https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2+%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9+%D0%AE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 2026-04-17T09:41:20Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7075 2009-12-17T13:42:31Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> 6.Какая топология сети лучше?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей3.ppt|Стартовая презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты иследования учашихся в прокте Компьютерные сети: вчера, сегодня, завтра]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерии_оценивания.doc|Критерии оценивания]]&lt;br&gt;<br /> [[Медиа:Самооценка_Васильев.doc|Самооценка проведенного иследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Настройка_в_XP.doc|Инструкция по настройке локальной сети]]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7071 2009-12-17T13:37:02Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Создаём локальную сеть<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какая топология сети лучше?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • Выяснить, какие существуют следующие топологии сети;&lt;br&gt;<br /> • Выполнить сравнение видов сетей;&lt;br&gt;<br /> • Выяснить какое оборудование используется для передачи данных в сетях;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Результаты иследования]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> 1.Выяснили, что существуют следующие топологии сети&lt;br&gt;<br /> Кольцеыая конфигурация&lt;br&gt;<br /> Радиальная конфигурация (звезда)&lt;br&gt;<br /> Шинная конфигурация&lt;br&gt;<br /> Древовидная конфигурациия&lt;br&gt;<br /> 2.Выполнили сравнение видов сетей:&lt;br&gt;<br /> Локальные&lt;br&gt;<br /> Глобальные&lt;br&gt;<br /> Корпоративные&lt;br&gt;<br /> Региональные&lt;br&gt;<br /> 3.Выяснили какое оборудование используется для передачи данных в сетях:&lt;br&gt;<br /> модем&lt;br&gt;<br /> сетевой адаптер&lt;br&gt;<br /> точки доступа&lt;br&gt;<br /> спутниковые антенны и др.<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7070 2009-12-17T13:35:27Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Вывод */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Создаём локальную сеть<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какая топология сети лучше?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Результаты иследования]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> 1.Выяснили, что существуют следующие топологии сети&lt;br&gt;<br /> Кольцеыая конфигурация&lt;br&gt;<br /> Радиальная конфигурация (звезда)&lt;br&gt;<br /> Шинная конфигурация&lt;br&gt;<br /> Древовидная конфигурациия&lt;br&gt;<br /> 2.Выполнили сравнение видов сетей:&lt;br&gt;<br /> Локальные&lt;br&gt;<br /> Глобальные&lt;br&gt;<br /> Корпоративные&lt;br&gt;<br /> Региональные&lt;br&gt;<br /> 3.Выяснили какое оборудование используется для передачи данных в сетях:&lt;br&gt;<br /> модем&lt;br&gt;<br /> сетевой адаптер&lt;br&gt;<br /> точки доступа&lt;br&gt;<br /> спутниковые антенны и др.<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7069 2009-12-17T13:34:23Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Вывод */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Создаём локальную сеть<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какая топология сети лучше?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Результаты иследования]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Выяснили, что существуют следующие топологии сети&lt;br&gt;<br /> Кольцеыая конфигурация&lt;br&gt;<br /> Радиальная конфигурация (звезда)&lt;br&gt;<br /> Шинная конфигурация&lt;br&gt;<br /> Древовидная конфигурациия&lt;br&gt;<br /> выполнили сравнение видов сетей:&lt;br&gt;<br /> Локальные&lt;br&gt;<br /> Глобальные&lt;br&gt;<br /> Корпоративные&lt;br&gt;<br /> Региональные&lt;br&gt;<br /> выяснили какое оборудование используется для передачи данных в сетях:&lt;br&gt;<br /> модем&lt;br&gt;<br /> сетевой адаптер&lt;br&gt;<br /> точки доступа&lt;br&gt;<br /> спутниковые антенны и др.<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7063 2009-12-17T13:26:12Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Создаём локальную сеть<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какая топология сети лучше?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Результаты иследования]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В результате проведенного иследования мы получем оценку знаний каждого учащегося и общую оценку группы в целом.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7061 2009-12-17T13:25:21Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Какая топология сети лучше?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Результаты иследования]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В результате проведенного иследования мы получем оценку знаний каждого учащегося и общую оценку группы в целом.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7060 2009-12-17T13:24:56Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Результаты иследования]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В результате проведенного иследования мы получем оценку знаний каждого учащегося и общую оценку группы в целом.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7058 2009-12-17T13:24:25Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Какая топология сети лучше?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Результаты иследования]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В результате проведенного иследования мы получем оценку знаний каждого учащегося и общую оценку группы в целом.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7055 2009-12-17T13:23:42Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> 6.Какая топология сети лучше?