Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T17:36:49Z

Дмитрий Лудин: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

Участники группы "Волокна"

==Тема исследования группы==
''"Старение" синтетических (со)полимеров и современные альтернативы''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что наращивание объёмов производства синтетических (со)полимеров приведет к повышению экологического риска за счет медленного протекания процессов термоокислительной и фото-деструкции, поэтому необходимо проводить исследования с целью поиска альтернативы современным пластикам.

==Цели исследования==
1) Анализ научной литературы по тематике исследования

2) Изучение направлений замещения синтетических полимеров

3) Рассмотреть альтернативы современным пластикам

4) Выявить процессы, приводящие к отравлению окружающей среды в результате деструкции (со)полимеров

==Результаты проведённого исследования==
Пластик широко распространен в современном обществе и стал необходимостью практически во всех сферах жизни, от инфраструктуры до потребительских товаров и медицинских услуг. Из более чем 300 миллионов тонн пластмасс, производимых ежегодно, 90% приходится на невозобновляемое нефтяное сырье. Кроме того, половина всех пластиков предназначена для одноразового применения. Несмотря на то, что они удобны для повседневного использования, окончание срока службы этих пластиков вызывает беспокойство: только 14% пластмасс собираются для вторичной переработки, а 72% попадают в окружающую среду или на свалки. Традиционные пластмассы нефтяного происхождения могут иметь срок службы более 1000 лет, но также могут разлагаться в ультрафиолетовом свете с образованием микро-и нанопластиков, которые могут быть вредны для окружающей среды. [[Изображение: Загрязнение.jpeg|500px|right]]

Основными направлениями "позеленения" технологий в России являются: '''развитие биотехнологических процессов синтеза полимерных материалов'''; разработка эффективного энергетического оборудования, ядерной энергетики; развитие технологий использования энергии солнца. Химия полимерных материалов не является каким-то обособленным разделом химии – для нее характерны те же принципы, что и для классической химии. Различия обычно проявляются в скоростях протекания реакций, связанных с уменьшением подвижности функциональных групп, а также с воздействием заместителей в структуре макромолекул. Зачастую мера «зелености» полимеров связана с особенностями их получения, переработки, условий эксплуатации, а также зависит от дальнейшей судьбы полимерного материала после завершения эксплуатации изделия. С точки зрения оценки "зелености", различают "зеленую" химию на основе углеводородного сырья и "белую" химию – на основе растительного сырья. С учетом сказанного, далее будут рассмотрены принципы синтеза полимеров на основе растительного сырья, а также химия и технология растительных полимеров целлюлозы, крахмала, хитина, хитозана. Эффекты "зеленых" технологий проявляются в следующих сферах – загрязнения (вод, воздуха, земель и др.), производство энергии из возобновляемых источников, смягчение последствий изменения климата, повышение эффективности использования топлива, замена углеводородного топлива на возобновляемые источники энергии: солнечной, энергии топливных элементов. водородной энергетики.
Решение экологических проблем возможно по трем направлениям:

1) синтез полиэфиров на основе гидроксикарбоновых кислот – '''полиалканоатов''';

2) изготовление пластмасс из природного сырья (целлюлозы, крахмала, хитина, хитозана, лигнина);

3) введение в промышленные полимерные материалы добавок, придающих способность разлагаться под воздействием внешних факторов: ультрафиолетовое облучение, влага и микроорганизмы.

'''Биоразлагаемые пластики''' предлагают пути для расщепления пластмасс на безобидные соединения, что уменьшает массовое накопление пластиковых отходов. '''Полилактид (PLA)''' - это возобновляемый и биоразлагаемый полимер, который может быть использован в качестве прочного пластика с высокими модулями упругости. Однако его использование во многих традиционных приложениях ограничено из-за присущей ему хрупкости. Хотя PLA изначально жесткий при обработке, он подвергается физическому старению и становится хрупким в течение 24-48 ч. [[Изображение:Графики.jpeg|320px|left]]

