https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8FWiki Mininuniver - Вклад участника [ru]2026-04-16T00:40:47ZВклад участникаMediaWiki 1.32.0https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189763Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-17T09:19:01Z<p>Егорова Мария: /* ★ Полезные ресурсы ★ */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Авторы и участники проекта ★'''</span> == <br />
<span style="color:PaleVioletRed">✸</span> [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
<br />
<span style="color:SandyBrown">✸</span> [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
<br />
<span style="color:Gold">✸</span> [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
<br />
<span style="color:YellowGreen">✸</span> [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
<br />
<span style="color:PaleVioletRed">✸</span> [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Тема исследования группы ★'''</span> == <br />
[[Файл:Культура.jpg]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Проблемный вопрос ★'''</span> == <br />
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Гипотеза исследования ★'''</span> == <br />
<br />
'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Цели исследования ★'''</span>==<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''1.'''''</span> Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''2.'''''</span> Выстроить модель информационной культуры;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''3.'''''</span> Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''4.'''''</span> Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Результаты проведённого исследования ★'''</span> == <br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Определение понятия "информационная культура", '''</span></center><br /><center><span style="background-color:LemonChiffon">'''выявление составляющих информационной культуры'''</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
<span style="color:#D2691E">'''''Информационная культура'''''</span> - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''История информационной культуры''':</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''1.'''''</span> ''Наскальный;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''2.'''''</span> ''Рукописный;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''3.'''''</span> ''Полиграфический;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''4.'''''</span> ''Электронный.''<br />
<br />
'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.<br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Составляющие информационной культуры'''</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]<br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Основными факторами развития информационной культуры'''</span></center><br /><center><span style="background-color:LemonChiffon">''' современного общества являются следующие:'''</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''<br />
<br />
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''<br />
<br />
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''<br />
<br />
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''<br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Компоненты информационной культуры''':</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''1.'''''</span> ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''2.'''''</span> ''Гуманистически ориентированная информационная ценностно-смысловая сфера (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''3.'''''</span> ''Развитая информационная рефлексия, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''<br />
<br />
'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.<br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Критерии информационной культуры человека''':</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''<br />
<br />
'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.<br />
<br />
'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.<br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Уровни реализации информационной культуры''':</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
<span style="color:Fuchsia">❄</span> ''Когнитивный уровень: знания и умения;''<br />
<br />
<span style="color:Fuchsia">❄</span> ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''<br />
<br />
<span style="color:Fuchsia">❄</span> ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''<br />
<br />
'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенных в таблице, построенной на<br /><br />
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.<br /><br />
<br />
[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет.<br /><br />
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты:<br /><br />
<br />
[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]<br />
<br />
<big><span style="color:MediumSeaGreen">★</span></big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет.<br /> <br />
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно.<br /><br />
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет.<br /><br />
<br />
[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]<br />
<br />
<big><span style="color:BlueViolet">★</span></big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов.<br /> <br />
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно".<br /><br />
<br />
[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]<br />
<br />
<big><span style="color:Sienna">★</span></big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры.<br /><br />
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер".<br /><br />
<br />
[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]<br />
<br />
<big><span style="color:Crimson">★</span></big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет.<br /> <br />
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах.<br /><br />
<br />
[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]<br />
<br />
<big><span style="color:OrangeRed">★</span></big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня.<br /><br />
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей.<br /><br />
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего.<br /><br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Вывод ★'''</span>==<br />
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы ЭУ-16 средний,а также были выделены рекомендации по эстетическому поведению в сети Интернет. <br />
