Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T09:01:11Z

Вергуш Агаджанян: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вегуш Агаджанян]]

==Тема исследования группы==
Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что выделение и существования отдельного мира в творчестве Л.Н.Толстого возможно из-за ряда мотивов, присутствующих в романе, а также персонажей и основного, место действия романа.

==Цели исследования==
*Познакомиться с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого;

*Познакомиться с заданным к исследованию романом ("Война и мир");

*Проанализировать роман с точки зрения места, времени, персонажей, основных мотивов;

*Описать с помощью каких средств Л.Н.Толстой создает свой мир.

==Результаты проведённого исследования==
Художественная картина мира призвана не только подчеркнуть относительную самостоятельность и самоценность художественного мира, но и раскрыть познавательную возможность искусства, свойственный ему уровень и глубину постижения объективной реальности.

Художественная картина мира может наполняться отдельными концептами, что образует некую концептосферу.

Признаки художественной картины мира:

- выражение автора произведения к миру;

- философская основа: отражение философских идей автора;

- разработана система художественных архетипов;

- ценностное, эстетическое и этическое освещение;

- отражение универсального;

- обусловленность социальными и национальными факторами;

- идеальность и иллюзорность картины мира.

В романе обилие глав и частей, большинство из которых имеют сюжетную законченность. Короткие главы и множество частей позволяют Толстому перемещать повествование во времени и пространстве и благодаря этому уместить в одном романе сотни эпизодов.

I Том
Действия I тома описывают события войны в союзе с Австрией против Наполеона в 1805—1807 годах.

На правах друга Болконский убеждает Пьера не участвовать в кутежах, которые затевает Анатоль Курагин, сын князя Василия, доставляющий отцу немало хлопот своей разгульной жизнью. После возвращения из-за границы Пьер постоянно проводит своё время в компании Курагина, Долохова и других офицеров. Этот образ жизни не соответствует Безухову, обладающему возвышенной душой и добрым сердцем, но не имеющим твёрдого характера. Очередной разгул заканчивается тем, что Пьер был отправлен в Москву, Долохов разжалован в солдаты, а дело с Анатолем замял его отец.

Из Петербурга действие переносится в Москву, где в доме Ростовых празднуют именины графини Ростовой и её младшей дочери Наташи. Здесь мы знакомимся со всей семьёй Ростовых: графиней Натальей Ростовой, её мужем графом Ильёй Ростовым, их детьми: Верой, Николаем, Наташей и Петей, а также племянницей графини Соней. Обстановка в семье Ростовых противопоставляется приёму Шерер: здесь все проще, искренней, добрей. Здесь же завязываются две любовные линии: Соня и Николай Ростов, Наташа и Борис Друбецкой.

Соня и Николай пытаются скрывать свои отношения от всех, поскольку их любовь не может привести ни к чему хорошему, так как они троюродные сестра и брат. Но Николай отправляется на войну, и Соня переживает за него. Разговор Сони со своим братом, а также их поцелуй видит Наташа Ростова. Она тоже хочет любить кого-то, поэтому напрашивается на откровенный разговор с Борисом и целует его. Праздник продолжается. На нём также присутствует Пьер Безухов, который здесь знакомится с совсем юной Наташей Ростовой. Приезжает Марья Дмитриевна Ахросимова — влиятельная и уважаемая дама, резкая и категоричная в своих суждениях. Праздник в самом разгаре. Граф Ростов, к восторгу всех присутствующих, танцует с Марьей Дмитриевной свой любимый танец — «Данилу Купора».

[[Изображение:Агаджанян буклет.jpg|400px]]
[[Изображение:Agadzhanyan_buklet1.png|400px]]

В это время в Москве при смерти находится граф Безухов — отец Пьера и владелец огромного состояния. Князь Василий Курагин и три княжны Мамонтовы, являясь ближайшими родственниками старого графа, начинают борьбу за наследство. В борьбу также вмешивается и княгиня Друбецкая, мать Бориса. Дело осложняется тем, что в своём завещании граф пишет императору с просьбой узаконить Пьера (Пьер является незаконным сыном графа и без этой процедуры не может получить наследство) и завещает всё ему. План князя Василия состоит в том, чтобы уничтожить завещание и всё наследство поделить между своим семейством и княжнами. Цель Друбецкой — получить хотя бы небольшую часть наследства, чтоб иметь деньги для обмундирования своего сына, отправляющегося на войну. В результате разворачивается борьба за «мозаиковый портфель», в котором хранится завещание. Пьер, приезжая к своему умирающему отцу, снова чувствует себя чужим. Ему неуютно здесь. Он одновременно чувствует скорбь из-за смерти отца и неловкость из-за большого внимания, прикованного к нему.
2 часть
Во второй части действие переносится в Австрию. Русская армия, совершив длительный переход, готовится к смотру в местечке Браунау. На смотр приезжает главнокомандующий армией — Михаил Илларионович Кутузов. Осматривая полки, он приветствует знакомых ему офицеров. На этом же смотре мы видим и разжалованного после случая с медведем Долохова. Кутузова сопровождают адъютанты: Несвицкий и уже знакомый нам Болконский.

Война продолжалась, войска Кутузова отступали, сжигая за собой мосты. Союзная австрийская армия под командованием генерала Мака была разгромлена. Кутузов отправляет Андрея Болконского с посланием о первой русской победе к австрийскому императору Францу.

Вскоре было дано Шёнграбенское сражение. Четырёхтысячная армия Багратиона должна была обеспечить отступление всей остальной армии Кутузова. Французы же решили, что перед ними вся русская армия.

В этом сражении очень ярко проявляется одна из основных тем всего романа — тема истинного и ложного патриотизма. Истинным героем битвы является Тушин, чьей батарее была обязана вся армия успехом всего сражения. Но скромный Тушин теряется, когда на совете его отчитывают за два потерянных орудия: он не хочет выдать своим ответом, что подкрепления не было, другого офицера. За Тушина заступается Андрей Болконский.

В Шёнграбенском сражении принимает участие и Павлоградский гусарский полк, где служит Николай Ростов, для которого данное сражение становится первым крупным сражением в жизни. Николай испытывает неподдельный страх: всё, что он представлял себе, оказывается лишь фантазией и сказкой, на самом же деле война предстаёт ужасным, леденящим зрелищем, где всё: и взрывы, и оружие, и боль, и смерть. И хоть Ростов не проявляет в сражении своей доблести, а скорее лишь показывает свою трусость, никто его не осуждает, так как его чувства понятны каждому.

