Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Структура современного производства

2012-12-11T08:22:00Z

Давыдов Владимир: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Давыдов Владимир|Давыдов Владимир]]
[[Участник:Александр Лебедев|Александр Лебедев]]

== Предмет, класс ==
10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с структурой современного производства Проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое организации производства?

===''Проблемные вопросы''===
1) Какие есть формы разделения труда?
2) Какие есть Формы современной кооперации труда?
3) Какова роль образования в расширении профессиональной мобильности?

===''Учебные вопросы''===
1) Что такое сфера материального производства и непроизводственная сфера?
2) Как понимать представление об организации производства?
(сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия.)
3) Какие есть виды предприятий и их объединений?
4) Какие бывают цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса?
6) Чем понимается основные подразделения и профессиональный состав специалистов производственных, коммерческих и сервисных предприятий?
7) Какие есть формы руководства предприятиями?
8) Какие есть отрасли производства,занимающие ведущее место в регионе?
9) Каковы перспективы экономического развития региона?

==План проведения проекта==
[[изображение: План_проведения_проекта_Давыдов_Лебедев.jpg‎|500 × 512]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B1w-g_QfRbKUTll2MkE0eHVlS1U/edit Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Давыдов Буклет 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Давыдов Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[медиа:Давыдов Лебедев Презентация1.pdf|стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1w-g_QfRbKUZFNaVmU0WEdzQ0k итоговое оценивание]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZ2WGVtd0ZQaUE4OS12WGh2MGF3VFE6MQ оценка навыка сотрудничества]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Проекты]]
[http://www.bibliotekar.ru/economicheskaya-teoriya-2/7.htm Структура современного производства]
[http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/modulnye-uroki-po-tekhnologii-11-klass-tema-«struktura-sovremennogo-proi Модульные уроки по технологии, 11 класс тема «Структура современного производства»]
[http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%A1%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%20%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0&stype=image&lr=47&noreask=1 картинки]

Файл:План проведения проекта Давыдов Лебедев.jpg

2012-12-11T08:20:42Z

Давыдов Владимир:

Учебный проект Структура современного производства

2012-12-11T08:17:19Z

Давыдов Владимир: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Давыдов Владимир|Давыдов Владимир]]
[[Участник:Александр Лебедев|Александр Лебедев]]

== Предмет, класс ==
10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с структурой современного производства Проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое организации производства?

===''Проблемные вопросы''===
1) Какие есть формы разделения труда?
2) Какие есть Формы современной кооперации труда?
3) Какова роль образования в расширении профессиональной мобильности?

===''Учебные вопросы''===
1) Что такое сфера материального производства и непроизводственная сфера?
2) Как понимать представление об организации производства?
(сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия.)
3) Какие есть виды предприятий и их объединений?
4) Какие бывают цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса?
6) Чем понимается основные подразделения и профессиональный состав специалистов производственных, коммерческих и сервисных предприятий?
7) Какие есть формы руководства предприятиями?
8) Какие есть отрасли производства,занимающие ведущее место в регионе?
9) Каковы перспективы экономического развития региона?

==План проведения проекта==
[План_проведения_проекта.jpg‎]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B1w-g_QfRbKUTll2MkE0eHVlS1U/edit Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Давыдов Буклет 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Давыдов Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[медиа:Давыдов Лебедев Презентация1.pdf|стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1w-g_QfRbKUZFNaVmU0WEdzQ0k итоговое оценивание]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZ2WGVtd0ZQaUE4OS12WGh2MGF3VFE6MQ оценка навыка сотрудничества]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Проекты]]
[http://www.bibliotekar.ru/economicheskaya-teoriya-2/7.htm Структура современного производства]
[http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/modulnye-uroki-po-tekhnologii-11-klass-tema-«struktura-sovremennogo-proi Модульные уроки по технологии, 11 класс тема «Структура современного производства»]
[http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%A1%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%20%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0&stype=image&lr=47&noreask=1 картинки]

Файл:План проведения проекта.jpg

2012-12-11T08:16:35Z

Давыдов Владимир: загружена новая версия «Изображение:План проведения проекта.jpg»

Учебный проект Структура современного производства

2012-12-11T08:10:57Z

Давыдов Владимир: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Давыдов Владимир|Давыдов Владимир]]
[[Участник:Александр Лебедев|Александр Лебедев]]

== Предмет, класс ==
10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект по курсу технологии для учащихся 10-11 классов предназначен для знакомства учеников с структурой современного производства Проект направлен на то, что учащиеся смогут:

- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;

- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);

- развить системное мышление.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое организации производства?

