https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80+%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD 2026-04-17T11:06:57Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=339308 2024-06-15T06:00:13Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [https://infogram.com/untitled-infographic-1hnq410vrpnek23?live Инфографика]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/iBxdS4f_zVPEEQ Лабораторная работа 3.2]<br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru/<br /> <br /> |[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация] <br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru/<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ On-line анкета]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://bubbl.us/<br /> |[https://bubbl.us/Nzg0MzUzMS81NTQ0NjAzL2I4MjM0ZTU1ZWUzMDJlYTcxODhiOTBkNWEwZDYwN2Ex0 Ментальная карта] <br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://time.graphics<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/ca81eb77f984e8204f4e894bc4446c7f Лента времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://www.figma.com/<br /> <br /> |[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&amp;node-id=0-1 Виртуальная доска]<br /> <br /> |} <br /> [[Изображение: Облако Якуничкин 2..png| 400px|]]<br /> <br /> [http://linoit.com/users/homeeeeee/canvases/Совместный Совместная онлайн доска]<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/ffd1d46041ae4510827f3f51dc4fee6e Контрольное задание к разделу 1. &quot;Цифророжденные педагогические технологии&quot;]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/edit/d/8cCVEeWTg4Cs46ot4yadaSPegnqahzm72s0qoIz-cKg6eVVKZzZENzhCdw Практическая работа к теме 2.4]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/PvvxjjWbcdKoFA Практическая работа к теме 3.2 &quot;Образовательные ресурсы Интернета&quot;]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/I-rStjnYrEam8g Индивидуальное задание]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeAB3GdXtgEdbfOpb0GYVSSWWRAVxe58nrsvRBk03niwSrWcg/viewform Упражнение 1]<br /> <br /> [https://learningapps.org/watch?v=pqy1e9pxt24 Упражнение 2]<br /> <br /> [https://learningapps.org/watch?v=pcg5x5fon24 Упражнение 3]<br /> <br /> [https://quizizz.com/join?source=liveDashboard Упражнение 4]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/666970cfe010db4c36490a31/ Упражнение 5]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D0%9C%D0%98-23-1&diff=338977 2024-06-04T19:19:54Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Рыбакова Кристина| Рыбакова Кристина]]<br /> #[[Участник:Гармасева Елизавета| Гармасева Елизавета]]<br /> #[[Участник:Егор Якуничкин| Якуничкин Егор]]<br /> #[[Участник:Веретенникова Анастасия| Веретенникова Анастасия]]<br /> #[[Участник:Смольянинова Екатерина| Смольянинова Екатерина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Эффективность изменения цифровых институтов зависит от использования различных педагогических технологий.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы полагаем, что использование цифровых средств в образовательных методиках повышает эффективность и уровень обучения путем использования интерактивных досок для проведения уроков и обсуждения материала, образовательных приложений для игрового обучения, а также онлайн-лекций и учебников для самостоятельного обучения.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать различные «цифророжденные» педагогические технологии, рассмотреть возможности различных цифровых инструментов для их применения.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Основной фактор развития цифровой дидактики — переход человечества к новой стадии развития, информационному обществу, который характеризуется значительными изменениями во всех аспектах жизни и деятельности людей. Этот процесс включает развитие цифровых технологий и сетевых сред, становление цифровой экономики и предъявление новых требований к универсальным и профессиональным навыкам людей.<br /> <br /> В свою очередь, среди педагогических технологий можно выделить: <br /> <br /> 1) Традиционные педагогические методы и подходы (например, организация исследовательской деятельности учащихся, метод кейсов и другие), которые допускают применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в качестве дополнительного инструмента, без существенного изменения основных принципов этих методов. <br /> <br /> 2) Цифророждённые педагогические технологии возникли благодаря процессу цифровизации и основаны на использовании цифровых инструментов. Они включают мультимедиа-сочинение (развитие традиционного сочинения), виртуальные экскурсии (модернизация традиционных экскурсий) и онлайн-лаборатории. Эти технологии создают новые условия для обучения и помогают формировать компетенции, востребованные цифровым обществом и цифровой экономикой. Кроме педагогических технологий, существуют управленческие (автоматизация документооборота в образовательных организациях), нейробиологические (использование датчиков для определения параметров здоровья и психофизиологического состояния обучающихся) и производственные (формирование профессиональных компетенций).<br /> <br /> Общий принцип отбора педагогических технологий для цифрового образования и обучения состоит в том, что необходимо отбирать такие технологические решения, которые содержат в себе условия и алгоритмы формирования универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, востребованных цифровой экономикой. Базовый минимум педагогических технологий, необходимый для построения цифрового образовательного процесса образования и обучения:<br /> <br /> 1.Перевёрнутое обучение (flipped learning) – вариант «смешанного обучения», основанный на формуле: «самостоятельное освоение нового материала (в т.ч. в онлайн-форме) + закрепление в ходе практико-ориентированной аудиторной работы». В настоящее время разработан целый ряд разновидностей «перевёрнутого обучения» (стандартное, дискуссионно-ориентированное, демонстрационно-ориентированное, «фальшивое», групповое, виртуальное, «перевёрнутый учитель» и т.д.), использование которых позволяет выстроить результативный процесс освоения различных типов образовательных программ и с различным контингентом обучающихся. <br /> <br /> Более подробную информация про перевёрнутое обучение можно узнать с помощью инфографики:<br /> <br /> [[Файл:ИнфографикаПК.jpeg |400px]] [https://infogram.com/perevyornutyh-klass-1hnq41oky880p23?live Инфографика Перевёрнутое обучение]<br /> <br /> Данная инфографика сделана с помощью сайта: https://infogram.com/<br /> <br /> <br /> Примеры использования технологии &quot;перевёрнутого обучения&quot;:<br /> <br /> 1. [https://www.revisely.com/flashcards/packs/cOe5w Флеш-карточки по теме &quot;Объёмы и площади фигур&quot;]<br /> <br /> 2. [https://learningapps.org/watch?v=pzurzw1ta24 Интерактивный рабочий лист по теме &quot;Логарифмы и их свойств&quot;]<br /> <br /> <br /> 2.Адаптивное обучение — это метод, который позволяет персонализировать учебный процесс под нужды конкретного ученика.<br /> Сегодня под адаптивным обучением обычно подразумевают адаптивные образовательные системы — технологии, которые взаимодействуют со школьником в режиме реального времени и предлагают ему тот или иной вид индивидуальной поддержки. Система, опираясь на данные об ученике (например, текущий уровень знаний, степень мотивации, темп обучения), подстраивается под него. Так, если ученик решил несколько задач подряд без ошибок, система предложит ему задачи труднее. Если же в решении было много ошибок, придётся повторить пройденное или потренироваться на задачах полегче.<br /> <br /> Обычно системы адаптивного обучения используют в точных или естественных науках. Объясняется это просто: успехи и результаты студентов там значительно проще измерить. А вот гуманитарные дисциплины «вписать» в такую систему труднее.<br /> В России адаптивные системы постепенно внедряют. Например, системы адаптивного обучения или их элементы уже есть в Skysmart и «Яндекс.Практикуме». Постепенно к процессу внедрения адаптивного обучения присоединяются и вузы.<br /> <br /> Более подробную информация про адаптивное обучение можно узнать с помощью ментальной карты:<br /> <br /> [[Файл:Адаптивное обучение.png |700px]] [https://www.mindomo.com/mindmap/ffd1d46041ae4510827f3f51dc4fee6e Адаптивное обучение]<br /> <br /> Данная ментальная карта сделана с помощью сайта: https://www.mindomo.com<br /> <br /> <br /> 3.Зональное обучение - это метод персонализации учебного процесса, адаптированный под индивидуальные потребности ученика на основе его зоны ближайшего развития (ЗБР).<br /> Это означает, что преподаватель использует данные о ученике, такие как уровень знаний, мотивация и темп обучения, чтобы подстроить учебную программу к его потребностям. Если ученик готов к более сложной теме, преподаватель предложит соответствующие задания в его ЗБР. В случае трудностей преподаватель может вернуться к пройденному материалу или упростить задачи.<br /> Этот метод эффективен для обучения сложным понятиям, поддержки учеников в трудностях и развития критического мышления и навыков решения проблем.<br /> <br /> Чтобы получить более подробное представление о зональном обучении, можно изучить информацию с помощью ментальной карты: <br /> <br /> [[Файл:Зональное обучение.png |700px]] [https://www.mindomo.com/mindmap/409508d67eb34b11b64980c386f69f3c Зональное обучение]<br /> <br /> Данная ментальная карта сделана с помощью сайта: https://www.mindomo.com<br /> <br /> <br /> 4. Модель «1 ученик - 1 компьютер» - это образовательная ситуация, в которой основным инструментом обучения школьника является компьютер, а в качестве методов обучения используются технологии и сервисы сетевого взаимодействия, информационного поиска и создания цифровых объектов.