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Стартовая презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты иследования учашихся в прокте Компьютерные сети: вчера, сегодня, завтра]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерии_оценивания.doc|Критерии оценивания]]&lt;br&gt;<br /> [[Медиа:Самооценка_Васильев.doc|Самооценка проведенного иследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Настройка_в_XP.doc|Инструкция по настройке локальной сети]]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7045 2009-12-17T12:57:03Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Какие существуют компьютерные сети?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Результаты иследования]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В результате проведенного иследования мы получем оценку знаний каждого учащегося и общую оценку группы в целом.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7044 2009-12-17T12:55:46Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Какие существуют компьютерные сети?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Стартовая презентация учителя]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В результате проведенного иследования мы получем оценку знаний каждого учащегося и общую оценку группы в целом.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7042 2009-12-17T12:52:34Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Стартовая презентация учителя]]<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В результате проведенного иследования мы получем оценку знаний каждого учащегося и общую оценку группы в целом.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7041 2009-12-17T12:49:06Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Стартовая презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты иследования учашихся в прокте Компьютерные сети: вчера, сегодня, завтра]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерии_оценивания.doc|Критерии оценивания]]&lt;br&gt;<br /> [[Медиа:Самооценка_Васильев.doc|Самооценка проведенного иследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Настройка_в_XP.doc|Инструкция по настройке локальной сети]]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=7024 2009-12-17T12:22:55Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Стартовая презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты иследования учашихся в прокте Компьютерные сети: вчера, сегодня, завтра]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерии_оценивания.doc|Критерии оценивания]]<br /> [[Медиа:Самооценка_Васильев.doc|Самооценка проведенного иследования]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Настройка_в_XP.doc|Настройка локальной сети]]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2.doc&diff=7023 2009-12-17T12:21:30Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: </p> <hr /> <div></div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6994 2009-12-17T11:49:04Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Вывод */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> На первом уроке изучения данной темы учитель проводит беседу с учащимися “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований. Составление плана работы над проектом. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт.<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> Сбор информации по заданной теме из различных источников (внеурочная деятельность, рассчитанная на 2 недели).<br /> Анализ и систематизация информации. Реализация идей средствами информационных технологий (разработка презентаций, буклетов …). Учащиеся в группах проводят самоанализ результатов деятельности.<br /> <br /> =====3 этап=====<br /> Защита проектов. Каждой группе на защиту проектов представляется 4 минуты. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики. Проект оценивают и ученики и учитель. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта. <br /> Подведение итогов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> В результате проведенного иследования мы получем оценку знаний каждого учащегося и общую оценку группы в целом.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6993 2009-12-17T11:45:41Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* 3 этап */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> На первом уроке изучения данной темы учитель проводит беседу с учащимися “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований. Составление плана работы над проектом. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт.<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> Сбор информации по заданной теме из различных источников (внеурочная деятельность, рассчитанная на 2 недели).<br /> Анализ и систематизация информации. Реализация идей средствами информационных технологий (разработка презентаций, буклетов …). Учащиеся в группах проводят самоанализ результатов деятельности.<br /> <br /> =====3 этап=====<br /> Защита проектов. Каждой группе на защиту проектов представляется 4 минуты. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики. Проект оценивают и ученики и учитель. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта. <br /> Подведение итогов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Оценочный лист.&lt;br&gt;<br /> Оценка дается по 5-ти бальной системе.&lt;br&gt;<br /> <br /> От 34 до 30 баллов – оценка «3»&lt;br&gt;<br /> От 38 до 35 баллов – оценка «4»&lt;br&gt;<br /> От 45 до 39 баллов – оценка «5»&lt;br&gt;<br /> Менее 30 баллов – проект возвращается на повторную защиту.&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6992 2009-12-17T11:44:50Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* 2 этап */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> На первом уроке изучения данной темы учитель проводит беседу с учащимися “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований. Составление плана работы над проектом. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт.<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> Сбор информации по заданной теме из различных источников (внеурочная деятельность, рассчитанная на 2 недели).