'''Термоокислительной деструкцией''' называют разрушение макромолекул при одновременном воздействии тепла и кислорода. В результате термоокислительной деструкции ухудшаются ''механические, диэлектрические и другие свойства'' полимерных материалов. Материал становится хрупким, может поменять цвет. Окисление протекает в процессе переработки, хотя концентрация кислорода при этом невелика, а также при эксплуатации изделий из (со)полимеров. В присутствии кислорода температура начала реакции деструкции значительно снижается, а ее скорость возрастает. Полимер является сложной системой, в которой протекает множество конкурирующих радикально-цепных реакций; для решения задач стабилизации необходимо знать механизм и кинетику этих реакций. Окисление полимеров в твердой фазе, как и жидкофазное окисление углеводородов, протекает по механизму цепной автоинициированной реакции. В результате скорость присоединения кислорода и окисления полимера резко возрастает; это явление называется автокатализом. Кинетические кривые поглощения кислорода полимерами имеют S-образную форму, характерную для всех автокаталитических (самоускоряющихся) процессов. Процесс окисления полимеров включает следующие стадии:

1) инициирование кинетических цепей;

2) продолжение кинетической цепи;

3) разветвление кинетической цепи;

4) обрыв кинетической цепи.

==Вывод==
После изучения предоставленных и найденных нами материалов по теме мы пришли к следующему выводу: в целях снижения экологического риска от использования классических (со)полимеров из нефтяного сырья необходимо вовлекать биоразлагаемые и биосовместимые (со)полимеры, такие как полилактид, крахмал, хитозан, целлюлоза и др.

==Полезные ресурсы==
[https://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/acs.macromol.9b01434 Physical Aging of Polylactide-Based Graft Block Polymers]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s10965-020-2004-1 Biodegradable polymers: a cure for the planet, but a long way to go]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полимеры и сополимеры]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T17:34:16Z

Дмитрий Лудин: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

Участники группы "Волокна"

==Тема исследования группы==
''"Старение" синтетических (со)полимеров и современные альтернативы''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что наращивание объёмов производства синтетических (со)полимеров приведет к повышению экологического риска за счет медленного протекания процессов термоокислительной и фото-деструкции.

==Цели исследования==
1) Анализ научной литературы по тематике исследования

2) Изучение направлений замещения синтетических полимеров

3) Рассмотреть альтернативы современным пластикам

4) Выявить процессы, приводящие к отравлению окружающей среды в результате деструкции (со)полимеров

==Результаты проведённого исследования==
Пластик широко распространен в современном обществе и стал необходимостью практически во всех сферах жизни, от инфраструктуры до потребительских товаров и медицинских услуг. Из более чем 300 миллионов тонн пластмасс, производимых ежегодно, 90% приходится на невозобновляемое нефтяное сырье. Кроме того, половина всех пластиков предназначена для одноразового применения. Несмотря на то, что они удобны для повседневного использования, окончание срока службы этих пластиков вызывает беспокойство: только 14% пластмасс собираются для вторичной переработки, а 72% попадают в окружающую среду или на свалки. Традиционные пластмассы нефтяного происхождения могут иметь срок службы более 1000 лет, но также могут разлагаться в ультрафиолетовом свете с образованием микро-и нанопластиков, которые могут быть вредны для окружающей среды. [[Изображение: Загрязнение.jpeg|500px|right]]

Основными направлениями "позеленения" технологий в России являются: '''развитие биотехнологических процессов синтеза полимерных материалов'''; разработка эффективного энергетического оборудования, ядерной энергетики; развитие технологий использования энергии солнца. Химия полимерных материалов не является каким-то обособленным разделом химии – для нее характерны те же принципы, что и для классической химии. Различия обычно проявляются в скоростях протекания реакций, связанных с уменьшением подвижности функциональных групп, а также с воздействием заместителей в структуре макромолекул. Зачастую мера «зелености» полимеров связана с особенностями их получения, переработки, условий эксплуатации, а также зависит от дальнейшей судьбы полимерного материала после завершения эксплуатации изделия. С точки зрения оценки "зелености", различают "зеленую" химию на основе углеводородного сырья и "белую" химию – на основе растительного сырья. С учетом сказанного, далее будут рассмотрены принципы синтеза полимеров на основе растительного сырья, а также химия и технология растительных полимеров целлюлозы, крахмала, хитина, хитозана. Эффекты "зеленых" технологий проявляются в следующих сферах – загрязнения (вод, воздуха, земель и др.), производство энергии из возобновляемых источников, смягчение последствий изменения климата, повышение эффективности использования топлива, замена углеводородного топлива на возобновляемые источники энергии: солнечной, энергии топливных элементов. водородной энергетики.
Решение экологических проблем возможно по трем направлениям:

1) синтез полиэфиров на основе гидроксикарбоновых кислот – '''полиалканоатов''';

2) изготовление пластмасс из природного сырья (целлюлозы, крахмала, хитина, хитозана, лигнина);

3) введение в промышленные полимерные материалы добавок, придающих способность разлагаться под воздействием внешних факторов: ультрафиолетовое облучение, влага и микроорганизмы.