3 часть
Пьер Безухов после смерти отца, получив полностью всё его наследство, становится, как один из самых богатых молодых людей России, «знатным женихом». Теперь он приглашён на все балы и приёмы, с ним хотят общаться. Князь Василий не упускает такой возможности и знакомит свою дочь красавицу Элен с Пьером, на которого та производит большое впечатление. Для сближения он устраивает Пьеру назначение в камер-юнкеры, настаивает, чтобы молодой человек остановился в его доме. Понимая необходимость понравиться богатому жениху, Элен ведёт себя обходительно, флиртует, а её родители всеми силами подталкивают Безухова к женитьбе. Молодой человек наивно верит в искренность такого отношения, ему кажется, что все его любят и уважают.

В это же время князь Василий решает женить своего сына Анатоля, надоевшего ему своими выходками и гулянками, на одной из самых богатых и знатных наследниц того времени — Марье Болконской. Василий со своим сыном приезжает в имение Болконских Лысые Горы и встречается с отцом будущей невесты. Старый князь надменно и настороженно относится к молодому человеку с сомнительной репутацией в светском обществе. Анатоль беспечен, привык вести разгульную жизнь и полагаться только на своего отца. Вот и теперь разговор складывается в основном между «старшим» поколением: князем Василием, представляющим своего сына, и старым князем Болконским. Несмотря на все своё презрение к Анатолю, князь Болконский оставляет выбор за самой Марьей, понимая к тому же, что для «некрасивой» княжны Марьи, никуда не выезжающей из имения, шанс выйти замуж за красавца Анатоля является удачей. Но сама Марья пребывает в раздумьях: она понимает все прелести замужества и, хоть и не любит Анатоля, надеется, что любовь придёт потом, однако она не хочет оставлять отца в одиночестве в его имении. Выбор становится очевидным, когда Марья видит, как Анатоль флиртует с мадемуазель Бурьен, её компаньонкой. Привязанность и любовь к отцу перевешивает, и княжна решительно отказывает Анатолю Курагину.

==Вывод==
Та нравственная высота, которую достиг Толстой – человек, - результат огромной, никогда не прекращавшейся внутренней работы, высочайшей требовательности к себе, беспощадного анализа своего поведения, преодоления своих слабостей (честолюбие, тщеславие, непоследовательность, проявление лени, неаккуратность, торопливость, робость – на эти недостатки указывал сам Толстой).

Смысл жизни Толстой видит в служении людям. Жить для себя одного нельзя. Это духовная смерть. Как можно меньше брать от людей и как можно больше отдавать людям. И самыми счастливыми годами в своей жизни Толстой считал те, когда он всего себя отдавал благу людей, работе в основанной им Яснополянской школе, помощи голодающим.

Непоколебимо было жизненное кредо Толстого, которому он никогда не изменял: «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость».

==Полезные ресурсы==
[http://1581ruslit.ru/wp-content/uploads/2017/03/Sistema_urokov_Voyna_i_mir.pdf Творчество писателя]

[https://www.youtube.com/watch?v=V-SAh4jdssA фильм]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T09:00:32Z

Вергуш Агаджанян: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вегуш Агаджанян]]

==Тема исследования группы==
Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что выделение и существования отдельного мира в творчестве Л.Н.Толстого возможно из-за ряда мотивов, присутствующих в романе, а также персонажей и основного, место действия романа.

==Цели исследования==
*Познакомиться с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого;

*Познакомиться с заданным к исследованию романом ("Война и мир");

*Проанализировать роман с точки зрения места, времени, персонажей, основных мотивов;

*Описать с помощью каких средств Л.Н.Толстой создает свой мир.

==Результаты проведённого исследования==
Художественная картина мира призвана не только подчеркнуть относительную самостоятельность и самоценность художественного мира, но и раскрыть познавательную возможность искусства, свойственный ему уровень и глубину постижения объективной реальности.

Художественная картина мира может наполняться отдельными концептами, что образует некую концептосферу.

Признаки художественной картины мира:

- выражение автора произведения к миру;

- философская основа: отражение философских идей автора;

- разработана система художественных архетипов;

- ценностное, эстетическое и этическое освещение;

- отражение универсального;

- обусловленность социальными и национальными факторами;

- идеальность и иллюзорность картины мира.

В романе обилие глав и частей, большинство из которых имеют сюжетную законченность. Короткие главы и множество частей позволяют Толстому перемещать повествование во времени и пространстве и благодаря этому уместить в одном романе сотни эпизодов.

I Том
Действия I тома описывают события войны в союзе с Австрией против Наполеона в 1805—1807 годах.

На правах друга Болконский убеждает Пьера не участвовать в кутежах, которые затевает Анатоль Курагин, сын князя Василия, доставляющий отцу немало хлопот своей разгульной жизнью. После возвращения из-за границы Пьер постоянно проводит своё время в компании Курагина, Долохова и других офицеров. Этот образ жизни не соответствует Безухову, обладающему возвышенной душой и добрым сердцем, но не имеющим твёрдого характера. Очередной разгул заканчивается тем, что Пьер был отправлен в Москву, Долохов разжалован в солдаты, а дело с Анатолем замял его отец.

Из Петербурга действие переносится в Москву, где в доме Ростовых празднуют именины графини Ростовой и её младшей дочери Наташи. Здесь мы знакомимся со всей семьёй Ростовых: графиней Натальей Ростовой, её мужем графом Ильёй Ростовым, их детьми: Верой, Николаем, Наташей и Петей, а также племянницей графини Соней. Обстановка в семье Ростовых противопоставляется приёму Шерер: здесь все проще, искренней, добрей. Здесь же завязываются две любовные линии: Соня и Николай Ростов, Наташа и Борис Друбецкой.

Соня и Николай пытаются скрывать свои отношения от всех, поскольку их любовь не может привести ни к чему хорошему, так как они троюродные сестра и брат. Но Николай отправляется на войну, и Соня переживает за него. Разговор Сони со своим братом, а также их поцелуй видит Наташа Ростова. Она тоже хочет любить кого-то, поэтому напрашивается на откровенный разговор с Борисом и целует его. Праздник продолжается. На нём также присутствует Пьер Безухов, который здесь знакомится с совсем юной Наташей Ростовой. Приезжает Марья Дмитриевна Ахросимова — влиятельная и уважаемая дама, резкая и категоричная в своих суждениях. Праздник в самом разгаре. Граф Ростов, к восторгу всех присутствующих, танцует с Марьей Дмитриевной свой любимый танец — «Данилу Купора».

