https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-05-22T02:29:38Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211519 2017-12-29T06:15:41Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Что такое информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_ГБ-17-1._ИК.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Как же развивалась информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Объектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ГБ-17''' от 17 до 20 лет.<br /> <br /> Для определения этого уровня был проведен опрос, который показал следующие результаты:<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы1.jpg]]<br /> <br /> ♦ В первом вопросе была проведена оценка искомой в Интернете информации. <br /> Больше половины студентов группы часто находят нужную информацию и удовлетворены предложенными вариантами поиска.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы2.jpg]]<br /> <br /> ♦ Второй вопрос был направлен на влияние социальных сетей на повседневную жизнь.<br /> Почти половина опрошенных студентов проводит в социальных сетях достаточно много времени. И лишь 13% опрошенных редко ими пользуются.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы3.jpg]]<br /> <br /> ♦ Третий вопрос определял частоту встречи студентов группы с девиантным поведением в социальных сетях. <br /> По результатам опроса оказалось, что девиантное поведение встречается нечасто. Только треть опрошенных высказалась о том, что встречают такое поведение.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы4.jpg]]<br /> <br /> ♦ Четвертый вопрос был направлен на оценку ответной реакции опрошенных студентов на девиантное поведение других пользователей.<br /> Большая часть студентов группы старается не реагировать на такое поведение и проходить мимо конфликтных пользователей.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы5.jpg]]<br /> <br /> ♦ Каждый субъект сети Интернет должен придерживаться определенных правил общения.<br /> Опрос показал, что почти все опрошенные студенты знакомы с основными правилами общения в Интернете и, главным образом, социальных сетях.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы6.jpg]]<br /> <br /> ♦ Одним из важных показателей информационной культуры является уровень компьютерной грамотности.<br /> По результатам проведенного опроса стало очевидно, что основная часть студентов обладают средним уровнем компьютерной грамотности.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта уровни ГБ.jpg|600px|thumb|center]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> <br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Финансовый словарь трейдера на сайте utmagazine.ru<br /> <br /> 3. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Квитко А.Ю., 2010.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211518 2017-12-29T06:15:06Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Что такое информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_ГБ-17-1._ИК.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Как же развивалась информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Объектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ГБ-17''' от 17 до 20 лет.<br /> <br /> Для определения этого уровня был проведен опрос, который показал следующие результаты:<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы1.jpg]]<br /> <br /> ♦ В первом вопросе была проведена оценка искомой в Интернете информации. <br /> Больше половины студентов группы часто находят нужную информацию и удовлетворены предложенными вариантами поиска.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы2.jpg]]<br /> <br /> ♦ Второй вопрос был направлен на влияние социальных сетей на повседневную жизнь.<br /> Почти половина опрошенных студентов проводит в социальных сетях достаточно много времени. И лишь 13% опрошенных редко ими пользуются.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы3.jpg]]<br /> <br /> ♦ Третий вопрос определял частоту встречи студентов группы с девиантным поведением в социальных сетях. <br /> По результатам опроса оказалось, что девиантное поведение встречается нечасто. Только треть опрошенных высказалась о том, что встречают такое поведение.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы4.jpg]]<br /> <br /> ♦ Четвертый вопрос был направлен на оценку ответной реакции опрошенных студентов на девиантное поведение других пользователей.<br /> Большая часть студентов группы старается не реагировать на такое поведение и проходить мимо конфликтных пользователей.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы5.jpg]]<br /> <br /> ♦ Каждый субъект сети Интернет должен придерживаться определенных правил общения.<br /> Опрос показал, что почти все опрошенные студенты знакомы с основными правилами общения в Интернете и, главным образом, социальных сетях.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы6.jpg]]<br /> <br /> ♦ Одним из важных показателей информационной культуры является уровень компьютерной грамотности.