в России за январь-февраль 1917 г. только на предприятиях, подчинённых надзору фабричной инспекции, бастовало 676 тыс. человек, из них участников политических стачек в январе было 60 %, а в феврале — 95 %

Либеральные круги во главе с Госдумой начинают требовать от царя введения в России «ответственного министерства». Этот лозунг означал учреждение правительства, назначаемого Госдумой (а не царём), и ответственного перед Госдумой (а не перед царём), и фактически переход реальной власти в стране от самодержавного монарха к парламенту. Ничем не ограниченная, самодержавная, власть российских царей фактически уже была ограничена самим Николаем II манифестом 17 октября 1905 года, передавшим законодательную власть Госдуме. Учреждение «ответственного министерства» означало бы следующий крупный шаг трансформации самодержавия, как абсолютной монархии, в конституционную монархию по образцу Великобритании.

==Вывод==
По результатам проведённого нами исследования мы пришли к выводу, что наша гипотеза верна.

Мы считаем,что революция произошла из-за всеобщего недовольства царской властью.

==Полезные ресурсы==

* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5_%281905%29 Кровавое воскресенье (1905)]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F Февральская революция]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F Октябрьская революция]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%B8_1917_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 Предпосылки революции 1917 года в России]
* [https://bubbl.us/ bubbl.us - отличный бесплатный сервис для создания mind maps]

Результаты исследования проекта Учебный проект психологические конфликты

2011-06-08T07:58:43Z

Зуев Сергей владимирович: Новая: ==Авторы и участники проекта== Краев Сергей [[Участник:Филатов Кирилл|Филатов ...

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Краев Сергей|Краев Сергей]]

[[Участник:Филатов Кирилл|Филатов Кирилл]]

и участники группы практики.

==Тема исследования группы==
Революция 1917 года

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что толкает людей на революции?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем,что революция произошла из-за всеобщего недовольства царской властью.

==Цели исследования==
Выяснить какие были предпосылки к революции 1917 года.

Проанализировать как отразилось для России участие в первой мировой войне.

Узнать какова была политика царя Николая второго.

==Результаты проведённого исследования==
[[Изображение:Предпосылки к революции 1917 г (Краев,Филатов).jpg|800px]]

Октябрьская революция — одно из крупнейших политических событий в истории человечества, повлиявшее на всю историю XX века, этап русской революции, произошедший в России в октябре 1917 года. В результате Октябрьской революции было свергнуто Временное правительство и к власти пришло правительство, сформированное II Всероссийским съездом Советов, абсолютное большинство делегатов которого составили большевики.

ПРЕДПОСЫЛКИ К РЕВОЛЮЦИИ 1917г

События 9 (22) января 1905 года, больше известные как Кровавое воскресенье — расстрел правительственными войсками мирного шествия петербургских рабочих к Зимнему дворцу для подачи петиции царю Николаю II. Шествие было подготовлено организацией «Собрание русских фабрично-заводских рабочих г. Санкт-Петербурга», созданной священником Г. А. Гапоном. Трагические события 9 января вызвали взрыв возмущения во всем мире и многочисленные массовые выступления по всей России и положили начало первой русской революции

Февральская революция явилась следствием неудач русского правительства в ходе Первой мировой войны. Война поразила систему хозяйственных связей, прежде всего — между городом и деревней. В стране обострилось положение с продовольствием, a решение о введении «продразвёрстки» лишь его усугубило. Цены стремительно росли (к концу 1916 года — более чем в три раза по сравнению с довоенным временем), опережая рост доходов населения. За 2,5 года войны в России сменилось 4 правительства, что получило название "министерской чехарды".

