Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T13:37:43Z

Галина Шарова: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В течении проекта идет изучение биографии и творчества поэтессы серебряного века Марины Цветаевой. Ученики анализируют весь пройденный материал. готовят презентации, работают в группах.
[[Файл:Img0.jpg|500px|thumb|right]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Какая биография Марины Цветаевой?

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Какой поэтический язык поэтесса использует в своих произведениях?

6. Какие памятники, посвященные Марине Цветаевой вы знаете?

==План проведения проекта==

Этап I. (0,5 недели)
Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; , «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.

Этап II. (1 неделя)
Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное (по группам) оценивание.

Этап III. (1 неделя)
Создание презентаций,Google-карт,облаков,вики-статьи.

Этап IV. (1 неделя)
Защита проекта на уроке. Рефлексия.

'''Планируемые результаты обучения'''

'''личностные'''

1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; 2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. 3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

'''предметные'''

1) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
2) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение;
3) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
4) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

'''метапредметные'''

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

== Визитная карточка проекта ==
[https://wiki.mininuniver.ru/images/f/f6/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%A8%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0.PDF Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Шарова 1 сторона.jpg|500px]]
[[ Файл:Буклет Шарова 2 сторона.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала работы над проектом'''

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время [https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация] учителя (желательно использование интерактивной доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы о биографии Марины Ивановны Цветаевой, обсуждают её жизнь и судьбу,знакомятся с творчеством поэтессы, её знаменитыми произведениями, строят облако ключевых слов. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?», предлагает в ходе проекта выяснить, что необычного в биографии Марины Цветаевой. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''В ходе работы над проектом'''

Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''После завершения работы над проектом'''

После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются [https://docs.google.com/document/d/10-7wPb3uqLNRWhWNhufO-GE_HFsej8-Gt1wC09ohD5k/edit Критерии оценивания работы группы в проекте "Красною кистью рябина зажглась" ]. Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация]

[http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2365 ФГОС среднего (полного) образования]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0,_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Биография Марины Ивановны Цветаевой]

[http://rupoem.ru/cvetaeva/all.aspx Стихи М. И. Цветаевой]

[http://cvetaeva.biografy.ru/ М. И. Цветаева. Биография. Произведения]

[https://www.youtube.com/watch?v=3rdje7x_334 Жизнь и творчество поэтессы]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T13:18:00Z

Галина Шарова: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В течении проекта идет изучение биографии и творчества поэтессы серебряного века Марины Цветаевой. Ученики анализируют весь пройденный материал. готовят презентации, работают в группах.
[[Файл:Img0.jpg|500px|thumb|right]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Какая биография Марины Цветаевой?

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Какой поэтический язык поэтесса использует в своих произведениях?

6. Какие памятники, посвященные Марине Цветаевой вы знаете?

==План проведения проекта==

Этап I. (0,5 недели)
Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; , «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.

Этап II. (1 неделя)
Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное (по группам) оценивание.

Этап III. (1 неделя)
Создание презентаций,Google-карт,облаков,вики-статьи.

Этап IV. (1 неделя)
Защита проекта на уроке. Рефлексия.

'''Планируемые результаты обучения'''

'''личностные'''

1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; 2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. 3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

'''предметные'''

1) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
2) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение;
3) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
4) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

'''метапредметные'''

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка_проекта_Шарова_Галина.PDF]]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Шарова 1 сторона.jpg|500px]]
[[ Файл:Буклет Шарова 2 сторона.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала работы над проектом'''

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время [https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация] учителя (желательно использование интерактивной доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы о биографии Марины Ивановны Цветаевой, обсуждают её жизнь и судьбу,знакомятся с творчеством поэтессы, её знаменитыми произведениями, строят облако ключевых слов. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?», предлагает в ходе проекта выяснить, что необычного в биографии Марины Цветаевой. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''В ходе работы над проектом'''

Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''После завершения работы над проектом'''