И как итог хотелось бы отметить, что информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.<br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире и конечно же само развитие этого мира!<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Полезные ресурсы ★'''</span>==<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''1.'''''</span> Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' материалы Междунар. науч. конф. / под ред. Ю. В. Петрова // Культура как предмет междисциплинарных исследований. – Томск, 2009. – С. 477–482.;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''2.'''''</span> Н. Г. Грабарь ''"Современное информационное пространство и формирование информационных потребностей пользователей"'' - 2012 год;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''3.'''''</span> С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' Научные и технические библиотеки.-2011.-№1.-С. 79 - 88.;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''3.'''''</span> Н. Н. Елистратова ''"Информационная культура как критерий информатизации высшего образования в современных условиях информатизации"'' Современный научные исследования и инновации, 2012 г. №7;<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Другие документы ★'''</span>==<br />
<br />
[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] <span style="color:MediumVioletRed">'''''Онлайн-Доска'''''</span><br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] <span style="color:#D2691E">'''''Опрос'''''</span><br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] <span style="color:ForestGreen">'''''Документ совместного редактирования "Компьютерная грамотность"'''''</span> <br />
<br />
[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]<span style="color:Orchid">'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''</span> <br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=189761Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-17T09:10:50Z<p>Егорова Мария: /* Уровни реализации информационной культуры: */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|628px|right]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Авторы и участники проекта ★'''</span> == <br />
<span style="color:PaleVioletRed">✸</span> [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
<br />
<span style="color:SandyBrown">✸</span> [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
<br />
<span style="color:Gold">✸</span> [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
<br />
<span style="color:YellowGreen">✸</span> [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
<br />
<span style="color:PaleVioletRed">✸</span> [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Тема исследования группы ★'''</span> == <br />
[[Файл:Культура.jpg]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Проблемный вопрос ★'''</span> == <br />
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Гипотеза исследования ★'''</span> == <br />
<br />
'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Цели исследования ★'''</span>==<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''1.'''''</span> Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''2.'''''</span> Выстроить модель информационной культуры;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''3.'''''</span> Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''4.'''''</span> Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Результаты проведённого исследования ★'''</span> == <br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Определение понятия "информационная культура", '''</span></center><br /><center><span style="background-color:LemonChiffon">'''выявление составляющих информационной культуры'''</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
<span style="color:#D2691E">'''''Информационная культура'''''</span> - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''История информационной культуры''':</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''1.'''''</span> ''Наскальный;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''2.'''''</span> ''Рукописный;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''3.'''''</span> ''Полиграфический;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''4.'''''</span> ''Электронный.''<br />
<br />
'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.<br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Составляющие информационной культуры'''</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
[[Файл:Карта ЭУ 16.jpg|center]]<br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Основными факторами развития информационной культуры'''</span></center><br /><center><span style="background-color:LemonChiffon">''' современного общества являются следующие:'''</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''<br />
<br />
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''<br />
<br />
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''<br />
<br />
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''<br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Компоненты информационной культуры''':</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''1.'''''</span> ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''2.'''''</span> ''Гуманистически ориентированная информационная ценностно-смысловая сфера (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''3.'''''</span> ''Развитая информационная рефлексия, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''<br />
<br />
'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.<br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Критерии информационной культуры человека''':</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''<br />
<br />
'''К'''ритерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.<br />
<br />
'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.<br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Уровни реализации информационной культуры''':</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
<span style="color:Fuchsia">❄</span> ''Когнитивный уровень: знания и умения;''<br />
<br />
<span style="color:Fuchsia">❄</span> ''Эмоционально-ценностный: установки, оценки, отношения;''<br />
<br />
<span style="color:Fuchsia">❄</span> ''Поведенческий: реальное и потенциальное поведение;''<br />
<br />
'''К'''аждый из этих уровней представлен рядом показателей выделенных в таблице, построенной на<br /><br />
основе разработок лаборатории социологических исследований в образовании ЦРО, г. Самара.<br /><br />
<br />
[[Файл:Таблица ЭУ 16.jpg|701px]]<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Уровень информационной культуры студентов группы ЭУ-16'''</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
'''О'''бъектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ЭУ-16''', в возрасте от 17 до 20 лет.<br /><br />