В это время в Москве при смерти находится граф Безухов — отец Пьера и владелец огромного состояния. Князь Василий Курагин и три княжны Мамонтовы, являясь ближайшими родственниками старого графа, начинают борьбу за наследство. В борьбу также вмешивается и княгиня Друбецкая, мать Бориса. Дело осложняется тем, что в своём завещании граф пишет императору с просьбой узаконить Пьера (Пьер является незаконным сыном графа и без этой процедуры не может получить наследство) и завещает всё ему. План князя Василия состоит в том, чтобы уничтожить завещание и всё наследство поделить между своим семейством и княжнами. Цель Друбецкой — получить хотя бы небольшую часть наследства, чтоб иметь деньги для обмундирования своего сына, отправляющегося на войну. В результате разворачивается борьба за «мозаиковый портфель», в котором хранится завещание. Пьер, приезжая к своему умирающему отцу, снова чувствует себя чужим. Ему неуютно здесь. Он одновременно чувствует скорбь из-за смерти отца и неловкость из-за большого внимания, прикованного к нему.
2 часть
Во второй части действие переносится в Австрию. Русская армия, совершив длительный переход, готовится к смотру в местечке Браунау. На смотр приезжает главнокомандующий армией — Михаил Илларионович Кутузов. Осматривая полки, он приветствует знакомых ему офицеров. На этом же смотре мы видим и разжалованного после случая с медведем Долохова. Кутузова сопровождают адъютанты: Несвицкий и уже знакомый нам Болконский.

Война продолжалась, войска Кутузова отступали, сжигая за собой мосты. Союзная австрийская армия под командованием генерала Мака была разгромлена. Кутузов отправляет Андрея Болконского с посланием о первой русской победе к австрийскому императору Францу.

Вскоре было дано Шёнграбенское сражение. Четырёхтысячная армия Багратиона должна была обеспечить отступление всей остальной армии Кутузова. Французы же решили, что перед ними вся русская армия.

В этом сражении очень ярко проявляется одна из основных тем всего романа — тема истинного и ложного патриотизма. Истинным героем битвы является Тушин, чьей батарее была обязана вся армия успехом всего сражения. Но скромный Тушин теряется, когда на совете его отчитывают за два потерянных орудия: он не хочет выдать своим ответом, что подкрепления не было, другого офицера. За Тушина заступается Андрей Болконский.

В Шёнграбенском сражении принимает участие и Павлоградский гусарский полк, где служит Николай Ростов, для которого данное сражение становится первым крупным сражением в жизни. Николай испытывает неподдельный страх: всё, что он представлял себе, оказывается лишь фантазией и сказкой, на самом же деле война предстаёт ужасным, леденящим зрелищем, где всё: и взрывы, и оружие, и боль, и смерть. И хоть Ростов не проявляет в сражении своей доблести, а скорее лишь показывает свою трусость, никто его не осуждает, так как его чувства понятны каждому.

3 часть
Пьер Безухов после смерти отца, получив полностью всё его наследство, становится, как один из самых богатых молодых людей России, «знатным женихом». Теперь он приглашён на все балы и приёмы, с ним хотят общаться. Князь Василий не упускает такой возможности и знакомит свою дочь красавицу Элен с Пьером, на которого та производит большое впечатление. Для сближения он устраивает Пьеру назначение в камер-юнкеры, настаивает, чтобы молодой человек остановился в его доме. Понимая необходимость понравиться богатому жениху, Элен ведёт себя обходительно, флиртует, а её родители всеми силами подталкивают Безухова к женитьбе. Молодой человек наивно верит в искренность такого отношения, ему кажется, что все его любят и уважают.

В это же время князь Василий решает женить своего сына Анатоля, надоевшего ему своими выходками и гулянками, на одной из самых богатых и знатных наследниц того времени — Марье Болконской. Василий со своим сыном приезжает в имение Болконских Лысые Горы и встречается с отцом будущей невесты. Старый князь надменно и настороженно относится к молодому человеку с сомнительной репутацией в светском обществе. Анатоль беспечен, привык вести разгульную жизнь и полагаться только на своего отца. Вот и теперь разговор складывается в основном между «старшим» поколением: князем Василием, представляющим своего сына, и старым князем Болконским. Несмотря на все своё презрение к Анатолю, князь Болконский оставляет выбор за самой Марьей, понимая к тому же, что для «некрасивой» княжны Марьи, никуда не выезжающей из имения, шанс выйти замуж за красавца Анатоля является удачей. Но сама Марья пребывает в раздумьях: она понимает все прелести замужества и, хоть и не любит Анатоля, надеется, что любовь придёт потом, однако она не хочет оставлять отца в одиночестве в его имении. Выбор становится очевидным, когда Марья видит, как Анатоль флиртует с мадемуазель Бурьен, её компаньонкой. Привязанность и любовь к отцу перевешивает, и княжна решительно отказывает Анатолю Курагину.

==Вывод==
Та нравственная высота, которую достиг Толстой – человек, - результат огромной, никогда не прекращавшейся внутренней работы, высочайшей требовательности к себе, беспощадного анализа своего поведения, преодоления своих слабостей (честолюбие, тщеславие, непоследовательность, проявление лени, неаккуратность, торопливость, робость – на эти недостатки указывал сам Толстой).

Смысл жизни Толстой видит в служении людям. Жить для себя одного нельзя. Это духовная смерть. Как можно меньше брать от людей и как можно больше отдавать людям. И самыми счастливыми годами в своей жизни Толстой считал те, когда он всего себя отдавал благу людей, работе в основанной им Яснополянской школе, помощи голодающим.

Непоколебимо было жизненное кредо Толстого, которому он никогда не изменял: «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость».

==Полезные ресурсы==
[http://1581ruslit.ru/wp-content/uploads/2017/03/Sistema_urokov_Voyna_i_mir.pdf Творчество писателя]

[https://www.youtube.com/watch?v=V-SAh4jdssA фильм]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T08:58:37Z

Вергуш Агаджанян: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вегуш Агаджанян]]

==Тема исследования группы==
Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что выделение и существования отдельного мира в творчестве Л.Н.Толстого возможно из-за ряда мотивов, присутствующих в романе, а также персонажей и основного, место действия романа.

==Цели исследования==
*Познакомиться с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого;

*Познакомиться с заданным к исследованию романом ("Война и мир");

*Проанализировать роман с точки зрения места, времени, персонажей, основных мотивов;

*Описать с помощью каких средств Л.Н.Толстой создает свой мир.

==Результаты проведённого исследования==
Художественная картина мира призвана не только подчеркнуть относительную самостоятельность и самоценность художественного мира, но и раскрыть познавательную возможность искусства, свойственный ему уровень и глубину постижения объективной реальности.

Художественная картина мира может наполняться отдельными концептами, что образует некую концептосферу.

Признаки художественной картины мира:

- выражение автора произведения к миру;

- философская основа: отражение философских идей автора;

- разработана система художественных архетипов;

- ценностное, эстетическое и этическое освещение;

- отражение универсального;

- обусловленность социальными и национальными факторами;

- идеальность и иллюзорность картины мира.