После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются [https://docs.google.com/document/d/10-7wPb3uqLNRWhWNhufO-GE_HFsej8-Gt1wC09ohD5k/edit Критерии оценивания работы группы в проекте "Красною кистью рябина зажглась" ]. Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация]

[http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2365 ФГОС среднего (полного) образования]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0,_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Биография Марины Ивановны Цветаевой]

[http://rupoem.ru/cvetaeva/all.aspx Стихи М. И. Цветаевой]

[http://cvetaeva.biografy.ru/ М. И. Цветаева. Биография. Произведения]

[https://www.youtube.com/watch?v=3rdje7x_334 Жизнь и творчество поэтессы]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T13:17:22Z

Галина Шарова: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В течении проекта идет изучение биографии и творчества поэтессы серебряного века Марины Цветаевой. Ученики анализируют весь пройденный материал. готовят презентации, работают в группах.
[[Файл:Img0.jpg|500px|thumb|right]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Какая биография Марины Цветаевой?

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Какой поэтический язык поэтесса использует в своих произведениях?

6. Какие памятники, посвященные Марине Цветаевой вы знаете?

==План проведения проекта==

Этап I. (0,5 недели)
Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; , «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.

Этап II. (1 неделя)
Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное (по группам) оценивание.

Этап III. (1 неделя)
Создание презентаций,Google-карт,облаков,вики-статьи.

Этап IV. (1 неделя)
Защита проекта на уроке. Рефлексия.

'''Планируемые результаты обучения'''

'''личностные'''

1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

'''предметные'''

1) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
2) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение;
3) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
4) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

'''метапредметные'''

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка_проекта_Шарова_Галина.PDF]]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Шарова 1 сторона.jpg|500px]]
[[ Файл:Буклет Шарова 2 сторона.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала работы над проектом'''

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время [https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация] учителя (желательно использование интерактивной доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы о биографии Марины Ивановны Цветаевой, обсуждают её жизнь и судьбу,знакомятся с творчеством поэтессы, её знаменитыми произведениями, строят облако ключевых слов. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?», предлагает в ходе проекта выяснить, что необычного в биографии Марины Цветаевой. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''В ходе работы над проектом'''

Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''После завершения работы над проектом'''

После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются [https://docs.google.com/document/d/10-7wPb3uqLNRWhWNhufO-GE_HFsej8-Gt1wC09ohD5k/edit Критерии оценивания работы группы в проекте "Красною кистью рябина зажглась" ]. Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация]

[http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2365 ФГОС среднего (полного) образования]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0,_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Биография Марины Ивановны Цветаевой]

[http://rupoem.ru/cvetaeva/all.aspx Стихи М. И. Цветаевой]

[http://cvetaeva.biografy.ru/ М. И. Цветаева. Биография. Произведения]

[https://www.youtube.com/watch?v=3rdje7x_334 Жизнь и творчество поэтессы]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T13:15:57Z

Галина Шарова: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 9 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В течении проекта идет изучение биографии и творчества поэтессы серебряного века Марины Цветаевой. Ученики анализируют весь пройденный материал. готовят презентации, работают в группах.
[[Файл:Img0.jpg|500px|thumb|right]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Какая биография Марины Цветаевой?

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Какой поэтический язык поэтесса использует в своих произведениях?

6. Какие памятники, посвященные Марине Цветаевой вы знаете?

==План проведения проекта==

Этап I. (0,5 недели)
Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; , «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.

Этап II. (1 неделя)
Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное (по группам) оценивание.

Этап III. (1 неделя)
Создание презентаций,Google-карт,облаков,вики-статьи.

Этап IV. (1 неделя)
Защита проекта на уроке. Рефлексия.

'''Планируемые результаты обучения'''

'''личностные'''
1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; 2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. 3) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

'''предметные'''
1) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; 2) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать своё досуговое чтение; 3) развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; 4) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

'''метапредметные'''
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; 5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 8) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; 9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка_проекта_Шарова_Галина.PDF]]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Шарова 1 сторона.jpg|500px]]
[[ Файл:Буклет Шарова 2 сторона.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До начала работы над проектом'''

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время [https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация] учителя (желательно использование интерактивной доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы о биографии Марины Ивановны Цветаевой, обсуждают её жизнь и судьбу,знакомятся с творчеством поэтессы, её знаменитыми произведениями, строят облако ключевых слов. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?», предлагает в ходе проекта выяснить, что необычного в биографии Марины Цветаевой. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.