Высшая государственная власть оказалась также дискредитирована цепью скандалов вокруг Г. Е. Распутина и его окружения, которых называли тогда «тёмными силами». К 1916 г. возмущение распутинщиной достигло уже российских вооружённых сил — как офицерства, так и нижних чинов. Роковые ошибки царя в сочетании с потерей доверия к царской власти привели её к политической изоляции, а наличие активной оппозиции создало благоприятную почву для политической революции[1]. Широко распространились слухи об измене, проникшей на вершину власти; главной предательницей общественное мнение считало императрицу Александру Фёдоровну. Не менее популярными были и слухи об интимной связи императрицы и Распутина.

Всего в России за январь-февраль 1917 г. только на предприятиях, подчинённых надзору фабричной инспекции, бастовало 676 тыс. человек, из них участников политических стачек в январе было 60 %, а в феврале — 95 %

Либеральные круги во главе с Госдумой начинают требовать от царя введения в России «ответственного министерства». Этот лозунг означал учреждение правительства, назначаемого Госдумой (а не царём), и ответственного перед Госдумой (а не перед царём), и фактически переход реальной власти в стране от самодержавного монарха к парламенту. Ничем не ограниченная, самодержавная, власть российских царей фактически уже была ограничена самим Николаем II манифестом 17 октября 1905 года, передавшим законодательную власть Госдуме. Учреждение «ответственного министерства» означало бы следующий крупный шаг трансформации самодержавия, как абсолютной монархии, в конституционную монархию по образцу Великобритании.

==Вывод==
По результатам проведённого нами исследования мы пришли к выводу, что наша гипотеза верна.

Мы считаем,что революция произошла из-за всеобщего недовольства царской властью.

==Полезные ресурсы==

* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5_%281905%29 Кровавое воскресенье (1905)]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F Февральская революция]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F Октябрьская революция]
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%8B%D0%BB%D0%BA%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%B8_1917_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 Предпосылки революции 1917 года в России]
* [https://bubbl.us/ bubbl.us - отличный бесплатный сервис для создания mind maps]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:56:59Z

Зуев Сергей владимирович: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
[[Медиа:План_проведения_проекта_Шаганов_и_Зуев.pdf‎ |План проведения проекта]]

== Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитка.pdf‎ | Визитная карточка проекта]]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования проекта Учебный проект психологические конфликты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:47:45Z

Зуев Сергей владимирович: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
[[Медиа:План_проведения_проекта_Шаганов_и_Зуев.pdf‎ |План проведения проекта]]

== Визитная карточка проекта==
[[Медиа:Визитка.pdf‎ | Визитная карточка проекта]]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:47:21Z

Зуев Сергей владимирович: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
[[Медиа:План_проведения_проекта_Шаганов_и_Зуев.pdf‎ |План проведения проекта]]

== Визитная карточка проекта==
[Медиа:Визитка.pdf‎ | Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:46:33Z

Зуев Сергей владимирович: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
[[Медиа:План_проведения_проекта_Шаганов_и_Зуев.pdf‎ |План проведения проекта]]

== Визитная карточка проекта==
[Визитка.pdf‎ | Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:45:27Z

Зуев Сергей владимирович: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
[[Медиа:План_проведения_проекта_Шаганов_и_Зуев.pdf‎ |План проведения проекта]]

== Визитная карточка проекта==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:45:04Z

Зуев Сергей владимирович: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
[[Медиа:План_проведения_проекта_Шаганов_и_Зуев.pdf‎ |План проведения проекта]]

== Визитная карточка проекта==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== План проведения проекта ==
[[Медиа:План_проведения_проекта_Шаганов_и_Зуев.pdf‎ |План проведения проекта]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:43:22Z

Зуев Сергей владимирович: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== План проведения проекта ==
[[Медиа:План_проведения_проекта_Шаганов_и_Зуев.pdf‎ |План проведения проекта]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:41:53Z

Зуев Сергей владимирович: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== План проведения проекта ==
[[Медиа:План_проведения_проекта_Шаганов_и_Зуев.pdf‎ План проведения проекта]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:39:40Z

Зуев Сергей владимирович: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== План проведения проекта ==
[[Медиа:План_проведения_проекта_Шаганов_и_Зуев.pdf‎]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:План проведения проекта Шаганов и Зуев.pdf