 Учебный процесс в модели «1 ученик - 1 компьютер» обладает рядом отличий от традиционного учебного процесса. Современный компьютер - это мощный инструмент получения знаний и развития мышления учащегося. При правильной организации среды сетевого взаимодействия в школе его использование позволяет достичь существенных преимуществ, таких как: улучшение освоения учебного материала, индивидуализация и личностный характер обучения, участие в коллективной проектной деятельности, самостоятельная и исследовательская деятельность учащихся.<br /> <br /> Более подробную информация про данную модель обучения можно узнать с помощью ментальной карты:<br /> <br /> [[Файл:1 ученик 1 компьютер.png |700px]] [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-1-1-aad0ecdae399443d822c03122730889c Модель «1 ученик - 1 компьютер»]<br /> <br /> Данная ментальная карта сделана с помощью сайта: https://www.mindomo.com<br /> <br /> <br /> 5.Дистанционное обучение - современная технология, связанная с использованием компьютера как инструмента обучения и сети Интернет как образовательной среды, которая обеспечивает оптимальное (в смысле педагогической эффективности) управление процессом обучения. Обучение и контроль за усвоением материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет, используя технологии on-line и off-line. При этом, ученик может обучаться где угодно и в удобном для него темпе. <br /> <br /> Основной целью является предоставление ученикам элементов универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество. Данный вид обучения базируется на основе передовых информационных технологий, применение которых обеспечивает быструю и гибкую адаптацию под изменяющиеся потребности ученика.<br /> <br /> Более подробную информация про дистанционное обучение можно узнать с помощью онлайн доски:<br /> <br /> [http://linoit.com/users/lizagarmaseva/canvases/1 Совместная доска дистанционное обучение]<br /> <br /> <br /> Использование цифровых инструментов в проектной и исследовательской деятельности обучающихся приносит множество преимуществ.<br /> <br /> 1. Расширение доступности информации: Цифровые инструменты предоставляют доступ к огромному количеству информации, которые могут помочь учащимся в их исследовательской работе.<br /> <br /> 2. Повышение мотивации: Использование современных технологий часто делает процесс обучения более интересным и увлекательным для учеников, что повышает их мотивацию и вовлеченность.<br /> <br /> 3. Развитие цифровых навыков: В современном мире различные цифровые компетенции являются важными навыками. Работая с цифровыми инструментами, учащиеся развивают навыки, которые будут полезны в будущем.<br /> <br /> 4. Анализ данных: Программное обеспечение для анализа данных позволяет учащимся обрабатывать большие объемы информации, визуализировать результаты и делать выводы на основе статистических данных.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12tjrRKmCyo7njSNjL3i1loHiiyY45fAs5OZjZVs4eNw/edit#gid=0 Таблица с примерами использования цифровых инструментов]<br /> <br /> <br /> Для будущих педагогов существует множество вспомогательной литературы, которая помогает:<br /> <br /> 1. Понимать индивидуальные особенности учащихся. Это позволяет адаптировать методы преподавания и подходы к каждому ученику.<br /> <br /> 2. Улучшать коммуникацию и взаимодействие.<br /> <br /> 3. Решать психологические и воспитательные задачи: эффективно справляться с поведенческими проблемами, эмоциональными вызовами и конфликтами в классе.<br /> <br /> 4. Разрабатывать индивидуальные образовательные стратегии.<br /> <br /> 5. Повышать мотивацию и вовлечённость учащихся.<br /> <br /> 6. Формировать положительный образовательный климат. <br /> <br /> Анализ психолого-педагогической литературы по проблемам применения различных современных педагогических технологий:<br /> <br /> [https://onedrive.live.com/edit?id=A35F8FF16642952B!s5f0e2510f22f4883b081759950b0ffec&amp;resid=A35F8FF16642952B!s5f0e2510f22f4883b081759950b0ffec&amp;cid=a35f8ff16642952b&amp;ithint=file%2Cdocx&amp;redeem=aHR0cHM6Ly8xZHJ2Lm1zL3cvYy9hMzVmOGZmMTY2NDI5NTJiL0VSQWxEbDh2OG9OSXNJRjFtVkN3Xy13Qmc3WE42MU54MDR0SjJCcUJqYy14U2c_ZT1IdFg1a0s&amp;migratedtospo=true&amp;wdo=2 Анализ источников]<br /> <br /> <br /> ==Вывод==<br /> Применение цифровых инструментов в сочетании с различными педагогическими технологиями позволяет эффективно решать задачи развивающего обучения, реализовывать деятельностный подход и обогащать развивающую среду. Цифровые технологии способствуют развитию творческого потенциала, инициативности, любознательности и других качеств, соответствующих требованиям ФГОС ДО.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Е. Г. Калинкина, Т.И. Канянина, Е. П. Круподёрова, И. Н. Лескина, Е. И. Пономарёва. Технологии смешанного обучения в современном школьном образовании: учебно-методическое пособие Н. Новгород, Юрайт, 2019.<br /> [http://www.niro.nnov.ru/?id=57632 Ссылка]<br /> <br /> 2.О. Ю. Дедова, Е. П. Круподёрова, Н. В. Кудимова, Т. А. Рунова, С. Ю. Степанова, С. К. Тивикова, Л. А. Шевцова. Реализация образовательной модели «1 ученик : 1 компьютер» в условиях внедрения ФГОС: методические пособие Н. Новгород, 2014.<br /> [http://www.niro.nnov.ru/?id=30667 Ссылка]<br /> <br /> 3. Т. И. Канянина, В. Б. Клепиков, Е. П. Круподёрова, Е. И. Пономарева, С. Ю. Степанова. Проектирование учебных заданий на основе использования интернет-сервисов: учебно-методическое пособие Н. Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2019.<br /> [http://www.niro.nnov.ru/?id=52935 Ссылка]<br /> <br /> 4. Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 с.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1siE0wOY2u3RxZNcE6-eDR050xjfHJBtv_kJg_NPzdsU/edit Ссылка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D0%9C%D0%98-23-1&diff=338976 2024-06-04T19:18:32Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Рыбакова Кристина| Рыбакова Кристина]]<br /> #[[Участник:Гармасева Елизавета| Гармасева Елизавета]]<br /> #[[Участник:Егор Якуничкин| Якуничкин Егор]]<br /> #[[Участник:Веретенникова Анастасия| Веретенникова Анастасия]]<br /> #[[Участник:Смольянинова Екатерина| Смольянинова Екатерина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Эффективность изменения цифровых институтов зависит от использования различных педагогических технологий.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы полагаем, что использование цифровых средств в образовательных методиках повышает эффективность и уровень обучения путем использования интерактивных досок для проведения уроков и обсуждения материала, образовательных приложений для игрового обучения, а также онлайн-лекций и учебников для самостоятельного обучения.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать различные «цифророжденные» педагогические технологии, рассмотреть возможности различных цифровых инструментов для их применения.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Основной фактор развития цифровой дидактики — переход человечества к новой стадии развития, информационному обществу, который характеризуется значительными изменениями во всех аспектах жизни и деятельности людей. Этот процесс включает развитие цифровых технологий и сетевых сред, становление цифровой экономики и предъявление новых требований к универсальным и профессиональным навыкам людей.<br /> <br /> В свою очередь, среди педагогических технологий можно выделить: <br /> <br /> 1) Традиционные педагогические методы и подходы (например, организация исследовательской деятельности учащихся, метод кейсов и другие), которые допускают применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в качестве дополнительного инструмента, без существенного изменения основных принципов этих методов. <br /> <br /> 2) Цифророждённые педагогические технологии возникли благодаря процессу цифровизации и основаны на использовании цифровых инструментов. Они включают мультимедиа-сочинение (развитие традиционного сочинения), виртуальные экскурсии (модернизация традиционных экскурсий) и онлайн-лаборатории. Эти технологии создают новые условия для обучения и помогают формировать компетенции, востребованные цифровым обществом и цифровой экономикой. Кроме педагогических технологий, существуют управленческие (автоматизация документооборота в образовательных организациях), нейробиологические (использование датчиков для определения параметров здоровья и психофизиологического состояния обучающихся) и производственные (формирование профессиональных компетенций).<br /> <br /> Общий принцип отбора педагогических технологий для цифрового образования и обучения состоит в том, что необходимо отбирать такие технологические решения, которые содержат в себе условия и алгоритмы формирования универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, востребованных цифровой экономикой. Базовый минимум педагогических технологий, необходимый для построения цифрового образовательного процесса образования и обучения:<br /> <br /> 1.Перевёрнутое обучение (flipped learning) – вариант «смешанного обучения», основанный на формуле: «самостоятельное освоение нового материала (в т.