https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%95%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%9A%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-10T08:00:11Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=243977 2019-04-22T13:51:08Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Файл:Екат. правление15.png|400px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|400px|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест] <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/11o9qz-ZVXAhRH8h--uqDQvLE_c8TjZf-dYegghbkLuM/edit самооценка работы над проектом]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-18-1 март-май 2019]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=243976 2019-04-22T13:50:13Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Файл:Екат. правление15.png|400px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|400px|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест] <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/11o9qz-ZVXAhRH8h--uqDQvLE_c8TjZf-dYegghbkLuM/edit оценка работы над проектом]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-18-1 март-май 2019]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9A%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=243944 2019-04-22T13:18:59Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: </p> <hr /> <div>'''фамилия''': Елохинская <br /> <br /> '''имя''': Ксения <br /> <br /> '''факультет''': гуманитарных наук <br /> <br /> '''группа''': [[Группа ИО-13-1 | ИО-13-1]] <br /> <br /> '''группа''': [[Группа МИА-18-1 | МИА-18-1]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1HamKkUAO56iQDKEVwUpZITeCp8LnfJZeqNYsvMiS7HY/edit#slide=id.g33096a8549_6_5 совместная презентация] <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wuV7pRXWHaWVEH7Nyhfk17icZHxrKl0hKvT1z6Wysn8/edit#gid=0 наш мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AyPiO4DA2x1jglwly9CTKvWEL_tNM5a6iJVwYnyZjc0/edit мой гугл документ] <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1qqOPwupoXOZbNSawWrTe8DS7KkP8wlXYBMVTsfoBEgk/edit мой гугл тест] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1yg_ZZpNWDQX6RMUnsCsTmHyl8wvoor6v_dGbgdNdfPQ/edit?ts=5a7ae495 наш рисунок] <br /> <br /> [[Учебный проект Правление Екатерины II ]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-18-1 март-май 2019]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1TffTaUuVUJOaoZPvia5qGE2t7w1FSdu0usgPeCD14TQ/edit?usp=sharing Наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kVP4RmPRGgxG2OI9Oapd3XP7lDB9fL-R16naToLqxZ4/edit?usp=sharing Наш мозговой штурм] <br /> <br /> [[категория: студент]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=243943 2019-04-22T13:17:23Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Файл:Екат. правление15.png|400px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|400px|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-18-1 март-май 2019]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=243942 2019-04-22T13:16:53Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> Участники группы &quot;Министерство внутренних дел&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Внутренняя и внешняя политика Екатерины II<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие внутриполитические и внешнеполитические проблемы стояли перед Россией в начале правления Екатерины II?<br /> Каковы результаты деятельности Екатерины II во внутренней и внешней политики?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем,что политика Екатерины II носила двойственный характер: с одной стороны, были достигнуты успехи, с другой стороны, обострились некоторые внутриполитические проблемы.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Ознакомиться с внутренней и внешней политикой Екатерины II и выявить ее достоинства и недостатки.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> В истории Российской империи правление Екатерины II занимает особое место. Она получила во владение огромную страну с большим населением, состоящим из нескольких сословий (дворянство, духовенство, мещанство, крестьянство; два последних - податные). Она единственный правитель, за исключением Петра I, удостоившийся прозвища «Великий». Она смогла сделать грандиозные успехи во внутренней и внешней политике. Она обеспечила одно из лидирующих мест России на мировой арене. Целью нашей работы было рассмотрение политики Екатерины II и ее анализ. <br /> Политика Екатерины II получила название «просвещенный абсолютизм». Императрицу живо интересовали идеи Монтескье, Вольтера, Руссо и других французских просветителей. Однако наряду с этим она проводила политику укрепления абсолютизма, усиления бюрократического аппарата, осуществила унификацию системы управления и централизацию государства.<br /> <br /> [[Файл:Profile portrait of Catherine II by Fedor Rokotov (1763, Tretyakov gallery).jpg]]<br /> <br /> Внутренняя политика<br /> <br /> Преобразование Сената<br /> <br /> В результате реформы 1763 г. Сенат был преобразован, а его полномочия сокращены. С этого времени Сенат стал высшей судебной инстанцией и осуществлял контроль за деятельностью государственного аппарата. Законодательной властью отныне обладала только императрица. Преобразования коснулись и структуры Сената – его разделили на 6 департаментов, каждый из которых ведал отдельной сферой государственных дел.<br /> <br /> Губернская реформа<br /> <br /> В качестве реакции на Крестьянскую войну (1773 – 75 гг.) под предводительством Е. Пугачева , причинами которой стали ограничение привилегий казачества и резвое ухудшение положения крестьян, было принято решение об изменении административного деления государства: упразднены провинции, территория поделена на губернии, которые, в свою очередь, делились на уезды. Были введены должности генерал-губернатора (которому подчинялись несколько губерний), губернатора (главы губернии, подчинявшегося императрице), капитана исправника (главы уезда). Также была создана система административного управления – губернские правления, приказы общественного призрения, суды для дворян и крестьян, магистраты. <br /> <br /> [[Файл:Pugachyov5.jpg]]<br /> <br /> Экономическая политика<br /> <br /> Экономика и торговля при Екатерине II развивались экстенсивно. Было введено государственное регулирование цен, в частности, на соль, появились новые кредитные учреждения, расширился перечень банковских операций. При Екатерине начали печатать ассигнации – бумажные деньги.