Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-19T08:35:14Z

Елена Никитаева: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

и группа "Экономисты"

==Тема исследования группы==
'''Экономическое моделирование'''

== Гипотеза исследования ==
''Как моделирование помогает в решение экономических проблем?''

==Цели исследования==
*Показать, как экономическая модель отображает комплекс работ (операций) и событий;

*Выявить взаимосвязь во времени между комплексами операций и событий на предприятии;

*Сделать вывод как с помощью экономических моделей выбрать из возможных (альтернативных) вариантов наилучший вариант производства, распределения или потребления продуктов предприятия.

==Результаты исследования==

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:НикитаеваЕл.jpg|http://www.tagxedo.com/art/aadb982b4ce44d05]]</p>

<br>'''<h4>Экономическая модель</h4>''' - это упрощенное изображение экономической действительности, позволяющее выделить наиболее главное в сжатой компактной форме. Сегодня происходит принципиально новое осмысление роли информационных систем в области поддержки принятия управленческих решений. Все более актуальным становится их рассмотрение в качестве моделей, отражающих значимую специфику экономической деятельности и позволяющих планировать и анализировать ее основные показатели. В настоящий момент понятие «экономическое моделирование» воспринимается в качестве сугубо научного инструмента. Тем не менее оно весьма активно используется в повседневной деятельности финансистов и экономистов. Все управленческие информационные системы — от бюджетирования до систем класса ERP — являются моделями экономической деятельности компании, позволяющими осуществлять прогнозирование, учет и анализ набора экономических показателей. На основе этого будет разработана экономическая модель предприятия по сборке и продажи компьютеров.
<br clear="all"/>

'''<h3 style="text-align:center;">Основные этапы создания экономической модели</h3>'''

[[Изображение:Никитаева1.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">Требования к экономическим моделям</h3>'''

[[Изображение:Румянцева1.jpg|500px|center]]

[[Изображение:РумянцеваАнна.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">ПРИМЕР МОДЕЛИ ПО СБОРКЕ И ПРОДАЖЕ КОМПЬЮТЕРОВ В BPwin ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРЕДПРИЯТИЯ</h3>'''

'''BPwin''' - мощный инструмент моделирования, который используется для анализа, документирования и реорганизации сложных бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPwin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности - действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия - от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур.

'''<h4>Цель исследования проекта</h4>'''Моделирование деятельности предприятия по сборке и продаже компьютеров.

'''<h4 style="text-align:center;">Постановка задачи</h4>'''

[[Изображение:ЕлНикитаева.jpg|500px|center]]

<h4 style="text-align:center;">Контекст моделирования</h4>

Результатом моделирования бизнес-процессов является сама модель бизнес-процессов. В проекте модель относится к типу AS-IS (как есть) - модель текущей организации бизнес-процессов предприятия.

В данной работе субъектом будет выступать не само предприятие, а именно процессы, происходящие внутри него.

Цель моделирования - воспроизвести бизнес-процессы, происходящие на предприятии (модель AS-IS);

В течение всего исследования важно оставаться на выбранной точке зрения, так как она представляет взгляд того человека, который видит систему в нужном для моделирования аспекте. По этому, в проекте точка зрения рассматривается с позиции директора как лица, знающего структуру предприятия в целом.
Компания не производит комплектующие самостоятельно, а только собирает и тестирует компьютеры. Основные процедуры в компании:
*продавцы принимают заказы клиентов;
*сотрудники группируют заказы по типам компьютеров;
*сотрудники собирают и тестируют компьютеры;
*сотрудники упаковывают компьютеры согласно заказам;
*кладовщик отгружает клиентам заказы;
*снабженцы заказывают и доставляют комплектующие, необходимые для сборки.
После определения контекста моделирования приступаем к построению контекстной диаграммы (называемой еще "черным ящиком"). Данный тип диаграммы позволяет показать, что подается на вход работы и что является результатом работы, без детализации ее составляющих.
Любая IDEF0 диаграмма состоит из прямоугольников, называемых работами (activity), и стрелок (arrow). Работа представляет собой некоторую конкретную функцию в рамках рассматриваемой системы.

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:АнРумянцева.jpg]]</p>
<br><br>
*Вход – это потребляемая или изменяемая работой информация или материал
*Выход – информация или материал, которые производятся работой
*Управление – процедуры, правила, стратегии или стандарты, которыми руководствуется работа
*Механизмы – ресурсы, которые выполняют работу (например, сотрудники, оборудование, устройства и т.д.)<br clear="all"/>

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:РумиНикитаева.jpg|600px]]</p>

Для рассматриваемого предприятия входными стрелками будут:
*Заказы клиентов - список компьютеров и их конфигурация, которые клиент желает приобрести
*Комплектующие от поставщиков - комплектующие, полученные от поставщиков, из которых собираются компьютеры и ноутбуки

Выходные стрелки:
*Готовая продукция - собранные компьютеры и ноутбуки
*Заказы поставщикам - список комплектующих, которые предприятие закупает у поставщиков
*Оплата за комплектующие - деньги поставщикам за комплектующие
*Маркетинговые материалы - прайс-листы, рекламки и т.п.

Стрелки управления:
*Законодательство - различные законодательные документы, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности
*Правила и процедуры - различные правила и процедуры, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности (например, правила *сборки и тестирования компьютеров, процедура общения с клиентами и т.п.)

Стрелки механизмов:
*Бухгалтерская система
*Персонал<br clear="all"/>

''Итак,'' была построена контекстная диаграмма, содержащая только одну работу, которая описывает деятельность предприятия в целом, без детализации составляющих этой работы.

''Определим следующую цель проекта для выявления значимости экономических моделей в работе предприятия.'' Для этого построим диаграмму декомпозиции второго уровня в нотации IDEF0. Данная диаграмма позволяет разделить сложные объекты, системы и задачи предприятия на составные части, элементы.

С помощью диаграммы декомпозиции первого уровня покажем, из каких более мелких работ состоит работа "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". В данной работе были выделены следующие дочерние работы:

{| border="1"
|-
|Управление
|Данная работа включает в себя общее управление предприятием, финансами, кадрами, бухгалтерию и т.п.
|-
|Продажи и маркетинг
|Работа с клиентами, презентации, выставки, реклама, маркетинговые исследования и т.д.
|-
|Сборка и тестирование компьютеров
|Сборка и тестирование настольных компьютеров и ноутбуков
|-
|Отгрузка и снабжение
|Снабжение предприятия необходимыми комплектующими, хранение и отгрузка готовой продукции
|}

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;"><br>[[Изображение:Никитаева Елена.png]]</p>
<br><br>
После создания дочерней диаграммы первым действием соединим граничные стрелки с работами . Стрелку "Заказы клиентов" соединим с работой "Продажи и маркетинг", стрелку "Комплектующие от поставщиков" - с "Отгрузка и снабжение". Выходом работы "Управление" будет "Оплата за комплектующие", выходом "Продажи и маркетинг" - "Маркетинговые материалы". Стрелки "Заказы поставщикам" и "Готовая продукция" - выход работы "Отгрузка и снабжение".

Стрелка "Персонал" будет являться входом механизма всех четырех работ, а стрелка "Бухгалтерская система" - работ "Продажи и маркетинг" и "Отгрузка и получение". Стрелка "Правила и процедуры" будет входом управления всех четырех работ.
Любую ветвь стрелки также можно декомпозировать и дать ей свое название. Покажем это на примере ветки стрелки "Бухгалтерская система" для работы "Продажи и маркетинг". Назовем ее "Система оформления заказа".
На данном этапе построения диаграммы выяснилось, что мы не учли такой важный фактор, как деньги, которые клиенты дают за готовую продукцию. Деньги клиентов - это вход работы "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". Добавим эту стрелку на диаграмму декомпозиции.

Результат всех перечисленных действий показан на рисунке.<br clear="all"/>

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:Елена Никитаева.png]]</p>

Cледующим шагом соединим работы между собой. Поскольку работа "Управление" включает в себя общее управление предприятием, то одним из ее результатов будет являться "Управляющая информация", поступающая на вход управления всех остальных работ.

Работа "Продажи и маркетинг" получает на входе заказы клиентов (т.е. количество компьютеров и их конфигурация), информацию о которых она передает работе "Сборка и тестирование компьютеров" в качестве управляющей информации.

Работе "Сборка и тестирование" для своего функционирования необходимы комплектующие, которые она заказывает у работы "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Список необходимых комплектующих"). Собранные компьютеры она также передает работе "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Собранные компьютеры"). Информация о результатах сборки и тестирования необходима работе "Продажи и маркетинг" (выходная стрелка "Результаты сборки и тестирования").

Результатом работы "Отгрузка и снабжение" будут необходимые комплектующие, которые поступают на вход работы "Сборка и тестирование компьютеров".

Управление любого предприятия должно знать, что происходит на предприятии, чем занимается каждое подразделение и каковы результаты их работы, т.е. любая работа в идеале должна отчитываться о результатах своей деятельности перед управлением. Создадим стрелки выходов работ "Продажи и маркетинг", "Сборка и тестирование компьютеров" и "Отгрузка и снабжение" и соединим их со входом управления работы "Управление".
Итоговая диаграмма декомпозиции показана на рисунке.<br clear="all"/>

''Таким образом,'' после описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты, то есть, производится функциональная декомпозиция каждого блока диаграммы, для достижения нужного уровня подробности описания. Декомпозиция является важным процессом в выявлении информации о структуре предприятия и о его функционировании.
После каждого сеанса декомпозиции проводятся сеансы экспертизы – эксперты предметной области (обычно это интервьюируемые аналитиками сотрудники предприятий) указывают на соответствие реальных бизнес-процессов созданным диаграммам. Найденные несоответствия исправляются, и только после прохождения экспертизы без замечаний можно приступать к следующему сеансу декомпозиции. Так достигается соответствие модели реальным бизнес-процессам на любом и каждом уровне модели.

'''<h4>Вывод по проделанной работе</h4>''' Для программиста-аналитика важно уметь ориентироваться в незнакомой организации и делать при разработке задания на проектирование информационной программы как можно меньше ошибок. Один из источников ошибок – это неправильное представление аналитика о потоках информации в организации. Эти потоки зависят от распределения функций внутри организации и зачастую не оформляются документами. Поэтому анализу документооборота должен предшествовать анализ бизнес-процессов и реальных информационных связей между работами (процессами). В результате такого анализа должны быть сделаны предложения по изменению бизнес-процессов и согласование предлагаемых бизнес-процессов (а затем и документооборота) с заказчиком. На основании согласованного документооборота должно быть создано техническое задание на разработку информационной системы.
BPwin позволяет аналитику создавать сложные модели бизнес-процессов, которые играют большую роль в развитии предприятия. Таким образом, при внедрении реализованных в проекте моделей позволит компании улучшить методы управления экономическими процессами предприятия.

==Вывод==
Моделирование - способ заменить эксперимент в экономике. Это и служит причиной широкого применения моделирования в экономике, превратив его в одно из основных направлений повышения эффективности управления.

==Полезные ресурсы==
[http://math.semestr.ru/lp/model.php| Классификация экономических моделей]

[http://www.eg-online.ru/article/56151/| Использование экономических моделей в процессе управления современной компанией]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-19T08:09:08Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-19T08:08:42Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

и группа "Экономисты"

==Тема исследования группы==
'''Экономическое моделирование'''

== Гипотеза исследования ==
''Как моделирование помогает в решение экономических проблем?''

==Цели исследования==
*Показать, как экономическая модель отображает комплекс работ (операций) и событий;

*Выявить взаимосвязь во времени между комплексами операций и событий на предприятии;

*Сделать вывод как с помощью экономических моделей выбрать из возможных (альтернативных) вариантов наилучший вариант производства, распределения или потребления продуктов предприятия.

==Результаты исследования==

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:НикитаеваЕл.jpg|http://www.tagxedo.com/art/aadb982b4ce44d05]]</p>

<br><br>'''<h4>Экономическая модель</h4>''' - это упрощенное изображение экономической действительности, позволяющее выделить наиболее главное в сжатой компактной форме. Сегодня происходит принципиально новое осмысление роли информационных систем в области поддержки принятия управленческих решений. Все более актуальным становится их рассмотрение в качестве моделей, отражающих значимую специфику экономической деятельности и позволяющих планировать и анализировать ее основные показатели. В настоящий момент понятие «экономическое моделирование» воспринимается в качестве сугубо научного инструмента. Тем не менее оно весьма активно используется в повседневной деятельности финансистов и экономистов. Все управленческие информационные системы — от бюджетирования до систем класса ERP — являются моделями экономической деятельности компании, позволяющими осуществлять прогнозирование, учет и анализ набора экономических показателей. На основе этого будет разработана экономическая модель предприятия по сборке и продажи компьютеров.
<br clear="all"/>

'''<h3 style="text-align:center;">Основные этапы создания экономической модели</h3>'''

[[Изображение:Никитаева1.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">Требования к экономическим моделям</h3>'''

[[Изображение:Румянцева1.jpg|500px|center]]

[[Изображение:РумянцеваАнна.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">ПРИМЕР МОДЕЛИ ПО СБОРКЕ И ПРОДАЖЕ КОМПЬЮТЕРОВ В BPwin ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРЕДПРИЯТИЯ</h3>'''

'''BPwin''' - мощный инструмент моделирования, который используется для анализа, документирования и реорганизации сложных бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPwin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности - действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия - от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур.

'''<h4>Цель исследования проекта</h4>'''Моделирование деятельности предприятия по сборке и продаже компьютеров.

'''<h4 style="text-align:center;">Постановка задачи</h4>'''

[[Изображение:ЕлНикитаева.jpg|500px|center]]

<h4 style="text-align:center;">Контекст моделирования</h4>

Результатом моделирования бизнес-процессов является сама модель бизнес-процессов. В проекте модель относится к типу AS-IS (как есть) - модель текущей организации бизнес-процессов предприятия.

В данной работе субъектом будет выступать не само предприятие, а именно процессы, происходящие внутри него.

Цель моделирования - воспроизвести бизнес-процессы, происходящие на предприятии (модель AS-IS);

В течение всего исследования важно оставаться на выбранной точке зрения, так как она представляет взгляд того человека, который видит систему в нужном для моделирования аспекте. По этому, в проекте точка зрения рассматривается с позиции директора как лица, знающего структуру предприятия в целом.
Компания не производит комплектующие самостоятельно, а только собирает и тестирует компьютеры. Основные процедуры в компании:
*продавцы принимают заказы клиентов;
*сотрудники группируют заказы по типам компьютеров;
*сотрудники собирают и тестируют компьютеры;
*сотрудники упаковывают компьютеры согласно заказам;
*кладовщик отгружает клиентам заказы;
*снабженцы заказывают и доставляют комплектующие, необходимые для сборки.
После определения контекста моделирования приступаем к построению контекстной диаграммы (называемой еще "черным ящиком"). Данный тип диаграммы позволяет показать, что подается на вход работы и что является результатом работы, без детализации ее составляющих.
Любая IDEF0 диаграмма состоит из прямоугольников, называемых работами (activity), и стрелок (arrow). Работа представляет собой некоторую конкретную функцию в рамках рассматриваемой системы.

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:АнРумянцева.jpg]]</p>
<br><br>
*Вход – это потребляемая или изменяемая работой информация или материал
*Выход – информация или материал, которые производятся работой
*Управление – процедуры, правила, стратегии или стандарты, которыми руководствуется работа
*Механизмы – ресурсы, которые выполняют работу (например, сотрудники, оборудование, устройства и т.д.)<br clear="all"/>

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:РумиНикитаева.jpg|600px]]</p>

Для рассматриваемого предприятия входными стрелками будут:
*Заказы клиентов - список компьютеров и их конфигурация, которые клиент желает приобрести
*Комплектующие от поставщиков - комплектующие, полученные от поставщиков, из которых собираются компьютеры и ноутбуки

Выходные стрелки:
*Готовая продукция - собранные компьютеры и ноутбуки
*Заказы поставщикам - список комплектующих, которые предприятие закупает у поставщиков
*Оплата за комплектующие - деньги поставщикам за комплектующие
*Маркетинговые материалы - прайс-листы, рекламки и т.п.

Стрелки управления:
*Законодательство - различные законодательные документы, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности
*Правила и процедуры - различные правила и процедуры, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности (например, правила *сборки и тестирования компьютеров, процедура общения с клиентами и т.п.)

Стрелки механизмов:
*Бухгалтерская система
*Персонал<br clear="all"/>

''Итак,'' была построена контекстная диаграмма, содержащая только одну работу, которая описывает деятельность предприятия в целом, без детализации составляющих этой работы.

''Определим следующую цель проекта для выявления значимости экономических моделей в работе предприятия.'' Для этого построим диаграмму декомпозиции второго уровня в нотации IDEF0. Данная диаграмма позволяет разделить сложные объекты, системы и задачи предприятия на составные части, элементы.

С помощью диаграммы декомпозиции первого уровня покажем, из каких более мелких работ состоит работа "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". В данной работе были выделены следующие дочерние работы:

{| border="1"
|-
|Управление
|Данная работа включает в себя общее управление предприятием, финансами, кадрами, бухгалтерию и т.п.
|-
|Продажи и маркетинг
|Работа с клиентами, презентации, выставки, реклама, маркетинговые исследования и т.д.
|-
|Сборка и тестирование компьютеров
|Сборка и тестирование настольных компьютеров и ноутбуков
|-
|Отгрузка и снабжение
|Снабжение предприятия необходимыми комплектующими, хранение и отгрузка готовой продукции
|}

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;"><br>[[Изображение:Никитаева Елена.png]]</p>
<br><br>
После создания дочерней диаграммы первым действием соединим граничные стрелки с работами . Стрелку "Заказы клиентов" соединим с работой "Продажи и маркетинг", стрелку "Комплектующие от поставщиков" - с "Отгрузка и снабжение". Выходом работы "Управление" будет "Оплата за комплектующие", выходом "Продажи и маркетинг" - "Маркетинговые материалы". Стрелки "Заказы поставщикам" и "Готовая продукция" - выход работы "Отгрузка и снабжение".

Стрелка "Персонал" будет являться входом механизма всех четырех работ, а стрелка "Бухгалтерская система" - работ "Продажи и маркетинг" и "Отгрузка и получение". Стрелка "Правила и процедуры" будет входом управления всех четырех работ.
Любую ветвь стрелки также можно декомпозировать и дать ей свое название. Покажем это на примере ветки стрелки "Бухгалтерская система" для работы "Продажи и маркетинг". Назовем ее "Система оформления заказа".
На данном этапе построения диаграммы выяснилось, что мы не учли такой важный фактор, как деньги, которые клиенты дают за готовую продукцию. Деньги клиентов - это вход работы "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". Добавим эту стрелку на диаграмму декомпозиции.

Результат всех перечисленных действий показан на рисунке.<br clear="all"/>

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:Елена Никитаева.png]]</p>

Cледующим шагом соединим работы между собой. Поскольку работа "Управление" включает в себя общее управление предприятием, то одним из ее результатов будет являться "Управляющая информация", поступающая на вход управления всех остальных работ.

Работа "Продажи и маркетинг" получает на входе заказы клиентов (т.е. количество компьютеров и их конфигурация), информацию о которых она передает работе "Сборка и тестирование компьютеров" в качестве управляющей информации.

Работе "Сборка и тестирование" для своего функционирования необходимы комплектующие, которые она заказывает у работы "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Список необходимых комплектующих"). Собранные компьютеры она также передает работе "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Собранные компьютеры"). Информация о результатах сборки и тестирования необходима работе "Продажи и маркетинг" (выходная стрелка "Результаты сборки и тестирования").

Результатом работы "Отгрузка и снабжение" будут необходимые комплектующие, которые поступают на вход работы "Сборка и тестирование компьютеров".

Управление любого предприятия должно знать, что происходит на предприятии, чем занимается каждое подразделение и каковы результаты их работы, т.е. любая работа в идеале должна отчитываться о результатах своей деятельности перед управлением. Создадим стрелки выходов работ "Продажи и маркетинг", "Сборка и тестирование компьютеров" и "Отгрузка и снабжение" и соединим их со входом управления работы "Управление".
Итоговая диаграмма декомпозиции показана на рисунке.<br clear="all"/>

''Таким образом,'' после описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты, то есть, производится функциональная декомпозиция каждого блока диаграммы, для достижения нужного уровня подробности описания. Декомпозиция является важным процессом в выявлении информации о структуре предприятия и о его функционировании.
После каждого сеанса декомпозиции проводятся сеансы экспертизы – эксперты предметной области (обычно это интервьюируемые аналитиками сотрудники предприятий) указывают на соответствие реальных бизнес-процессов созданным диаграммам. Найденные несоответствия исправляются, и только после прохождения экспертизы без замечаний можно приступать к следующему сеансу декомпозиции. Так достигается соответствие модели реальным бизнес-процессам на любом и каждом уровне модели.