'''Биоразлагаемые пластики''' предлагают пути для расщепления пластмасс на безобидные соединения, что уменьшает массовое накопление пластиковых отходов. '''Полилактид (PLA)''' - это возобновляемый и биоразлагаемый полимер, который может быть использован в качестве прочного пластика с высокими модулями упругости. Однако его использование во многих традиционных приложениях ограничено из-за присущей ему хрупкости. Хотя PLA изначально жесткий при обработке, он подвергается физическому старению и становится хрупким в течение 24-48 ч. [[Изображение:Графики.jpeg|320px|left]]

'''Термоокислительной деструкцией''' называют разрушение макромолекул при одновременном воздействии тепла и кислорода. В результате термоокислительной деструкции ухудшаются ''механические, диэлектрические и другие свойства'' полимерных материалов. Материал становится хрупким, может поменять цвет. Окисление протекает в процессе переработки, хотя концентрация кислорода при этом невелика, а также при эксплуатации изделий из (со)полимеров. В присутствии кислорода температура начала реакции деструкции значительно снижается, а ее скорость возрастает. Полимер является сложной системой, в которой протекает множество конкурирующих радикально-цепных реакций; для решения задач стабилизации необходимо знать механизм и кинетику этих реакций. Окисление полимеров в твердой фазе, как и жидкофазное окисление углеводородов, протекает по механизму цепной автоинициированной реакции. В результате скорость присоединения кислорода и окисления полимера резко возрастает; это явление называется автокатализом. Кинетические кривые поглощения кислорода полимерами имеют S-образную форму, характерную для всех автокаталитических (самоускоряющихся) процессов. Процесс окисления полимеров включает следующие стадии:

1) инициирование кинетических цепей;

2) продолжение кинетической цепи;

3) разветвление кинетической цепи;

4) обрыв кинетической цепи.

==Вывод==
После изучения предоставленных и найденных нами материалов по теме мы пришли к следующему выводу: в целях снижения экологического риска от использования классических (со)полимеров из нефтяного сырья необходимо вовлекать биоразлагаемые и биосовместимые (со)полимеры, такие как полилактид, крахмал, хитозан, целлюлоза и др.

==Полезные ресурсы==
[https://pubs.acs.org/doi/abs/10.1021/acs.macromol.9b01434 Physical Aging of Polylactide-Based Graft Block Polymers]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s10965-020-2004-1 Biodegradable polymers: a cure for the planet, but a long way to go]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полимеры и сополимеры]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T17:31:35Z

Дмитрий Лудин: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

Участники группы "Волокна"

==Тема исследования группы==
''"Старение" синтетических (со)полимеров и современные альтернативы''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что наращивание объёмов производства синтетических (со)полимеров приведет к повышению экологического риска за счет медленного протекания процессов термоокислительной и фото-деструкции.

==Цели исследования==
1) Анализ научной литературы по тематике исследования

2) Изучение направлений замещения синтетических полимеров

3) Рассмотреть альтернативы современным пластикам

4) Выявить процессы, приводящие к отравлению окружающей среды в результате деструкции (со)полимеров

==Результаты проведённого исследования==
Пластик широко распространен в современном обществе и стал необходимостью практически во всех сферах жизни, от инфраструктуры до потребительских товаров и медицинских услуг. Из более чем 300 миллионов тонн пластмасс, производимых ежегодно, 90% приходится на невозобновляемое нефтяное сырье. Кроме того, половина всех пластиков предназначена для одноразового применения. Несмотря на то, что они удобны для повседневного использования, окончание срока службы этих пластиков вызывает беспокойство: только 14% пластмасс собираются для вторичной переработки, а 72% попадают в окружающую среду или на свалки. Традиционные пластмассы нефтяного происхождения могут иметь срок службы более 1000 лет, но также могут разлагаться в ультрафиолетовом свете с образованием микро-и нанопластиков, которые могут быть вредны для окружающей среды. [[Изображение: Загрязнение.jpeg|500px|right]]