<br /> Экспортировали сырье и полуфабрикаты, готовых изделий в объеме экспорта не было вообще. Ввозили в Российскую империю промышленные изделия, причем объем импорта превосходил отечественное производство в несколько раз. <br /> Быстро развивались лишь две отрасли промышленности, производившие экспортную продукцию – полотняная и чугунная, однако и они наращивали объемы не за счет использования новых технологий, а за счет увеличения количества работающих. <br /> Похожая ситуация была и в сельском хозяйстве, где экстенсивные методы также преобладали.<br /> <br /> Здравоохранение и образование.<br /> <br /> На государственный уровень была выведена борьба с эпидемиями, введена обязательная прививка против оспы, открыты психиатрические лечебницы и больницы для лечения венерических заболеваний.<br /> С 1768 г. началось создание сети школ в городах, начали открываться училища и различные институты женского образования (Воспитательное общество благородных девиц, Смольный институт). Усилилась роль Академии наук, к сожалению, не за счет отечественных кадров, а за счет приглашения ученых из-за рубежа. Однако в университетах и академиях был недобор, знания студентов были слабыми.<br /> <br /> Национальная политика<br /> <br /> Присоединение новых территорий повлекло за собой расширение национального состава Российской империи, и для каждой национальности был введен особый административный, налоговый и экономический режим: черта оседлости для евреев, половинные налоги для украинцев и белорусов, освобождение от налогов для немцев. При этом более всего были ущемлены права коренного населения.<br /> <br /> Внешняя политика<br /> <br /> Турецкий вопрос<br /> <br /> Территории Причерноморья, Северного Кавказа и Крыма находились под властью Турции. В 1768 г. под надуманным предлогом (ссылаясь на то, что один из отрядов русской армии вошел на территорию Османской империи, преследуя поляков-участников восстания Барской конфедерации) султан Турции объявил начало Русско-турецкой войны, которая продлилась 6 лет.<br /> Однако победу в войне одержала Россия, и территория Крымского ханства формально стала независимой, а на самом деле попала в зависимость от России. Кроме того, по условиям мирного договора, к России отошло северное побережье Черного моря.<br /> В попытке вернуть эти территории, Турция развязала еще одну войну (1787 – 1792 гг.), которую также проиграла, и вынуждена была уступить России Очаков и Крым. Результатом этих двух войн стали значительные расширения территории Российской империи: теперь граница с Османской империей была передвинута до самого Днестра. Кроме того, в результате умелых манипуляций императрицы, сумевшей посадить на трон Крымского ханства пророссийского правителя, Крымское ханство также вошло в состав России.<br /> <br /> [[Файл:4enqpbz8cnw.jpg]]<br /> <br /> Польский вопрос<br /> Формальным поводом для вмешательства во внутренние дела Речи Посполитой, в состав которой входило Польское королевство, послужило требование уравнять в правах православных и протестантов с католиками. В результате давления Екатерины II, польский престол занял Август Понятовский, что вылилось в недовольство польской шляхты и восстание Барской конфедерации, которое было подавлено русскими войсками. Пруссия и Австрия, осознав, что русское влияние в Польше значительно усилилось, предложили Российской империи провести раздел Речи Посполитой. <br /> Первый раздел состоялся в 1772 г., в результате Россия получила часть латвийских земель и восточную часть Белоруссии. Следующий раздел произошел после обращения за помощью к России граждан Речи Посполитой, выступивших против принятия Конституции 1791 г. В результате утвержденного на Гродненском сейме в 1793 г. деления, Россия получила Правобережную Украину и Центральную Белоруссию, включая Минск. И, наконец, после восстания Т. Костюшко, в 1795 г. произошел последний, третий раздел, в результате которого Речь Посполитая перестала существовать, а Россия расширила территорию за счет присоединения Западной Белоруссии, Курляндии, Литвы и Волыни. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSJn6LHPU0FJLGj7jiDYDE8JRX0xqEY3AlRvTOWeH9ebdKKcR2tSLZlnoZ7-6GEccdfpJ8U-NxpcWXP/pub Таблица 1. Направления внешней политики Екатерины II]<br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSiE7UFMjbaz-w94dP4J5NdZwu76AmCOaYkExQzNH9fI6Dg7kC08jXj9Z8t42jZChcg-slDyMgq4FbB/pub Таблица 2. Направление внутренней политики Екатерины II]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Екатерина II Великая, вне всякого сомнения, является одним из самых значительных правителей в истории России. Целью нашей работы было проанализировать внутреннюю и внешнюю политику императрицы, дать ей характеристику и ответить на вопрос: &quot;А был ли век золотым?&quot;. Время правления Екатерины называли &quot;золотым веком&quot; русского дворянства. Императрица во многом обязаны была своим восшествием на престол именно дворянам. Поэтому дворянство было самым привилегированным сословием. Мы выяснили, что дворянам была дарована особая грамота, расширяющая их права, еще при муже Екатерины II, Петре III, что они освобождались от обязательной службы в армии и от телесных наказаний. Установив, что для дворян &quot;век&quot; Екатерины действительно был &quot;золотым&quot;, мы решили узнать, какое положение в обществе занимали другие сословия, в частности крестьянство. Крестьяне во времена Екатерины жили очень бедно. Налоги постоянно повышались (крестьяне принадлежали к податным сословиям), помещики, хозяева крестьян, могли распоряжаться своими крестьянами как угодно. В крестьянской войне под предводительством Е. Пугачева участвовало много крестьян, так как их положение их не устраивало. Итак, мы считаем, что время правления Екатерины II можно назвать &quot;золотым веком&quot; только применительно к дворянству. Остальным сословиям жилось плохо.