===''Проблемные вопросы''===
1) Какие есть формы разделения труда?
2) Какие есть Формы современной кооперации труда?
3) Какова роль образования в расширении профессиональной мобильности?

===''Учебные вопросы''===
1) Что такое сфера материального производства и непроизводственная сфера?
2) Как понимать представление об организации производства?
(сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия.)
3) Какие есть виды предприятий и их объединений?
4) Какие бывают цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса?
6) Чем понимается основные подразделения и профессиональный состав специалистов производственных, коммерческих и сервисных предприятий?
7) Какие есть формы руководства предприятиями?
8) Какие есть отрасли производства,занимающие ведущее место в регионе?
9) Каковы перспективы экономического развития региона?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/file/d/0B1w-g_QfRbKUTll2MkE0eHVlS1U/edit Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Давыдов Буклет 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Давыдов Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[медиа:Давыдов Лебедев Презентация1.pdf|стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1w-g_QfRbKUZFNaVmU0WEdzQ0k итоговое оценивание]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZ2WGVtd0ZQaUE4OS12WGh2MGF3VFE6MQ оценка навыка сотрудничества]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Проекты]]
[http://www.bibliotekar.ru/economicheskaya-teoriya-2/7.htm Структура современного производства]
[http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/modulnye-uroki-po-tekhnologii-11-klass-tema-«struktura-sovremennogo-proi Модульные уроки по технологии, 11 класс тема «Структура современного производства»]
[http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%A1%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%20%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0&stype=image&lr=47&noreask=1 картинки]

Учебный проект Структура современного производства

2012-12-11T08:06:55Z

Давыдов Владимир: /* Визитная карточка проекта */

Учебный проект Структура современного производства

2012-12-11T08:05:49Z

Давыдов Владимир: /* Визитная карточка проекта */

Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства

2012-12-11T07:46:38Z

Давыдов Владимир: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Давыдов Владимир|Давыдов Владимир]]
[[Участник:Александр Лебедев|Александр Лебедев]]
и участник группы Производственники

==Тема исследования группы==
Формы разделения труда

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие есть формы разделения труда?

== Гипотеза исследования ==
Мы считам что, в производстве необходимых средств существования люди воздействуют на природу. Производство поэтому есть отношение людей к природе.

==Цели исследования==
Провести общий анализ структуры современного производства и её отношение к природе

==Результаты проведённого исследования==
В основе экономического развития лежит творение самой природы - разделение функций между людьми, исходя из половозрастных, физических, физиологических и других их особенностей. Механизм экономического сотрудничества предполагает, что какая-то группа или отдельный индивид сосредоточивается на выполнении строго определенного вида работ, тогда как другие занимаются иными видами деятельности.
Существует несколько определений разделения труда. Вот только некоторые из них.
Разделение труда - это исторический процесс обособления, закрепления, видоизменения отдельных видов деятельности, который протекает в общественных формах дифференциации и осуществления различных видов трудовой деятельности. Разделение труда в обществе постоянно изменяется, а сама система разнообразных видов трудовой деятельности становится все более и более сложной, поскольку усложняется и углубляется сам процесс труда.
Разделением труда (или специализацией) называется принцип организации производства в хозяйстве, согласно которому отдельный человек занимается производством отдельного блага. Благодаря действию этого принципа при ограниченном количестве ресурсов люди могут получить гораздо больше благ, чем в том случае, если каждый обеспечивал бы себя сам всем необходимым
Также различают разделение труда в широком и узком смысле (по К. Марксу).
В широком смысле разделение труда - это система различных по своим признакам и одновременно взаимодействующих друг с другом видов труда, производственных функций, занятий вообще или их совокупностей, а также система общественных связей между ними. Эмпирическое многообразие занятий рассматривается экономической статистикой, экономикой труда, отраслевыми экономическими науками, демографией и т. д. Территориальное, в т. ч. международное, разделение труда описывается экономической географией. Для определения соотношения различных производственных функций с точки зрения их вещественного результата К. Маркс предпочитал употреблять термин «распределение труда»
Существует разделение труда внутри общества и внутри предприятия. Эти два основных вида взаимосвязаны и взаимообусловлены. Разделение общественного производства на его крупные роды (такие, как земледелие, промышленность и др.) К. Маркс называл общим разделением труда, разделение этих родов производства на виды и подвиды (например, промышленности на отдельные отрасли) — частным разделением и, наконец, внутри предприятия — единичным разделением. Общее, частное и единичное - неотделимы от профессионального, специализации работников. Термин "разделение труда" употребляется также для обозначения специализации производства в пределах одной страны и между странами — территориальное и международное.
В узком смысле разделение труда - это социальное разделение труда как человеческой деятельности в ее социальной сущности, являющееся в отличие от специализации исторически преходящим социальным отношением. Специализация труда есть разделение видов труда по предмету, которое непосредственно выражает прогресс производительных сил и способствует ему. Многообразие таких видов соответствует степени освоения природы человеком и растет вместе с его развитием. Однако в классовых формациях специализация осуществляется не как специализация целостных деятельностей, т. к. сама испытывает влияние социального разделение труда. Последнее расчленяет человеческую деятельность на такие частичные функции и операции, каждая из которых сама по себе уже не обладает характером деятельности и не выступает как способ воспроизводства человеком его социальных отношений, его культуры, его духовного богатства и самого себя как личности. Эти частичные функции лишены собственного смысла и логики; их необходимость выступает лишь как требования, предъявляемые к ним извне системой разделение труда. Таково разделение материального и духовного (умственного и физического), исполнительского и управляющего труда, функций практических и идеологических и т. п. Выражением социального разделение труда является выделение в качестве обособленных сфер материального производства, науки, искусства и т. д., а также расчленение их самих.
Разделение труда исторически неизбежно вырастает до классового разделения.
Вследствие того, что члены общества стали специализироваться на производстве отдельных благ, в обществе появились профессии - отдельные виды деятельности, связанные с производством какого-либо блага.

==Вывод==
Таким образом важным элементом организации труда является разделение труда, т.е. обособление видов трудовой деятельности между работниками, бригадами и другими подразделениями на предприятии. Это - отправной пункт организации труда, который, исходя из целей производства, состоит в закреплении за каждым работником и за каждым подразделением их обязанностей, функций, видов работ, технологических операций. Решение этого вопроса должно предусматривать наряду с требованием наиболее рационального использования рабочего времени и квалификации работника такую его специализацию, чтобы сохранялась содержательность труда, не допускалась его монотонность, обеспечивалась гармонизация физических и психических нагрузок.

==Полезные ресурсы==

[http://www.referat.ru/referats/view/28774 Формы, сущность и значение разделения труда]

Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства

2012-12-11T07:45:34Z

Давыдов Владимир: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства

2012-12-11T07:44:19Z

Давыдов Владимир: /* Другие документы */

Учебный проект Структура современного производства

2012-12-04T08:08:14Z

Давыдов Владимир: /* Полезные ресурсы */

Учебный проект Структура современного производства

2012-12-04T08:06:14Z

Давыдов Владимир: /* Полезные ресурсы */

Учебный проект Структура современного производства

2012-12-04T08:04:22Z

Давыдов Владимир: /* Полезные ресурсы */

Учебный проект Структура современного производства

2012-12-04T07:58:31Z

Давыдов Владимир: /* Визитная карточка проекта */

Учебный проект Структура современного производства

2012-12-04T07:58:02Z

Давыдов Владимир: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Давыдов Владимир|Давыдов Владимир]]
[[Участник:Александр Лебедев|Александр Лебедев]]

== Предмет, класс ==
10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое организации производства?

===''Проблемные вопросы''===
1) Какие есть формы разделения труда?
2) Какие есть Формы современной кооперации труда?
3) Какова роль образования в расширении профессиональной мобильности?

