Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-19T10:12:33Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 9 часов. Исследования опираются на освещение малоизвестных фактов биографии поэта, анализ поэтических текстов. Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто же он, Б.Л. Пастернак, поэт или прозаик?

===''Проблемные вопросы''===

Как формировалась личность поэта?

В чем проявляется своеобразие истории романа и прозы Пастернака?

Что о Б. Л. Пастернаке писали критики?

Какое было искусство у Б.Л. Пастернака (поэтика)?

===''Учебные вопросы''===

1.Каковы основные факты биографии Б. Л. Пастернака?

2.На какие события в стране и в мире пришлась жизнь Б. Л. Пастернака?

3.В чем были сложности?

4.Какое произведение Б. Л. Пастернака самое знаменитое и почему оно было неугодно власти?

5.Как Б. Л. Пастернаку присудили Нобелевскую премию?

6.Кем был Б. Л. Пастернак в контексте советской литературы?

7.В чем особенность творчества Б. Л. Пастернака, в чем его новаторство?

8.Как повлияло творчество Б. Л. Пастернака на русскую литературу XX в.?

9.Чем, кроме писательства, занимался Б. Л. Пастернак?

10.Чем именно вам нравится творчество Б. Л. Пастернака?

==План проведения проекта==

1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.

2 этап: Сбор и обработка полученной информации.

3 этап: Оформление результатов работы.

4 этап: Защита работ и подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/15PjQm_2fXetcKyQTU4lGH6MY3wnJJIEv/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Богаткова.jpg|500px]]
[[Изображение:Богаткова 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1JZea_ASYmP6IQturGoZhmXsbXMTvVj5w/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

В ходе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/1aWze5UkIQjzsPl1sNefy6r4Kd2te2HxEfhcOcfrRX1k/edit?usp=sharing Рефлексия учащихся в процессе проектной деятельности]

После завершения работы над проектом:

[https://docs.google.com/document/d/1cjM1QJfVKAgQp2CyTFbd5sCm1wv6JJakFHzH-oJldPo/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]

[https://docs.google.com/document/d/12jUjVv86puvxUJXTjFwYf2OpWv985FI7zvJ-QvlNqJs/edit?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучение по работе в Popplet]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Bcq4AoAWl6XRE7MiptqerwwH8RUzoOJvUnoAGQbYw-Y/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по совместной работе в документах Google]

[https://docs.google.com/presentation/d/15peQgEgc7YrzdIi_Vk2w7JvYA1l0SXJzZjvpqrb_St4/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию Google-форм]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Работа с Вики]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Как создать ментальную карту?]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Работа с Google документами]

[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Работа с Google презентацией]

== Полезные ресурсы ==

[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[http://n-t.ru/nl/lt/bp.htm Нобелевская премия Бориса Пастернака]

[https://magisteria.ru/silver-age/boris-pasternak/ Ранние стихи Бориса Пастернака]

[https://drive.google.com/file/d/0B9-7OAG5liPRNU5wZjFOc0NPMGc/view Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Под ред. Журавлева В.П.]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%90.%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Учебный проект Диалог поэтов. Тема творчества в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BC,_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE Учебный проект М. Цветаева Моим стихам, написанным так рано]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-19T10:11:18Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 9 часов. Исследования опираются на освещение малоизвестных фактов биографии поэта, анализ поэтических текстов. Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто же он, Б.Л. Пастернак, поэт или прозаик?

===''Проблемные вопросы''===

Как формировалась личность поэта?

В чем проявляется своеобразие истории романа и прозы Пастернака?

Что о Б. Л. Пастернаке писали критики?

Какое было искусство у Б.Л. Пастернака (поэтика)?

===''Учебные вопросы''===

1.Каковы основные факты биографии Б. Л. Пастернака?

2.На какие события в стране и в мире пришлась жизнь Б. Л. Пастернака?

3.В чем были сложности?

4.Какое произведение Б. Л. Пастернака самое знаменитое и почему оно было неугодно власти?

5.Как Б. Л. Пастернаку присудили Нобелевскую премию?

6.Кем был Б. Л. Пастернак в контексте советской литературы?

7.В чем особенность творчества Б. Л. Пастернака, в чем его новаторство?

8.Как повлияло творчество Б. Л. Пастернака на русскую литературу XX в.?

9.Чем, кроме писательства, занимался Б. Л. Пастернак?

10.Чем именно вам нравится творчество Б. Л. Пастернака?