'''<h4>Вывод по проделанной работе</h4>''' Для программиста-аналитика важно уметь ориентироваться в незнакомой организации и делать при разработке задания на проектирование информационной программы как можно меньше ошибок. Один из источников ошибок – это неправильное представление аналитика о потоках информации в организации. Эти потоки зависят от распределения функций внутри организации и зачастую не оформляются документами. Поэтому анализу документооборота должен предшествовать анализ бизнес-процессов и реальных информационных связей между работами (процессами). В результате такого анализа должны быть сделаны предложения по изменению бизнес-процессов и согласование предлагаемых бизнес-процессов (а затем и документооборота) с заказчиком. На основании согласованного документооборота должно быть создано техническое задание на разработку информационной системы.
BPwin позволяет аналитику создавать сложные модели бизнес-процессов, которые играют большую роль в развитии предприятия. Таким образом, при внедрении реализованных в проекте моделей позволит компании улучшить методы управления экономическими процессами предприятия.

==Вывод==
Моделирование - способ заменить эксперимент в экономике. Это и служит причиной широкого применения моделирования в экономике, превратив его в одно из основных направлений повышения эффективности управления.

==Полезные ресурсы==
[http://math.semestr.ru/lp/model.php| Классификация экономических моделей]

[http://www.eg-online.ru/article/56151/| Использование экономических моделей в процессе управления современной компанией]

== Другие документы ==

[http://goo.gl/Q8pX9U Пример моделирования в BPWin]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-19T08:08:08Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

и группа "Экономисты"

==Тема исследования группы==
'''Экономическое моделирование'''

== Гипотеза исследования ==
''Как моделирование помогает в решение экономических проблем?''

==Цели исследования==
*Показать, как экономическая модель отображает комплекс работ (операций) и событий;

*Выявить взаимосвязь во времени между комплексами операций и событий на предприятии;

*Сделать вывод как с помощью экономических моделей выбрать из возможных (альтернативных) вариантов наилучший вариант производства, распределения или потребления продуктов предприятия.

==Результаты исследования==

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:НикитаеваЕл.jpg|http://www.tagxedo.com/art/aadb982b4ce44d05]]</p>

<br><br>'''<h4>Экономическая модель</h4>''' - это упрощенное изображение экономической действительности, позволяющее выделить наиболее главное в сжатой компактной форме. Сегодня происходит принципиально новое осмысление роли информационных систем в области поддержки принятия управленческих решений. Все более актуальным становится их рассмотрение в качестве моделей, отражающих значимую специфику экономической деятельности и позволяющих планировать и анализировать ее основные показатели. В настоящий момент понятие «экономическое моделирование» воспринимается в качестве сугубо научного инструмента. Тем не менее оно весьма активно используется в повседневной деятельности финансистов и экономистов. Все управленческие информационные системы — от бюджетирования до систем класса ERP — являются моделями экономической деятельности компании, позволяющими осуществлять прогнозирование, учет и анализ набора экономических показателей. На основе этого будет разработана экономическая модель предприятия по сборке и продажи компьютеров.
<br clear="all"/>

'''<h3 style="text-align:center;">Основные этапы создания экономической модели</h3>'''

[[Изображение:Никитаева1.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">Требования к экономическим моделям</h3>'''

[[Изображение:Румянцева1.jpg|500px|center]]

[[Изображение:РумянцеваАнна.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">ПРИМЕР МОДЕЛИ ПО СБОРКЕ И ПРОДАЖЕ КОМПЬЮТЕРОВ В BPwin ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРЕДПРИЯТИЯ</h3>'''

'''BPwin''' - мощный инструмент моделирования, который используется для анализа, документирования и реорганизации сложных бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPwin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности - действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия - от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур.

'''<h4>Цель исследования проекта</h4>'''Моделирование деятельности предприятия по сборке и продаже компьютеров.

'''<h4 style="text-align:center;">Постановка задачи</h4>'''

[[Изображение:ЕлНикитаева.jpg|500px|center]]

<h4 style="text-align:center;">Контекст моделирования</h4>

Результатом моделирования бизнес-процессов является сама модель бизнес-процессов. В проекте модель относится к типу AS-IS (как есть) - модель текущей организации бизнес-процессов предприятия.

В данной работе субъектом будет выступать не само предприятие, а именно процессы, происходящие внутри него.

Цель моделирования - воспроизвести бизнес-процессы, происходящие на предприятии (модель AS-IS);

В течение всего исследования важно оставаться на выбранной точке зрения, так как она представляет взгляд того человека, который видит систему в нужном для моделирования аспекте. По этому, в проекте точка зрения рассматривается с позиции директора как лица, знающего структуру предприятия в целом.
Компания не производит комплектующие самостоятельно, а только собирает и тестирует компьютеры. Основные процедуры в компании:
*продавцы принимают заказы клиентов;
*сотрудники группируют заказы по типам компьютеров;
*сотрудники собирают и тестируют компьютеры;
*сотрудники упаковывают компьютеры согласно заказам;
*кладовщик отгружает клиентам заказы;
*снабженцы заказывают и доставляют комплектующие, необходимые для сборки.
После определения контекста моделирования приступаем к построению контекстной диаграммы (называемой еще "черным ящиком"). Данный тип диаграммы позволяет показать, что подается на вход работы и что является результатом работы, без детализации ее составляющих.
Любая IDEF0 диаграмма состоит из прямоугольников, называемых работами (activity), и стрелок (arrow). Работа представляет собой некоторую конкретную функцию в рамках рассматриваемой системы.

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:АнРумянцева.jpg]]</p>
<br><br><br>
*Вход – это потребляемая или изменяемая работой информация или материал
*Выход – информация или материал, которые производятся работой
*Управление – процедуры, правила, стратегии или стандарты, которыми руководствуется работа
*Механизмы – ресурсы, которые выполняют работу (например, сотрудники, оборудование, устройства и т.д.)<br clear="all"/>

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:РумиНикитаева.jpg|600px]]</p>

Для рассматриваемого предприятия входными стрелками будут:
*Заказы клиентов - список компьютеров и их конфигурация, которые клиент желает приобрести
*Комплектующие от поставщиков - комплектующие, полученные от поставщиков, из которых собираются компьютеры и ноутбуки

Выходные стрелки:
*Готовая продукция - собранные компьютеры и ноутбуки
*Заказы поставщикам - список комплектующих, которые предприятие закупает у поставщиков
*Оплата за комплектующие - деньги поставщикам за комплектующие
*Маркетинговые материалы - прайс-листы, рекламки и т.п.

Стрелки управления:
*Законодательство - различные законодательные документы, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности
*Правила и процедуры - различные правила и процедуры, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности (например, правила *сборки и тестирования компьютеров, процедура общения с клиентами и т.п.)

Стрелки механизмов:
*Бухгалтерская система
*Персонал<br clear="all"/>

''Итак,'' была построена контекстная диаграмма, содержащая только одну работу, которая описывает деятельность предприятия в целом, без детализации составляющих этой работы.

''Определим следующую цель проекта для выявления значимости экономических моделей в работе предприятия.'' Для этого построим диаграмму декомпозиции второго уровня в нотации IDEF0. Данная диаграмма позволяет разделить сложные объекты, системы и задачи предприятия на составные части, элементы.

С помощью диаграммы декомпозиции первого уровня покажем, из каких более мелких работ состоит работа "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". В данной работе были выделены следующие дочерние работы:

{| border="1"
|-
|Управление
|Данная работа включает в себя общее управление предприятием, финансами, кадрами, бухгалтерию и т.п.
|-
|Продажи и маркетинг
|Работа с клиентами, презентации, выставки, реклама, маркетинговые исследования и т.д.
|-
|Сборка и тестирование компьютеров
|Сборка и тестирование настольных компьютеров и ноутбуков
|-
|Отгрузка и снабжение
|Снабжение предприятия необходимыми комплектующими, хранение и отгрузка готовой продукции
|}

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;"><br>[[Изображение:Никитаева Елена.png]]</p>
<br><br>
После создания дочерней диаграммы первым действием соединим граничные стрелки с работами . Стрелку "Заказы клиентов" соединим с работой "Продажи и маркетинг", стрелку "Комплектующие от поставщиков" - с "Отгрузка и снабжение". Выходом работы "Управление" будет "Оплата за комплектующие", выходом "Продажи и маркетинг" - "Маркетинговые материалы". Стрелки "Заказы поставщикам" и "Готовая продукция" - выход работы "Отгрузка и снабжение".

Стрелка "Персонал" будет являться входом механизма всех четырех работ, а стрелка "Бухгалтерская система" - работ "Продажи и маркетинг" и "Отгрузка и получение". Стрелка "Правила и процедуры" будет входом управления всех четырех работ.
Любую ветвь стрелки также можно декомпозировать и дать ей свое название. Покажем это на примере ветки стрелки "Бухгалтерская система" для работы "Продажи и маркетинг". Назовем ее "Система оформления заказа".
На данном этапе построения диаграммы выяснилось, что мы не учли такой важный фактор, как деньги, которые клиенты дают за готовую продукцию. Деньги клиентов - это вход работы "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". Добавим эту стрелку на диаграмму декомпозиции.

Результат всех перечисленных действий показан на рисунке.<br clear="all"/>

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:Елена Никитаева.png]]</p>

Cледующим шагом соединим работы между собой. Поскольку работа "Управление" включает в себя общее управление предприятием, то одним из ее результатов будет являться "Управляющая информация", поступающая на вход управления всех остальных работ.

Работа "Продажи и маркетинг" получает на входе заказы клиентов (т.е. количество компьютеров и их конфигурация), информацию о которых она передает работе "Сборка и тестирование компьютеров" в качестве управляющей информации.

Работе "Сборка и тестирование" для своего функционирования необходимы комплектующие, которые она заказывает у работы "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Список необходимых комплектующих"). Собранные компьютеры она также передает работе "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Собранные компьютеры"). Информация о результатах сборки и тестирования необходима работе "Продажи и маркетинг" (выходная стрелка "Результаты сборки и тестирования").

Результатом работы "Отгрузка и снабжение" будут необходимые комплектующие, которые поступают на вход работы "Сборка и тестирование компьютеров".

Управление любого предприятия должно знать, что происходит на предприятии, чем занимается каждое подразделение и каковы результаты их работы, т.е. любая работа в идеале должна отчитываться о результатах своей деятельности перед управлением. Создадим стрелки выходов работ "Продажи и маркетинг", "Сборка и тестирование компьютеров" и "Отгрузка и снабжение" и соединим их со входом управления работы "Управление".
Итоговая диаграмма декомпозиции показана на рисунке.<br clear="all"/>

''Таким образом,'' после описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты, то есть, производится функциональная декомпозиция каждого блока диаграммы, для достижения нужного уровня подробности описания. Декомпозиция является важным процессом в выявлении информации о структуре предприятия и о его функционировании.
После каждого сеанса декомпозиции проводятся сеансы экспертизы – эксперты предметной области (обычно это интервьюируемые аналитиками сотрудники предприятий) указывают на соответствие реальных бизнес-процессов созданным диаграммам. Найденные несоответствия исправляются, и только после прохождения экспертизы без замечаний можно приступать к следующему сеансу декомпозиции. Так достигается соответствие модели реальным бизнес-процессам на любом и каждом уровне модели.

'''<h4>Вывод по проделанной работе</h4>''' Для программиста-аналитика важно уметь ориентироваться в незнакомой организации и делать при разработке задания на проектирование информационной программы как можно меньше ошибок. Один из источников ошибок – это неправильное представление аналитика о потоках информации в организации. Эти потоки зависят от распределения функций внутри организации и зачастую не оформляются документами. Поэтому анализу документооборота должен предшествовать анализ бизнес-процессов и реальных информационных связей между работами (процессами). В результате такого анализа должны быть сделаны предложения по изменению бизнес-процессов и согласование предлагаемых бизнес-процессов (а затем и документооборота) с заказчиком. На основании согласованного документооборота должно быть создано техническое задание на разработку информационной системы.
BPwin позволяет аналитику создавать сложные модели бизнес-процессов, которые играют большую роль в развитии предприятия. Таким образом, при внедрении реализованных в проекте моделей позволит компании улучшить методы управления экономическими процессами предприятия.

==Вывод==
Моделирование - способ заменить эксперимент в экономике. Это и служит причиной широкого применения моделирования в экономике, превратив его в одно из основных направлений повышения эффективности управления.

==Полезные ресурсы==
[http://math.semestr.ru/lp/model.php| Классификация экономических моделей]

[http://www.eg-online.ru/article/56151/| Использование экономических моделей в процессе управления современной компанией]

== Другие документы ==

[http://goo.gl/Q8pX9U Пример моделирования в BPWin]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект В мире моделей

2013-12-19T08:07:05Z

Елена Никитаева: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

== Предмет, класс ==
Информатика,11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<p style="text-align:justify">В данном проекте речь пойдет о подходах в технике моделирования, рассмотренные учащимися 11 класса. В ходе работы над проектом были рассмотрены задачи, для решения которой учащиеся разработали различные модели. Такие задачи возникают как на проектах, связанных с разработкой стратегии компании, так и на проектах более узкой направленности - постановка системы планирования, оптимизация деятельности компании. Модель в первую очередь призвана облегчить жизнь консультантов и тех аналитиков, которые будут работать с ней в дальнейшем. Результат работы учащихся может быть использован в виде информации для принятия решения руководством. Результаты работы в проекте отображены в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, публикации, блога. Работа над данным проектом сформирует у учащихся умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные жизненные ситуации.</p>

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''''Каков он - реальный мир вокруг нас?'''''

===''Проблемные вопросы''===
[[Изображение:РумНик.jpg|500px|center]]

===''Учебные вопросы''===
[[Изображение:НикРум.jpg|500px|center]]

==План проведения проекта==

[[Изображение:АРумянцева.jpg|550px|center]]

== Визитная карточка проекта ==

[http://goo.gl/HEssLQ Визитная карточка проекта "В мире моделей"]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Никитаева.jpg|400px]]
   
[[Изображение:Румянцева.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<p style="text-align:justify">''Стартовая презентация'' позволяет познакомить учащихся с темой проекта, ввести в суть поставленной задачи, в которой отражена значимость моделирования и моделей в деятельности человека. В презентации учитель приводит результаты опроса учащихся на тему ассоциаций со словом “Модель”, выясняет у учеников, что они понимают под данным словом-термином, знакомит учащихся с понятиями “Модели и моделирования”, раскрывает суть проектного метода. Предлагает осветить решение задачи в тематических группах, уточняет формы представления результатов и критерии оценок.</p>

<p style="text-align:center"> [http://goo.gl/m6O3Eg Стартовая презентация учителя]</p>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проведения проекта'''

[http://goo.gl/JZS0CB Анкета "Выявление интересов учащихся"]

'''При реализации проекта'''

[http://goo.gl/bE3KaI Анкета "Самооценка совместной работы в группе"]

[http://goo.gl/DEpXL2 Лист планирования работы в группе]

[http://goo.gl/KsCT6c Лист оценивания вики-статьи в проекте «В мире моделей»]

[http://goo.gl/oZXM7s Самооценивание работы над проектом]

'''После представления результатов проекта'''

[http://goo.gl/B2jftH Критерии оценки вики-статьи]

[http://goo.gl/Rf9WE0 Анкета "Что я знаю?"]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет,загрузка презентаций и документов]

== Полезные ресурсы ==

[http://goo.gl/28cbjT Руководство использования сервиса Tagxedo]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по Вики]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B8%22#.D0.92.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.8B.2C_.D0.BD.D0.B0.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D1.8F.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 "Весь мир на одной ладони"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
# [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013]]

Учебный проект В мире моделей

2013-12-19T08:06:14Z

Елена Никитаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

== Предмет, класс ==
Информатика,11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<p style="text-align:justify">В данном проекте речь пойдет о подходах в технике моделирования, рассмотренные учащимися 11 класса. В ходе работы над проектом были рассмотрены задачи, для решения которой учащиеся разработали различные модели. Такие задачи возникают как на проектах, связанных с разработкой стратегии компании, так и на проектах более узкой направленности - постановка системы планирования, оптимизация деятельности компании. Модель в первую очередь призвана облегчить жизнь консультантов и тех аналитиков, которые будут работать с ней в дальнейшем. Результат работы учащихся может быть использован в виде информации для принятия решения руководством. Результаты работы в проекте отображены в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, публикации, блога. Работа над данным проектом сформирует у учащихся умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные жизненные ситуации.</p>

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''''Каков он - реальный мир вокруг нас?'''''

===''Проблемные вопросы''===
[[Изображение:РумНик.jpg|500px|center]]

===''Учебные вопросы''===
[[Изображение:НикРум.jpg|500px|center]]

==План проведения проекта==

[[Изображение:АРумянцева.jpg|550px|center]]

== Визитная карточка проекта ==

[http://goo.gl/HEssLQ Визитная карточка проекта "В мире моделей"]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Никитаева.jpg|400px]]
   
[[Изображение:Румянцева.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<p style="text-align:justify">''Стартовая презентация'' позволяет познакомить учащихся с темой проекта, ввести в суть поставленной задачи, в которой отражена значимость моделирования и моделей в деятельности человека. В презентации учитель приводит результаты опроса учащихся на тему ассоциаций со словом “Модель”, выясняет у учеников, что они понимают под данным словом-термином, знакомит учащихся с понятиями “Модели и моделирования”, раскрывает суть проектного метода. Предлагает осветить решение задачи в тематических группах, уточняет формы представления результатов и критерии оценок.</p>

<p style="text-align:center"> [http://goo.gl/m6O3Eg Стартовая презентация учителя]</p>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проведения проекта'''

[http://goo.gl/JZS0CB Анкета "Выявление интересов учащихся"]

'''При реализации проекта'''

[http://goo.gl/bE3KaI Анкета "Самооценка совместной работы в группе"]

[http://goo.gl/DEpXL2 Лист планирования работы в группе]

[http://goo.gl/KsCT6c Лист оценивания вики-статьи в проекте «В мире моделей»]

[http://goo.gl/oZXM7s Самооценивание работы над проектом]

'''После представления результатов проекта'''

[http://goo.gl/B2jftH Критерии оценки вики-статьи]

[http://goo.gl/Rf9WE0 Анкета "Что я знаю?"]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет,загрузка презентаций и документов]

== Полезные ресурсы ==

[http://goo.gl/28cbjT Руководство использования сервиса Tagxedo]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B8%22#.D0.92.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.8B.2C_.D0.BD.D0.B0.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D1.8F.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 "Весь мир на одной ладони"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
# [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013]]

Учебный проект В мире моделей

2013-12-19T08:04:50Z

Елена Никитаева: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

== Предмет, класс ==
Информатика,11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<p style="text-align:justify">В данном проекте речь пойдет о подходах в технике моделирования, рассмотренные учащимися 11 класса. В ходе работы над проектом были рассмотрены задачи, для решения которой учащиеся разработали различные модели. Такие задачи возникают как на проектах, связанных с разработкой стратегии компании, так и на проектах более узкой направленности - постановка системы планирования, оптимизация деятельности компании. Модель в первую очередь призвана облегчить жизнь консультантов и тех аналитиков, которые будут работать с ней в дальнейшем. Результат работы учащихся может быть использован в виде информации для принятия решения руководством. Результаты работы в проекте отображены в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, публикации, блога. Работа над данным проектом сформирует у учащихся умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные жизненные ситуации.</p>

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''''Каков он - реальный мир вокруг нас?'''''

===''Проблемные вопросы''===
[[Изображение:РумНик.jpg|500px|center]]

===''Учебные вопросы''===
[[Изображение:НикРум.jpg|500px|center]]

==План проведения проекта==

[[Изображение:АРумянцева.jpg|550px|center]]

== Визитная карточка проекта ==

[http://goo.gl/HEssLQ Визитная карточка проекта "В мире моделей"]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Никитаева.jpg|400px]]
   
[[Изображение:Румянцева.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<p style="text-align:justify">''Стартовая презентация'' позволяет познакомить учащихся с темой проекта, ввести в суть поставленной задачи, в которой отражена значимость моделирования и моделей в деятельности человека. В презентации учитель приводит результаты опроса учащихся на тему ассоциаций со словом “Модель”, выясняет у учеников, что они понимают под данным словом-термином, знакомит учащихся с понятиями “Модели и моделирования”, раскрывает суть проектного метода. Предлагает осветить решение задачи в тематических группах, уточняет формы представления результатов и критерии оценок.</p>

<p style="text-align:center"> [http://goo.gl/m6O3Eg Стартовая презентация учителя]</p>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проведения проекта'''

[http://goo.gl/JZS0CB Анкета "Выявление интересов учащихся"]

'''При реализации проекта'''

[http://goo.gl/bE3KaI Анкета "Самооценка совместной работы в группе"]

[http://goo.gl/DEpXL2 Лист планирования работы в группе]

[http://goo.gl/KsCT6c Лист оценивания вики-статьи в проекте «В мире моделей»]

[http://goo.gl/oZXM7s Самооценивание работы над проектом]

'''После представления результатов проекта'''

[http://goo.gl/B2jftH Критерии оценки вики-статьи]

[http://goo.gl/Rf9WE0 Анкета "Что я знаю?"]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по Вики]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет,загрузка презентаций и документов]

== Полезные ресурсы ==

[http://goo.gl/28cbjT Руководство использования сервиса Tagxedo]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B8%22#.D0.92.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.8B.2C_.D0.BD.D0.B0.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D1.8F.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 "Весь мир на одной ладони"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
# [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013]]

Учебный проект В мире моделей

2013-12-19T08:04:28Z

Елена Никитаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

== Предмет, класс ==
Информатика,11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<p style="text-align:justify">В данном проекте речь пойдет о подходах в технике моделирования, рассмотренные учащимися 11 класса. В ходе работы над проектом были рассмотрены задачи, для решения которой учащиеся разработали различные модели. Такие задачи возникают как на проектах, связанных с разработкой стратегии компании, так и на проектах более узкой направленности - постановка системы планирования, оптимизация деятельности компании. Модель в первую очередь призвана облегчить жизнь консультантов и тех аналитиков, которые будут работать с ней в дальнейшем. Результат работы учащихся может быть использован в виде информации для принятия решения руководством. Результаты работы в проекте отображены в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, публикации, блога. Работа над данным проектом сформирует у учащихся умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные жизненные ситуации.</p>

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''''Каков он - реальный мир вокруг нас?'''''

===''Проблемные вопросы''===
[[Изображение:РумНик.jpg|500px|center]]

===''Учебные вопросы''===
[[Изображение:НикРум.jpg|500px|center]]

==План проведения проекта==

[[Изображение:АРумянцева.jpg|550px|center]]

== Визитная карточка проекта ==

[http://goo.gl/HEssLQ Визитная карточка проекта "В мире моделей"]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Никитаева.jpg|400px]]
   
[[Изображение:Румянцева.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<p style="text-align:justify">''Стартовая презентация'' позволяет познакомить учащихся с темой проекта, ввести в суть поставленной задачи, в которой отражена значимость моделирования и моделей в деятельности человека. В презентации учитель приводит результаты опроса учащихся на тему ассоциаций со словом “Модель”, выясняет у учеников, что они понимают под данным словом-термином, знакомит учащихся с понятиями “Модели и моделирования”, раскрывает суть проектного метода. Предлагает осветить решение задачи в тематических группах, уточняет формы представления результатов и критерии оценок.</p>

<p style="text-align:center"> [http://goo.gl/m6O3Eg Стартовая презентация учителя]</p>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проведения проекта'''

[http://goo.gl/JZS0CB Анкета "Выявление интересов учащихся"]

'''При реализации проекта'''

[http://goo.gl/bE3KaI Анкета "Самооценка совместной работы в группе"]

[http://goo.gl/DEpXL2 Лист планирования работы в группе]

[http://goo.gl/KsCT6c Лист оценивания вики-статьи в проекте «В мире моделей»]

[http://goo.gl/oZXM7s Самооценивание работы над проектом]

'''После представления результатов проекта'''

[http://goo.gl/B2jftH Критерии оценки вики-статьи]

[http://goo.gl/Rf9WE0 Анкета "Что я знаю?"]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по Вики]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет,загрузка презентаций и документов]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B8%22#.D0.92.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.8B.2C_.D0.BD.D0.B0.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D1.8F.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 "Весь мир на одной ладони"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
# [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013]]

Учебный проект В мире моделей

2013-12-19T08:02:32Z

Елена Никитаева: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

== Предмет, класс ==
Информатика,11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<p style="text-align:justify">В данном проекте речь пойдет о подходах в технике моделирования, рассмотренные учащимися 11 класса. В ходе работы над проектом были рассмотрены задачи, для решения которой учащиеся разработали различные модели. Такие задачи возникают как на проектах, связанных с разработкой стратегии компании, так и на проектах более узкой направленности - постановка системы планирования, оптимизация деятельности компании. Модель в первую очередь призвана облегчить жизнь консультантов и тех аналитиков, которые будут работать с ней в дальнейшем. Результат работы учащихся может быть использован в виде информации для принятия решения руководством. Результаты работы в проекте отображены в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, публикации, блога. Работа над данным проектом сформирует у учащихся умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные жизненные ситуации.</p>

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''''Каков он - реальный мир вокруг нас?'''''

===''Проблемные вопросы''===
[[Изображение:РумНик.jpg|500px|center]]

===''Учебные вопросы''===
[[Изображение:НикРум.jpg|500px|center]]

==План проведения проекта==

[[Изображение:АРумянцева.jpg|550px|center]]

== Визитная карточка проекта ==

[http://goo.gl/HEssLQ Визитная карточка проекта "В мире моделей"]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Никитаева.jpg|400px]]
   
[[Изображение:Румянцева.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<p style="text-align:justify">''Стартовая презентация'' позволяет познакомить учащихся с темой проекта, ввести в суть поставленной задачи, в которой отражена значимость моделирования и моделей в деятельности человека. В презентации учитель приводит результаты опроса учащихся на тему ассоциаций со словом “Модель”, выясняет у учеников, что они понимают под данным словом-термином, знакомит учащихся с понятиями “Модели и моделирования”, раскрывает суть проектного метода. Предлагает осветить решение задачи в тематических группах, уточняет формы представления результатов и критерии оценок.</p>

<p style="text-align:center"> [http://goo.gl/m6O3Eg Стартовая презентация учителя]</p>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проведения проекта'''

[http://goo.gl/JZS0CB Анкета "Выявление интересов учащихся"]

'''При реализации проекта'''

[http://goo.gl/bE3KaI Анкета "Самооценка совместной работы в группе"]

[http://goo.gl/DEpXL2 Лист планирования работы в группе]

[http://goo.gl/KsCT6c Лист оценивания вики-статьи в проекте «В мире моделей»]

[http://goo.gl/oZXM7s Самооценивание работы над проектом]

'''После представления результатов проекта'''

[http://goo.gl/B2jftH Критерии оценки вики-статьи]

[http://goo.gl/Rf9WE0 Анкета "Что я знаю?"]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по Вики]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет,загрузка презентаций и документов]

[http://goo.gl/28cbjT Руководство использования сервиса Tagxedo]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B8%22#.D0.92.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.8B.2C_.D0.BD.D0.B0.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D1.8F.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 "Весь мир на одной ладони"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
# [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013]]

Учебный проект В мире моделей

2013-12-19T07:25:29Z

Елена Никитаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

== Предмет, класс ==
Информатика,11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<p style="text-align:justify">В данном проекте речь пойдет о подходах в технике моделирования, рассмотренные учащимися 11 класса. В ходе работы над проектом были рассмотрены задачи, для решения которой учащиеся разработали различные модели. Такие задачи возникают как на проектах, связанных с разработкой стратегии компании, так и на проектах более узкой направленности - постановка системы планирования, оптимизация деятельности компании. Модель в первую очередь призвана облегчить жизнь консультантов и тех аналитиков, которые будут работать с ней в дальнейшем. Результат работы учащихся может быть использован в виде информации для принятия решения руководством. Результаты работы в проекте отображены в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, публикации, блога. Работа над данным проектом сформирует у учащихся умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные жизненные ситуации.</p>

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''''Каков он - реальный мир вокруг нас?'''''

===''Проблемные вопросы''===
[[Изображение:РумНик.jpg|500px|center]]

===''Учебные вопросы''===
[[Изображение:НикРум.jpg|500px|center]]

==План проведения проекта==

[[Изображение:АРумянцева.jpg|550px|center]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Никитаева.jpg|400px]]
   
[[Изображение:Румянцева.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<p style="text-align:justify">''Стартовая презентация'' позволяет познакомить учащихся с темой проекта, ввести в суть поставленной задачи, в которой отражена значимость моделирования и моделей в деятельности человека. В презентации учитель приводит результаты опроса учащихся на тему ассоциаций со словом “Модель”, выясняет у учеников, что они понимают под данным словом-термином, знакомит учащихся с понятиями “Модели и моделирования”, раскрывает суть проектного метода. Предлагает осветить решение задачи в тематических группах, уточняет формы представления результатов и критерии оценок.</p>

<p style="text-align:center"> [http://goo.gl/m6O3Eg Стартовая презентация учителя]</p>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проведения проекта'''

[http://goo.gl/JZS0CB Анкета "Выявление интересов учащихся"]

'''При реализации проекта'''

[http://goo.gl/bE3KaI Анкета "Самооценка совместной работы в группе"]

[http://goo.gl/DEpXL2 Лист планирования работы в группе]

[http://goo.gl/KsCT6c Лист оценивания вики-статьи в проекте «В мире моделей»]

[http://goo.gl/oZXM7s Самооценивание работы над проектом]

'''После представления результатов проекта'''

[http://goo.gl/B2jftH Критерии оценки вики-статьи]

[http://goo.gl/Rf9WE0 Анкета "Что я знаю?"]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по Вики]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет,загрузка презентаций и документов]

[http://goo.gl/28cbjT Руководство использования сервиса Tagxedo]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B8%22#.D0.92.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.8B.2C_.D0.BD.D0.B0.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D1.8F.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 "Весь мир на одной ладони"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
# [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013]]

Учебный проект В мире моделей

2013-12-19T07:24:43Z

Елена Никитаева: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

== Предмет, класс ==
Информатика,11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<p style="text-align:justify">В данном проекте речь пойдет о подходах в технике моделирования, рассмотренные учащимися 11 класса. В ходе работы над проектом были рассмотрены задачи, для решения которой учащиеся разработали различные модели. Такие задачи возникают как на проектах, связанных с разработкой стратегии компании, так и на проектах более узкой направленности - постановка системы планирования, оптимизация деятельности компании. Модель в первую очередь призвана облегчить жизнь консультантов и тех аналитиков, которые будут работать с ней в дальнейшем. Результат работы учащихся может быть использован в виде информации для принятия решения руководством. Результаты работы в проекте отображены в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, публикации, блога. Работа над данным проектом сформирует у учащихся умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные жизненные ситуации.</p>

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''''Каков он - реальный мир вокруг нас?'''''

===''Проблемные вопросы''===
[[Изображение:РумНик.jpg|500px|center]]

===''Учебные вопросы''===
[[Изображение:НикРум.jpg|500px|center]]

==План проведения проекта==

[[Изображение:АРумянцева.jpg|550px|center]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Никитаева.jpg|400px]]
   
[[Изображение:Румянцева.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<p style="text-align:justify">''Стартовая презентация'' позволяет познакомить учащихся с темой проекта, ввести в суть поставленной задачи, в которой отражена значимость моделирования и моделей в деятельности человека. В презентации учитель приводит результаты опроса учащихся на тему ассоциаций со словом “Модель”, выясняет у учеников, что они понимают под данным словом-термином, знакомит учащихся с понятиями “Модели и моделирования”, раскрывает суть проектного метода. Предлагает осветить решение задачи в тематических группах, уточняет формы представления результатов и критерии оценок.</p>

<p style="text-align:center"> [http://goo.gl/m6O3Eg Стартовая презентация учителя]</p>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проведения проекта'''

[http://goo.gl/JZS0CB Анкета "Выявление интересов учащихся"]

'''При реализации проекта'''

[http://goo.gl/bE3KaI Анкета "Самооценка совместной работы в группе"]

[http://goo.gl/DEpXL2 Лист планирования работы в группе]

[http://goo.gl/KsCT6c Лист оценивания вики-статьи в проекте «В мире моделей»]

[http://goo.gl/oZXM7s Самооценивание работы над проектом]

'''После представления результатов проекта'''

[http://goo.gl/B2jftH Критерии оценки вики-статьи]

[http://goo.gl/Rf9WE0 Анкета "Что я знаю?"]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8| Учебник по Вики]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms| Создание анкет,загрузка презентаций и документов]

[http://goo.gl/28cbjT| Руководство использования сервиса Tagxedo]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B8%22#.D0.92.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.8B.2C_.D0.BD.D0.B0.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D1.8F.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 "Весь мир на одной ладони"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
# [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013]]

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T21:47:32Z

Елена Никитаева: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

и группа "Экономисты"

==Тема исследования группы==
'''Экономическое моделирование'''

== Гипотеза исследования ==
''Как моделирование помогает в решение экономических проблем?''

==Цели исследования==
*Показать, как экономическая модель отображает комплекс работ (операций) и событий;

*Выявить взаимосвязь во времени между комплексами операций и событий на предприятии;

*Сделать вывод как с помощью экономических моделей выбрать из возможных (альтернативных) вариантов наилучший вариант производства, распределения или потребления продуктов предприятия.

==Результаты исследования==

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:НикитаеваЕл.jpg|http://www.tagxedo.com/art/aadb982b4ce44d05]]</p>

<br><br>'''<h4>Экономическая модель</h4>''' - это упрощенное изображение экономической действительности, позволяющее выделить наиболее главное в сжатой компактной форме. Сегодня происходит принципиально новое осмысление роли информационных систем в области поддержки принятия управленческих решений. Все более актуальным становится их рассмотрение в качестве моделей, отражающих значимую специфику экономической деятельности и позволяющих планировать и анализировать ее основные показатели. В настоящий момент понятие «экономическое моделирование» воспринимается в качестве сугубо научного инструмента. Тем не менее оно весьма активно используется в повседневной деятельности финансистов и экономистов. Все управленческие информационные системы — от бюджетирования до систем класса ERP — являются моделями экономической деятельности компании, позволяющими осуществлять прогнозирование, учет и анализ набора экономических показателей. На основе этого будет разработана экономическая модель предприятия по сборке и продажи компьютеров.
<br clear="all"/>

'''<h3 style="text-align:center;">Основные этапы создания экономической модели</h3>'''

[[Изображение:Никитаева1.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">Требования к экономическим моделям</h3>'''

[[Изображение:Румянцева1.jpg|500px|center]]

[[Изображение:РумянцеваАнна.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">ПРИМЕР МОДЕЛИ ПО СБОРКЕ И ПРОДАЖЕ КОМПЬЮТЕРОВ В BPwin ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРЕДПРИЯТИЯ</h3>'''

'''BPwin''' - мощный инструмент моделирования, который используется для анализа, документирования и реорганизации сложных бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPwin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности - действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия - от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур.

'''<h4>Цель исследования проекта</h4>'''Моделирование деятельности предприятия по сборке и продаже компьютеров.

'''<h4 style="text-align:center;">Постановка задачи</h4>'''

[[Изображение:ЕлНикитаева.jpg|500px|center]]

<h4 style="text-align:center;">Контекст моделирования</h4>

Результатом моделирования бизнес-процессов является сама модель бизнес-процессов. В проекте модель относится к типу AS-IS (как есть) - модель текущей организации бизнес-процессов предприятия.

В данной работе субъектом будет выступать не само предприятие, а именно процессы, происходящие внутри него.

Цель моделирования - воспроизвести бизнес-процессы, происходящие на предприятии (модель AS-IS);

В течение всего исследования важно оставаться на выбранной точке зрения, так как она представляет взгляд того человека, который видит систему в нужном для моделирования аспекте. По этому, в проекте точка зрения рассматривается с позиции директора как лица, знающего структуру предприятия в целом.
Компания не производит комплектующие самостоятельно, а только собирает и тестирует компьютеры. Основные процедуры в компании:
*продавцы принимают заказы клиентов;
*сотрудники группируют заказы по типам компьютеров;
*сотрудники собирают и тестируют компьютеры;
*сотрудники упаковывают компьютеры согласно заказам;
*кладовщик отгружает клиентам заказы;
*снабженцы заказывают и доставляют комплектующие, необходимые для сборки.
После определения контекста моделирования приступаем к построению контекстной диаграммы (называемой еще "черным ящиком"). Данный тип диаграммы позволяет показать, что подается на вход работы и что является результатом работы, без детализации ее составляющих.
Любая IDEF0 диаграмма состоит из прямоугольников, называемых работами (activity), и стрелок (arrow). Работа представляет собой некоторую конкретную функцию в рамках рассматриваемой системы.

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:АнРумянцева.jpg]]</p>
<br><br><br><br>
*Вход – это потребляемая или изменяемая работой информация или материал
*Выход – информация или материал, которые производятся работой
*Управление – процедуры, правила, стратегии или стандарты, которыми руководствуется работа
*Механизмы – ресурсы, которые выполняют работу (например, сотрудники, оборудование, устройства и т.д.)<br clear="all"/>

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:РумиНикитаева.jpg|600px]]</p>

Для рассматриваемого предприятия входными стрелками будут:
*Заказы клиентов - список компьютеров и их конфигурация, которые клиент желает приобрести
*Комплектующие от поставщиков - комплектующие, полученные от поставщиков, из которых собираются компьютеры и ноутбуки

Выходные стрелки:
*Готовая продукция - собранные компьютеры и ноутбуки
*Заказы поставщикам - список комплектующих, которые предприятие закупает у поставщиков
*Оплата за комплектующие - деньги поставщикам за комплектующие
*Маркетинговые материалы - прайс-листы, рекламки и т.п.

Стрелки управления:
*Законодательство - различные законодательные документы, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности
*Правила и процедуры - различные правила и процедуры, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности (например, правила *сборки и тестирования компьютеров, процедура общения с клиентами и т.п.)

Стрелки механизмов:
*Бухгалтерская система
*Персонал<br clear="all"/>

''Итак,'' была построена контекстная диаграмма, содержащая только одну работу, которая описывает деятельность предприятия в целом, без детализации составляющих этой работы.

''Определим следующую цель проекта для выявления значимости экономических моделей в работе предприятия.'' Для этого построим диаграмму декомпозиции второго уровня в нотации IDEF0. Данная диаграмма позволяет разделить сложные объекты, системы и задачи предприятия на составные части, элементы.

С помощью диаграммы декомпозиции первого уровня покажем, из каких более мелких работ состоит работа "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". В данной работе были выделены следующие дочерние работы:

{| border="1"
|-
|Управление
|Данная работа включает в себя общее управление предприятием, финансами, кадрами, бухгалтерию и т.п.
|-
|Продажи и маркетинг
|Работа с клиентами, презентации, выставки, реклама, маркетинговые исследования и т.д.
|-
|Сборка и тестирование компьютеров
|Сборка и тестирование настольных компьютеров и ноутбуков
|-
|Отгрузка и снабжение
|Снабжение предприятия необходимыми комплектующими, хранение и отгрузка готовой продукции
|}

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;"><br>[[Изображение:Никитаева Елена.png]]</p>
<br><br>
После создания дочерней диаграммы первым действием соединим граничные стрелки с работами . Стрелку "Заказы клиентов" соединим с работой "Продажи и маркетинг", стрелку "Комплектующие от поставщиков" - с "Отгрузка и снабжение". Выходом работы "Управление" будет "Оплата за комплектующие", выходом "Продажи и маркетинг" - "Маркетинговые материалы". Стрелки "Заказы поставщикам" и "Готовая продукция" - выход работы "Отгрузка и снабжение".

Стрелка "Персонал" будет являться входом механизма всех четырех работ, а стрелка "Бухгалтерская система" - работ "Продажи и маркетинг" и "Отгрузка и получение". Стрелка "Правила и процедуры" будет входом управления всех четырех работ.
Любую ветвь стрелки также можно декомпозировать и дать ей свое название. Покажем это на примере ветки стрелки "Бухгалтерская система" для работы "Продажи и маркетинг". Назовем ее "Система оформления заказа".
На данном этапе построения диаграммы выяснилось, что мы не учли такой важный фактор, как деньги, которые клиенты дают за готовую продукцию. Деньги клиентов - это вход работы "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". Добавим эту стрелку на диаграмму декомпозиции.

Результат всех перечисленных действий показан на рисунке.<br clear="all"/>

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:Елена Никитаева.png]]</p>

Cледующим шагом соединим работы между собой. Поскольку работа "Управление" включает в себя общее управление предприятием, то одним из ее результатов будет являться "Управляющая информация", поступающая на вход управления всех остальных работ.

Работа "Продажи и маркетинг" получает на входе заказы клиентов (т.е. количество компьютеров и их конфигурация), информацию о которых она передает работе "Сборка и тестирование компьютеров" в качестве управляющей информации.

Работе "Сборка и тестирование" для своего функционирования необходимы комплектующие, которые она заказывает у работы "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Список необходимых комплектующих"). Собранные компьютеры она также передает работе "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Собранные компьютеры"). Информация о результатах сборки и тестирования необходима работе "Продажи и маркетинг" (выходная стрелка "Результаты сборки и тестирования").

Результатом работы "Отгрузка и снабжение" будут необходимые комплектующие, которые поступают на вход работы "Сборка и тестирование компьютеров".

Управление любого предприятия должно знать, что происходит на предприятии, чем занимается каждое подразделение и каковы результаты их работы, т.е. любая работа в идеале должна отчитываться о результатах своей деятельности перед управлением. Создадим стрелки выходов работ "Продажи и маркетинг", "Сборка и тестирование компьютеров" и "Отгрузка и снабжение" и соединим их со входом управления работы "Управление".
Итоговая диаграмма декомпозиции показана на рисунке.<br clear="all"/>

''Таким образом,'' после описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты, то есть, производится функциональная декомпозиция каждого блока диаграммы, для достижения нужного уровня подробности описания. Декомпозиция является важным процессом в выявлении информации о структуре предприятия и о его функционировании.
После каждого сеанса декомпозиции проводятся сеансы экспертизы – эксперты предметной области (обычно это интервьюируемые аналитиками сотрудники предприятий) указывают на соответствие реальных бизнес-процессов созданным диаграммам. Найденные несоответствия исправляются, и только после прохождения экспертизы без замечаний можно приступать к следующему сеансу декомпозиции. Так достигается соответствие модели реальным бизнес-процессам на любом и каждом уровне модели.

'''<h4>Вывод по проделанной работе</h4>''' Для программиста-аналитика важно уметь ориентироваться в незнакомой организации и делать при разработке задания на проектирование информационной программы как можно меньше ошибок. Один из источников ошибок – это неправильное представление аналитика о потоках информации в организации. Эти потоки зависят от распределения функций внутри организации и зачастую не оформляются документами. Поэтому анализу документооборота должен предшествовать анализ бизнес-процессов и реальных информационных связей между работами (процессами). В результате такого анализа должны быть сделаны предложения по изменению бизнес-процессов и согласование предлагаемых бизнес-процессов (а затем и документооборота) с заказчиком. На основании согласованного документооборота должно быть создано техническое задание на разработку информационной системы.
BPwin позволяет аналитику создавать сложные модели бизнес-процессов, которые играют большую роль в развитии предприятия. Таким образом, при внедрении реализованных в проекте моделей позволит компании улучшить методы управления экономическими процессами предприятия.

==Вывод==
Моделирование - способ заменить эксперимент в экономике. Это и служит причиной широкого применения моделирования в экономике, превратив его в одно из основных направлений повышения эффективности управления.

==Полезные ресурсы==
[http://math.semestr.ru/lp/model.php| Классификация экономических моделей]

[http://www.eg-online.ru/article/56151/| Использование экономических моделей в процессе управления современной компанией]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T21:45:46Z

Елена Никитаева: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

и группа "Экономисты"

==Тема исследования группы==
'''Экономическое моделирование'''

== Гипотеза исследования ==
''Как моделирование помогает в решение экономических проблем?''

==Цели исследования==
*Показать, как экономическая модель отображает комплекс работ (операций) и событий;

*Выявить взаимосвязь во времени между комплексами операций и событий на предприятии;

*Сделать вывод как с помощью экономических моделей выбрать из возможных (альтернативных) вариантов наилучший вариант производства, распределения или потребления продуктов предприятия.

==Результаты исследования==

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:НикитаеваЕл.jpg|http://www.tagxedo.com/art/aadb982b4ce44d05]]</p>

<br><br>'''<h4>Экономическая модель</h4>''' - это упрощенное изображение экономической действительности, позволяющее выделить наиболее главное в сжатой компактной форме. Сегодня происходит принципиально новое осмысление роли информационных систем в области поддержки принятия управленческих решений. Все более актуальным становится их рассмотрение в качестве моделей, отражающих значимую специфику экономической деятельности и позволяющих планировать и анализировать ее основные показатели. В настоящий момент понятие «экономическое моделирование» воспринимается в качестве сугубо научного инструмента. Тем не менее оно весьма активно используется в повседневной деятельности финансистов и экономистов. Все управленческие информационные системы — от бюджетирования до систем класса ERP — являются моделями экономической деятельности компании, позволяющими осуществлять прогнозирование, учет и анализ набора экономических показателей. На основе этого будет разработана экономическая модель предприятия по сборке и продажи компьютеров.
<br clear="all"/>

'''<h3 style="text-align:center;">Основные этапы создания экономической модели</h3>'''

[[Изображение:Никитаева1.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">Требования к экономическим моделям</h3>'''

[[Изображение:Румянцева1.jpg|500px|center]]

[[Изображение:РумянцеваАнна.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">ПРИМЕР МОДЕЛИ ПО СБОРКЕ И ПРОДАЖЕ КОМПЬЮТЕРОВ В BPwin ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРЕДПРИЯТИЯ</h3>'''

'''BPwin''' - мощный инструмент моделирования, который используется для анализа, документирования и реорганизации сложных бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPwin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности - действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия - от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур.

'''<h4>Цель исследования проекта</h4>'''Моделирование деятельности предприятия по сборке и продаже компьютеров.

'''<h4 style="text-align:center;">Постановка задачи</h4>'''

[[Изображение:ЕлНикитаева.jpg|500px|center]]

<h4 style="text-align:center;">Контекст моделирования</h4>

Результатом моделирования бизнес-процессов является сама модель бизнес-процессов. В проекте модель относится к типу AS-IS (как есть) - модель текущей организации бизнес-процессов предприятия.

В данной работе субъектом будет выступать не само предприятие, а именно процессы, происходящие внутри него.

Цель моделирования - воспроизвести бизнес-процессы, происходящие на предприятии (модель AS-IS);

В течение всего исследования важно оставаться на выбранной точке зрения, так как она представляет взгляд того человека, который видит систему в нужном для моделирования аспекте. По этому, в проекте точка зрения рассматривается с позиции директора как лица, знающего структуру предприятия в целом.
Компания не производит комплектующие самостоятельно, а только собирает и тестирует компьютеры. Основные процедуры в компании:
*продавцы принимают заказы клиентов;
*сотрудники группируют заказы по типам компьютеров;
*сотрудники собирают и тестируют компьютеры;
*сотрудники упаковывают компьютеры согласно заказам;
*кладовщик отгружает клиентам заказы;
*снабженцы заказывают и доставляют комплектующие, необходимые для сборки.
После определения контекста моделирования приступаем к построению контекстной диаграммы (называемой еще "черным ящиком"). Данный тип диаграммы позволяет показать, что подается на вход работы и что является результатом работы, без детализации ее составляющих.
Любая IDEF0 диаграмма состоит из прямоугольников, называемых работами (activity), и стрелок (arrow). Работа представляет собой некоторую конкретную функцию в рамках рассматриваемой системы.

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:АнРумянцева.jpg]]</p>
<br><br><br><br>
*Вход – это потребляемая или изменяемая работой информация или материал
*Выход – информация или материал, которые производятся работой
*Управление – процедуры, правила, стратегии или стандарты, которыми руководствуется работа
*Механизмы – ресурсы, которые выполняют работу (например, сотрудники, оборудование, устройства и т.д.)<br clear="all"/>

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:РумиНикитаева.jpg|600px]]</p>

Для рассматриваемого предприятия входными стрелками будут:
*Заказы клиентов - список компьютеров и их конфигурация, которые клиент желает приобрести
*Комплектующие от поставщиков - комплектующие, полученные от поставщиков, из которых собираются компьютеры и ноутбуки

Выходные стрелки:
*Готовая продукция - собранные компьютеры и ноутбуки
*Заказы поставщикам - список комплектующих, которые предприятие закупает у поставщиков
*Оплата за комплектующие - деньги поставщикам за комплектующие
*Маркетинговые материалы - прайс-листы, рекламки и т.п.

Стрелки управления:
*Законодательство - различные законодательные документы, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности
*Правила и процедуры - различные правила и процедуры, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности (например, правила *сборки и тестирования компьютеров, процедура общения с клиентами и т.п.)

Стрелки механизмов:
*Бухгалтерская система
*Персонал<br clear="all"/>

''Итак,'' была построена контекстная диаграмма, содержащая только одну работу, которая описывает деятельность предприятия в целом, без детализации составляющих этой работы.

''Определим следующую цель проекта для выявления значимости экономических моделей в работе предприятия.'' Для этого построим диаграмму декомпозиции второго уровня в нотации IDEF0. Данная диаграмма позволяет разделить сложные объекты, системы и задачи предприятия на составные части, элементы.

С помощью диаграммы декомпозиции первого уровня покажем, из каких более мелких работ состоит работа "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". В данной работе были выделены следующие дочерние работы:

{| border="1"
|-
|Управление
|Данная работа включает в себя общее управление предприятием, финансами, кадрами, бухгалтерию и т.п.
|-
|Продажи и маркетинг
|Работа с клиентами, презентации, выставки, реклама, маркетинговые исследования и т.д.
|-
|Сборка и тестирование компьютеров
|Сборка и тестирование настольных компьютеров и ноутбуков
|-
|Отгрузка и снабжение
|Снабжение предприятия необходимыми комплектующими, хранение и отгрузка готовой продукции
|}

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;"><br>[[Изображение:Никитаева Елена.png]]</p>
<br><br>
После создания дочерней диаграммы первым действием соединим граничные стрелки с работами . Стрелку "Заказы клиентов" соединим с работой "Продажи и маркетинг", стрелку "Комплектующие от поставщиков" - с "Отгрузка и снабжение". Выходом работы "Управление" будет "Оплата за комплектующие", выходом "Продажи и маркетинг" - "Маркетинговые материалы". Стрелки "Заказы поставщикам" и "Готовая продукция" - выход работы "Отгрузка и снабжение".

Стрелка "Персонал" будет являться входом механизма всех четырех работ, а стрелка "Бухгалтерская система" - работ "Продажи и маркетинг" и "Отгрузка и получение". Стрелка "Правила и процедуры" будет входом управления всех четырех работ.
Любую ветвь стрелки также можно декомпозировать и дать ей свое название. Покажем это на примере ветки стрелки "Бухгалтерская система" для работы "Продажи и маркетинг". Назовем ее "Система оформления заказа".
На данном этапе построения диаграммы выяснилось, что мы не учли такой важный фактор, как деньги, которые клиенты дают за готовую продукцию. Деньги клиентов - это вход работы "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". Добавим эту стрелку на диаграмму декомпозиции.

Результат всех перечисленных действий показан на рисунке.<br clear="all"/>

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:Елена Никитаева.png]]</p>

Cледующим шагом соединим работы между собой. Поскольку работа "Управление" включает в себя общее управление предприятием, то одним из ее результатов будет являться "Управляющая информация", поступающая на вход управления всех остальных работ.

Работа "Продажи и маркетинг" получает на входе заказы клиентов (т.е. количество компьютеров и их конфигурация), информацию о которых она передает работе "Сборка и тестирование компьютеров" в качестве управляющей информации.

Работе "Сборка и тестирование" для своего функционирования необходимы комплектующие, которые она заказывает у работы "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Список необходимых комплектующих"). Собранные компьютеры она также передает работе "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Собранные компьютеры"). Информация о результатах сборки и тестирования необходима работе "Продажи и маркетинг" (выходная стрелка "Результаты сборки и тестирования").

Результатом работы "Отгрузка и снабжение" будут необходимые комплектующие, которые поступают на вход работы "Сборка и тестирование компьютеров".

Управление любого предприятия должно знать, что происходит на предприятии, чем занимается каждое подразделение и каковы результаты их работы, т.е. любая работа в идеале должна отчитываться о результатах своей деятельности перед управлением. Создадим стрелки выходов работ "Продажи и маркетинг", "Сборка и тестирование компьютеров" и "Отгрузка и снабжение" и соединим их со входом управления работы "Управление".
Итоговая диаграмма декомпозиции показана на рисунке.<br clear="all"/>

''Таким образом,'' после описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты, то есть, производится функциональная декомпозиция каждого блока диаграммы, для достижения нужного уровня подробности описания. Декомпозиция является важным процессом в выявлении информации о структуре предприятия и о его функционировании.
После каждого сеанса декомпозиции проводятся сеансы экспертизы – эксперты предметной области (обычно это интервьюируемые аналитиками сотрудники предприятий) указывают на соответствие реальных бизнес-процессов созданным диаграммам. Найденные несоответствия исправляются, и только после прохождения экспертизы без замечаний можно приступать к следующему сеансу декомпозиции. Так достигается соответствие модели реальным бизнес-процессам на любом и каждом уровне модели.

'''<h4>Вывод по проделанной работе</h4>''' Для программиста-аналитика важно уметь ориентироваться в незнакомой организации и делать при разработке задания на проектирование информационной программы как можно меньше ошибок. Один из источников ошибок – это неправильное представление аналитика о потоках информации в организации. Эти потоки зависят от распределения функций внутри организации и зачастую не оформляются документами. Поэтому анализу документооборота должен предшествовать анализ бизнес-процессов и реальных информационных связей между работами (процессами). В результате такого анализа должны быть сделаны предложения по изменению бизнес-процессов и согласование предлагаемых бизнес-процессов (а затем и документооборота) с заказчиком. На основании согласованного документооборота должно быть создано техническое задание на разработку информационной системы.
BPwin позволяет аналитику создавать сложные модели бизнес-процессов, которые играют большую роль в развитии предприятия. Таким образом, при внедрении реализованных в проекте моделей позволит компании улучшить методы управления экономическими процессами предприятия.

==Вывод==
Моделирование - способ заменить эксперимент в экономике. Это и служит причиной широкого применения моделирования в экономике, превратив его в одно из основных направлений повышения эффективности управления.

==Полезные ресурсы==
[http://math.semestr.ru/lp/model.php| Классификация экономических моделей]

[http://www.eg-online.ru/article/56151/| использование экономических моделей в процессе управления современной компанией]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T21:43:51Z

Елена Никитаева: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

и группа "Экономисты"

==Тема исследования группы==
'''Экономическое моделирование'''

== Гипотеза исследования ==
''Как моделирование помогает в решение экономических проблем?''

==Цели исследования==
*Показать, как экономическая модель отображает комплекс работ (операций) и событий;

*Выявить взаимосвязь во времени между комплексами операций и событий на предприятии;

*Сделать вывод как с помощью экономических моделей выбрать из возможных (альтернативных) вариантов наилучший вариант производства, распределения или потребления продуктов предприятия.

==Результаты исследования==

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:НикитаеваЕл.jpg|http://www.tagxedo.com/art/aadb982b4ce44d05]]</p>

<br><br>'''<h4>Экономическая модель</h4>''' - это упрощенное изображение экономической действительности, позволяющее выделить наиболее главное в сжатой компактной форме. Сегодня происходит принципиально новое осмысление роли информационных систем в области поддержки принятия управленческих решений. Все более актуальным становится их рассмотрение в качестве моделей, отражающих значимую специфику экономической деятельности и позволяющих планировать и анализировать ее основные показатели. В настоящий момент понятие «экономическое моделирование» воспринимается в качестве сугубо научного инструмента. Тем не менее оно весьма активно используется в повседневной деятельности финансистов и экономистов. Все управленческие информационные системы — от бюджетирования до систем класса ERP — являются моделями экономической деятельности компании, позволяющими осуществлять прогнозирование, учет и анализ набора экономических показателей. На основе этого будет разработана экономическая модель предприятия по сборке и продажи компьютеров.
<br clear="all"/>

'''<h3 style="text-align:center;">Основные этапы создания экономической модели</h3>'''

[[Изображение:Никитаева1.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">Требования к экономическим моделям</h3>'''

[[Изображение:Румянцева1.jpg|500px|center]]

[[Изображение:РумянцеваАнна.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">ПРИМЕР МОДЕЛИ ПО СБОРКЕ И ПРОДАЖЕ КОМПЬЮТЕРОВ В BPwin ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРЕДПРИЯТИЯ</h3>'''

'''BPwin''' - мощный инструмент моделирования, который используется для анализа, документирования и реорганизации сложных бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPwin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности - действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия - от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур.

'''<h4>Цель исследования проекта</h4>'''Моделирование деятельности предприятия по сборке и продаже компьютеров.

'''<h4 style="text-align:center;">Постановка задачи</h4>'''

[[Изображение:ЕлНикитаева.jpg|500px|center]]

<h4 style="text-align:center;">Контекст моделирования</h4>

Результатом моделирования бизнес-процессов является сама модель бизнес-процессов. В проекте модель относится к типу AS-IS (как есть) - модель текущей организации бизнес-процессов предприятия.

В данной работе субъектом будет выступать не само предприятие, а именно процессы, происходящие внутри него.

Цель моделирования - воспроизвести бизнес-процессы, происходящие на предприятии (модель AS-IS);

В течение всего исследования важно оставаться на выбранной точке зрения, так как она представляет взгляд того человека, который видит систему в нужном для моделирования аспекте. По этому, в проекте точка зрения рассматривается с позиции директора как лица, знающего структуру предприятия в целом.
Компания не производит комплектующие самостоятельно, а только собирает и тестирует компьютеры. Основные процедуры в компании:
*продавцы принимают заказы клиентов;
*сотрудники группируют заказы по типам компьютеров;
*сотрудники собирают и тестируют компьютеры;
*сотрудники упаковывают компьютеры согласно заказам;
*кладовщик отгружает клиентам заказы;
*снабженцы заказывают и доставляют комплектующие, необходимые для сборки.
После определения контекста моделирования приступаем к построению контекстной диаграммы (называемой еще "черным ящиком"). Данный тип диаграммы позволяет показать, что подается на вход работы и что является результатом работы, без детализации ее составляющих.
Любая IDEF0 диаграмма состоит из прямоугольников, называемых работами (activity), и стрелок (arrow). Работа представляет собой некоторую конкретную функцию в рамках рассматриваемой системы.

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:АнРумянцева.jpg]]</p>
<br><br><br><br>
*Вход – это потребляемая или изменяемая работой информация или материал
*Выход – информация или материал, которые производятся работой
*Управление – процедуры, правила, стратегии или стандарты, которыми руководствуется работа
*Механизмы – ресурсы, которые выполняют работу (например, сотрудники, оборудование, устройства и т.д.)<br clear="all"/>

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:РумиНикитаева.jpg|600px]]</p>

Для рассматриваемого предприятия входными стрелками будут:
*Заказы клиентов - список компьютеров и их конфигурация, которые клиент желает приобрести
*Комплектующие от поставщиков - комплектующие, полученные от поставщиков, из которых собираются компьютеры и ноутбуки

Выходные стрелки:
*Готовая продукция - собранные компьютеры и ноутбуки
*Заказы поставщикам - список комплектующих, которые предприятие закупает у поставщиков
*Оплата за комплектующие - деньги поставщикам за комплектующие
*Маркетинговые материалы - прайс-листы, рекламки и т.п.

Стрелки управления:
*Законодательство - различные законодательные документы, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности
*Правила и процедуры - различные правила и процедуры, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности (например, правила *сборки и тестирования компьютеров, процедура общения с клиентами и т.п.)

Стрелки механизмов:
*Бухгалтерская система
*Персонал<br clear="all"/>

''Итак,'' была построена контекстная диаграмма, содержащая только одну работу, которая описывает деятельность предприятия в целом, без детализации составляющих этой работы.

''Определим следующую цель проекта для выявления значимости экономических моделей в работе предприятия.'' Для этого построим диаграмму декомпозиции второго уровня в нотации IDEF0. Данная диаграмма позволяет разделить сложные объекты, системы и задачи предприятия на составные части, элементы.

С помощью диаграммы декомпозиции первого уровня покажем, из каких более мелких работ состоит работа "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". В данной работе были выделены следующие дочерние работы:

{| border="1"
|-
|Управление
|Данная работа включает в себя общее управление предприятием, финансами, кадрами, бухгалтерию и т.п.
|-
|Продажи и маркетинг
|Работа с клиентами, презентации, выставки, реклама, маркетинговые исследования и т.д.
|-
|Сборка и тестирование компьютеров
|Сборка и тестирование настольных компьютеров и ноутбуков
|-
|Отгрузка и снабжение
|Снабжение предприятия необходимыми комплектующими, хранение и отгрузка готовой продукции
|}

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;"><br>[[Изображение:Никитаева Елена.png]]</p>
<br><br>
После создания дочерней диаграммы первым действием соединим граничные стрелки с работами . Стрелку "Заказы клиентов" соединим с работой "Продажи и маркетинг", стрелку "Комплектующие от поставщиков" - с "Отгрузка и снабжение". Выходом работы "Управление" будет "Оплата за комплектующие", выходом "Продажи и маркетинг" - "Маркетинговые материалы". Стрелки "Заказы поставщикам" и "Готовая продукция" - выход работы "Отгрузка и снабжение".

Стрелка "Персонал" будет являться входом механизма всех четырех работ, а стрелка "Бухгалтерская система" - работ "Продажи и маркетинг" и "Отгрузка и получение". Стрелка "Правила и процедуры" будет входом управления всех четырех работ.
Любую ветвь стрелки также можно декомпозировать и дать ей свое название. Покажем это на примере ветки стрелки "Бухгалтерская система" для работы "Продажи и маркетинг". Назовем ее "Система оформления заказа".
На данном этапе построения диаграммы выяснилось, что мы не учли такой важный фактор, как деньги, которые клиенты дают за готовую продукцию. Деньги клиентов - это вход работы "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". Добавим эту стрелку на диаграмму декомпозиции.

Результат всех перечисленных действий показан на рисунке.<br clear="all"/>

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:Елена Никитаева.png]]</p>

Cледующим шагом соединим работы между собой. Поскольку работа "Управление" включает в себя общее управление предприятием, то одним из ее результатов будет являться "Управляющая информация", поступающая на вход управления всех остальных работ.

Работа "Продажи и маркетинг" получает на входе заказы клиентов (т.е. количество компьютеров и их конфигурация), информацию о которых она передает работе "Сборка и тестирование компьютеров" в качестве управляющей информации.