===''Учебные вопросы''===
1) Что такое сфера материального производства и непроизводственная сфера?
2) Как понимать представление об организации производства?
(сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия.)
3) Какие есть виды предприятий и их объединений?
4) Какие бывают цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса?
6) Чем понимается основные подразделения и профессиональный состав специалистов производственных, коммерческих и сервисных предприятий?
7) Какие есть формы руководства предприятиями?
8) Какие есть отрасли производства,занимающие ведущее место в регионе?
9) Каковы перспективы экономического развития региона?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
Люди давно усвоили, что самообеспеченность и изолированное натуральное хозяйство, в котором производится весь набор необходимых продуктов, неэффективны. Человек, берущийся за любую работу, может быть мастером на все руки, но в производительности труда он явно не преуспеет. Вот почему в обществах издревле развивается разделение труда между производителями, то есть обособление различных его видов в форме признаков, по которым оно осуществляется. Разделение труда развивалось параллельно с эволюцией общества и его техническим прогрессом. На различных этапах преобладали разные причины: естественные, научно-технические, общественные (государственные), географические. В античную эпоху философы Сократ и Ксенофонт видели разделение труда в естественном распределении функций между представителями различных слоев и классов. Платон - основу существования различных сословий, классов и государства.

На сегодняшнее время сложились три основных вида разделения труда.

1.Естественное разделение труда: процесс обособления видов трудовой деятельности по половозрастному признаку. Основано на физиологических особенностях и половозрастных различиях работников. Проявляется в таких видах труда, как легкий, нормальный и тяжелый. По отношению и способности к труду различаются трудоспособные граждане, подростки и женщины, занятые легкими видами труда; по роду занятий люди при этом специализируются на создании семейного уюта и ведении домашнего хозяйства, воспитании детей, добыче средств существования, т. п.

2.Техническое разделение труда: определяется природой используемых средств производства, прежде всего техники и технологии. Оно вызвано техническими условиями производства. Появление рабочих машин и механизмов, разделяющих трудовой акт на основной (с использованием техники), вспомогательный (подача сырья, материалов к технике и перемещение готовых продуктов), обслуживающий (сервис рабочих машин и механизмов, поддержание их в работоспособном состоянии) и хозяйственный труд, обеспечивающий совместные согласованные действия рабочих основного, вспомогательного и обслуживающего труда, а также взаимосвязь расчлененных с появлением техники процессов создания конечного продукта.

3.Общественное разделение труда - это естественное и техническое разделение труда, взятые в их взаимодействии и в единстве с экономическими факторами, под воздействием которых происходит обособление, дифференциация различных видов трудовой деятельности.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Давыдов Буклет 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Давыдов Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[медиа:Давыдов Лебедев Презентация1.pdf|стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1w-g_QfRbKUZFNaVmU0WEdzQ0k итоговое оценивание]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZ2WGVtd0ZQaUE4OS12WGh2MGF3VFE6MQ оценка навыка сотрудничества]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Структура современного производства

2012-12-04T07:57:49Z

Давыдов Владимир: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
[[Участник:Давыдов Владимир|Давыдов Владимир]]
[[Участник:Александр Лебедев|Александр Лебедев]]

== Предмет, класс ==
10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое организации производства?

===''Проблемные вопросы''===
1) Какие есть формы разделения труда?
2) Какие есть Формы современной кооперации труда?
3) Какова роль образования в расширении профессиональной мобильности?

===''Учебные вопросы''===
1) Что такое сфера материального производства и непроизводственная сфера?
2) Как понимать представление об организации производства?
(сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия.)
3) Какие есть виды предприятий и их объединений?
4) Какие бывают цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса?
6) Чем понимается основные подразделения и профессиональный состав специалистов производственных, коммерческих и сервисных предприятий?
7) Какие есть формы руководства предприятиями?
8) Какие есть отрасли производства,занимающие ведущее место в регионе?
9) Каковы перспективы экономического развития региона?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
Люди давно усвоили, что самообеспеченность и изолированное натуральное хозяйство, в котором производится весь набор необходимых продуктов, неэффективны. Человек, берущийся за любую работу, может быть мастером на все руки, но в производительности труда он явно не преуспеет. Вот почему в обществах издревле развивается разделение труда между производителями, то есть обособление различных его видов в форме признаков, по которым оно осуществляется. Разделение труда развивалось параллельно с эволюцией общества и его техническим прогрессом. На различных этапах преобладали разные причины: естественные, научно-технические, общественные (государственные), географические. В античную эпоху философы Сократ и Ксенофонт видели разделение труда в естественном распределении функций между представителями различных слоев и классов. Платон - основу существования различных сословий, классов и государства.

