https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D1%83%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F+%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-13T09:33:08Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223485 2018-04-11T14:50:09Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> <br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/18uKcF2vkqT0PCjRJGOAmGxk0dua_EH6MDaa_EvxRYPs/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Мотивирующие:<br /> <br /> Опрос сопровождающий вводную презентацию;<br /> Мозговой штурм;<br /> Викторина<br /> Кросворд<br /> <br /> Формирующие:<br /> <br /> План проекта;<br /> Самооценка и рефлексия;<br /> Наблюдения групп;<br /> <br /> Тест.<br /> Итоговые:<br /> <br /> Портфолио;<br /> Представление продуктов проектной деятельности на уроке.<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/0032400449f1a22445ef4 Оценка одноклассников]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1ClrLbF3JDjRxMSkS2MW5xMy7qyv1vp-L/view?usp=sharing Критерии оценка вики-статьи]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.vspu.ru/users/kita/vizitka Проект Петр Великий ]<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223484 2018-04-11T14:49:19Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> <br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/18uKcF2vkqT0PCjRJGOAmGxk0dua_EH6MDaa_EvxRYPs/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.vspu.ru/users/kita/vizitka Проект Петр Великий ]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Мотивирующие:<br /> <br /> Опрос сопровождающий вводную презентацию;<br /> Мозговой штурм;<br /> Викторина<br /> Кросворд<br /> <br /> Формирующие:<br /> <br /> План проекта;<br /> Самооценка и рефлексия;<br /> Наблюдения групп;<br /> <br /> Тест.<br /> Итоговые:<br /> <br /> Портфолио;<br /> Представление продуктов проектной деятельности на уроке.<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/0032400449f1a22445ef4 Оценка одноклассников]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/1ClrLbF3JDjRxMSkS2MW5xMy7qyv1vp-L/view?usp=sharing Критерии оценка вики-статьи]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223483 2018-04-11T14:47:07Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Методы оценивания */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> <br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/18uKcF2vkqT0PCjRJGOAmGxk0dua_EH6MDaa_EvxRYPs/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.vspu.ru/users/kita/vizitka Проект Петр Великий ]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Мотивирующие:<br /> <br /> Опрос сопровождающий вводную презентацию;<br /> Мозговой штурм;<br /> Викторина<br /> Кросворд<br /> <br /> Формирующие:<br /> <br /> План проекта;<br /> Самооценка и рефлексия;<br /> Наблюдения групп;<br /> <br /> Тест.<br /> Итоговые:<br /> <br /> Портфолио;<br /> Представление продуктов проектной деятельности на уроке.<br /> <br /> [[http://ru.calameo.com/read/0032400449f1a22445ef4 Оценка одноклассников]]<br /> <br /> [[https://drive.google.com/file/d/1ClrLbF3JDjRxMSkS2MW5xMy7qyv1vp-L/view?usp=sharing Критерии оценка вики-статьи]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223482 2018-04-11T14:45:49Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Методы оценивания */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> <br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/18uKcF2vkqT0PCjRJGOAmGxk0dua_EH6MDaa_EvxRYPs/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.vspu.ru/users/kita/vizitka Проект Петр Великий ]<br /> <br /> == Методы оценивания ==<br /> Мотивирующие:<br /> <br /> Опрос сопровождающий вводную презентацию;<br /> Мозговой штурм;<br /> Викторина<br /> Кросворд<br /> <br /> Формирующие:<br /> <br /> План проекта;<br /> Самооценка и рефлексия;<br /> Наблюдения групп;<br /> <br /> Тест.<br /> Итоговые:<br /> <br /> Портфолио;<br /> Представление продуктов проектной деятельности на уроке.<br /> <br /> [[http://ru.calameo.com/read/0032400449f1a22445ef4 Оценка одноклассников]]<br /> <br /> [[https://drive.google.com/file/d/1ClrLbF3JDjRxMSkS2MW5xMy7qyv1vp-L/view?usp=sharing Критерии оценка вики-статьи]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223481 2018-04-11T14:40:59Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Методы оценивания */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> <br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/18uKcF2vkqT0PCjRJGOAmGxk0dua_EH6MDaa_EvxRYPs/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.vspu.ru/users/kita/vizitka Проект Петр Великий ]<br /> <br /> == Методы оценивания ==<br /> Мотивирующие:<br /> <br /> Опрос сопровождающий вводную презентацию;<br /> Мозговой штурм;<br /> Викторина<br /> Кросворд<br /> <br /> Формирующие:<br /> <br /> План проекта;<br /> Самооценка и рефлексия;<br /> Наблюдения групп;<br /> <br /> Тест.<br /> Итоговые:<br /> <br /> Портфолио;<br /> Представление продуктов проектной деятельности на уроке.<br /> <br /> [[http://ru.calameo.com/read/0032400449f1a22445ef4 Оценка одноклассников]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223479 2018-04-11T14:37:12Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Методы оценивания */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> <br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/18uKcF2vkqT0PCjRJGOAmGxk0dua_EH6MDaa_EvxRYPs/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.vspu.ru/users/kita/vizitka Проект Петр Великий ]<br /> <br /> == Методы оценивания ==<br /> Мотивирующие:<br /> <br /> Опрос сопровождающий вводную презентацию;<br /> Мозговой штурм;<br /> Викторина<br /> Кросворд<br /> <br /> Формирующие:<br /> <br /> План проекта;<br /> Самооценка и рефлексия;<br /> Наблюдения групп;<br /> <br /> Тест.