Работе "Сборка и тестирование" для своего функционирования необходимы комплектующие, которые она заказывает у работы "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Список необходимых комплектующих"). Собранные компьютеры она также передает работе "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Собранные компьютеры"). Информация о результатах сборки и тестирования необходима работе "Продажи и маркетинг" (выходная стрелка "Результаты сборки и тестирования").

Результатом работы "Отгрузка и снабжение" будут необходимые комплектующие, которые поступают на вход работы "Сборка и тестирование компьютеров".

Управление любого предприятия должно знать, что происходит на предприятии, чем занимается каждое подразделение и каковы результаты их работы, т.е. любая работа в идеале должна отчитываться о результатах своей деятельности перед управлением. Создадим стрелки выходов работ "Продажи и маркетинг", "Сборка и тестирование компьютеров" и "Отгрузка и снабжение" и соединим их со входом управления работы "Управление".
Итоговая диаграмма декомпозиции показана на рисунке.<br clear="all"/>

''Таким образом,'' после описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты, то есть, производится функциональная декомпозиция каждого блока диаграммы, для достижения нужного уровня подробности описания. Декомпозиция является важным процессом в выявлении информации о структуре предприятия и о его функционировании.
После каждого сеанса декомпозиции проводятся сеансы экспертизы – эксперты предметной области (обычно это интервьюируемые аналитиками сотрудники предприятий) указывают на соответствие реальных бизнес-процессов созданным диаграммам. Найденные несоответствия исправляются, и только после прохождения экспертизы без замечаний можно приступать к следующему сеансу декомпозиции. Так достигается соответствие модели реальным бизнес-процессам на любом и каждом уровне модели.

'''<h4>Вывод по проделанной работе</h4>''' Для программиста-аналитика важно уметь ориентироваться в незнакомой организации и делать при разработке задания на проектирование информационной программы как можно меньше ошибок. Один из источников ошибок – это неправильное представление аналитика о потоках информации в организации. Эти потоки зависят от распределения функций внутри организации и зачастую не оформляются документами. Поэтому анализу документооборота должен предшествовать анализ бизнес-процессов и реальных информационных связей между работами (процессами). В результате такого анализа должны быть сделаны предложения по изменению бизнес-процессов и согласование предлагаемых бизнес-процессов (а затем и документооборота) с заказчиком. На основании согласованного документооборота должно быть создано техническое задание на разработку информационной системы.
BPwin позволяет аналитику создавать сложные модели бизнес-процессов, которые играют большую роль в развитии предприятия. Таким образом, при внедрении реализованных в проекте моделей позволит компании улучшить методы управления экономическими процессами предприятия.

==Вывод==
Моделирование - способ заменить эксперимент в экономике. Это и служит причиной широкого применения моделирования в экономике, превратив его в одно из основных направлений повышения эффективности управления.

==Полезные ресурсы==
[http://math.semestr.ru/lp/model.php|Классификация экономических моделей]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Bpwin ERwin.doc

2013-12-18T21:39:33Z

Елена Никитаева:

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T21:30:20Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

и группа "Экономисты"

==Тема исследования группы==
'''Экономическое моделирование'''

== Гипотеза исследования ==
''Как моделирование помогает в решение экономических проблем?''

==Цели исследования==
*Показать, как экономическая модель отображает комплекс работ (операций) и событий;

*Выявить взаимосвязь во времени между комплексами операций и событий на предприятии;

*Сделать вывод как с помощью экономических моделей выбрать из возможных (альтернативных) вариантов наилучший вариант производства, распределения или потребления продуктов предприятия.

==Результаты исследования==

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:НикитаеваЕл.jpg|http://www.tagxedo.com/art/aadb982b4ce44d05]]</p>

<br><br>'''<h4>Экономическая модель</h4>''' - это упрощенное изображение экономической действительности, позволяющее выделить наиболее главное в сжатой компактной форме. Сегодня происходит принципиально новое осмысление роли информационных систем в области поддержки принятия управленческих решений. Все более актуальным становится их рассмотрение в качестве моделей, отражающих значимую специфику экономической деятельности и позволяющих планировать и анализировать ее основные показатели. В настоящий момент понятие «экономическое моделирование» воспринимается в качестве сугубо научного инструмента. Тем не менее оно весьма активно используется в повседневной деятельности финансистов и экономистов. Все управленческие информационные системы — от бюджетирования до систем класса ERP — являются моделями экономической деятельности компании, позволяющими осуществлять прогнозирование, учет и анализ набора экономических показателей. На основе этого будет разработана экономическая модель предприятия по сборке и продажи компьютеров.
<br clear="all"/>

'''<h3 style="text-align:center;">Основные этапы создания экономической модели</h3>'''

[[Изображение:Никитаева1.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">Экономические модели должны отвечать ряду требований:</h3>'''

[[Изображение:Румянцева1.jpg|500px|center]]

[[Изображение:РумянцеваАнна.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">ПРИМЕР МОДЕЛИ ПО СБОРКЕ И ПРОДАЖЕ КОМПЬЮТЕРОВ В BPwin ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРЕДПРИЯТИЯ</h3>'''

'''BPwin''' - мощный инструмент моделирования, который используется для анализа, документирования и реорганизации сложных бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPwin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности - действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия - от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур.

'''<h4>Целью исследования проекта</h4>'''является моделирование деятельности предприятия по сборке и продаже компьютеров.

'''<h4 style="text-align:center;">Постановка задачи</h4>'''

[[Изображение:ЕлНикитаева.jpg|500px|center]]

<h4 style="text-align:center;">Контекст моделирования</h4>

Результатом моделирования бизнес-процессов является сама модель бизнес-процессов. В проекте модель относится к типу AS-IS (как есть) - модель текущей организации бизнес-процессов предприятия.

В данной работе субъектом будет выступать не само предприятие, а именно процессы, происходящие внутри него.

Цель моделирования - воспроизвести бизнес-процессы, происходящие на предприятии (модель AS-IS);

В течение всего исследования важно оставаться на выбранной точке зрения, так как она представляет взгляд того человека, который видит систему в нужном для моделирования аспекте. По этому, в проекте точка зрения рассматривается с позиции директора как лица, знающего структуру предприятия в целом.
Компания не производит комплектующие самостоятельно, а только собирает и тестирует компьютеры. Основные процедуры в компании:
*продавцы принимают заказы клиентов;
*сотрудники группируют заказы по типам компьютеров;
*сотрудники собирают и тестируют компьютеры;
*сотрудники упаковывают компьютеры согласно заказам;
*кладовщик отгружает клиентам заказы;
*снабженцы заказывают и доставляют комплектующие, необходимые для сборки.
После определения контекста моделирования приступаем к построению контекстной диаграммы (называемой еще "черным ящиком"). Данный тип диаграммы позволяет показать, что подается на вход работы и что является результатом работы, без детализации ее составляющих.
Любая IDEF0 диаграмма состоит из прямоугольников, называемых работами (activity), и стрелок (arrow). Работа представляет собой некоторую конкретную функцию в рамках рассматриваемой системы.

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:АнРумянцева.jpg]]</p>
<br><br><br><br>
*Вход – это потребляемая или изменяемая работой информация или материал
*Выход – информация или материал, которые производятся работой
*Управление – процедуры, правила, стратегии или стандарты, которыми руководствуется работа
*Механизмы – ресурсы, которые выполняют работу (например, сотрудники, оборудование, устройства и т.д.)<br clear="all"/>

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:РумиНикитаева.jpg|600px]]</p>

Для рассматриваемого предприятия входными стрелками будут:
*Заказы клиентов - список компьютеров и их конфигурация, которые клиент желает приобрести
*Комплектующие от поставщиков - комплектующие, полученные от поставщиков, из которых собираются компьютеры и ноутбуки

Выходные стрелки:
*Готовая продукция - собранные компьютеры и ноутбуки
*Заказы поставщикам - список комплектующих, которые предприятие закупает у поставщиков
*Оплата за комплектующие - деньги поставщикам за комплектующие
*Маркетинговые материалы - прайс-листы, рекламки и т.п.

Стрелки управления:
*Законодательство - различные законодательные документы, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности
*Правила и процедуры - различные правила и процедуры, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности (например, правила *сборки и тестирования компьютеров, процедура общения с клиентами и т.п.)

Стрелки механизмов:
*Бухгалтерская система
*Персонал<br clear="all"/>

''Итак,'' была построена контекстная диаграмма, содержащая только одну работу, которая описывает деятельность предприятия в целом, без детализации составляющих этой работы.

''Определим следующую цель проекта для выявления значимости экономических моделей в работе предприятия.'' Для этого построим диаграмму декомпозиции второго уровня в нотации IDEF0. Данная диаграмма позволяет разделить сложные объекты, системы и задачи предприятия на составные части, элементы.

С помощью диаграммы декомпозиции первого уровня покажем, из каких более мелких работ состоит работа "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". В данной работе были выделены следующие дочерние работы:

{| border="1"
|-
|Управление
|Данная работа включает в себя общее управление предприятием, финансами, кадрами, бухгалтерию и т.п.
|-
|Продажи и маркетинг
|Работа с клиентами, презентации, выставки, реклама, маркетинговые исследования и т.д.
|-
|Сборка и тестирование компьютеров
|Сборка и тестирование настольных компьютеров и ноутбуков
|-
|Отгрузка и снабжение
|Снабжение предприятия необходимыми комплектующими, хранение и отгрузка готовой продукции
|}

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;"><br>[[Изображение:Никитаева Елена.png]]</p>
<br><br>
После создания дочерней диаграммы первым действием соединим граничные стрелки с работами . Стрелку "Заказы клиентов" соединим с работой "Продажи и маркетинг", стрелку "Комплектующие от поставщиков" - с "Отгрузка и снабжение". Выходом работы "Управление" будет "Оплата за комплектующие", выходом "Продажи и маркетинг" - "Маркетинговые материалы". Стрелки "Заказы поставщикам" и "Готовая продукция" - выход работы "Отгрузка и снабжение".

Стрелка "Персонал" будет являться входом механизма всех четырех работ, а стрелка "Бухгалтерская система" - работ "Продажи и маркетинг" и "Отгрузка и получение". Стрелка "Правила и процедуры" будет входом управления всех четырех работ.
Любую ветвь стрелки также можно декомпозировать и дать ей свое название. Покажем это на примере ветки стрелки "Бухгалтерская система" для работы "Продажи и маркетинг". Назовем ее "Система оформления заказа".
На данном этапе построения диаграммы выяснилось, что мы не учли такой важный фактор, как деньги, которые клиенты дают за готовую продукцию. Деньги клиентов - это вход работы "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". Добавим эту стрелку на диаграмму декомпозиции.

Результат всех перечисленных действий показан на рисунке.<br clear="all"/>

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:Елена Никитаева.png]]</p>

Cледующим шагом соединим работы между собой. Поскольку работа "Управление" включает в себя общее управление предприятием, то одним из ее результатов будет являться "Управляющая информация", поступающая на вход управления всех остальных работ.

Работа "Продажи и маркетинг" получает на входе заказы клиентов (т.е. количество компьютеров и их конфигурация), информацию о которых она передает работе "Сборка и тестирование компьютеров" в качестве управляющей информации.

Работе "Сборка и тестирование" для своего функционирования необходимы комплектующие, которые она заказывает у работы "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Список необходимых комплектующих"). Собранные компьютеры она также передает работе "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Собранные компьютеры"). Информация о результатах сборки и тестирования необходима работе "Продажи и маркетинг" (выходная стрелка "Результаты сборки и тестирования").

Результатом работы "Отгрузка и снабжение" будут необходимые комплектующие, которые поступают на вход работы "Сборка и тестирование компьютеров".

Управление любого предприятия должно знать, что происходит на предприятии, чем занимается каждое подразделение и каковы результаты их работы, т.е. любая работа в идеале должна отчитываться о результатах своей деятельности перед управлением. Создадим стрелки выходов работ "Продажи и маркетинг", "Сборка и тестирование компьютеров" и "Отгрузка и снабжение" и соединим их со входом управления работы "Управление".
Итоговая диаграмма декомпозиции показана на рисунке.<br clear="all"/>

''Таким образом,'' после описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты, то есть, производится функциональная декомпозиция каждого блока диаграммы, для достижения нужного уровня подробности описания. Декомпозиция является важным процессом в выявлении информации о структуре предприятия и о его функционировании.
После каждого сеанса декомпозиции проводятся сеансы экспертизы – эксперты предметной области (обычно это интервьюируемые аналитиками сотрудники предприятий) указывают на соответствие реальных бизнес-процессов созданным диаграммам. Найденные несоответствия исправляются, и только после прохождения экспертизы без замечаний можно приступать к следующему сеансу декомпозиции. Так достигается соответствие модели реальным бизнес-процессам на любом и каждом уровне модели.

'''<h4>Вывод по проделанной работе</h4>''' Для программиста-аналитика важно уметь ориентироваться в незнакомой организации и делать при разработке задания на проектирование информационной программы как можно меньше ошибок. Один из источников ошибок – это неправильное представление аналитика о потоках информации в организации. Эти потоки зависят от распределения функций внутри организации и зачастую не оформляются документами. Поэтому анализу документооборота должен предшествовать анализ бизнес-процессов и реальных информационных связей между работами (процессами). В результате такого анализа должны быть сделаны предложения по изменению бизнес-процессов и согласование предлагаемых бизнес-процессов (а затем и документооборота) с заказчиком. На основании согласованного документооборота должно быть создано техническое задание на разработку информационной системы.
BPwin позволяет аналитику создавать сложные модели бизнес-процессов, которые играют большую роль в развитии предприятия. Таким образом, при внедрении реализованных в проекте моделей позволит компании улучшить методы управления экономическими процессами предприятия.

==Вывод==
Моделирование - способ заменить эксперимент в экономике. Это и служит причиной широкого применения моделирования в экономике, превратив его в одно из основных направлений повышения эффективности управления.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T21:26:54Z

Елена Никитаева: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

и группа "Экономисты"

==Тема исследования группы==
'''Экономическое моделирование'''

== Гипотеза исследования ==
''Как моделирование помогает в решение экономических проблем?''

==Цели исследования==
1. Показать, как экономическая модель отображает комплекс работ (операций) и событий;

2. Выявить взаимосвязь во времени между комплексами операций и событий на предприятии;

3. Сделать вывод как с помощью экономических моделей выбрать из возможных (альтернативных) вариантов наилучший вариант производства, распределения или потребления продуктов предприятия.

==Результаты исследования==

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:НикитаеваЕл.jpg|http://www.tagxedo.com/art/aadb982b4ce44d05]]</p>

<br><br>'''<h4>Экономическая модель</h4>''' - это упрощенное изображение экономической действительности, позволяющее выделить наиболее главное в сжатой компактной форме. Сегодня происходит принципиально новое осмысление роли информационных систем в области поддержки принятия управленческих решений. Все более актуальным становится их рассмотрение в качестве моделей, отражающих значимую специфику экономической деятельности и позволяющих планировать и анализировать ее основные показатели. В настоящий момент понятие «экономическое моделирование» воспринимается в качестве сугубо научного инструмента. Тем не менее оно весьма активно используется в повседневной деятельности финансистов и экономистов. Все управленческие информационные системы — от бюджетирования до систем класса ERP — являются моделями экономической деятельности компании, позволяющими осуществлять прогнозирование, учет и анализ набора экономических показателей. На основе этого будет разработана экономическая модель предприятия по сборке и продажи компьютеров.
<br clear="all"/>

'''<h3 style="text-align:center;">Основные этапы создания экономической модели</h3>'''

[[Изображение:Никитаева1.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">Экономические модели должны отвечать ряду требований:</h3>'''

[[Изображение:Румянцева1.jpg|500px|center]]

[[Изображение:РумянцеваАнна.jpg|500px|center]]

'''<h3 style="text-align:center;">ПРИМЕР МОДЕЛИ ПО СБОРКЕ И ПРОДАЖЕ КОМПЬЮТЕРОВ В BPwin ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРЕДПРИЯТИЯ</h3>'''

'''BPwin''' - мощный инструмент моделирования, который используется для анализа, документирования и реорганизации сложных бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPwin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности - действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия - от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур.

'''<h4>Целью исследования проекта</h4>''' является моделирование деятельности предприятия по сборке и продаже компьютеров.

'''<h4 style="text-align:center;">Постановка задачи</h4>'''

[[Изображение:ЕлНикитаева.jpg|500px|center]]

<h4 style="text-align:center;">Контекст моделирования</h4>

Результатом моделирования бизнес-процессов является сама модель бизнес-процессов. В проекте модель относится к типу AS-IS (как есть) - модель текущей организации бизнес-процессов предприятия.

В данной работе субъектом будет выступать не само предприятие, а именно процессы, происходящие внутри него.

Цель моделирования - воспроизвести бизнес-процессы, происходящие на предприятии (модель AS-IS);

В течение всего исследования важно оставаться на выбранной точке зрения, так как она представляет взгляд того человека, который видит систему в нужном для моделирования аспекте. По этому, в проекте точка зрения рассматривается с позиции директора как лица, знающего структуру предприятия в целом.
Компания не производит комплектующие самостоятельно, а только собирает и тестирует компьютеры. Основные процедуры в компании:
*продавцы принимают заказы клиентов;
*сотрудники группируют заказы по типам компьютеров;
*сотрудники собирают и тестируют компьютеры;
*сотрудники упаковывают компьютеры согласно заказам;
*кладовщик отгружает клиентам заказы;
*снабженцы заказывают и доставляют комплектующие, необходимые для сборки.
После определения контекста моделирования приступаем к построению контекстной диаграммы (называемой еще "черным ящиком"). Данный тип диаграммы позволяет показать, что подается на вход работы и что является результатом работы, без детализации ее составляющих.
Любая IDEF0 диаграмма состоит из прямоугольников, называемых работами (activity), и стрелок (arrow). Работа представляет собой некоторую конкретную функцию в рамках рассматриваемой системы.

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:АнРумянцева.jpg]]</p>
<br><br><br><br>
*Вход – это потребляемая или изменяемая работой информация или материал
*Выход – информация или материал, которые производятся работой
*Управление – процедуры, правила, стратегии или стандарты, которыми руководствуется работа
*Механизмы – ресурсы, которые выполняют работу (например, сотрудники, оборудование, устройства и т.д.)<br clear="all"/>

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:РумиНикитаева.jpg|600px]]</p>

Для рассматриваемого предприятия входными стрелками будут:
*Заказы клиентов - список компьютеров и их конфигурация, которые клиент желает приобрести
*Комплектующие от поставщиков - комплектующие, полученные от поставщиков, из которых собираются компьютеры и ноутбуки

Выходные стрелки:
*Готовая продукция - собранные компьютеры и ноутбуки
*Заказы поставщикам - список комплектующих, которые предприятие закупает у поставщиков
*Оплата за комплектующие - деньги поставщикам за комплектующие
*Маркетинговые материалы - прайс-листы, рекламки и т.п.

Стрелки управления:
*Законодательство - различные законодательные документы, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности
*Правила и процедуры - различные правила и процедуры, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности (например, правила *сборки и тестирования компьютеров, процедура общения с клиентами и т.п.)

Стрелки механизмов:
*Бухгалтерская система
*Персонал<br clear="all"/>

''Итак,'' была построена контекстная диаграмма, содержащая только одну работу, которая описывает деятельность предприятия в целом, без детализации составляющих этой работы.

''Определим следующую цель проекта для выявления значимости экономических моделей в работе предприятия.'' Для этого построим диаграмму декомпозиции второго уровня в нотации IDEF0. Данная диаграмма позволяет разделить сложные объекты, системы и задачи предприятия на составные части, элементы.

С помощью диаграммы декомпозиции первого уровня покажем, из каких более мелких работ состоит работа "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". В данной работе были выделены следующие дочерние работы:

{| border="1"
|-
|Управление
|Данная работа включает в себя общее управление предприятием, финансами, кадрами, бухгалтерию и т.п.
|-
|Продажи и маркетинг
|Работа с клиентами, презентации, выставки, реклама, маркетинговые исследования и т.д.
|-
|Сборка и тестирование компьютеров
|Сборка и тестирование настольных компьютеров и ноутбуков
|-
|Отгрузка и снабжение
|Снабжение предприятия необходимыми комплектующими, хранение и отгрузка готовой продукции
|}

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;"><br>[[Изображение:Никитаева Елена.png]]</p>
<br><br>
После создания дочерней диаграммы первым действием соединим граничные стрелки с работами . Стрелку "Заказы клиентов" соединим с работой "Продажи и маркетинг", стрелку "Комплектующие от поставщиков" - с "Отгрузка и снабжение". Выходом работы "Управление" будет "Оплата за комплектующие", выходом "Продажи и маркетинг" - "Маркетинговые материалы". Стрелки "Заказы поставщикам" и "Готовая продукция" - выход работы "Отгрузка и снабжение".

Стрелка "Персонал" будет являться входом механизма всех четырех работ, а стрелка "Бухгалтерская система" - работ "Продажи и маркетинг" и "Отгрузка и получение". Стрелка "Правила и процедуры" будет входом управления всех четырех работ.
Любую ветвь стрелки также можно декомпозировать и дать ей свое название. Покажем это на примере ветки стрелки "Бухгалтерская система" для работы "Продажи и маркетинг". Назовем ее "Система оформления заказа".
На данном этапе построения диаграммы выяснилось, что мы не учли такой важный фактор, как деньги, которые клиенты дают за готовую продукцию. Деньги клиентов - это вход работы "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". Добавим эту стрелку на диаграмму декомпозиции.