2011-06-08T07:39:02Z

Зуев Сергей владимирович: sda

sda

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:35:12Z

Зуев Сергей владимирович: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== План проведения проекта ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011

2011-06-08T07:34:12Z

Зуев Сергей владимирович: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

январь-май 2011 года

Группы [[Группа ЭУ-09-1|ЭУ-09-1]], [[Группа ПС-10|ПС-10]], [[Группа ЭУ-09-2|ЭУ-09-2]], [[Группа ХПД-09|ХПД-09]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

[[Категория:Обучение для будущего]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
*Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[http://wiki.iteach.ru/index.php/Новый_основной_курс_программы_Intel_Обучение_для_будущего_Примеры_проектов_по_предметам Примеры проектов по предметам]

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов ВГИПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =

* [http://edu.ru Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы в ВикиВГИПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.freepdfconvert.com/ '''Он-лайн-конвертер презентации в формат PDF''']
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://anketer.ru/ '''Программа для создания анкет АНКЕТЁР''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmister.com]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
*[http://www.wordle.net «Облако» слов]

=[[Практическая работа в модуле 3 (ПС-10 март 2011)]]=

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Тимова Анна|Тимова Анна]][[Учебный проект Спрос и предложение]]
#[[Участник:Анна Куликова|Куликова Анна]][[Учебный проект Спрос и предложение]]
#[[Участник:Швецов Дима|Швецов Дима]][[Учебный проект Иностранная валюта]]
#[[Участник:Холод Александр|Холод Александр]][[Учебный проект Иностранная валюта]]
#[[Участник:Соловьев Алесандро|Соловьев Александр]][[Учебный проект Банки России]]
#[[Участник:Гришин Артём|Гришин Артём]][[Учебный проект Банки России]]
#[[Участник:Гурин Дмитрий|Гурин Дмитрий]][[Учебный проект Средства обучения]]
#[[Участник:Кузнецов Виктор|Кузнецов Виктор]][[Учебный проект Средства обучения]]
#[[Участник:Беспалов Сергей|Беспалов Сергей]][[Учебный проект Рыночные структуры 1]]
#[[Участник:Андрей Тихонов|Андрей Тихонов]][[Учебный проект Рыночные структуры 1]]
#[[Участник:Куфлина Валерия | Куфлина Валерия]][[Учебный проект Сознание человека в психологии]]
#[[Участник:Яшков Максим | Яшков Максим]][[Учебный проект Психоанализ]]
#[[Участник:Хусаинова Маргарита|Хусаинова Маргарита]] [[Учебный проект Темпераменты человека]]
#[[Участник:Дашулька | Дзюбенко Дарья ]][[Учебный проект Личные взаимоотношения]]
#[[Участник:ЧЕСНОКОВА МИЛЕНА | Чеснокова Милена ]][[Учебный проект Личные взаимоотношения]]
#[[Участник:Комарова Оксана | Комарова Оксана]][[Учебный проект Характер и привычки]]
#[[Участник:Васенина Ксения|Васенина Ксения]][[Учебный проект Психология взаимоотношений]]
#[[Участник:Чачоян Эмма|Чачоян Эмма]][[Учебный проект Психология творчества]]
#[[Участник:Садыхова Улькер|Садыхова Улькер]][[Учебный проект Психология творчества]]
#[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]][[Учебный проект Рынок труда]]
#[[Участник:Карасева Жанна| Карасева Жанна]][[Учебный проект Проблемы безработицы]]
#[[Участник:Чуркин Антон Сергеевич| Чуркин Антон Сергеевич]][[Учебный проект Проблемы безработицы]]
#[[Участник:Кочетов Константин|Кочетов Константин]][[Учебный проект: Экономика вокруг нас]]
#[[Участник:Клюкин Антон|Клюкин Антон]][[Учебный проект: Экономика вокруг нас]]
#[[Участник:Филатов Кирилл|Филатов кирилл]][[Учебный проект Революция 1917 года]]
#[[Участник:Иван Андреевич|Шаганов Иван Андреевич]][[Учебный проект Психологические kонфликты]]
#[[Участник:Краев Сергей|Краев Сергей]][[Учебный проект Революция 1917 года]]
#[[Участник:Пентина Надежда|Пентина Надежда]][[Учебный проект Рыночные структуры]]
#[[Участник:Хайдукова Наталья|Хайдукова Наталья]][[Учебный проект Проблемы современной молодежи]]
#[[Участник:Алена Фролова|Фролова Алена]][[Учебный проект Проблемы современной молодежи]]
#[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]][[Учебный проект Рынок труда]]
#[[Участник:Мусаева Маша|Мусаева Маша]][[Учебный проект Рыночные структуры]]
#[[Участник:Царёва Ольга|Царёва Ольга]][[Учебный проект Культура Древней Греции]]
#[[Участник:Киселев Андрей|Киселев Андрей]][[Учебный проект Культура Древней Греции]]
#[[Участник:Александр11|Чугунов Александр]][[Учебный проект Малый бизнес в России]]
#[[Участник:Земсков Дмитрий|Земсков Дмитрий]][[Учебный проект Сельское хозяйство Нижегородской области]]
#[[Участник:Юдаков Кирилл|Юдаков Кирилл]][[Учебный проект Сельское хозяйство Нижегородской области]]
#[[Участник:Жичина Любовь|Жичина Любовь]][[Учебный проект Роль государства в экономике]]
#[[Участник:Симонова Ольга|Симонова Ольга]][[Учебный проект Роль государства в экономике]]
#[[Участник:Рязанова Анна|Рязанова Анна]][[Учебный проект Компьютерные вирусы]]
#[[Участник:Лузина Любовь|Лузина Любовь]][[Учебный проект Компьютерные вирусы]]
#[[Участник:Анна Жаркова|Жаркова Анна]][[Учебный проект Право как особая система норм]]
#[[Участник:Градсова Алена|Градусова Алена]][[Учебный проект Право как особая система норм]]
#[[Участник:Богачев Денис|Богачев Денис]][[Учебный проект Древнейшая стадия развития человечества]]
#[[Участник:Дубровский Алексей|Дубровский Алексей]][[Учебный проект Древнейшая стадия развития человечества]]
#[[Участник:Кислицына Евгения|Кислицына Евгения]][[Учебный проект Культура Древнего Рима]]
#[[Участник:Воробьёва Галина|Воробьёва Галина]][[Учебный проект Культура Древнего Рима]]
#[[Участник:Морева Ольга|Морева Ольга]] [[Учебный проект Россия в период дворцовых переворотов]]
#[[Участник:Рыжова Маргарита|Рыжова Маргарита]][[Учебный проект Право как способ стать успешным]]
#[[Участник:Лаврешкин Владимир|Лаврешкин Владимир]][[Учебный проект Цивилизации Древнего мира]]
#[[Участник:Брызгалов Кирилл|Брызгалов Кирилл]][[Учебный проект Цивилизации Древнего мира]]
#[[Участник:Пресняков Александр|Пресняков Александр]][[Учебный проект Революция и Гражданская война в России]]
#[[Участник:Шибалов Андрей|Шибалов Андрей]][[Учебный проект Революция и Гражданская война в России]]
#[[Участник:Анастасия|Сысина Анастасия]][[Учебный проект Предпринимательство]]
#[[Участник:Езепова Ксения|Езепова Ксения]][[Учебный проект Предпринимательство]]
#[[Участник:Сивохин Андрей|Сивохин Андрей]][[Учебный проект Международная торговля]]
#[[Участник:Катин Евгений|Катин Евгений]][[Учебный проект Международная торговля]]
#[[Участник:Герасимова Екатерина|Герасимова Екатерина]][[Учебный проект Инфляция]]
#[[Участник:Трухина Алёна |Трухина Алёна]][[Учебный проект Инфляция]]
#[[Участник:Кияткин Дмитрий|Кияткин Дмитрий]][[Учебный проект Банки и банковская система]]
#[[Участник:Караванов Андрей|Караванов Андрей]][[Учебный проект Банки и банковская система]]
#[[Участник:Елена Коровина|Коровина Елена]][[Учебный проект Право как способ стать успешным]]
#[[Участник:Гаврилов Евгений|Гаврилов Евгений]][[Инфляция: виды, причины и последствия.]]
#[[Участник:Romanichev|Романычев Алексей]][[Учебный проект Проблемы занятости населения]]
#[[Участник:Warsmit | Сажин Максим]][[Учебный проект Проблемы занятости населения]]
#[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]][[Учебный проект Особенности образования в России]]
#[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]][[Учебный проект Особенности образования в России]]
#[[Участник:Кузнецов Илья |Кузнецов Илья ]][[Учебный проект Фирма и ее цели]]
#[[ Участник:Земсков Сергей|Земсков Сергей ]][[Учебный проект Проблемы современной молодёжи]]
#[[Участник:Мартьянов Александр|Мартьянов Александр]][[Учебный проект Денежные агрегаты. Основы денежной политики]]
#[[Участник:Базеев Максим|Базеев Максим]][[Учебный проект Сельское хозяйство Нижегородской области]]
#[[Участник:Fakir| Шалашов Илья]][[Учебный проект Чрезвычайные ситуации]]
#[[Участник:Авдонин Алексей|Авдонин Алексей]][[Учебный проект Чрезвычайные ситуации]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:31:41Z

Зуев Сергей владимирович:

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
Начальный этап (2 академических часа)

- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя;

- Обсуждение тем исследования;

- Формирование групп учеников;

- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Основной этап (3 академических часа)

- Подбор материала;

- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.;

- Промежуточное самооценивание участия в проекте;

- Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап (3 академических часа)

- Оценка проекта по критериям оценивания;

- Анализ работы групп и каждого члена группы;

- Рефлексия участников проекта в блоге;

- Представление и защита проекта;

- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== План проведения проекта ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:28:25Z

Зуев Сергей владимирович: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
Начальный этап (2 академических часа)

- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя;

- Обсуждение тем исследования;

- Формирование групп учеников;

- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Основной этап (3 академических часа)

- Подбор материала;

- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.;

- Промежуточное самооценивание участия в проекте;

- Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап (3 академических часа)

- Оценка проекта по критериям оценивания;

- Анализ работы групп и каждого члена группы;

- Рефлексия участников проекта в блоге;

- Представление и защита проекта;

- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:28:02Z

Зуев Сергей владимирович: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
Начальный этап (2 академических часа)

- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя;

- Обсуждение тем исследования;

- Формирование групп учеников;

- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Основной этап (3 академических часа)

- Подбор материала;

- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.;

- Промежуточное самооценивание участия в проекте;

- Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап (3 академических часа)

- Оценка проекта по критериям оценивания;

- Анализ работы групп и каждого члена группы;

- Рефлексия участников проекта в блоге;

- Представление и защита проекта;

- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:25:25Z

Зуев Сергей владимирович: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
Начальный этап (2 академических часа)

- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя;

- Обсуждение тем исследования;

- Формирование групп учеников;

- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Основной этап (3 академических часа)

- Подбор материала;

- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.;

- Промежуточное самооценивание участия в проекте;

- Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап (3 академических часа)

- Оценка проекта по критериям оценивания;

- Анализ работы групп и каждого члена группы;

- Рефлексия участников проекта в блоге;

- Представление и защита проекта;

- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T07:24:48Z

Зуев Сергей владимирович: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
Начальный этап (2 академических часа)

- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя;

- Обсуждение тем исследования;

- Формирование групп учеников;

- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Основной этап (3 академических часа)