'''Д'''ля наглядности был проведен опрос, показавший следующие результаты:<br /><br />
<br />
[[Файл:1 ЭУ 16.jpg|577px|center]]<br />
<br />
<big><span style="color:MediumSeaGreen">★</span></big> '''В''' первом вопросе была произведена оценка поведенческого уровня студентов в сети Интернет.<br /> <br />
'''Б'''ольшая часть группы оценила свои навыки положительно.<br /><br />
'''Л'''ишь 14,3% опрошенных признались в том, что не часто могут найти необходимую информацию в сети Интернет.<br /><br />
<br />
[[Файл:2 ЭУ 16.jpg|577px|center]]<br />
<br />
<big><span style="color:BlueViolet">★</span></big> '''В'''о втором вопросе производилась оценка когнитивного уровня информационной культуры студентов.<br /> <br />
'''Р'''езультат опроса показал, что 14,3% оценили себя "отлично",57,1% оценили "хорошо" и 28,6% оценили "удовлетворительно".<br /><br />
<br />
[[Файл:3 ЭУ 16.jpg|577px|center]]<br />
<br />
<big><span style="color:Sienna">★</span></big> '''У'''ровень компьютерной грамотности является одним из наиболее важных показателей информационной культуры.<br /><br />
'''И'''з диаграммы видно, что большинство студентов обладают средним уровнем "Юзер".<br /><br />
<br />
[[Файл:4 ЭУ 16.jpg|577px|center]]<br />
<br />
<big><span style="color:Crimson">★</span></big> '''К'''аждый субъект информационной культуры должен придерживаться определенных эстетических правил поведения в сети Интернет.<br /> <br />
'''О'''прос показал, что большая часть группы не ознакомлена с данным положением, но 47,6% опрошенных утверждают, что знают о правилах.<br /><br />
<br />
[[Файл:5 ЭУ 16.jpg|577px|center]]<br />
<br />
<big><span style="color:OrangeRed">★</span></big> '''В''' последнем вопросе производилась оценка эмоционально-ценностного уровня.<br /><br />
'''Б'''ольшинство опрошенных, это почти 62%, ответили, что никак не стали бы реагировать на девиантное поведение других пользователей.<br /><br />
'''Д'''анные показатель говорит о уровне выше среднего.<br /><br />
<br />
<br />
===<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Рекомендации по этическому поведению в Интернете'''</span></center>===<br />
[[Файл:Линия ЭУ 16.png|621px|center]]<br />
<br />
<br />
[[Файл:Этика ЭУ 16.jpg|924px|center]]<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Вывод ★'''</span>==<br />
'''В''' результате проведенного исследования было выявлено, что уровень информационной культуры группы ЭУ-16 средний,а также были выделены рекомендации по эстетическому поведению в сети Интернет. <br />
И как итог хотелось бы отметить, что информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека.<br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире и конечно же само развитие этого мира!<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Полезные ресурсы ★'''</span>==<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''1.'''''</span> Т. Н. Варламова ''"Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки"'' - 2010 год;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''2.'''''</span> Н. Г. Грабарь ''"Современное информационное пространство и формирование информационных потребностей пользователей"'' - 2012 год;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''3.'''''</span> С. В. Дригайло ''"Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотеки"'' - 2011 год;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''3.'''''</span> Н. Н. Елистратова ''"Информационная культура как критерий информатизации высшего образования в современных условиях информатизации"'' - 2012 год.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Другие документы ★'''</span>==<br />
<br />
[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] <span style="color:MediumVioletRed">'''''Онлайн-Доска'''''</span><br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] <span style="color:#D2691E">'''''Опрос'''''</span><br />
<br />
[https://docs.google.com/document/d/1-S4SP6VNxhgnB0r5ZRUya_7m1_7A6F0p4-Z3tc25ePo/] <span style="color:ForestGreen">'''''Документ совместного редактирования "Компьютерная грамотность"'''''</span> <br />
<br />
[https://www.gliffy.com/go/publish/11456087]<span style="color:Orchid">'''''Ментальная карта "Информационная культура"'''''</span> <br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188787Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-14T17:18:59Z<p>Егорова Мария: /* ★ Результаты проведённого исследования ★ */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Культура ЭУ 16.jpg|626px|right]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Авторы и участники проекта ★'''</span> == <br />
<span style="color:PaleVioletRed">✸</span> [[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
<br />
<span style="color:SandyBrown">✸</span> [[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
<br />
<span style="color:Gold">✸</span> [[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
<br />
<span style="color:YellowGreen">✸</span> [[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
<br />
<span style="color:PaleVioletRed">✸</span> [[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Тема исследования группы ★'''</span> == <br />
[[Файл:Культура.jpg|center]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Проблемный вопрос ★'''</span> == <br />
'''Ч'''то такое '''''«информационная культура»''''' и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Гипотеза исследования ★'''</span> == <br />
<br />
'''Е'''сли информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой и способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Цели исследования ★'''</span>==<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''1.'''''</span> Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''2.'''''</span> Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''3.'''''</span> Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
<span style="color:#1E90FF">'''''4.'''''</span> Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''★ Результаты проведённого исследования ★'''</span> == <br />
<br />
<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры'''</span></center><br />
<br />
<br />
<span style="color:#D2691E">'''''Информационная культура'''''</span> - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
'''О'''дин из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
<br />
<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''История информационной культуры''':</span></center><br />
<br />
<br />
'''И'''нформационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''1.'''''</span> ''Наскальный;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''2.'''''</span> ''Рукописный;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''3.'''''</span> ''Полиграфический;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''4.'''''</span> ''Электронный.''<br />