Результат всех перечисленных действий показан на рисунке.<br clear="all"/>

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:Елена Никитаева.png]]</p>

Cледующим шагом соединим работы между собой. Поскольку работа "Управление" включает в себя общее управление предприятием, то одним из ее результатов будет являться "Управляющая информация", поступающая на вход управления всех остальных работ.

Работа "Продажи и маркетинг" получает на входе заказы клиентов (т.е. количество компьютеров и их конфигурация), информацию о которых она передает работе "Сборка и тестирование компьютеров" в качестве управляющей информации.

Работе "Сборка и тестирование" для своего функционирования необходимы комплектующие, которые она заказывает у работы "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Список необходимых комплектующих"). Собранные компьютеры она также передает работе "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Собранные компьютеры"). Информация о результатах сборки и тестирования необходима работе "Продажи и маркетинг" (выходная стрелка "Результаты сборки и тестирования").

Результатом работы "Отгрузка и снабжение" будут необходимые комплектующие, которые поступают на вход работы "Сборка и тестирование компьютеров".

Управление любого предприятия должно знать, что происходит на предприятии, чем занимается каждое подразделение и каковы результаты их работы, т.е. любая работа в идеале должна отчитываться о результатах своей деятельности перед управлением. Создадим стрелки выходов работ "Продажи и маркетинг", "Сборка и тестирование компьютеров" и "Отгрузка и снабжение" и соединим их со входом управления работы "Управление".
Итоговая диаграмма декомпозиции показана на рисунке.<br clear="all"/>

''Таким образом,'' после описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты, то есть, производится функциональная декомпозиция каждого блока диаграммы, для достижения нужного уровня подробности описания. Декомпозиция является важным процессом в выявлении информации о структуре предприятия и о его функционировании.
После каждого сеанса декомпозиции проводятся сеансы экспертизы – эксперты предметной области (обычно это интервьюируемые аналитиками сотрудники предприятий) указывают на соответствие реальных бизнес-процессов созданным диаграммам. Найденные несоответствия исправляются, и только после прохождения экспертизы без замечаний можно приступать к следующему сеансу декомпозиции. Так достигается соответствие модели реальным бизнес-процессам на любом и каждом уровне модели.

'''<h4>Вывод по проделанной работе</h4>''' Для программиста-аналитика важно уметь ориентироваться в незнакомой организации и делать при разработке задания на проектирование информационной программы как можно меньше ошибок. Один из источников ошибок – это неправильное представление аналитика о потоках информации в организации. Эти потоки зависят от распределения функций внутри организации и зачастую не оформляются документами. Поэтому анализу документооборота должен предшествовать анализ бизнес-процессов и реальных информационных связей между работами (процессами). В результате такого анализа должны быть сделаны предложения по изменению бизнес-процессов и согласование предлагаемых бизнес-процессов (а затем и документооборота) с заказчиком. На основании согласованного документооборота должно быть создано техническое задание на разработку информационной системы.
BPwin позволяет аналитику создавать сложные модели бизнес-процессов, которые играют большую роль в развитии предприятия. Таким образом, при внедрении реализованных в проекте моделей позволит компании улучшить методы управления экономическими процессами предприятия.

==Вывод==
Моделирование - способ заменить эксперимент в экономике. Это и служит причиной широкого применения моделирования в экономике, превратив его в одно из основных направлений повышения эффективности управления.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T20:57:45Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

и группа "Экономисты"

==Тема исследования группы==
'''Экономическое моделирование'''

== Гипотеза исследования ==
''Как моделирование помогает в решение экономических проблем?''

==Цели исследования==

==Результаты исследования==

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:НикитаеваЕл.jpg|http://www.tagxedo.com/art/aadb982b4ce44d05]]</p>

'''Экономическая модель''' - это упрощенное изображение экономической действительности, позволяющее выделить наиболее главное в сжатой компактной форме. Сегодня происходит принципиально новое осмысление роли информационных систем в области поддержки принятия управленческих решений. Все более актуальным становится их рассмотрение в качестве моделей, отражающих значимую специфику экономической деятельности и позволяющих планировать и анализировать ее основные показатели. В настоящий момент понятие «экономическое моделирование» воспринимается в качестве сугубо научного инструмента. Тем не менее оно весьма активно используется в повседневной деятельности финансистов и экономистов. Все управленческие информационные системы — от бюджетирования до систем класса ERP — являются моделями экономической деятельности компании, позволяющими осуществлять прогнозирование, учет и анализ набора экономических показателей. На основе этого будет разработана экономическая модель предприятия по сборке и продажи компьютеров.
<br clear="all"/>

'''Основные этапы создания экономической модели'''

[[Изображение:Никитаева1.jpg|500px|center]]

'''Экономические модели должны отвечать ряду требований:'''

[[Изображение:Румянцева1.jpg|500px|center]]

[[Изображение:РумянцеваАнна.jpg|500px|center]]

<p style="text-align:center;">'''ПРИМЕР МОДЕЛИ ПО СБОРКЕ И ПРОДАЖЕ КОМПЬЮТЕРОВ В BPwin ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРЕДПРИЯТИЯ'''</p>

'''BPwin''' - мощный инструмент моделирования, который используется для анализа, документирования и реорганизации сложных бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPwin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности - действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия - от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур.

Целью исследования проекта является моделирование деятельности предприятия по сборке и продаже компьютеров.

<p style="text-align:center;">'''Постановка задачи'''</p>

[[Изображение:ЕлНикитаева.jpg|500px|center]]

<p style="text-align:center;">'''Контекст моделирования'''</p>

Результатом моделирования бизнес-процессов является сама модель бизнес-процессов. В проекте модель относится к типу AS-IS (как есть) - модель текущей организации бизнес-процессов предприятия.

В данной работе субъектом будет выступать не само предприятие, а именно процессы, происходящие внутри него.

Цель моделирования - воспроизвести бизнес-процессы, происходящие на предприятии (модель AS-IS);

В течение всего исследования важно оставаться на выбранной точке зрения, так как она представляет взгляд того человека, который видит систему в нужном для моделирования аспекте. По этому, в проекте точка зрения рассматривается с позиции директора как лица, знающего структуру предприятия в целом.
Компания не производит комплектующие самостоятельно, а только собирает и тестирует компьютеры. Основные процедуры в компании:
*продавцы принимают заказы клиентов;
*сотрудники группируют заказы по типам компьютеров;
*сотрудники собирают и тестируют компьютеры;
*сотрудники упаковывают компьютеры согласно заказам;
*кладовщик отгружает клиентам заказы;
*снабженцы заказывают и доставляют комплектующие, необходимые для сборки.
После определения контекста моделирования приступаем к построению контекстной диаграммы (называемой еще "черным ящиком"). Данный тип диаграммы позволяет показать, что подается на вход работы и что является результатом работы, без детализации ее составляющих.
Любая IDEF0 диаграмма состоит из прямоугольников, называемых работами (activity), и стрелок (arrow). Работа представляет собой некоторую конкретную функцию в рамках рассматриваемой системы.

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:АнРумянцева.jpg]]</p>
<br><br><br><br>
*Вход – это потребляемая или изменяемая работой информация или материал
*Выход – информация или материал, которые производятся работой
*Управление – процедуры, правила, стратегии или стандарты, которыми руководствуется работа
*Механизмы – ресурсы, которые выполняют работу (например, сотрудники, оборудование, устройства и т.д.)<br clear="all"/>

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:РумиНикитаева.jpg|600px]]</p>

Для рассматриваемого предприятия входными стрелками будут:
*Заказы клиентов - список компьютеров и их конфигурация, которые клиент желает приобрести
*Комплектующие от поставщиков - комплектующие, полученные от поставщиков, из которых собираются компьютеры и ноутбуки

Выходные стрелки:
*Готовая продукция - собранные компьютеры и ноутбуки
*Заказы поставщикам - список комплектующих, которые предприятие закупает у поставщиков
*Оплата за комплектующие - деньги поставщикам за комплектующие
*Маркетинговые материалы - прайс-листы, рекламки и т.п.

Стрелки управления:
*Законодательство - различные законодательные документы, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности
*Правила и процедуры - различные правила и процедуры, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности (например, правила *сборки и тестирования компьютеров, процедура общения с клиентами и т.п.)

Стрелки механизмов:
*Бухгалтерская система
*Персонал<br clear="all"/>

''Итак,'' была построена контекстная диаграмма, содержащая только одну работу, которая описывает деятельность предприятия в целом, без детализации составляющих этой работы.

''Определим следующую цель проекта для выявления значимости экономических моделей в работе предприятия.'' Для этого построим диаграмму декомпозиции второго уровня в нотации IDEF0. Данная диаграмма позволяет разделить сложные объекты, системы и задачи предприятия на составные части, элементы.

С помощью диаграммы декомпозиции первого уровня покажем, из каких более мелких работ состоит работа "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". В данной работе были выделены следующие дочерние работы:

{| border="1"
|-
|Управление
|Данная работа включает в себя общее управление предприятием, финансами, кадрами, бухгалтерию и т.п.
|-
|Продажи и маркетинг
|Работа с клиентами, презентации, выставки, реклама, маркетинговые исследования и т.д.
|-
|Сборка и тестирование компьютеров
|Сборка и тестирование настольных компьютеров и ноутбуков
|-
|Отгрузка и снабжение
|Снабжение предприятия необходимыми комплектующими, хранение и отгрузка готовой продукции
|}

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;"><br><br>[[Изображение:Никитаева Елена.png]]</p>
<br><br><br>
После создания дочерней диаграммы первым действием соединим граничные стрелки с работами . Стрелку "Заказы клиентов" соединим с работой "Продажи и маркетинг", стрелку "Комплектующие от поставщиков" - с "Отгрузка и снабжение". Выходом работы "Управление" будет "Оплата за комплектующие", выходом "Продажи и маркетинг" - "Маркетинговые материалы". Стрелки "Заказы поставщикам" и "Готовая продукция" - выход работы "Отгрузка и снабжение".

Стрелка "Персонал" будет являться входом механизма всех четырех работ, а стрелка "Бухгалтерская система" - работ "Продажи и маркетинг" и "Отгрузка и получение". Стрелка "Правила и процедуры" будет входом управления всех четырех работ.
Любую ветвь стрелки также можно декомпозировать и дать ей свое название. Покажем это на примере ветки стрелки "Бухгалтерская система" для работы "Продажи и маркетинг". Назовем ее "Система оформления заказа".
На данном этапе построения диаграммы выяснилось, что мы не учли такой важный фактор, как деньги, которые клиенты дают за готовую продукцию. Деньги клиентов - это вход работы "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". Добавим эту стрелку на диаграмму декомпозиции.

Результат всех перечисленных действий показан на рисунке.<br clear="all"/>

следующим шагом соединим работы между собой. Поскольку работа "Управление" включает в себя общее управление предприятием, то одним из ее результатов будет являться "Управляющая информация", поступающая на вход управления всех остальных работ.

Работа "Продажи и маркетинг" получает на входе заказы клиентов (т.е. количество компьютеров и их конфигурация), информацию о которых она передает работе "Сборка и тестирование компьютеров" в качестве управляющей информации.

Работе "Сборка и тестирование" для своего функционирования необходимы комплектующие, которые она заказывает у работы "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Список необходимых комплектующих"). Собранные компьютеры она также передает работе "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Собранные компьютеры"). Информация о результатах сборки и тестирования необходима работе "Продажи и маркетинг" (выходная стрелка "Результаты сборки и тестирования").

Результатом работы "Отгрузка и снабжение" будут необходимые комплектующие, которые поступают на вход работы "Сборка и тестирование компьютеров".
Управление любого предприятия должно знать, что происходит на предприятии, чем занимается каждое подразделение и каковы результаты их работы, т.е. любая работа в идеале должна отчитываться о результатах своей деятельности перед управлением. Создадим стрелки выходов работ "Продажи и маркетинг", "Сборка и тестирование компьютеров" и "Отгрузка и снабжение" и соединим их со входом управления работы "Управление".
Итоговая диаграмма декомпозиции показана на рисунке.
[[Изображение:Елена Никитаева.png]]
''Таким образом,'' после описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты, то есть, производится функциональная декомпозиция каждого блока диаграммы, для достижения нужного уровня подробности описания. Декомпозиция является важным процессом в выявлении информации о структуре предприятия и о его функционировании.
После каждого сеанса декомпозиции проводятся сеансы экспертизы – эксперты предметной области (обычно это интервьюируемые аналитиками сотрудники предприятий) указывают на соответствие реальных бизнес-процессов созданным диаграммам. Найденные несоответствия исправляются, и только после прохождения экспертизы без замечаний можно приступать к следующему сеансу декомпозиции. Так достигается соответствие модели реальным бизнес-процессам на любом и каждом уровне модели.

'''Вывод по проделанной работе''' Для программиста-аналитика важно уметь ориентироваться в незнакомой организации и делать при разработке задания на проектирование информационной программы как можно меньше ошибок. Один из источников ошибок – это неправильное представление аналитика о потоках информации в организации. Эти потоки зависят от распределения функций внутри организации и зачастую не оформляются документами. Поэтому анализу документооборота должен предшествовать анализ бизнес-процессов и реальных информационных связей между работами (процессами). В результате такого анализа должны быть сделаны предложения по изменению бизнес-процессов и согласование предлагаемых бизнес-процессов (а затем и документооборота) с заказчиком. На основании согласованного документооборота должно быть создано техническое задание на разработку информационной системы.
BPwin позволяет аналитику создавать сложные модели бизнес-процессов, которые играют большую роль в развитии предприятия. Таким образом, при внедрении реализованных в проекте моделей позволит компании улучшить методы управления экономическими процессами предприятия.

==Вывод==
Моделирование - способ заменить эксперимент в экономике. Это и служит причиной широкого применения моделирования в экономике, превратив его в одно из основных направлений повышения эффективности управления.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T20:42:39Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

и группа "Экономисты"

==Тема исследования группы==
'''Экономическое моделирование'''

== Гипотеза исследования ==
''Как моделирование помогает в решение экономических проблем?''

==Цели исследования==

==Результаты исследования==

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:НикитаеваЕл.jpg|http://www.tagxedo.com/art/aadb982b4ce44d05]]</p>

'''Экономическая модель''' - это упрощенное изображение экономической действительности, позволяющее выделить наиболее главное в сжатой компактной форме
<br clear="all"/>

'''Основные этапы создания экономической модели'''

[[Изображение:Никитаева1.jpg|500px|center]]

'''Экономические модели должны отвечать ряду требований:'''

[[Изображение:Румянцева1.jpg|500px|center]]

[[Изображение:РумянцеваАнна.jpg|500px|center]]

<p style="text-align:center;">'''ПРИМЕР МОДЕЛИ ПО СБОРКЕ И ПРОДАЖЕ КОМПЬЮТЕРОВ В BPwin ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРЕДПРИЯТИЯ'''</p>

'''BPwin''' - мощный инструмент моделирования, который используется для анализа, документирования и реорганизации сложных бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPwin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности - действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия - от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур.

Целью исследования проекта является моделирование деятельности предприятия по сборке и продаже компьютеров.

<p style="text-align:center;">'''Постановка задачи'''</p>

[[Изображение:ЕлНикитаева.jpg|500px|center]]

<p style="text-align:center;">'''Контекст моделирования'''</p>

Результатом моделирования бизнес-процессов является сама модель бизнес-процессов. В проекте модель относится к типу AS-IS (как есть) - модель текущей организации бизнес-процессов предприятия.

В данной работе субъектом будет выступать не само предприятие, а именно процессы, происходящие внутри него.

Цель моделирования - воспроизвести бизнес-процессы, происходящие на предприятии (модель AS-IS);

В течение всего исследования важно оставаться на выбранной точке зрения, так как она представляет взгляд того человека, который видит систему в нужном для моделирования аспекте. По этому, в проекте точка зрения рассматривается с позиции директора как лица, знающего структуру предприятия в целом.
Компания не производит комплектующие самостоятельно, а только собирает и тестирует компьютеры. Основные процедуры в компании:
*продавцы принимают заказы клиентов;
*сотрудники группируют заказы по типам компьютеров;
*сотрудники собирают и тестируют компьютеры;
*сотрудники упаковывают компьютеры согласно заказам;
*кладовщик отгружает клиентам заказы;
*снабженцы заказывают и доставляют комплектующие, необходимые для сборки.
После определения контекста моделирования приступаем к построению контекстной диаграммы (называемой еще "черным ящиком"). Данный тип диаграммы позволяет показать, что подается на вход работы и что является результатом работы, без детализации ее составляющих.
Любая IDEF0 диаграмма состоит из прямоугольников, называемых работами (activity), и стрелок (arrow). Работа представляет собой некоторую конкретную функцию в рамках рассматриваемой системы.

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:АнРумянцева.jpg]]</p>
<br><br><br><br>
*Вход – это потребляемая или изменяемая работой информация или материал
*Выход – информация или материал, которые производятся работой
*Управление – процедуры, правила, стратегии или стандарты, которыми руководствуется работа
*Механизмы – ресурсы, которые выполняют работу (например, сотрудники, оборудование, устройства и т.д.)<br clear="all"/>

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:РумиНикитаева.jpg|600px]]</p>

Для рассматриваемого предприятия входными стрелками будут:
*Заказы клиентов - список компьютеров и их конфигурация, которые клиент желает приобрести
*Комплектующие от поставщиков - комплектующие, полученные от поставщиков, из которых собираются компьютеры и ноутбуки
Выходные стрелки:
*Готовая продукция - собранные компьютеры и ноутбуки
*Заказы поставщикам - список комплектующих, которые предприятие закупает у поставщиков
*Оплата за комплектующие - деньги поставщикам за комплектующие
*Маркетинговые материалы - прайс-листы, рекламки и т.п.
Стрелки управления:
*Законодательство - различные законодательные документы, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности
*Правила и процедуры - различные правила и процедуры, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности (например, правила *сборки и тестирования компьютеров, процедура общения с клиентами и т.п.)
Стрелки механизмов:
*Бухгалтерская система
*Персонал<br clear="all"/>

''Итак,'' была построена контекстная диаграмма, содержащая только одну работу, которая описывает деятельность предприятия в целом, без детализации составляющих этой работы.

''Определим следующую цель проекта для выявления значимости экономических моделей в работе предприятия.'' Для этого построим диаграмму декомпозиции второго уровня в нотации IDEF0. Данная диаграмма позволяет разделить сложные объекты, системы и задачи предприятия на составные части, элементы.
С помощью диаграммы декомпозиции первого уровня покажем, из каких более мелких работ состоит работа "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". В данной работе были выделены следующие дочерние работы:

После создания дочерней диаграммы первым действием соединим граничные стрелки с работами . Стрелку "Заказы клиентов" соединим с работой "Продажи и маркетинг", стрелку "Комплектующие от поставщиков" - с "Отгрузка и снабжение". Выходом работы "Управление" будет "Оплата за комплектующие", выходом "Продажи и маркетинг" - "Маркетинговые материалы". Стрелки "Заказы поставщикам" и "Готовая продукция" - выход работы "Отгрузка и снабжение".
Стрелка "Персонал" будет являться входом механизма всех четырех работ, а стрелка "Бухгалтерская система" - работ "Продажи и маркетинг" и "Отгрузка и получение". Стрелка "Правила и процедуры" будет входом управления всех четырех работ.
Любую ветвь стрелки также можно декомпозировать и дать ей свое название. Покажем это на примере ветки стрелки "Бухгалтерская система" для работы "Продажи и маркетинг". Назовем ее "Система оформления заказа".
На данном этапе построения диаграммы выяснилось, что мы не учли такой важный фактор, как деньги, которые клиенты дают за готовую продукцию. Деньги клиентов - это вход работы "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". Добавим эту стрелку на диаграмму декомпозиции.
Результат всех перечисленных действий показан на рисунке.
[[Изображение:Никитаева Елена.png]]
следующим шагом соединим работы между собой. Поскольку работа "Управление" включает в себя общее управление предприятием, то одним из ее результатов будет являться "Управляющая информация", поступающая на вход управления всех остальных работ.

Работа "Продажи и маркетинг" получает на входе заказы клиентов (т.е. количество компьютеров и их конфигурация), информацию о которых она передает работе "Сборка и тестирование компьютеров" в качестве управляющей информации.

Работе "Сборка и тестирование" для своего функционирования необходимы комплектующие, которые она заказывает у работы "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Список необходимых комплектующих"). Собранные компьютеры она также передает работе "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Собранные компьютеры"). Информация о результатах сборки и тестирования необходима работе "Продажи и маркетинг" (выходная стрелка "Результаты сборки и тестирования").