ч. в онлайн-форме) + закрепление в ходе практико-ориентированной аудиторной работы». В настоящее время разработан целый ряд разновидностей «перевёрнутого обучения» (стандартное, дискуссионно-ориентированное, демонстрационно-ориентированное, «фальшивое», групповое, виртуальное, «перевёрнутый учитель» и т.д.), использование которых позволяет выстроить результативный процесс освоения различных типов образовательных программ и с различным контингентом обучающихся. <br /> <br /> Более подробную информация про перевёрнутое обучение можно узнать с помощью инфографики:<br /> <br /> [[Файл:ИнфографикаПК.jpeg |400px]] [https://infogram.com/perevyornutyh-klass-1hnq41oky880p23?live Инфографика Перевёрнутое обучение]<br /> <br /> Данная инфографика сделана с помощью сайта: https://infogram.com/<br /> <br /> <br /> Примеры использования технологии &quot;перевёрнутого обучения&quot;:<br /> <br /> 1. [https://www.revisely.com/flashcards/packs/cOe5w Флеш-карточки по теме &quot;Объёмы и площади фигур&quot;]<br /> <br /> 2. [https://learningapps.org/watch?v=pzurzw1ta24 Интерактивный рабочий лист по теме &quot;Логарифмы и их свойств&quot;]<br /> <br /> <br /> 2.Адаптивное обучение — это метод, который позволяет персонализировать учебный процесс под нужды конкретного ученика.<br /> Сегодня под адаптивным обучением обычно подразумевают адаптивные образовательные системы — технологии, которые взаимодействуют со школьником в режиме реального времени и предлагают ему тот или иной вид индивидуальной поддержки. Система, опираясь на данные об ученике (например, текущий уровень знаний, степень мотивации, темп обучения), подстраивается под него. Так, если ученик решил несколько задач подряд без ошибок, система предложит ему задачи труднее. Если же в решении было много ошибок, придётся повторить пройденное или потренироваться на задачах полегче.<br /> <br /> Обычно системы адаптивного обучения используют в точных или естественных науках. Объясняется это просто: успехи и результаты студентов там значительно проще измерить. А вот гуманитарные дисциплины «вписать» в такую систему труднее.<br /> В России адаптивные системы постепенно внедряют. Например, системы адаптивного обучения или их элементы уже есть в Skysmart и «Яндекс.Практикуме». Постепенно к процессу внедрения адаптивного обучения присоединяются и вузы.<br /> <br /> Более подробную информация про адаптивное обучение можно узнать с помощью ментальной карты:<br /> <br /> [[Файл:Адаптивное обучение.png |700px]] [https://www.mindomo.com/mindmap/ffd1d46041ae4510827f3f51dc4fee6e Адаптивное обучение]<br /> <br /> Данная ментальная карта сделана с помощью сайта: https://www.mindomo.com<br /> <br /> <br /> 3.Зональное обучение - это метод персонализации учебного процесса, адаптированный под индивидуальные потребности ученика на основе его зоны ближайшего развития (ЗБР).<br /> Это означает, что преподаватель использует данные о ученике, такие как уровень знаний, мотивация и темп обучения, чтобы подстроить учебную программу к его потребностям. Если ученик готов к более сложной теме, преподаватель предложит соответствующие задания в его ЗБР. В случае трудностей преподаватель может вернуться к пройденному материалу или упростить задачи.<br /> Этот метод эффективен для обучения сложным понятиям, поддержки учеников в трудностях и развития критического мышления и навыков решения проблем.<br /> <br /> Чтобы получить более подробное представление о зональном обучении, можно изучить информацию с помощью ментальной карты: <br /> <br /> [[Файл:Зональное обучение.png |700px]] [https://www.mindomo.com/mindmap/409508d67eb34b11b64980c386f69f3c Зональное обучение]<br /> <br /> Данная ментальная карта сделана с помощью сайта: https://www.mindomo.com<br /> <br /> <br /> 4. Модель «1 ученик - 1 компьютер» - это образовательная ситуация, в которой основным инструментом обучения школьника является компьютер, а в качестве методов обучения используются технологии и сервисы сетевого взаимодействия, информационного поиска и создания цифровых объектов.
 Учебный процесс в модели «1 ученик - 1 компьютер» обладает рядом отличий от традиционного учебного процесса. Современный компьютер - это мощный инструмент получения знаний и развития мышления учащегося. При правильной организации среды сетевого взаимодействия в школе его использование позволяет достичь существенных преимуществ, таких как: улучшение освоения учебного материала, индивидуализация и личностный характер обучения, участие в коллективной проектной деятельности, самостоятельная и исследовательская деятельность учащихся.<br /> <br /> Более подробную информация про данную модель обучения можно узнать с помощью ментальной карты:<br /> <br /> [[Файл:1 ученик 1 компьютер.png |700px]] [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-1-1-aad0ecdae399443d822c03122730889c Модель «1 ученик - 1 компьютер»]<br /> <br /> Данная ментальная карта сделана с помощью сайта: https://www.mindomo.com<br /> <br /> <br /> 5.Дистанционное обучение - современная технология, связанная с использованием компьютера как инструмента обучения и сети Интернет как образовательной среды, которая обеспечивает оптимальное (в смысле педагогической эффективности) управление процессом обучения. Обучение и контроль за усвоением материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет, используя технологии on-line и off-line. При этом, ученик может обучаться где угодно и в удобном для него темпе. <br /> <br /> Основной целью является предоставление ученикам элементов универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество. Данный вид обучения базируется на основе передовых информационных технологий, применение которых обеспечивает быструю и гибкую адаптацию под изменяющиеся потребности ученика.<br /> <br /> Более подробную информация про дистанционное обучение можно узнать с помощью онлайн доски:<br /> <br /> [http://linoit.com/users/lizagarmaseva/canvases/1 Совместная доска дистанционное обучение]<br /> <br /> <br /> Использование цифровых инструментов в проектной и исследовательской деятельности обучающихся приносит множество преимуществ.<br /> <br /> 1. Расширение доступности информации: Цифровые инструменты предоставляют доступ к огромному количеству информации, которые могут помочь учащимся в их исследовательской работе.<br /> <br /> 2. Повышение мотивации: Использование современных технологий часто делает процесс обучения более интересным и увлекательным для учеников, что повышает их мотивацию и вовлеченность.<br /> <br /> 3. Развитие цифровых навыков: В современном мире различные цифровые компетенции являются важными навыками. Работая с цифровыми инструментами, учащиеся развивают навыки, которые будут полезны в будущем.<br /> <br /> 4. Анализ данных: Программное обеспечение для анализа данных позволяет учащимся обрабатывать большие объемы информации, визуализировать результаты и делать выводы на основе статистических данных.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12tjrRKmCyo7njSNjL3i1loHiiyY45fAs5OZjZVs4eNw/edit#gid=0 Таблица с примерами использования цифровых инструментов]<br /> <br /> <br /> Для будущих педагогов существует множество вспомогательной литературы, которая помогает:<br /> <br /> 1. Понимать индивидуальные особенности учащихся. Это позволяет адаптировать методы преподавания и подходы к каждому ученику.<br /> <br /> 2. Улучшать коммуникацию и взаимодействие.<br /> <br /> 3. Решать психологические и воспитательные задачи: эффективно справляться с поведенческими проблемами, эмоциональными вызовами и конфликтами в классе.<br /> 4. Разрабатывать индивидуальные образовательные стратегии.<br /> <br /> 5. Повышать мотивацию и вовлечённость учащихся.<br /> <br /> 6. Формировать положительный образовательный климат. <br /> <br /> Анализ психолого-педагогической литературы по проблемам применения различных современных педагогических технологий:<br /> <br /> [https://onedrive.live.com/edit?id=A35F8FF16642952B!s5f0e2510f22f4883b081759950b0ffec&amp;resid=A35F8FF16642952B!s5f0e2510f22f4883b081759950b0ffec&amp;cid=a35f8ff16642952b&amp;ithint=file%2Cdocx&amp;redeem=aHR0cHM6Ly8xZHJ2Lm1zL3cvYy9hMzVmOGZmMTY2NDI5NTJiL0VSQWxEbDh2OG9OSXNJRjFtVkN3Xy13Qmc3WE42MU54MDR0SjJCcUJqYy14U2c_ZT1IdFg1a0s&amp;migratedtospo=true&amp;wdo=2 Анализ источников]<br /> <br /> <br /> ==Вывод==<br /> Применение цифровых инструментов в сочетании с различными педагогическими технологиями позволяет эффективно решать задачи развивающего обучения, реализовывать деятельностный подход и обогащать развивающую среду. Цифровые технологии способствуют развитию творческого потенциала, инициативности, любознательности и других качеств, соответствующих требованиям ФГОС ДО.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Е. Г. Калинкина, Т.И. Канянина, Е. П. Круподёрова, И. Н. Лескина, Е. И. Пономарёва. Технологии смешанного обучения в современном школьном образовании: учебно-методическое пособие Н. Новгород, Юрайт, 2019.<br /> [http://www.niro.nnov.ru/?id=57632 Ссылка]<br /> <br /> 2.О. Ю. Дедова, Е. П. Круподёрова, Н. В. Кудимова, Т. А. Рунова, С. Ю. Степанова, С. К. Тивикова, Л. А. Шевцова. Реализация образовательной модели «1 ученик : 1 компьютер» в условиях внедрения ФГОС: методические пособие Н. Новгород, 2014.<br /> [http://www.niro.nnov.ru/?id=30667 Ссылка]<br /> <br /> 3. Т. И. Канянина, В. Б. Клепиков, Е. П. Круподёрова, Е. И. Пономарева, С. Ю. Степанова. Проектирование учебных заданий на основе использования интернет-сервисов: учебно-методическое пособие Н. Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2019.<br /> [http://www.niro.nnov.ru/?id=52935 Ссылка]<br /> <br /> 4. Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 с.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1siE0wOY2u3RxZNcE6-eDR050xjfHJBtv_kJg_NPzdsU/edit Ссылка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D0%9C%D0%98-23-1&diff=338906 2024-06-03T20:08:26Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Рыбакова Кристина| Рыбакова Кристина]]<br /> #[[Участник:Гармасева Елизавета| Гармасева Елизавета]]<br /> #[[Участник:Егор Якуничкин| Якуничкин Егор]]<br /> #[[Участник:Веретенникова Анастасия| Веретенникова Анастасия]]<br /> #[[Участник:Смольянинова Екатерина| Смольянинова Екатерина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Эффективность изменения цифровых институтов зависит от использования различных педагогических технологий.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы полагаем, что использование цифровых средств в образовательных методиках повышает эффективность и уровень обучения путем использования интерактивных досок для проведения уроков и обсуждения материала, образовательных приложений для игрового обучения, а также онлайн-лекций и учебников для самостоятельного обучения.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать различные «цифророжденные» педагогические технологии, рассмотреть возможности различных цифровых инструментов для их применения.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Основной фактор развития цифровой дидактики — переход человечества к новой стадии развития, информационному обществу, который характеризуется значительными изменениями во всех аспектах жизни и деятельности людей. Этот процесс включает развитие цифровых технологий и сетевых сред, становление цифровой экономики и предъявление новых требований к универсальным и профессиональным навыкам людей.<br /> <br /> В свою очередь, среди педагогических технологий можно выделить: <br /> <br /> 1) Традиционные педагогические методы и подходы (например, организация исследовательской деятельности учащихся, метод кейсов и другие), которые допускают применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в качестве дополнительного инструмента, без существенного изменения основных принципов этих методов. <br /> <br /> 2) Цифророждённые педагогические технологии возникли благодаря процессу цифровизации и основаны на использовании цифровых инструментов. Они включают мультимедиа-сочинение (развитие традиционного сочинения), виртуальные экскурсии (модернизация традиционных экскурсий) и онлайн-лаборатории. Эти технологии создают новые условия для обучения и помогают формировать компетенции, востребованные цифровым обществом и цифровой экономикой. Кроме педагогических технологий, существуют управленческие (автоматизация документооборота в образовательных организациях), нейробиологические (использование датчиков для определения параметров здоровья и психофизиологического состояния обучающихся) и производственные (формирование профессиональных компетенций).<br /> <br /> Общий принцип отбора педагогических технологий для цифрового образования и обучения состоит в том, что необходимо отбирать такие технологические решения, которые содержат в себе условия и алгоритмы формирования универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, востребованных цифровой экономикой. Базовый минимум педагогических технологий, необходимый для построения цифрового образовательного процесса образования и обучения:<br /> <br /> 1.Перевёрнутое обучение (flipped learning) – вариант «смешанного обучения», основанный на формуле: «самостоятельное освоение нового материала (в т.ч. в онлайн-форме) + закрепление в ходе практико-ориентированной аудиторной работы». В настоящее время разработан целый ряд разновидностей «перевёрнутого обучения» (стандартное, дискуссионно-ориентированное, демонстрационно-ориентированное, «фальшивое», групповое, виртуальное, «перевёрнутый учитель» и т.д.), использование которых позволяет выстроить результативный процесс освоения различных типов образовательных программ и с различным контингентом обучающихся. <br /> <br /> [[Файл:ИнфографикаПК.jpeg |400px]]<br /> <br /> Данная инфографика сделана с помощью сайта: https://infogram.com/<br /> <br /> Примеры использования технологии &quot;перевёрнутого обучения&quot;:<br /> <br /> 1. [https://www.revisely.com/flashcards/packs/cOe5w Флеш-карточки по теме &quot;Объёмы и площади фигур&quot;]<br /> <br /> 2. [https://learningapps.org/watch?v=pzurzw1ta24 Интерактивный рабочий лист по теме &quot;Логарифмы и их свойств&quot;]<br /> <br /> <br /> 2.Адаптивное обучение — это метод, который позволяет персонализировать учебный процесс под нужды конкретного ученика.<br /> Сегодня под адаптивным обучением обычно подразумевают адаптивные образовательные системы — технологии, которые взаимодействуют со школьником в режиме реального времени и предлагают ему тот или иной вид индивидуальной поддержки.<br /> <br /> Что это означает? Система, опираясь на данные об ученике (например, текущий уровень знаний, степень мотивации, темп обучения), подстраивается под него. Так, если ученик решил несколько задач подряд без ошибок, система предложит ему задачи труднее. Если же в решении было много ошибок, придётся повторить пройденное или потренироваться на задачах полегче.<br /> <br /> Обычно системы адаптивного обучения используют в точных или естественных науках. Объясняется это просто: успехи и результаты студентов там значительно проще измерить. А вот гуманитарные дисциплины «вписать» в такую систему труднее.<br /> В России адаптивные системы постепенно внедряют. Например, системы адаптивного обучения или их элементы уже есть в Skysmart и «Яндекс.Практикуме». Постепенно к процессу внедрения адаптивного обучения присоединяются и вузы.<br /> <br /> Более подробную информация про адаптивное обучение можно узнать с помощью ментальной карты<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/ffd1d46041ae4510827f3f51dc4fee6e Адаптивное обучение]<br /> <br /> <br /> Остальное:<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12tjrRKmCyo7njSNjL3i1loHiiyY45fAs5OZjZVs4eNw/edit#gid=0 Таблица с примерами использования цифровых инструментов]<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-1-1-aad0ecdae399443d822c03122730889c Ментальная карта]<br /> <br /> [http://linoit.com/users/lizagarmaseva/canvases/1 Совместная доска]<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/409508d67eb34b11b64980c386f69f3c Ментальная карта]<br /> <br /> <br /> [https://onedrive.live.com/edit?id=A35F8FF16642952B!s5f0e2510f22f4883b081759950b0ffec&amp;resid=A35F8FF16642952B!s5f0e2510f22f4883b081759950b0ffec&amp;cid=a35f8ff16642952b&amp;ithint=file%2Cdocx&amp;redeem=aHR0cHM6Ly8xZHJ2Lm1zL3cvYy9hMzVmOGZmMTY2NDI5NTJiL0VSQWxEbDh2OG9OSXNJRjFtVkN3Xy13Qmc3WE42MU54MDR0SjJCcUJqYy14U2c_ZT1IdFg1a0s&amp;migratedtospo=true&amp;wdo=2 Анализ источников]<br /> <br /> [https://infogram.com/perevyornutyh-klass-1hnq41oky880p23?live Инфографика]<br /> ==Вывод==<br /> Применение цифровых инструментов в сочетании с различными педагогическими технологиями позволяет эффективно решать задачи развивающего обучения, реализовывать деятельностный подход и обогащать развивающую среду. Цифровые технологии способствуют развитию творческого потенциала, инициативности, любознательности и других качеств, соответствующих требованиям ФГОС ДО.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Е. Г. Калинкина, Т.И. Канянина, Е. П. Круподёрова, И. Н. Лескина, Е. И. Пономарёва. Технологии смешанного обучения в современном школьном образовании: учебно-методическое пособие Н. Новгород, Юрайт, 2019.<br /> [http://www.niro.nnov.ru/?id=57632 Ссылка]<br /> <br /> 2.О. Ю. Дедова, Е. П. Круподёрова, Н. В. Кудимова, Т. А. Рунова, С. Ю. Степанова, С. К. Тивикова, Л. А. Шевцова. Реализация образовательной модели «1 ученик : 1 компьютер» в условиях внедрения ФГОС: методические пособие Н. Новгород, 2014.<br /> [http://www.niro.nnov.ru/?id=30667 Ссылка]<br /> <br /> 3. Т. И. Канянина, В. Б. Клепиков, Е. П. Круподёрова, Е. И. Пономарева, С. Ю. Степанова. Проектирование учебных заданий на основе использования интернет-сервисов: учебно-методическое пособие Н. Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2019.<br /> [http://www.niro.nnov.ru/?id=52935 Ссылка]<br /> <br /> 4. Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 с.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1siE0wOY2u3RxZNcE6-eDR050xjfHJBtv_kJg_NPzdsU/edit Ссылка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D0%9C%D0%98-23-1&diff=338869 2024-06-03T10:28:54Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Рыбакова Кристина| Рыбакова Кристина]]<br /> #[[Участник:Гармасева Елизавета| Гармасева Елизавета]]<br /> #[[Участник:Егор Якуничкин| Якуничкин Егор]]<br /> #[[Участник:Веретенникова Анастасия| Веретенникова Анастасия]]<br /> #[[Участник:Смольянинова Екатерина| Смольянинова Екатерина]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Эффективность изменения цифровых институтов зависит от использования различных педагогических технологий.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы полагаем, что использование цифровых средств в образовательных методиках повышает эффективность и уровень обучения путем использования интерактивных досок для проведения уроков и обсуждения материала, образовательных приложений для игрового обучения, а также онлайн-лекций и учебников для самостоятельного обучения.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать различные «цифророжденные» педагогические технологии, рассмотреть возможности различных цифровых инструментов для их применения.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Основной фактор развития цифровой дидактики — переход человечества к новой стадии развития, информационному обществу, который характеризуется значительными изменениями во всех аспектах жизни и деятельности людей. Этот процесс включает развитие цифровых технологий и сетевых сред, становление цифровой экономики и предъявление новых требований к универсальным и профессиональным навыкам людей.<br /> <br /> В свою очередь, среди педагогических технологий можно выделить: <br /> <br /> 1) Традиционные педагогические методы и подходы (например, организация исследовательской деятельности учащихся, метод кейсов и другие), которые допускают применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в качестве дополнительного инструмента, без существенного изменения основных принципов этих методов. <br /> <br /> 2) Цифророждённые педагогические технологии возникли благодаря процессу цифровизации и основаны на использовании цифровых инструментов. Они включают мультимедиа-сочинение (развитие традиционного сочинения), виртуальные экскурсии (модернизация традиционных экскурсий) и онлайн-лаборатории. Эти технологии создают новые условия для обучения и помогают формировать компетенции, востребованные цифровым обществом и цифровой экономикой. Кроме педагогических технологий, существуют управленческие (автоматизация документооборота в образовательных организациях), нейробиологические (использование датчиков для определения параметров здоровья и психофизиологического состояния обучающихся) и производственные (формирование профессиональных компетенций).<br /> <br /> Общий принцип отбора педагогических технологий для цифрового образования и обучения состоит в том, что необходимо отбирать такие технологические решения, которые содержат в себе условия и алгоритмы формирования универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, востребованных цифровой экономикой. Базовый минимум педагогических технологий, необходимый для построения цифрового образовательного процесса образования и обучения:<br /> <br /> Перевёрнутое обучение (flipped learning) – вариант «смешанного обучения», основанный на формуле: «самостоятельное освоение нового материала (в т.ч. в онлайн-форме) + закрепление в ходе практико-ориентированной аудиторной работы». В настоящее время разработан целый ряд разновидностей «перевёрнутого обучения» (стандартное, дискуссионно-ориентированное, демонстрационно-ориентированное, «фальшивое», групповое, виртуальное, «перевёрнутый учитель» и т.д.), использование которых позволяет выстроить результативный процесс освоения различных типов образовательных программ и с различным контингентом обучающихся. <br /> <br /> [[Файл:ИнфографикаПК.jpeg |400px]]<br /> <br /> Данная инфографика сделана с помощью сайта: https://infogram.com/<br /> <br /> Примеры использования технологии &quot;перевёрнутого обучения&quot;:<br /> <br /> 1. [https://www.revisely.com/flashcards/packs/cOe5w Флеш-карточки по теме &quot;Объёмы и площади фигур&quot;]<br /> <br /> 2. [https://learningapps.org/watch?v=pzurzw1ta24 Интерактивный рабочий лист по теме &quot;Логарифмы и их свойств&quot;]<br /> <br /> Остальное:<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12tjrRKmCyo7njSNjL3i1loHiiyY45fAs5OZjZVs4eNw/edit#gid=0 Таблица с примерами использования цифровых инструментов]<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-1-1-aad0ecdae399443d822c03122730889c Ментальная карта]<br /> <br /> [http://linoit.com/users/lizagarmaseva/canvases/1 Совместная доска]<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/409508d67eb34b11b64980c386f69f3c Ментальная карта]<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/ffd1d46041ae4510827f3f51dc4fee6e Адаптивное обучение]<br /> <br /> [https://onedrive.live.com/edit?id=A35F8FF16642952B!s5f0e2510f22f4883b081759950b0ffec&amp;resid=A35F8FF16642952B!s5f0e2510f22f4883b081759950b0ffec&amp;cid=a35f8ff16642952b&amp;ithint=file%2Cdocx&amp;redeem=aHR0cHM6Ly8xZHJ2Lm1zL3cvYy9hMzVmOGZmMTY2NDI5NTJiL0VSQWxEbDh2OG9OSXNJRjFtVkN3Xy13Qmc3WE42MU54MDR0SjJCcUJqYy14U2c_ZT1IdFg1a0s&amp;migratedtospo=true&amp;wdo=2 Анализ источников]<br /> <br /> [https://infogram.com/perevyornutyh-klass-1hnq41oky880p23?live Инфографика]<br /> ==Вывод==<br /> Применение цифровых инструментов в сочетании с различными педагогическими технологиями позволяет эффективно решать задачи развивающего обучения, реализовывать деятельностный подход и обогащать развивающую среду. Цифровые технологии способствуют развитию творческого потенциала, инициативности, любознательности и других качеств, соответствующих требованиям ФГОС ДО.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Е. Г. Калинкина, Т.И. Канянина, Е. П. Круподёрова, И. Н. Лескина, Е. И. Пономарёва. Технологии смешанного обучения в современном школьном образовании: учебно-методическое пособие Н. Новгород, Юрайт, 2019.<br /> [http://www.niro.nnov.ru/?id=57632 Ссылка]<br /> <br /> 2.О. Ю. Дедова, Е. П. Круподёрова, Н. В. Кудимова, Т. А. Рунова, С. Ю. Степанова, С. К. Тивикова, Л. А. Шевцова. Реализация образовательной модели «1 ученик : 1 компьютер» в условиях внедрения ФГОС: методические пособие Н. Новгород, 2014.<br /> [http://www.niro.nnov.ru/?id=30667 Ссылка]<br /> <br /> 3. Т. И. Канянина, В. Б. Клепиков, Е. П. Круподёрова, Е. И. Пономарева, С. Ю. Степанова. Проектирование учебных заданий на основе использования интернет-сервисов: учебно-методическое пособие Н. Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2019.<br /> [http://www.niro.nnov.ru/?id=52935 Ссылка]<br /> <br /> 4. Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 с.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1siE0wOY2u3RxZNcE6-eDR050xjfHJBtv_kJg_NPzdsU/edit Ссылка]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D0%9C%D0%98-23-1&diff=336098 2024-03-21T10:02:37Z

<p>Егор Якуничкин: /* Гипотеза исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Рыбакова Кристина| Рыбакова Кристина]]<br /> #[[Участник:Гармасева Елизавета| Гармасева Елизавета]]<br /> #[[Участник:Егор Якуничкин| Якуничкин Егор]]<br /> #[[Участник:Веретенникова Анастасия| Веретенникова Анастасия]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Эффективность изменения цифровых институтов зависит от использования различных педагогических технологий.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы полагаем, что использование цифровых средств в образовательных методиках повышает эффективность и уровень обучения путем использования интерактивных досок для проведения уроков и обсуждения материала, образовательных приложений для игрового обучения, а также онлайн-лекций и учебников для самостоятельного обучения.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать различные «цифророжденные» педагогические технологии, рассмотреть возможности различных цифровых инструментов для их применения.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=335990 2024-03-18T18:34:13Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [https://infogram.com/untitled-infographic-1hnq410vrpnek23?live Инфографика]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/iBxdS4f_zVPEEQ Лабораторная работа 3.2]<br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru/<br /> <br /> |[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация] <br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru/<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ On-line анкета]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://bubbl.us/<br /> |[https://bubbl.us/Nzg0MzUzMS81NTQ0NjAzL2I4MjM0ZTU1ZWUzMDJlYTcxODhiOTBkNWEwZDYwN2Ex0 Ментальная карта] <br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://time.graphics<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/ca81eb77f984e8204f4e894bc4446c7f Лента времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://www.figma.com/<br /> <br /> |[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&amp;node-id=0-1 Виртуальная доска]<br /> <br /> |} <br /> [[Изображение: Облако Якуничкин 2..png| 400px|]]<br /> <br /> [http://linoit.com/users/homeeeeee/canvases/Совместный Совместная онлайн доска]<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/ffd1d46041ae4510827f3f51dc4fee6e Контрольное задание к разделу 1. &quot;Цифророжденные педагогические технологии&quot;]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/edit/d/8cCVEeWTg4Cs46ot4yadaSPegnqahzm72s0qoIz-cKg6eVVKZzZENzhCdw Практическая работа к теме 2.4]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/PvvxjjWbcdKoFA Практическая работа к теме 3.2 &quot;Образовательные ресурсы Интернета&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=335568 2024-03-07T08:26:23Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [https://infogram.com/untitled-infographic-1hnq410vrpnek23?live