<br /> Анализ и систематизация информации. Реализация идей средствами информационных технологий (разработка презентаций, буклетов …). Учащиеся в группах проводят самоанализ результатов деятельности.<br /> <br /> =====3 этап=====<br /> Защита проектов. Каждой группе на защиту проектов представляется 4 минуты. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики. Проект оценивают и ученики и учитель. Рекомендуется заранее разработать оценочные листы проектов.<br /> Рефлексия. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта. <br /> Подведение итогов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Оценочный лист.&lt;br&gt;<br /> Оценка дается по 5-ти бальной системе.&lt;br&gt;<br /> <br /> От 34 до 30 баллов – оценка «3»&lt;br&gt;<br /> От 38 до 35 баллов – оценка «4»&lt;br&gt;<br /> От 45 до 39 баллов – оценка «5»&lt;br&gt;<br /> Менее 30 баллов – проект возвращается на повторную защиту.&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6991 2009-12-17T11:43:59Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* 1 этап */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> На первом уроке изучения данной темы учитель проводит беседу с учащимися “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований. Составление плана работы над проектом. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт.<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> Сбор информации по заданной теме из различных источников (внеурочная деятельность, рассчитанная на 2 недели).<br /> Анализ и систематизация информации. Реализация идей средствами информационных технологий (разработка презентаций, буклетов …). Учащиеся в группах проводят самоанализ результатов деятельности. Предварительный просмотр полученных результатов.<br /> <br /> =====3 этап=====<br /> Защита проектов. Каждой группе на защиту проектов представляется 4 минуты. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики. Проект оценивают и ученики и учитель. Рекомендуется заранее разработать оценочные листы проектов.<br /> Рефлексия. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта. <br /> Подведение итогов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Оценочный лист.&lt;br&gt;<br /> Оценка дается по 5-ти бальной системе.&lt;br&gt;<br /> <br /> От 34 до 30 баллов – оценка «3»&lt;br&gt;<br /> От 38 до 35 баллов – оценка «4»&lt;br&gt;<br /> От 45 до 39 баллов – оценка «5»&lt;br&gt;<br /> Менее 30 баллов – проект возвращается на повторную защиту.&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6990 2009-12-17T11:42:52Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> На первом уроке изучения данной темы учитель проводит беседу с учащимися “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований. Составление плана работы над проектом. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт. <br /> Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> Сбор информации по заданной теме из различных источников (внеурочная деятельность, рассчитанная на 2 недели).<br /> Анализ и систематизация информации. Реализация идей средствами информационных технологий (разработка презентаций, буклетов …). Учащиеся в группах проводят самоанализ результатов деятельности. Предварительный просмотр полученных результатов.<br /> <br /> =====3 этап=====<br /> Защита проектов. Каждой группе на защиту проектов представляется 4 минуты. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики. Проект оценивают и ученики и учитель. Рекомендуется заранее разработать оценочные листы проектов.<br /> Рефлексия. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта. <br /> Подведение итогов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Оценочный лист.&lt;br&gt;<br /> Оценка дается по 5-ти бальной системе.&lt;br&gt;<br /> <br /> От 34 до 30 баллов – оценка «3»&lt;br&gt;<br /> От 38 до 35 баллов – оценка «4»&lt;br&gt;<br /> От 45 до 39 баллов – оценка «5»&lt;br&gt;<br /> Менее 30 баллов – проект возвращается на повторную защиту.&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%98%D0%97%D0%98%D0%A2%D0%9A%D0%90_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2.doc&diff=6981 2009-12-17T11:32:14Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: загружена новая версия «Изображение:ВИЗИТКА Васильев Капранов.doc»</p> <hr /> <div></div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6904 2009-12-17T08:49:35Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Вывод */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • систематизация и обобщение знаний по теме «Информация. Кодирование информации»;&lt;br&gt;<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование у учащихся различных способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> На первом уроке изучения данной темы учитель проводит беседу с учащимися “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований. Составление плана работы над проектом. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт. <br /> Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> Сбор информации по заданной теме из различных источников (внеурочная деятельность, рассчитанная на 2 недели).<br /> Анализ и систематизация информации. Реализация идей средствами информационных технологий (разработка презентаций, буклетов …). Учащиеся в группах проводят самоанализ результатов деятельности. Предварительный просмотр полученных результатов.<br /> <br /> =====3 этап=====<br /> Защита проектов. Каждой группе на защиту проектов представляется 4 минуты. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики. Проект оценивают и ученики и учитель. Рекомендуется заранее разработать оценочные листы проектов.<br /> Рефлексия. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта. <br /> Подведение итогов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Оценочный лист.&lt;br&gt;<br /> Оценка дается по 5-ти бальной системе.