<br /> По результатам проведенного опроса стало очевидно, что основная часть студентов обладают средним уровнем компьютерной грамотности.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта уровни ГБ.jpg|600px|thumb|center]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 3. Финансовый словарь трейдера на сайте utmagazine.ru<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> 5. Информационная культура личности, Квитко А.Ю., 2010.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211492 2017-12-29T05:51:31Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Что такое информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_ГБ-17-1._ИК.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Как же развивалась информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Объектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ГБ-17''' от 17 до 20 лет.<br /> <br /> Для определения этого уровня был проведен опрос, который показал следующие результаты:<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы1.jpg]]<br /> <br /> ♦ В первом вопросе была проведена оценка искомой в Интернете информации. <br /> Больше половины студентов группы часто находят нужную информацию и удовлетворены предложенными вариантами поиска.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы2.jpg]]<br /> <br /> ♦ Второй вопрос был направлен на влияние социальных сетей на повседневную жизнь.<br /> Почти половина опрошенных студентов проводит в социальных сетях достаточно много времени. И лишь 13% опрошенных редко ими пользуются.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы3.jpg]]<br /> <br /> ♦ Третий вопрос определял частоту встречи студентов группы с девиантным поведением в социальных сетях. <br /> По результатам опроса оказалось, что девиантное поведение встречается нечасто. Только треть опрошенных высказалась о том, что встречают такое поведение.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы4.jpg]]<br /> <br /> ♦ Четвертый вопрос был направлен на оценку ответной реакции опрошенных студентов на девиантное поведение других пользователей.<br /> Большая часть студентов группы старается не реагировать на такое поведение и проходить мимо конфликтных пользователей.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы5.jpg]]<br /> <br /> ♦ Каждый субъект сети Интернет должен придерживаться определенных правил общения.<br /> Опрос показал, что почти все опрошенные студенты знакомы с основными правилами общения в Интернете и, главным образом, социальных сетях.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы6.jpg]]<br /> <br /> ♦ Одним из важных показателей информационной культуры является уровень компьютерной грамотности.<br /> По результатам проведенного опроса стало очевидно, что основная часть студентов обладают средним уровнем компьютерной грамотности.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта уровни ГБ.jpg|600px|thumb|center]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. Финансовый словарь трейдера на сайте utmagazine.ru<br /> <br /> 5. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211483 2017-12-29T05:46:53Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Что такое информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_ГБ-17-1._ИК.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Как же развивалась информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Объектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ГБ-17''' от 17 до 20 лет.<br /> <br /> Для определения этого уровня был проведен опрос, который показал следующие результаты:<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы1.jpg]]<br /> <br /> ♦ В первом вопросе была проведена оценка искомой в Интернете информации. <br /> Больше половины студентов группы часто находят нужную информацию и удовлетворены предложенными вариантами поиска.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы2.jpg]]<br /> <br /> ♦ Второй вопрос был направлен на влияние социальных сетей на повседневную жизнь.<br /> Почти половина опрошенных студентов проводит в социальных сетях достаточно много времени. И лишь 13% опрошенных редко ими пользуются.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы3.jpg]]<br /> <br /> ♦ Третий вопрос определял частоту встречи студентов группы с девиантным поведением в социальных сетях. <br /> По результатам опроса оказалось, что девиантное поведение встречается нечасто. Только треть опрошенных высказалась о том, что встречают такое поведение.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы4.jpg]]<br /> <br /> ♦ Четвертый вопрос был направлен на оценку ответной реакции опрошенных студентов на девиантное поведение других пользователей.<br /> Большая часть студентов группы старается не реагировать на такое поведение и проходить мимо конфликтных пользователей.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы5.jpg]]<br /> <br /> ♦ Каждый субъект сети Интернет должен придерживаться определенных правил общения.<br /> Опрос показал, что почти все опрошенные студенты знакомы с основными правилами общения в Интернете и, главным образом, социальных сетях.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы6.jpg]]<br /> <br /> ♦ Одним из важных показателей информационной культуры является уровень компьютерной грамотности.<br /> По результатам проведенного опроса стало очевидно, что основная часть студентов обладают средним уровнем компьютерной грамотности.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта уровни ГБ.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. Финансовый словарь трейдера на сайте utmagazine.ru<br /> <br /> 5. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%93%D0%91.jpg&diff=211482 2017-12-29T05:45:55Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div></div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211471 2017-12-29T05:33:35Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Что такое информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_ГБ-17-1._ИК.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Как же развивалась информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Объектом исследования и оценки уровня информационной культуры стали студенты группы '''ГБ-17''' от 17 до 20 лет.<br /> <br /> Для определения этого уровня был проведен опрос, который показал следующие результаты:<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы1.jpg]]<br /> <br /> ♦ В первом вопросе была проведена оценка искомой в Интернете информации. <br /> Больше половины студентов группы часто находят нужную информацию и удовлетворены предложенными вариантами поиска.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы2.jpg]]<br /> <br /> ♦ Второй вопрос был направлен на влияние социальных сетей на повседневную жизнь.<br /> Почти половина опрошенных студентов проводит в социальных сетях достаточно много времени. И лишь 13% опрошенных редко ими пользуются.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы3.jpg]]<br /> <br /> ♦ Третий вопрос определял частоту встречи студентов группы с девиантным поведением в социальных сетях. <br /> По результатам опроса оказалось, что девиантное поведение встречается нечасто. Только треть опрошенных высказалась о том, что встречают такое поведение.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы4.jpg]]<br /> <br /> ♦ Четвертый вопрос был направлен на оценку ответной реакции опрошенных студентов на девиантное поведение других пользователей.<br /> Большая часть студентов группы старается не реагировать на такое поведение и проходить мимо конфликтных пользователей.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы5.jpg]]<br /> <br /> ♦ Каждый субъект сети Интернет должен придерживаться определенных правил общения.<br /> Опрос показал, что почти все опрошенные студенты знакомы с основными правилами общения в Интернете и, главным образом, социальных сетях.<br /> <br /> [[Файл:ОпросГруппы6.jpg]]<br /> <br /> ♦ Одним из важных показателей информационной культуры является уровень компьютерной грамотности.<br /> По результатам проведенного опроса стало очевидно, что основная часть студентов обладают средним уровнем компьютерной грамотности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. Финансовый словарь трейдера на сайте utmagazine.ru<br /> <br /> 5. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211183 2017-12-26T15:30:44Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Что такое информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_ГБ-17-1._ИК.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Как же развивалась информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 5. Финансовый словарь трейдера на сайте utmagazine.ru<br /> <br /> 6. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211182 2017-12-26T15:26:33Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Что такое информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_ГБ-17-1._ИК.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Как же развивалась информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211181 2017-12-26T15:25:48Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Что такое информационная культура?''&lt;/ins&gt;<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_ГБ-17-1._ИК.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Как же развивалась информационная культура?''<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211180 2017-12-26T15:25:21Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> &lt;ins&gt;''Что такое информационная культура?''&lt;/ins&lt;<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_ГБ-17-1._ИК.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Как же развивалась информационная культура?''<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211179 2017-12-26T15:23:05Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_ГБ-17-1._ИК.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Как же развивалась информационная культура?''<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211178 2017-12-26T15:22:25Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_ГБ-17-1._ИК.jpg|500px|thumb|left|описание]]<br /> <br /> ''Как же развивалась информационная культура?''<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%91-17-1._%D0%98%D0%9A.jpg&diff=211177 2017-12-26T15:21:57Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div></div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211176 2017-12-26T15:18:25Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> <br /> <br /> ''Как же развивалась информационная культура?''<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211175 2017-12-26T15:08:38Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта ГБ-17-1.jpg|500px|thumb|left|описание]]<br /> <br /> ''Как же развивалась информационная культура?''<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211174 2017-12-26T15:05:58Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта ГБ-17-1.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Как же развивалась информационная культура?''<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211173 2017-12-26T15:05:11Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта ГБ-17-1. ИК.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Как же развивалась информационная культура?''<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%91-17-1.jpg&diff=211172 2017-12-26T15:03:15Z

<p>Дюжакова Ирина: Дюжакова Ирина загрузил новую версию Файл:Ментальная карта ГБ-17-1.jpg</p> <hr /> <div></div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211171 2017-12-26T15:01:38Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта ГБ-17-1.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Как же развивалась информационная культура?''<br /> <br /> Зарождение информационной культуры начинается еще в архаическом обществе, в котором господствовали кровно-родственные отношения. Родовая община — это автономная самообеспечивающаяся единица, члены которой связаны родством и единым разговорным языком. Знания и умения непосредственно передаются от отца к сыну, от матери к дочери. Старики выступают единственными посредниками между настоящим и прошлым. Исторически первым типом информационной культуры было неинституализированное, непосредственное общение между поколениями живущих рядом людей. <br /> <br /> Позднее сформировавшиеся в обществе социальные институты — семья, религиозные центры, а с появлением письменности — учебные заведения, музеи, архивы, библиотеки — стали центрами кумулирования и распространения знаний, информации, тем самым способствуя наращиванию эмпирического материала для осмысления проблематики информационной культуры. Но в тот период, несмотря на наличие в обществе многих компонентов, информационная культура как научное направление, нуждающееся в исследовании, осознана не была.<br /> <br /> Исторической предпосылкой, способствующей выявлению проблематики информационной культуры личности, стал наблюдаемый с 50—60-х годов XX века бурный рост технических средств связи, значительно ускоривший общественные процессы и привлекший внимание к феномену информации.<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211170 2017-12-26T14:57:19Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта ГБ-17-1.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211167 2017-12-24T16:44:02Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта ГБ-17-1.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211166 2017-12-24T16:43:43Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта ГБ-17-1.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211165 2017-12-24T16:43:22Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта ГБ-17-1.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211164 2017-12-24T16:43:05Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта ГБ-17-1.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211163 2017-12-24T16:42:24Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта ГБ-17-1.jpg|500px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211162 2017-12-24T16:41:58Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта ГБ-17-1.jpg|200px|thumb|left]]<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211161 2017-12-24T16:39:58Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> [[Файл:Ментальная карта ГБ-17-1.jpg]]<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%93%D0%91-17-1.jpg&diff=211160 2017-12-24T16:38:56Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div></div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211159 2017-12-24T16:34:18Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> ''Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:''<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=211158 2017-12-24T16:34:03Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot; <br /> |style=&quot;width: 50%; background-color:#F0FFF0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;| <br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot; |style=&quot;width: 60%&quot;| <br /> <br /> [[Файл:CULTра.png|right|]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> Информационная культура характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения значимых задач.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ''Что такое информационная культура?''<br /> <br /> - Совокупность знаний, которыми обладает человек, и умение их использовать на практике для решения определенных задач.<br /> <br /> - Отдельная область культуры, которая связана с функционированием информации в обществе и образованием информационных качеств конкретной личности.<br /> <br /> - Определенный уровень знаний, который предоставляет возможность человеку свободно без препятствий ориентироваться в пространстве информации, принимать активное участие в его формировании и всеми методами способствовать информационному взаимодействию.<br /> <br /> Информационная культура человека обладает некоторыми признаками:<br /> <br /> - Умение адекватно выражать свою потребность в конкретной информации.<br /> <br /> - Способность перерабатывать полученную информацию и создавать новую.<br /> <br /> - Эффективно осуществлять поиск необходимых данных.<br /> <br /> - Умение вести индивидуальные поисковые информационные системы.<br /> <br /> - Способность адекватно оценивать информацию.<br /> <br /> - Умение правильно отбирать необходимые данные.<br /> <br /> - Способность к компьютерной грамотности и информационному общению.<br /> <br /> '''Определение уровня информационной культуры одногруппников'''<br /> <br /> Анкетирование показало:<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> Информационная культура студентов – будущих педагогов характеризуется, с одной стороны, выраженной потребностью в информации, охватывающей широкий круг профессионально значимых проблем и вопросов, а, с другой стороны – низким уровнем практических умений самостоятельного поиска, восприятия и переработки информации для решения профессионально-значимых задач. Если информационная культура должна занимать важное место в жизни человека, то индивид должен знать ее составляющие, уметь определять ее уровень, иметь сведения о способах ее повышения.<br /> Мы считаем, что каждый человек, живущий в современном мире технологий, должен владеть информационной культурой. На данный момент уровень информационной культуры людей не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и занимает больше времени. Информационное поведение людей в настоящее время не основывается на алгоритме поиска информации, что плохо сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> 1. Медведева Е. А. Основы информационной культуры (программа курса для вузов) // Социс, 1994, № 11, с. 59.<br /> <br /> 2. Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.<br /> <br /> 3. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 – 92.<br /> <br /> 4. [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdM1H9FJN34iuFzV63YG3NQrTAVEyh17DivfhtiNm5J81yzqQ/viewform?usp=sf_link| Анкетирование студентов группы ГБ-17]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=210761 2017-12-22T05:44:44Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «''информационная культура''» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=210759 2017-12-22T05:43:07Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как информационная культура соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=210758 2017-12-22T05:42:47Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как информационная культура соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> #Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> <br /> #Обосновать модель информационной культуры<br /> <br /> #Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> <br /> #Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=210753 2017-12-22T05:41:16Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как информационная культура соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> Выяснить, что такое «информационная культура»<br /> <br /> Обосновать модель информационной культуры<br /> <br /> Определить уровень информационной культуры одногруппников<br /> <br /> Сформулировать рекомендации по его повышению<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=210731 2017-12-21T14:16:13Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div>[[Файл:Дюжакова Ирина.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> '''Фамилия, имя''' Дюжакова Ирина<br /> <br /> '''Факультет''' ФЕМиКН<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90 Наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1ZoX7tthU-FEnKmMetbocWPqY_gPn4MTG/view?usp=sharing Работа в Word 1] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/19pAQ6LLkv0tdvwe9t6sKN6KD_m1Wj0I-/view?usp=sharing Работа в Word 2]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/11twdZQXDdE9ZkaSFCfPGwin9WJ_GsXom/view?usp=sharing Работа в Word 3]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1EEAS5Aw3zOxhP2u2uYSNPzs9G48Urj7z/view?usp=sharing Работа в Word 4]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1TOrJ27fnU-j2Nweb2xVej65ZQR6kPtRf/view?usp=sharing Работа в Word 5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/18GrXH2Ze1-Iz5sKGI_yTLb9OgV7IIXrh/view?usp=sharing Работа в Word 6]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1V96A-nG9WxyRepCPUZD_UzBPfUaDLYGy/view?usp=sharing Работа в Excel 1]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1mb73E5NESvslT4xISRSDs_ie-PzdLQng/view?usp=sharing Работа в Excel 2]<br /> [[Категория: Студент]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=210730 2017-12-21T14:14:00Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div>[[Файл:Дюжакова Ирина.png|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> '''Фамилия, имя''' Дюжакова Ирина<br /> <br /> '''Факультет''' ФЕМиКН<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90 Наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1ZoX7tthU-FEnKmMetbocWPqY_gPn4MTG/view?usp=sharing Работа в Word 1] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/19pAQ6LLkv0tdvwe9t6sKN6KD_m1Wj0I-/view?usp=sharing Работа в Word 2]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/11twdZQXDdE9ZkaSFCfPGwin9WJ_GsXom/view?usp=sharing Работа в Word 3]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1EEAS5Aw3zOxhP2u2uYSNPzs9G48Urj7z/view?usp=sharing Работа в Word 4]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1TOrJ27fnU-j2Nweb2xVej65ZQR6kPtRf/view?usp=sharing Работа в Word 5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/18GrXH2Ze1-Iz5sKGI_yTLb9OgV7IIXrh/view?usp=sharing Работа в Word 6]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1V96A-nG9WxyRepCPUZD_UzBPfUaDLYGy/view?usp=sharing Работа в Excel 1]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1mb73E5NESvslT4xISRSDs_ie-PzdLQng/view?usp=sharing Работа в Excel 2]<br /> [[Категория: Студент]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0.jpg&diff=210729 2017-12-21T14:12:09Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div></div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=209726 2017-12-15T06:21:11Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=209725 2017-12-15T06:20:45Z

<p>Дюжакова Ирина: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> <br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> <br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> <br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]<br /> <br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%93%D0%91-17-1&diff=209711 2017-12-15T06:07:08Z

<p>Дюжакова Ирина: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=209648 2017-12-14T17:36:39Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, имя''' Дюжакова Ирина<br /> <br /> '''Факультет''' ФЕМиКН<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90 Наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1ZoX7tthU-FEnKmMetbocWPqY_gPn4MTG/view?usp=sharing Работа в Word 1] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/19pAQ6LLkv0tdvwe9t6sKN6KD_m1Wj0I-/view?usp=sharing Работа в Word 2]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/11twdZQXDdE9ZkaSFCfPGwin9WJ_GsXom/view?usp=sharing Работа в Word 3]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1EEAS5Aw3zOxhP2u2uYSNPzs9G48Urj7z/view?usp=sharing Работа в Word 4]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1TOrJ27fnU-j2Nweb2xVej65ZQR6kPtRf/view?usp=sharing Работа в Word 5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/18GrXH2Ze1-Iz5sKGI_yTLb9OgV7IIXrh/view?usp=sharing Работа в Word 6]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1V96A-nG9WxyRepCPUZD_UzBPfUaDLYGy/view?usp=sharing Работа в Excel 1]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1mb73E5NESvslT4xISRSDs_ie-PzdLQng/view?usp=sharing Работа в Excel 2]<br /> [[Категория: Студент]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=209646 2017-12-14T17:35:38Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, имя''' Дюжакова Ирина<br /> <br /> '''Факультет''' ФЕМиКН<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90 Наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1ZoX7tthU-FEnKmMetbocWPqY_gPn4MTG/view?usp=sharing Работа в Word 1] <br /> [https://drive.google.com/file/d/1V96A-nG9WxyRepCPUZD_UzBPfUaDLYGy/view?usp=sharing Работа в Excel 1] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/19pAQ6LLkv0tdvwe9t6sKN6KD_m1Wj0I-/view?usp=sharing Работа в Word 2]<br /> [https://drive.google.com/file/d/1mb73E5NESvslT4xISRSDs_ie-PzdLQng/view?usp=sharing Работа в Excel 2]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/11twdZQXDdE9ZkaSFCfPGwin9WJ_GsXom/view?usp=sharing Работа в Word 3]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1EEAS5Aw3zOxhP2u2uYSNPzs9G48Urj7z/view?usp=sharing Работа в Word 4]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1TOrJ27fnU-j2Nweb2xVej65ZQR6kPtRf/view?usp=sharing Работа в Word 5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/18GrXH2Ze1-Iz5sKGI_yTLb9OgV7IIXrh/view?usp=sharing Работа в Word 6]<br /> [[Категория: Студент]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=209644 2017-12-14T17:34:43Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, имя''' Дюжакова Ирина<br /> <br /> '''Факультет''' ФЕМиКН<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90 Наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1ZoX7tthU-FEnKmMetbocWPqY_gPn4MTG/view?usp=sharing Работа в Word 1][https://drive.google.com/file/d/1V96A-nG9WxyRepCPUZD_UzBPfUaDLYGy/view?usp=sharing Работа в Excel 1] <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/19pAQ6LLkv0tdvwe9t6sKN6KD_m1Wj0I-/view?usp=sharing Работа в Word 2][https://drive.google.com/file/d/1mb73E5NESvslT4xISRSDs_ie-PzdLQng/view?usp=sharing Работа в Excel 2]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/11twdZQXDdE9ZkaSFCfPGwin9WJ_GsXom/view?usp=sharing Работа в Word 3]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1EEAS5Aw3zOxhP2u2uYSNPzs9G48Urj7z/view?usp=sharing Работа в Word 4]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1TOrJ27fnU-j2Nweb2xVej65ZQR6kPtRf/view?usp=sharing Работа в Word 5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/18GrXH2Ze1-Iz5sKGI_yTLb9OgV7IIXrh/view?usp=sharing Работа в Word 6]<br /> [[Категория: Студент]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=209639 2017-12-14T17:26:19Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, имя''' Дюжакова Ирина<br /> <br /> '''Факультет''' ФЕМиКН<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90 Наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1ZoX7tthU-FEnKmMetbocWPqY_gPn4MTG/view?usp=sharing Работа в Word 1]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/19pAQ6LLkv0tdvwe9t6sKN6KD_m1Wj0I-/view?usp=sharing Работа в Word 2]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/11twdZQXDdE9ZkaSFCfPGwin9WJ_GsXom/view?usp=sharing Работа в Word 3]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1EEAS5Aw3zOxhP2u2uYSNPzs9G48Urj7z/view?usp=sharing Работа в Word 4]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1TOrJ27fnU-j2Nweb2xVej65ZQR6kPtRf/view?usp=sharing Работа в Word 5]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/18GrXH2Ze1-Iz5sKGI_yTLb9OgV7IIXrh/view?usp=sharing Работа в Word 6]<br /> [[Категория: Студент]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=209638 2017-12-14T17:23:40Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, имя''' Дюжакова Ирина<br /> <br /> '''Факультет''' ФЕМиКН<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90 Наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1ZoX7tthU-FEnKmMetbocWPqY_gPn4MTG/view?usp=sharing Работа в Word 1]<br /> [https://drive.google.com/file/d/19pAQ6LLkv0tdvwe9t6sKN6KD_m1Wj0I-/view?usp=sharing Работа в Word 2]<br /> [[Категория: Студент]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%93%D0%91-17-1&diff=207952 2017-12-07T20:03:33Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div>#[[Участник:Akbar Atamuradov| Акбар Атамурадов]]<br /> #[[Участник:Беркелиева Айджерен|Беркелиева Айджерен]]<br /> #[[Участник:Денис Cяськов|Сяськов Денис]]<br /> #[[Участник:Давид|Кармишин Давид]]<br /> #[[Участник:Софья Тимошкина|Софья Тимошкина]]<br /> #[[Участник:Юлия Вохминцева|Вохминцева Юлия]]<br /> #[[Участник:Светлана Акифьева|Акифьева Светлана]]<br /> #[[Участник:Вареник Михаил|Вареник Михаил]]<br /> #[[Участник:Анастасия Яшина|Анастасия Яшина]]<br /> #[[Участник:Конькова Светлана|Конькова Светлана]]<br /> #[[Участник:Лиза Осетрова|Елизавета Осетрова]]<br /> #[[Участник:Пороховник Екатерина|Пороховник Екатерина]]<br /> #[[Участник:Анастасия Щекина|Анастасия Щекина]]<br /> #[[Участник:Даша Муравьёва|Даша Муравьёва]]<br /> #[[Участник:Велиева Гулджан|Велиева Гулджан]]<br /> #[[Участник:Какамырат Атаханов|Какамырат Атаханов]]<br /> #[[Участник:Точилин Алексей|Точилин Алексей]]<br /> #[[Участник:Репин Дмитрий|Репин Дмитрий]]<br /> #[[Участник:Дюжакова Ирина|Дюжакова Ирина]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=207038 2017-12-01T06:39:32Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, имя''' Дюжакова Ирина<br /> <br /> '''Факультет''' ФЕМиКН<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90 Наша совместная презентация]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1ZoX7tthU-FEnKmMetbocWPqY_gPn4MTG/view?usp=sharing Работа в Word 1]<br /> [[Категория: Студент]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=207004 2017-12-01T06:30:27Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, имя''' Дюжакова Ирина<br /> <br /> '''Факультет''' ФЕМиКН<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа ГБ-17-1|ГБ-17]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90 Наша совместная презентация]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=207002 2017-12-01T06:29:38Z

<p>Дюжакова Ирина: </p> <hr /> <div>'''Фамилия, имя''' Дюжакова Ирина<br /> '''Факультет''' ФЕМиКН<br /> '''Группа'''[[Группа ГБ-17-1|ГБ-17]]<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1ah8P-nZS1eUEDEJoSz1hz2j07XqAKZWMwjDtZn-Vb8I/edit#slide=id.g2970a937a8_0_90 Наша совместная презентация]<br /> [[Категория: Студент]]</div>

Дюжакова Ирина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%8E%D0%B6%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=206971 2017-12-01T06:16:21Z

<p>Дюжакова Ирина: Новая страница: «'''Фамилия, имя'''Дюжакова Ирина '''Факультет'''ФЕМиКН '''Группа'''ГБ-17 Категор…»</p> <hr /> <div>'''Фамилия, имя'''Дюжакова Ирина<br /> '''Факультет'''ФЕМиКН<br /> '''Группа'''[[Группа ГБ-17-1|ГБ-17]]<br /> [[Категория:Студент]]</div>

Дюжакова Ирина