<br /> Итоговые:<br /> <br /> Портфолио;<br /> Представление продуктов проектной деятельности на уроке.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223476 2018-04-11T14:35:40Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> <br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/18uKcF2vkqT0PCjRJGOAmGxk0dua_EH6MDaa_EvxRYPs/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.vspu.ru/users/kita/vizitka Проект Петр Великий ]<br /> <br /> == Методы оценивания ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223474 2018-04-11T14:26:01Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока.<br /> <br /> Сделать Вывод,что стране необходимы были преобразования. <br /> <br /> Определить смысл преобразований , в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Мы пришли к выводу, что связь с Европой была крайне необходимастране .<br /> <br /> Результаты оформили в виде письменных ответов.<br /> <br /> Написали реферат.<br /> <br /> Ответили на вопрос.<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. <br /> <br /> Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». <br /> <br /> И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Информация о Петре I]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223473 2018-04-11T14:17:50Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> <br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/18uKcF2vkqT0PCjRJGOAmGxk0dua_EH6MDaa_EvxRYPs/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.vspu.ru/users/kita/vizitka Проект Петр Великий ]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223467 2018-04-11T14:04:55Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока.<br /> <br /> Сделать Вывод,что стране необходимы были преобразования. <br /> <br /> Определить смысл преобразований , в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Мы пришли к выводу, что связь с Европой была крайне необходимастране .<br /> <br /> Результаты оформили в виде письменных ответов.<br /> <br /> Написали реферат.<br /> <br /> Ответили на вопрос.<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. <br /> <br /> Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». <br /> <br /> И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Информация о Петре I]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223465 2018-04-11T14:04:32Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Проанализировать ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . <br /> <br /> Сделать Выврд,что стране необходимы были преобразования. <br /> <br /> Определить смысл преобразований , в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Мы пришли к выводу, что связь с Европой была крайне необходимастране .<br /> <br /> Результаты оформили в виде письменных ответов.<br /> <br /> Написали реферат.<br /> <br /> Ответили на вопрос.<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. <br /> <br /> Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». <br /> <br /> И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Информация о Петре I]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223463 2018-04-11T14:03:08Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Мы пришли к выводу, что связь с Европой была крайне необходимастране .<br /> <br /> Результаты оформили в виде письменных ответов.<br /> <br /> Написали реферат.<br /> <br /> Ответили на вопрос.<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. <br /> <br /> Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». <br /> <br /> И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Информация о Петре I]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9C%D0%9A%D0%96-17-1_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C-%D0%BC%D0%B0%D0%B9_2018&diff=223462 2018-04-11T14:02:05Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Цель */</p> <hr /> <div>=Организационные моменты=<br /> '''Даты проведения''' <br /> <br /> февраль-май 2018 года<br /> <br /> [[Группа МКЖ-17-1]]<br /> <br /> '''Преподаватель''' <br /> <br /> [[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]<br /> <br /> =Цель=<br /> * Освоить содержания Основного курса программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> * Развить компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий<br /> * Создать учебный проект<br /> <br /> = Ресурсы =<br /> <br /> '''Примеры портфолио проектов:'''<br /> <br /> [[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов НГПУ]]<br /> <br /> [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]<br /> <br /> = Наши ссылки =<br /> *[http://iteach.ru/getpifile.php?file_name=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%B5:%20%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B2%20%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%20XXI%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22.rar&amp;file_path=http://db.ph-int.org/upload/iteach/texts/pi_2011_06_23-08_54_57_1.rar Учебное пособие &quot;Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века&quot;]<br /> * [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543 ФГОС общего образования второго поколения]<br /> *[http://fgosreestr.ru/ Примерные основные общеобразовательные программы] <br /> *[http://window.edu.ru/resource/174/37174 Примерная программа основного общего образования по русскому языку]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/176/37176 Примерная программа основного общего образования по литературе]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/219/37219 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (профильный уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/198/37198 Примерная программа среднего общего образования по русскому языку (базовый уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/220/37220 Примерная программа среднего общего образования по литературе (профильный уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/199/37199 Примерная программа среднего общего образования по литературе (базовый уровень)]<br /> *[http://window.edu.ru/resource/175/37175 Примерная программа основного общего образования по русскому языку с роднам (нерусским языком)]<br /> *[[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> * [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний''']<br /> * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> *[https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта &quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]<br /> *[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово] <br /> *[http://www.klassika.ru/ Классика.