Основными направлениями "позеленения" технологий в России являются: '''развитие биотехнологических процессов синтеза полимерных материалов'''; разработка эффективного энергетического оборудования, ядерной энергетики; развитие технологий использования энергии солнца. Химия полимерных материалов не является каким-то обособленным разделом химии – для нее характерны те же принципы, что и для классической химии. Различия обычно проявляются в скоростях протекания реакций, связанных с уменьшением подвижности функциональных групп, а также с воздействием заместителей в структуре макромолекул. Зачастую мера «зелености» полимеров связана с особенностями их получения, переработки, условий эксплуатации, а также зависит от дальнейшей судьбы полимерного материала после завершения эксплуатации изделия. С точки зрения оценки "зелености", различают "зеленую" химию на основе углеводородного сырья и "белую" химию – на основе растительного сырья. С учетом сказанного, далее будут рассмотрены принципы синтеза полимеров на основе растительного сырья, а также химия и технология растительных полимеров целлюлозы, крахмала, хитина, хитозана. Эффекты "зеленых" технологий проявляются в следующих сферах – загрязнения (вод, воздуха, земель и др.), производство энергии из возобновляемых источников, смягчение последствий изменения климата, повышение эффективности использования топлива, замена углеводородного топлива на возобновляемые источники энергии: солнечной, энергии топливных элементов. водородной энергетики.
Решение экологических проблем возможно по трем направлениям:

1) синтез полиэфиров на основе гидроксикарбоновых кислот – '''полиалканоатов''';

2) изготовление пластмасс из природного сырья (целлюлозы, крахмала, хитина, хитозана, лигнина);

3) введение в промышленные полимерные материалы добавок, придающих способность разлагаться под воздействием внешних факторов: ультрафиолетовое облучение, влага и микроорганизмы.

'''Биоразлагаемые пластики''' предлагают пути для расщепления пластмасс на безобидные соединения, что уменьшает массовое накопление пластиковых отходов. '''Полилактид (PLA)''' - это возобновляемый и биоразлагаемый полимер, который может быть использован в качестве прочного пластика с высокими модулями упругости. Однако его использование во многих традиционных приложениях ограничено из-за присущей ему хрупкости. Хотя PLA изначально жесткий при обработке, он подвергается физическому старению и становится хрупким в течение 24-48 ч. [[Изображение:Графики.jpeg|320px|left]]

'''Термоокислительной деструкцией''' называют разрушение макромолекул при одновременном воздействии тепла и кислорода. В результате термоокислительной деструкции ухудшаются ''механические, диэлектрические и другие свойства'' полимерных материалов. Материал становится хрупким, может поменять цвет. Окисление протекает в процессе переработки, хотя концентрация кислорода при этом невелика, а также при эксплуатации изделий из (со)полимеров. В присутствии кислорода температура начала реакции деструкции значительно снижается, а ее скорость возрастает. Полимер является сложной системой, в которой протекает множество конкурирующих радикально-цепных реакций; для решения задач стабилизации необходимо знать механизм и кинетику этих реакций. Окисление полимеров в твердой фазе, как и жидкофазное окисление углеводородов, протекает по механизму цепной автоинициированной реакции. В результате скорость присоединения кислорода и окисления полимера резко возрастает; это явление называется автокатализом. Кинетические кривые поглощения кислорода полимерами имеют S-образную форму, характерную для всех автокаталитических (самоускоряющихся) процессов. Процесс окисления полимеров включает следующие стадии:

1) инициирование кинетических цепей;

2) продолжение кинетической цепи;

3) разветвление кинетической цепи;

4) обрыв кинетической цепи.

==Вывод==
После изучения предоставленных и найденных нами материалов по теме мы пришли к следующему выводу: в целях снижения экологического риска от использования классических (со)полимеров из нефтяного сырья необходимо вовлекать биоразлагаемые и биосовместимые (со)полимеры, такие как полилактид, крахмал, хитозан, целлюлоза и др.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полимеры и сополимеры]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T17:27:32Z

Дмитрий Лудин: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

Участники группы "Волокна"

==Тема исследования группы==
''"Старение" синтетических (со)полимеров и современные альтернативы''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что наращивание объёмов производства синтетических (со)полимеров приведет к повышению экологического риска за счет медленного протекания процессов термоокислительной и фото-деструкции.