&lt;br&gt;<br /> <br /> От 34 до 30 баллов – оценка «3»&lt;br&gt;<br /> От 38 до 35 баллов – оценка «4»&lt;br&gt;<br /> От 45 до 39 баллов – оценка «5»&lt;br&gt;<br /> Менее 30 баллов – проект возвращается на повторную защиту.&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6903 2009-12-17T08:48:03Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* 2 этап */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • систематизация и обобщение знаний по теме «Информация. Кодирование информации»;&lt;br&gt;<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование у учащихся различных способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> На первом уроке изучения данной темы учитель проводит беседу с учащимися “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований. Составление плана работы над проектом. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт. <br /> Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> Сбор информации по заданной теме из различных источников (внеурочная деятельность, рассчитанная на 2 недели).<br /> Анализ и систематизация информации. Реализация идей средствами информационных технологий (разработка презентаций, буклетов …). Учащиеся в группах проводят самоанализ результатов деятельности. Предварительный просмотр полученных результатов.<br /> <br /> =====3 этап=====<br /> Защита проектов. Каждой группе на защиту проектов представляется 4 минуты. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики. Проект оценивают и ученики и учитель. Рекомендуется заранее разработать оценочные листы проектов.<br /> Рефлексия. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта. <br /> Подведение итогов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6902 2009-12-17T08:47:09Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* 2 этап */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • систематизация и обобщение знаний по теме «Информация. Кодирование информации»;&lt;br&gt;<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование у учащихся различных способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> На первом уроке изучения данной темы учитель проводит беседу с учащимися “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований. Составление плана работы над проектом. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт. <br /> Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> Сбор информации по заданной теме из различных источников (внеурочная деятельность, рассчитанная на 2 недели).<br /> Анализ и систематизация информации. Реализация идей средствами информационных технологий (разработка презентаций, буклетов …). Учащиеся в группах проводят самоанализ результатов деятельности. Предварительный просмотр полученных результатов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6901 2009-12-17T08:46:32Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* 1 этап */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • систематизация и обобщение знаний по теме «Информация. Кодирование информации»;&lt;br&gt;<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование у учащихся различных способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> На первом уроке изучения данной темы учитель проводит беседу с учащимися “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований. Составление плана работы над проектом. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт. <br /> Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> Сбор информации по заданной теме из различных источников (внеурочная деятельность, рассчитанная на 2 недели).<br /> Анализ и систематизация информации. Реализация идей средствами информационных технологий (разработка презентаций, буклетов …). Учащиеся в группах проводят самоанализ результатов деятельности. Предварительный просмотр полученных результатов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6900 2009-12-17T08:46:14Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* 2 этап */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • систематизация и обобщение знаний по теме «Информация. Кодирование информации»;&lt;br&gt;<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование у учащихся различных способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> На первом уроке изучения данной темы учитель проводит беседу с учащимися “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований. Составление плана работы над проектом. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт. <br /> Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.<br /> <br /> =====2 этап=====Сбор информации по заданной теме из различных источников (внеурочная деятельность, рассчитанная на 2 недели).<br /> Анализ и систематизация информации. Реализация идей средствами информационных технологий (разработка презентаций, буклетов …). Учащиеся в группах проводят самоанализ результатов деятельности. Предварительный просмотр полученных результатов.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6899 2009-12-17T08:45:50Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* 1 этап */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • систематизация и обобщение знаний по теме «Информация. Кодирование информации»;&lt;br&gt;<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование у учащихся различных способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> На первом уроке изучения данной темы учитель проводит беседу с учащимися “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований. Составление плана работы над проектом. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт. <br /> Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение в форматах BMP, GIF, JPEG : <br /> Полно цветное графическое изображение; <br /> Рисованную иллюстрацию.<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёсли их в таблицу<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:диаграмма_Ермолаев.JPG|300px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Таблица результатов применения различных алгоритмов сжатия к одному и тому же растровому графическому изображению:<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Не сжатый объём (Кбайт)<br /> !