<br />
'''Т'''очкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.<br />
<br />
<br />
<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''</span></center><br />
<br />
<br />
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;''<br />
<br />
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;''<br />
<br />
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;''<br />
<br />
<span style="color:MediumVioletRed">★</span> ''Развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.).''<br />
<br />
<br />
<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Компоненты информационной культуры''':</span></center><br />
<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''1.'''''</span> ''Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''2.'''''</span> ''Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''3.'''''</span> ''Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.''<br />
<br />
'''О'''дин из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.<br />
<br />
<br />
<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Критерии информационной культуры человека''':</span></center><br />
<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение адекватно формулировать свою потребность в информации;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение перерабатывать информацию и создавать качественно новую;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение вести индивидуальные информационно-поисковые системы;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Умение адекватно отбирать и оценивать информацию;''<br />
<br />
<span style="color:OrangeRed"> ► </span> ''Способность к информационному общению и компьютерная грамотность.''<br />
<br />
(Критерии информационной культуры являются отличными показателями уровня развития специфических инструментов для освоения разных объектов отражения. Эти критерии являются, в первую очередь, критериями познания социальной и природной действительности.)<br />
<br />
'''В'''сё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.<br />
<br />
<br />
<br />
<center><span style="background-color:LemonChiffon">'''Уровни реализации информационной культуры''':</span></center><br />
<br />
<br />
<span style="background-color:LightCyan">'''Когнитивный уровень - знания и умения:'''</span><br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''1.'''''</span> ''Интернет-грамотность;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''2.'''''</span> ''Навыки обращения с информацией:''<br />
<br />
<span style="color:PaleVioletRed">★</span> Умение организовать поиск необходимой информации;<br />
<br />
<span style="color:PaleVioletRed">★</span> Умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br />
<br />
<span style="color:PaleVioletRed">★</span> Умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики.<br />
<br />
<span style="background-color:LightCyan">'''Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:'''</span><br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''1.'''''</span> ''Содержание информационных потребностей и интересов;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''2.'''''</span> ''Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''3.'''''</span> ''Предпочтительность каналов получения необходимой информации;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''4.'''''</span> ''Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''5.'''''</span> ''Отношение к девиантному поведению в Интернете.''<br />
<br />
<span style="background-color:LightCyan">'''Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:'''</span><br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''1.'''''</span> ''Способы поиска и каналы получения необходимой информации";''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''2.'''''</span> ''Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''3.'''''</span> ''Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''4.'''''</span> ''Способы распространения новой информации;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''5.'''''</span> ''Степень включенности в Интернет-сообщество;''<br />
<br />
<span style="color:#FF8C00">'''''6.'''''</span> ''Формы деятельности в Интернете.''<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Вывод ★'''</span>==<br />
'''И'''нформационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Полезные ресурсы ★'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''★ Другие документы ★'''</span>==<br />
<br />
[https://padlet.com/pasechnik_aljona/ksxhigzz2s0p] <span style="color:MediumVioletRed">'''''Онлайн-Доска'''''</span><br />
<br />
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJUF2_i8sWzK-kEMZq5gpkclYa70XNsQPTgjc-QyKYTcMfmQ/viewform] <span style="color:#D2691E">'''''Опрос'''''</span> <br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188654Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T11:16:16Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
'''История информационной культуры''':<br />
<br />
Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
''1)наскальный<br />
<br />
2)рукописный<br />
<br />
3)полиграфический<br />
<br />
4)электронный<br />
''<br />
<br />
Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.<br />
<br />
'''Основными факторами развития информационной культуры современного общества являются следующие:'''<br />
<br />
- система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей;<br />
<br />
- информационная инфраструктура общества, определяющая возможности людей получать, передавать и использовать необходимую им информацию, а также оперативно осуществлять те или иные информационные коммуникации;<br />
<br />
- демократизация общества, которая определяет правовые гарантии людей по доступу к необходимой им информации, развитие средств массового информирования населения, а также возможности граждан использовать альтернативные, в том числе зарубежные источники информации;<br />
<br />
- развитие экономики страны, от которого зависят материальные возможности получения людьми необходимого образования, а также приобретения и использования современных средств информационной техники (телевизоров, персональных компьютеров, радиотелефонов и т.п.);<br />
<br />
'''Компоненты информационной культуры''':<br />
<br />
1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;<br />
<br />
2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);<br />
<br />
3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.<br />
<br />
Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.<br />
