https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%96%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%8C%D1%8F 2026-05-08T17:58:11Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189378 2016-11-16T22:56:39Z

<p>Жислина Дарья: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. &quot;Информационное право&quot;]<br /> #[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1/ Информационные ресурсы отраслей материального производства]<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700/ Информационные ресурсы вуза]<br /> #[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30/ Информация предприятий и учреждений]<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml/ Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189377 2016-11-16T22:55:16Z

<p>Жислина Дарья: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. &quot;Информационное право&quot;]<br /> #<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700/ Информационные ресурсы вуза]<br /> #[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30/ Информация предприятий и учреждений]<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml/ Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189375 2016-11-16T22:53:08Z

<p>Жислина Дарья: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. Информационное право]<br /> #<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700/ Информационные ресурсы вуза]<br /> #<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml/ Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189374 2016-11-16T22:52:10Z

<p>Жислина Дарья: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html Юридические основы - информационное право]<br /> #[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm Якубенко Н. О. Информационное право]<br /> #<br /> #<br /> #[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700/ Информационные ресурсы вуза]<br /> #[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml/ Диаграмма развития информационных ресурсов]<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189370 2016-11-16T22:46:09Z

<p>Жислина Дарья: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #<br /> #[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> #[http://mir.it-karma.ru/teoreticeskie-osnovy-informacionnyh-resursov/lekcii/1-osnovnye-ponatia-i-susnost-informacionnyh-resursov/ Теоретические основы информационных ресурсов]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189368 2016-11-16T22:40:44Z

<p>Жислина Дарья: /* Динамика развития информационных ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> *[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189367 2016-11-16T22:38:43Z

<p>Жислина Дарья: /* Информационные революции */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В ходе работы мы рассмотрели понятие &quot;информационные ресурсы&quot;. Цель работы достигнута, задачи выполнены. Сделаны следующие выводы:<br /> <br /> -Сеть мировых ресурсов сложна и объемна, поэтому информационные ресурсы зачастую связаны друг с другом, так как использование как можно большего их числа дает оптимальный результат;<br /> <br /> -Существует довольно много видов классификаций информационных ресурсов. это зависит от большого числа определяющих классификации признаков;<br /> <br /> -Высшие территориальные единицы, в частности, государство, используют проверенные годами источники информации, чтио связано, в большей степени, с секретностью некоторых данных;<br /> <br /> -В ВУЗы все больше и больше интегрируются электронные информационные ресурсы;<br /> <br /> -Студенты же практически полностью предпочитают интернет книгам.<br /> <br /> Первоначальная гипотеза оказалась верной. Наиболее важные и значимые ИР - это те, которые просты и быстры в использовании, а также безопасны.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> *[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [http://www.gliffy.com/go/html5/11463523 Ментальная карта] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189363 2016-11-16T22:19:51Z

<p>Жислина Дарья: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/536/58536/28418]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> *[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11463523] Ментальная карта<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189362 2016-11-16T22:19:17Z

<p>Жислина Дарья: /* Ссылки */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/536/58536/28418]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> *[http://www.studfiles.ru/preview/4647215/ Аймалетдинов Т.А. учебное пособие &quot;Мировые информационные ресурсы&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11463523] ментальная карта<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189361 2016-11-16T22:15:42Z

<p>Жислина Дарья: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/536/58536/28418]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> *[https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8/ Учебник по созданию вики-сайтов]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11463523] ментальная карта<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189360 2016-11-16T22:11:59Z

<p>Жислина Дарья: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/536/58536/28418]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/ Создание ментальных карт]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11463523] ментальная карта<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189359 2016-11-16T22:11:36Z

<p>Жислина Дарья: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/536/58536/28418]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> *[https://www.gliffy.com/products/online/Создание ментальных карт]<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11463523] ментальная карта<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189358 2016-11-16T22:06:12Z

<p>Жислина Дарья: /* Динамика развития информационных ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/536/58536/28418]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - ''Первая фаза'' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - ''Вторая фаза'' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -''Третья фаза'' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -''Четвертая фаза'' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11463523] ментальная карта<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189357 2016-11-16T22:02:48Z

<p>Жислина Дарья: /* Динамика развития информационных ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/536/58536/28418]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - Первая фаза связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.&lt;br/&gt;<br /> - Вторая фаза развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.&lt;br/&gt;<br /> -Третья фаза характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.&lt;br/&gt;<br /> -Четвертая фаза развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11463523] ментальная карта<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189356 2016-11-16T22:01:51Z