'''В ходе работы над проектом'''

Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах.
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.

'''После завершения работы над проектом'''

После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются [https://docs.google.com/document/d/10-7wPb3uqLNRWhWNhufO-GE_HFsej8-Gt1wC09ohD5k/edit Критерии оценивания работы группы в проекте "Красною кистью рябина зажглась" ]. Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация]

[http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2365 ФГОС среднего (полного) образования]

'''Обучающие материалы'''
:[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики]
:[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами]
:[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций]
:[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com]
:[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com]
:[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com]
:[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net]
:[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker]

== Полезные ресурсы ==

[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0,_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Биография Марины Ивановны Цветаевой]

[http://rupoem.ru/cvetaeva/all.aspx Стихи М. И. Цветаевой]

[http://cvetaeva.biografy.ru/ М. И. Цветаева. Биография. Произведения]

[https://www.youtube.com/watch?v=3rdje7x_334 Жизнь и творчество поэтессы]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T13:11:36Z

Галина Шарова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T13:08:48Z

Галина Шарова: /* Полезные ресурсы */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T13:04:28Z

Галина Шарова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T13:02:41Z

Галина Шарова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:59:52Z

Галина Шарова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:53:17Z

Галина Шарова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:52:44Z

Галина Шарова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:43:07Z

Галина Шарова: /* Визитная карточка проекта */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:40:50Z

Галина Шарова: /* Визитная карточка проекта */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:39:38Z

Галина Шарова: /* Визитная карточка проекта */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:39:10Z

Галина Шарова: /* Визитная карточка проекта */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:36:40Z

Галина Шарова: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:35:25Z

Галина Шарова: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова и участники группы "Биографы"]]

==Тема исследования группы==
Биография знаменитой поэтессы серебряного века Марины Ивановны Цветаевой.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

== Гипотеза исследования ==
Марина Цветаева — поэт огромного таланта и трагической судьбы. Она всегда оставалась верна себе, голосу своей совести, голосу своей музы, которая ни разу "добру и красоте не изменила".

==Цели исследования==
1. Создать Google-группу для обсуждения процесса исследования.

2. Создать Google-документ, к тором описана биография поэтессы.

3. Ответить на проблемный вопрос, проанализировав полученную информацию.

4. Сравнить Марину Цветаеву как историческую личность и как поэтессу серебряного века.

==Результаты проведённого исследования==
Для того чтобы ответить на вопрос, мы изучили биографию Марины Цветаевой в хронологическом порядке. Выделили несколько этапов в творчестве поэтессы. Сравнили ее жизнь на Родине и в эмиграции. Изучили трагичные события в жизни Марины Ивановны и их дальнейшее влияние на судьбу поэта.

[https://docs.google.com/document/d/1Pr7shjQ9kx931pPMsWjIrt4RZm6OMLvScz4Vgz7UbYo/edit# Биография М.И. Цветаевой]

==Вывод==
На основе проведенного исследования, мы сделали вывод, что судьба Марины Ивановны Цветаевой отличается особой трагичностью. Её воспитание, отношения, эмиграция, возвращение на Родину - все это нашло отклик в произведениях поэтессы.

==Полезные ресурсы==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0,_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Марина Цветаева]

[http://rupoem.ru/cvetaeva/all.aspx Произведения М.И. Цветаевой]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:35:11Z

Галина Шарова: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова и участники группы "Биографы"]]

==Тема исследования группы==
Биография знаменитой поэтессы серебряного века Марины Ивановны Цветаевой.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

== Гипотеза исследования ==
Марина Цветаева — поэт огромного таланта и трагической судьбы. Она всегда оставалась верна себе, голосу своей совести, голосу своей музы, которая ни разу "добру и красоте не изменила".