На сегодняшнее время сложились три основных вида разделения труда.

1.Естественное разделение труда: процесс обособления видов трудовой деятельности по половозрастному признаку. Основано на физиологических особенностях и половозрастных различиях работников. Проявляется в таких видах труда, как легкий, нормальный и тяжелый. По отношению и способности к труду различаются трудоспособные граждане, подростки и женщины, занятые легкими видами труда; по роду занятий люди при этом специализируются на создании семейного уюта и ведении домашнего хозяйства, воспитании детей, добыче средств существования, т. п.

2.Техническое разделение труда: определяется природой используемых средств производства, прежде всего техники и технологии. Оно вызвано техническими условиями производства. Появление рабочих машин и механизмов, разделяющих трудовой акт на основной (с использованием техники), вспомогательный (подача сырья, материалов к технике и перемещение готовых продуктов), обслуживающий (сервис рабочих машин и механизмов, поддержание их в работоспособном состоянии) и хозяйственный труд, обеспечивающий совместные согласованные действия рабочих основного, вспомогательного и обслуживающего труда, а также взаимосвязь расчлененных с появлением техники процессов создания конечного продукта.

3.Общественное разделение труда - это естественное и техническое разделение труда, взятые в их взаимодействии и в единстве с экономическими факторами, под воздействием которых происходит обособление, дифференциация различных видов трудовой деятельности.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Давыдов Буклет 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Давыдов Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[медиа:Давыдов Лебедев Презентация1.pdf|стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1w-g_QfRbKUZFNaVmU0WEdzQ0k итоговое оценивание]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZ2WGVtd0ZQaUE4OS12WGh2MGF3VFE6MQ оценка навыка сотрудничества]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Структура современного производства

2012-12-04T07:57:32Z

Давыдов Владимир: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Давыдов Владимир|Давыдов Владимир]]
[[Участник:Александр Лебедев|Александр Лебедев]]

== Предмет, класс ==
10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое организации производства?

===''Проблемные вопросы''===
1) Какие есть формы разделения труда?
2) Какие есть Формы современной кооперации труда?
3) Какова роль образования в расширении профессиональной мобильности?

===''Учебные вопросы''===
1) Что такое сфера материального производства и непроизводственная сфера?
2) Как понимать представление об организации производства?
(сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия.)
3) Какие есть виды предприятий и их объединений?
4) Какие бывают цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса?
6) Чем понимается основные подразделения и профессиональный состав специалистов производственных, коммерческих и сервисных предприятий?
7) Какие есть формы руководства предприятиями?
8) Какие есть отрасли производства,занимающие ведущее место в регионе?
9) Каковы перспективы экономического развития региона?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
Люди давно усвоили, что самообеспеченность и изолированное натуральное хозяйство, в котором производится весь набор необходимых продуктов, неэффективны. Человек, берущийся за любую работу, может быть мастером на все руки, но в производительности труда он явно не преуспеет. Вот почему в обществах издревле развивается разделение труда между производителями, то есть обособление различных его видов в форме признаков, по которым оно осуществляется. Разделение труда развивалось параллельно с эволюцией общества и его техническим прогрессом. На различных этапах преобладали разные причины: естественные, научно-технические, общественные (государственные), географические. В античную эпоху философы Сократ и Ксенофонт видели разделение труда в естественном распределении функций между представителями различных слоев и классов. Платон - основу существования различных сословий, классов и государства.

На сегодняшнее время сложились три основных вида разделения труда.

1.Естественное разделение труда: процесс обособления видов трудовой деятельности по половозрастному признаку. Основано на физиологических особенностях и половозрастных различиях работников. Проявляется в таких видах труда, как легкий, нормальный и тяжелый. По отношению и способности к труду различаются трудоспособные граждане, подростки и женщины, занятые легкими видами труда; по роду занятий люди при этом специализируются на создании семейного уюта и ведении домашнего хозяйства, воспитании детей, добыче средств существования, т. п.

2.Техническое разделение труда: определяется природой используемых средств производства, прежде всего техники и технологии. Оно вызвано техническими условиями производства. Появление рабочих машин и механизмов, разделяющих трудовой акт на основной (с использованием техники), вспомогательный (подача сырья, материалов к технике и перемещение готовых продуктов), обслуживающий (сервис рабочих машин и механизмов, поддержание их в работоспособном состоянии) и хозяйственный труд, обеспечивающий совместные согласованные действия рабочих основного, вспомогательного и обслуживающего труда, а также взаимосвязь расчлененных с появлением техники процессов создания конечного продукта.