ру]<br /> *[http://rupoem.ru/ Русская поэзия]<br /> *[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии]<br /> *[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии &quot;Круг лета Господня&quot;]<br /> <br /> ==Примеры проектов==<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B8_2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Литературные юбилеи 2009 года]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B5_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B5_%D0%B2%D1%8B,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Учебный проект Не то, что мните вы, природа] <br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98_%D0%B2%D1%81%D0%B5_%D0%BC%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BB%D1%8B%D1%88%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_... Учебный проект И все мне песня слышится ...]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%BC%D0%B5_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%22%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B2%D0%B8%D0%B5%D0%BC%22 Учебный проект &quot;Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой &quot;Реквием&quot;]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_%D0%9C.%D0%AE._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22 Проект &quot;Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова&quot;]<br /> *[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8E_%D0%BE_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%B5 Учебный проект Глагол]<br /> *[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D0%B0%D1%80_%D0%B1%D0%B5%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_-_%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C Портфолио проекта Наш дар бесценный - речь]<br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98 Учебный проект Авторские неологизмы в СМИ]<br /> *[http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AF_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA._2017 Проект Я люблю русский язык]<br /> <br /> = Портфолио проектов =<br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]<br /> или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]<br /> #[[Участник:Светлана Звонкова|Светлана Звонкова]] [[Участник:Вдовина Ксения|Вдовина Ксения]] [[Учебный проект Роман Ф.М.Достоевского &quot;Преступление и наказание&quot;]]<br /> [[Категория:Обучение будущего]]<br /> #[[Участник:Дмитрий Буянов|Дмитрий Буянов]] [[Учебный проект &quot;Гой ты, Русь, моя родная!...&quot;]]<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]] [[ Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot; ]]<br /> #[[Участник:Максим Маркушин|Маркушин Максим Владимирович]] [[ Учебный проект Добро и зло в романе &quot;Мастер и Маргарита&quot;]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223456 2018-04-11T13:53:08Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> <br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/1bYP3KAP3Mggx0xrPAnkP5VmaWBUJVAco/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.vspu.ru/users/kita/vizitka Проект Петр Великий ]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223451 2018-04-11T13:34:57Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Мы пришли к выводу, что связь с Европой была крайне необходимастране .<br /> <br /> Результаты оформили в виде письменных ответов.<br /> <br /> Написали реферат.<br /> <br /> Ответили на вопрос.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Информация о Петре I]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223450 2018-04-11T13:34:44Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Мы пришли к выводу, что связь с Европой была крайне необходимастране .<br /> <br /> Результаты оформили в виде письменных ответов.<br /> <br /> Написали реферат.<br /> <br /> Ответили на вопрос.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Информация о Петре I]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223448 2018-04-11T13:26:38Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Проекты с аналогичной тематикой */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> <br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> [http://wiki.vspu.ru/users/kita/vizitka Проект Петр Великий ]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223447 2018-04-11T13:25:00Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> <br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223446 2018-04-11T13:24:19Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> <br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223445 2018-04-11T13:24:02Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу. Поставить цели и задачи.<br /> 2.Работа с различными источниками информации с целью поиска ответа на поставленные вопросы; выполнение необходимых работ(Работа в группах,буклет) Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.<br /> <br /> 3.Заключительный этап.Итоговое занятие с представлением подготовленных работ.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей). Выставить отметки по результатам учебной работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223444 2018-04-11T13:21:40Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Объяснить материал, выявить знания учащихся по-данному вопросу.