==Цели исследования==
1) Анализ научной литературы по тематике исследования

2) Изучение направлений замещения синтетических полимеров

3) Рассмотреть альтернативы современным пластикам

4) Выявить процессы, приводящие к отравлению окружающей среды в результате деструкции (со)полимеров

==Результаты проведённого исследования==
Пластик широко распространен в современном обществе и стал необходимостью практически во всех сферах жизни, от инфраструктуры до потребительских товаров и медицинских услуг. Из более чем 300 миллионов тонн пластмасс, производимых ежегодно, 90% приходится на невозобновляемое нефтяное сырье. Кроме того, половина всех пластиков предназначена для одноразового применения. Несмотря на то, что они удобны для повседневного использования, окончание срока службы этих пластиков вызывает беспокойство: только 14% пластмасс собираются для вторичной переработки, а 72% попадают в окружающую среду или на свалки. Традиционные пластмассы нефтяного происхождения могут иметь срок службы более 1000 лет, но также могут разлагаться в ультрафиолетовом свете с образованием микро-и нанопластиков, которые могут быть вредны для окружающей среды. [[Изображение: Загрязнение.jpeg|500px|right]]

Основными направлениями "позеленения" технологий в России являются: '''развитие биотехнологических процессов синтеза полимерных материалов'''; разработка эффективного энергетического оборудования, ядерной энергетики; развитие технологий использования энергии солнца. Химия полимерных материалов не является каким-то обособленным разделом химии – для нее характерны те же принципы, что и для классической химии. Различия обычно проявляются в скоростях протекания реакций, связанных с уменьшением подвижности функциональных групп, а также с воздействием заместителей в структуре макромолекул. Зачастую мера «зелености» полимеров связана с особенностями их получения, переработки, условий эксплуатации, а также зависит от дальнейшей судьбы полимерного материала после завершения эксплуатации изделия. С точки зрения оценки "зелености", различают "зеленую" химию на основе углеводородного сырья и "белую" химию – на основе растительного сырья. С учетом сказанного, далее будут рассмотрены принципы синтеза полимеров на основе растительного сырья, а также химия и технология растительных полимеров целлюлозы, крахмала, хитина, хитозана. Эффекты "зеленых" технологий проявляются в следующих сферах – загрязнения (вод, воздуха, земель и др.), производство энергии из возобновляемых источников, смягчение последствий изменения климата, повышение эффективности использования топлива, замена углеводородного топлива на возобновляемые источники энергии: солнечной, энергии топливных элементов. водородной энергетики.
Решение экологических проблем возможно по трем направлениям:

1) синтез полиэфиров на основе гидроксикарбоновых кислот – '''полиалканоатов''';

2) изготовление пластмасс из природного сырья (целлюлозы, крахмала, хитина, хитозана, лигнина);

3) введение в промышленные полимерные материалы добавок, придающих способность разлагаться под воздействием внешних факторов: ультрафиолетовое облучение, влага и микроорганизмы.

'''Биоразлагаемые пластики''' предлагают пути для расщепления пластмасс на безобидные соединения, что уменьшает массовое накопление пластиковых отходов. '''Полилактид (PLA)''' - это возобновляемый и биоразлагаемый полимер, который может быть использован в качестве прочного пластика с высокими модулями упругости. Однако его использование во многих традиционных приложениях ограничено из-за присущей ему хрупкости. Хотя PLA изначально жесткий при обработке, он подвергается физическому старению и становится хрупким в течение 24-48 ч. [[Изображение:Графики.jpeg|320px|left]]