Инфографика]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/iBxdS4f_zVPEEQ Лабораторная работа 3.2]<br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru/<br /> <br /> |[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация] <br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru/<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ On-line анкета]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://bubbl.us/<br /> |[https://bubbl.us/Nzg0MzUzMS81NTQ0NjAzL2I4MjM0ZTU1ZWUzMDJlYTcxODhiOTBkNWEwZDYwN2Ex0 Ментальная карта] <br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://time.graphics<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/ca81eb77f984e8204f4e894bc4446c7f Лента времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://www.figma.com/<br /> <br /> |[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&amp;node-id=0-1 Виртуальная доска]<br /> <br /> |} <br /> [[Изображение: Облако Якуничкин 2..png| 400px|]]<br /> <br /> [http://linoit.com/users/homeeeeee/canvases/Совместный Совместная онлайн доска]<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/ffd1d46041ae4510827f3f51dc4fee6e Контрольное задание к разделу 1. &quot;Цифророжденные педагогические технологии&quot;]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/edit/d/8cCVEeWTg4Cs46ot4yadaSPegnqahzm72s0qoIz-cKg6eVVKZzZENzhCdw Практическая работа к теме 2.4]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=335531 2024-03-05T20:46:10Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [https://infogram.com/untitled-infographic-1hnq410vrpnek23?live Инфографика]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/iBxdS4f_zVPEEQ Лабораторная работа 3.2]<br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru/<br /> <br /> |[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация] <br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru/<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ On-line анкета]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://bubbl.us/<br /> |[https://bubbl.us/Nzg0MzUzMS81NTQ0NjAzL2I4MjM0ZTU1ZWUzMDJlYTcxODhiOTBkNWEwZDYwN2Ex0 Ментальная карта] <br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://time.graphics<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/ca81eb77f984e8204f4e894bc4446c7f Лента времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://www.figma.com/<br /> <br /> |[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&amp;node-id=0-1 Виртуальная доска]<br /> <br /> |} <br /> [[Изображение: Облако Якуничкин 2..png| 400px|]]<br /> <br /> [http://linoit.com/users/homeeeeee/canvases/Совместный Совместная онлайн доска]<br /> <br /> [https://www.mindomo.com/mindmap/ffd1d46041ae4510827f3f51dc4fee6e Контрольное задание к разделу 1. &quot;Цифророжденные педагогические технологии&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=335527 2024-03-05T05:33:10Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [https://infogram.com/untitled-infographic-1hnq410vrpnek23?live Инфографика]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/iBxdS4f_zVPEEQ Лабораторная работа 3.2]<br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru/<br /> <br /> |[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация] <br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru/<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ On-line анкета]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://bubbl.us/<br /> |[https://bubbl.us/Nzg0MzUzMS81NTQ0NjAzL2I4MjM0ZTU1ZWUzMDJlYTcxODhiOTBkNWEwZDYwN2Ex0 Ментальная карта] <br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://time.graphics<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/ca81eb77f984e8204f4e894bc4446c7f Лента времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://www.figma.com/<br /> <br /> |[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&amp;node-id=0-1 Виртуальная доска]<br /> <br /> |} <br /> [[Изображение: Облако Якуничкин 2..png| 400px|]]<br /> <br /> [http://linoit.com/users/homeeeeee/canvases/Совместный Совместная онлайн доска]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=335475 2024-03-04T14:29:32Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [https://infogram.com/untitled-infographic-1hnq410vrpnek23?live Инфографика]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/iBxdS4f_zVPEEQ Лабораторная работа 3.2]<br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru/<br /> <br /> |[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация] <br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru/<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ On-line анкета]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://bubbl.us/<br /> |[https://bubbl.us/Nzg0MzUzMS81NTQ0NjAzL2I4MjM0ZTU1ZWUzMDJlYTcxODhiOTBkNWEwZDYwN2Ex0 Ментальная карта] <br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://time.graphics<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/ca81eb77f984e8204f4e894bc4446c7f Лента времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://www.figma.com/<br /> <br /> |[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&amp;node-id=0-1 Виртуальная доска]<br /> <br /> |} <br /> [[Изображение: Облако Якуничкин 2..png| 400px|]]<br /> <br /> [http://linoit.com/users/homeeeeee/canvases/Совместный Практическая работа к теме 3.1 «Возможности Интернет для организации информационно-образовательной среды»]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=335365 2024-02-29T10:14:22Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [https://infogram.com/untitled-infographic-1hnq410vrpnek23?live Инфографика]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/iBxdS4f_zVPEEQ Лабораторная работа 3.2]<br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru/<br /> <br /> |[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация] <br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru/<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ On-line анкета]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://bubbl.us/<br /> |[https://bubbl.us/Nzg0MzUzMS81NTQ0NjAzL2I4MjM0ZTU1ZWUzMDJlYTcxODhiOTBkNWEwZDYwN2Ex0 Ментальная карта] <br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://time.graphics<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/ca81eb77f984e8204f4e894bc4446c7f Лента времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://www.figma.com/<br /> <br /> |[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&amp;node-id=0-1 Виртуальная доска]<br /> <br /> |} <br /> [[Изображение: Облако Якуничкин 2..png| 400px|]]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=335360 2024-02-29T10:11:11Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [https://infogram.com/untitled-infographic-1hnq410vrpnek23?live Инфографика]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/iBxdS4f_zVPEEQ Лабораторная работа 3.2]<br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru/<br /> <br /> |[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация] <br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ On-line анкета]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://bubbl.us/<br /> |[https://bubbl.us/Nzg0MzUzMS81NTQ0NjAzL2I4MjM0ZTU1ZWUzMDJlYTcxODhiOTBkNWEwZDYwN2Ex0 Ментальная карта] <br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://time.graphics<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/ca81eb77f984e8204f4e894bc4446c7f Лента времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://www.figma.com/<br /> <br /> |[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&amp;node-id=0-1 Виртуальная доска]<br /> <br /> |} <br /> [[Изображение: Облако Якуничкин 2..png| 400px|]]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD_2..png&diff=335357 2024-02-29T10:09:19Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div></div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=335330 2024-02-29T09:55:32Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [https://infogram.com/untitled-infographic-1hnq410vrpnek23?live Инфографика]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/iBxdS4f_zVPEEQ Лабораторная работа 3.2]<br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |https://wiki.mininuniver.ru/<br /> <br /> |[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |https://disk.yandex.ru/edit<br /> <br /> |[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация] <br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/<br /> <br /> |[https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ On-line анкета]<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |https://bubbl.us/<br /> |[https://bubbl.us/Nzg0MzUzMS81NTQ0NjAzL2I4MjM0ZTU1ZWUzMDJlYTcxODhiOTBkNWEwZDYwN2Ex0 Ментальная карта] <br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |https://time.graphics<br /> <br /> |[https://time.graphics/line/ca81eb77f984e8204f4e894bc4446c7f Лента времени]<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |https://www.figma.com/<br /> <br /> |[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&amp;node-id=0-1 Виртуальная доска]<br /> <br /> |} <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=335239 2024-02-29T09:16:55Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [https://infogram.com/untitled-infographic-1hnq410vrpnek23?live Инфографика]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/iBxdS4f_zVPEEQ Лабораторная работа 3.2]<br /> {|border=1<br /> <br /> !Сервис<br /> <br /> !Ссылка на сервис<br /> <br /> !Пример использования<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Вики <br /> <br /> |.<br /> <br /> |.<br /> <br /> |-<br /> <br /> !Совместные документы<br /> <br /> |.<br /> <br /> |.<br /> <br /> |-<br /> <br /> !On-line анкеты<br /> <br /> |.<br /> <br /> |.<br /> |-<br /> <br /> !Ментальные карты<br /> <br /> |.<br /> <br /> |.<br /> |-<br /> <br /> !Ленты времени<br /> <br /> |.<br /> <br /> |.<br /> |-<br /> <br /> !Виртуальные доски<br /> <br /> |.<br /> <br /> |.<br /> <br /> |} <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D0%9C%D0%98-23-1&diff=334466 2024-02-10T09:05:46Z