В романе обилие глав и частей, большинство из которых имеют сюжетную законченность. Короткие главы и множество частей позволяют Толстому перемещать повествование во времени и пространстве и благодаря этому уместить в одном романе сотни эпизодов.

I Том
Действия I тома описывают события войны в союзе с Австрией против Наполеона в 1805—1807 годах.

На правах друга Болконский убеждает Пьера не участвовать в кутежах, которые затевает Анатоль Курагин, сын князя Василия, доставляющий отцу немало хлопот своей разгульной жизнью. После возвращения из-за границы Пьер постоянно проводит своё время в компании Курагина, Долохова и других офицеров. Этот образ жизни не соответствует Безухову, обладающему возвышенной душой и добрым сердцем, но не имеющим твёрдого характера. Очередной разгул заканчивается тем, что Пьер был отправлен в Москву, Долохов разжалован в солдаты, а дело с Анатолем замял его отец.

Из Петербурга действие переносится в Москву, где в доме Ростовых празднуют именины графини Ростовой и её младшей дочери Наташи. Здесь мы знакомимся со всей семьёй Ростовых: графиней Натальей Ростовой, её мужем графом Ильёй Ростовым, их детьми: Верой, Николаем, Наташей и Петей, а также племянницей графини Соней. Обстановка в семье Ростовых противопоставляется приёму Шерер: здесь все проще, искренней, добрей. Здесь же завязываются две любовные линии: Соня и Николай Ростов, Наташа и Борис Друбецкой.

Соня и Николай пытаются скрывать свои отношения от всех, поскольку их любовь не может привести ни к чему хорошему, так как они троюродные сестра и брат. Но Николай отправляется на войну, и Соня переживает за него. Разговор Сони со своим братом, а также их поцелуй видит Наташа Ростова. Она тоже хочет любить кого-то, поэтому напрашивается на откровенный разговор с Борисом и целует его. Праздник продолжается. На нём также присутствует Пьер Безухов, который здесь знакомится с совсем юной Наташей Ростовой. Приезжает Марья Дмитриевна Ахросимова — влиятельная и уважаемая дама, резкая и категоричная в своих суждениях. Праздник в самом разгаре. Граф Ростов, к восторгу всех присутствующих, танцует с Марьей Дмитриевной свой любимый танец — «Данилу Купора».

В это время в Москве при смерти находится граф Безухов — отец Пьера и владелец огромного состояния. Князь Василий Курагин и три княжны Мамонтовы, являясь ближайшими родственниками старого графа, начинают борьбу за наследство. В борьбу также вмешивается и княгиня Друбецкая, мать Бориса. Дело осложняется тем, что в своём завещании граф пишет императору с просьбой узаконить Пьера (Пьер является незаконным сыном графа и без этой процедуры не может получить наследство) и завещает всё ему. План князя Василия состоит в том, чтобы уничтожить завещание и всё наследство поделить между своим семейством и княжнами. Цель Друбецкой — получить хотя бы небольшую часть наследства, чтоб иметь деньги для обмундирования своего сына, отправляющегося на войну. В результате разворачивается борьба за «мозаиковый портфель», в котором хранится завещание. Пьер, приезжая к своему умирающему отцу, снова чувствует себя чужим. Ему неуютно здесь. Он одновременно чувствует скорбь из-за смерти отца и неловкость из-за большого внимания, прикованного к нему.
2 часть
Во второй части действие переносится в Австрию. Русская армия, совершив длительный переход, готовится к смотру в местечке Браунау. На смотр приезжает главнокомандующий армией — Михаил Илларионович Кутузов. Осматривая полки, он приветствует знакомых ему офицеров. На этом же смотре мы видим и разжалованного после случая с медведем Долохова. Кутузова сопровождают адъютанты: Несвицкий и уже знакомый нам Болконский.

Война продолжалась, войска Кутузова отступали, сжигая за собой мосты. Союзная австрийская армия под командованием генерала Мака была разгромлена. Кутузов отправляет Андрея Болконского с посланием о первой русской победе к австрийскому императору Францу.

Вскоре было дано Шёнграбенское сражение. Четырёхтысячная армия Багратиона должна была обеспечить отступление всей остальной армии Кутузова. Французы же решили, что перед ними вся русская армия.

В этом сражении очень ярко проявляется одна из основных тем всего романа — тема истинного и ложного патриотизма. Истинным героем битвы является Тушин, чьей батарее была обязана вся армия успехом всего сражения. Но скромный Тушин теряется, когда на совете его отчитывают за два потерянных орудия: он не хочет выдать своим ответом, что подкрепления не было, другого офицера. За Тушина заступается Андрей Болконский.

В Шёнграбенском сражении принимает участие и Павлоградский гусарский полк, где служит Николай Ростов, для которого данное сражение становится первым крупным сражением в жизни. Николай испытывает неподдельный страх: всё, что он представлял себе, оказывается лишь фантазией и сказкой, на самом же деле война предстаёт ужасным, леденящим зрелищем, где всё: и взрывы, и оружие, и боль, и смерть. И хоть Ростов не проявляет в сражении своей доблести, а скорее лишь показывает свою трусость, никто его не осуждает, так как его чувства понятны каждому.

3 часть
Пьер Безухов после смерти отца, получив полностью всё его наследство, становится, как один из самых богатых молодых людей России, «знатным женихом». Теперь он приглашён на все балы и приёмы, с ним хотят общаться. Князь Василий не упускает такой возможности и знакомит свою дочь красавицу Элен с Пьером, на которого та производит большое впечатление. Для сближения он устраивает Пьеру назначение в камер-юнкеры, настаивает, чтобы молодой человек остановился в его доме. Понимая необходимость понравиться богатому жениху, Элен ведёт себя обходительно, флиртует, а её родители всеми силами подталкивают Безухова к женитьбе. Молодой человек наивно верит в искренность такого отношения, ему кажется, что все его любят и уважают.

В это же время князь Василий решает женить своего сына Анатоля, надоевшего ему своими выходками и гулянками, на одной из самых богатых и знатных наследниц того времени — Марье Болконской. Василий со своим сыном приезжает в имение Болконских Лысые Горы и встречается с отцом будущей невесты. Старый князь надменно и настороженно относится к молодому человеку с сомнительной репутацией в светском обществе. Анатоль беспечен, привык вести разгульную жизнь и полагаться только на своего отца. Вот и теперь разговор складывается в основном между «старшим» поколением: князем Василием, представляющим своего сына, и старым князем Болконским. Несмотря на все своё презрение к Анатолю, князь Болконский оставляет выбор за самой Марьей, понимая к тому же, что для «некрасивой» княжны Марьи, никуда не выезжающей из имения, шанс выйти замуж за красавца Анатоля является удачей. Но сама Марья пребывает в раздумьях: она понимает все прелести замужества и, хоть и не любит Анатоля, надеется, что любовь придёт потом, однако она не хочет оставлять отца в одиночестве в его имении. Выбор становится очевидным, когда Марья видит, как Анатоль флиртует с мадемуазель Бурьен, её компаньонкой. Привязанность и любовь к отцу перевешивает, и княжна решительно отказывает Анатолю Курагину.