==Цели исследования==
1. Создать Google-группу для обсуждения процесса исследования.

2. Создать Google-документ, к тором описана биография поэтессы.

3. Ответить на проблемный вопрос, проанализировав полученную информацию.

4. Сравнить Марину Цветаеву как историческую личность и как поэтессу серебряного века.

==Результаты проведённого исследования==
Для того чтобы ответить на вопрос, мы изучили биографию Марины Цветаевой в хронологическом порядке. Выделили несколько этапов в творчестве поэтессы. Сравнили ее жизнь на Родине и в эмиграции. Изучили трагичные события в жизни Марины Ивановны и их дальнейшее влияние на судьбу поэта.

[https://docs.google.com/document/d/1Pr7shjQ9kx931pPMsWjIrt4RZm6OMLvScz4Vgz7UbYo/edit# Биография М.И. Цветаевой]

==Вывод==
На основе проведенного исследования, мы сделали вывод, что судьба Марины Ивановны Цветаевой отличается особой трагичностью. Её воспитание, отношения, эмиграция, возвращение на Родину - все это нашло отклик в произведениях поэтессы.

==Полезные ресурсы==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0,_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Марина Цветаева]
[http://rupoem.ru/cvetaeva/all.aspx Произведения М.И. Цветаевой]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:34:16Z

Галина Шарова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова и участники группы "Биографы"]]

==Тема исследования группы==
Биография знаменитой поэтессы серебряного века Марины Ивановны Цветаевой.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

== Гипотеза исследования ==
Марина Цветаева — поэт огромного таланта и трагической судьбы. Она всегда оставалась верна себе, голосу своей совести, голосу своей музы, которая ни разу "добру и красоте не изменила".

==Цели исследования==
1. Создать Google-группу для обсуждения процесса исследования.

2. Создать Google-документ, к тором описана биография поэтессы.

3. Ответить на проблемный вопрос, проанализировав полученную информацию.

4. Сравнить Марину Цветаеву как историческую личность и как поэтессу серебряного века.

==Результаты проведённого исследования==
Для того чтобы ответить на вопрос, мы изучили биографию Марины Цветаевой в хронологическом порядке. Выделили несколько этапов в творчестве поэтессы. Сравнили ее жизнь на Родине и в эмиграции. Изучили трагичные события в жизни Марины Ивановны и их дальнейшее влияние на судьбу поэта.

[https://docs.google.com/document/d/1Pr7shjQ9kx931pPMsWjIrt4RZm6OMLvScz4Vgz7UbYo/edit# Биография М.И. Цветаевой]

==Вывод==
На основе проведенного исследования, мы сделали вывод, что судьба Марины Ивановны Цветаевой отличается особой трагичностью. Её воспитание, отношения, эмиграция, возвращение на Родину - все это нашло отклик в произведениях поэтессы.

==Полезные ресурсы==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0,_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Марина Цветаева]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:34:01Z

Галина Шарова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова и участники группы "Биографы"]]

==Тема исследования группы==
Биография знаменитой поэтессы серебряного века Марины Ивановны Цветаевой.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

== Гипотеза исследования ==
Марина Цветаева — поэт огромного таланта и трагической судьбы. Она всегда оставалась верна себе, голосу своей совести, голосу своей музы, которая ни разу "добру и красоте не изменила".

==Цели исследования==
1. Создать Google-группу для обсуждения процесса исследования.

2. Создать Google-документ, к тором описана биография поэтессы.

3. Ответить на проблемный вопрос, проанализировав полученную информацию.

4. Сравнить Марину Цветаеву как историческую личность и как поэтессу серебряного века.