Степень сжатия<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2035<br /> |2035<br /> |1<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |13<br /> |768<br /> |59,3<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |41<br /> |2035<br /> |57,1<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6898 2009-12-17T08:45:37Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* 1 этап */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • систематизация и обобщение знаний по теме «Информация. Кодирование информации»;&lt;br&gt;<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование у учащихся различных способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> На первом уроке изучения данной темы учитель проводит беседу с учащимися “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований. Составление плана работы над проектом. Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав. Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт. <br /> Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.<br /> <br /> |24<br /> |}<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение в форматах BMP, GIF, JPEG : <br /> Полно цветное графическое изображение; <br /> Рисованную иллюстрацию.<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёсли их в таблицу<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:диаграмма_Ермолаев.JPG|300px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Таблица результатов применения различных алгоритмов сжатия к одному и тому же растровому графическому изображению:<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Не сжатый объём (Кбайт)<br /> !Степень сжатия<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2035<br /> |2035<br /> |1<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |13<br /> |768<br /> |59,3<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |41<br /> |2035<br /> |57,1<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6897 2009-12-17T08:44:20Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • систематизация и обобщение знаний по теме «Информация. Кодирование информации»;&lt;br&gt;<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации;&lt;br&gt;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;&lt;br&gt;<br /> • формирование у учащихся различных способов кодирования и декодирования информации;&lt;br&gt;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;&lt;br&gt;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;&lt;br&gt;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение изображения рабочего стола компьютера с использованием:<br /> Формата Bit MaP Image (BMP);<br /> Формата Graphics Interchange Format (GIF);<br /> Формата Joint Photographic Expert Group (JPEG).<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёс их в таблицу.<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2250<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |32,6<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |43,5<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение в форматах BMP, GIF, JPEG : <br /> Полно цветное графическое изображение; <br /> Рисованную иллюстрацию.<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёсли их в таблицу<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:диаграмма_Ермолаев.JPG|300px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Таблица результатов применения различных алгоритмов сжатия к одному и тому же растровому графическому изображению:<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Не сжатый объём (Кбайт)<br /> !Степень сжатия<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2035<br /> |2035<br /> |1<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |13<br /> |768<br /> |59,3<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |41<br /> |2035<br /> |57,1<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6896 2009-12-17T08:43:56Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> • систематизация и обобщение знаний по теме «Информация. Кодирование информации»;<br /> • расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации;<br /> • научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;<br /> • формирование у учащихся различных способов кодирования и декодирования информации;<br /> • формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;<br /> • овладение обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;<br /> • приобретение навыков проектной деятельности;<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение изображения рабочего стола компьютера с использованием:<br /> Формата Bit MaP Image (BMP);<br /> Формата Graphics Interchange Format (GIF);<br /> Формата Joint Photographic Expert Group (JPEG).<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёс их в таблицу.<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2250<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |32,6<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |43,5<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение в форматах BMP, GIF, JPEG : <br /> Полно цветное графическое изображение; <br /> Рисованную иллюстрацию.<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёсли их в таблицу<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:диаграмма_Ермолаев.JPG|300px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Таблица результатов применения различных алгоритмов сжатия к одному и тому же растровому графическому изображению:<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Не сжатый объём (Кбайт)<br /> !Степень сжатия<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2035<br /> |2035<br /> |1<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |13<br /> |768<br /> |59,3<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |41<br /> |2035<br /> |57,1<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6895 2009-12-17T08:43:32Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Как зависит размер графического файла от формата сохранения? */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Как сохранить секрет?<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> #Установить зависимость информационного размера и цветовых качеств изображения от формата графического файла.<br /> #Установить целесообразность использования формата графического файла к различным типам изображения.<br /> #Представить результаты исследований в виде диаграмм.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение изображения рабочего стола компьютера с использованием:<br /> Формата Bit MaP Image (BMP);<br /> Формата Graphics Interchange Format (GIF);<br /> Формата Joint Photographic Expert Group (JPEG).<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёс их в таблицу.<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2250<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |32,6<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |43,5<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение в форматах BMP, GIF, JPEG : <br /> Полно цветное графическое изображение; <br /> Рисованную иллюстрацию.<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёсли их в таблицу<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:диаграмма_Ермолаев.JPG|300px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Таблица результатов применения различных алгоритмов сжатия к одному и тому же растровому графическому изображению:<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Не сжатый объём (Кбайт)<br /> !Степень сжатия<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2035<br /> |2035<br /> |1<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |13<br /> |768<br /> |59,3<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |41<br /> |2035<br /> |57,1<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6894 2009-12-17T08:42:47Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Любую ли информацию можно закодировать?<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> =====Как зависит размер графического файла от формата сохранения?=====<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> #Установить зависимость информационного размера и цветовых качеств изображения от формата графического файла.<br /> #Установить целесообразность использования формата графического файла к различным типам изображения.<br /> #Представить результаты исследований в виде диаграмм.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение изображения рабочего стола компьютера с использованием:<br /> Формата Bit MaP Image (BMP);<br /> Формата Graphics Interchange Format (GIF);<br /> Формата Joint Photographic Expert Group (JPEG).<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёс их в таблицу.<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2250<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |32,6<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |43,5<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение в форматах BMP, GIF, JPEG : <br /> Полно цветное графическое изображение; <br /> Рисованную иллюстрацию.<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёсли их в таблицу<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:диаграмма_Ермолаев.JPG|300px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Таблица результатов применения различных алгоритмов сжатия к одному и тому же растровому графическому изображению:<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Не сжатый объём (Кбайт)<br /> !Степень сжатия<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2035<br /> |2035<br /> |1<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |13<br /> |768<br /> |59,3<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |41<br /> |2035<br /> |57,1<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6893 2009-12-17T08:42:36Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Проект «Любую ли информацию можно закодировать?»<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> =====Как зависит размер графического файла от формата сохранения?=====<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> #Установить зависимость информационного размера и цветовых качеств изображения от формата графического файла.<br /> #Установить целесообразность использования формата графического файла к различным типам изображения.<br /> #Представить результаты исследований в виде диаграмм.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение изображения рабочего стола компьютера с использованием:<br /> Формата Bit MaP Image (BMP);<br /> Формата Graphics Interchange Format (GIF);<br /> Формата Joint Photographic Expert Group (JPEG).<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёс их в таблицу.<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2250<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |32,6<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |43,5<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение в форматах BMP, GIF, JPEG : <br /> Полно цветное графическое изображение; <br /> Рисованную иллюстрацию.<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёсли их в таблицу<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:диаграмма_Ермолаев.JPG|300px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Таблица результатов применения различных алгоритмов сжатия к одному и тому же растровому графическому изображению:<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Не сжатый объём (Кбайт)<br /> !Степень сжатия<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2035<br /> |2035<br /> |1<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |13<br /> |768<br /> |59,3<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |41<br /> |2035<br /> |57,1<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6892 2009-12-17T08:40:37Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Ермолаев Владимир, Бекиров Сервер, Захаров Алексей и группа учеников 10 класса */</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Васильев Евгений Юрьевич| Васильев Евгений]],[[Участник: Капранов Александр| Капранов Александр]] и группа учеников 10-11 классов=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Выбираем формат графического файла<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> =====Как зависит размер графического файла от формата сохранения?