- Подбор материала;

- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.;

- Промежуточное самооценивание участия в проекте;

- Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап (3 академических часа)

- Оценка проекта по критериям оценивания;

- Анализ работы групп и каждого члена группы;

- Рефлексия участников проекта в блоге;

- Представление и защита проекта;

- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта==
[http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.pdf Визитная карточка проэкта]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Визитка.pdf

2011-06-08T07:23:13Z

Зуев Сергей владимирович: загружена новая версия «Изображение:Визитка.pdf»

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T06:48:32Z

Зуев Сергей владимирович: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

10-11 классы

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
Начальный этап (2 академических часа)

- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя;

- Обсуждение тем исследования;

- Формирование групп учеников;

- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Основной этап (3 академических часа)

- Подбор материала;

- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.;

- Промежуточное самооценивание участия в проекте;

- Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап (3 академических часа)

- Оценка проекта по критериям оценивания;

- Анализ работы групп и каждого члена группы;

- Рефлексия участников проекта в блоге;

- Представление и защита проекта;

- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T06:14:31Z

Зуев Сергей владимирович: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

2 курс Института

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
Начальный этап (2 академических часа)

- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя;

- Обсуждение тем исследования;

- Формирование групп учеников;

- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Основной этап (3 академических часа)

- Подбор материала;

- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.;

- Промежуточное самооценивание участия в проекте;

- Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап (3 академических часа)

- Оценка проекта по критериям оценивания;

- Анализ работы групп и каждого члена группы;

- Рефлексия участников проекта в блоге;

- Представление и защита проекта;

- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T06:13:59Z

Зуев Сергей владимирович: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

2 курс Института

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
Начальный этап (2 академических часа)

- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя;

- Обсуждение тем исследования;

- Формирование групп учеников;

- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Основной этап (3 академических часа)

- Подбор материала;

- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.;

- Промежуточное самооценивание участия в проекте;

- Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап (3 академических часа)

- Оценка проекта по критериям оценивания;

- Анализ работы групп и каждого члена группы;

- Рефлексия участников проекта в блоге;

- Представление и защита проекта;

- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Пcихологические кoнфликты

2011-06-08T06:11:35Z

Зуев Сергей владимирович:

== Автор проекта ==
[[Участник:Иван Андреевич|Иван Андреевич]]

[[Участник:Зуев Сергей|Сергей Зуев]]

== Предмет, класс ==
Предмет: Психология

2 курс Института

== Краткая аннотация проекта ==
''Проект направлен на изучение учащимися материалов по возникновению и разрешению конфликтных ситуаций. Конфликт - это, не всегда осознанные противоречия, разногласия, возникающие в одной личности, между двумя и более субъектами или группами, из-за взаимно противоположных, несовместимых, исключающих друг друга потребностей, интересов, взглядов, установок, стремлений, целей, отношений, ценностей, существенно значимых для личностей и групп. В ходе работы над проектом учащиеся осваивают понятия: конфликт, виды конфликтов, находят возможные пути разрешения конфликтных ситуаций.
''

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как жить в мире?

===''Проблемные вопросы''===
1. Как разрешить семейный конфликт?

2. Как решить конфликт в рабочем коллективе?

3. Как решить конфликтную ситуацию в учебной группе?

4. Как связаны между собой война и конфликт?

5. Как можно управлять течением конфликта?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое конфликт?

2. Что такое внутриличностный конфликт и каковы его пути решения?

3. В чём суть межличностного конфликта и каким образом его разрешить?

4. В чём заключается межгрупповой конфликт?

5. Что такое конфликт между группой и личностью и как его решить?

6. Какие различают стадии протекания конфликта?

7. Каковы последствия конфликтов?

8. Какие есть функции конфликта?

9. Что является предметом и объектом конфликта?

10. Что такое решение проблемы?