<br />
'''Критерии информационной культуры человека''':<br />
<br />
• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br />
<br />
• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;<br />
<br />
• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;<br />
<br />
• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;<br />
<br />
• адекватно отбирать и оценивать информацию;<br />
<br />
• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;<br />
<br />
Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.<br />
<br />
'''Уровни реализации информационной культуры''':<br />
<br />
1. Когнитивный уровень - знания и умения:<br />
<br />
1) Интернет-грамотность<br />
<br />
2) Навыки обращения с информацией:<br />
<br />
•умение организовать поиск необходимой информации;<br />
<br />
•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br />
<br />
•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики;<br />
<br />
2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:<br />
<br />
•Содержание информационных потребностей и интересов;<br />
<br />
•Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;<br />
<br />
•Предпочтительность каналов получения необходимой информации;<br />
<br />
•Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;<br />
<br />
•Отношение к девиантному поведению в Интернете;<br />
<br />
3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:<br />
<br />
•Способы поиска и каналы получения необходимой информации"<br />
<br />
•Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;<br />
<br />
•Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;<br />
<br />
•Способы распространения новой информации;<br />
<br />
•Степень включенности в Интернет-сообщество;<br />
<br />
•Формы деятельности в Интернете;<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188653Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T11:13:10Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
'''История информационной культуры''':<br />
<br />
Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
''1)наскальный<br />
<br />
2)рукописный<br />
<br />
3)полиграфический<br />
<br />
4)электронный<br />
''<br />
<br />
Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.<br />
<br />
'''Компоненты информационной культуры''':<br />
<br />
1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;<br />
<br />
2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);<br />
<br />
3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.<br />
<br />
Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.<br />
<br />
'''Критерии информационной культуры человека''':<br />
<br />
• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br />
<br />
• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;<br />
<br />
• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;<br />
<br />
• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;<br />
<br />
• адекватно отбирать и оценивать информацию;<br />
<br />
• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;<br />
<br />
Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.<br />
<br />
'''Уровни реализации информационной культуры''':<br />
<br />
1. Когнитивный уровень - знания и умения:<br />
<br />
1) Интернет-грамотность<br />
<br />
2) Навыки обращения с информацией:<br />
<br />
•умение организовать поиск необходимой информации;<br />
<br />
•умение работать с отобранной информацией: структурировать, систематизировать, обобщать, представлять в виде, понятном другим людям;<br />
<br />
•умение общаться с другими людьми с помощью современных средств информатики;<br />
<br />
2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения:<br />
<br />
•Содержание информационных потребностей и интересов;<br />
<br />
•Мотивы обращения к различным источникам информации и связанные с этим ожидания;<br />
<br />
•Предпочтительность каналов получения необходимой информации;<br />
<br />
•Cтепень удовлетворения информационных потребностей, самооценка информационной компетентности;<br />
<br />
•Отношение к девиантному поведению в Интернете;<br />
<br />
3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение:<br />
<br />
•Способы поиска и каналы получения необходимой информации"<br />
<br />
•Интенсивность обращения к различным источникам информации и их характеристика;<br />
<br />
•Применение полученной информации в различных сферах своей деятельности;<br />
<br />
•Способы распространения новой информации;<br />
<br />
•Степень включенности в Интернет-сообщество;<br />
<br />
•Формы деятельности в Интернете;<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188652Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T11:08:09Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
'''История информационной культуры''':<br />
<br />
Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
''1)наскальный<br />
<br />
2)рукописный<br />
<br />
3)полиграфический<br />
<br />
4)электронный<br />
''<br />
<br />
Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.<br />
<br />
'''Компоненты информационной культуры''':<br />
<br />
1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;<br />
<br />
2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);<br />
<br />
3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.<br />
<br />
Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.<br />
<br />
'''Критерии информационной культуры человека''':<br />
<br />
• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br />
<br />
• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;<br />
<br />
• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;<br />
<br />
• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;<br />
<br />
• адекватно отбирать и оценивать информацию;<br />
<br />
• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;<br />
<br />
Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.<br />
<br />
'''Уровни реализации информационной культуры''':<br />
<br />
1. Когнитивный уровень - знания и умения;<br />
<br />
2. Эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;<br />
<br />
3. Поведенческий - реальное и потенциальное поведение;<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188651Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T11:05:40Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
'''История информационной культуры''':<br />
<br />
Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
''1)наскальный<br />
<br />
2)рукописный<br />
<br />
3)полиграфический<br />
<br />
4)электронный<br />
''<br />
<br />
Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.<br />
<br />
'''Компоненты информационной культуры''':<br />