==Вывод==
Та нравственная высота, которую достиг Толстой – человек, - результат огромной, никогда не прекращавшейся внутренней работы, высочайшей требовательности к себе, беспощадного анализа своего поведения, преодоления своих слабостей (честолюбие, тщеславие, непоследовательность, проявление лени, неаккуратность, торопливость, робость – на эти недостатки указывал сам Толстой).

Смысл жизни Толстой видит в служении людям. Жить для себя одного нельзя. Это духовная смерть. Как можно меньше брать от людей и как можно больше отдавать людям. И самыми счастливыми годами в своей жизни Толстой считал те, когда он всего себя отдавал благу людей, работе в основанной им Яснополянской школе, помощи голодающим.

Непоколебимо было жизненное кредо Толстого, которому он никогда не изменял: «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость».

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T08:56:30Z

Вергуш Агаджанян: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вегуш Агаджанян]]

==Тема исследования группы==
Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что выделение и существования отдельного мира в творчестве Л.Н.Толстого возможно из-за ряда мотивов, присутствующих в романе, а также персонажей и основного, место действия романа.

==Цели исследования==
*Познакомиться с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого;

*Познакомиться с заданным к исследованию романом ("Война и мир");

*Проанализировать роман с точки зрения места, времени, персонажей, основных мотивов;

*Описать с помощью каких средств Л.Н.Толстой создает свой мир.

==Результаты проведённого исследования==
Художественная картина мира призвана не только подчеркнуть относительную самостоятельность и самоценность художественного мира, но и раскрыть познавательную возможность искусства, свойственный ему уровень и глубину постижения объективной реальности.

Художественная картина мира может наполняться отдельными концептами, что образует некую концептосферу.

Признаки художественной картины мира:

- выражение автора произведения к миру;

- философская основа: отражение философских идей автора;

- разработана система художественных архетипов;

- ценностное, эстетическое и этическое освещение;

- отражение универсального;

- обусловленность социальными и национальными факторами;

- идеальность и иллюзорность картины мира.

В романе обилие глав и частей, большинство из которых имеют сюжетную законченность. Короткие главы и множество частей позволяют Толстому перемещать повествование во времени и пространстве и благодаря этому уместить в одном романе сотни эпизодов.

I Том
Действия I тома описывают события войны в союзе с Австрией против Наполеона в 1805—1807 годах.

На правах друга Болконский убеждает Пьера не участвовать в кутежах, которые затевает Анатоль Курагин, сын князя Василия, доставляющий отцу немало хлопот своей разгульной жизнью. После возвращения из-за границы Пьер постоянно проводит своё время в компании Курагина, Долохова и других офицеров. Этот образ жизни не соответствует Безухову, обладающему возвышенной душой и добрым сердцем, но не имеющим твёрдого характера. Очередной разгул заканчивается тем, что Пьер был отправлен в Москву, Долохов разжалован в солдаты, а дело с Анатолем замял его отец.

Из Петербурга действие переносится в Москву, где в доме Ростовых празднуют именины графини Ростовой и её младшей дочери Наташи. Здесь мы знакомимся со всей семьёй Ростовых: графиней Натальей Ростовой, её мужем графом Ильёй Ростовым, их детьми: Верой, Николаем, Наташей и Петей, а также племянницей графини Соней. Обстановка в семье Ростовых противопоставляется приёму Шерер: здесь все проще, искренней, добрей. Здесь же завязываются две любовные линии: Соня и Николай Ростов, Наташа и Борис Друбецкой.

Соня и Николай пытаются скрывать свои отношения от всех, поскольку их любовь не может привести ни к чему хорошему, так как они троюродные сестра и брат. Но Николай отправляется на войну, и Соня переживает за него. Разговор Сони со своим братом, а также их поцелуй видит Наташа Ростова. Она тоже хочет любить кого-то, поэтому напрашивается на откровенный разговор с Борисом и целует его. Праздник продолжается. На нём также присутствует Пьер Безухов, который здесь знакомится с совсем юной Наташей Ростовой. Приезжает Марья Дмитриевна Ахросимова — влиятельная и уважаемая дама, резкая и категоричная в своих суждениях. Праздник в самом разгаре. Граф Ростов, к восторгу всех присутствующих, танцует с Марьей Дмитриевной свой любимый танец — «Данилу Купора».

В это время в Москве при смерти находится граф Безухов — отец Пьера и владелец огромного состояния. Князь Василий Курагин и три княжны Мамонтовы, являясь ближайшими родственниками старого графа, начинают борьбу за наследство. В борьбу также вмешивается и княгиня Друбецкая, мать Бориса. Дело осложняется тем, что в своём завещании граф пишет императору с просьбой узаконить Пьера (Пьер является незаконным сыном графа и без этой процедуры не может получить наследство) и завещает всё ему. План князя Василия состоит в том, чтобы уничтожить завещание и всё наследство поделить между своим семейством и княжнами. Цель Друбецкой — получить хотя бы небольшую часть наследства, чтоб иметь деньги для обмундирования своего сына, отправляющегося на войну. В результате разворачивается борьба за «мозаиковый портфель», в котором хранится завещание. Пьер, приезжая к своему умирающему отцу, снова чувствует себя чужим. Ему неуютно здесь. Он одновременно чувствует скорбь из-за смерти отца и неловкость из-за большого внимания, прикованного к нему.
2 часть
Во второй части действие переносится в Австрию. Русская армия, совершив длительный переход, готовится к смотру в местечке Браунау. На смотр приезжает главнокомандующий армией — Михаил Илларионович Кутузов. Осматривая полки, он приветствует знакомых ему офицеров. На этом же смотре мы видим и разжалованного после случая с медведем Долохова. Кутузова сопровождают адъютанты: Несвицкий и уже знакомый нам Болконский.

Война продолжалась, войска Кутузова отступали, сжигая за собой мосты. Союзная австрийская армия под командованием генерала Мака была разгромлена. Кутузов отправляет Андрея Болконского с посланием о первой русской победе к австрийскому императору Францу.

Вскоре было дано Шёнграбенское сражение. Четырёхтысячная армия Багратиона должна была обеспечить отступление всей остальной армии Кутузова. Французы же решили, что перед ними вся русская армия.