Результатом работы "Отгрузка и снабжение" будут необходимые комплектующие, которые поступают на вход работы "Сборка и тестирование компьютеров".
Управление любого предприятия должно знать, что происходит на предприятии, чем занимается каждое подразделение и каковы результаты их работы, т.е. любая работа в идеале должна отчитываться о результатах своей деятельности перед управлением. Создадим стрелки выходов работ "Продажи и маркетинг", "Сборка и тестирование компьютеров" и "Отгрузка и снабжение" и соединим их со входом управления работы "Управление".
Итоговая диаграмма декомпозиции показана на рисунке.
[[Изображение:Елена Никитаева.png]]
''Таким образом,'' после описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты, то есть, производится функциональная декомпозиция каждого блока диаграммы, для достижения нужного уровня подробности описания. Декомпозиция является важным процессом в выявлении информации о структуре предприятия и о его функционировании.
После каждого сеанса декомпозиции проводятся сеансы экспертизы – эксперты предметной области (обычно это интервьюируемые аналитиками сотрудники предприятий) указывают на соответствие реальных бизнес-процессов созданным диаграммам. Найденные несоответствия исправляются, и только после прохождения экспертизы без замечаний можно приступать к следующему сеансу декомпозиции. Так достигается соответствие модели реальным бизнес-процессам на любом и каждом уровне модели.

'''Вывод по проделанной работе''' Для программиста-аналитика важно уметь ориентироваться в незнакомой организации и делать при разработке задания на проектирование информационной программы как можно меньше ошибок. Один из источников ошибок – это неправильное представление аналитика о потоках информации в организации. Эти потоки зависят от распределения функций внутри организации и зачастую не оформляются документами. Поэтому анализу документооборота должен предшествовать анализ бизнес-процессов и реальных информационных связей между работами (процессами). В результате такого анализа должны быть сделаны предложения по изменению бизнес-процессов и согласование предлагаемых бизнес-процессов (а затем и документооборота) с заказчиком. На основании согласованного документооборота должно быть создано техническое задание на разработку информационной системы.
BPwin позволяет аналитику создавать сложные модели бизнес-процессов, которые играют большую роль в развитии предприятия. Таким образом, при внедрении реализованных в проекте моделей позволит компании улучшить методы управления экономическими процессами предприятия.

==Вывод==
Моделирование - способ заменить эксперимент в экономике. Это и служит причиной широкого применения моделирования в экономике, превратив его в одно из основных направлений повышения эффективности управления.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T20:42:12Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

и группа "Экономисты"

==Тема исследования группы==
'''Экономическое моделирование'''

== Гипотеза исследования ==
''Как моделирование помогает в решение экономических проблем?''

==Цели исследования==

==Результаты исследования==

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:НикитаеваЕл.jpg|http://www.tagxedo.com/art/aadb982b4ce44d05]]</p>

'''Экономическая модель''' - это упрощенное изображение экономической действительности, позволяющее выделить наиболее главное в сжатой компактной форме
<br clear="all"/>

'''Основные этапы создания экономической модели'''

[[Изображение:Никитаева1.jpg|500px|center]]

'''Экономические модели должны отвечать ряду требований:'''

[[Изображение:Румянцева1.jpg|500px|center]]

[[Изображение:РумянцеваАнна.jpg|500px|center]]

<p style="text-align:center;">'''ПРИМЕР МОДЕЛИ ПО СБОРКЕ И ПРОДАЖЕ КОМПЬЮТЕРОВ В BPwin ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРЕДПРИЯТИЯ'''</p>

'''BPwin''' - мощный инструмент моделирования, который используется для анализа, документирования и реорганизации сложных бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPwin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности - действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия - от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур.

Целью исследования проекта является моделирование деятельности предприятия по сборке и продаже компьютеров.

<p style="text-align:center;">'''Постановка задачи'''</p>

[[Изображение:ЕлНикитаева.jpg|500px|center]]

<p style="text-align:center;">'''Контекст моделирования'''</p>

Результатом моделирования бизнес-процессов является сама модель бизнес-процессов. В проекте модель относится к типу AS-IS (как есть) - модель текущей организации бизнес-процессов предприятия.

В данной работе субъектом будет выступать не само предприятие, а именно процессы, происходящие внутри него.

Цель моделирования - воспроизвести бизнес-процессы, происходящие на предприятии (модель AS-IS);

В течение всего исследования важно оставаться на выбранной точке зрения, так как она представляет взгляд того человека, который видит систему в нужном для моделирования аспекте. По этому, в проекте точка зрения рассматривается с позиции директора как лица, знающего структуру предприятия в целом.
Компания не производит комплектующие самостоятельно, а только собирает и тестирует компьютеры. Основные процедуры в компании:
*продавцы принимают заказы клиентов;
*сотрудники группируют заказы по типам компьютеров;
*сотрудники собирают и тестируют компьютеры;
*сотрудники упаковывают компьютеры согласно заказам;
*кладовщик отгружает клиентам заказы;
*снабженцы заказывают и доставляют комплектующие, необходимые для сборки.
После определения контекста моделирования приступаем к построению контекстной диаграммы (называемой еще "черным ящиком"). Данный тип диаграммы позволяет показать, что подается на вход работы и что является результатом работы, без детализации ее составляющих.
Любая IDEF0 диаграмма состоит из прямоугольников, называемых работами (activity), и стрелок (arrow). Работа представляет собой некоторую конкретную функцию в рамках рассматриваемой системы.

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:АнРумянцева.jpg]]</p>
<br><br><br><br>
*Вход – это потребляемая или изменяемая работой информация или материал
*Выход – информация или материал, которые производятся работой
*Управление – процедуры, правила, стратегии или стандарты, которыми руководствуется работа
*Механизмы – ресурсы, которые выполняют работу (например, сотрудники, оборудование, устройства и т.д.)<br clear="all"/>

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:РумиНикитаева.jpg|600px]]</p>

Для рассматриваемого предприятия входными стрелками будут:
*Заказы клиентов - список компьютеров и их конфигурация, которые клиент желает приобрести
*Комплектующие от поставщиков - комплектующие, полученные от поставщиков, из которых собираются компьютеры и ноутбуки
Выходные стрелки:
*Готовая продукция - собранные компьютеры и ноутбуки
*Заказы поставщикам - список комплектующих, которые предприятие закупает у поставщиков
*Оплата за комплектующие - деньги поставщикам за комплектующие
*Маркетинговые материалы - прайс-листы, рекламки и т.п.
Стрелки управления:
*Законодательство - различные законодательные документы, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности
*Правила и процедуры - различные правила и процедуры, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности (например, правила *сборки и тестирования компьютеров, процедура общения с клиентами и т.п.)
Стрелки механизмов:
*Бухгалтерская система
*Персонал<br clear="all"/>

''Итак,'' была построена контекстная диаграмма, содержащая только одну работу, которая описывает деятельность предприятия в целом, без детализации составляющих этой работы.

''Определим следующую цель проекта для выявления значимости экономических моделей в работе предприятия.'' Для этого построим диаграмму декомпозиции второго уровня в нотации IDEF0. Данная диаграмма позволяет разделить сложные объекты, системы и задачи предприятия на составные части, элементы.
С помощью диаграммы декомпозиции первого уровня покажем, из каких более мелких работ состоит работа "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". В данной работе были выделены следующие дочерние работы:

После создания дочерней диаграммы первым действием соединим граничные стрелки с работами . Стрелку "Заказы клиентов" соединим с работой "Продажи и маркетинг", стрелку "Комплектующие от поставщиков" - с "Отгрузка и снабжение". Выходом работы "Управление" будет "Оплата за комплектующие", выходом "Продажи и маркетинг" - "Маркетинговые материалы". Стрелки "Заказы поставщикам" и "Готовая продукция" - выход работы "Отгрузка и снабжение".
Стрелка "Персонал" будет являться входом механизма всех четырех работ, а стрелка "Бухгалтерская система" - работ "Продажи и маркетинг" и "Отгрузка и получение". Стрелка "Правила и процедуры" будет входом управления всех четырех работ.
Любую ветвь стрелки также можно декомпозировать и дать ей свое название. Покажем это на примере ветки стрелки "Бухгалтерская система" для работы "Продажи и маркетинг". Назовем ее "Система оформления заказа".
На данном этапе построения диаграммы выяснилось, что мы не учли такой важный фактор, как деньги, которые клиенты дают за готовую продукцию. Деньги клиентов - это вход работы "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". Добавим эту стрелку на диаграмму декомпозиции.
Результат всех перечисленных действий показан на рисунке.
[[Изображение:Никитаева Елена.png]]
следующим шагом соединим работы между собой. Поскольку работа "Управление" включает в себя общее управление предприятием, то одним из ее результатов будет являться "Управляющая информация", поступающая на вход управления всех остальных работ.

Работа "Продажи и маркетинг" получает на входе заказы клиентов (т.е. количество компьютеров и их конфигурация), информацию о которых она передает работе "Сборка и тестирование компьютеров" в качестве управляющей информации.

Работе "Сборка и тестирование" для своего функционирования необходимы комплектующие, которые она заказывает у работы "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Список необходимых комплектующих"). Собранные компьютеры она также передает работе "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Собранные компьютеры"). Информация о результатах сборки и тестирования необходима работе "Продажи и маркетинг" (выходная стрелка "Результаты сборки и тестирования").

Результатом работы "Отгрузка и снабжение" будут необходимые комплектующие, которые поступают на вход работы "Сборка и тестирование компьютеров".
Управление любого предприятия должно знать, что происходит на предприятии, чем занимается каждое подразделение и каковы результаты их работы, т.е. любая работа в идеале должна отчитываться о результатах своей деятельности перед управлением. Создадим стрелки выходов работ "Продажи и маркетинг", "Сборка и тестирование компьютеров" и "Отгрузка и снабжение" и соединим их со входом управления работы "Управление".
Итоговая диаграмма декомпозиции показана на рисунке.
[[Изображение:Елена Никитаева.png]]
''Таким образом,'' после описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты, то есть, производится функциональная декомпозиция каждого блока диаграммы, для достижения нужного уровня подробности описания. Декомпозиция является важным процессом в выявлении информации о структуре предприятия и о его функционировании.
После каждого сеанса декомпозиции проводятся сеансы экспертизы – эксперты предметной области (обычно это интервьюируемые аналитиками сотрудники предприятий) указывают на соответствие реальных бизнес-процессов созданным диаграммам. Найденные несоответствия исправляются, и только после прохождения экспертизы без замечаний можно приступать к следующему сеансу декомпозиции. Так достигается соответствие модели реальным бизнес-процессам на любом и каждом уровне модели.
'''Вывод по проделанной работе''' Для программиста-аналитика важно уметь ориентироваться в незнакомой организации и делать при разработке задания на проектирование информационной программы как можно меньше ошибок. Один из источников ошибок – это неправильное представление аналитика о потоках информации в организации. Эти потоки зависят от распределения функций внутри организации и зачастую не оформляются документами. Поэтому анализу документооборота должен предшествовать анализ бизнес-процессов и реальных информационных связей между работами (процессами). В результате такого анализа должны быть сделаны предложения по изменению бизнес-процессов и согласование предлагаемых бизнес-процессов (а затем и документооборота) с заказчиком. На основании согласованного документооборота должно быть создано техническое задание на разработку информационной системы.
BPwin позволяет аналитику создавать сложные модели бизнес-процессов, которые играют большую роль в развитии предприятия. Таким образом, при внедрении реализованных в проекте моделей позволит компании улучшить методы управления экономическими процессами предприятия.

==Вывод==
Моделирование - способ заменить эксперимент в экономике. Это и служит причиной широкого применения моделирования в экономике, превратив его в одно из основных направлений повышения эффективности управления.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T20:39:55Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

и группа "Экономисты"

==Тема исследования группы==
'''Экономическое моделирование'''

== Гипотеза исследования ==
''Как моделирование помогает в решение экономических проблем?''

==Цели исследования==

==Результаты исследования==

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:НикитаеваЕл.jpg|http://www.tagxedo.com/art/aadb982b4ce44d05]]</p>

'''Экономическая модель''' - это упрощенное изображение экономической действительности, позволяющее выделить наиболее главное в сжатой компактной форме
<br clear="all"/>

'''Основные этапы создания экономической модели'''

[[Изображение:Никитаева1.jpg|500px|center]]

'''Экономические модели должны отвечать ряду требований:'''

[[Изображение:Румянцева1.jpg|500px|center]]

[[Изображение:РумянцеваАнна.jpg|500px|center]]

<p style="text-align:center;">'''ПРИМЕР МОДЕЛИ ПО СБОРКЕ И ПРОДАЖЕ КОМПЬЮТЕРОВ В BPwin ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПРЕДПРИЯТИЯ'''</p>

'''BPwin''' - мощный инструмент моделирования, который используется для анализа, документирования и реорганизации сложных бизнес-процессов. Модель, созданная средствами BPwin, позволяет четко документировать различные аспекты деятельности - действия, которые необходимо предпринять, способы их осуществления, требующиеся для этого ресурсы и др. Таким образом, формируется целостная картина деятельности предприятия - от моделей организации работы в маленьких отделах до сложных иерархических структур.

Целью исследования проекта является моделирование деятельности предприятия по сборке и продаже компьютеров.

<p style="text-align:center;">'''Постановка задачи'''</p>

[[Изображение:ЕлНикитаева.jpg|500px|center]]

<p style="text-align:center;">'''Контекст моделирования'''</p>

Результатом моделирования бизнес-процессов является сама модель бизнес-процессов. В проекте модель относится к типу AS-IS (как есть) - модель текущей организации бизнес-процессов предприятия.

В данной работе субъектом будет выступать не само предприятие, а именно процессы, происходящие внутри него.

Цель моделирования - воспроизвести бизнес-процессы, происходящие на предприятии (модель AS-IS);

В течение всего исследования важно оставаться на выбранной точке зрения, так как она представляет взгляд того человека, который видит систему в нужном для моделирования аспекте. По этому, в проекте точка зрения рассматривается с позиции директора как лица, знающего структуру предприятия в целом.
Компания не производит комплектующие самостоятельно, а только собирает и тестирует компьютеры. Основные процедуры в компании:
*продавцы принимают заказы клиентов;
*сотрудники группируют заказы по типам компьютеров;
*сотрудники собирают и тестируют компьютеры;
*сотрудники упаковывают компьютеры согласно заказам;
*кладовщик отгружает клиентам заказы;
*снабженцы заказывают и доставляют комплектующие, необходимые для сборки.
После определения контекста моделирования приступаем к построению контекстной диаграммы (называемой еще "черным ящиком"). Данный тип диаграммы позволяет показать, что подается на вход работы и что является результатом работы, без детализации ее составляющих.
Любая IDEF0 диаграмма состоит из прямоугольников, называемых работами (activity), и стрелок (arrow). Работа представляет собой некоторую конкретную функцию в рамках рассматриваемой системы.

<p style="float:left;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:АнРумянцева.jpg]]</p>
<br><br><br><br>
*Вход – это потребляемая или изменяемая работой информация или материал
*Выход – информация или материал, которые производятся работой
*Управление – процедуры, правила, стратегии или стандарты, которыми руководствуется работа
*Механизмы – ресурсы, которые выполняют работу (например, сотрудники, оборудование, устройства и т.д.)<br clear="all"/>

<p style="float:right;margin:3px 10px 7px 7px;">[[Изображение:РумиНикитаева.jpg|600px]]</p>

Для рассматриваемого предприятия входными стрелками будут:
*Заказы клиентов - список компьютеров и их конфигурация, которые клиент желает приобрести
*Комплектующие от поставщиков - комплектующие, полученные от поставщиков, из которых собираются компьютеры и ноутбуки
Выходные стрелки:
*Готовая продукция - собранные компьютеры и ноутбуки
*Заказы поставщикам - список комплектующих, которые предприятие закупает у поставщиков
*Оплата за комплектующие - деньги поставщикам за комплектующие
*Маркетинговые материалы - прайс-листы, рекламки и т.п.
Стрелки управления:
*Законодательство - различные законодательные документы, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности
*Правила и процедуры - различные правила и процедуры, которыми руководствуется предприятие в процессе своей деятельности (например, правила *сборки и тестирования компьютеров, процедура общения с клиентами и т.п.)
Стрелки механизмов:
*Бухгалтерская система
*Персонал<br clear="all"/>

Итак, была построена контекстная диаграмма, содержащая только одну работу, которая описывает деятельность предприятия в целом, без детализации составляющих этой работы.

Определим следующую цель проекта для выявления значимости экономических моделей в работе предприятия. Для этого построим диаграмму декомпозиции второго уровня в нотации IDEF0. Данная диаграмма позволяет разделить сложные объекты, системы и задачи предприятия на составные части, элементы.
С помощью диаграммы декомпозиции первого уровня покажем, из каких более мелких работ состоит работа "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". В данной работе были выделены следующие дочерние работы:

После создания дочерней диаграммы первым действием соединим граничные стрелки с работами . Стрелку "Заказы клиентов" соединим с работой "Продажи и маркетинг", стрелку "Комплектующие от поставщиков" - с "Отгрузка и снабжение". Выходом работы "Управление" будет "Оплата за комплектующие", выходом "Продажи и маркетинг" - "Маркетинговые материалы". Стрелки "Заказы поставщикам" и "Готовая продукция" - выход работы "Отгрузка и снабжение".
Стрелка "Персонал" будет являться входом механизма всех четырех работ, а стрелка "Бухгалтерская система" - работ "Продажи и маркетинг" и "Отгрузка и получение". Стрелка "Правила и процедуры" будет входом управления всех четырех работ.
Любую ветвь стрелки также можно декомпозировать и дать ей свое название. Покажем это на примере ветки стрелки "Бухгалтерская система" для работы "Продажи и маркетинг". Назовем ее "Система оформления заказа".
На данном этапе построения диаграммы выяснилось, что мы не учли такой важный фактор, как деньги, которые клиенты дают за готовую продукцию. Деньги клиентов - это вход работы "Деятельность предприятия по сборке и продаже компьютеров и ноутбуков". Добавим эту стрелку на диаграмму декомпозиции.
Результат всех перечисленных действий показан на рисунке.
[[Изображение:Никитаева Елена.png]]
следующим шагом соединим работы между собой. Поскольку работа "Управление" включает в себя общее управление предприятием, то одним из ее результатов будет являться "Управляющая информация", поступающая на вход управления всех остальных работ.

Работа "Продажи и маркетинг" получает на входе заказы клиентов (т.е. количество компьютеров и их конфигурация), информацию о которых она передает работе "Сборка и тестирование компьютеров" в качестве управляющей информации.

Работе "Сборка и тестирование" для своего функционирования необходимы комплектующие, которые она заказывает у работы "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Список необходимых комплектующих"). Собранные компьютеры она также передает работе "Отгрузка и снабжение" (выходная стрелка "Собранные компьютеры"). Информация о результатах сборки и тестирования необходима работе "Продажи и маркетинг" (выходная стрелка "Результаты сборки и тестирования").

Результатом работы "Отгрузка и снабжение" будут необходимые комплектующие, которые поступают на вход работы "Сборка и тестирование компьютеров".
Управление любого предприятия должно знать, что происходит на предприятии, чем занимается каждое подразделение и каковы результаты их работы, т.е. любая работа в идеале должна отчитываться о результатах своей деятельности перед управлением. Создадим стрелки выходов работ "Продажи и маркетинг", "Сборка и тестирование компьютеров" и "Отгрузка и снабжение" и соединим их со входом управления работы "Управление".
Итоговая диаграмма декомпозиции показана на рисунке.
[[Изображение:Елена Никитаева.png]]
Таким образом, после описания системы в целом проводится разбиение ее на крупные фрагменты, то есть, производится функциональная декомпозиция каждого блока диаграммы, для достижения нужного уровня подробности описания. Декомпозиция является важным процессом в выявлении информации о структуре предприятия и о его функционировании.
После каждого сеанса декомпозиции проводятся сеансы экспертизы – эксперты предметной области (обычно это интервьюируемые аналитиками сотрудники предприятий) указывают на соответствие реальных бизнес-процессов созданным диаграммам. Найденные несоответствия исправляются, и только после прохождения экспертизы без замечаний можно приступать к следующему сеансу декомпозиции. Так достигается соответствие модели реальным бизнес-процессам на любом и каждом уровне модели.

==Вывод==
Моделирование - способ заменить эксперимент в экономике. Это и служит причиной широкого применения моделирования в экономике, превратив его в одно из основных направлений повышения эффективности управления.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T20:39:18Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

Файл:Елена Никитаева.png

2013-12-18T20:38:49Z

Елена Никитаева:

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T20:34:32Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T20:33:23Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

Файл:Никитаева Елена.png

2013-12-18T20:29:20Z

Елена Никитаева:

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T20:18:46Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T20:16:58Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей

2013-12-18T20:14:36Z

Елена Никитаева: /* Результаты исследования */

Учебный проект В мире моделей

2013-12-18T20:14:06Z

Елена Никитаева: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

== Предмет, класс ==
Информатика,11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<p style="text-align:justify">В данном проекте речь пойдет о подходах в технике моделирования, рассмотренные учащимися 11 класса. В ходе работы над проектом были рассмотрены задачи, для решения которой учащиеся разработали различные модели. Такие задачи возникают как на проектах, связанных с разработкой стратегии компании, так и на проектах более узкой направленности - постановка системы планирования, оптимизация деятельности компании. Модель в первую очередь призвана облегчить жизнь консультантов и тех аналитиков, которые будут работать с ней в дальнейшем. Результат работы учащихся может быть использован в виде информации для принятия решения руководством. Результаты работы в проекте отображены в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, публикации, блога. Работа над данным проектом сформирует у учащихся умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные жизненные ситуации.</p>

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''''Каков он - реальный мир вокруг нас?'''''