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223443 2018-04-11T13:18:22Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Мы пришли к выводу, что связь с Европой была крайне необходимастране .<br /> <br /> Результаты оформили в виде письменных ответов.<br /> <br /> Написали реферат.<br /> <br /> Ответили на вопрос.<br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Информация о Петре I]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223442 2018-04-11T13:18:01Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> [[Ученик: Константинова Анна Дмитревна|Константинова Анна Дмитревна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Мы пришли к выводу, что связь с Европой была крайне необходимастране .<br /> <br /> Результаты оформили в виде письменных ответов.<br /> <br /> Написали реферат.<br /> <br /> Ответили на вопрос.<br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Информация о Петре I]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223441 2018-04-11T13:17:37Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> [[Ученик: Константинова Анна Дмитревна|Константинова Анна Дмитревна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Мы пришли к выводу, что связь с Европой была крайне необходимастране .<br /> <br /> Результаты оформили в виде письменных ответов.<br /> <br /> Написали реферат.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Информация о Петре I]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223438 2018-04-11T08:58:06Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223437 2018-04-11T08:57:45Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Публикация преподавателя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> буклет Бурмагина М.А.<br /> сохранить как картинка в jpeg две картинки<br /> загрузить файл ( слева)<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest копия.jpg |500px]]<br /> [[изображение: buklet_Yal_Fest1 .jpg|500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buklet_Yal_Fest1_.jpg&diff=223436 2018-04-11T08:55:46Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: </p> <hr /> <div></div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buklet_Yal_Fest_%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%8F.jpg&diff=223435 2018-04-11T08:55:16Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: </p> <hr /> <div></div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223365 2018-04-10T21:33:52Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> [[Ученик: Константинова Анна Дмитревна|Константинова Анна Дмитревна]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Мы пришли к выводу, что связь с Европой была крайне необходимастране .<br /> <br /> Результаты оформили в виде письменных ответов.<br /> <br /> Написали реферат.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Информация о Петре I]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223364 2018-04-10T21:32:19Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> Участники группы &quot;...&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Мы пришли к выводу, что связь с Европой была крайне необходимастране .<br /> <br /> Результаты оформили в виде письменных ответов.<br /> <br /> Написали реферат.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Информация о Петре I]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223363 2018-04-10T21:29:33Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> Участники группы &quot;...&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> Мы пришли к выводу, что связь с Европой была крайне необходимастране .<br /> <br /> Результаты оформили в виде письменных ответов.<br /> <br /> Написали реферат.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223362 2018-04-10T21:26:00Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> Участники группы &quot;...&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Деятельность Петра I и его отношения с Европой.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223361 2018-04-10T21:24:32Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> Участники группы &quot;...&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к выводу, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223360 2018-04-10T21:24:10Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> Участники группы &quot;...&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Мы пришли к вывод, что правительство в истории страны, как и в историографии «петровского вопроса», наступил новый цикл, сопровождавшийся, в конечном счете, существенным изменением самих условий развития науки, политики и сознания русского человека.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223359 2018-04-10T21:19:12Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> Участники группы &quot;...&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> В начале работы мы проанализировали ситуацию , которая сложилась в мире к концу 17 века и пришли к выводу , что Россия отстала в своем развитии от европейских стран и , что это отставание грозило ей возможностью превратиться в зависимую страну как это произошло с некоторыми странами Востока . Из этого сделали вывод,что стране необходимы были преобразования. Необходимость этих преобразований, в силу определенных причин наиболее полно ощутил Петр Алексеевич.<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223358 2018-04-10T21:15:37Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Гипотеза исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> Участники группы &quot;...&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Ко времени Петра была ли необходимость догонять Европу?. Первым отправлять дворян учиться в Европу начал ещё Годунов; &quot;полки нового строя&quot; под руководством иностранных офицеров создавали Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович и уже к середине XVII в. они составляли основную часть армии; Немецкая слобода активно поставляла разнообразных специалистов.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223357 2018-04-10T21:14:19Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> Участники группы &quot;...&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> Истоков этого влияния несколько. Но главных — три. Во-первых, это крайне неблагоприятная для Петра обстановка в тогдашней России, враждебное окружение: Софья, Милославские, стрельцы. Все это отталкивало Петра от следования традициям отцов. Ненависть к старой Москве, Кремлю, где сидели его враги, — все это толкнуло Петра в другой мир, в иную сферу: к западным образцам, иному образу жизни и т.д. Знакомство с иностранцами, с жизнью Немецкой слободы усилило его тягу к европейскому миру. Во-вторых, это военное и военно-морское дело, которым увлекся с ранних лет Петр, и особенно кораблестроение. Учась у голландских корабелов, царь проникся многими навыками, мыслями и идеями, на которых был построен их мир: прагматизмом, уважением к труду и знанию, достижением индивидуального успеха за счет достоинств усовершенствованной личности. Той личности, которая, постигнув законы разных наук, строит корабль — чудо тогдашней техники, способное вопреки слепым силам природы двигаться против ветра и достигать вожделенной гавани. Посещение царем Голландии и Англии закрепило это впечатление юности, сделало Петра неисправимым «западником». И, в-третьих, увлечение Европой правильнее называть желанием модернизационного развития России. Медленно, но все же упрощались поездки между странами, все больше товаров и технологий привозилось в Россию. Алексей Михайлович, отец Петра Первого, активно приглашал иностранцев и Немецкая слобода — следствие его заинтересованности Европой. А близкое знакомство с завезенными товарами европейцев наглядно демонстрировало очень существенную техническую отсталость России. Понять это было не сложно. Достаточно было увидеть посуду, одежду, мебель, книги, привозимые европейцами. И цари это видели. Не было вопроса о том, использовать или нет эти товары и перенимать ли технологии — вопрос заключался в том, как перенимать. Знакомство с производством (корабельным) и европейское путешествие Петра сформировали у молодого царя убеждение в необходимости срочных и тотальных преобразований.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223356 2018-04-10T21:04:35Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> буклет Бурмагина М.А.<br /> сохранить как картинка в jpeg две картинки<br /> загрузить файл ( слева)<br /> [[изображение: имя файла1. |500px]]<br /> [[изображение: имя файла2. |500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ Фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223355 2018-04-10T21:02:46Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> буклет Бурмагина М.А.<br /> сохранить как картинка в jpeg две картинки<br /> загрузить файл ( слева)<br /> [[изображение: имя файла1. |500px]]<br /> [[изображение: имя файла2. |500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ фильмы про Петра I]<br /> <br /> [http://ilibrary.ru/text/2174/p.1/index.html А. Н. Толстой Петр I]<br /> <br /> [https://histrf.ru/lichnosti/biografii/person/pietr-i Использованные материалы]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223354 2018-04-10T20:52:45Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> буклет Бурмагина М.А.<br /> сохранить как картинка в jpeg две картинки<br /> загрузить файл ( слева)<br /> [[изображение: имя файла1. |500px]]<br /> [[изображение: имя файла2. |500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> [https://www.vokrug.tv/listing/filmy_pro/filmy_pro_petra_i/ фильмы про Петра I]<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223353 2018-04-10T20:37:06Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Прав ли был Сенат, присвоивший Петру звание “Великий”?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> буклет Бурмагина М.А.<br /> сохранить как картинка в jpeg две картинки<br /> загрузить файл ( слева)<br /> [[изображение: имя файла1. |500px]]<br /> [[изображение: имя файла2. |500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223352 2018-04-10T19:38:30Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ученый проект ориентирован на учеников 9 и 10 классов.<br /> <br /> Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий — последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.<br /> <br /> <br /> Занятия проходят два раза в неделю.<br /> <br /> В проекте исследуются вопросы, касающиеся личности Петра I, его реформ и правительства в целом. В ходе проекта учащиеся формируют понимание настоящего русского духа, патриотизма и понимания того, что для нас сделали.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> надпредметный, ответ не только по истории но и по другим наукам.<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> буклет Бурмагина М.А.<br /> сохранить как картинка в jpeg две картинки<br /> загрузить файл ( слева)<br /> [[изображение: имя файла1. |500px]]<br /> [[изображение: имя файла2. |500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=223348 2018-04-10T19:07:47Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> надпредметный, ответ не только по истории но и по другим наукам.<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> буклет Бурмагина М.А.<br /> сохранить как картинка в jpeg две картинки<br /> загрузить файл ( слева)<br /> [[изображение: имя файла1. |500px]]<br /> [[изображение: имя файла2. |500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1m7yC9dO6-kjcibJImsk3j9kI7pdhdfE42iBlNYLuU5o/edit#slide=id.p10 стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=222553 2018-04-04T22:18:06Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> надпредметный, ответ не только по истории но и по другим наукам.<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Чьим сыном был Петр I?<br /> 2. В чем суть двоецарствия, сложившегося после смерти царя Федора?<br /> 3. Куда выехал Петр с матерью после провозглашения Софьи регентшей?<br /> 4. Назовите причины Азовских походов Петра I.<br /> 5. Почему первый Азовский поход увенчался неудачей?<br /> 6. Назовите итоги Азовских походов.<br /> 7. Каковы были цели Великого посольства?<br /> 8. Почему Петр I был вынужден вернуться из заграницы раньше намеченного срока?<br /> 9. Назовите причины Северной войны.<br /> 10. Назовите союзников России в Северной войне.<br /> 11. Чем завершилось сражение под крепостью Нарва?<br /> 12. Какие меры принял Петр I для реорганизации русской армии?<br /> 13. Против кого был направлен Прутский поход?<br /> 14. Чем завершился Прутский поход?<br /> 15. Перечислите итоги Ништадского мира<br /> 16. Назовите функции Сената.<br /> 17. В чем суть принятия Табели о рангах?<br /> 18. В чем суть церковной реформы? <br /> 19. Какое учреждение с 1721 года стало управлять церковными делами?<br /> 20. Кто являлся лидером противников петровских преобразований?<br /> 21. Перечислите основные моменты состояния экономики России на рубеже XVII-XVIII веков.<br /> 22. В чем заключалась главная особенность экономической политики Петра I?<br /> 23. Что такое меркантилизм?<br /> 24. Что такое протекционизм?<br /> 25. Какие нововведения были приняты в сельском хозяйстве России во времена правления Петра I?<br /> 26. Каково значение налоговой реформы Петра I?<br /> 27. Назовите основные причины народных восстаний первой четверти 18 века.<br /> 28. Какие научные достижения петровской эпохи вы знаете?<br /> 29. Что приказал делать Петр I, чтобы заставить дворян учиться и получать образование?<br /> 30. В чем заключались основные перемены в русском быте? <br /> 31. Где родился Петр I?<br /> 32. Что повлияло на становление Петра I, как личности?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> буклет Бурмагина М.А.<br /> сохранить как картинка в jpeg две картинки<br /> загрузить файл ( слева)<br /> [[изображение: имя файла1. |500px]]<br /> [[изображение: имя файла2. |500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/13OZUf43DpKM5fSZ09-f6qn3m3XYBlplt/view?usp=sharing стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=222549 2018-04-04T20:12:19Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> надпредметный, ответ не только по истории но и по другим наукам.<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> <br /> <br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> <br /> <br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> <br /> <br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> буклет Бурмагина М.А.<br /> сохранить как картинка в jpeg две картинки<br /> загрузить файл ( слева)<br /> [[изображение: имя файла1. |500px]]<br /> [[изображение: имя файла2. |500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/13OZUf43DpKM5fSZ09-f6qn3m3XYBlplt/view?usp=sharing стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=222548 2018-04-04T20:02:22Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> #[[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> История, 10<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> надпредметный, ответ не только по истории но и по другим наукам.<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”?<br /> 2.Каким правителем был Петр Первый?<br /> 3.Под чьим влиянием Пётр I с молодости увлёкся Европой?<br /> 4.Что нового внёс Петр Первый в жизнь страны? В жизнь русского народа?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация преподавателя ==<br /> буклет Бурмагина М.А.<br /> сохранить как картинка в jpeg две картинки<br /> загрузить файл ( слева)<br /> [[изображение: имя файла1. |500px]]<br /> [[изображение: имя файла2. |500px]]<br /> <br /> == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://drive.google.com/file/d/13OZUf43DpKM5fSZ09-f6qn3m3XYBlplt/view?usp=sharing стартовая презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование обучающихся в проекте &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Шаблон:Вики-статья студента]]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> == Проекты с аналогичной тематикой ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]<br /> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-17-1 февраль-май 2018]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=222488 2018-04-04T13:08:09Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> Участники группы &quot;...&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> один из 4<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=222487 2018-04-04T13:07:25Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> Участники группы &quot;...&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Учебный проект &quot;Народ собрался в дорогу и ждал вождя.&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=222486 2018-04-04T13:06:40Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> [[Участник:Бурмагина Мария Алексеевна|Бурмагина Мария Алексеевна]]<br /> <br /> Участники группы &quot;...&quot;<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%22%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4_%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%83_%D0%B8_%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BB_%D0%B2%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D1%8F.%22&diff=222485 2018-04-04T13:05:11Z

<p>Бурмагина Мария Алексеевна: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бурмагина Мария Алексеевна