<p>Егор Якуничкин: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Рыбакова Кристина| Рыбакова Кристина]]<br /> #[[Участник:Гармасева Елизавета| Гармасева Елизавета]]<br /> #[[Участник:Егор Якуничкин| Якуничкин Егор]]<br /> #[[Участник:Веретенникова Анастасия| Веретенникова Анастасия]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Эффективность изменения цифровых институтов зависит от использования различных педагогических технологий.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать различные «цифророжденные» педагогические технологии, рассмотреть возможности различных цифровых инструментов для их применения.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D0%9C%D0%98-23-1&diff=334465 2024-02-10T09:05:14Z

<p>Егор Якуничкин: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Рыбакова Кристина| Рыбакова Кристина]]<br /> #[[Участник:Гармасева Елизавета| Гармасева Елизавета]]<br /> #[[Участник:Егор Якуничкин| Якуничкин Егор]]<br /> #[[Участник:Веретенникова Анастасия| Веретенникова Анастасия]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Эффективность изменения цифровых институтов зависит от использования различных педагогических технологий.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D0%9C%D0%98-23-1&diff=334461 2024-02-10T09:03:08Z

<p>Егор Якуничкин: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Рыбакова Кристина| Рыбакова Кристина]]<br /> #[[Участник:Гармасева Елизавета| Гармасева Елизавета]]<br /> #[[Участник:Егор Якуничкин| Якуничкин Егор]]<br /> #[[Участник:Веретенникова Анастасия| Веретенникова Анастасия]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D0%9C%D0%98-23-1&diff=334451 2024-02-10T08:58:16Z

<p>Егор Якуничкин: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Рыбакова Кристина| Рыбакова Кристина]]<br /> #[[Участник:Гармасева Елизавета| Гармасева Елизавета]]<br /> #[[Участник:Егор Якуничкин| Якуничкин Егор]]<br /> #[[Участник:Веретенникова Анастасия| Веретенникова Анастасия]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D0%9C%D0%98-23-1&diff=334448 2024-02-10T08:54:42Z

<p>Егор Якуничкин: Новая страница: « {{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»</p> <hr /> <div> <br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F/%D0%9C%D0%98-23-1&diff=334443 2024-02-10T08:50:17Z

<p>Егор Якуничкин: /* Продукты проектной деятельности студентов */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #ffa07a; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|__NOTOC__<br /> {|border=0<br /> |style=&quot;width: 25%&quot;|[[Изображение:Эмблема проекта цифровой учитель.jpg|400px]]<br /> |''Решение задачи включения системы подготовки педагогических кадров в решение проблем цифровой трансформации экономики и общественной жизни предусматривает:<br /> *внедрение образовательных цифровых сервисов для формирования у студентов, обучающихся по программам подготовки педагогических кадров, опыта освоения содержания образования в смешанном формате, опыта проектирования и освоения цифровых образовательных ресурсов, других компонентов цифровой грамотности; <br /> *активизацию применения в образовательных организациях электронной образовательной среды, включающей различные цифровые сервисы для обучающихся и преподавателей; <br /> *включение в программы подготовки педагогических кадров цифрового контента (включая учебники и тренажеры), средовых решений, используемых в современной цифровой школе, инструментов использования в профессиональной деятельности больших данных.''&lt;br&gt;&lt;p align=right&gt;'''Распоряжение Правительства РФ от 24.06.2022 № 1688-р «Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года»'''&lt;/p&gt;<br /> |}<br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> #'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''<br /> #'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''<br /> |}<br /> <br /> == Дисциплина, курс ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> Технологии цифрового образования (в рамках коммуникативно-цифрового модуля Ядра высшего педагогического образования), 1 курс<br /> |}<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> Цифровизация охватывает все новые сферы, и образование – не исключение.<br /> <br /> Как показали результаты исследования Mail.ru Group и платформы «Учи.ру», 84% российских педагогов уверены: учитель должен в совершенстве владеть цифровыми технологиями.<br /> <br /> Директор по взаимодействию с вузами Mail.ru Group Сергей Марданов отмечает, что, говоря языком подростков, «цифровой» учитель должен быть ИТ-френдли. Он должен умело жонглировать разными инструментами: создавать обучающие викторины, квесты, делать наглядные презентации, скидывать в «облако» материалы урока, быть доступным в соцсетях и мессенджерах и т.д.<br /> <br /> В ходе проекта участники ответят на вопрос «Почему современным учителям важно быть цифровыми?». Проект проводится в рамках самостоятельной работы по курсу «Технологии цифрового образования», является итоговой работой по курсу.<br /> Рассматриваются следующие вопросы: <br /> *Место и роль цифровых технологий в профессиональной деятельности педагога<br /> *Аппаратное и программное обеспечение для организации учебного процесса<br /> *Возможности ЦОС «Моя школа»<br /> *Сетевые технологии в образовательном процессе<br /> *Проектирование цифрового образовательного ресурса<br /> |}<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Почему современным учителям важно быть цифровыми?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> *Как эффективно применять цифровые инструменты при использовании различных педагогических технологий?<br /> *Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?<br /> *Как педагогам вовлекать обучающихся с помощью цифровых технологий?<br /> *Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> #Что такое цифровая трансформация? Каковы ее основные задачи?<br /> #Каковы требования ФГОС к информационно-образовательной среде?<br /> #Какие задачи решаются в рамках проекта «Цифровая образовательная среда»?<br /> #Почему используется понятие «цифророжденные» педагогические технологии? Какие технологии к ним относятся?<br /> #Какими документами регламентируется использование в образовании электронного обучения, дистанционных образовательных технологий? Какое понятие шире?<br /> #С какими сложностями учитель может столкнуться, используя модель «1 ученик : 1 компьютер»? Как их преодолеть?<br /> #Каковы плюсы и минусы синхронного и асинхронного обучения при использовании дистанционных образовательных технологий?<br /> #В чем преимущества использования технологии «перевернутого обучения»?<br /> #В чем же состоят особенности планирования и проведения урока на основе модели «смены рабочих зон»?<br /> #Какие цифровые технологии считаются наиболее перспективными для внедрения в образование согласно Распоряжения Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий»?<br /> #Что такое «сквозные» цифровые технологии? Каковы перспективы их использования в образовании?<br /> #Какие прикладные задачи в образовании могут решаться с помощью искусственного интеллект?<br /> #В чем суть иммерсивного подхода в образовании?<br /> #Как виртуальная и дополненная реальности могут использоваться в образовании?<br /> #Как безопасно использовать искусственный интеллект, виртуальную реальность в образовании?<br /> #Какие преимущества дает использование в образовании облачных технологий?<br /> #Как можно организовать коллективную деятельность обучающихся с помощью сервисов Веб 2.0?<br /> #Какие цифровые инструменты следует использовать для организации синхронной и асинхронной коммуникации в рамках предметной цифровой образовательной среды?<br /> #Какие цифровые инструменты следует использовать для организации оценивания и рефлексии в рамках предметной цифровой образовательной среды?<br /> #Какие преимущества получает учитель, используя для урока готовые цифровые образовательные ресурсы? Какие сложности при этом могут возникнуть?<br /> #Каковы возможности ЦОС «Моя школа»? Как можно использовать каталог цифрового образовательного контента?<br /> #С какой целью учитель может разрабатывать собственные цифровые ресурсы? Какие требования должны быть учтены?<br /> #Как цифровые технологии могут использоваться в проектной и исследовательской деятельности обучающихся?<br /> #Какие цифровые инструменты можно использовать в воспитательной работе?<br /> #Что такое сетевая проектная деятельность?