==Результаты проведённого исследования==
Для того чтобы ответить на вопрос, мы изучили биографию Марины Цветаевой в хронологическом порядке. Выделили несколько этапов в творчестве поэтессы. Сравнили ее жизнь на Родине и в эмиграции. Изучили трагичные события в жизни Марины Ивановны и их дальнейшее влияние на судьбу поэта.
[https://docs.google.com/document/d/1Pr7shjQ9kx931pPMsWjIrt4RZm6OMLvScz4Vgz7UbYo/edit# Биография М.И. Цветаевой]

==Вывод==
На основе проведенного исследования, мы сделали вывод, что судьба Марины Ивановны Цветаевой отличается особой трагичностью. Её воспитание, отношения, эмиграция, возвращение на Родину - все это нашло отклик в произведениях поэтессы.

==Полезные ресурсы==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0,_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Марина Цветаева]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:33:29Z

Галина Шарова: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова и участники группы "Биографы"]]

==Тема исследования группы==
Биография знаменитой поэтессы серебряного века Марины Ивановны Цветаевой.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

== Гипотеза исследования ==
Марина Цветаева — поэт огромного таланта и трагической судьбы. Она всегда оставалась верна себе, голосу своей совести, голосу своей музы, которая ни разу "добру и красоте не изменила".

==Цели исследования==
1. Создать Google-группу для обсуждения процесса исследования.

2. Создать Google-документ, к тором описана биография поэтессы.

3. Ответить на проблемный вопрос, проанализировав полученную информацию.

4. Сравнить Марину Цветаеву как историческую личность и как поэтессу серебряного века.

==Результаты проведённого исследования==
Для того чтобы ответить на вопрос, мы изучили биографию Марины Цветаевой в хронологическом порядке. Выделили несколько этапов в творчестве поэтессы. Сравнили ее жизнь на Родине и в эмиграции. Изучили трагичные события в жизни Марины Ивановны и их дальнейшее влияние на судьбу поэта.
[https://docs.google.com/document/d/1Pr7shjQ9kx931pPMsWjIrt4RZm6OMLvScz4Vgz7UbYo/edit#]

==Вывод==
На основе проведенного исследования, мы сделали вывод, что судьба Марины Ивановны Цветаевой отличается особой трагичностью. Её воспитание, отношения, эмиграция, возвращение на Родину - все это нашло отклик в произведениях поэтессы.

==Полезные ресурсы==
[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0,_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Марина Цветаева]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:32:14Z

Галина Шарова: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова и участники группы "Биографы"]]

==Тема исследования группы==
Биография знаменитой поэтессы серебряного века Марины Ивановны Цветаевой.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

== Гипотеза исследования ==
Марина Цветаева — поэт огромного таланта и трагической судьбы. Она всегда оставалась верна себе, голосу своей совести, голосу своей музы, которая ни разу "добру и красоте не изменила".

==Цели исследования==
1. Создать Google-группу для обсуждения процесса исследования.

2. Создать Google-документ, к тором описана биография поэтессы.

3. Ответить на проблемный вопрос, проанализировав полученную информацию.

4. Сравнить Марину Цветаеву как историческую личность и как поэтессу серебряного века.

==Результаты проведённого исследования==
Для того чтобы ответить на вопрос, мы изучили биографию Марины Цветаевой в хронологическом порядке. Выделили несколько этапов в творчестве поэтессы. Сравнили ее жизнь на Родине и в эмиграции. Изучили трагичные события в жизни Марины Ивановны и их дальнейшее влияние на судьбу поэта.
[https://docs.google.com/document/d/1Pr7shjQ9kx931pPMsWjIrt4RZm6OMLvScz4Vgz7UbYo/edit#]

==Вывод==
На основе проведенного исследования, мы сделали вывод, что судьба Марины Ивановны Цветаевой отличается особой трагичностью. Её воспитание, отношения, эмиграция, возвращение на Родину - все это нашло отклик в произведениях поэтессы.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T12:28:31Z

Галина Шарова: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова и участники группы "Биографы"]]

==Тема исследования группы==
Биография знаменитой поэтессы серебряного века Марины Ивановны Цветаевой.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

== Гипотеза исследования ==
Марина Цветаева — поэт огромного таланта и трагической судьбы. Она всегда оставалась верна себе, голосу своей совести, голосу своей музы, которая ни разу "добру и красоте не изменила".