'''Термоокислительной деструкцией''' называют разрушение макромолекул при одновременном воздействии тепла и кислорода. В результате термоокислительной деструкции ухудшаются ''механические, диэлектрические и другие свойства'' полимерных материалов. Материал становится хрупким, может поменять цвет. Окисление протекает в процессе переработки, хотя концентрация кислорода при этом невелика, а также при эксплуатации изделий из (со)полимеров. В присутствии кислорода температура начала реакции деструкции значительно снижается, а ее скорость возрастает. Полимер является сложной системой, в которой протекает множество конкурирующих радикально-цепных реакций; для решения задач стабилизации необходимо знать механизм и кинетику этих реакций. Окисление полимеров в твердой фазе, как и жидкофазное окисление углеводородов, протекает по механизму цепной автоинициированной реакции. В результате скорость присоединения кислорода и окисления полимера резко возрастает; это явление называется автокатализом. Кинетические кривые поглощения кислорода полимерами имеют S-образную форму, характерную для всех автокаталитических (самоускоряющихся) процессов. Процесс окисления полимеров включает следующие стадии:

1) инициирование кинетических цепей;

2) продолжение кинетической цепи;

3) разветвление кинетической цепи;

4) обрыв кинетической цепи.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полимеры и сополимеры]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T17:25:48Z

Дмитрий Лудин: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

Участники группы "Волокна"

==Тема исследования группы==
''"Старение" синтетических (со)полимеров и современные альтернативы''

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что наращивание объёмов производства синтетических (со)полимеров приведет к повышению экологического риска за счет медленного протекания процессов термоокислительной и фото-деструкции.

==Цели исследования==
1) Анализ научной литературы по тематике исследования

2) Изучение направлений замещения синтетических полимеров

3) Рассмотреть альтернативы современным пластикам

4) Выявить процессы, приводящие к отравлению окружающей среды в результате деструкции (со)полимеров

==Результаты проведённого исследования==
Пластик широко распространен в современном обществе и стал необходимостью практически во всех сферах жизни, от инфраструктуры до потребительских товаров и медицинских услуг. Из более чем 300 миллионов тонн пластмасс, производимых ежегодно, 90% приходится на невозобновляемое нефтяное сырье. Кроме того, половина всех пластиков предназначена для одноразового применения. Несмотря на то, что они удобны для повседневного использования, окончание срока службы этих пластиков вызывает беспокойство: только 14% пластмасс собираются для вторичной переработки, а 72% попадают в окружающую среду или на свалки. Традиционные пластмассы нефтяного происхождения могут иметь срок службы более 1000 лет, но также могут разлагаться в ультрафиолетовом свете с образованием микро-и нанопластиков, которые могут быть вредны для окружающей среды. [[Изображение: Загрязнение.jpeg|500px|right]]

Основными направлениями "позеленения" технологий в России являются: '''развитие биотехнологических процессов синтеза полимерных материалов'''; разработка эффективного энергетического оборудования, ядерной энергетики; развитие технологий использования энергии солнца. Химия полимерных материалов не является каким-то обособленным разделом химии – для нее характерны те же принципы, что и для классической химии. Различия обычно проявляются в скоростях протекания реакций, связанных с уменьшением подвижности функциональных групп, а также с воздействием заместителей в структуре макромолекул. Зачастую мера «зелености» полимеров связана с особенностями их получения, переработки, условий эксплуатации, а также зависит от дальнейшей судьбы полимерного материала после завершения эксплуатации изделия. С точки зрения оценки "зелености", различают "зеленую" химию на основе углеводородного сырья и "белую" химию – на основе растительного сырья. С учетом сказанного, далее будут рассмотрены принципы синтеза полимеров на основе растительного сырья, а также химия и технология растительных полимеров целлюлозы, крахмала, хитина, хитозана. Эффекты "зеленых" технологий проявляются в следующих сферах – загрязнения (вод, воздуха, земель и др.), производство энергии из возобновляемых источников, смягчение последствий изменения климата, повышение эффективности использования топлива, замена углеводородного топлива на возобновляемые источники энергии: солнечной, энергии топливных элементов. водородной энергетики.
Решение экологических проблем возможно по трем направлениям:

1) синтез полиэфиров на основе гидроксикарбоновых кислот – '''полиалканоатов''';

2) изготовление пластмасс из природного сырья (целлюлозы, крахмала, хитина, хитозана, лигнина);

3) введение в промышленные полимерные материалы добавок, придающих способность разлагаться под воздействием внешних факторов: ультрафиолетовое облучение, влага и микроорганизмы.