==План проведения проекта==

1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.

2 этап: Сбор и обработка полученной информации.

3 этап: Оформление результатов работы.

4 этап: Защита работ и подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/15PjQm_2fXetcKyQTU4lGH6MY3wnJJIEv/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Богаткова.jpg|500px]]
[[Изображение:Богаткова 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1JZea_ASYmP6IQturGoZhmXsbXMTvVj5w/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

В ходе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/1aWze5UkIQjzsPl1sNefy6r4Kd2te2HxEfhcOcfrRX1k/edit?usp=sharing Рефлексия учащихся в процессе проектной деятельности]

После завершения работы над проектом:

[https://docs.google.com/document/d/1TR4Evxy8tY089LFFfPe1PN6tcdFx6MCO9jvCN1DRBcU/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]

[https://docs.google.com/document/d/12jUjVv86puvxUJXTjFwYf2OpWv985FI7zvJ-QvlNqJs/edit?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучение по работе в Popplet]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Bcq4AoAWl6XRE7MiptqerwwH8RUzoOJvUnoAGQbYw-Y/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по совместной работе в документах Google]

[https://docs.google.com/presentation/d/15peQgEgc7YrzdIi_Vk2w7JvYA1l0SXJzZjvpqrb_St4/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию Google-форм]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Работа с Вики]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Как создать ментальную карту?]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Работа с Google документами]

[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Работа с Google презентацией]

== Полезные ресурсы ==

[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[http://n-t.ru/nl/lt/bp.htm Нобелевская премия Бориса Пастернака]

[https://magisteria.ru/silver-age/boris-pasternak/ Ранние стихи Бориса Пастернака]

[https://drive.google.com/file/d/0B9-7OAG5liPRNU5wZjFOc0NPMGc/view Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Под ред. Журавлева В.П.]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%90.%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Учебный проект Диалог поэтов. Тема творчества в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BC,_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE Учебный проект М. Цветаева Моим стихам, написанным так рано]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-19T10:06:09Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 9 часов. Исследования опираются на освещение малоизвестных фактов биографии поэта, анализ поэтических текстов. Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто же он, Б.Л. Пастернак, поэт или прозаик?

===''Проблемные вопросы''===

Как формировалась личность поэта?

В чем проявляется своеобразие истории романа и прозы Пастернака?

Что о Б. Л. Пастернаке писали критики?

Какое было искусство у Б.Л. Пастернака (поэтика)?

===''Учебные вопросы''===

1.Каковы основные факты биографии Б. Л. Пастернака?

2.На какие события в стране и в мире пришлась жизнь Б. Л. Пастернака?

3.В чем были сложности?

4.Какое произведение Б. Л. Пастернака самое знаменитое и почему оно было неугодно власти?

5.Как Б. Л. Пастернаку присудили Нобелевскую премию?

6.Кем был Б. Л. Пастернак в контексте советской литературы?

7.В чем особенность творчества Б. Л. Пастернака, в чем его новаторство?

8.Как повлияло творчество Б. Л. Пастернака на русскую литературу XX в.?

9.Чем, кроме писательства, занимался Б. Л. Пастернак?

10.Чем именно вам нравится творчество Б. Л. Пастернака?

==План проведения проекта==

1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.

2 этап: Сбор и обработка полученной информации.

3 этап: Оформление результатов работы.

4 этап: Защита работ и подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/15PjQm_2fXetcKyQTU4lGH6MY3wnJJIEv/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Богаткова.jpg|500px]]
[[Изображение:Богаткова 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1JZea_ASYmP6IQturGoZhmXsbXMTvVj5w/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

В ходе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/1aWze5UkIQjzsPl1sNefy6r4Kd2te2HxEfhcOcfrRX1k/edit?usp=sharing Рефлексия учащихся в процессе проектной деятельности]

После завершения работы над проектом:

[https://docs.google.com/document/d/1TR4Evxy8tY089LFFfPe1PN6tcdFx6MCO9jvCN1DRBcU/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]

[https://docs.google.com/document/d/1QLasVtcNkH3-F0inYqkiZgMDtRf7q56VHcnMVkoO9s8/edit?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучение по работе в Popplet]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Bcq4AoAWl6XRE7MiptqerwwH8RUzoOJvUnoAGQbYw-Y/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по совместной работе в документах Google]