В этом сражении очень ярко проявляется одна из основных тем всего романа — тема истинного и ложного патриотизма. Истинным героем битвы является Тушин, чьей батарее была обязана вся армия успехом всего сражения. Но скромный Тушин теряется, когда на совете его отчитывают за два потерянных орудия: он не хочет выдать своим ответом, что подкрепления не было, другого офицера. За Тушина заступается Андрей Болконский.

В Шёнграбенском сражении принимает участие и Павлоградский гусарский полк, где служит Николай Ростов, для которого данное сражение становится первым крупным сражением в жизни. Николай испытывает неподдельный страх: всё, что он представлял себе, оказывается лишь фантазией и сказкой, на самом же деле война предстаёт ужасным, леденящим зрелищем, где всё: и взрывы, и оружие, и боль, и смерть. И хоть Ростов не проявляет в сражении своей доблести, а скорее лишь показывает свою трусость, никто его не осуждает, так как его чувства понятны каждому.

3 часть
Пьер Безухов после смерти отца, получив полностью всё его наследство, становится, как один из самых богатых молодых людей России, «знатным женихом». Теперь он приглашён на все балы и приёмы, с ним хотят общаться. Князь Василий не упускает такой возможности и знакомит свою дочь красавицу Элен с Пьером, на которого та производит большое впечатление. Для сближения он устраивает Пьеру назначение в камер-юнкеры, настаивает, чтобы молодой человек остановился в его доме. Понимая необходимость понравиться богатому жениху, Элен ведёт себя обходительно, флиртует, а её родители всеми силами подталкивают Безухова к женитьбе. Молодой человек наивно верит в искренность такого отношения, ему кажется, что все его любят и уважают.

В это же время князь Василий решает женить своего сына Анатоля, надоевшего ему своими выходками и гулянками, на одной из самых богатых и знатных наследниц того времени — Марье Болконской. Василий со своим сыном приезжает в имение Болконских Лысые Горы и встречается с отцом будущей невесты. Старый князь надменно и настороженно относится к молодому человеку с сомнительной репутацией в светском обществе. Анатоль беспечен, привык вести разгульную жизнь и полагаться только на своего отца. Вот и теперь разговор складывается в основном между «старшим» поколением: князем Василием, представляющим своего сына, и старым князем Болконским. Несмотря на все своё презрение к Анатолю, князь Болконский оставляет выбор за самой Марьей, понимая к тому же, что для «некрасивой» княжны Марьи, никуда не выезжающей из имения, шанс выйти замуж за красавца Анатоля является удачей. Но сама Марья пребывает в раздумьях: она понимает все прелести замужества и, хоть и не любит Анатоля, надеется, что любовь придёт потом, однако она не хочет оставлять отца в одиночестве в его имении. Выбор становится очевидным, когда Марья видит, как Анатоль флиртует с мадемуазель Бурьен, её компаньонкой. Привязанность и любовь к отцу перевешивает, и княжна решительно отказывает Анатолю Курагину.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T08:47:09Z

Вергуш Агаджанян: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T08:46:07Z

Вергуш Агаджанян: /* Цели исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T08:45:00Z

Вергуш Агаджанян: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T08:43:59Z

Вергуш Агаджанян: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T08:43:27Z

Вергуш Агаджанян: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вегуш Агаджанян]]

==Тема исследования группы==
Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T08:42:31Z

Вергуш Агаджанян: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вегуш Агаджанян]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T08:42:19Z

Вергуш Агаджанян: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
Вергуш Агаджанян
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вегуш Агаджанян]]

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T08:40:52Z

Вергуш Агаджанян: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
Вергуш Агаджанян

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-18T07:11:35Z

Вергуш Агаджанян: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1MG_XT7R_MDa9aFl5MnFA3bXGgO4G6QFd_89WPO3r0Lo/edit Стартовая презентация по произведению "Война и мир"]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Агаджанян буклет.jpg|400px]]
[[Изображение:Agadzhanyan_buklet1.png|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]

[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-16T18:48:09Z

Вергуш Агаджанян: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1MG_XT7R_MDa9aFl5MnFA3bXGgO4G6QFd_89WPO3r0Lo/edit Стартовая презентация по произведению "Война и мир"]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Агаджанян буклет.jpg|400px]]
[[Изображение:Agadzhanyan_buklet1.png|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]

[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)]

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[[Категория:Проекты]]

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-16T18:46:05Z

Вергуш Агаджанян: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-15T08:17:04Z

Вергуш Агаджанян: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1MG_XT7R_MDa9aFl5MnFA3bXGgO4G6QFd_89WPO3r0Lo/edit Стартовая презентация по произведению "Война и мир"]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Agadzhanyan_buklet1 (1)]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]

[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Agadzhanyan buklet1.png

2020-04-15T08:15:16Z

Вергуш Агаджанян: Вергуш Агаджанян загрузил новую версию Файл:Agadzhanyan buklet1.png

[[Изображение:Agadzhanyan_buklet.jpg|400px]]

[[Изображение:Agadzhanyan_buklet1.jpg|400px]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-15T08:08:53Z

Вергуш Агаджанян: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1MG_XT7R_MDa9aFl5MnFA3bXGgO4G6QFd_89WPO3r0Lo/edit Стартовая презентация по произведению "Война и мир"]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:Agadzhanyan_buklet.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]

[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Агаджанян буклет.jpg

2020-04-15T08:07:10Z

Вергуш Агаджанян: Вергуш Агаджанян загрузил новую версию Файл:Агаджанян буклет.jpg

[[Изображение:Agadzhanyan_buklet.jpg|400px]]

Файл:Agadzhanyan buklet1.png

2020-04-15T08:04:41Z

Вергуш Агаджанян: 400px 400px

[[Изображение:Agadzhanyan_buklet.jpg|400px]]

[[Изображение:Agadzhanyan_buklet1.jpg|400px]]

Файл:Агаджанян буклет.jpg

2020-04-15T08:02:16Z

Вергуш Агаджанян: Вергуш Агаджанян загрузил новую версию Файл:Агаджанян буклет.jpg

[[Изображение:Agadzhanyan_buklet.jpg|400px]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-15T08:00:51Z

Вергуш Агаджанян: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1MG_XT7R_MDa9aFl5MnFA3bXGgO4G6QFd_89WPO3r0Lo/edit Стартовая презентация по произведению "Война и мир"]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Agadzhanyan_buklet.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]

[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Агаджанян буклет.jpg

2020-04-15T07:57:43Z

Вергуш Агаджанян: 400px

[[Изображение:Agadzhanyan_buklet.jpg|400px]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-15T07:55:15Z

Вергуш Агаджанян: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1MG_XT7R_MDa9aFl5MnFA3bXGgO4G6QFd_89WPO3r0Lo/edit Стартовая презентация по произведению "Война и мир"]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет Агаджанян 1.jpeg | 500px]]
[[Изображение: Буклет Агаджанян 1.jpeg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]

[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-14T13:51:01Z

Вергуш Агаджанян: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет Агаджанян 1.jpeg | 500px]]
[[Изображение: Буклет Агаджанян 1.jpeg | 500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]

[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T16:50:36Z

Вергуш Агаджанян: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]

[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T16:50:21Z

Вергуш Агаджанян: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/forms/d/1d_wURuUxyu6x_2OXi95DQ2cp0HpOkLYRZF8YFo8W0OM/edit Восприятие ]

[https://docs.google.com/forms/d/1_SY_5isUpSWtjO5ygxG1IreCwcPMxLeA2CtiVCji57c/edit Собственное мнение9 ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T16:47:56Z

Вергуш Агаджанян: /* Проекты с аналогичной тематикой */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]
[[Категория:Проекты]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T16:47:09Z

Вергуш Агаджанян: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1Hz1eFaIa0Zujn05OojzWCw2dqzwg2ijZkyqS7A340m0/edit#slide=id.p презентация учителя Агаджанян]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T16:35:16Z

Вергуш Агаджанян: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html История создания романа]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html Характеристики персонажей ]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T16:33:57Z

Вергуш Агаджанян: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html]

[https://www.literaturus.ru/p/blog-page_95.html]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T16:27:44Z

Вергуш Агаджанян: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
https://obrazovaka.ru/sochinenie/voyna-i-mir/istoriya-sozdaniya-romana.html

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T11:53:22Z

Вергуш Агаджанян: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии..

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Отношения человека с другими людьми

===''Проблемные вопросы''===
Проблема проявления эгоизма по отношению к другим людям (Элен и Анатоль Курагины).

Проблема истинной дружбы (Пьер Безухов и Андрей Болконский).

Проблема рабской любви (“любовь” Пьера Безухова к Элен Курагиной).

Проблема отношения к пожилым людям (Пьер помогает Платону Каратаеву).

Проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя (старшая княжна помогает Пьеру прийти в себя после плена).

===''Учебные вопросы''===

Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?

Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?

В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.

Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==
Этап 1 (1 учебный час) Знакомство с проектом,деление на группы ,составление плана работы в группах, постановка проблемы (стартовая презентация учителя), оценивание имеющихся знаний учащихся (фронтальный опрос). Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учащиеся определяют план работы в ходе проекта: выбирают методы исследования, формы отчетности, знакомятся с критериями оценивания работ. Учитель предлагает список источников по теме проекта, рекомендует наиболее удобные способы поиска (с соблюдением авторских прав).

Этап 2 (1 учебный час) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом анализируют литературу по теме, подбирают иллюстративный материал, проводят в группах необходимые исследования, наблюдения, критически осмысливают информацию.Заполнение листов самооценивания учениками.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T11:47:37Z

Вергуш Агаджанян: /* Учебные вопросы */

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T11:47:25Z

Вергуш Агаджанян: /* Учебные вопросы */

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T11:47:07Z

Вергуш Агаджанян: /* Учебные вопросы */

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T11:46:44Z

Вергуш Агаджанян: /* Проблемные вопросы */

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T11:45:01Z

Вергуш Агаджанян: /* Основополагающий вопрос */

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T11:43:43Z

Вергуш Агаджанян: /* Учебные вопросы */

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T11:43:13Z

Вергуш Агаджанян: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T11:42:30Z

Вергуш Агаджанян: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература,10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T11:42:02Z

Вергуш Агаджанян: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"

2020-04-04T11:39:28Z

Вергуш Агаджанян: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}»

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:Вергуш Агаджанян

2020-04-04T11:38:28Z

Вергуш Агаджанян:

"ФИО:" Вергуш Агаджанян

"Факультет:" ФГН

"Группа:" [[Группа РЛ-15-1|РЛ-15-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1g74HXIKgn48D8D-RPOCzcXQoiNDyyIJHDRo-tU6RbrU/edit#slide=id.g333e2b6585_0_30 совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L2PMM2bed6Qe-xFTjB1auaIxguy0FoyPxH9J4ql5HY8/edit# совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1u6fPOk3YKEgbzstqJkoibdu8JZA1rLJ4XBZKD3t9XzQ/edit#heading=h.cfzdp0pqwpn6 мой любимый писатель]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-7c889c54101d4c67902c69b353831e48 ментальная карта]

[https://docs.google.com/drawings/d/1dCWB6pWv3VGL6ubPW3aFHxhOjx_3zJ-LefQg02mb4HU/edit интерактивный рабочий лист]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-5560bbd97e114aa9880f7b0a2f0236ba перевернутый класс]

[https://docs.google.com/document/d/1e_Lach0q-lfYxzEu9bqKwq9vKliiXiV9Q3t9fxTiApY/edit# электронные ресурсы по русскому языку]

[https://docs.google.com/document/d/1Mb5i23BfQGzIENFQbarET8ne7p9hxG7NF2hpwAeZosk/edit?usp=sharing анализ сетевых проектов]

[https://docs.google.com/drawings/d/1Y8mzF4ck_6JEhoAGFxrBS0AlWqU51pyzxA5-pU3TB88/edit?usp=sharing рыбий скелет]

[https://docs.google.com/forms/d/12TDmca34_DCtm09MqOtnE-SU9fp4PHSLrIDApDq_h0I/edit?usp=sharing Тест Л.Н.Толстой]

[https://docs.google.com/drawings/d/11hkwwtXMaLakuKVjqgOKrjdDpAqm6g7ybxA2bYWsbe0/edit?usp=sharing технологическая карта]

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии...

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
Кого из героинь своего романа любил Толстой?
Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?
Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?
В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.
Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февраль-май 2020]]

[[Учебный проект Анализ романа Л.Н.Толстой "Война и мир"]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Категория:Студент]]

Участник:Вергуш Агаджанян

2020-04-04T11:23:01Z

Вергуш Агаджанян: /* Учебные вопросы */

"ФИО:" Вергуш Агаджанян

"Факультет:" ФГН

"Группа:" [[Группа РЛ-15-1|РЛ-15-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1g74HXIKgn48D8D-RPOCzcXQoiNDyyIJHDRo-tU6RbrU/edit#slide=id.g333e2b6585_0_30 совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L2PMM2bed6Qe-xFTjB1auaIxguy0FoyPxH9J4ql5HY8/edit# совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1u6fPOk3YKEgbzstqJkoibdu8JZA1rLJ4XBZKD3t9XzQ/edit#heading=h.cfzdp0pqwpn6 мой любимый писатель]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-7c889c54101d4c67902c69b353831e48 ментальная карта]