==Цели исследования==
1. Создать Google-группу для обсуждения процесса исследования.

2. Создать Google-документ, к тором описана биография поэтессы.

3. Ответить на проблемный вопрос, проанализировав полученную информацию.

4. Сравнить Марину Цветаеву как историческую личность и как поэтессу серебряного века.

==Результаты проведённого исследования==
Для того чтобы ответить на вопрос, мы изучили биографию Марины Цветаевой в хронологическом порядке. Выделили несколько этапов в творчестве поэтессы. Сравнили ее жизнь на Родине и в эмиграции. Изучили трагичные события в жизни Марины Ивановны и их дальнейшее влияние на судьбу поэта.
[https://docs.google.com/document/d/1Pr7shjQ9kx931pPMsWjIrt4RZm6OMLvScz4Vgz7UbYo/edit#]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T11:57:39Z

Галина Шарова: /* Цели исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T11:57:17Z

Галина Шарова: /* Цели исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T11:55:15Z

Галина Шарова: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T11:53:56Z

Галина Шарова: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T11:53:05Z

Галина Шарова: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова и участники группы "Биографы"]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T11:51:33Z

Галина Шарова: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова и участники группы "Биографы"]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T11:19:01Z

Галина Шарова: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T10:48:21Z

Галина Шарова: /* План проведения проекта */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T10:47:57Z

Галина Шарова: /* План проведения проекта */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T10:42:36Z

Галина Шарова: /* Предмет, класс */

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T10:41:44Z

Галина Шарова: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В течении проекта идет изучение биографии и творчества поэтессы серебряного века Марины Цветаевой. Ученики анализируют весь пройденный материал. готовят презентации, работают в группах.
[[Файл:Img0.jpg|500px|thumb|right]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Какая биография Марины Цветаевой?

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Какой поэтический язык поэтесса использует в своих произведениях?

6. Какие памятники, посвященные Марине Цветаевой вы знаете?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[[Файл:Визитка_проекта_Шарова_Галина.PDF]]

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Шарова 1 сторона.jpg|500px]]
[[ Файл:Буклет Шарова 2 сторона.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Визитка проекта Шарова Галина.PDF

2016-05-16T10:40:37Z

Галина Шарова:

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T09:06:05Z

Галина Шарова: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В течении проекта идет изучение биографии и творчества поэтессы серебряного века Марины Цветаевой. Ученики анализируют весь пройденный материал. готовят презентации, работают в группах.
[[Файл:Img0.jpg|500px|thumb|right]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Какая биография Марины Цветаевой?

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Какой поэтический язык поэтесса использует в своих произведениях?

6. Какие памятники, посвященные Марине Цветаевой вы знаете?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Файл:Буклет Шарова 1 сторона.jpg|500px]]
[[ Файл:Буклет Шарова 2 сторона.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Буклет Шарова 2 сторона.jpg

2016-05-16T09:01:17Z

Галина Шарова:

Файл:Буклет Шарова 1 сторона.jpg

2016-05-16T09:00:58Z

Галина Шарова:

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T07:43:12Z

Галина Шарова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В течении проекта идет изучение биографии и творчества поэтессы серебряного века Марины Цветаевой. Ученики анализируют весь пройденный материал. готовят презентации, работают в группах.
[[Файл:Img0.jpg|500px|thumb|right]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Какая биография Марины Цветаевой?

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Какой поэтический язык поэтесса использует в своих произведениях?

6. Какие памятники, посвященные Марине Цветаевой вы знаете?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T07:39:50Z

Галина Шарова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В течении проекта идет изучение биографии и творчества поэтессы серебряного века Марины Цветаевой. Ученики анализируют весь пройденный материал. готовят презентации, работают в группах.
[[Файл:Img0.jpg]]

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Какая биография Марины Цветаевой?

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Какой поэтический язык поэтесса использует в своих произведениях?