<br />
1. Грамотность и компетентность в понимании природы информационных процессов и отношений;<br />
<br />
2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);<br />
<br />
3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.<br />
<br />
Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.<br />
<br />
'''Критерии информационной культуры человека''':<br />
<br />
• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br />
<br />
• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;<br />
<br />
• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;<br />
<br />
• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;<br />
<br />
• адекватно отбирать и оценивать информацию;<br />
<br />
• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;<br />
<br />
Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188649Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T11:04:06Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
'''История информационной культуры''':<br />
<br />
Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
''1)наскальный<br />
<br />
2)рукописный<br />
<br />
3)полиграфический<br />
<br />
4)электронный<br />
''<br />
<br />
Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.<br />
<br />
'''Компоненты информационной культуры''':<br />
<br />
1. Грамотность и компетентность в понимания природы информационных процессов и отношений;<br />
<br />
2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);<br />
<br />
3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.<br />
<br />
Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.<br />
<br />
'''Критерии информационной культуры человека''':<br />
<br />
• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br />
<br />
• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;<br />
<br />
• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;<br />
<br />
• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;<br />
<br />
• адекватно отбирать и оценивать информацию;<br />
<br />
• способность к информационному общению и компьютерную грамотность;<br />
<br />
Всё выше перечисленное должно базироваться на осознании роли информации в обществе, знании законов информационной среды и понимании своего места в ней, владении новыми информационными технологиями.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188648Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T11:00:21Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
'''История информационной культуры''':<br />
<br />
Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
''1)наскальный<br />
<br />
2)рукописный<br />
<br />
3)полиграфический<br />
<br />
4)электронный<br />
''<br />
<br />
Точкой отсчета логично признать момент смены формального отношения к сигналу ситуации, которое было свойственно животному миру, на содержательное, свойственное исключительно человеку. Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными. Современная информационная культура вобрала в себя все свои предшествующие формы и соединила их в единое средство. Как особый аспект социальной жизни она выступает в качестве предмета, средства и результата социальной активности, отражает характер и уровень практической деятельности людей. Это результат деятельности субъекта и процесс сохранения созданного, распространения и потребления объектов культуры.<br />
<br />
'''Компоненты информационной культуры''':<br />
<br />
1. Грамотность и компетентность в понимания природы информационных процессов и отношений;<br />
<br />
2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);<br />
<br />
3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.<br />
<br />
Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188646Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T10:55:58Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
'''''Курсивное начертание'''''<br />
Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
''1)наскальный<br />
<br />
2)рукописный<br />
<br />
3)полиграфический<br />
<br />
4)электронный<br />
''<br />
<br />
'''Компоненты информационной культуры''':<br />
<br />
1. Грамотность и компетентность в понимания природы информационных процессов и отношений;<br />
<br />
2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);<br />
<br />
3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.<br />
<br />
Один из важнейших элементов информационной культуры человека - ''знание информационных ресурсов'' (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188645Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T10:55:25Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
''1)наскальный<br />
<br />
2)рукописный<br />
<br />
3)полиграфический<br />
<br />
4)электронный<br />
''<br />
<br />
'''Компоненты информационной культуры''':<br />
<br />
1. Грамотность и компетентность в понимания природы информационных процессов и отношений;<br />
<br />
2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);<br />
<br />
3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.<br />
<br />
Один из важнейших элементов информационной культуры человека - знание информационных ресурсов (при возможности получить свободный доступ к ним). В нашей стране многие организации занимаются сбором, обработкой, хранением и распределением информации: библиотеки, статистические центры, информационные службы, СМИ.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188643Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T10:52:19Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
''1)наскальный<br />
<br />
2)рукописный<br />
<br />
3)полиграфический<br />
<br />
4)электронный<br />
''<br />
<br />
'''Компоненты информационной культуры''':<br />
<br />
1. Грамотность и компетентность в понимания природы информационных процессов и отношений;<br />
<br />
2. Гуманистически ориентированную информационную ценностно-смысловую сферу (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);<br />
<br />
3. Развитую информационную рефлексию, а также творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188641Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T10:46:50Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
''1)наскальный<br />
<br />
2)рукописный<br />
<br />
3)полиграфический<br />
<br />
4)электронный<br />
''<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188640Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T10:46:29Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
<br />
1)наскальный<br />
<br />
2)рукописный<br />
<br />
3)полиграфический<br />
<br />
4)электронный<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188639Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T10:46:02Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений.<br />
<br />
Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей истории человечества, а за последние несколько тысячелетий прошла в своем развитии несколько периодов, связанных со способом распространения информации:<br />
1)наскальный<br />
2)рукописный<br />
3)полиграфический<br />
4)электронный<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188638Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T10:44:58Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
'''Информационная культура''' - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188637Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-13T10:40:01Z<p>Егорова Мария: /* Результаты проведённого исследования */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Авторы и участники проекта'''</span> == <br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Тема исследования группы'''</span> == <br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Проблемный вопрос (вопрос для исследования)'''</span> == <br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Гипотеза исследования'''</span> == <br />
<br />
Если информационная культура является способностью общества эффективно применять информационные ресурсы и инструменты информационных коммуникаций, то социум должен уметь взаимодействовать с данной средой, способствовать ее развитию.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Цели исследования'''</span>==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
== <span style="background-color:lightcyan">'''Результаты проведённого исследования'''</span> == <br />
<br />
Определение понятия "информационная культура", выявление составляющих информационной культуры <br />
<br />
Информационная культура - это новый тип общения, дающий возможность свободного выхода личности в информационное бытие; свобода выхода и доступ к информационному бытию на всех уровнях от глобального до локального, ; новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы, среди черт, определяющих его, уже сегодня ярко проявляется ориентация последнего на саморазвитие и самообучение.<br />
<br />
Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Вывод'''</span>==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Полезные ресурсы'''</span>==<br />
<br />
==<span style="background-color:lightcyan">'''Другие документы'''</span>==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]<br />
http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188474Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-10T09:10:45Z<p>Егорова Мария: /* Вывод */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br />
Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=188473Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-10T09:09:52Z<p>Егорова Мария: /* Авторы и участники проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мария]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
Информационная культура в жизни человека<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br />
<br />
2.Обосновать модель информационной культуры;<br />
<br />
3.Определить уровень информационной культуры одногруппников;<br />
<br />
4.Сформулировать рекомендации по его повышению.<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=187827Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-03T13:39:58Z<p>Егорова Мария: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мариня]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
'''''Информационная культура'''''<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
'''''Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?'''''<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=187826Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-03T13:39:19Z<p>Егорова Мария: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мариня]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
'''''Информационная культура'''''<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
'''Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
'''''Курсивное начертание''<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=187825Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-03T13:38:52Z<p>Егорова Мария: /* Тема исследования группы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мариня]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
'''''Информационная культура'''''<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=187823Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-03T13:38:27Z<p>Егорова Мария: /* Тема исследования группы */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мариня]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
'''Информационная культура'''<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=187822Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-03T13:37:13Z<p>Егорова Мария: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мариня]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=187816Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-03T13:30:51Z<p>Егорова Мария: /* Авторы и участники проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мариня]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=187815Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-03T13:29:47Z<p>Егорова Мария: /* Авторы и участники проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мариня]]<br />
*[[Участник:Пасечник Алена|Пасечник Алена]]<br />
*[[Участница:Микешина Ольга|Микешина Ольга]]<br />
*[[Участник:Кугаколова Алина|Кугаколова Алина]]<br />
*[[Участник:Бобышева Екатерина|Бобышева Екатерина]]<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=187813Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-03T13:26:32Z<p>Егорова Мария: /* Авторы и участники проекта */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
*[[Участник:Егорова Мария|Егорова Мариня]]<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%AD%D0%A3-16&diff=187808Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-162016-11-03T13:22:03Z<p>Егорова Мария: Новая страница: « {{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Авторы и участники проекта==<br />
<br />
<br />
==Тема исследования группы==<br />
<br />
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br />
<br />
== Гипотеза исследования ==<br />
<br />
==Цели исследования==<br />
<br />
==Результаты проведённого исследования==<br />
<br />
==Вывод==<br />
<br />
==Полезные ресурсы==<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B8_%D0%BA_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%83/%D0%AD%D0%A3-16&diff=187805Учебный проект На пути к информационному обществу/ЭУ-162016-11-03T13:14:39Z<p>Егорова Мария: /* Продукты проектной деятельности студентов */</p>