[https://docs.google.com/drawings/d/1dCWB6pWv3VGL6ubPW3aFHxhOjx_3zJ-LefQg02mb4HU/edit интерактивный рабочий лист]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-5560bbd97e114aa9880f7b0a2f0236ba перевернутый класс]

[https://docs.google.com/document/d/1e_Lach0q-lfYxzEu9bqKwq9vKliiXiV9Q3t9fxTiApY/edit# электронные ресурсы по русскому языку]

[https://docs.google.com/document/d/1Mb5i23BfQGzIENFQbarET8ne7p9hxG7NF2hpwAeZosk/edit?usp=sharing анализ сетевых проектов]

[https://docs.google.com/drawings/d/1Y8mzF4ck_6JEhoAGFxrBS0AlWqU51pyzxA5-pU3TB88/edit?usp=sharing рыбий скелет]

[https://docs.google.com/forms/d/12TDmca34_DCtm09MqOtnE-SU9fp4PHSLrIDApDq_h0I/edit?usp=sharing Тест Л.Н.Толстой]

[https://docs.google.com/drawings/d/11hkwwtXMaLakuKVjqgOKrjdDpAqm6g7ybxA2bYWsbe0/edit?usp=sharing технологическая карта]

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии...

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===
Кого из героинь своего романа любил Толстой?
Какие традиции соблюдали в семье Ростовых?
Почему граф Ростов принимает Пьера, не смотря на вынесенное решение не принимать его в приличные дома? И почему не принимать?
В какой главе находится сцена дуэли Пьера и Долохова.
Кто помнит Почему графине Ростовой стало стыдно перед мужем и дочерью

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Категория:Студент]]

Участник:Вергуш Агаджанян

2020-04-04T11:16:41Z

Вергуш Агаджанян: /* Краткая аннотация проекта */

"ФИО:" Вергуш Агаджанян

"Факультет:" ФГН

"Группа:" [[Группа РЛ-15-1|РЛ-15-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1g74HXIKgn48D8D-RPOCzcXQoiNDyyIJHDRo-tU6RbrU/edit#slide=id.g333e2b6585_0_30 совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L2PMM2bed6Qe-xFTjB1auaIxguy0FoyPxH9J4ql5HY8/edit# совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1u6fPOk3YKEgbzstqJkoibdu8JZA1rLJ4XBZKD3t9XzQ/edit#heading=h.cfzdp0pqwpn6 мой любимый писатель]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-7c889c54101d4c67902c69b353831e48 ментальная карта]

[https://docs.google.com/drawings/d/1dCWB6pWv3VGL6ubPW3aFHxhOjx_3zJ-LefQg02mb4HU/edit интерактивный рабочий лист]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-5560bbd97e114aa9880f7b0a2f0236ba перевернутый класс]

[https://docs.google.com/document/d/1e_Lach0q-lfYxzEu9bqKwq9vKliiXiV9Q3t9fxTiApY/edit# электронные ресурсы по русскому языку]

[https://docs.google.com/document/d/1Mb5i23BfQGzIENFQbarET8ne7p9hxG7NF2hpwAeZosk/edit?usp=sharing анализ сетевых проектов]

[https://docs.google.com/drawings/d/1Y8mzF4ck_6JEhoAGFxrBS0AlWqU51pyzxA5-pU3TB88/edit?usp=sharing рыбий скелет]

[https://docs.google.com/forms/d/12TDmca34_DCtm09MqOtnE-SU9fp4PHSLrIDApDq_h0I/edit?usp=sharing Тест Л.Н.Толстой]

[https://docs.google.com/drawings/d/11hkwwtXMaLakuKVjqgOKrjdDpAqm6g7ybxA2bYWsbe0/edit?usp=sharing технологическая карта]

== Автор проекта ==
[[Участник:Вергуш Агаджанян|Вергуш Агаджанян]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Хорошо известный классический роман-эпопея Льва Толстого рассказывает о сложном, бурном периоде в истории России и всей Европы — эпохе завоевательных походов императора Наполеона в Восточную Европу и Россию, с 1805 по 1812 год. Автор подробно рассказывает о Войне — о ходе боевых действий от Аустерлица до Бородино и Березины; и о Мире — показана жизнь в России в это же время, причем пером писателя охвачены все слои общества — дворянские семьи, крестьяне, горожане, солдаты и даже императоры. В этом большом, многоплановом романе действуют десятки и сотни персонажей — и в их числе реальные исторические лица, при помощи которых Толстой старается изобразить жизнь в ту эпоху во всем ее многообразии. Часто автор отступает от основных событий романа и излагает свое мнение и взгляды по множеству вопросов — он говорит об исторической науке, о социологии и психологии...

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

[[Категория:Студент]]

Участник:Вергуш Агаджанян

2020-04-04T10:56:43Z

Вергуш Агаджанян: /* Предмет, класс */

Участник:Вергуш Агаджанян

2020-04-04T10:56:07Z

Вергуш Агаджанян: /* Автор проекта */

Участник:Вергуш Агаджанян

2020-04-04T10:54:08Z

Вергуш Агаджанян:

Учебный проект Роман И. С. Тургенева "Отцы и дети"

2020-04-04T10:51:52Z

Вергуш Агаджанян:

== Автор проекта ==
[[Участник:Яна Шипунова|Яна Шипунова]]

[[Участник:Елизавета Мельник|Елизавета Мельник]]

== Предмет, класс ==
Литература, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Основной задачей данного проекта является анализ романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». На протяжении восьми уроков мы будем изучать ключевые образы романа, композицию, систему конфликтов и художественные особенности стиля писателя.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Почему проблема отцов и детей вечная?

===''Проблемные вопросы''===
• «Век нынешний и век минувший»: каковы причины конфликта?

• «Умереть так, как умер Базаров, все равно, что сделать великий подвиг». Согласны ли вы с этим мнением Д. И. Писарева?

• Можно ли сказать, что Базаров — борец и мыслитель?

• В чем сущность базаровского нигилизма?

• Какова сущность идейных споров между отцами и детьми?

• Как раскрывается тема любви в романе И.С. Тургенева?

===''Учебные вопросы''===
• Как относится Базаров к своим родителям? Почему между ними не может быть духовной близости?

• Какова роль пейзажа в «Отцах и детях»?

• Почему Аркадий принадлежит стану «отцов»?

• Какие принципы Базарова не выдерживают спора с жизнью?

• Каков смысл названия романа «Отцы и дети» И.С. Тургенева?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение: Буклет Мельник 1.jpg|500 px]]
[[Изображение: Буклет Мельник 2.jpg|500 px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[ Результаты исследований обучающихся в проекте Роман И. С. Тургенева "Отцы и дети" ]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-1 февра-майль 2020]]

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]
[[Категория:Проекты]]