Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-06T11:51:49Z

Гусева Жанна: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Изображение:Гусева ж.в..jpg|400px]]

[https://bubbl.us/ 1.Ментальная карта bubbl]

[http://wiki.mininuniver.ru/index. 2.Шаблон Вики-статьи студента ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 3. Викиучебник по Microsoft Excel]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]

[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]

[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]

[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[Категория:Проекты]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-06T11:51:18Z

Гусева Жанна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===
Основные проблемы в географии?
как с ними бороться?

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Изображение:Гусева ж.в..jpg|400px]]

[https://bubbl.us/ 1.Ментальная карта bubbl]

[http://wiki.mininuniver.ru/index. 2.Шаблон Вики-статьи студента ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 3. Викиучебник по Microsoft Excel]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]

[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]

[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]

[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[Категория:Проекты]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-06T11:50:36Z

Гусева Жанна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===
Основные проблемы в географии?
как с ними бороться?

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[Изображение:Гусева ж.в..jpg|400px]

[https://bubbl.us/ 1.Ментальная карта bubbl]

[http://wiki.mininuniver.ru/index. 2.Шаблон Вики-статьи студента ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 3. Викиучебник по Microsoft Excel]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]

[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]

[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]

[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[Категория:Проекты]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-06T11:47:01Z

Гусева Жанна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===
Основные проблемы в географии?
как с ними бороться?

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[Изображение:Гусева ж.в..jpg|400px]

[[https://bubbl.us/ 1.Ментальная карта bubbl]]

[http://wiki.mininuniver.ru/index. 2.Шаблон Вики-статьи студента ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 3. Викиучебник по Microsoft Excel]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]

[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]

[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]

[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[Категория:Проекты]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-06T11:39:03Z

Гусева Жанна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===
Основные проблемы в географии?
как с ними бороться?

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Изображение:Гусева ж.в..jpg|400px]]

[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]

[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]

[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]

[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[Категория:Проекты]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-06T11:30:27Z

Гусева Жанна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===
Основные проблемы в географии?
как с ними бороться?

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Изображение:Гусева ж.в..jpg]]

[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]

[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]

[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]

[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[Категория:Проекты]

Файл:Гусева ж.в..jpg

2013-12-06T11:28:23Z

Гусева Жанна:

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-06T10:28:51Z

Гусева Жанна: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===
Основные проблемы в географии?
как с ними бороться?

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]

[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]

[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]

[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[Категория:Проекты]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-06T10:09:14Z

Гусева Жанна: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]

[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]

[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]

[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[Категория:Проекты]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-06T10:08:41Z

Гусева Жанна: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]

[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]

[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]

[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[Категория:Проекты]

Файл:00001178.jpg

2013-12-05T19:00:48Z

Гусева Жанна:

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-05T18:56:48Z

Гусева Жанна: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Мир_в_котором_мы_живем.ppt]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]

[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]

[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]

[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[Категория:Проекты]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-05T18:56:37Z

Гусева Жанна: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Мир_в_котором_мы_живем.ppt]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]

== Полезные ресурсы ==

[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]

[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]

[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]

[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-05T18:56:15Z

Гусева Жанна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Мир_в_котором_мы_живем.ppt]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]

[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]

== Полезные ресурсы ==

[[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]]

[[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]]

[[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]]

[[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]]

[[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-05T18:55:40Z

Гусева Жанна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Мир_в_котором_мы_живем.ppt]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80%2C_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%BC#.D0.92.D0.B8.D0.B7.D0.B8.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.BE.D1.87.D0.BA.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Учебный проект Мир, в которым мы живем]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]]

[[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]]

== Полезные ресурсы ==

[[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]]

[[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]]

[[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]]

[[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]]

[[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-05T18:52:39Z

Гусева Жанна: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Мир_в_котором_мы_живем.ppt]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]]

[[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]]

== Полезные ресурсы ==

[[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]]

[[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]]

[[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]]

[[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]]

[[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Мир в котором мы живем.ppt

2013-12-05T18:51:25Z

Гусева Жанна:

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-05T17:45:49Z

Гусева Жанна: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

#[[участник: Спичков Сергей|Спичков Сергей]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]]

[[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]]

== Полезные ресурсы ==

[[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]]

[[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]]

[[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]]

[[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]]

[[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-05T17:40:40Z

Гусева Жанна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа: Критерии_оценки_презентации_гусева.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]]

[[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]]

== Полезные ресурсы ==

[[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]]

[[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]]

[[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]]

[[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]]

[[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Критерии оценки презентации гусева.doc

2013-12-05T17:35:55Z

Гусева Жанна: загружена новая версия «Изображение:Критерии оценки презентации гусева.doc»

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-05T17:28:53Z

Гусева Жанна: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[файл:Критерии оценки презентации гусева.doc]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]]

[[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]]

== Полезные ресурсы ==

[[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]]

[[http://www.limon-auto.ru/geo/114-reshenie-problem.html Структура географической науки]]

[[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F Физическая наука]]

[[http://www.chel-att.ru/raznoe/sistema_geograficheskoy_nauki/ отраслевые социально-экономические географические науки]]

[[http://vseprostrany.ru/index.php/2011-12-03-17-28-44/2012-01-22-11-53-55/585-2012-01-22-11-06-07.html Дифференциация географии]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-05T16:27:45Z

Гусева Жанна: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[файл:Критерии оценки презентации гусева.doc]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]]

[[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]]

== Полезные ресурсы ==

[[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]]

[[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%EE%E8%F1%EA%EE%E2%E0%FF_%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Статья в википедии "Поисковая система"]]

[[http://politeh-ap.narod.ru/links/poisk.htm Классификации поисковых систем]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index.php/ Учебный проект География населения]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-05T16:19:24Z

Гусева Жанна: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[файл:Критерии оценки презентации гусева.doc]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]]

[[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]]

== Полезные ресурсы ==

[[http://www.dideco.ru/Help_Internet_Manageing/Help.htm Крупнейшие поисковые системы]]

[[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%EE%E8%F1%EA%EE%E2%E0%FF_%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0 Статья в википедии "Поисковая система"]]

[[http://politeh-ap.narod.ru/links/poisk.htm Классификации поисковых систем]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-05T16:03:39Z

Гусева Жанна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[файл:Критерии оценки презентации гусева.doc]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://wiki.mininuniver.ru/index. 1.Шаблон Вики-статьи студента ]]

[[http://ru.wikibooks.org/wiki/Microsoft_Excel 2. Викиучебник по Microsoft Excel]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-03T19:10:51Z

Гусева Жанна: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Изображение:География_.JPG]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[файл:Критерии оценки презентации гусева.doc]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:География .JPG

2013-12-03T19:09:51Z

Гусева Жанна:

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-03T19:01:34Z

Гусева Жанна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[файл:Критерии оценки презентации гусева.doc]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-03T19:01:02Z

Гусева Жанна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Критерии оценки презентации гусева.doc]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Критерии оценки презентации гусева.doc

2013-12-03T18:56:11Z

Гусева Жанна:

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-03T18:49:25Z

Гусева Жанна: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Для чего нужна география?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
1. Назовите структуру географической науки?

2. Что такое Физическая география?

3. Назовите отраслевые физико-географические науки?

4. Что такое дифференциация географии?

5. Какие отраслевые социально-экономические географические науки Вы знаете?

==План проведения проекта==
'''Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)'''

«Для чего нужна география?»

'''Выдвижение гипотез решения проблем'''

Структура географической науки?

что такое Физическая география?

какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Дифференциация географии.

'''Определение творческого названия проекта'''
Мир, в котором мы живём
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Учащиеся делятся на 3 группы по общим интересам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами.

'''Цель:''' задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – Структура географической науки

Группа 2 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 3 – проведение исследования что такое Физическая география?

Группа 4 – проведение исследования какие бывают отраслевые социально-экономические географические науки?