=====<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> #Установить зависимость информационного размера и цветовых качеств изображения от формата графического файла.<br /> #Установить целесообразность использования формата графического файла к различным типам изображения.<br /> #Представить результаты исследований в виде диаграмм.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение изображения рабочего стола компьютера с использованием:<br /> Формата Bit MaP Image (BMP);<br /> Формата Graphics Interchange Format (GIF);<br /> Формата Joint Photographic Expert Group (JPEG).<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёс их в таблицу.<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2250<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |32,6<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |43,5<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение в форматах BMP, GIF, JPEG : <br /> Полно цветное графическое изображение; <br /> Рисованную иллюстрацию.<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёсли их в таблицу<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:диаграмма_Ермолаев.JPG|300px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Таблица результатов применения различных алгоритмов сжатия к одному и тому же растровому графическому изображению:<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Не сжатый объём (Кбайт)<br /> !Степень сжатия<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2035<br /> |2035<br /> |1<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |13<br /> |768<br /> |59,3<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |41<br /> |2035<br /> |57,1<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%88%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6891 2009-12-17T08:38:51Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: Новая: ==Авторы и участники проекта== ===== Ермолаев Владимир,[[Участник: Бекиров...</p> <hr /> <div>==Авторы и участники проекта==<br /> =====[[Участник: Ермолаев Владимир| Ермолаев Владимир]],[[Участник: Бекиров Сервер| Бекиров Сервер]],[[Участник: Захаров Алексей| Захаров Алексей]] и группа учеников 10 класса=====<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Выбираем формат графического файла<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> =====Как зависит размер графического файла от формата сохранения?=====<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> #Установить зависимость информационного размера и цветовых качеств изображения от формата графического файла.<br /> #Установить целесообразность использования формата графического файла к различным типам изображения.<br /> #Представить результаты исследований в виде диаграмм.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> =====1 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение изображения рабочего стола компьютера с использованием:<br /> Формата Bit MaP Image (BMP);<br /> Формата Graphics Interchange Format (GIF);<br /> Формата Joint Photographic Expert Group (JPEG).<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёс их в таблицу.<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2250<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |32,6<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |43,5<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> =====2 этап=====<br /> <br /> 1. Выполнили сохранение в форматах BMP, GIF, JPEG : <br /> Полно цветное графическое изображение; <br /> Рисованную иллюстрацию.<br /> <br /> 2. Определили свойства полученных графических файлов и занёсли их в таблицу<br /> <br /> 3. Выполнили сравнительный анализ результатов, занесённых в таблицу.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:диаграмма_Ермолаев.JPG|300px]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Таблица результатов применения различных алгоритмов сжатия к одному и тому же растровому графическому изображению:<br /> <br /> {|border=1<br /> !Формат(расширение)<br /> !Объём файла (Кбайт)<br /> !Не сжатый объём (Кбайт)<br /> !Степень сжатия<br /> !Глубина цвета<br /> |-<br /> !BMP (.bmp)<br /> |2035<br /> |2035<br /> |1<br /> |24<br /> <br /> |-<br /> !GIF (.gif)<br /> |13<br /> |768<br /> |59,3<br /> |8<br /> |-<br /> !JPEG (.jpg)<br /> |41<br /> |2035<br /> |57,1<br /> |24<br /> |}<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)<br /> BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.<br /> Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.<br /> GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше <br /> JPG.<br /> <br /> Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.<br /> <br /> Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.<br /> В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.<br /> В формате JPG – многоцветные .<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%95%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80&diff=6890 2009-12-17T08:21:35Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: Отмена правки 6889 участника Васильев Евгений Юрьевич ([[User talk:Васильев Евгений Юрьевич|обсуждение</p> <hr /> <div>Hi<br /> <br /> == Поздравление ==<br /> <br /> Привет Вовка!Поздравляю тебя сначалом учебного года!!!!!!!!<br /> <br /> Спасибо! Тебя тоже)</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%95%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80&diff=6889 2009-12-17T08:20:35Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Поздравление */</p> <hr /> <div>Hi<br /> <br /> == Поздравление ==<br /> <br /> Привет Вовка!Поздравляю тебя сначалом учебного года!!!!!!!!<br /> <br /> Спасибо! Тебя тоже)<br /> <br /> Володя поздравляю с наступающим новым годом, PS: Твоя тайная воздыхательница!!!!</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6888 2009-12-17T08:11:59Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Стартовая презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты иследования учашихся в прокте Компьютерные сети: вчера, сегодня, завтра]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерии_оценивания.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://forum.oszone.net/forum-55.html Форум по компьютерным сетям]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6887 2009-12-17T08:11:46Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Стартовая презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты иследования учашихся в прокте Компьютерные сети: вчера, сегодня, завтра]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерии_оценивания.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://forum.oszone.net/forum-55.html| Форум по компьютерным сетям]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6886 2009-12-17T08:11:28Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Стартовая презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты иследования учашихся в прокте Компьютерные сети: вчера, сегодня, завтра]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерии_оценивания.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://forum.oszone.net/forum-55.html|Форум по компьютерным сетям]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6885 2009-12-17T08:11:14Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Стартовая презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты иследования учашихся в прокте Компьютерные сети: вчера, сегодня, завтра]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерии_оценивания.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> http://forum.oszone.net/forum-55.html<br /> [http://forum.oszone.net/forum-55.html|Форум по компьютерным сетям]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6884 2009-12-17T08:06:26Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Стартовая презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты иследования учашихся в прокте Компьютерные сети: вчера, сегодня, завтра]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерии_оценивания.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9.ppt&diff=6883 2009-12-17T08:05:25Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: </p> <hr /> <div></div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6882 2009-12-17T07:58:48Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Результаты иследования учашихся в прокте Компьютерные сети: вчера, сегодня, завтра]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерии_оценивания.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6879 2009-12-17T07:53:09Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Критерии_оценивания.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc&diff=6875 2009-12-17T07:51:59Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: </p> <hr /> <div></div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6873 2009-12-17T07:51:22Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6872 2009-12-17T07:51:13Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B8:_%D0%B2%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B0,_%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F,_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0&diff=6865 2009-12-17T07:34:54Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Васильев Евгений Юрьевич|Васильев Евгений]]<br /> <br /> [[Участник:Капранов Александр|Капранов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Информатика, 10-11класс!!!!<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для учащихся в 10-11 классах, изучающих курс Информатики. Данный проект формирует у учащихся целостные представления о таких понятиях, как текстовые и графические редакторы, использование интернет ресурсов, а так же локальных сетей необходимых для освоения школьной программы. В процессе исследования учащиеся знакомятся с технологиями обработки текста, графики, ищут ответы на вопросы, которые ставятся перед учащимися в ВУЗах, связанные с задачами информационных технологий.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каким образом информационные потоки изменяют картину <br /> современного мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какие существуют способы передачи информации?&lt;br&gt;<br /> 2.Почему информацию лучше передавать по компьютерным сетям?&lt;br&gt;<br /> 3.Как защитить информацию в сети?&lt;br&gt;<br /> 4.Как создать домашнюю компьютерную сеть?&lt;br&gt;<br /> 5.Что должен знать администратор сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое локальная сеть?&lt;br&gt;<br /> 2.Какие существуют топологии компьютерных сетей?&lt;br&gt;<br /> 3.Какие средства коммуникаций используются в сетях?&lt;br&gt; <br /> 4.Для чего служит сервер?&lt;br&gt;<br /> 5.Какие программы используются для работы в сети?&lt;br&gt;<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:ВИЗИТКА_Васильев_Капранов.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[Изображение:Буклетьё.JPG|300px]]<br /> [[Изображение:Буклетьё1.JPG|300px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> *[[Учебный проект Объединённые сетью]]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Возьмёмся_за_руки,_друзья Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья ]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Преодоление_непреодолимого Учебный проект Преодоление непреодолимого]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Сервисы_Web_2.0 Учебный проект Сервисы Web 2.0]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Васильев Евгений Юрьевич https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%98%D0%97%D0%98%D0%A2%D0%9A%D0%90_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2.doc&diff=6864 2009-12-17T07:34:04Z

<p>Васильев Евгений Юрьевич: </p> <hr /> <div></div>

Васильев Евгений Юрьевич