3.Общественное разделение труда - это естественное и техническое разделение труда, взятые в их взаимодействии и в единстве с экономическими факторами, под воздействием которых происходит обособление, дифференциация различных видов трудовой деятельности.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Давыдов Буклет 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Давыдов Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[медиа:Давыдов Лебедев Презентация1.pdf|стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1w-g_QfRbKUZFNaVmU0WEdzQ0k итоговое оценивание]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZ2WGVtd0ZQaUE4OS12WGh2MGF3VFE6MQ оценка навыка сотрудничества]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Структура современного производства

2012-11-27T08:56:48Z

Давыдов Владимир: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
[[Участник:Давыдов Владимир|Давыдов Владимир]]
[[Участник:Александр Лебедев|Александр Лебедев]]

== Предмет, класс ==
10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое организации производства?

===''Проблемные вопросы''===
1) Какие есть формы разделения труда?
2) Какие есть Формы современной кооперации труда?
3) Какова роль образования в расширении профессиональной мобильности?

===''Учебные вопросы''===
1) Что такое сфера материального производства и непроизводственная сфера?
2) Как понимать представление об организации производства?
(сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия.)
3) Какие есть виды предприятий и их объединений?
4) Какие бывают цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса?
6) Чем понимается основные подразделения и профессиональный состав специалистов производственных, коммерческих и сервисных предприятий?
7) Какие есть формы руководства предприятиями?
8) Какие есть отрасли производства,занимающие ведущее место в регионе?
9) Каковы перспективы экономического развития региона?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
Люди давно усвоили, что самообеспеченность и изолированное натуральное хозяйство, в котором производится весь набор необходимых продуктов, неэффективны. Человек, берущийся за любую работу, может быть мастером на все руки, но в производительности труда он явно не преуспеет. Вот почему в обществах издревле развивается разделение труда между производителями, то есть обособление различных его видов в форме признаков, по которым оно осуществляется. Разделение труда развивалось параллельно с эволюцией общества и его техническим прогрессом. На различных этапах преобладали разные причины: естественные, научно-технические, общественные (государственные), географические. В античную эпоху философы Сократ и Ксенофонт видели разделение труда в естественном распределении функций между представителями различных слоев и классов. Платон - основу существования различных сословий, классов и государства.

На сегодняшнее время сложились три основных вида разделения труда.

1.Естественное разделение труда: процесс обособления видов трудовой деятельности по половозрастному признаку. Основано на физиологических особенностях и половозрастных различиях работников. Проявляется в таких видах труда, как легкий, нормальный и тяжелый. По отношению и способности к труду различаются трудоспособные граждане, подростки и женщины, занятые легкими видами труда; по роду занятий люди при этом специализируются на создании семейного уюта и ведении домашнего хозяйства, воспитании детей, добыче средств существования, т. п.

2.Техническое разделение труда: определяется природой используемых средств производства, прежде всего техники и технологии. Оно вызвано техническими условиями производства. Появление рабочих машин и механизмов, разделяющих трудовой акт на основной (с использованием техники), вспомогательный (подача сырья, материалов к технике и перемещение готовых продуктов), обслуживающий (сервис рабочих машин и механизмов, поддержание их в работоспособном состоянии) и хозяйственный труд, обеспечивающий совместные согласованные действия рабочих основного, вспомогательного и обслуживающего труда, а также взаимосвязь расчлененных с появлением техники процессов создания конечного продукта.

3.Общественное разделение труда - это естественное и техническое разделение труда, взятые в их взаимодействии и в единстве с экономическими факторами, под воздействием которых происходит обособление, дифференциация различных видов трудовой деятельности.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Давыдов Буклет 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Давыдов Буклет2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[медиа:Давыдов Лебедев Презентация1.pdf|стартовая презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Структура современного производства]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1w-g_QfRbKUZFNaVmU0WEdzQ0k итоговое оценивание]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZ2WGVtd0ZQaUE4OS12WGh2MGF3VFE6MQ оценка навыка сотрудничества]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Структура современного производства

2012-11-27T08:55:28Z