==План проведения проекта==
Начальный этап (2 академических часа)

- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя;

- Обсуждение тем исследования;

- Формирование групп учеников;

- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

Основной этап (3 академических часа)

- Подбор материала;

- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.;

- Промежуточное самооценивание участия в проекте;

- Обобщение и оформление результатов исследований.

Заключительный этап (3 академических часа)

- Оценка проекта по критериям оценивания;

- Анализ работы групп и каждого члена группы;

- Рефлексия участников проекта в блоге;

- Представление и защита проекта;

- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.

== Визитная карточка проекта==

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Буклет_Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]
[[Изображение:Шаганов_и_Зуев.jpg|300 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:КОНФЛИКТ_И_ВЫХОД_ИЗ_НЕГО_Шаганов_и_Зуев.ppt‎|Результаты исследований в виде презентации]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_конфликтной_сит.pdf|Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_Формиру.pdf|Уровень конфликтности личности]]

[[Медиа:Шаганов_и_Зуев_личная_оценка_тест.pdf|Конфликтная ли Вы личность?]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
Гальперин, Пётр Яковлевич. Введение в психологию. — Москва: Книжный дом «Университет», 2007.

Рубинштейн, Сергей Леонидович. Основы общей психологии. — Санкт-Петербург: Питер, 2007.

[http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]

[http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]

[http://www.vocabulary.ru Национальная психологическая энциклопедия]

[http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Библиотека психологической литературы]

[http://www.psyinst.ru/ Библиотека книг по психологии]

Вдовина М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Учебный проект: Профилактика и разрешение конфликтов в профессионально-педагогическом общении]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%82 Учебный проект Конфликт]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Участник:Зуев Сергей владимирович

2011-06-08T05:37:34Z

Зуев Сергей владимирович:

'''Фамилия:''' Зуев

'''Имя:''' Сергей
'''Институт:''' [[Профессионально-педагогический институт|ППИ]]

'''Группа:''' [[Группа ЭУ-09-1|ЭУ-09-1]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Учебный проект Психологические kонфликты]]

[[Категория: Студент]]

Группа ЭУ-09-1

2011-06-01T05:38:52Z

Зуев Сергей владимирович:

'''Список группы:'''
#[[Участник:Никифоров Никита|Никифоров Никита Михайлович]]
#[[Участник:Андрей Алексеенко|Алексеенко Андрей Александрович]]
#[[Участник:Чуркин Антон Сергеевич|Чуркин Антон Сергеевич]]
#[[Участник:Москвин Николай|Москвин Николай]]
#[[Участник:Пентина Надежда|Пентина Надежда]]
#[[Участник:Кочетов Константин|Кочетов Константин]]
#[[Участник:Филатов Кирилл|Филатов Кирилл]]
#[[Участник:Иван Андреевич|Шаганов Иван Андреевич]]
#[[Участник:Сивохин Андрей|Сивохин Андрей]]
#[[Участник:Фомина Ольга|Фомина Ольга]]
#[[Участник:Катин Евгений Дмитриевич |Катин Евгений Дмитриевич]]
#[[Участник:Карасева Жанна|Карасева Жанна]]
#[[Участник:Жичина Любовь|Жичина Любовь]]
#[[Участник:Рязанова Анна|Рязанова Анна]]
#[[Участник:Лузина Любовь|Лузина Любовь]]
#[[Участник:Краев Сергей|Краев Сергей]]
#[[Участник:Катин Евгений|Катин Евгений]]
#[[Участник:Зуев Сергей владимирович|Зуев Сергей]]
#[[Участник:Караванов Андрей Сергеевич|Караванов Андрей]]
#[[Участник:Кузнецов Илья|Кузнецов Илья]]

Группа ЭУ-09-1

2011-05-27T08:10:23Z

Зуев Сергей владимирович:

Участник:Зуев Сергей владимирович

2011-05-27T08:08:55Z

Зуев Сергей владимирович: Новая: '''Фамилия:''' Зуев '''Имя:''' Сергей '''Институт:''' ППИ '''Групп...