Группа 5 – нахождение дополнительной информации Дифференциация географии

'''Самостоятельная работа'''

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 2 недели.
Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе
Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.
Защита полученных результатов и выводов
Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:План проведения проекта Гусеваjpg.jpg

2013-12-03T18:22:31Z

Гусева Жанна: загружена новая версия «Изображение:План проведения проекта Гусеваjpg.jpg»

Файл:План проведения проекта Гусеваjpg.jpg

2013-12-03T18:21:21Z

Гусева Жанна:

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-03T18:14:39Z

Гусева Жанна: /* Учебные вопросы */

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-03T17:50:46Z

Гусева Жанна: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-03T15:15:14Z

Гусева Жанна: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-12-03T15:13:18Z

Гусева Жанна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
[[Освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач в
современной географической, науки ее структуры, тенденций развития, места и роли географии системе, жизни
общества
]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-10-25T10:34:01Z

Гусева Жанна: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg|400px]]
[[Изображение:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет Гусева Ж.В.1.jpg

2013-10-25T10:32:04Z

Гусева Жанна:

Файл:Буклет Гусева Ж.В.2.jpg

2013-10-25T10:31:42Z

Гусева Жанна:

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-09-13T11:30:59Z

Гусева Жанна: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==
География 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-09-13T11:30:34Z

Гусева Жанна: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Мир, в которым мы живем

2013-09-13T11:27:51Z

Гусева Жанна: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего CП-13 сентябрь-декабрь 2013

2013-09-13T10:44:51Z

Гусева Жанна: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

сентябрь-декабрь 2013 года

[[Группа СП-13]]

'''Преподаватель'''

*[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =

* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://standart.edu.ru ФГОС общего образования второго поколения]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы на Википортале НГПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=A4mhjXvwq_Q Видеоинструкция по работе в Prezi]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=b9XuQC9VYyQ Видеоинструкция по работе в сервисе ФотоФильмы.ру ]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]] [[Учебный проект: Мир в которым мы живем]]
#[[Участник:Спичков Сергей|Спичков Сергей]]
#[[Участник:Лашков Дмитрий|Лашков Дмитрий]] [[Учебный проект Методы научного познания в биологии]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Участник:Гусева Жанна

2013-09-13T10:03:12Z

Гусева Жанна:

'''Фамилия''' Гусева

'''Имя''' Жанна

'''Факультет:''' Управления и социально технических сервисов

[[Группа СП-13]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего CП-13 сентябрь-декабрь 2013]]

[[Категория: Студент]]

Участник:Гусева Жанна

2013-09-13T10:02:09Z

Гусева Жанна:

Основной курс программы Intel Обучение для будущего CП-13 сентябрь-декабрь 2013

2013-09-13T09:56:53Z

Гусева Жанна: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

сентябрь-декабрь 2013 года

[[Группа СП-13]]

'''Преподаватель'''

*[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =

* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://standart.edu.ru ФГОС общего образования второго поколения]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы на Википортале НГПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [http://classtools.net/ on-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=A4mhjXvwq_Q Видеоинструкция по работе в Prezi]
*[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=b9XuQC9VYyQ Видеоинструкция по работе в сервисе ФотоФильмы.ру ]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]
#[[Участник:Спичков Сергей|Спичков Сергей]]
#[[Участник:Лашков Дмитрий|Лашков Дмитрий]]

[[Категория:Обучение будущего]]

Группа СП-13

2013-09-13T09:46:44Z

Гусева Жанна: Новая: '''Список группы:''' #Гусева Жанна Категория:группа

'''Список группы:'''
#[[Участник:Гусева Жанна|Гусева Жанна]]

[[Категория:группа]]

Участник:Гусева Жанна

2013-09-13T09:43:51Z

Гусева Жанна: Новая: '''Фамилия''' Гусева '''Имя''' Жанна '''Факультет:''' Управления и социально технических сервисов [[Группа...

'''Фамилия''' Гусева

'''Имя''' Жанна

'''Факультет:''' Управления и социально технических сервисов

[[Группа СП-13]]

[[Категория: Студент]]