<p>Жислина Дарья: /* Динамика развития информационных ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/536/58536/28418]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> '''В истории и развитии ИР условно можно отметить следующие фазы:'''&lt;br/&gt;<br /> <br /> - Первая фаза связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. Устная информация явилась толчком к развитию речи, которая позволила выделить человека из животных и запустить механизмы информационных технологий.<br /> - Вторая фаза развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий, документальный, уровень общения. При этом возникла технология хранения информации в единичных экземплярах на примитивных носителях (папирус, глина и т.п.), которые можно было перемещать в пространстве и времени. Появились возможности относительного доступа к информации текущего момента и исторического характера. В те времена создавались первые хранилища документов с информацией, отражающей состояние и поведение отдельных людей и общественной жизни.<br /> -Третья фаза характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). Это изобретение позволило тиражировать документы в виде книг или газет, распространять их в пространстве, а также формировать библиотеки, архивы и хранилища, т.е. накапливать источники знаний, сконцентрированные в одном месте. Формируемые таким образом ИР начали приближаться к уровню информационных потребностей человека, которые, в свою очередь, пропорционально вырастали.<br /> -Четвертая фаза развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. На этой стадии рост объемов создаваемых ИР приобрел крайне интенсивный характер: с 1900 г. сумма знаний удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. уже каждые 5 лет, с 1990 г. - ежегодно.<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11463523] ментальная карта<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189351 2016-11-16T21:42:36Z

<p>Жислина Дарья: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов[http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/536/58536/28418]<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [https://www.gliffy.com/go/html5/11463523] ментальная карта<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189349 2016-11-16T21:34:28Z

<p>Жислина Дарья: /* Мировые информационные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> Классификация мировых информационных ресурсов<br /> <br /> ===Динамика развития информационных ресурсов===<br /> <br /> ====Информационные революции====<br /> [[Файл:революции эу-16.jpg|700px|]]<br /> <br /> [http://www.zabaeva.edurm.ru/p53aa1.html]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189347 2016-11-16T21:29:56Z

<p>Жислина Дарья: /* Мировые информационные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189346 2016-11-16T21:27:43Z

<p>Жислина Дарья: /* Мировые информационные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png|мини|Классификация мировых информационных ресурсов]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189345 2016-11-16T21:25:14Z

<p>Жислина Дарья: /* Мировые информационные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189344 2016-11-16T21:24:31Z

<p>Жислина Дарья: /* Мировые информационные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[:Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B_%D0%AD%D0%A3-16.png&diff=189342 2016-11-16T21:15:31Z

<p>Жислина Дарья: Жислина Дарья загрузила новую версию Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16.png</p> <hr /> <div></div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189341 2016-11-16T21:09:42Z

<p>Жислина Дарья: /* Мировые информационные ресурсы */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов; проанализировать их структуру и динамику изменений.<br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.[http://lib.sale/informatsionnoe-pravo-rosii/ponyatie-vidyi-informatsionnyih14292.html]<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ====По виду носителя====<br /> <br /> *на бумаге<br /> <br /> *на машиночитаемых носителях<br /> <br /> *в виде изображения на экране ЭВМ<br /> <br /> *в памяти ЭВМ<br /> <br /> *в канале связи<br /> <br /> *на других видах носителей<br /> <br /> ====По способу хранения====<br /> <br /> #традиционные формы – массив документов<br /> #фонд документов<br /> #архив<br /> #автоматизированные формы – Интернет<br /> #банк данных<br /> #автоматизированная информационная система (сеть)<br /> #база знаний<br /> #библиотека[http://be5.biz/pravo/iyno/04.htm]<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства[http://www.rfbr.ru/rffi/ru/books/o_63743#1]<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека] [[Файл:библиотека эу-16.jpg|100px|]]<br /> #[http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам] [[Файл:Электронная библио эу-16.jpg|50px|]]<br /> #[http://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС Мининского университета][[Файл:электронное обучение эу-16.png|100px|]]<br /> #[http://ru.wikipedia.org Википедия][[Файл:википедия эу-16.jpg|100px|]]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> *Учебники,учебные пособия,учебно-методические материалы<br /> *Нормативно-правовые акты системы образования(законы,государственные стандарты и т.п.)<br /> *Приказы и иные текущие документы Министерства образования Российской Федерации и иных ведомств<br /> *Кадровая информация о преподавателях,сотрудниках и студентах<br /> *Экономическая информация(бухгалтерии,планово-экономического отдела и т.п.)<br /> *Информация о материальных ресурсах(здании,мебели,оборудовании и т.п.)<br /> *Архивные материалы<br /> *Информация по проблемам образования,размещённая на специальных сайтах в Интернете[http://www.mai.ru/science/trudy/published.php?ID=28700]<br /> <br /> ====Страны:====<br /> #Архивы<br /> #Библиотечные ресурсы<br /> #Научно-техническая информация<br /> #Правовая информация<br /> #Информация государственных структур<br /> #Отраслевая информация<br /> #Финансовая и экономическая информация<br /> #Информация о природных ресурсах<br /> #Информация предприятий и учреждений [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30]<br /> <br /> ===Интернет-ресурсы===<br /> [[Файл:интернет ресурсы эу-16.png]]<br /> <br /> Диаграмма развития различных видов Web-ресурсов[http://www.cfin.ru/press/practical/2005-02/06.shtml]<br /> <br /> ===Мировые информационные ресурсы===<br /> [[Файл:Мировые информационные ресурсы ЭУ-16]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B_%D0%AD%D0%A3-16.png&diff=189338 2016-11-16T21:07:01Z