<hr />
<div>{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
{|border=0 style="width: 50%" align="right"<br />
|style="width: 60%"|«''Почему человечество с развитием техники, получив власть над природой, не стало счастливее и радостнее? Почему наше истинное «Я» не чувствует себя в результате всех триумфов цивилизации, богаче, легче, свободней?''»<br><p align=right>'''Зигмунд Фрейд'''</p><br />
|[[Изображение:Эмблема На пути.jpg|200px|right]]<br />
|}<br />
<br />
== Авторы проекта ==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
#'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''<br />
#'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''<br />
|}<br />
<br />
== Дисциплина, курс ==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
'''Информатика (в рамках модуля "Информационные технологии"), 1 курс''' <br />
|}<br />
<br />
== Краткая аннотация проекта ==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
Проект проводится при изучении темы "Информационное общество". Рассматриваются следующие вопросы: <br />
*Понятие информационного общества. Признаки информационного общества.<br />
*Основные тенденции развития информационного общества<br />
*Особенности формирования информационного общества в России<br />
*Опасности информационного общества<br />
*Информационная безопасность общества и личности<br />
*Информационные ресурсы <br />
<br />
'''Формируемая компетенция''' ОК-3: способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве<br />
|}<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
'''Как прогресс меняет нашу жизнь?'''<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
*В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его преодоления? <br />
*Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой? <br />
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации? <br />
*Каковы перспективы вхождения России в информационное общество? <br />
*Каков уровень информационных услуг в вашем социуме?<br />
*Каковы проявления информационного неравенства? <br />
*Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере? <br />
*Как обеспечить информационную безопасность личности? <br />
*В чем причины информационных войн?<br />
*Какие информационные ресурсы нам нужны?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
*Какие информационные революции были в истории человечества?<br />
*Что такое информационное общество?<br />
*Какими характеристиками обладает информационное общество?<br />
*Как изменяется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального к информационному обществу?<br />
*Каковы особенности формирования информационного общества в России?<br />
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации общества?<br />
*Что такое информационная культура?<br />
*Какие юридические и этические нормы и правила нужно соблюдать в информационном обществе?<br />
*Что такое информационная безопасность?<br />
*Каковы основные источники информационных угроз?<br />
*Какие существуют программные и аппаратные средства защиты информации?<br />
*Как классифицируются информационные ресурсы?<br />
*Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br />
<br />
|}<br />
<br />
== Ключевые слова ==<br />
Информационное общество. Информационные революции. Информационные ресурсы. Информационный кризис. Информационная безопасность. Информационное неравенство. Правовая охрана программ и данных. Информационная культура. Безопасное и этичное поведение в информационном пространстве.<br />
<br />
== Примерные темы исследовательских работ ==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
[https://docs.google.com/document/d/1iVv2QwHuNU4nNVE3AIPAR9NzVZZc-x9Vlt-YxGCqHSA/edit?usp=sharing Задания для работы в группах ]<br />
|}<br />
<br />
== Продукты проектной деятельности студентов ==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
[[Результаты исследования группы Информационная безопасность общества и личности/ЭУ-16]] <br />
<br />
[[Результаты исследования группы Информационная культура/ЭУ-16]]<br />
<br />
|}<br />
<br />
== Критерии оценивания работы групп в проекте ==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<br />
Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.<br />
<br />
'''Критерии:'''<br />
*Формулировка целей и гипотезы исследования<br />
*Поиск информации по теме работы<br />
*Собственно исследование<br />
*Соответствие результатов и выводов целям<br />
*Представление результатов работы<br />
*Организация совместной работы группы<br />
*Защита работы<br />
<br />
Если студент набирает меньше 7 баллов, выполнение задания не засчитывается.<br />
Максимальное количество баллов за задание – 10<br />
<br />
|}<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
<br />
*[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]<br />
<br />
*[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание форм, анкет, таблиц и рисунков]<br />
<br />
*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]<br />
<br />
*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]<br />
<br />
*[http://www.youtube.com/watch?v=UsZ8M3LzNTI видеоурок для создания ментальных карт]<br />
<br />
*[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]<br />
|}<br />
<br />
== Полезные ресурсы ==<br />
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|<br />
*[http://avy.ru/programs/newinet/?page=04_bankinfo Интернет – банк информации] <br />
*[http://www.fid.ru/ Фонд развития Интернета]<br />
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br />
*[http://www.russianlaw.net/ Право и Интернет]<br />
*[http://www.intuit.ru/department/security/secbasics/ Учебный курс Основы информационной безопасности]<br />
*[http://www.fstec.ru/_docs/doc_1_2_004.htm Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»]<br />
* [http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]<br />
* [http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]<br />
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br />
*[http://netiquette.narod.ru/ Сетевой этикет (учебное пособие :)]<br />
|}<br />
<br />
== Другие документы ==<br />
<br />
[[Категория:Проекты]]</div>Егорова Марияhttps://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=187796Участник:Егорова Мария2016-11-03T13:02:36Z<p>Егорова Мария: Новая страница: «'''Фамилия:''' Егорова '''Имя:''' Мария '''Факультет:''' Управления и социально-технических сер…»</p>
<hr />
<div>'''Фамилия:''' Егорова<br />
<br />
'''Имя:''' Мария<br />
<br />
'''Факультет:''' Управления и социально-технических сервисов<br />
<br />
'''Группа:''' ЭУ-16<br />
<br />
[[Категория: Студент]]</div>Егорова Мария