<br /> |}<br /> <br /> == Примерные темы исследовательских работ ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ufXMTpX-amtgJ_RLoh2LPoKEmLMd3pWl/edit?usp=sharing&amp;ouid=116223434100943748996&amp;rtpof=true&amp;sd=true Задания для работы в группах ]<br /> |}<br /> <br /> == Продукты проектной деятельности студентов ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> [[Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Результаты исследования группы Технологи в проекте Учитель – цифровая профессия/МИ-23-1 ]]<br /> |}<br /> <br /> == Критерии оценивания работы групп в проекте ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.<br /> <br /> '''Критерии:'''<br /> *Формулировка целей и гипотезы исследования<br /> *Поиск информации по теме работы<br /> *Собственно исследование<br /> *Соответствие результатов и выводов целям<br /> *Представление результатов работы<br /> *Организация совместной работы группы<br /> *Защита работы<br /> <br /> Если студент набирает меньше 8 баллов, выполнение задания не засчитывается.<br /> Максимальное количество баллов за задание – 14<br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #00e5ee; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> *[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]<br /> *[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB 2.0 -сервисы для образования]<br /> *[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1QaXpSKJqLaNGlPL9LwJcEOu-GLjAIGTHmE7jELFpzBM/edit#slide=id.g35fdd65c2_025 Создание ментальной карты в MindMeister]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1E7p1pU-GfaFWWwqFWBbVkBkrZUElpU7IsyVQxscpW1M/edit#slide=id.p Создание ментальной карты в Spiderscribe]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1HZvOOrvdHuCCXGwuWYukFb__SvGICIeqTv_TMSDuusA/edit#slide=id.p Создание ленты времени в Timegraphics]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pb73LaWhBrZlVjEtyQeXzlpLToe4JPNXVTjkG2NI0yg/edit#slide=id.p Создание ленты времени в Tiki-Toki]<br /> *[https://drive.google.com/file/d/1I8sdLURvkbJMI-iwW9J7idTygvdlkCmG/view Инструкция по работе в Easel.ly]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M4fSpLVHQC5kZ9Aba8hk2zOKbf2YJanNme2djsfJtiY/edit#slide=id.p Инструкция по работе в Infogr.am]<br /> <br /> |}<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> *[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 Паспорт стратегии «Цифровая трансформация образования»]<br /> *[http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_355762 Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 № Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий»]<br /> *[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме]<br /> *[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате]<br /> *[http://www.niro.nnov.ru/?id=52935 Учебно-методическое пособие «Проектирование учебных заданий на основе использования Интернет-сервисов». НИРО. 2019]<br /> *[http://www.niro.nnov.ru/?id=57632 Технологии смешанного обучения в современном школьном образовании: учебно-методическое пособие. Н. Новгород. 2019]<br /> *[http://www.niro.nnov.ru/?id=30667 Реализация образовательной модели «1 ученик : 1 компьютер» в условиях внедрения ФГОС. Методические пособие. Н.Новгород. 2014]<br /> *[http://repo.ssau.ru/bitstream/Uchebnye-izdaniya/Cifrovaya-pedagogika-tehnologii-i-metody-ucheb-posobie-Tekst-elektronnyi-83888/1/%d0%a1%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b2%d0%b0%20%d0%9d.%d0%92.%20%d0%a6%d0%b8%d1%84%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f%20%d0%bf%d0%b5%d0%b4%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%ba%d0%b0%202020.pdf Соловова Н. В., Дмитриев Д. С., Суханкина Н. В. Цифровая педагогика: технологии и методы: учебное пособие. 2020]<br /> *[https://online.edu.ru/public/promo ФГИС СЦОС]<br /> *[https://myschool.edu.ru/ ФГИС Моя школа]<br /> *[https://ict.moscow/projects/ai/?goTo=cases ICT.Moscow. База знаний ИИ]<br /> *[https://ict.moscow/projects/vrar/ ICT.Moscow. База знаний VR/AR]<br /> *[https://data-economy.ru/regions Кейсы цифровой трансформации регионов]<br /> *[https://dzen.ru/media/activityedu/obrazovatelnyi-vrkontent-kotoryi-mojno-primeniat-v-shkole-chast-1-60f90c0087943b303e621f91 Образовательный VR-контент, который можно применять в школе. Часть 1] <br /> *[https://vc.ru/education/227841-vr-i-ar-produkty-dlya-obrazovaniya-samyy-polnyy-obzor-rossiyskogo-rynka VR- и AR-продукты для образования. Самый полный обзор российского рынка]<br /> <br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=324776 2023-11-15T20:51:18Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [https://infogram.com/untitled-infographic-1hnq410vrpnek23?live Инфографика]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/iBxdS4f_zVPEEQ Лабораторная работа 3.2]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=324133 2023-11-08T21:11:39Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [https://infogram.com/untitled-infographic-1hnq410vrpnek23?live Инфографика]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=323274 2023-11-02T19:46:35Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=323273 2023-11-02T19:46:03Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Роботехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dcbc23/1d4c?/Роботехника-и-сенсорика Ментальная карта &quot;Робототехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=323272 2023-11-02T19:42:35Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/JBqpnLmpsVV5gA Доклад &quot;Роботехника и сенсорика&quot;]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=322521 2023-10-27T14:36:26Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/HL9DEhM5XIXzXA Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=322520 2023-10-27T14:31:31Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/u/653bc72e73cee7569624ff35/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=322516 2023-10-27T14:04:54Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/653b93a690fa7b585a54d86b/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица по информационным революциям]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=322515 2023-10-27T14:02:40Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/653b93a690fa7b585a54d86b/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> [https://disk.yandex.ru/i/0T9JTrMHRef2Ig Таблица]<br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=322489 2023-10-27T12:00:22Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [[Изображение: Якуничкин Кластер.png | 400px|]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/653b93a690fa7b585a54d86b/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80.png&diff=322483 2023-10-27T11:58:15Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div></div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=322479 2023-10-27T11:56:26Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/653b93a690fa7b585a54d86b/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> [http://go.bubbl.us/dc9131/6423?/New-Mind-Map Кластер] <br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=322429 2023-10-27T11:02:41Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> [https://forms.yandex.ru/cloud/653b93a690fa7b585a54d86b/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=322376 2023-10-27T10:09:53Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> [https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn совместная доска]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=322359 2023-10-27T09:54:05Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> [https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=322335 2023-10-27T09:49:18Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>[[Изображение: Облако Якуничкин.png| 400px|]]<br /> <br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%BE_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD.png&diff=322316 2023-10-27T09:44:35Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div></div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%9C%D0%98-23-1&diff=322270 2023-10-27T09:30:04Z

<p>Егор Якуничкин: </p> <hr /> <div>#[[Участник:Карпова Мария Николаевна|Карпова Мария]]<br /> #[[Участник:Комарова Дарья|Комарова Дарья]]<br /> #[[Участник:Згуро Елизавета| Згуро Елизавета]]<br /> #[[Участник:Смольянинова Екатерина| Смольянинова Екатерина]]<br /> #[[Участник:Гладкова Александра| Гладкова Александра]]<br /> #[[Участник:Смирнов Евгений Романович| Смирнов Евгений Романович]]<br /> #[[Участник:Бердникова Мария| Бердникова Мария]]<br /> #[[Участник:Петрова Мария| Петрова Мария]]<br /> #[[Участник:Рыбакова Кристина| Рыбакова Кристина]]<br /> #[[Участник:Тарбаева Екатерина| Тарбаева Екатерина]]<br /> #[[Участник:Гармасева Елизавета| Гармасева Елизавета]]<br /> #[[Участник:Егор Якуничкин| Якуничкин Егор]]</div>

Егор Якуничкин https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD&diff=322248 2023-10-27T09:18:09Z

<p>Егор Якуничкин: Новая страница: « '''Фамилия:''' Якуничкин '''Имя:''' Егор '''Факультет:''' ФТФ '''Группа:'''МИ-23-1 …»</p> <hr /> <div><br /> '''Фамилия:''' Якуничкин<br /> <br /> '''Имя:''' Егор<br /> <br /> '''Факультет:''' ФТФ<br /> <br /> '''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Студент]]</div>

Егор Якуничкин