[https://docs.google.com/presentation/d/15peQgEgc7YrzdIi_Vk2w7JvYA1l0SXJzZjvpqrb_St4/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию Google-форм]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Работа с Вики]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Как создать ментальную карту?]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Работа с Google документами]

[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Работа с Google презентацией]

== Полезные ресурсы ==

[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[http://n-t.ru/nl/lt/bp.htm Нобелевская премия Бориса Пастернака]

[https://magisteria.ru/silver-age/boris-pasternak/ Ранние стихи Бориса Пастернака]

[https://drive.google.com/file/d/0B9-7OAG5liPRNU5wZjFOc0NPMGc/view Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Под ред. Журавлева В.П.]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%90.%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Учебный проект Диалог поэтов. Тема творчества в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BC,_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE Учебный проект М. Цветаева Моим стихам, написанным так рано]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-19T09:50:53Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 9 часов. Исследования опираются на освещение малоизвестных фактов биографии поэта, анализ поэтических текстов. Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто же он, Б.Л. Пастернак, поэт или прозаик?

===''Проблемные вопросы''===

Как формировалась личность поэта?

В чем проявляется своеобразие истории романа и прозы Пастернака?

Что о Б. Л. Пастернаке писали критики?

Какое было искусство у Б.Л. Пастернака (поэтика)?

===''Учебные вопросы''===

1.Каковы основные факты биографии Б. Л. Пастернака?

2.На какие события в стране и в мире пришлась жизнь Б. Л. Пастернака?

3.В чем были сложности?

4.Какое произведение Б. Л. Пастернака самое знаменитое и почему оно было неугодно власти?

5.Как Б. Л. Пастернаку присудили Нобелевскую премию?

6.Кем был Б. Л. Пастернак в контексте советской литературы?

7.В чем особенность творчества Б. Л. Пастернака, в чем его новаторство?

8.Как повлияло творчество Б. Л. Пастернака на русскую литературу XX в.?

9.Чем, кроме писательства, занимался Б. Л. Пастернак?

10.Чем именно вам нравится творчество Б. Л. Пастернака?

==План проведения проекта==

1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.

2 этап: Сбор и обработка полученной информации.

3 этап: Оформление результатов работы.

4 этап: Защита работ и подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1pDkgaGy8tCKGt5AqqlWwKENNMYkevvyEtEyA5k7f_D4/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Богаткова.jpg|500px]]
[[Изображение:Богаткова 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1JZea_ASYmP6IQturGoZhmXsbXMTvVj5w/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

В ходе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/1aWze5UkIQjzsPl1sNefy6r4Kd2te2HxEfhcOcfrRX1k/edit?usp=sharing Рефлексия учащихся в процессе проектной деятельности]

После завершения работы над проектом:

[https://docs.google.com/document/d/1TR4Evxy8tY089LFFfPe1PN6tcdFx6MCO9jvCN1DRBcU/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]

[https://docs.google.com/document/d/1QLasVtcNkH3-F0inYqkiZgMDtRf7q56VHcnMVkoO9s8/edit?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучение по работе в Popplet]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Bcq4AoAWl6XRE7MiptqerwwH8RUzoOJvUnoAGQbYw-Y/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по совместной работе в документах Google]

[https://docs.google.com/presentation/d/15peQgEgc7YrzdIi_Vk2w7JvYA1l0SXJzZjvpqrb_St4/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию Google-форм]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Работа с Вики]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Как создать ментальную карту?]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Работа с Google документами]

[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Работа с Google презентацией]

== Полезные ресурсы ==

[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[http://n-t.ru/nl/lt/bp.htm Нобелевская премия Бориса Пастернака]

[https://magisteria.ru/silver-age/boris-pasternak/ Ранние стихи Бориса Пастернака]

[https://drive.google.com/file/d/0B9-7OAG5liPRNU5wZjFOc0NPMGc/view Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Под ред. Журавлева В.П.]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%90.%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Учебный проект Диалог поэтов. Тема творчества в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BC,_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE Учебный проект М. Цветаева Моим стихам, написанным так рано]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-19T09:34:01Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 9 часов. Исследования опираются на освещение малоизвестных фактов биографии поэта, анализ поэтических текстов. Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто же он, Б.Л. Пастернак, поэт или прозаик?

===''Проблемные вопросы''===

Как формировалась личность поэта?

В чем проявляется своеобразие истории романа и прозы Пастернака?

Что о Б. Л. Пастернаке писали критики?

Какое было искусство у Б.Л. Пастернака (поэтика)?