<p>Жислина Дарья: </p> <hr /> <div></div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188531 2016-11-10T09:57:50Z

<p>Жислина Дарья: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Изучить понятие информационных ресурсов и проанализировать информацию о них. <br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ===Основные ИР России===<br /> <br /> -Информационные ресурсы библиотечной сети России (насчитывают около 150 тысяч библиотек)<br /> <br /> -Информационные ресурсы Архивного фонда Российской Федерации (включают 15 федеральных государственных архивов)<br /> <br /> -Государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)<br /> <br /> -Информационные ресурсы отраслей материального производства<br /> <br /> ===Наиболее значимые ИР для===<br /> <br /> ====Студентов:====<br /> <br /> #[http://elibrary.ru/defaultx.asp Научная электронная библиотека]<br /> <br /> ====Вуза:====<br /> <br /> ====Страны:====<br /> <br /> ===Мировые Информационные ресурсы===<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> #[http://www.wikiznanie.ru/wikipedia/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B Викизнания - информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188492 2016-11-10T09:23:00Z

<p>Жислина Дарья: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div>&lt;p style=&quot;text-align:right&quot;&gt;''&quot;''Жить - значит быть источником и приёмником информации''&quot;&lt;br&gt;'''Александр Конопатский'''&lt;/p&gt;<br /> [[Изображение: Информация.jpg|400px|справа|]]<br /> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> *[[Участник:Никита Дубровин|Дубровин Никита]]<br /> <br /> *[[Участник:Бычков Даниил|Даниил Бычков]]<br /> <br /> *[[Участник:Семенова Кристина|Кристина Семенова]]<br /> <br /> *[[Участник:Хрулева Олеся|Олеся Хрулева]]<br /> <br /> *[[Участник:Жислина Дарья|Дарья Жислина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> '''''Информационные ресурсы'''''<br /> <br /> ==Проблемный вопрос==<br /> <br /> Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> [[Файл:Инфоррм.jpg]]<br /> ===Учебные вопросы===<br /> Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> <br /> Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что ресурсы, необходимые нам, могут быть самыми разнообразными, однако все они должны, самое главное, содержать в себе полноценную и подтвержденную информацию,а так же быть законными, удобными и простыми в использовании.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Изучить понятие информационных ресурсов и проанализировать информацию о них. <br /> <br /> ==Задачи исследования==<br /> *Классифицировать информационные ресурсы<br /> <br /> *На примере России перечислить основные национальные информационные ресурсы <br /> <br /> *Выявить самые оптимальные информационные ресурсы для разных организационных уровней:<br /> **Студентов<br /> **Вузов<br /> **Страны<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ===Понятие информационных ресурсов===<br /> <br /> '''Информационные ресурсы ''' - (в широком смысле) совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации; (по законодательству РФ) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем. 1<br /> <br /> ===Классификации информационных ресурсов===<br /> <br /> ====По масштабам====<br /> <br /> *Личные (частные)<br /> <br /> *Групповые<br /> <br /> *Государственные<br /> <br /> *Мировые<br /> <br /> ====По степени открытости====<br /> <br /> -Общедоступные<br /> <br /> -Ограниченного пользования<br /> <br /> -Конфиденциальные<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> ==Ссылки==<br /> <br /> #[http://www.wikiznanie.ru/wikipedia/index.php/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B Викизнания - информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Жислина Дарья https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%96%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%8C%D1%8F&diff=188489 2016-11-10T09:20:56Z

<p>Жислина Дарья: Новая страница: «'''Фамилия:''' Жислина '''Имя''' Дарья '''Факультет''' Управления и социально-технических серв…»</p> <hr /> <div>'''Фамилия:''' Жислина<br /> <br /> '''Имя''' Дарья<br /> <br /> '''Факультет''' Управления и социально-технических сервисов<br /> <br /> '''Группа''' [[ЭУ-16]]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Жислина Дарья