'''Биоразлагаемые пластики''' предлагают пути для расщепления пластмасс на безобидные соединения, что уменьшает массовое накопление пластиковых отходов. '''Полилактид (PLA)''' - это возобновляемый и биоразлагаемый полимер, который может быть использован в качестве прочного пластика с высокими модулями упругости. Однако его использование во многих традиционных приложениях ограничено из-за присущей ему хрупкости. Хотя PLA изначально жесткий при обработке, он подвергается физическому старению и становится хрупким в течение 24-48 ч. [[Изображение:Графики.jpeg|320px|left]]

Термоокислительной деструкцией называют разрушение макромолекул при одновременном воздействии тепла и кислорода. В результате термоокислительной деструкции ухудшаются механические, диэлектрические и другие свойства полимерных материалов. Материал становится хрупким, может поменять цвет. Окисление протекает в процессе переработки, хотя концентрация кислорода при этом невелика, а также при эксплуатации изделий из полимеров. В присутствии кислорода температура начала реакции деструкции значительно снижается, а ее скорость возрастает. Полимер является сложной системой, в которой протекает множество конкурирующих радикально-цепных реакций; для решения задач стабилизации необходимо знать механизм и кинетику этих реакций. Окисление полимеров в твердой фазе, как и жидкофазное окисление углеводородов, протекает по механизму цепной автоинициированной реакции. В результате скорость присоединения кислорода и окисления полимера резко возрастает; это явление называется автокатализом. Кинетические кривые поглощения кислорода полимерами имеют S-образную форму, характерную для всех автокаталитических (самоускоряющихся) процессов. Процесс окисления полимеров включает следующие стадии:

1) инициирование кинетических цепей;

2) продолжение кинетической цепи;

3) разветвление кинетической цепи;

4) обрыв кинетической цепи.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полимеры и сополимеры]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T17:21:18Z

Дмитрий Лудин: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Графики.jpeg

2020-05-05T17:19:50Z

Дмитрий Лудин:

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T17:14:26Z

Дмитрий Лудин: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T17:14:03Z

Дмитрий Лудин: /* Результаты проведённого исследования */

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-05-05T17:02:06Z

Дмитрий Лудин: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?'' [[Изображение: Вопросы Ludin.jpeg|300px|right]]

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1q_X9GTEO9hePtZbTwfmFTAcR-NVWlyiCxCtahkum0N4/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Перед началом работы над проектом

[https://docs.google.com/forms/d/1QA_8cIR96IX9UMEphBDR61Bc90zLAd5ni-qJNLMJQsY/edit?usp=sharing Тест входного контроля]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]

[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]

[https://hij.ru/read/18859/ Статья в научно-популярном журнале Химия и жизнь]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Вопросы Ludin.jpeg

2020-05-05T17:00:46Z

Дмитрий Лудин:

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T16:49:38Z

Дмитрий Лудин: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T16:43:47Z

Дмитрий Лудин: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T16:43:18Z

Дмитрий Лудин: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Загрязнение.jpeg

2020-05-05T16:42:17Z

Дмитрий Лудин:

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T16:41:22Z

Дмитрий Лудин: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T16:31:26Z

Дмитрий Лудин: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T16:22:44Z

Дмитрий Лудин: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T16:19:43Z

Дмитрий Лудин: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

Участники группы "Волокна"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1) Анализ научной литературы по тематике исследования

2) Изучение направлений замещения синтетических полимеров

3) Рассмотреть альтернативы современным пластикам

4) Выявить процессы, приводящие к отравлению окружающей среды в результате деструкции (со)полимеров

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полимеры и сополимеры]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T16:02:15Z

Дмитрий Лудин: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T16:02:00Z

Дмитрий Лудин: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

2020-05-05T16:01:01Z

Дмитрий Лудин: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
''Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Полимеры и сополимеры]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-08T18:30:15Z

Дмитрий Лудин: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1q_X9GTEO9hePtZbTwfmFTAcR-NVWlyiCxCtahkum0N4/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Перед началом работы над проектом

[https://docs.google.com/forms/d/1QA_8cIR96IX9UMEphBDR61Bc90zLAd5ni-qJNLMJQsY/edit?usp=sharing Тест входного контроля]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]

[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]

[https://hij.ru/read/18859/ Статья в научно-популярном журнале Химия и жизнь]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-08T18:27:43Z

Дмитрий Лудин: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1q_X9GTEO9hePtZbTwfmFTAcR-NVWlyiCxCtahkum0N4/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Перед началом работы над проектов