6. Какие памятники, посвященные Марине Цветаевой вы знаете?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:Img0.jpg

2016-05-16T07:36:21Z

Галина Шарова:

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T07:14:54Z

Галина Шарова: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В течении проекта идет изучение биографии и творчества поэтессы серебряного века Марины Цветаевой. Ученики анализируют весь пройденный материал. готовят презентации, работают в группах.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Какая биография Марины Цветаевой?

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Какой поэтический язык поэтесса использует в своих произведениях?

6. Какие памятники, посвященные Марине Цветаевой вы знаете?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T07:13:34Z

Галина Шарова: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В течении проекта идет изучение биографии и творчества поэтессы серебряного века Марины Цветаевой. Ученики анализируют весь пройденный материал. готовят презентации, работают в группах.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Биография Марины Цветаевой.

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Поэтический язык поэтессы.

6. Памятники и память Марины Цветаевой

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-05-16T07:12:27Z

Галина Шарова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В течении проекта идет изучение биографии и творчества поэтессы серебряного века Марины Цветаевой. Ученики анализируют весь пройденный материал. готовят презентации, работают в группах.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Самые сложные события в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Биография Марины Цветаевой.

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Поэтический язык поэтессы.

6. Памятники и память Марины Цветаевой

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016

2016-04-19T08:41:57Z

Галина Шарова: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''

февраль-май 2016 года

[[Группа МКЖ-15]]

'''Преподаватель'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
* Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*[https://edugalaxy.intel.ru/?act=programms&courseid=1&CODE=course Курс "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века" на сайте Образовательная галактика Intel®]
*[https://edugalaxy.intel.ru/style_images/elements_2015/download/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]
*[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы]
*[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]
*[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]
*[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]
*[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]
*[[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
*[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"]
*[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]
*[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]
*[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]
*[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]
*[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"]
*[[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0| Пример проекта]]

==Примеры проектов==
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект "Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"]
*[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]
*[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]
*[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]
*[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Проект Я люблю русский язык]
*[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BC_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_-_2015 Олимпиада для школьников "Страна читателей"]
*[http://rtwiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE.%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Учебный проект Тема одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова]

= Портфолио проектов =
На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]

#[[Участник:Надежда Захарова| Надежда Захарова]] [[Учебный проект ...Мой друг, Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы...]]
#[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]] [[Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...]]
#[[Участник:Ponomarenko nikita | Пономаренко Никита]] [[Учебный проект С.А. Есенин Жизнь и творчество]]
#[[Участник:Uliana Filimonova|Ульяна Филимонова]] [[Учебный проект Мы можем жизнь отдать за Родину, но Родину за жизнь не продадим]]
#[[Участник:SerovaTatyana| Серова Татьяна]]
#[[Участник:Хализова Алина| Хализова Алина]] [[Учебный проект Это утро, радость эта..]]
#[[Участник:Култыгина Марина| Култыгина Марина]] [[Учебный проект И.С. Тургенев "Отцы и дети"]]
#[[Участник:Povstenkoaa | Повстенко Алёна]] [[Учебный проект Синтаксические единицы]]
[[Категория:Обучение будущего]]

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-04-19T08:40:14Z

Галина Шарова: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...

2016-04-19T08:39:02Z

Галина Шарова: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-04-19T08:38:11Z

Галина Шарова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Самые сложные события в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Биография Марины Цветаевой.

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Поэтический язык поэтессы.

6. Памятники и память Марины Цветаевой

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-04-19T08:37:23Z

Галина Шарова:

== Автор проекта ==
[[Участник:Галина Шарова | Галина Шарова]]

== Предмет, класс ==
Литература 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?

===''Проблемные вопросы''===

1. Самые сложные события в жизни Марины Цветаевой?

2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?

3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?

4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?

===''Учебные вопросы''===
1. Биография Марины Цветаевой.

2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?

3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?

4. Чем прославилась Марина Цветаева?

5. Поэтический язык поэтессы.

6. Памятники и память Марины Цветаевой

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...

2016-04-19T08:26:55Z

Галина Шарова: