Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-19T11:09:19Z

Валера Цикин: Новая: С большим удовольствием хочу прокомментировать Ваш проект. Хотелось бы особо отметить интересную и ...

С большим удовольствием хочу прокомментировать Ваш проект.

Хотелось бы особо отметить интересную и оригинальную тему проекта.

По-моему мнению она особо актуальна для изучения педагогических специальностей, потому что будущим педагогам будет полезно узнать каких взглядов, возможно, придерживаются их ученики.Очень грамотно составлен план проведения проекта, Это поможет достигнуть лучших результатов его участникам.

Хочется отметить публикацию преподавателя она очень яркая на мой взгляд.

Представлены отличные примеры формирующего и обобщающего оценивания.

С уважением к Вам, [[Участник:Чугунов Михаил|Чугунов Михаил]]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-12T11:38:37Z

Валера Цикин:

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Субкультуры.jpeg|200px|right|]] ''Будь не таким, как все!''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]] и [[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]] ([[Группа_А-09 | Группа А-09]])

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассчитан для учащихся старших классов по курсу обществознание, направлен на ознакомление учеников со спецификой субкультур. В ходе работы над проектом учащиеся узнают: какие субкультуры его окружают, что привело к их возникновению, чем они охарактеризованы, как они могут повлиять на учащихся.

Субкультуры могут различаться по возрасту, расе, этнической и/или классовой принадлежности, полу. Черты, которые служат определяющими для субкультуры, могут иметь эстетический, религиозный, политический, сексуальный или любой другой характер, равно как и комбинацию из них. Субкультуры обычно возникают как оппозиция к ценностям более широкого культурного направления, к которому они относятся, однако с таким мнением теоретики соглашаются не всегда. Поклонники субкультуры могут демонстрировать свое единство посредством использования отличного от всех стиля одежды или поведения, а также специфических символов. Именно поэтому изучение субкультур обычно понимает под одним из этапов изучение символизма, касательно одежды, музыки и других внешних предпочтений поклонников субкультуры, а также способов трактовки тех же самых символов, только в доминирующей культуре. Если субкультуру характеризует систематическое противостояние доминирующей культуре, тогда ее определяют как контркультуру.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль в вашей жизни играет культура?

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===
Какие этапы в формировании субкультур можно выделить?

Назовите субкультуры,которые вы знаете?

Что собой представляет субкультура эмо?

На каких принципах основана субкультура рок?

История формирования Хип-Хопа, как субкультуры?

Какие музыкальные субкультуры заинтересовали вас больше?

Есть ли у вас знакомые,относящиеся к какой-либо субкультуре?

Как относятся к музыкальным субкультурам ваши родители?

Возможно ли появление новых субкультур на данный момент? Если да, то какие?

==План проведения проекта==
[[Изображение:План проведения проекта субкультура.png|820px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwKxUXOimmaQNGY5MTgwNWMtZTI0OS00Yjk3LTk0NzItMmQzZjJlNzQ0NGQw&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Cубкультуры_шаблон_1.jpg | 400px]]
[[Изображение:Субкультуры_буклет_2.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1CD_P8Doym5YmEyNTM3ZDItYTY1OS00Njc0LTk0NjEtMWQ3MjhlZDg4ZTBm Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка|Результаты исследований группы "Культурологи"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Стратегия выявления первоначального опыта

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dGlKekxmOV9tV0Uxalhfb0swLWloOWc6MQ#gid=0 Входная диагностика проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.2 Стратегия метапознания

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDEzc3VXVUlqelpvd01Vc1VvS193Mnc6MQ#gid=0 Журнал участников проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFQ0eGpzZjl5YkFHaVZZb1JLY0QtSlE6MQ#gid=0 Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dHc0dmg5M0ZvUTdKY0E4MUtreTdSOGc6MQ#gid=0 Отчет группы по продвижению в проекте "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1Em2Bmro-4ob42hmNHbM9-tCwuXAbB_je6Jm4AYUyMcQ/edit?hl=ru Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDdCNHhWbVVzd1ZnRE1GV2dscTIyTmc6MQ#gid=0 Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы]

[http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

[[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки по теме на bobrdobr.ru]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[http://alexeyinnintel.blogspot.com/ Личный блог]

Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-12T11:29:25Z

Валера Цикин: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Культурологи субкультура.jpg|150px|right|]] ''Культура — это лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом.'''''Ницше'''
|}

==Название проекта==
[[Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка]]

==Авторы и участники проекта==

Учащиеся старших классов

==Тема исследования группы==

Возникновение музыкальных субкультур.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем, что музыка и сами артисты стали причиной возникновения музыкальных субкультур.

==Цели исследования==

Узнать где, когда и почему возникли музыкальные субкультуры.

==Результаты проведённого исследования==
1.'''Мы создали [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlCD_P8Doym5dFRvLTl3akowRGVpNDIydTlLME45anc документ совместного редактирования] в котором участники данной группы деляттся результатами исследований друг с другом.'''

2. '''Мы создали группу [http://groups.google.com/group/kulturologi_vgipu Культурологи] на Google для организации взаимодействия в ходе исследовательской работы.
'''

3. '''Мы осуществили совместный подбор [http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ ссылок] на интернет-ресурсы на сервисе для хранения закладок БобрДобр.'''

4. '''Мы осуществили поиск информации в различных источниках и создали Вики-статью.'''

'''Субкультура''' (лат. sub — под и cultura — культура; подкультура) в социологии и культурологии — часть культуры общества, отличающаяся от преобладающего большинства, а также социальные группы носителей этой культуры. Субкультура может отличаться от доминирующей культуры собственной системой ценностей, языком, манерой поведения, одеждой и другими аспектами. Различают субкультуры, формирующиеся на национальной, демографической, профессиональной, географической и других базах. Как правило, субкультура проносится человеком на протяжении всей жизни. В частности, субкультуры образуются этническими общностями, отличающимися своим диалектом от языковой нормы. Другим известным примером являются молодёжные субкультуры.

Потом разобрались в истории возникновения.

-'''Конец 40-ых начало 50-ых годов:'''Молодежные субкультуры появляются после [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0 Первой мировой войны]. В США заявкой о себе интеллигенции-[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 "битники"],_ предшественники хиппи.; Это были представители творческой интеллигенции - студенты, богема (непризнанные художники/ поэты...). Главный их жизненный принцип - жить как живется. Они отвергали господствующие ценности американского общества (стремление к деньгам, успеху), стремились к непрерывной смене впечатлений (постоянные путешествия автостопом ), увлекались [http://dvo.sut.ru/libr/filosofi/i147cher/3.htm восточными философскими учениями].

Во многом им противоположны [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%8B "байкеры"] - мотоциклисты их иногда называют [http://katcrazy.narod.ru/rockers.html "рокерами"]). Правда, они тоже не признавали ни правил, ни законов, вернее, устанав-ливали их сами для себя. Они охотно прибегали к насилию, наводя страх на обывателей. Один из наиболее известных байк-клубов - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D1%8B_%D0%B0%D0%B4%D0%B0 "Ангелы ада"].

В Англии в 50-е гг. появились "рассерженные" молодые люди - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%B4%D0%B4%D0%B8-%D0%B1%D0%BE%D0%B8 teddy boys]. Они происходили из рабочих семей. Внешний вид их был пародией на облик среднего класса. В свободное время они слушали [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%BA-%D0%BD-%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BB рок-н-ролл] и устраивали погромы в людных местах, попросту бесились.

-'''Середина 60-х - середина 30-х годов:'''Следующее десятилетие - это десятилетие молодежной революции и движения [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D5%E8%EF%EF%E8 хиппи].

Хиппи появляются в США и Великобритании в середине 60-х гг. Их идеалы -мир и любовь. Их лозунг: "лучше влезть в грязь, чем в политику". Они выступали против воины и насилия, проповедовали свободный секс и употребление наркотиков. Символ хиппи — цветок. Отличительные признаки - длинные волосы, рваные джинсы.

Движение хиппи быстро росло, в 1967 г. (пик движения) их насчитывалось около 1 млн. человек. Хиппи создавали коммуны, самая известная из которых была в [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B5%D0%B9%D1%82-%D0%90%D1%88%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8 Хейт-Эшбери] (Калифорния). Болезни, голод, эпидемии, вызванные паразитическим образом жизни, наркотиками и свободной любовью, а также полицейские репрессии привели движение хиппи на Западе к быстрому упадку, а его участников к разочарованию.

-'''С конца 80-х до наших дней:'''В 80-е гг. в мире молодежной культуры чувствуется зарождении чего-то нового. Этим новым оказалась электронная музыка и компьютеры.

В начале 80-х гг. появляется музыкальный стиль [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%8D%D0%BF рэп] (буквально "треп"). Его приверженцы -рэпперы. Первоначально это, как правило, молодежь из негритянских гетю. Тексты многих песен агрессивны, в них оправдывались насилие и преступления, выражалась ненависть по отношению к белым, были идеи о превосходстве черной расы (гангста-рэп). Носили рэпперы широкие штаны и балахон с капюшоном - чтобы было легче прыгать под музыку. Потом появился рэп белых исполнителей, уже лишенный прежней агрессивности. В таком виде он и пришел в Россию в начале 90-х гг.

В 80-е гг. в Чикаго зарождается [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%E5%E9%E2 рэйв] ( rave (англ.) - рёв, безумие, неистовство) -новый музыкальный стиль и стиль жизни. Неотъемлемая часть образа жизни рэйверов -ночные дискотеки с мощным звуком, светом, компьютерной графикой. В одежде рэпперы предпочитают искусственные материалы (винил, пластик) и люминесцентные краски.

Стремительно распространяются компьютерные субкультуры: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%80 хакеры] (компьютерные взломщики; иногда просто компьютерные фанаты), киберпапки.

5. '''Создали карту знаний:'''

[[Изображение:Субкультуры (карта знаний).jpg|900px]]

==Вывод==
На основе исследований мы выясняли, что общество 20-го века перенасыщено различными идеями, философскими течениями и другими культурологическими элементами. Поэтому нельзя говорить что субкультуры изолированы и антогонистичны масс-культуре, они имеют сложные отношения, как с масс-культурой, так и с другими субкультурами.

==Полезные ресурсы==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки которые могут пригодиться для выполнения проекта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-12T11:29:04Z

Валера Цикин: /* Результаты проведённого исследования */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Культурологи субкультура.jpg|150px|right|]] ''Культура — это лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом.'''''Ницше'''
|}

==Название проекта==
[[Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка]]

==Авторы и участники проекта==

Учащиеся старших классов

==Тема исследования группы==

Возникновение музыкальных субкультур.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем, что музыка и сами артисты стали причиной возникновения музыкальных субкультур.

==Цели исследования==

Узнать где, когда и почему возникли музыкальные субкультуры.

==Результаты проведённого исследования==
1.'''Мы создали [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlCD_P8Doym5dFRvLTl3akowRGVpNDIydTlLME45anc документ совместного редактирования] в котором участники данной группы деляттся результатами исследований друг с другом.'''

2. '''Мы создали группу [http://groups.google.com/group/kulturologi_vgipu Культурологи] на Google для организации взаимодействия в ходе исследовательской работы.
'''

3. '''Мы осуществили совместный подбор [http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ ссылок] на интернет-ресурсы на сервисе для хранения закладок БобрДобр.'''

4. '''Мы осуществили поиск информации в различных источниках и создали Вики-статью.'''

'''Субкультура''' (лат. sub — под и cultura — культура; подкультура) в социологии и культурологии — часть культуры общества, отличающаяся от преобладающего большинства, а также социальные группы носителей этой культуры. Субкультура может отличаться от доминирующей культуры собственной системой ценностей, языком, манерой поведения, одеждой и другими аспектами. Различают субкультуры, формирующиеся на национальной, демографической, профессиональной, географической и других базах. Как правило, субкультура проносится человеком на протяжении всей жизни. В частности, субкультуры образуются этническими общностями, отличающимися своим диалектом от языковой нормы. Другим известным примером являются молодёжные субкультуры.

Потом разобрались в истории возникновения.

-'''Конец 40-ых начало 50-ых годов:'''Молодежные субкультуры появляются после [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0 Первой мировой войны]. В США заявкой о себе интеллигенции-[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 "битники"],_ предшественники хиппи.; Это были представители творческой интеллигенции - студенты, богема (непризнанные художники/ поэты...). Главный их жизненный принцип - жить как живется. Они отвергали господствующие ценности американского общества (стремление к деньгам, успеху), стремились к непрерывной смене впечатлений (постоянные путешествия автостопом ), увлекались [http://dvo.sut.ru/libr/filosofi/i147cher/3.htm восточными философскими учениями].

Во многом им противоположны [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%8B "байкеры"] - мотоциклисты их иногда называют [http://katcrazy.narod.ru/rockers.html "рокерами"]). Правда, они тоже не признавали ни правил, ни законов, вернее, устанав-ливали их сами для себя. Они охотно прибегали к насилию, наводя страх на обывателей. Один из наиболее известных байк-клубов - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D1%8B_%D0%B0%D0%B4%D0%B0 "Ангелы ада"].

В Англии в 50-е гг. появились "рассерженные" молодые люди - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%B4%D0%B4%D0%B8-%D0%B1%D0%BE%D0%B8 teddy boys]. Они происходили из рабочих семей. Внешний вид их был пародией на облик среднего класса. В свободное время они слушали [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%BA-%D0%BD-%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BB рок-н-ролл] и устраивали погромы в людных местах, попросту бесились.

-'''Середина 60-х - середина 30-х годов:'''Следующее десятилетие - это десятилетие молодежной революции и движения [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D5%E8%EF%EF%E8 хиппи].

Хиппи появляются в США и Великобритании в середине 60-х гг. Их идеалы -мир и любовь. Их лозунг: "лучше влезть в грязь, чем в политику". Они выступали против воины и насилия, проповедовали свободный секс и употребление наркотиков. Символ хиппи — цветок. Отличительные признаки - длинные волосы, рваные джинсы.

Движение хиппи быстро росло, в 1967 г. (пик движения) их насчитывалось около 1 млн. человек. Хиппи создавали коммуны, самая известная из которых была в [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B5%D0%B9%D1%82-%D0%90%D1%88%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8 Хейт-Эшбери] (Калифорния). Болезни, голод, эпидемии, вызванные паразитическим образом жизни, наркотиками и свободной любовью, а также полицейские репрессии привели движение хиппи на Западе к быстрому упадку, а его участников к разочарованию.

-'''С конца 80-х до наших дней:'''В 80-е гг. в мире молодежной культуры чувствуется зарождении чего-то нового. Этим новым оказалась электронная музыка и компьютеры.

В начале 80-х гг. появляется музыкальный стиль [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%8D%D0%BF рэп] (буквально "треп"). Его приверженцы -рэпперы. Первоначально это, как правило, молодежь из негритянских гетю. Тексты многих песен агрессивны, в них оправдывались насилие и преступления, выражалась ненависть по отношению к белым, были идеи о превосходстве черной расы (гангста-рэп). Носили рэпперы широкие штаны и балахон с капюшоном - чтобы было легче прыгать под музыку. Потом появился рэп белых исполнителей, уже лишенный прежней агрессивности. В таком виде он и пришел в Россию в начале 90-х гг.

В 80-е гг. в Чикаго зарождается [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%E5%E9%E2 рэйв] ( rave (англ.) - рёв, безумие, неистовство) -новый музыкальный стиль и стиль жизни. Неотъемлемая часть образа жизни рэйверов -ночные дискотеки с мощным звуком, светом, компьютерной графикой. В одежде рэпперы предпочитают искусственные материалы (винил, пластик) и люминесцентные краски.

Стремительно распространяются компьютерные субкультуры: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%80 хакеры] (компьютерные взломщики; иногда просто компьютерные фанаты), киберпапки.

5. Создали карту знаний:

[[Изображение:Субкультуры (карта знаний).jpg|900px]]

==Вывод==
На основе исследований мы выясняли, что общество 20-го века перенасыщено различными идеями, философскими течениями и другими культурологическими элементами. Поэтому нельзя говорить что субкультуры изолированы и антогонистичны масс-культуре, они имеют сложные отношения, как с масс-культурой, так и с другими субкультурами.

==Полезные ресурсы==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки которые могут пригодиться для выполнения проекта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-12T11:27:09Z

Валера Цикин: /* Вывод */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Культурологи субкультура.jpg|150px|right|]] ''Культура — это лишь тоненькая яблочная кожура над раскаленным хаосом.'''''Ницше'''
|}

==Название проекта==
[[Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка]]

==Авторы и участники проекта==

Учащиеся старших классов

==Тема исследования группы==

Возникновение музыкальных субкультур.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем, что музыка и сами артисты стали причиной возникновения музыкальных субкультур.

==Цели исследования==

Узнать где, когда и почему возникли музыкальные субкультуры.

==Результаты проведённого исследования==
1.'''Мы создали [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlCD_P8Doym5dFRvLTl3akowRGVpNDIydTlLME45anc документ совместного редактирования] в котором участники данной группы деляттся результатами исследований друг с другом.'''

2. '''Мы создали группу [http://groups.google.com/group/kulturologi_vgipu Культурологи] на Google для организации взаимодействия в ходе исследовательской работы.
'''

3. '''Мы осуществили совместный подбор [http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ ссылок] на интернет-ресурсы на сервисе для хранения закладок БобрДобр.'''

4. '''Мы осуществили поиск информации в различных источниках и создали Вики-статью.'''

'''Субкультура''' (лат. sub — под и cultura — культура; подкультура) в социологии и культурологии — часть культуры общества, отличающаяся от преобладающего большинства, а также социальные группы носителей этой культуры. Субкультура может отличаться от доминирующей культуры собственной системой ценностей, языком, манерой поведения, одеждой и другими аспектами. Различают субкультуры, формирующиеся на национальной, демографической, профессиональной, географической и других базах. Как правило, субкультура проносится человеком на протяжении всей жизни. В частности, субкультуры образуются этническими общностями, отличающимися своим диалектом от языковой нормы. Другим известным примером являются молодёжные субкультуры.

Потом разобрались в истории возникновения.

-'''Конец 40-ых начало 50-ых годов:'''Молодежные субкультуры появляются после [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0 Первой мировой войны]. В США заявкой о себе интеллигенции-[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 "битники"],_ предшественники хиппи.; Это были представители творческой интеллигенции - студенты, богема (непризнанные художники/ поэты...). Главный их жизненный принцип - жить как живется. Они отвергали господствующие ценности американского общества (стремление к деньгам, успеху), стремились к непрерывной смене впечатлений (постоянные путешествия автостопом ), увлекались [http://dvo.sut.ru/libr/filosofi/i147cher/3.htm восточными философскими учениями].

Во многом им противоположны [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%8B "байкеры"] - мотоциклисты их иногда называют [http://katcrazy.narod.ru/rockers.html "рокерами"]). Правда, они тоже не признавали ни правил, ни законов, вернее, устанав-ливали их сами для себя. Они охотно прибегали к насилию, наводя страх на обывателей. Один из наиболее известных байк-клубов - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D1%8B_%D0%B0%D0%B4%D0%B0 "Ангелы ада"].

В Англии в 50-е гг. появились "рассерженные" молодые люди - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%B4%D0%B4%D0%B8-%D0%B1%D0%BE%D0%B8 teddy boys]. Они происходили из рабочих семей. Внешний вид их был пародией на облик среднего класса. В свободное время они слушали [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%BA-%D0%BD-%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BB рок-н-ролл] и устраивали погромы в людных местах, попросту бесились.

-'''Середина 60-х - середина 30-х годов:'''Следующее десятилетие - это десятилетие молодежной революции и движения [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D5%E8%EF%EF%E8 хиппи].

Хиппи появляются в США и Великобритании в середине 60-х гг. Их идеалы -мир и любовь. Их лозунг: "лучше влезть в грязь, чем в политику". Они выступали против воины и насилия, проповедовали свободный секс и употребление наркотиков. Символ хиппи — цветок. Отличительные признаки - длинные волосы, рваные джинсы.

Движение хиппи быстро росло, в 1967 г. (пик движения) их насчитывалось около 1 млн. человек. Хиппи создавали коммуны, самая известная из которых была в [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B5%D0%B9%D1%82-%D0%90%D1%88%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8 Хейт-Эшбери] (Калифорния). Болезни, голод, эпидемии, вызванные паразитическим образом жизни, наркотиками и свободной любовью, а также полицейские репрессии привели движение хиппи на Западе к быстрому упадку, а его участников к разочарованию.

-'''С конца 80-х до наших дней:'''В 80-е гг. в мире молодежной культуры чувствуется зарождении чего-то нового. Этим новым оказалась электронная музыка и компьютеры.

В начале 80-х гг. появляется музыкальный стиль [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%8D%D0%BF рэп] (буквально "треп"). Его приверженцы -рэпперы. Первоначально это, как правило, молодежь из негритянских гетю. Тексты многих песен агрессивны, в них оправдывались насилие и преступления, выражалась ненависть по отношению к белым, были идеи о превосходстве черной расы (гангста-рэп). Носили рэпперы широкие штаны и балахон с капюшоном - чтобы было легче прыгать под музыку. Потом появился рэп белых исполнителей, уже лишенный прежней агрессивности. В таком виде он и пришел в Россию в начале 90-х гг.

В 80-е гг. в Чикаго зарождается [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%E5%E9%E2 рэйв] ( rave (англ.) - рёв, безумие, неистовство) -новый музыкальный стиль и стиль жизни. Неотъемлемая часть образа жизни рэйверов -ночные дискотеки с мощным звуком, светом, компьютерной графикой. В одежде рэпперы предпочитают искусственные материалы (винил, пластик) и люминесцентные краски.

Стремительно распространяются компьютерные субкультуры: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%80 хакеры] (компьютерные взломщики; иногда просто компьютерные фанаты), киберпапки.

[[Изображение:Субкультуры (карта знаний).jpg|900px]]

==Вывод==
На основе исследований мы выясняли, что общество 20-го века перенасыщено различными идеями, философскими течениями и другими культурологическими элементами. Поэтому нельзя говорить что субкультуры изолированы и антогонистичны масс-культуре, они имеют сложные отношения, как с масс-культурой, так и с другими субкультурами.

==Полезные ресурсы==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки которые могут пригодиться для выполнения проекта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-12T11:17:01Z

Валера Цикин: /* Другие документы */

{|style="width: 50%;" align="right"
|rowspan=2 style="width: 54%;"|[[Изображение:Субкультуры.jpeg|200px|right|]] ''Будь не таким как все''
|}

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]] и [[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]] ([[Группа_А-09 | Группа А-09]])

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассчитан для учащихся старших классов по курсу обществознание, направлен на ознакомление учеников со спецификой субкультур. В ходе работы над проектом учащиеся узнают: какие субкультуры его окружают, что привело к их возникновению, чем они охарактеризованы, как они могут повлиять на учащихся.

Субкультуры могут различаться по возрасту, расе, этнической и/или классовой принадлежности, полу. Черты, которые служат определяющими для субкультуры, могут иметь эстетический, религиозный, политический, сексуальный или любой другой характер, равно как и комбинацию из них. Субкультуры обычно возникают как оппозиция к ценностям более широкого культурного направления, к которому они относятся, однако с таким мнением теоретики соглашаются не всегда. Поклонники субкультуры могут демонстрировать свое единство посредством использования отличного от всех стиля одежды или поведения, а также специфических символов. Именно поэтому изучение субкультур обычно понимает под одним из этапов изучение символизма, касательно одежды, музыки и других внешних предпочтений поклонников субкультуры, а также способов трактовки тех же самых символов, только в доминирующей культуре. Если субкультуру характеризует систематическое противостояние доминирующей культуре, тогда ее определяют как контркультуру.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль в вашей жизни играет культура?

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===
Какие этапы в формировании субкультур можно выделить?

Назовите субкультуры,которые вы знаете?

Что собой представляет субкультура эмо?

На каких принципах основана субкультура рок?

История формирования Хип-Хопа, как субкультуры?

Какие музыкальные субкультуры заинтересовали вас больше?

Есть ли у вас знакомые,относящиеся к какой-либо субкультуре?

Как относятся к музыкальным субкультурам ваши родители?

Возможно ли появление новых субкультур на данный момент? Если да, то какие?

==План проведения проекта==
[[Изображение:План проведения проекта субкультура.png|820px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwKxUXOimmaQNGY5MTgwNWMtZTI0OS00Yjk3LTk0NzItMmQzZjJlNzQ0NGQw&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Cубкультуры_шаблон_1.jpg | 400px]]
[[Изображение:Субкультуры_буклет_2.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1CD_P8Doym5YmEyNTM3ZDItYTY1OS00Njc0LTk0NjEtMWQ3MjhlZDg4ZTBm Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка|Результаты исследований группы "Культурологи"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Стратегия выявления первоначального опыта

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dGlKekxmOV9tV0Uxalhfb0swLWloOWc6MQ#gid=0 Входная диагностика проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.2 Стратегия метапознания

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDEzc3VXVUlqelpvd01Vc1VvS193Mnc6MQ#gid=0 Журнал участников проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFQ0eGpzZjl5YkFHaVZZb1JLY0QtSlE6MQ#gid=0 Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dHc0dmg5M0ZvUTdKY0E4MUtreTdSOGc6MQ#gid=0 Отчет группы по продвижению в проекте "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1Em2Bmro-4ob42hmNHbM9-tCwuXAbB_je6Jm4AYUyMcQ/edit?hl=ru Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDdCNHhWbVVzd1ZnRE1GV2dscTIyTmc6MQ#gid=0 Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы]

[http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

[[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки по теме на bobrdobr.ru]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-12T10:38:23Z

Валера Цикин: /* Результаты проведённого исследования */

==Название проекта==
[[Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка]]

==Авторы и участники проекта==

Учащиеся старших классов

==Тема исследования группы==

Возникновение музыкальных субкультур.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем, что музыка и сами артисты стали причиной возникновения музыкальных субкультур.

==Цели исследования==

Узнать где, когда и почему возникли музыкальные субкультуры.

==Результаты проведённого исследования==
1.'''Мы создали [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlCD_P8Doym5dFRvLTl3akowRGVpNDIydTlLME45anc документ совместного редактирования] в котором участники данной группы деляттся результатами исследований друг с другом.'''

2. '''Мы создали группу [http://groups.google.com/group/kulturologi_vgipu Культурологи] на Google для организации взаимодействия в ходе исследовательской работы.
'''

3. '''Мы осуществили совместный подбор [http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ ссылок] на интернет-ресурсы на сервисе для хранения закладок БобрДобр.'''

4. '''Мы осуществили поиск информации в различных источниках и создали Вики-статью.'''

'''Субкультура''' (лат. sub — под и cultura — культура; подкультура) в социологии и культурологии — часть культуры общества, отличающаяся от преобладающего большинства, а также социальные группы носителей этой культуры. Субкультура может отличаться от доминирующей культуры собственной системой ценностей, языком, манерой поведения, одеждой и другими аспектами. Различают субкультуры, формирующиеся на национальной, демографической, профессиональной, географической и других базах. Как правило, субкультура проносится человеком на протяжении всей жизни. В частности, субкультуры образуются этническими общностями, отличающимися своим диалектом от языковой нормы. Другим известным примером являются молодёжные субкультуры.

Потом разобрались в истории возникновения.

-'''Конец 40-ых начало 50-ых годов:'''Молодежные субкультуры появляются после [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0 Первой мировой войны]. В США заявкой о себе интеллигенции-[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 "битники"],_ предшественники хиппи.; Это были представители творческой интеллигенции - студенты, богема (непризнанные художники/ поэты...). Главный их жизненный принцип - жить как живется. Они отвергали господствующие ценности американского общества (стремление к деньгам, успеху), стремились к непрерывной смене впечатлений (постоянные путешествия автостопом ), увлекались [http://dvo.sut.ru/libr/filosofi/i147cher/3.htm восточными философскими учениями].

Во многом им противоположны [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%8B "байкеры"] - мотоциклисты их иногда называют [http://katcrazy.narod.ru/rockers.html "рокерами"]). Правда, они тоже не признавали ни правил, ни законов, вернее, устанав-ливали их сами для себя. Они охотно прибегали к насилию, наводя страх на обывателей. Один из наиболее известных байк-клубов - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D1%8B_%D0%B0%D0%B4%D0%B0 "Ангелы ада"].

В Англии в 50-е гг. появились "рассерженные" молодые люди - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%B4%D0%B4%D0%B8-%D0%B1%D0%BE%D0%B8 teddy boys]. Они происходили из рабочих семей. Внешний вид их был пародией на облик среднего класса. В свободное время они слушали [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%BA-%D0%BD-%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BB рок-н-ролл] и устраивали погромы в людных местах, попросту бесились.

-'''Середина 60-х - середина 30-х годов:'''Следующее десятилетие - это десятилетие молодежной революции и движения [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D5%E8%EF%EF%E8 хиппи].

Хиппи появляются в США и Великобритании в середине 60-х гг. Их идеалы -мир и любовь. Их лозунг: "лучше влезть в грязь, чем в политику". Они выступали против воины и насилия, проповедовали свободный секс и употребление наркотиков. Символ хиппи — цветок. Отличительные признаки - длинные волосы, рваные джинсы.

Движение хиппи быстро росло, в 1967 г. (пик движения) их насчитывалось около 1 млн. человек. Хиппи создавали коммуны, самая известная из которых была в [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B5%D0%B9%D1%82-%D0%90%D1%88%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8 Хейт-Эшбери] (Калифорния). Болезни, голод, эпидемии, вызванные паразитическим образом жизни, наркотиками и свободной любовью, а также полицейские репрессии привели движение хиппи на Западе к быстрому упадку, а его участников к разочарованию.

-'''С конца 80-х до наших дней:'''В 80-е гг. в мире молодежной культуры чувствуется зарождении чего-то нового. Этим новым оказалась электронная музыка и компьютеры.

В начале 80-х гг. появляется музыкальный стиль [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%8D%D0%BF рэп] (буквально "треп"). Его приверженцы -рэпперы. Первоначально это, как правило, молодежь из негритянских гетю. Тексты многих песен агрессивны, в них оправдывались насилие и преступления, выражалась ненависть по отношению к белым, были идеи о превосходстве черной расы (гангста-рэп). Носили рэпперы широкие штаны и балахон с капюшоном - чтобы было легче прыгать под музыку. Потом появился рэп белых исполнителей, уже лишенный прежней агрессивности. В таком виде он и пришел в Россию в начале 90-х гг.

В 80-е гг. в Чикаго зарождается [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%E5%E9%E2 рэйв] ( rave (англ.) - рёв, безумие, неистовство) -новый музыкальный стиль и стиль жизни. Неотъемлемая часть образа жизни рэйверов -ночные дискотеки с мощным звуком, светом, компьютерной графикой. В одежде рэпперы предпочитают искусственные материалы (винил, пластик) и люминесцентные краски.

Стремительно распространяются компьютерные субкультуры: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%80 хакеры] (компьютерные взломщики; иногда просто компьютерные фанаты), киберпапки.

[[Изображение:Субкультуры (карта знаний).jpg|900px]]

==Вывод==
Субкультуры, как и любое культурное явление возникли не в культурном вакууме, а в культурно насыщенной среде. Общество 20-го века перенасыщено различными идеями, философскими течениями и другими культурологическими элементами. Поэтому нельзя говорить что субкультуры изолированы и антогонистичны масс-культуре, они имеют сложные отношения, как с масс-культурой, так и с другими субкультурами.

==Полезные ресурсы==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки которые могут пригодиться для выполнения проекта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-12T10:37:36Z

Валера Цикин: /* Результаты проведённого исследования */

==Название проекта==
[[Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка]]

==Авторы и участники проекта==

Учащиеся старших классов

==Тема исследования группы==

Возникновение музыкальных субкультур.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем, что музыка и сами артисты стали причиной возникновения музыкальных субкультур.

==Цели исследования==

Узнать где, когда и почему возникли музыкальные субкультуры.

==Результаты проведённого исследования==
1.Мы создали [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlCD_P8Doym5dFRvLTl3akowRGVpNDIydTlLME45anc документ совместного редактирования] в котором участники данной группы деляттся результатами исследований друг с другом.

2. '''Мы создали группу [http://groups.google.com/group/kulturologi_vgipu Культурологи] на Google для организации взаимодействия в ходе исследовательской работы.
'''

3. '''Мы осуществили совместный подбор [http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ ссылок] на интернет-ресурсы на сервисе для хранения закладок БобрДобр.'''

4. '''Мы осуществили поиск информации в различных источниках и создали Вики-статью.'''

'''Субкультура''' (лат. sub — под и cultura — культура; подкультура) в социологии и культурологии — часть культуры общества, отличающаяся от преобладающего большинства, а также социальные группы носителей этой культуры. Субкультура может отличаться от доминирующей культуры собственной системой ценностей, языком, манерой поведения, одеждой и другими аспектами. Различают субкультуры, формирующиеся на национальной, демографической, профессиональной, географической и других базах. Как правило, субкультура проносится человеком на протяжении всей жизни. В частности, субкультуры образуются этническими общностями, отличающимися своим диалектом от языковой нормы. Другим известным примером являются молодёжные субкультуры.

Потом разобрались в истории возникновения.

-'''Конец 40-ых начало 50-ых годов:'''Молодежные субкультуры появляются после [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0 Первой мировой войны]. В США заявкой о себе интеллигенции-[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 "битники"],_ предшественники хиппи.; Это были представители творческой интеллигенции - студенты, богема (непризнанные художники/ поэты...). Главный их жизненный принцип - жить как живется. Они отвергали господствующие ценности американского общества (стремление к деньгам, успеху), стремились к непрерывной смене впечатлений (постоянные путешествия автостопом ), увлекались [http://dvo.sut.ru/libr/filosofi/i147cher/3.htm восточными философскими учениями].

Во многом им противоположны [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%8B "байкеры"] - мотоциклисты их иногда называют [http://katcrazy.narod.ru/rockers.html "рокерами"]). Правда, они тоже не признавали ни правил, ни законов, вернее, устанав-ливали их сами для себя. Они охотно прибегали к насилию, наводя страх на обывателей. Один из наиболее известных байк-клубов - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D1%8B_%D0%B0%D0%B4%D0%B0 "Ангелы ада"].

В Англии в 50-е гг. появились "рассерженные" молодые люди - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%B4%D0%B4%D0%B8-%D0%B1%D0%BE%D0%B8 teddy boys]. Они происходили из рабочих семей. Внешний вид их был пародией на облик среднего класса. В свободное время они слушали [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%BA-%D0%BD-%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BB рок-н-ролл] и устраивали погромы в людных местах, попросту бесились.

-'''Середина 60-х - середина 30-х годов:'''Следующее десятилетие - это десятилетие молодежной революции и движения [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D5%E8%EF%EF%E8 хиппи].

Хиппи появляются в США и Великобритании в середине 60-х гг. Их идеалы -мир и любовь. Их лозунг: "лучше влезть в грязь, чем в политику". Они выступали против воины и насилия, проповедовали свободный секс и употребление наркотиков. Символ хиппи — цветок. Отличительные признаки - длинные волосы, рваные джинсы.

Движение хиппи быстро росло, в 1967 г. (пик движения) их насчитывалось около 1 млн. человек. Хиппи создавали коммуны, самая известная из которых была в [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B5%D0%B9%D1%82-%D0%90%D1%88%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8 Хейт-Эшбери] (Калифорния). Болезни, голод, эпидемии, вызванные паразитическим образом жизни, наркотиками и свободной любовью, а также полицейские репрессии привели движение хиппи на Западе к быстрому упадку, а его участников к разочарованию.

-'''С конца 80-х до наших дней:'''В 80-е гг. в мире молодежной культуры чувствуется зарождении чего-то нового. Этим новым оказалась электронная музыка и компьютеры.

В начале 80-х гг. появляется музыкальный стиль [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%8D%D0%BF рэп] (буквально "треп"). Его приверженцы -рэпперы. Первоначально это, как правило, молодежь из негритянских гетю. Тексты многих песен агрессивны, в них оправдывались насилие и преступления, выражалась ненависть по отношению к белым, были идеи о превосходстве черной расы (гангста-рэп). Носили рэпперы широкие штаны и балахон с капюшоном - чтобы было легче прыгать под музыку. Потом появился рэп белых исполнителей, уже лишенный прежней агрессивности. В таком виде он и пришел в Россию в начале 90-х гг.

В 80-е гг. в Чикаго зарождается [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%E5%E9%E2 рэйв] ( rave (англ.) - рёв, безумие, неистовство) -новый музыкальный стиль и стиль жизни. Неотъемлемая часть образа жизни рэйверов -ночные дискотеки с мощным звуком, светом, компьютерной графикой. В одежде рэпперы предпочитают искусственные материалы (винил, пластик) и люминесцентные краски.

Стремительно распространяются компьютерные субкультуры: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%80 хакеры] (компьютерные взломщики; иногда просто компьютерные фанаты), киберпапки.

[[Изображение:Субкультуры (карта знаний).jpg|900px]]

==Вывод==
Субкультуры, как и любое культурное явление возникли не в культурном вакууме, а в культурно насыщенной среде. Общество 20-го века перенасыщено различными идеями, философскими течениями и другими культурологическими элементами. Поэтому нельзя говорить что субкультуры изолированы и антогонистичны масс-культуре, они имеют сложные отношения, как с масс-культурой, так и с другими субкультурами.

==Полезные ресурсы==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки которые могут пригодиться для выполнения проекта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-12T10:34:11Z

Валера Цикин: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]] и [[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]] ([[Группа_А-09 | Группа А-09]])

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассчитан для учащихся старших классов по курсу обществознание, направлен на ознакомление учеников со спецификой субкультур. В ходе работы над проектом учащиеся узнают: какие субкультуры его окружают, что привело к их возникновению, чем они охарактеризованы, как они могут повлиять на учащихся.

Субкультуры могут различаться по возрасту, расе, этнической и/или классовой принадлежности, полу. Черты, которые служат определяющими для субкультуры, могут иметь эстетический, религиозный, политический, сексуальный или любой другой характер, равно как и комбинацию из них. Субкультуры обычно возникают как оппозиция к ценностям более широкого культурного направления, к которому они относятся, однако с таким мнением теоретики соглашаются не всегда. Поклонники субкультуры могут демонстрировать свое единство посредством использования отличного от всех стиля одежды или поведения, а также специфических символов. Именно поэтому изучение субкультур обычно понимает под одним из этапов изучение символизма, касательно одежды, музыки и других внешних предпочтений поклонников субкультуры, а также способов трактовки тех же самых символов, только в доминирующей культуре. Если субкультуру характеризует систематическое противостояние доминирующей культуре, тогда ее определяют как контркультуру.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль в вашей жизни играет культура?

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===
Какие этапы в формировании субкультур можно выделить?

Назовите субкультуры,которые вы знаете?

Что собой представляет субкультура эмо?

На каких принципах основана субкультура рок?

История формирования Хип-Хопа, как субкультуры?

Какие музыкальные субкультуры заинтересовали вас больше?

Есть ли у вас знакомые,относящиеся к какой-либо субкультуре?

Как относятся к музыкальным субкультурам ваши родители?

Возможно ли появление новых субкультур на данный момент? Если да, то какие?

==План проведения проекта==
[[Изображение:План проведения проекта субкультура.png|820px]]

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwKxUXOimmaQNGY5MTgwNWMtZTI0OS00Yjk3LTk0NzItMmQzZjJlNzQ0NGQw&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Cубкультуры_шаблон_1.jpg | 400px]]
[[Изображение:Субкультуры_буклет_2.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1CD_P8Doym5YmEyNTM3ZDItYTY1OS00Njc0LTk0NjEtMWQ3MjhlZDg4ZTBm Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка|Результаты исследований группы "Культурологи"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Стратегия выявления первоначального опыта

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dGlKekxmOV9tV0Uxalhfb0swLWloOWc6MQ#gid=0 Входная диагностика проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.2 Стратегия метапознания

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDEzc3VXVUlqelpvd01Vc1VvS193Mnc6MQ#gid=0 Журнал участников проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFQ0eGpzZjl5YkFHaVZZb1JLY0QtSlE6MQ#gid=0 Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dHc0dmg5M0ZvUTdKY0E4MUtreTdSOGc6MQ#gid=0 Отчет группы по продвижению в проекте "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1Em2Bmro-4ob42hmNHbM9-tCwuXAbB_je6Jm4AYUyMcQ/edit?hl=ru Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDdCNHhWbVVzd1ZnRE1GV2dscTIyTmc6MQ#gid=0 Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы]

[http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

[[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки по теме на bobrdobr.ru]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6019367441343554760#overview Личный блог]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-11T11:14:42Z

Валера Цикин: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]] и [[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]] ([[Группа_А-09 | Группа А-09]])

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассчитан для учащихся старших классов по курсу обществознание, направлен на ознакомление учеников со спецификой субкультур. В ходе работы над проектом учащиеся узнают: какие субкультуры его окружают, что привело к их возникновению, чем они охарактеризованы, как они могут повлиять на учащихся.

Субкультуры могут различаться по возрасту, расе, этнической и/или классовой принадлежности, полу. Черты, которые служат определяющими для субкультуры, могут иметь эстетический, религиозный, политический, сексуальный или любой другой характер, равно как и комбинацию из них. Субкультуры обычно возникают как оппозиция к ценностям более широкого культурного направления, к которому они относятся, однако с таким мнением теоретики соглашаются не всегда. Поклонники субкультуры могут демонстрировать свое единство посредством использования отличного от всех стиля одежды или поведения, а также специфических символов. Именно поэтому изучение субкультур обычно понимает под одним из этапов изучение символизма, касательно одежды, музыки и других внешних предпочтений поклонников субкультуры, а также способов трактовки тех же самых символов, только в доминирующей культуре. Если субкультуру характеризует систематическое противостояние доминирующей культуре, тогда ее определяют как контркультуру.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль в вашей жизни играет субкультура?

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===
Какие этапы в формировании субкультур можно выделить?

Назовите субкультуры,которые вы знаете?

Что собой представляет субкультура эмо?

На каких принципах основана субкультура рок?

История формирования Хип-Хопа, как субкультуры?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwKxUXOimmaQYTM1MGM0NzYtYjJmYi00OWE1LTg2YjctMTI1NDc1OTI0Nzg1&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Cубкультуры_шаблон_1.jpg | 400px]]
[[Изображение:Субкультуры_буклет_2.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1CD_P8Doym5YmEyNTM3ZDItYTY1OS00Njc0LTk0NjEtMWQ3MjhlZDg4ZTBm Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка|Результаты исследований группы "Культурологи"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Стратегия выявления первоначального опыта

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dGlKekxmOV9tV0Uxalhfb0swLWloOWc6MQ#gid=0 Входная диагностика проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.2 Стратегия метапознания

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDEzc3VXVUlqelpvd01Vc1VvS193Mnc6MQ#gid=0 Журнал участников проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFQ0eGpzZjl5YkFHaVZZb1JLY0QtSlE6MQ#gid=0 Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dHc0dmg5M0ZvUTdKY0E4MUtreTdSOGc6MQ#gid=0 Отчет группы по продвижению в проекте "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1Em2Bmro-4ob42hmNHbM9-tCwuXAbB_je6Jm4AYUyMcQ/edit?hl=ru Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDdCNHhWbVVzd1ZnRE1GV2dscTIyTmc6MQ#gid=0 Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы]

[http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

[[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки по теме на bobrdobr.ru]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6019367441343554760#overview Личный блог]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-11T10:52:12Z

Валера Цикин: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]] и [[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]] ([[Группа_А-09 | Группа А-09]])

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассчитан для учащихся старших классов по курсу обществознание, направлен на ознакомление учеников со спецификой субкультур. В ходе работы над проектом учащиеся узнают: какие субкультуры его окружают, что привело к их возникновению, чем они охарактеризованы, как они могут повлиять на учащихся.

Субкультуры могут различаться по возрасту, расе, этнической и/или классовой принадлежности, полу. Черты, которые служат определяющими для субкультуры, могут иметь эстетический, религиозный, политический, сексуальный или любой другой характер, равно как и комбинацию из них. Субкультуры обычно возникают как оппозиция к ценностям более широкого культурного направления, к которому они относятся, однако с таким мнением теоретики соглашаются не всегда. Поклонники субкультуры могут демонстрировать свое единство посредством использования отличного от всех стиля одежды или поведения, а также специфических символов. Именно поэтому изучение субкультур обычно понимает под одним из этапов изучение символизма, касательно одежды, музыки и других внешних предпочтений поклонников субкультуры, а также способов трактовки тех же самых символов, только в доминирующей культуре. Если субкультуру характеризует систематическое противостояние доминирующей культуре, тогда ее определяют как контркультуру.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль в вашей жизни играет субкультура?

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===
Какие этапы в формировании субкультур можно выделить?

Назовите субкультуры,которые вы знаете?

Что собой представляет субкультура эмо?

На каких принципах основана субкультура рок?

История формирования Хип-Хопа, как субкультуры?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwKxUXOimmaQZDcyMDljOGYtYTdkNi00Nzg4LTllNjItMjEzMDQ4ZWU4NTgz&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Cубкультуры_шаблон_1.jpg | 400px]]
[[Изображение:Субкультуры_буклет_2.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1CD_P8Doym5YmEyNTM3ZDItYTY1OS00Njc0LTk0NjEtMWQ3MjhlZDg4ZTBm Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка|Результаты исследований группы "Культурологи"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Стратегия выявления первоначального опыта

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dGlKekxmOV9tV0Uxalhfb0swLWloOWc6MQ#gid=0 Входная диагностика проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.2 Стратегия метапознания

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDEzc3VXVUlqelpvd01Vc1VvS193Mnc6MQ#gid=0 Журнал участников проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFQ0eGpzZjl5YkFHaVZZb1JLY0QtSlE6MQ#gid=0 Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dHc0dmg5M0ZvUTdKY0E4MUtreTdSOGc6MQ#gid=0 Отчет группы по продвижению в проекте "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1Em2Bmro-4ob42hmNHbM9-tCwuXAbB_je6Jm4AYUyMcQ/edit?hl=ru Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDdCNHhWbVVzd1ZnRE1GV2dscTIyTmc6MQ#gid=0 Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы]

[http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

[[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки по теме на bobrdobr.ru]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6019367441343554760#overview Личный блог]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-11T10:51:43Z

Валера Цикин: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]] и [[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]] ([[Группа_А-09 | Группа А-09]])

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассчитан для учащихся старших классов по курсу обществознание, направлен на ознакомление учеников со спецификой субкультур. В ходе работы над проектом учащиеся узнают: какие субкультуры его окружают, что привело к их возникновению, чем они охарактеризованы, как они могут повлиять на учащихся.

Субкультуры могут различаться по возрасту, расе, этнической и/или классовой принадлежности, полу. Черты, которые служат определяющими для субкультуры, могут иметь эстетический, религиозный, политический, сексуальный или любой другой характер, равно как и комбинацию из них. Субкультуры обычно возникают как оппозиция к ценностям более широкого культурного направления, к которому они относятся, однако с таким мнением теоретики соглашаются не всегда. Поклонники субкультуры могут демонстрировать свое единство посредством использования отличного от всех стиля одежды или поведения, а также специфических символов. Именно поэтому изучение субкультур обычно понимает под одним из этапов изучение символизма, касательно одежды, музыки и других внешних предпочтений поклонников субкультуры, а также способов трактовки тех же самых символов, только в доминирующей культуре. Если субкультуру характеризует систематическое противостояние доминирующей культуре, тогда ее определяют как контркультуру.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль в вашей жизни играет субкультура?

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===
Какие этапы в формировании субкультур можно выделить?
Назовите субкультуры,которые вы знаете?
Что собой представляет субкультура эмо?
На каких принципах основана субкультура рок?
История формирования Хип-Хопа, как субкультуры?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwKxUXOimmaQZDcyMDljOGYtYTdkNi00Nzg4LTllNjItMjEzMDQ4ZWU4NTgz&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Cубкультуры_шаблон_1.jpg | 400px]]
[[Изображение:Субкультуры_буклет_2.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1CD_P8Doym5YmEyNTM3ZDItYTY1OS00Njc0LTk0NjEtMWQ3MjhlZDg4ZTBm Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка|Результаты исследований группы "Культурологи"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Стратегия выявления первоначального опыта

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dGlKekxmOV9tV0Uxalhfb0swLWloOWc6MQ#gid=0 Входная диагностика проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.2 Стратегия метапознания

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDEzc3VXVUlqelpvd01Vc1VvS193Mnc6MQ#gid=0 Журнал участников проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFQ0eGpzZjl5YkFHaVZZb1JLY0QtSlE6MQ#gid=0 Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dHc0dmg5M0ZvUTdKY0E4MUtreTdSOGc6MQ#gid=0 Отчет группы по продвижению в проекте "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1Em2Bmro-4ob42hmNHbM9-tCwuXAbB_je6Jm4AYUyMcQ/edit?hl=ru Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDdCNHhWbVVzd1ZnRE1GV2dscTIyTmc6MQ#gid=0 Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы]

[http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

[[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки по теме на bobrdobr.ru]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6019367441343554760#overview Личный блог]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-05T12:02:08Z

Валера Цикин: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]] и [[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]] ([[Группа_А-09 | Группа А-09]])

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассчитан для учащихся старших классов по курсу обществознание, направлен на ознакомление учеников со спецификой субкультур. В ходе работы над проектом учащиеся узнают: какие субкультуры его окружают, что привело к их возникновению, чем они охарактеризованы, как они могут повлиять на учащихся.

Субкультуры могут различаться по возрасту, расе, этнической и/или классовой принадлежности, полу. Черты, которые служат определяющими для субкультуры, могут иметь эстетический, религиозный, политический, сексуальный или любой другой характер, равно как и комбинацию из них. Субкультуры обычно возникают как оппозиция к ценностям более широкого культурного направления, к которому они относятся, однако с таким мнением теоретики соглашаются не всегда. Поклонники субкультуры могут демонстрировать свое единство посредством использования отличного от всех стиля одежды или поведения, а также специфических символов. Именно поэтому изучение субкультур обычно понимает под одним из этапов изучение символизма, касательно одежды, музыки и других внешних предпочтений поклонников субкультуры, а также способов трактовки тех же самых символов, только в доминирующей культуре. Если субкультуру характеризует систематическое противостояние доминирующей культуре, тогда ее определяют как контркультуру.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль в вашей жизни играет субкультура?

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwKxUXOimmaQZDcyMDljOGYtYTdkNi00Nzg4LTllNjItMjEzMDQ4ZWU4NTgz&hl=ru Визитная карточка]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Cубкультуры_шаблон_1.jpg | 400px]]
[[Изображение:Субкультуры_буклет_2.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1CD_P8Doym5YmEyNTM3ZDItYTY1OS00Njc0LTk0NjEtMWQ3MjhlZDg4ZTBm Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка|Результаты исследований группы "Культурологи"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Стратегия выявления первоначального опыта

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dGlKekxmOV9tV0Uxalhfb0swLWloOWc6MQ#gid=0 Входная диагностика проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.2 Стратегия метапознания

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDEzc3VXVUlqelpvd01Vc1VvS193Mnc6MQ#gid=0 Журнал участников проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFQ0eGpzZjl5YkFHaVZZb1JLY0QtSlE6MQ#gid=0 Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dHc0dmg5M0ZvUTdKY0E4MUtreTdSOGc6MQ#gid=0 Отчет группы по продвижению в проекте "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1Em2Bmro-4ob42hmNHbM9-tCwuXAbB_je6Jm4AYUyMcQ/edit?hl=ru Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDdCNHhWbVVzd1ZnRE1GV2dscTIyTmc6MQ#gid=0 Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы]

[http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

[[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки по теме на bobrdobr.ru]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6019367441343554760#overview Личный блог]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-05T12:00:38Z

Валера Цикин: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]] и [[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]] ([[Группа_А-09 | Группа А-09]])

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассчитан для учащихся старших классов по курсу обществознание, направлен на ознакомление учеников со спецификой субкультур. В ходе работы над проектом учащиеся узнают: какие субкультуры его окружают, что привело к их возникновению, чем они охарактеризованы, как они могут повлиять на учащихся.

Субкультуры могут различаться по возрасту, расе, этнической и/или классовой принадлежности, полу. Черты, которые служат определяющими для субкультуры, могут иметь эстетический, религиозный, политический, сексуальный или любой другой характер, равно как и комбинацию из них. Субкультуры обычно возникают как оппозиция к ценностям более широкого культурного направления, к которому они относятся, однако с таким мнением теоретики соглашаются не всегда. Поклонники субкультуры могут демонстрировать свое единство посредством использования отличного от всех стиля одежды или поведения, а также специфических символов. Именно поэтому изучение субкультур обычно понимает под одним из этапов изучение символизма, касательно одежды, музыки и других внешних предпочтений поклонников субкультуры, а также способов трактовки тех же самых символов, только в доминирующей культуре. Если субкультуру характеризует систематическое противостояние доминирующей культуре, тогда ее определяют как контркультуру.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль в вашей жизни играет субкультура?

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Cубкультуры_шаблон_1.jpg | 400px]]
[[Изображение:Субкультуры_буклет_2.jpg | 400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/open?id=0B1CD_P8Doym5YmEyNTM3ZDItYTY1OS00Njc0LTk0NjEtMWQ3MjhlZDg4ZTBm Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка|Результаты исследований группы "Культурологи"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

1.Формирующее оценивание

1.1 Стратегия выявления первоначального опыта

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dGlKekxmOV9tV0Uxalhfb0swLWloOWc6MQ#gid=0 Входная диагностика проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.2 Стратегия метапознания

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDEzc3VXVUlqelpvd01Vc1VvS193Mnc6MQ#gid=0 Журнал участников проекта "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

1.3 Стратегия мониторинга процесса

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFQ0eGpzZjl5YkFHaVZZb1JLY0QtSlE6MQ#gid=0 Самооценка совместной работы в группе]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dHc0dmg5M0ZvUTdKY0E4MUtreTdSOGc6MQ#gid=0 Отчет группы по продвижению в проекте "Влияние музыкальных субкультур на личность подростка"]

2. Итоговое оценивание

[https://docs.google.com/document/d/1Em2Bmro-4ob42hmNHbM9-tCwuXAbB_je6Jm4AYUyMcQ/edit?hl=ru Критерии оценивания работы групп в ходе проекта]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dDdCNHhWbVVzd1ZnRE1GV2dscTIyTmc6MQ#gid=0 Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

[http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы]

[http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы]

[[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]]

[[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]]

== Полезные ресурсы ==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки по теме на bobrdobr.ru]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6019367441343554760#overview Личный блог]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-12-05T11:50:41Z

Валера Цикин: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-11-28T11:21:14Z

Валера Цикин: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ (А-09, С-09) сентябрь-декабрь 2011

2011-11-14T11:48:46Z

Валера Цикин: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''
сентябрь-декабрь 2011 года

'''Преподаватель'''

[[Участник:Анастасия Макеева|Макеева Анастасия Владимировна]]

'''Слушатели'''

[[Группа А-09]]

[[Группа С-09]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего".
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.
* Создание портфолио учебного проекта.

= Ресурсы =

[http://www.sendspace.com/file/x9vd5m Примеры буклетов и шаблон публикации на sendspace] или [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZNzljYjViOGQtMzhlMS00ZTNmLWJiMTUtYTcxMGFmZDdiYThm&hl=ru Примеры буклетов и шаблон публикации на google]

[http://www.sendspace.com/file/nbgga0 Примеры и шаблон визитной карточки проекта sendspace]или [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZNDkxZDliNjYtZGE0OC00NjdiLWJjNTgtMzg5MmJjOGZiMzVm&hl=ru Примеры и шаблон визитной карточки проекта на google]

'''Примеры портфолио проектов:'''

[http://wiki.iteach.ru/index.php/Новый_основной_курс_программы_Intel_Обучение_для_будущего_Примеры_проектов_по_предметам Примеры проектов по предметам]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего сентябрь-декабрь 2009|Примеры проектов студентов ВГИПУ]]

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего сентябрь-декабрь 2010]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
* [http://www.gliffy.com/ Программа для построения диаграмм и схем Gliffy]
* [http://prezi.com/pgrnj-nq92xf/presentation/ Интерактивная презентация Нижегородский Кремль]
* [[Учебный проект: Нижегородский кремль]]
* [[Учебный проект Учим и учимся с Веб 2.0]]
* [http://prezi.com/6kkeb5cdgq-v/new-prezi-manual-in-russian/ Создание интерактивной презентации Prezi]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/Software_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0 Учебный проект Software для домашнего компьютера]
*[[Участник:Макеева Анастасия|Макеева Анастасия Владимировна]] [[Учебный проект Вычисляем рассуждения]]
* [https://docs.google.com/document/d/1D_4XkFL1hszup2XJOrWU9nz7A6z38vPs-YqdxB8iHfI/edit?hl=ru Примеры направляющих вопросов]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbuXX24WGyeZZGhiY3puNjlfMTdkOXpkbWdkYg&hl=ru Презентация Триада вопросов]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZN2VmZDdjNDItODhmZi00YWNkLWFkYzQtNjBjNTVlZmVkMzJj&hl=ru Презентация Шелли Шот]
* [http://letopisi.ru/index.php/Список_участников_конкурса/Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2010 Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2010]
* [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы в ВикиВГИПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
* [[Учебный план курса Социальные сервисы Веб 2.0|Учебный курс "Социальные сервисы Веб 2.0"]]
* [[Шаблон:Вики-статья студента]]
* [http://bobrdobr.ru/ Социальный сервис хранения закладок Рунета БобрДобр]
* [http://www.freepdfconvert.com/ '''Он-лайн-конвертер презентации в формат PDF''']
* [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']
* [http://anketer.ru/ '''Программа для создания анкет АНКЕТЁР''']
* [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime''']
* [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity''']
* [[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]]
* [http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы]
* [http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы]
* [http://sites.google.com/site/complicatedsystem/ Пример Google-сайта]
* [http://classtools.net/ On-line программы построения схем «рыбий скелет», диаграмм Венна, лент времени и др.]
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmYCeClq5NKKdFlFZHU4aWFieDdlb2hkaV9FbUNjdUE&hl=ru&authkey=COH8rqAE таблица совместного редактирования]
*[[Медиа:Круподерова Инструменты визуализации.pdf|Примеры on-line средств визуализации]]
*[[Медиа:Создаем карту знаний в Bubblus.swf|Создание карты знаний в Bubbl.us]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgtqtkvs_317dqv7p7gx Создание карты знаний в mindmеister.com]
*[https://docs.google.com/present/view?id=ddqkhtfg_92ffrctwcg Построение схемы «Рыбий скелет»]
*[https://docs.google.com/present/view?id=dckxt5pn_210dhmw2zcr Построение облака слов]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта1]] или [[Шаблон:Портфолио проекта]]

[[Участник:Василий Градов| Градов Василий]] и [[Участник:Александр Солнцев| Солнцев Александр]]
[[Курсовой проект Автомобили завода Газ| Учебный проект: Автомобили завода Газ]]

[[Участник:Алексей_Самарин | Алексей Самарин]] и [[Участник:Евгений_Баринов | Евгений Баринов]] [[Учебный_проект_Электронное_управление_бензиновым_двигателем |Учебный проект: Электронное управление бензиновым двигателем]]

[[Участник:Иван Филянин | Иван Филянин]] и [[Участник:Сергей Козлов | Сергей Козлов]] [[Учебный_проект_Физкультура_в_нашем_вузе | Учебный проект: Физкультура в нашем вузе]]

[[Участник:Артём Шмонин|Артём Шмонин]] и [[Участник:Андрей Безбородов | Андрей Безбородов]] [[Учебный проект Фортификацонные сооружения средневековой Европы|Учебный проект: Фортификацонные сооружения средневековой Европы]]

[[Участник:Артём_Кобылкин | Артём Кобылкин]] и [[Участник: Максим Поздеев | Максим Поздеев]] [[Учебный_проект_Экскурсия_по_паркам_нашего_города | Учебный проект: Экскурсия по паркам нашего города]]

[[Участник:Рагимова Эльза| Рагимова Эльза]] и [[Участник:Рубцова Дарья| Рубцова Дарья]] [[Учебный проект Архитектура Древнего Рима| Учебный проект: Архитектура Древнего Рима]]

[[Участник:Анастасия Медведева|Анастасия Медведева]] и [[Участник:Валерия Бушуева|Валерия Бушуева]] [[Учебный проект Возведение мостов| Учебный проект:Возведение мостов]]

[[Участник:Марушин Андрей | Марушин Андрей]] и [[Участник:Лепенькин Александр | Лепенькин Александр]] [[Учебный_проект_Модернизация_парусного_катамарана| Учебный проект: Модернизация парусного катамарана]]

[[Участник:Игошкина Майя | Игошкина Майя]] и [[Участник:Елена Русинова | Елена Русинова]]
[[Учебный_проект_Самые_высокие_небоскрёбы_мира | Учебный проект Самые высокие небоскрёбы мира]]

[[Участник:Карабасова Екатерина | Карабасова Екатерина]] и [[Участник:Ивашутина Мария | Ивашутина Мария]] [[Учебный проект Метаморфозы нашего города за последние 10 лет | Учебный проект Метаморфозы нашего города за последние 10 лет]]

[[Участник:Александр Вдовин |Александр Вдовин]] и [[Участник:Антон Рысев |Антон Рысев]] [[Заброшенные памятники архитектуры родного города |Учебный проект: Заброшенные памятники архитектуры родного города ]]

[[Участник:Кощеев Роман |Кощеев Роман]] и [[Участник:Миронов Валентин |Миронов Валентин]] [[Учебный_проект_Инвестиции_в_человеческий_капитал |Учебный проект: Инвестиции в человеческий капитал]]

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]] и [[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]]
[[Учебный_проект:_Влияние_музыкальных_субкультур_на_формирование_личности_подростка | Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка]]

[[Участник:Зимогулов Тимур | Зимогулов Тимур]] и [[Участник:Чугунов Михаил | Чугунов Михаил]] [[Учебный проект : Делаем из русской *классики* *конфетку* |Учебный проект: Делаем из русской *классики* *конфетку* ]]

[[Участник:Елсаков Роман | Елсаков Роман]] и [[Участник:Савельев Александр | Савельев Александр]] [[Учебный проект : Система динамической стабилизации автомобиля (ESP) |Учебный проект: Система динамической стабилизации автомобиля (ESP) ]]

[[Участник:Кашин Алексей Владимирович| Кашин Алексей]] и [[Участник:Губанов Алексей| Губанов Алексей]]
[[Учебный проект Система ABS| Учебный проект: Учебный проект Система ABS]]

[[Участник:Баныкин Александр| Баныкин Александр]] и [[Участник:Раков Дмитрий| Раков Дмитрий]]
[[Учебный проект:Дизельные двигатели| Учебный проект: Дизельные двигатели]]

[[Категория:Обучение для будущего]]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-11-14T11:14:53Z

Валера Цикин: /* Другие документы */

Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-31T10:34:16Z

Валера Цикин: /* Вывод */

==Название проекта==
[[Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка]]

==Авторы и участники проекта==

Учащиеся старших классов

==Тема исследования группы==

Возникновение музыкальных субкультур.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем, что музыка и сами артисты стали причиной возникновения музыкальных субкультур.

==Цели исследования==

Узнать где, когда и почему возникли музыкальные субкультуры.

==Результаты проведённого исследования==

1. Мы создали группу «Культурологи» на Google для организации взаимодействия в ходе исследовательской работы.

2. Мы осуществили совместный подбор ссылок на интернет-ресурсы на сервисе для хранения закладок БобрДобр.

3. Мы осуществили поиск информации в различных источниках и создали Вики-статью.

-'''Конец 40-ых начало 50-ых годов:'''Молодежные субкультуры появляются после [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0 Первой мировой войны]. В США заявкой о себе интеллигенции-[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 "битники"],_ предшественники хиппи.; Это были представители творческой интеллигенции - студенты, богема (непризнанные художники/ поэты...). Главный их жизненный принцип - жить как живется. Они отвергали господствующие ценности американского общества (стремление к деньгам, успеху), стремились к непрерывной смене впечатлений (постоянные путешествия автостопом ), увлекались [http://dvo.sut.ru/libr/filosofi/i147cher/3.htm восточными философскими учениями].

Во многом им противоположны [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%8B "байкеры"] - мотоциклисты их иногда называют [http://katcrazy.narod.ru/rockers.html "рокерами"]). Правда, они тоже не признавали ни правил, ни законов, вернее, устанав-ливали их сами для себя. Они охотно прибегали к насилию, наводя страх на обывателей. Один из наиболее известных байк-клубов - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D1%8B_%D0%B0%D0%B4%D0%B0 "Ангелы ада"].

В Англии в 50-е гг. появились "рассерженные" молодые люди - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%B4%D0%B4%D0%B8-%D0%B1%D0%BE%D0%B8 teddy boys]. Они происходили из рабочих семей. Внешний вид их был пародией на облик среднего класса. В свободное время они слушали [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%BA-%D0%BD-%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BB рок-н-ролл] и устраивали погромы в людных местах, попросту бесились.

-'''Середина 60-х - середина 30-х годов:'''Следующее десятилетие - это десятилетие молодежной революции и движения [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D5%E8%EF%EF%E8 хиппи].

Хиппи появляются в США и Великобритании в середине 60-х гг. Их идеалы -мир и любовь. Их лозунг: "лучше влезть в грязь, чем в политику". Они выступали против воины и насилия, проповедовали свободный секс и употребление наркотиков. Символ хиппи — цветок. Отличительные признаки - длинные волосы, рваные джинсы.

Движение хиппи быстро росло, в 1967 г. (пик движения) их насчитывалось около 1 млн. человек. Хиппи создавали коммуны, самая известная из которых была в [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B5%D0%B9%D1%82-%D0%90%D1%88%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8 Хейт-Эшбери] (Калифорния). Болезни, голод, эпидемии, вызванные паразитическим образом жизни, наркотиками и свободной любовью, а также полицейские репрессии привели движение хиппи на Западе к быстрому упадку, а его участников к разочарованию.

-'''С конца 80-х до наших дней:'''В 80-е гг. в мире молодежной культуры чувствуется зарождении чего-то нового. Этим новым оказалась электронная музыка и компьютеры.

В начале 80-х гг. появляется музыкальный стиль [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%8D%D0%BF рэп] (буквально "треп"). Его приверженцы -рэпперы. Первоначально это, как правило, молодежь из негритянских гетю. Тексты многих песен агрессивны, в них оправдывались насилие и преступления, выражалась ненависть по отношению к белым, были идеи о превосходстве черной расы (гангста-рэп). Носили рэпперы широкие штаны и балахон с капюшоном - чтобы было легче прыгать под музыку. Потом появился рэп белых исполнителей, уже лишенный прежней агрессивности. В таком виде он и пришел в Россию в начале 90-х гг.

В 80-е гг. в Чикаго зарождается [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%E5%E9%E2 рэйв] ( rave (англ.) - рёв, безумие, неистовство) -новый музыкальный стиль и стиль жизни. Неотъемлемая часть образа жизни рэйверов -ночные дискотеки с мощным звуком, светом, компьютерной графикой. В одежде рэпперы предпочитают искусственные материалы (винил, пластик) и люминесцентные краски.

Стремительно распространяются компьютерные субкультуры: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%80 хакеры] (компьютерные взломщики; иногда просто компьютерные фанаты), киберпапки.

==Вывод==
Субкультуры, как и любое культурное явление возникли не в культурном вакууме, а в культурно насыщенной среде. Общество 20-го века перенасыщено различными идеями, философскими течениями и другими культурологическими элементами. Поэтому нельзя говорить что субкультуры изолированы и антогонистичны масс-культуре, они имеют сложные отношения, как с масс-культурой, так и с другими субкультурами.

==Полезные ресурсы==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки которые могут пригодиться для выполнения проекта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-31T10:31:24Z

Валера Цикин: /* Результаты проведённого исследования */

==Название проекта==
[[Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка]]

==Авторы и участники проекта==

Учащиеся старших классов

==Тема исследования группы==

Возникновение музыкальных субкультур.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем, что музыка и сами артисты стали причиной возникновения музыкальных субкультур.

==Цели исследования==

Узнать где, когда и почему возникли музыкальные субкультуры.

==Результаты проведённого исследования==

1. Мы создали группу «Культурологи» на Google для организации взаимодействия в ходе исследовательской работы.

2. Мы осуществили совместный подбор ссылок на интернет-ресурсы на сервисе для хранения закладок БобрДобр.

3. Мы осуществили поиск информации в различных источниках и создали Вики-статью.

-'''Конец 40-ых начало 50-ых годов:'''Молодежные субкультуры появляются после [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0 Первой мировой войны]. В США заявкой о себе интеллигенции-[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 "битники"],_ предшественники хиппи.; Это были представители творческой интеллигенции - студенты, богема (непризнанные художники/ поэты...). Главный их жизненный принцип - жить как живется. Они отвергали господствующие ценности американского общества (стремление к деньгам, успеху), стремились к непрерывной смене впечатлений (постоянные путешествия автостопом ), увлекались [http://dvo.sut.ru/libr/filosofi/i147cher/3.htm восточными философскими учениями].

Во многом им противоположны [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%8B "байкеры"] - мотоциклисты их иногда называют [http://katcrazy.narod.ru/rockers.html "рокерами"]). Правда, они тоже не признавали ни правил, ни законов, вернее, устанав-ливали их сами для себя. Они охотно прибегали к насилию, наводя страх на обывателей. Один из наиболее известных байк-клубов - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D1%8B_%D0%B0%D0%B4%D0%B0 "Ангелы ада"].

В Англии в 50-е гг. появились "рассерженные" молодые люди - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%B4%D0%B4%D0%B8-%D0%B1%D0%BE%D0%B8 teddy boys]. Они происходили из рабочих семей. Внешний вид их был пародией на облик среднего класса. В свободное время они слушали [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%BA-%D0%BD-%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BB рок-н-ролл] и устраивали погромы в людных местах, попросту бесились.

-'''Середина 60-х - середина 30-х годов:'''Следующее десятилетие - это десятилетие молодежной революции и движения [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D5%E8%EF%EF%E8 хиппи].

Хиппи появляются в США и Великобритании в середине 60-х гг. Их идеалы -мир и любовь. Их лозунг: "лучше влезть в грязь, чем в политику". Они выступали против воины и насилия, проповедовали свободный секс и употребление наркотиков. Символ хиппи — цветок. Отличительные признаки - длинные волосы, рваные джинсы.

Движение хиппи быстро росло, в 1967 г. (пик движения) их насчитывалось около 1 млн. человек. Хиппи создавали коммуны, самая известная из которых была в [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B5%D0%B9%D1%82-%D0%90%D1%88%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8 Хейт-Эшбери] (Калифорния). Болезни, голод, эпидемии, вызванные паразитическим образом жизни, наркотиками и свободной любовью, а также полицейские репрессии привели движение хиппи на Западе к быстрому упадку, а его участников к разочарованию.

-'''С конца 80-х до наших дней:'''В 80-е гг. в мире молодежной культуры чувствуется зарождении чего-то нового. Этим новым оказалась электронная музыка и компьютеры.

В начале 80-х гг. появляется музыкальный стиль [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%8D%D0%BF рэп] (буквально "треп"). Его приверженцы -рэпперы. Первоначально это, как правило, молодежь из негритянских гетю. Тексты многих песен агрессивны, в них оправдывались насилие и преступления, выражалась ненависть по отношению к белым, были идеи о превосходстве черной расы (гангста-рэп). Носили рэпперы широкие штаны и балахон с капюшоном - чтобы было легче прыгать под музыку. Потом появился рэп белых исполнителей, уже лишенный прежней агрессивности. В таком виде он и пришел в Россию в начале 90-х гг.

В 80-е гг. в Чикаго зарождается [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%E5%E9%E2 рэйв] ( rave (англ.) - рёв, безумие, неистовство) -новый музыкальный стиль и стиль жизни. Неотъемлемая часть образа жизни рэйверов -ночные дискотеки с мощным звуком, светом, компьютерной графикой. В одежде рэпперы предпочитают искусственные материалы (винил, пластик) и люминесцентные краски.

Стремительно распространяются компьютерные субкультуры: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%80 хакеры] (компьютерные взломщики; иногда просто компьютерные фанаты), киберпапки.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки которые могут пригодиться для выполнения проекта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-31T10:01:11Z

Валера Цикин: /* Цели исследования */

Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-31T10:00:45Z

Валера Цикин: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-31T09:59:55Z

Валера Цикин: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-31T09:59:29Z

Валера Цикин: /* Название проекта */

Результаты исследований группы Культурологи в проекте Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-31T09:58:06Z

Валера Цикин:

==Название проекта==

==Авторы и участники проекта==

Учащиеся старших классов

==Тема исследования группы==

Возникновение музыкальных субкультур

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

== Гипотеза исследования ==

Мы предполагаем что музыка и сами артисты стали причиной возникновения музыкальных субкультур

==Цели исследования==

Узнать где, когда и почему возникли музыкальные субкультуры

==Результаты проведённого исследования==

Из - за чего и из - за кого возникли такие музыкальные субкультуры как: рэп, рок и эмо.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

[http://bobrdobr.ru/people/Mifodich/ Ссылки которые могут пригодиться для выполнения проекта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-24T09:58:12Z

Валера Цикин: /* Полезные ресурсы */

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-24T09:57:58Z

Валера Цикин: /* Полезные ресурсы */

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-10T09:38:34Z

Валера Цикин: /* Автор проекта */

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-10T09:37:17Z

Валера Цикин: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]]

[[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]]

[[Группа_А-09 | Группа А-09]]

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассчитан для учащихся старших классов по курсу обществознание, для знакомств учеников со спецификой субкультур. Рассказать, какие субкультуры его окружают и как они могут повлиять на него.

В данном проекте мы рассмотрим какие музыкальные субкультуры бывают, что привело к их возникновению, чем они охарактеризованы и самое главное - их влияние на формирование личности подростка.

Субкультуры могут различаться по возрасту, расе, этнической и/или классовой принадлежности, полу. Черты, которые служат определяющими для субкультуры, могут иметь эстетический, религиозный, политический, сексуальный или любой другой характер, равно как и комбинацию из них. Субкультуры обычно возникают как оппозиция к ценностям более широкого культурного направления, к которому они относятся, однако с таким мнением теоретики соглашаются не всегда. Поклонники субкультуры могут демонстрировать свое единство посредством использования отличного от всех стиля одежды или поведения, а также специфических символов. Именно поэтому изучение субкультур обычно понимает под одним из этапов изучение символизма, касательно одежды, музыки и других внешних предпочтений поклонников субкультуры, а также способов трактовки тех же самых символов, только в доминирующей культуре. Если субкультуру характеризует систематическое противостояние доминирующей культуре, тогда ее определяют как контркультуру.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль в вашей жизни играет субкультура?

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:Валера Цикин

2011-10-10T09:28:27Z

Валера Цикин:

[[Изображение:Mif.jpg | 300px | left]]

Валера Цикин

'''Группа:''' [[Группа А-09 | А-09 ]]

'''Институт:''' [http://www.vgipu.ru/34.html Профессионально-педагогический институт]

'''О себе:'''

[http://vkontakte.ru/mifodich Я в контакте]

'''Интересы:'''

Музыка, авто и мото.

'''Внеучебная деятельность:'''

Музыка:

-Экс-барабанщик группы "Stop-System"

-[http://vkontakte.ru/lunnoe_zatmenie Моя группа]

'''Учебная деятельность:'''

[[Учебный_проект:_Влияние_музыкальных_субкультур_на_формирование_личности_подростка | Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEw1UmswenI0MWk0V0RNcFZrMWl0d2c6MQ Моя форма]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-03T11:32:48Z

Валера Цикин: /* Основополагающий вопрос */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]]

[[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]]

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассчитан для учащихся старших классов по курсу обществознание, для знакомств учеников со спецификой субкультур. Рассказать, какие субкультуры его окружают и как они могут повлиять на него.

В данном проекте мы рассмотрим какие музыкальные субкультуры бывают, что привело к их возникновению, чем они охарактеризованы и самое главное - их влияние на формирование личности подростка.

Субкультуры могут различаться по возрасту, расе, этнической и/или классовой принадлежности, полу. Черты, которые служат определяющими для субкультуры, могут иметь эстетический, религиозный, политический, сексуальный или любой другой характер, равно как и комбинацию из них. Субкультуры обычно возникают как оппозиция к ценностям более широкого культурного направления, к которому они относятся, однако с таким мнением теоретики соглашаются не всегда. Поклонники субкультуры могут демонстрировать свое единство посредством использования отличного от всех стиля одежды или поведения, а также специфических символов. Именно поэтому изучение субкультур обычно понимает под одним из этапов изучение символизма, касательно одежды, музыки и других внешних предпочтений поклонников субкультуры, а также способов трактовки тех же самых символов, только в доминирующей культуре. Если субкультуру характеризует систематическое противостояние доминирующей культуре, тогда ее определяют как контркультуру.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Какую роль в вашей жизни играет субкультура?

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-03T11:29:32Z

Валера Цикин: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]]

[[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]]

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассчитан для учащихся старших классов по курсу обществознание, для знакомств учеников со спецификой субкультур. Рассказать, какие субкультуры его окружают и как они могут повлиять на него.

В данном проекте мы рассмотрим какие музыкальные субкультуры бывают, что привело к их возникновению, чем они охарактеризованы и самое главное - их влияние на формирование личности подростка.

Субкультуры могут различаться по возрасту, расе, этнической и/или классовой принадлежности, полу. Черты, которые служат определяющими для субкультуры, могут иметь эстетический, религиозный, политический, сексуальный или любой другой характер, равно как и комбинацию из них. Субкультуры обычно возникают как оппозиция к ценностям более широкого культурного направления, к которому они относятся, однако с таким мнением теоретики соглашаются не всегда. Поклонники субкультуры могут демонстрировать свое единство посредством использования отличного от всех стиля одежды или поведения, а также специфических символов. Именно поэтому изучение субкультур обычно понимает под одним из этапов изучение символизма, касательно одежды, музыки и других внешних предпочтений поклонников субкультуры, а также способов трактовки тех же самых символов, только в доминирующей культуре. Если субкультуру характеризует систематическое противостояние доминирующей культуре, тогда ее определяют как контркультуру.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-03T11:28:12Z

Валера Цикин: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]]

[[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]]

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект рассчитан для учащихся старших классов по курсу обществознание, для знакомств учеников со спецификой субкультур. Рассказать, какие субкультуры его окружают и как они могут повлиять на него.

В данном проекте мы рассмотрим какие музыкальные субкультуры бывают, что привело к их возникновению, чем они охарактеризованы и самое главное - их влияние на формирование личности подростка.

Субкультуры могут различаться по возрасту, расе, этнической и/или классовой принадлежности, полу. Черты, которые служат определяющими для субкультуры, могут иметь эстетический, религиозный, политический, сексуальный или любой другой характер, равно как и комбинацию из них. Субкультуры обычно возникают как оппозиция к ценностям более широкого культурного направления, к которому они относятся, однако с таким мнением теоретики соглашаются не всегда. Поклонники субкультуры могут демонстрировать свое единство посредством использования отличного от всех стиля одежды или поведения, а также специфических символов. Именно поэтому изучение субкультур обычно понимает под одним из этапов изучение символизма, касательно одежды, музыки и других внешних предпочтений поклонников субкультуры, а также способов трактовки тех же самых символов, только в доминирующей культуре. Если субкультуру характеризует систематическое противостояние доминирующей культуре, тогда ее определяют как контркультуру.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-03T11:12:47Z

Валера Цикин: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]]

[[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]]

== Предмет, класс ==
Обществознание (10 - 11 класс)

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:Валера Цикин

2011-10-03T10:34:20Z

Валера Цикин:

[[Изображение:Mif.jpg | 300px | left]]

Валера Цикин

'''Группа:''' [[Группа А-09 | А-09 ]]

'''Институт:''' [http://www.vgipu.ru/34.html Профессионально-педагогический институт]

'''О себе:'''

[http://vkontakte.ru/mifodich Я в контакте]

'''Интересы:'''

Музыка, авто и мото.

'''Внеучебная деятельность:'''

Музыка:

-Экс-барабанщик группы "Stop-System"

-[http://vkontakte.ru/lunnoe_zatmenie Моя группа]

'''Учебная деятельность:'''

[[Учебный_проект:_Влияние_музыкальных_субкультур_на_формирование_личности_подростка]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEw1UmswenI0MWk0V0RNcFZrMWl0d2c6MQ Моя форма]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-03T10:30:47Z

Валера Цикин: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]]

[[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]]

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?

2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?

3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?

4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-03T10:30:23Z

Валера Цикин: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Валера_Цикин | Цикин Валерий]]

[[Участник:Алексей_Ильин | Ильин Алексей]]

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===
1)Что такое субкультура и какие существуют наиболее значимые субкультуры?
2)Какое влияние оказывает Эмо культура на формирование личности подростка?
3)Какое влияние оказывает Хип-хоп культура на формирование личности подростка?
4)Какое влияние оказывает Рок культура на формирование личности подростка?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-03T10:26:55Z

Валера Цикин: /* Автор проекта */

Учебный проект Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-03T10:16:27Z

Валера Цикин: «Учебный проект Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка» переименована в «[[Учебный проект: Влияние музыкаль

#REDIRECT [[Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка]]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-03T10:16:26Z

== Автор проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект: Влияние музыкальных субкультур на формирование личности подростка

2011-10-03T10:11:56Z

Валера Цикин: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}

Участник:Валера Цикин

2011-09-19T12:08:00Z

Валера Цикин:

[[Изображение:Mif.jpg | 300px | left]]

Валера Цикин

'''Группа:''' [[Группа А-09 | А-09 ]]

'''Институт:''' [http://www.vgipu.ru/34.html Профессионально-педагогический институт]

'''О себе:'''

[http://vkontakte.ru/mifodich Я в контакте]

'''Интересы:'''

Музыка, авто и мото.

'''Внеучебная деятельность:'''

Музыка:

-Экс-барабанщик группы "Stop-System"

-[http://vkontakte.ru/lunnoe_zatmenie Моя группа]

'''Учебная деятельность:'''

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEw1UmswenI0MWk0V0RNcFZrMWl0d2c6MQ Моя форма]

Участник:Валера Цикин

2011-09-19T10:16:41Z

Валера Цикин:

Участник:Валера Цикин

2011-09-19T10:01:58Z

Валера Цикин:

Участник:Валера Цикин

2011-09-19T10:00:41Z

Валера Цикин:

[[Изображение:Mif.jpg | 400px | left]]

Валера Цикин

'''Группа:''' [[Группа А-09 | А-09 ]]

'''Институт:''' [http://www.vgipu.ru/34.html Профессионально-педагогический институт]

'''О себе:'''

[http://vkontakte.ru/mifodich Я в контакте]

'''Интересы:'''

Музыка, авто и мото.

'''Внеучебная деятельность:'''

Музыка:

-Экс-барабанщик группы "Stop-Sistem"

-[http://vkontakte.ru/lunnoe_zatmenie Моя группа]

'''Учебная деятельность:'''

Стараюсь...

Участник:Валера Цикин

2011-09-19T09:52:19Z

Валера Цикин:

[[Изображение:Mif.jpg | 300px ]]

Валера Цикин

'''Группа:''' [[Группа А-09 | А-09 ]]

'''Институт:''' [http://www.vgipu.ru/34.html Профессионально-педагогический институт]

'''О себе:'''

[http://vkontakte.ru/mifodich Я в контакте]

'''Интересы:'''

Музыка, авто и мото.

'''Внеучебная деятельность:'''

Музыка:

-Экс-барабанщик группы "Stop-Sistem"

-[http://vkontakte.ru/lunnoe_zatmenie Моя группа]

'''Учебная деятельность:'''

Стараюсь...

Участник:Валера Цикин

2011-09-19T09:51:18Z

Валера Цикин:

[[Изображение:Mif.jpg | 150px ]]

Валера Цикин

'''Группа:''' [[Группа А-09 | А-09 ]]

'''Институт:''' [http://www.vgipu.ru/34.html Профессионально-педагогический институт]

'''О себе:'''

[http://vkontakte.ru/mifodich Я в контакте]

'''Интересы:'''

Музыка, авто и мото.

'''Внеучебная деятельность:'''

Музыка:

-Экс-барабанщик группы "Stop-Sistem"

-[http://vkontakte.ru/lunnoe_zatmenie Моя группа]

'''Учебная деятельность:'''

Стараюсь...

Участник:Валера Цикин

2011-09-19T09:50:43Z

Валера Цикин:

[[Изображение:Mif.jpg | 150px | thumb]]

Валера Цикин

'''Группа:''' [[Группа А-09 | А-09 ]]

'''Институт:''' [http://www.vgipu.ru/34.html Профессионально-педагогический институт]

'''О себе:'''

[http://vkontakte.ru/mifodich Я в контакте]

'''Интересы:'''

Музыка, авто и мото.

'''Внеучебная деятельность:'''

Музыка:

-Экс-барабанщик группы "Stop-Sistem"

-[http://vkontakte.ru/lunnoe_zatmenie Моя группа]

'''Учебная деятельность:'''

Стараюсь...

Участник:Валера Цикин

2011-09-19T09:49:22Z

Валера Цикин:

[[Изображение:Mif.jpg | 450 × 600px ]]

Валера Цикин

'''Группа:''' [[Группа А-09 | А-09 ]]

'''Институт:''' [http://www.vgipu.ru/34.html Профессионально-педагогический институт]

'''О себе:'''

[http://vkontakte.ru/mifodich Я в контакте]

'''Интересы:'''

Музыка, авто и мото.

'''Внеучебная деятельность:'''

Музыка:

-Экс-барабанщик группы "Stop-Sistem"

-[http://vkontakte.ru/lunnoe_zatmenie Моя группа]

'''Учебная деятельность:'''

Стараюсь...

Участник:Валера Цикин

2011-09-19T09:46:25Z

Валера Цикин:

[[Изображение:Mif.jpg]]

Валера Цикин

'''Группа:''' [[Группа А-09 | А-09 ]]

'''Институт:''' [http://www.vgipu.ru/34.html Профессионально-педагогический институт]

'''О себе:'''

[http://vkontakte.ru/mifodich Я в контакте]

'''Интересы:'''

Музыка, авто и мото.

'''Внеучебная деятельность:'''

Музыка:

-Экс-барабанщик группы "Stop-Sistem"

-[http://vkontakte.ru/lunnoe_zatmenie Моя группа]

'''Учебная деятельность:'''

Стараюсь...