[https://docs.google.com/forms/d/1QA_8cIR96IX9UMEphBDR61Bc90zLAd5ni-qJNLMJQsY/edit?usp=sharing Тест входного контроля]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]

[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]

[https://hij.ru/read/18859/ Статья в научно-популярном журнале Химия и жизнь]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-08T17:40:45Z

Дмитрий Лудин: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1q_X9GTEO9hePtZbTwfmFTAcR-NVWlyiCxCtahkum0N4/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]

[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]

[https://hij.ru/read/18859/ Статья в научно-популярном журнале Химия и жизнь]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-08T17:40:27Z

Дмитрий Лудин: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[https://docs.google.com/presentation/d/1q_X9GTEO9hePtZbTwfmFTAcR-NVWlyiCxCtahkum0N4/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]

[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]

[https://hij.ru/read/18859/ Статья в научно-популярном журнале Химия и жизнь]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T17:11:33Z

Дмитрий Лудин: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]

[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]

[https://hij.ru/read/18859/ Статья в научно-популярном журнале Химия и жизнь]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T17:06:14Z

Дмитрий Лудин: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]

[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T17:05:51Z

Дмитрий Лудин: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]

[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]

[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T17:04:41Z

Дмитрий Лудин: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]

[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T17:01:45Z

Дмитрий Лудин: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]

[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T17:01:21Z

Дмитрий Лудин: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]
[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T16:57:10Z

Дмитрий Лудин: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==
[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T16:51:09Z

Дмитрий Лудин: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T16:50:50Z

Дмитрий Лудин: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T16:50:02Z

Дмитрий Лудин: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T16:47:02Z

Дмитрий Лудин: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:План полимеры и сополимеры-1.jpeg

2020-03-05T16:46:25Z

Дмитрий Лудин:

Файл:План полимеры и сополимеры.jpeg

2020-03-05T16:44:26Z

Дмитрий Лудин: Дмитрий Лудин загрузил новую версию Файл:План полимеры и сополимеры.jpeg

Файл:План полимеры и сополимеры.jpeg

2020-03-05T16:43:31Z

Дмитрий Лудин: Дмитрий Лудин загрузил новую версию Файл:План полимеры и сополимеры.jpeg

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T16:41:47Z

Дмитрий Лудин: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: План полимеры и сополимеры.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:План полимеры и сополимеры.jpeg

2020-03-05T16:41:25Z

Дмитрий Лудин:

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T16:40:46Z

Дмитрий Лудин: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T16:39:08Z

Дмитрий Лудин: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg

2020-03-05T16:38:43Z

Дмитрий Лудин:

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T16:36:48Z

Дмитрий Лудин: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
[[Изображение: Полимеры и сополимеры Лудин_2.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg

2020-03-05T16:35:53Z

Дмитрий Лудин:

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T15:23:23Z

Дмитрий Лудин: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''

''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Полимеры и сополимеры Лудин 1.jpeg|400 px]]
[[Изображение: Полимеры и сополимеры Лудин_2.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T15:21:49Z

Дмитрий Лудин: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?''

''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''

''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной полимеризации?''

''3) Каким образом возможно контролировать размер и состав образующихся (со)полимеров?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Полимеры и сополимеры Лудин 1.jpeg|400 px]]
[[Изображение: Полимеры и сополимеры Лудин_2.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Полимеры и сополимеры

2020-03-05T15:20:10Z

Дмитрий Лудин: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дмитрий Лудин|Дмитрий Лудин]]

== Предмет, класс ==
Химия, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''

===''Проблемные вопросы''===
''1) В чем преимущество радикальной полимеризации над другими способами синтеза полимеров?''

''2) Как получить полимер с контролируемыми молекулярно-массовыми характеристиками?''

''3) Почему синтетические полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''

===''Учебные вопросы''===
''1) Что такое радикальная полимеризация?''

''2) Какие стадии включает процесс радикальной полимеризации?''

''3) Каким образом возможно контролировать размер и состав образующихся (со)полимеров?''

''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''

''5) Какие полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Полимеры и сополимеры Лудин 1.jpeg|400 px]]
[[Изображение: Полимеры и сополимеры Лудин_2.jpeg|400 px]]
[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]

[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020]]

[[Категория:Проекты]]