===''Проблемные вопросы''===
[[Изображение:РумНик.jpg|500px|center]]

===''Учебные вопросы''===
[[Изображение:НикРум.jpg|500px|center]]

==План проведения проекта==

[[Изображение:АРумянцева.jpg|550px|center]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Никитаева.jpg|400px]]
   
[[Изображение:Румянцева.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<p style="text-align:justify">''Стартовая презентация'' позволяет познакомить учащихся с темой проекта, ввести в суть поставленной задачи, в которой отражена значимость моделирования и моделей в деятельности человека. В презентации учитель приводит результаты опроса учащихся на тему ассоциаций со словом “Модель”, выясняет у учеников, что они понимают под данным словом-термином, знакомит учащихся с понятиями “Модели и моделирования”, раскрывает суть проектного метода. Предлагает осветить решение задачи в тематических группах, уточняет формы представления результатов и критерии оценок.</p>

<p style="text-align:center"> [http://goo.gl/m6O3Eg Стартовая презентация учителя]</p>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проведения проекта'''

[http://goo.gl/JZS0CB Анкета "Выявление интересов учащихся"]

'''При реализации проекта'''

[http://goo.gl/bE3KaI Анкета "Самооценка совместной работы в группе"]

[http://goo.gl/DEpXL2 Лист планирования работы в группе]

[http://goo.gl/KsCT6c Лист оценивания вики-статьи в проекте «В мире моделей»]

[http://goo.gl/oZXM7s Самооценивание работы над проектом]

'''После представления результатов проекта'''

[http://goo.gl/B2jftH Критерии оценки вики-статьи]

[http://goo.gl/Rf9WE0 Анкета "Что я знаю?"]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8| Учебник по Вики]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms| Создание анкет,загрузка презентаций и документов]

[http://http://www.tagxedo.com/app.html| Создание облака тегов]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B8%22#.D0.92.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.8B.2C_.D0.BD.D0.B0.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D1.8F.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 "Весь мир на одной ладони"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
# [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013]]

Учебный проект В мире моделей

2013-12-18T20:13:47Z

Елена Никитаева: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

== Предмет, класс ==
Информатика,11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<p style="text-align:justify">В данном проекте речь пойдет о подходах в технике моделирования, рассмотренные учащимися 11 класса. В ходе работы над проектом были рассмотрены задачи, для решения которой учащиеся разработали различные модели. Такие задачи возникают как на проектах, связанных с разработкой стратегии компании, так и на проектах более узкой направленности - постановка системы планирования, оптимизация деятельности компании. Модель в первую очередь призвана облегчить жизнь консультантов и тех аналитиков, которые будут работать с ней в дальнейшем. Результат работы учащихся может быть использован в виде информации для принятия решения руководством. Результаты работы в проекте отображены в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, публикации, блога. Работа над данным проектом сформирует у учащихся умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные жизненные ситуации.</p>

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''''Каков он - реальный мир вокруг нас?'''''

===''Проблемные вопросы''===
[[Изображение:РумНик.jpg|500px|center]]

===''Учебные вопросы''===
[[Изображение:НикРум.jpg|500px|center]]

==План проведения проекта==

[[Изображение:АРумянцева.jpg|550px|center]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Никитаева.jpg|400px]]|center
   
[[Изображение:Румянцева.jpg|400px|center]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<p style="text-align:justify">''Стартовая презентация'' позволяет познакомить учащихся с темой проекта, ввести в суть поставленной задачи, в которой отражена значимость моделирования и моделей в деятельности человека. В презентации учитель приводит результаты опроса учащихся на тему ассоциаций со словом “Модель”, выясняет у учеников, что они понимают под данным словом-термином, знакомит учащихся с понятиями “Модели и моделирования”, раскрывает суть проектного метода. Предлагает осветить решение задачи в тематических группах, уточняет формы представления результатов и критерии оценок.</p>

<p style="text-align:center"> [http://goo.gl/m6O3Eg Стартовая презентация учителя]</p>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проведения проекта'''

[http://goo.gl/JZS0CB Анкета "Выявление интересов учащихся"]

'''При реализации проекта'''

[http://goo.gl/bE3KaI Анкета "Самооценка совместной работы в группе"]

[http://goo.gl/DEpXL2 Лист планирования работы в группе]

[http://goo.gl/KsCT6c Лист оценивания вики-статьи в проекте «В мире моделей»]

[http://goo.gl/oZXM7s Самооценивание работы над проектом]

'''После представления результатов проекта'''

[http://goo.gl/B2jftH Критерии оценки вики-статьи]

[http://goo.gl/Rf9WE0 Анкета "Что я знаю?"]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8| Учебник по Вики]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms| Создание анкет,загрузка презентаций и документов]

[http://http://www.tagxedo.com/app.html| Создание облака тегов]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B8%22#.D0.92.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.8B.2C_.D0.BD.D0.B0.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D1.8F.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 "Весь мир на одной ладони"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
# [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013]]

Учебный проект В мире моделей

2013-12-18T20:13:20Z

Елена Никитаева: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

== Предмет, класс ==
Информатика,11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<p style="text-align:justify">В данном проекте речь пойдет о подходах в технике моделирования, рассмотренные учащимися 11 класса. В ходе работы над проектом были рассмотрены задачи, для решения которой учащиеся разработали различные модели. Такие задачи возникают как на проектах, связанных с разработкой стратегии компании, так и на проектах более узкой направленности - постановка системы планирования, оптимизация деятельности компании. Модель в первую очередь призвана облегчить жизнь консультантов и тех аналитиков, которые будут работать с ней в дальнейшем. Результат работы учащихся может быть использован в виде информации для принятия решения руководством. Результаты работы в проекте отображены в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, публикации, блога. Работа над данным проектом сформирует у учащихся умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные жизненные ситуации.</p>

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''''Каков он - реальный мир вокруг нас?'''''

===''Проблемные вопросы''===
[[Изображение:РумНик.jpg|500px|center]]

===''Учебные вопросы''===
[[Изображение:НикРум.jpg|500px|center]]

==План проведения проекта==

[[Изображение:АРумянцева.jpg|550px|center]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Никитаева.jpg|400px|ctnter]]
   
[[Изображение:Румянцева.jpg|400px|center]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<p style="text-align:justify">''Стартовая презентация'' позволяет познакомить учащихся с темой проекта, ввести в суть поставленной задачи, в которой отражена значимость моделирования и моделей в деятельности человека. В презентации учитель приводит результаты опроса учащихся на тему ассоциаций со словом “Модель”, выясняет у учеников, что они понимают под данным словом-термином, знакомит учащихся с понятиями “Модели и моделирования”, раскрывает суть проектного метода. Предлагает осветить решение задачи в тематических группах, уточняет формы представления результатов и критерии оценок.</p>

<p style="text-align:center"> [http://goo.gl/m6O3Eg Стартовая презентация учителя]</p>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проведения проекта'''

[http://goo.gl/JZS0CB Анкета "Выявление интересов учащихся"]

'''При реализации проекта'''

[http://goo.gl/bE3KaI Анкета "Самооценка совместной работы в группе"]

[http://goo.gl/DEpXL2 Лист планирования работы в группе]

[http://goo.gl/KsCT6c Лист оценивания вики-статьи в проекте «В мире моделей»]

[http://goo.gl/oZXM7s Самооценивание работы над проектом]

'''После представления результатов проекта'''

[http://goo.gl/B2jftH Критерии оценки вики-статьи]

[http://goo.gl/Rf9WE0 Анкета "Что я знаю?"]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8| Учебник по Вики]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms| Создание анкет,загрузка презентаций и документов]

[http://http://www.tagxedo.com/app.html| Создание облака тегов]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B8%22#.D0.92.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.8B.2C_.D0.BD.D0.B0.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D1.8F.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 "Весь мир на одной ладони"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
# [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013]]

Учебный проект В мире моделей

2013-12-18T20:12:49Z

Елена Никитаева: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

== Предмет, класс ==
Информатика,11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<p style="text-align:justify">В данном проекте речь пойдет о подходах в технике моделирования, рассмотренные учащимися 11 класса. В ходе работы над проектом были рассмотрены задачи, для решения которой учащиеся разработали различные модели. Такие задачи возникают как на проектах, связанных с разработкой стратегии компании, так и на проектах более узкой направленности - постановка системы планирования, оптимизация деятельности компании. Модель в первую очередь призвана облегчить жизнь консультантов и тех аналитиков, которые будут работать с ней в дальнейшем. Результат работы учащихся может быть использован в виде информации для принятия решения руководством. Результаты работы в проекте отображены в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, публикации, блога. Работа над данным проектом сформирует у учащихся умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные жизненные ситуации.</p>

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''''Каков он - реальный мир вокруг нас?'''''

===''Проблемные вопросы''===
[[Изображение:РумНик.jpg|500px|center]]

===''Учебные вопросы''===
[[Изображение:НикРум.jpg|500px|center]]

==План проведения проекта==

[[Изображение:АРумянцева.jpg|550px|center]]

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Никитаева.jpg|400px]]
   
[[Изображение:Румянцева.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<p style="text-align:justify">''Стартовая презентация'' позволяет познакомить учащихся с темой проекта, ввести в суть поставленной задачи, в которой отражена значимость моделирования и моделей в деятельности человека. В презентации учитель приводит результаты опроса учащихся на тему ассоциаций со словом “Модель”, выясняет у учеников, что они понимают под данным словом-термином, знакомит учащихся с понятиями “Модели и моделирования”, раскрывает суть проектного метода. Предлагает осветить решение задачи в тематических группах, уточняет формы представления результатов и критерии оценок.</p>

<p style="text-align:center"> [http://goo.gl/m6O3Eg Стартовая презентация учителя]</p>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проведения проекта'''

[http://goo.gl/JZS0CB Анкета "Выявление интересов учащихся"]

'''При реализации проекта'''

[http://goo.gl/bE3KaI Анкета "Самооценка совместной работы в группе"]

[http://goo.gl/DEpXL2 Лист планирования работы в группе]

[http://goo.gl/KsCT6c Лист оценивания вики-статьи в проекте «В мире моделей»]

[http://goo.gl/oZXM7s Самооценивание работы над проектом]

'''После представления результатов проекта'''

[http://goo.gl/B2jftH Критерии оценки вики-статьи]

[http://goo.gl/Rf9WE0 Анкета "Что я знаю?"]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8| Учебник по Вики]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms| Создание анкет,загрузка презентаций и документов]

[http://http://www.tagxedo.com/app.html| Создание облака тегов]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B8%22#.D0.92.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.8B.2C_.D0.BD.D0.B0.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D1.8F.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 "Весь мир на одной ладони"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
# [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013]]

Учебный проект В мире моделей

2013-11-28T12:00:50Z

Елена Никитаева: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

== Предмет, класс ==
Информатика,11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
<p style="text-align:justify">В данном проекте речь пойдет о подходах в технике моделирования, рассмотренные учащимися 11 класса. В ходе работы над проектом были рассмотрены задачи, для решения которой учащиеся разработали различные модели. Такие задачи возникают как на проектах, связанных с разработкой стратегии компании, так и на проектах более узкой направленности - постановка системы планирования, оптимизация деятельности компании. Модель в первую очередь призвана облегчить жизнь консультантов и тех аналитиков, которые будут работать с ней в дальнейшем. Результат работы учащихся может быть использован в виде информации для принятия решения руководством. Результаты работы в проекте отображены в виде мультимедийной презентации, вики-статьи, публикации, блога. Работа над данным проектом сформирует у учащихся умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Навыки моделирования очень важны человеку в жизни. Они помогут разумно планировать свой распорядок дня, учебу, труд, выбирать оптимальные варианты при наличии выбора, разрешать удачно различные жизненные ситуации.</p>

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''''Каков он - реальный мир вокруг нас?'''''

===''Проблемные вопросы''===
[[Изображение:РумНик.jpg|500px|center]]

===''Учебные вопросы''===
[[Изображение:НикРум.jpg|500px|center]]

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Никитаева.jpg|400px]]
   
[[Изображение:Румянцева.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
<p style="text-align:justify">''Стартовая презентация'' позволяет познакомить учащихся с темой проекта, ввести в суть поставленной задачи, в которой отражена значимость моделирования и моделей в деятельности человека. В презентации учитель приводит результаты опроса учащихся на тему ассоциаций со словом “Модель”, выясняет у учеников, что они понимают под данным словом-термином, знакомит учащихся с понятиями “Модели и моделирования”, раскрывает суть проектного метода. Предлагает осветить решение задачи в тематических группах, уточняет формы представления результатов и критерии оценок.</p>

<p style="text-align:center"> [http://goo.gl/m6O3Eg Стартовая презентация учителя]</p>

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте В мире моделей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала проведения проекта'''

[http://goo.gl/JZS0CB Анкета "Выявление интересов учащихся"]

'''При реализации проекта'''

[http://goo.gl/bE3KaI Анкета "Самооценка совместной работы в группе"]

[http://goo.gl/DEpXL2 Лист планирования работы в группе]

[http://goo.gl/KsCT6c Лист оценивания вики-статьи в проекте «В мире моделей»]

'''После представления результатов проекта'''

[http://goo.gl/B2jftH Критерии оценки вики-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8| Учебник по Вики]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms| Создание анкет,загрузка презентаций и документов]

[http://http://www.tagxedo.com/app.html| Создание облака тегов]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D1%8C_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%B8%22#.D0.92.D0.BE.D0.BF.D1.80.D0.BE.D1.81.D1.8B.2C_.D0.BD.D0.B0.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D1.8F.D1.8E.D1.89.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82 "Весь мир на одной ладони"]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
# [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013

2013-11-28T11:56:42Z

Елена Никитаева: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

сентябрь-декабрь 2013 года

[[Группа ИСТ-10]]

'''Преподаватели'''

*[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]
*[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =

* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://standart.edu.ru ФГОС общего образования второго поколения]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы на Википортале НГПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=A4mhjXvwq_Q Видеоинструкция по работе в Prezi]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=b9XuQC9VYyQ Видеоинструкция по работе в сервисе ФотоФильмы.ру ]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]

[[Участник:Плеханов Семён|Плеханов Семён]] [[Учебный проект Архитектура компьютеров и компьютерных сетей]]

[[Участник:Жуков Николай|Жуков Николай]] [[Учебный проект Архитектура компьютеров и компьютерных сетей]]

[[Участник:Соколов Андрей|Соколов Андрей]] [[Учебный проект Учимся программировать]]

[[Участник:Васильев Дмитрий|Васильев Дмитрий]] [[Учебный проект Учимся программировать]]

[[Участник:Слепышева Елена| Слепышева Елена ]][[Учебный проект Использование телекоммуникационных технологий в XXI веке]]

[[Участник:Мартынов Александр| Мартынов Александр ]][[Учебный проект Графические операционные системы]]

[[Участник:Ирина Царегородцева| Царегородцева Ирина ]] [[Учебный проект Использование телекоммуникационных технологий в XXI веке]]

[[Участник:Кузнецов Дмитрий Владимирович | Кузнецов Дмитрий]] [[Учебный проект Роль информации в современном обществе]]

[[Участник:Тумасов Иван Александрович | Тумасов Иван]] [[Учебный проект Роль информации в современном обществе]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]] [[Учебный проект В мире моделей]]

[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]] [[Учебный проект В мире моделей]]

[[Участник:Иван Комаров Александрович| Комаров Иван]] [[Учебный проект Общественные механизмы в сфере информации]]

[[Участник:Кленков Андрей Сергеевич| Кленков Андрей]] [[Учебный проект Графические операционные системы]]

[[Участник:Родионова Кристина| Родионова Кристина]] [[Учебный проект Исследуем социальные сети]]

[[Участник:Пениченко Александр|Пеничеко Александр ]] [[Учебный проект Исследуем социальные сети]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013

2013-11-28T11:56:03Z

Елена Никитаева: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

сентябрь-декабрь 2013 года

[[Группа ИСТ-10]]

'''Преподаватели'''

*[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]
*[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =

* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://standart.edu.ru ФГОС общего образования второго поколения]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы на Википортале НГПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=A4mhjXvwq_Q Видеоинструкция по работе в Prezi]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=b9XuQC9VYyQ Видеоинструкция по работе в сервисе ФотоФильмы.ру ]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]

[[Участник:Плеханов Семён|Плеханов Семён]] [[Учебный проект Архитектура компьютеров и компьютерных сетей]]

[[Участник:Жуков Николай|Жуков Николай]] [[Учебный проект Архитектура компьютеров и компьютерных сетей]]

[[Участник:Соколов Андрей|Соколов Андрей]] [[Учебный проект Учимся программировать]]

[[Участник:Васильев Дмитрий|Васильев Дмитрий]] [[Учебный проект Учимся программировать]]

[[Участник:Слепышева Елена| Слепышева Елена ]][[Учебный проект Использование телекоммуникационных технологий в XXI веке]]

[[Участник:Мартынов Александр| Мартынов Александр ]][[Учебный проект Графические операционные системы]]

[[Участник:Ирина Царегородцева| Царегородцева Ирина ]] [[Учебный проект Использование телекоммуникационных технологий в XXI веке]]

[[Участник:Кузнецов Дмитрий Владимирович | Кузнецов Дмитрий]] [[Учебный проект Роль информации в современном обществе]]

[[Участник:Тумасов Иван Александрович | Тумасов Иван]] [[Учебный проект Роль информации в современном обществе]]

[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]] [[Учебный проект В мире моделей]]

[[Участник:Иван Комаров Александрович| Комаров Иван]] [[Учебный проект Общественные механизмы в сфере информации]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]] [[Учебный проект В мире моделей]]

[[Участник:Кленков Андрей Сергеевич| Кленков Андрей]] [[Учебный проект Графические операционные системы]]

[[Участник:Родионова Кристина| Родионова Кристина]] [[Учебный проект Исследуем социальные сети]]

[[Участник:Пениченко Александр|Пеничеко Александр ]] [[Учебный проект Исследуем социальные сети]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Участник:Елена Никитаева

2013-11-28T11:53:47Z

Елена Никитаева: Новая: '''Фамилия, имя:''' Никитаева Елена '''Институт:''' [[Факультет естественных, математических и компьютерны...

'''Фамилия, имя:''' Никитаева Елена

'''Институт:''' [[Факультет естественных, математических и компьютерных наук]]

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-10]]

[[Категория:студент]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013

2013-09-05T10:17:50Z

Елена Никитаева: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

сентябрь-декабрь 2013 года

[[Группа ИСТ-10]]

'''Преподаватели'''

*[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]
*[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =

* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://standart.edu.ru ФГОС общего образования второго поколения]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы на Википортале НГПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=A4mhjXvwq_Q Видеоинструкция по работе в Prezi]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=b9XuQC9VYyQ Видеоинструкция по работе в сервисе ФотоФильмы.ру ]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#
[[Участник:Плеханов Семён|Плеханов Семён]]

[[Участник:Слепышева Елена| Слепышева Елена ]]

[[Участник:Мартынов Александр| Мартынов Александр ]]

[[Участник:Ирина Царегородцева| Царегородцева Ирина ]]

[[Участник:Александр Пениченко|Пеничеко Александр ]]

[[Участник:Кузнецов Дмитрий Владимирович | Кузнецов Дмитрий]]

[[Участник:Тумасов Иван Александрович | Тумасов Иван]]

[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Иван Комаров Александрович| Комаров Иван]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИСТ-10 сентябрь-декабрь 2013

2013-09-05T10:17:38Z

Елена Никитаева: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

сентябрь-декабрь 2013 года

[[Группа ИСТ-10]]

'''Преподаватели'''

*[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]
*[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =

* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://standart.edu.ru ФГОС общего образования второго поколения]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы на Википортале НГПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=A4mhjXvwq_Q Видеоинструкция по работе в Prezi]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=b9XuQC9VYyQ Видеоинструкция по работе в сервисе ФотоФильмы.ру ]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#
[[Участник:Плеханов Семён|Плеханов Семён]]

[[Участник:Слепышева Елена| Слепышева Елена ]]

[[Участник:Мартынов Александр| Мартынов Александр ]]

[[Участник:Ирина Царегородцева| Царегородцева Ирина ]]

[[Участник:Александр Пениченко|Пеничеко Александр ]]

[[Участник:Кузнецов Дмитрий Владимирович | Кузнецов Дмитрий]]

[[Участник:Тумасов Иван Александрович | Тумасов Иван]]

[[Участник:Румянцева Анна| Румянцева Анна]]

[[Участник:Иван Комаров Александрович| Комаров Иван]]

[[Участник:Елена Никитаева| Елена Никитаева]]

[[Категория:Обучение будущего]]