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://az.lib.ru/e/ekaterina_w/text_0060.shtml Исторические и автобиографические заметки Екатерины Второй]<br /> <br /> [http://az.lib.ru/e/ekaterina_w/text_0030.shtml Екатерина Вторая и Г. А. Потемкин. Личная переписка (1769-1791)]<br /> <br /> [http://az.lib.ru/w/wjazemskij_p_a/text_0350.shtml Отметки при чтении &quot;Исторического похвального слова Екатерине II&quot;, написанного Карамзиным]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Правление Екатерины II ]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=243941 2019-04-22T13:15:12Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Внутренняя и внешняя политика Екатерины II<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие внутриполитические и внешнеполитические проблемы стояли перед Россией в начале правления Екатерины II?<br /> Каковы результаты деятельности Екатерины II во внутренней и внешней политики?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем,что политика Екатерины II носила двойственный характер: с одной стороны, были достигнуты успехи, с другой стороны, обострились некоторые внутриполитические проблемы.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Ознакомиться с внутренней и внешней политикой Екатерины II и выявить ее достоинства и недостатки.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> В истории Российской империи правление Екатерины II занимает особое место. Она получила во владение огромную страну с большим населением, состоящим из нескольких сословий (дворянство, духовенство, мещанство, крестьянство; два последних - податные). Она единственный правитель, за исключением Петра I, удостоившийся прозвища «Великий». Она смогла сделать грандиозные успехи во внутренней и внешней политике. Она обеспечила одно из лидирующих мест России на мировой арене. Целью нашей работы было рассмотрение политики Екатерины II и ее анализ. <br /> Политика Екатерины II получила название «просвещенный абсолютизм». Императрицу живо интересовали идеи Монтескье, Вольтера, Руссо и других французских просветителей. Однако наряду с этим она проводила политику укрепления абсолютизма, усиления бюрократического аппарата, осуществила унификацию системы управления и централизацию государства.<br /> <br /> [[Файл:Profile portrait of Catherine II by Fedor Rokotov (1763, Tretyakov gallery).jpg]]<br /> <br /> Внутренняя политика<br /> <br /> Преобразование Сената<br /> <br /> В результате реформы 1763 г. Сенат был преобразован, а его полномочия сокращены. С этого времени Сенат стал высшей судебной инстанцией и осуществлял контроль за деятельностью государственного аппарата. Законодательной властью отныне обладала только императрица. Преобразования коснулись и структуры Сената – его разделили на 6 департаментов, каждый из которых ведал отдельной сферой государственных дел.<br /> <br /> Губернская реформа<br /> <br /> В качестве реакции на Крестьянскую войну (1773 – 75 гг.) под предводительством Е. Пугачева , причинами которой стали ограничение привилегий казачества и резвое ухудшение положения крестьян, было принято решение об изменении административного деления государства: упразднены провинции, территория поделена на губернии, которые, в свою очередь, делились на уезды. Были введены должности генерал-губернатора (которому подчинялись несколько губерний), губернатора (главы губернии, подчинявшегося императрице), капитана исправника (главы уезда). Также была создана система административного управления – губернские правления, приказы общественного призрения, суды для дворян и крестьян, магистраты. <br /> <br /> [[Файл:Pugachyov5.jpg]]<br /> <br /> Экономическая политика<br /> <br /> Экономика и торговля при Екатерине II развивались экстенсивно. Было введено государственное регулирование цен, в частности, на соль, появились новые кредитные учреждения, расширился перечень банковских операций. При Екатерине начали печатать ассигнации – бумажные деньги.<br /> Экспортировали сырье и полуфабрикаты, готовых изделий в объеме экспорта не было вообще. Ввозили в Российскую империю промышленные изделия, причем объем импорта превосходил отечественное производство в несколько раз. <br /> Быстро развивались лишь две отрасли промышленности, производившие экспортную продукцию – полотняная и чугунная, однако и они наращивали объемы не за счет использования новых технологий, а за счет увеличения количества работающих. <br /> Похожая ситуация была и в сельском хозяйстве, где экстенсивные методы также преобладали.<br /> <br /> Здравоохранение и образование.<br /> <br /> На государственный уровень была выведена борьба с эпидемиями, введена обязательная прививка против оспы, открыты психиатрические лечебницы и больницы для лечения венерических заболеваний.<br /> С 1768 г. началось создание сети школ в городах, начали открываться училища и различные институты женского образования (Воспитательное общество благородных девиц, Смольный институт). Усилилась роль Академии наук, к сожалению, не за счет отечественных кадров, а за счет приглашения ученых из-за рубежа. Однако в университетах и академиях был недобор, знания студентов были слабыми.<br /> <br /> Национальная политика<br /> <br /> Присоединение новых территорий повлекло за собой расширение национального состава Российской империи, и для каждой национальности был введен особый административный, налоговый и экономический режим: черта оседлости для евреев, половинные налоги для украинцев и белорусов, освобождение от налогов для немцев. При этом более всего были ущемлены права коренного населения.<br /> <br /> Внешняя политика<br /> <br /> Турецкий вопрос<br /> <br /> Территории Причерноморья, Северного Кавказа и Крыма находились под властью Турции. В 1768 г. под надуманным предлогом (ссылаясь на то, что один из отрядов русской армии вошел на территорию Османской империи, преследуя поляков-участников восстания Барской конфедерации) султан Турции объявил начало Русско-турецкой войны, которая продлилась 6 лет.<br /> Однако победу в войне одержала Россия, и территория Крымского ханства формально стала независимой, а на самом деле попала в зависимость от России. Кроме того, по условиям мирного договора, к России отошло северное побережье Черного моря.<br /> В попытке вернуть эти территории, Турция развязала еще одну войну (1787 – 1792 гг.), которую также проиграла, и вынуждена была уступить России Очаков и Крым. Результатом этих двух войн стали значительные расширения территории Российской империи: теперь граница с Османской империей была передвинута до самого Днестра. Кроме того, в результате умелых манипуляций императрицы, сумевшей посадить на трон Крымского ханства пророссийского правителя, Крымское ханство также вошло в состав России.<br /> <br /> [[Файл:4enqpbz8cnw.jpg]]<br /> <br /> Польский вопрос<br /> Формальным поводом для вмешательства во внутренние дела Речи Посполитой, в состав которой входило Польское королевство, послужило требование уравнять в правах православных и протестантов с католиками. В результате давления Екатерины II, польский престол занял Август Понятовский, что вылилось в недовольство польской шляхты и восстание Барской конфедерации, которое было подавлено русскими войсками. Пруссия и Австрия, осознав, что русское влияние в Польше значительно усилилось, предложили Российской империи провести раздел Речи Посполитой. <br /> Первый раздел состоялся в 1772 г., в результате Россия получила часть латвийских земель и восточную часть Белоруссии. Следующий раздел произошел после обращения за помощью к России граждан Речи Посполитой, выступивших против принятия Конституции 1791 г. В результате утвержденного на Гродненском сейме в 1793 г. деления, Россия получила Правобережную Украину и Центральную Белоруссию, включая Минск. И, наконец, после восстания Т. Костюшко, в 1795 г. произошел последний, третий раздел, в результате которого Речь Посполитая перестала существовать, а Россия расширила территорию за счет присоединения Западной Белоруссии, Курляндии, Литвы и Волыни. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSJn6LHPU0FJLGj7jiDYDE8JRX0xqEY3AlRvTOWeH9ebdKKcR2tSLZlnoZ7-6GEccdfpJ8U-NxpcWXP/pub Таблица 1. Направления внешней политики Екатерины II]<br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSiE7UFMjbaz-w94dP4J5NdZwu76AmCOaYkExQzNH9fI6Dg7kC08jXj9Z8t42jZChcg-slDyMgq4FbB/pub Таблица 2. Направление внутренней политики Екатерины II]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Екатерина II Великая, вне всякого сомнения, является одним из самых значительных правителей в истории России. Целью нашей работы было проанализировать внутреннюю и внешнюю политику императрицы, дать ей характеристику и ответить на вопрос: &quot;А был ли век золотым?&quot;. Время правления Екатерины называли &quot;золотым веком&quot; русского дворянства. Императрица во многом обязаны была своим восшествием на престол именно дворянам. Поэтому дворянство было самым привилегированным сословием. Мы выяснили, что дворянам была дарована особая грамота, расширяющая их права, еще при муже Екатерины II, Петре III, что они освобождались от обязательной службы в армии и от телесных наказаний. Установив, что для дворян &quot;век&quot; Екатерины действительно был &quot;золотым&quot;, мы решили узнать, какое положение в обществе занимали другие сословия, в частности крестьянство. Крестьяне во времена Екатерины жили очень бедно. Налоги постоянно повышались (крестьяне принадлежали к податным сословиям), помещики, хозяева крестьян, могли распоряжаться своими крестьянами как угодно. В крестьянской войне под предводительством Е. Пугачева участвовало много крестьян, так как их положение их не устраивало. Итак, мы считаем, что время правления Екатерины II можно назвать &quot;золотым веком&quot; только применительно к дворянству. Остальным сословиям жилось плохо.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://az.lib.ru/e/ekaterina_w/text_0060.shtml Исторические и автобиографические заметки Екатерины Второй]<br /> <br /> [http://az.lib.ru/e/ekaterina_w/text_0030.shtml Екатерина Вторая и Г. А. Потемкин. Личная переписка (1769-1791)]<br /> <br /> [http://az.lib.ru/w/wjazemskij_p_a/text_0350.shtml Отметки при чтении &quot;Исторического похвального слова Екатерине II&quot;, написанного Карамзиным]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект Правление Екатерины II ]]<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=243940 2019-04-22T13:13:59Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> [[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Внутренняя и внешняя политика Екатерины II<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какие внутриполитические и внешнеполитические проблемы стояли перед Россией в начале правления Екатерины II?<br /> Каковы результаты деятельности Екатерины II во внутренней и внешней политики?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы считаем,что политика Екатерины II носила двойственный характер: с одной стороны, были достигнуты успехи, с другой стороны, обострились некоторые внутриполитические проблемы.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Ознакомиться с внутренней и внешней политикой Екатерины II и выявить ее достоинства и недостатки.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> В истории Российской империи правление Екатерины II занимает особое место. Она получила во владение огромную страну с большим населением, состоящим из нескольких сословий (дворянство, духовенство, мещанство, крестьянство; два последних - податные). Она единственный правитель, за исключением Петра I, удостоившийся прозвища «Великий». Она смогла сделать грандиозные успехи во внутренней и внешней политике. Она обеспечила одно из лидирующих мест России на мировой арене. Целью нашей работы было рассмотрение политики Екатерины II и ее анализ. <br /> Политика Екатерины II получила название «просвещенный абсолютизм». Императрицу живо интересовали идеи Монтескье, Вольтера, Руссо и других французских просветителей. Однако наряду с этим она проводила политику укрепления абсолютизма, усиления бюрократического аппарата, осуществила унификацию системы управления и централизацию государства.<br /> <br /> [[Файл:Profile portrait of Catherine II by Fedor Rokotov (1763, Tretyakov gallery).jpg]]<br /> <br /> Внутренняя политика<br /> <br /> Преобразование Сената<br /> <br /> В результате реформы 1763 г. Сенат был преобразован, а его полномочия сокращены. С этого времени Сенат стал высшей судебной инстанцией и осуществлял контроль за деятельностью государственного аппарата. Законодательной властью отныне обладала только императрица. Преобразования коснулись и структуры Сената – его разделили на 6 департаментов, каждый из которых ведал отдельной сферой государственных дел.<br /> <br /> Губернская реформа<br /> <br /> В качестве реакции на Крестьянскую войну (1773 – 75 гг.) под предводительством Е. Пугачева , причинами которой стали ограничение привилегий казачества и резвое ухудшение положения крестьян, было принято решение об изменении административного деления государства: упразднены провинции, территория поделена на губернии, которые, в свою очередь, делились на уезды. Были введены должности генерал-губернатора (которому подчинялись несколько губерний), губернатора (главы губернии, подчинявшегося императрице), капитана исправника (главы уезда). Также была создана система административного управления – губернские правления, приказы общественного призрения, суды для дворян и крестьян, магистраты. <br /> <br /> [[Файл:Pugachyov5.jpg]]<br /> <br /> Экономическая политика<br /> <br /> Экономика и торговля при Екатерине II развивались экстенсивно. Было введено государственное регулирование цен, в частности, на соль, появились новые кредитные учреждения, расширился перечень банковских операций. При Екатерине начали печатать ассигнации – бумажные деньги.<br /> Экспортировали сырье и полуфабрикаты, готовых изделий в объеме экспорта не было вообще. Ввозили в Российскую империю промышленные изделия, причем объем импорта превосходил отечественное производство в несколько раз. <br /> Быстро развивались лишь две отрасли промышленности, производившие экспортную продукцию – полотняная и чугунная, однако и они наращивали объемы не за счет использования новых технологий, а за счет увеличения количества работающих. <br /> Похожая ситуация была и в сельском хозяйстве, где экстенсивные методы также преобладали.<br /> <br /> Здравоохранение и образование.<br /> <br /> На государственный уровень была выведена борьба с эпидемиями, введена обязательная прививка против оспы, открыты психиатрические лечебницы и больницы для лечения венерических заболеваний.<br /> С 1768 г. началось создание сети школ в городах, начали открываться училища и различные институты женского образования (Воспитательное общество благородных девиц, Смольный институт). Усилилась роль Академии наук, к сожалению, не за счет отечественных кадров, а за счет приглашения ученых из-за рубежа. Однако в университетах и академиях был недобор, знания студентов были слабыми.<br /> <br /> Национальная политика<br /> <br /> Присоединение новых территорий повлекло за собой расширение национального состава Российской империи, и для каждой национальности был введен особый административный, налоговый и экономический режим: черта оседлости для евреев, половинные налоги для украинцев и белорусов, освобождение от налогов для немцев. При этом более всего были ущемлены права коренного населения.<br /> <br /> Внешняя политика<br /> <br /> Турецкий вопрос<br /> <br /> Территории Причерноморья, Северного Кавказа и Крыма находились под властью Турции. В 1768 г. под надуманным предлогом (ссылаясь на то, что один из отрядов русской армии вошел на территорию Османской империи, преследуя поляков-участников восстания Барской конфедерации) султан Турции объявил начало Русско-турецкой войны, которая продлилась 6 лет.<br /> Однако победу в войне одержала Россия, и территория Крымского ханства формально стала независимой, а на самом деле попала в зависимость от России. Кроме того, по условиям мирного договора, к России отошло северное побережье Черного моря.<br /> В попытке вернуть эти территории, Турция развязала еще одну войну (1787 – 1792 гг.), которую также проиграла, и вынуждена была уступить России Очаков и Крым. Результатом этих двух войн стали значительные расширения территории Российской империи: теперь граница с Османской империей была передвинута до самого Днестра. Кроме того, в результате умелых манипуляций императрицы, сумевшей посадить на трон Крымского ханства пророссийского правителя, Крымское ханство также вошло в состав России.<br /> <br /> [[Файл:4enqpbz8cnw.jpg]]<br /> <br /> Польский вопрос<br /> Формальным поводом для вмешательства во внутренние дела Речи Посполитой, в состав которой входило Польское королевство, послужило требование уравнять в правах православных и протестантов с католиками. В результате давления Екатерины II, польский престол занял Август Понятовский, что вылилось в недовольство польской шляхты и восстание Барской конфедерации, которое было подавлено русскими войсками. Пруссия и Австрия, осознав, что русское влияние в Польше значительно усилилось, предложили Российской империи провести раздел Речи Посполитой. <br /> Первый раздел состоялся в 1772 г., в результате Россия получила часть латвийских земель и восточную часть Белоруссии. Следующий раздел произошел после обращения за помощью к России граждан Речи Посполитой, выступивших против принятия Конституции 1791 г. В результате утвержденного на Гродненском сейме в 1793 г. деления, Россия получила Правобережную Украину и Центральную Белоруссию, включая Минск. И, наконец, после восстания Т. Костюшко, в 1795 г. произошел последний, третий раздел, в результате которого Речь Посполитая перестала существовать, а Россия расширила территорию за счет присоединения Западной Белоруссии, Курляндии, Литвы и Волыни. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSJn6LHPU0FJLGj7jiDYDE8JRX0xqEY3AlRvTOWeH9ebdKKcR2tSLZlnoZ7-6GEccdfpJ8U-NxpcWXP/pub Таблица 1. Направления внешней политики Екатерины II]<br /> [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSiE7UFMjbaz-w94dP4J5NdZwu76AmCOaYkExQzNH9fI6Dg7kC08jXj9Z8t42jZChcg-slDyMgq4FbB/pub Таблица 2. Направление внутренней политики Екатерины II]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Екатерина II Великая, вне всякого сомнения, является одним из самых значительных правителей в истории России. Целью нашей работы было проанализировать внутреннюю и внешнюю политику императрицы, дать ей характеристику и ответить на вопрос: &quot;А был ли век золотым?&quot;. Время правления Екатерины называли &quot;золотым веком&quot; русского дворянства. Императрица во многом обязаны была своим восшествием на престол именно дворянам. Поэтому дворянство было самым привилегированным сословием. Мы выяснили, что дворянам была дарована особая грамота, расширяющая их права, еще при муже Екатерины II, Петре III, что они освобождались от обязательной службы в армии и от телесных наказаний. Установив, что для дворян &quot;век&quot; Екатерины действительно был &quot;золотым&quot;, мы решили узнать, какое положение в обществе занимали другие сословия, в частности крестьянство. Крестьяне во времена Екатерины жили очень бедно. Налоги постоянно повышались (крестьяне принадлежали к податным сословиям), помещики, хозяева крестьян, могли распоряжаться своими крестьянами как угодно. В крестьянской войне под предводительством Е. Пугачева участвовало много крестьян, так как их положение их не устраивало. Итак, мы считаем, что время правления Екатерины II можно назвать &quot;золотым веком&quot; только применительно к дворянству. Остальным сословиям жилось плохо.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [http://az.lib.ru/e/ekaterina_w/text_0060.shtml Исторические и автобиографические заметки Екатерины Второй]<br /> <br /> [http://az.lib.ru/e/ekaterina_w/text_0030.shtml Екатерина Вторая и Г. А. Потемкин. Личная переписка (1769-1791)]<br /> <br /> [http://az.lib.ru/w/wjazemskij_p_a/text_0350.shtml Отметки при чтении &quot;Исторического похвального слова Екатерине II&quot;, написанного Карамзиным]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=243939 2019-04-22T13:09:39Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Файл:Екат. правление15.png|400px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|400px|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-18-1 март-май 2019]] <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9A%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=243938 2019-04-22T13:09:00Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: </p> <hr /> <div>'''фамилия''': Елохинская <br /> <br /> '''имя''': Ксения <br /> <br /> '''факультет''': гуманитарных наук <br /> <br /> '''группа''': [[Группа ИО-13-1 | ИО-13-1]] <br /> <br /> '''группа''': [[Группа МИА-18-1 | МИА-18-1]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1HamKkUAO56iQDKEVwUpZITeCp8LnfJZeqNYsvMiS7HY/edit#slide=id.g33096a8549_6_5 совместная презентация] <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wuV7pRXWHaWVEH7Nyhfk17icZHxrKl0hKvT1z6Wysn8/edit#gid=0 наш мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AyPiO4DA2x1jglwly9CTKvWEL_tNM5a6iJVwYnyZjc0/edit мой гугл документ] <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1qqOPwupoXOZbNSawWrTe8DS7KkP8wlXYBMVTsfoBEgk/edit мой гугл тест] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1yg_ZZpNWDQX6RMUnsCsTmHyl8wvoor6v_dGbgdNdfPQ/edit?ts=5a7ae495 наш рисунок] <br /> <br /> [[Учебный проект Правление Екатерины II ]]<br /> <br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-18-1 март-май 2019]] <br /> <br /> [[категория: студент]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D1%8B_II&diff=243937 2019-04-22T13:07:46Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История России, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Екатерина Алексеевна Романова - российская императрица, прозванная Великой за свое длительное и чрезвычайно богатое на успехи для России события. Удачные войны, укрепление армии и флота, строительство городов, покровительство искусствам и наукам - все это осуществила Екатерина II. Но было ли ее правление столь блистательным? За счет каких средств и ресурсов императрица осуществляла свою внутреннюю и внешнюю политику? Ответ на этот вопрос мы найдем, проанализировав деятельность величайшей женщины-правительницы в истории России.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> А был ли век &quot;золотым&quot;?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как можно оценить реформы Екатерины II?<br /> <br /> Впечатляющие внешнеполитические успехи при Екатерине II - миф или реальность?<br /> <br /> В чем различия между видениям крепостной России А.Н. Радищева и Екатерины II?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''=== <br /> Как называется политика, сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских просветителей? <br /> <br /> Какие податные сословия существовали при Екатерине II?<br /> <br /> Какое сословие при Екатерине II было освобождено от налогов и воинской службы?<br /> <br /> В каком году была проведена реформа Сената?<br /> <br /> Какова причина казацко-крестьянского восстания под предводительством Е. Пугачева?<br /> <br /> Какие страны участвовали в разделах Речи Посполитой?<br /> <br /> Каковы основные положения Кючук-Кайнарджийского мирного договора?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Вводное занятие <br /> <br /> Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. <br /> <br /> 1. Учащиеся делятся на 4 группы по 5-6 человек. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. <br /> <br /> 2.(1 урок и 5-6 часов) Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. <br /> Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. <br /> <br /> 3. (1 час урока и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах) Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите, можно пригласить родителей, педагогов. <br /> <br /> 4. (1 час урока) Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MTKGxOV9Cl4IjLdpkYBN6V494zFjTfnhM9dNCthflJ8/edit?usp=sharing визитка]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> <br /> [[Файл:Екат. правление15.png|400px|left|]]<br /> <br /> [[Файл:Публикаfhgj2.jpg|400px|]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRSfauDwzbjSY-KvLEXdugK0JfltkeCk-jP54DVA1VPjR-7YRphXIuh6jmMq9Fg8BsH9bwnuUS4CICi/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 стартовая презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты исследования обучающихся в проекте Правление Екатерины II]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1V8OOKv5SVQdVWWv3FFvX28abQqPXcmrfAfp9nhDuXHk/edit?usp=sharing итоговый тест]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики - Сайт для создания Wiki-статей]<br /> <br /> [http://ekaterina-ii.niv.ru/ekaterina-ii/history/klyuchevskij-kurs-istorii/lekciya-lxxvii.htm Ключевский В.О.: Курс русской истории]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=160853&amp;p=1 Н. И. Павленко Екатерина Великая]<br /> <br /> [https://www.litmir.me/br/?b=182607&amp;p=1 Дневник императрицы Екатерина II]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9C%D0%98%D0%90-18-1_%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82-%D0%BC%D0%B0%D0%B9_2019&diff=243936 2019-04-22T13:07:03Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: /* Портфолио проектов */</p> <hr /> <div>=Организационные моменты=<br /> '''Даты проведения''' <br /> <br /> март-апрель 2019 года<br /> <br /> [[Группа МИА-18-1]]<br /> <br /> '''Преподаватель''' <br /> <br /> [[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]<br /> <br /> =Цель=<br /> * Освоение содержания Основного курса программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> * Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий<br /> * Создание портфолио учебного проекта<br /> <br /> = Ресурсы =<br /> <br /> '''Примеры портфолио проектов:'''<br /> <br /> [[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]<br /> <br /> [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]<br /> <br /> = Наши ссылки =<br /> * [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]<br /> *[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы] <br /> *[http://window.edu.ru/resource/184/37184 Примерная программа основного общего образования по истории]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/185/37185 Примерная программа основного общего образования по обществознанию]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/207/37207 Примерная программа среднего общего образования по истории (базовый уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/227/37227 Примерная программа среднего общего образования по истории (профильный уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/208/37208 Примерная программа среднего общего образования по обществознанию (базовый уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/228/37228 Примерная программа среднего общего образования по обществознанию (профильный уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/211/37211 Примерная программа среднего общего образования по географии (базовый уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/231/37231 Примерная программа среднего общего образования по географии (профильный уровень)]<br /> *[[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> *[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта &quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]<br /> <br /> <br /> ==Примеры проектов==<br /> *[[Учебный проект: Нижегородский кремль]]<br /> *[http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D1%81%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0!_%D0%92%D1%81%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%8B! Учебный проект Все для фронта! Все для победы!]<br /> *[http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B5_%D1%86%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B8%3F%22 И почему Москве царством бытии?]<br /> *[[Учебный проект Гражданские правоотношения]]<br /> <br /> = Портфолио проектов =<br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br /> или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]<br /> #[[Участник:Горшенина Анна|Горшенина Анна]] [[Учебный проект Отрасли права РФ]]<br /> #[[Участник:Вышегородцев Денис | Вышегородцев Денис]] [[Учебный проект Ленинград. Дорога Жизни]]<br /> #[[Участник:Зудилкин Евгений | Зудилкин Евгений]] [[Учебный проект Ленинград. Дорога Жизни]]<br /> #[[Участник:Дмитриев Владимир | Дмитриев Владимир]] [[Учебный проект Россия в период Гражданской войны]]<br /> #[[Участник:Гюлбудагян Анаид|Гюлбудагян Анаид]] [[Учебный проект Древнеримская культура]]<br /> #[[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]] [[Учебный проект Правление Екатерины II ]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Обучение будущего]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9C%D0%98%D0%90-18-1_%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82-%D0%BC%D0%B0%D0%B9_2019&diff=243935 2019-04-22T13:06:19Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: /* Портфолио проектов */</p> <hr /> <div>=Организационные моменты=<br /> '''Даты проведения''' <br /> <br /> март-апрель 2019 года<br /> <br /> [[Группа МИА-18-1]]<br /> <br /> '''Преподаватель''' <br /> <br /> [[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]<br /> <br /> =Цель=<br /> * Освоение содержания Основного курса программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> * Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий<br /> * Создание портфолио учебного проекта<br /> <br /> = Ресурсы =<br /> <br /> '''Примеры портфолио проектов:'''<br /> <br /> [[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]<br /> <br /> [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]<br /> <br /> = Наши ссылки =<br /> * [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]<br /> *[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы] <br /> *[http://window.edu.ru/resource/184/37184 Примерная программа основного общего образования по истории]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/185/37185 Примерная программа основного общего образования по обществознанию]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/207/37207 Примерная программа среднего общего образования по истории (базовый уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/227/37227 Примерная программа среднего общего образования по истории (профильный уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/208/37208 Примерная программа среднего общего образования по обществознанию (базовый уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/228/37228 Примерная программа среднего общего образования по обществознанию (профильный уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/211/37211 Примерная программа среднего общего образования по географии (базовый уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/231/37231 Примерная программа среднего общего образования по географии (профильный уровень)]<br /> *[[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> *[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта &quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]<br /> <br /> <br /> ==Примеры проектов==<br /> *[[Учебный проект: Нижегородский кремль]]<br /> *[http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D1%81%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0!_%D0%92%D1%81%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D1%8B! Учебный проект Все для фронта! Все для победы!]<br /> *[http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B5_%D1%86%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B8%D0%B8%3F%22 И почему Москве царством бытии?]<br /> *[[Учебный проект Гражданские правоотношения]]<br /> <br /> = Портфолио проектов =<br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br /> или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]<br /> #[[Участник:Горшенина Анна|Горшенина Анна]] [[Учебный проект Отрасли права РФ]]<br /> #[[Участник:Вышегородцев Денис | Вышегородцев Денис]] [[Учебный проект Ленинград. Дорога Жизни]]<br /> #[[Участник:Зудилкин Евгений | Зудилкин Евгений]] [[Учебный проект Ленинград. Дорога Жизни]]<br /> #[[Участник:Дмитриев Владимир | Дмитриев Владимир]] [[Учебный проект Россия в период Гражданской войны]]<br /> #[[Участник:Гюлбудагян Анаид|Гюлбудагян Анаид]] [[Учебный проект Древнеримская культура]]<br /> #[[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Обучение будущего]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9A%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=243934 2019-04-22T13:05:35Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: </p> <hr /> <div>'''фамилия''': Елохинская <br /> <br /> '''имя''': Ксения <br /> <br /> '''факультет''': гуманитарных наук <br /> <br /> '''группа''': [[Группа ИО-13-1 | ИО-13-1]] <br /> <br /> '''группа''': [[Группа МИА-18-1 | МИА-18-1]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1HamKkUAO56iQDKEVwUpZITeCp8LnfJZeqNYsvMiS7HY/edit#slide=id.g33096a8549_6_5 совместная презентация] <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wuV7pRXWHaWVEH7Nyhfk17icZHxrKl0hKvT1z6Wysn8/edit#gid=0 наш мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AyPiO4DA2x1jglwly9CTKvWEL_tNM5a6iJVwYnyZjc0/edit мой гугл документ] <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1qqOPwupoXOZbNSawWrTe8DS7KkP8wlXYBMVTsfoBEgk/edit мой гугл тест] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1yg_ZZpNWDQX6RMUnsCsTmHyl8wvoor6v_dGbgdNdfPQ/edit?ts=5a7ae495 наш рисунок] <br /> <br /> [[Учебный проект Правление Екатерины II ]]<br /> <br /> [[категория: студент]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%9C%D0%98%D0%90-18-1&diff=243933 2019-04-22T13:03:40Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: </p> <hr /> <div>#[[Участник:Горшенина Анна|Горшенина Анна]]<br /> #[[Участник:Вышегородцев Денис | Вышегородцев Денис]]<br /> #[[Участник:Гюлбудагян Анаид | Гюлбудагян Анаид]]<br /> #[[Участник:Дмитриев Владимир | Дмитриев Владимир]]<br /> #[[Участник:Зудилкин Евгений | Зудилкин Евгений]]<br /> #[[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%9C%D0%98%D0%90-18-1&diff=243932 2019-04-22T13:03:17Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: </p> <hr /> <div>#[[Участник:Горшенина Анна|Горшенина Анна]]<br /> #[[Участник:Вышегородцев Денис | Вышегородцев Денис]]<br /> #[[Участник:Гюлбудагян Анаид | Гюлбудагян Анаид]]<br /> #[[Участник:Дмитриев Владимир | Дмитриев Владимир]]<br /> #[[Участник:Зудилкин Евгений | Зудилкин Евгений]]<br /> #[[Участник:Елохинская Ксения Викторовна | Елохинская Ксения Викторовна]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9A%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=243929 2019-04-22T13:01:30Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: </p> <hr /> <div>'''фамилия''': Елохинская <br /> <br /> '''имя''': Ксения <br /> <br /> '''факультет''': гуманитарных наук <br /> <br /> '''группа''': [[Группа ИО-13-1 | ИО-13-1]] <br /> <br /> '''группа''': [[Группа МИА-18-1 | МИА-18-1]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1HamKkUAO56iQDKEVwUpZITeCp8LnfJZeqNYsvMiS7HY/edit#slide=id.g33096a8549_6_5 совместная презентация] <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wuV7pRXWHaWVEH7Nyhfk17icZHxrKl0hKvT1z6Wysn8/edit#gid=0 наш мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AyPiO4DA2x1jglwly9CTKvWEL_tNM5a6iJVwYnyZjc0/edit мой гугл документ] <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1qqOPwupoXOZbNSawWrTe8DS7KkP8wlXYBMVTsfoBEgk/edit мой гугл тест] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1yg_ZZpNWDQX6RMUnsCsTmHyl8wvoor6v_dGbgdNdfPQ/edit?ts=5a7ae495 наш рисунок]<br /> <br /> [[категория: студент]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9A%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=243928 2019-04-22T13:00:27Z

<p>Елохинская Ксения Викторовна: Новая страница: «'''фамилия''': Елохинская '''имя''': Ксения '''факультет''': гуманитарных наук '''группа''': …»</p> <hr /> <div>'''фамилия''': Елохинская <br /> <br /> '''имя''': Ксения <br /> <br /> '''факультет''': гуманитарных наук <br /> <br /> '''группа''': [[Группа ИО-13-1 | ИО-13-1]] <br /> <br /> '''группа''': [[Группа ИО-13-1 | МИА-18-1]] <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1HamKkUAO56iQDKEVwUpZITeCp8LnfJZeqNYsvMiS7HY/edit#slide=id.g33096a8549_6_5 совместная презентация] <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wuV7pRXWHaWVEH7Nyhfk17icZHxrKl0hKvT1z6Wysn8/edit#gid=0 наш мозговой штурм] <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AyPiO4DA2x1jglwly9CTKvWEL_tNM5a6iJVwYnyZjc0/edit мой гугл документ] <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1qqOPwupoXOZbNSawWrTe8DS7KkP8wlXYBMVTsfoBEgk/edit мой гугл тест] <br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1yg_ZZpNWDQX6RMUnsCsTmHyl8wvoor6v_dGbgdNdfPQ/edit?ts=5a7ae495 наш рисунок]<br /> <br /> [[категория: студент]]</div>

Елохинская Ксения Викторовна