===''Учебные вопросы''===

1.Каковы основные факты биографии Б. Л. Пастернака?

2.На какие события в стране и в мире пришлась жизнь Б. Л. Пастернака?

3.В чем были сложности?

4.Какое произведение Б. Л. Пастернака самое знаменитое и почему оно было неугодно власти?

5.Как Б. Л. Пастернаку присудили Нобелевскую премию?

6.Кем был Б. Л. Пастернак в контексте советской литературы?

7.В чем особенность творчества Б. Л. Пастернака, в чем его новаторство?

8.Как повлияло творчество Б. Л. Пастернака на русскую литературу XX в.?

9.Чем, кроме писательства, занимался Б. Л. Пастернак?

10.Чем именно вам нравится творчество Б. Л. Пастернака?

==План проведения проекта==

1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.

2 этап: Сбор и обработка полученной информации.

3 этап: Оформление результатов работы.

4 этап: Защита работ и подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1pDkgaGy8tCKGt5AqqlWwKENNMYkevvyEtEyA5k7f_D4/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Богаткова.jpg|500px]]
[[Изображение:Богаткова 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1JZea_ASYmP6IQturGoZhmXsbXMTvVj5w/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

В ходе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeNLpUQmVeyIx8jjtdygVh-gRMOW5WcDeqdrIJxpLBW01H3Yw/viewform?usp=sf_link Рефлексия учащихся в процессе проектной деятельности]

После завершения работы над проектом:

[https://docs.google.com/document/d/1TR4Evxy8tY089LFFfPe1PN6tcdFx6MCO9jvCN1DRBcU/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]

[https://docs.google.com/document/d/1QLasVtcNkH3-F0inYqkiZgMDtRf7q56VHcnMVkoO9s8/edit?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучение по работе в Popplet]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Bcq4AoAWl6XRE7MiptqerwwH8RUzoOJvUnoAGQbYw-Y/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по совместной работе в документах Google]

[https://docs.google.com/presentation/d/15peQgEgc7YrzdIi_Vk2w7JvYA1l0SXJzZjvpqrb_St4/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию Google-форм]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Работа с Вики]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Как создать ментальную карту?]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Работа с Google документами]

[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Работа с Google презентацией]

== Полезные ресурсы ==

[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[http://n-t.ru/nl/lt/bp.htm Нобелевская премия Бориса Пастернака]

[https://magisteria.ru/silver-age/boris-pasternak/ Ранние стихи Бориса Пастернака]

[https://drive.google.com/file/d/0B9-7OAG5liPRNU5wZjFOc0NPMGc/view Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Под ред. Журавлева В.П.]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%90.%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Учебный проект Диалог поэтов. Тема творчества в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BC,_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE Учебный проект М. Цветаева Моим стихам, написанным так рано]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-19T09:19:10Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 9 часов. Исследования опираются на освещение малоизвестных фактов биографии поэта, анализ поэтических текстов. Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто же он, Б.Л. Пастернак, поэт или прозаик?

===''Проблемные вопросы''===

Как формировалась личность поэта?

В чем проявляется своеобразие истории романа и прозы Пастернака?

Что о Б. Л. Пастернаке писали критики?

Какое было искусство у Б.Л. Пастернака (поэтика)?

===''Учебные вопросы''===

1.Каковы основные факты биографии Б. Л. Пастернака?

2.На какие события в стране и в мире пришлась жизнь Б. Л. Пастернака?

3.В чем были сложности?

4.Какое произведение Б. Л. Пастернака самое знаменитое и почему оно было неугодно власти?

5.Как Б. Л. Пастернаку присудили Нобелевскую премию?

6.Кем был Б. Л. Пастернак в контексте советской литературы?

7.В чем особенность творчества Б. Л. Пастернака, в чем его новаторство?

8.Как повлияло творчество Б. Л. Пастернака на русскую литературу XX в.?

9.Чем, кроме писательства, занимался Б. Л. Пастернак?

10.Чем именно вам нравится творчество Б. Л. Пастернака?

==План проведения проекта==

1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.

2 этап: Сбор и обработка полученной информации.

3 этап: Оформление результатов работы.

4 этап: Защита работ и подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://docs.google.com/document/d/1pDkgaGy8tCKGt5AqqlWwKENNMYkevvyEtEyA5k7f_D4/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Богаткова.jpg|500px]]
[[Изображение:Богаткова 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1JZea_ASYmP6IQturGoZhmXsbXMTvVj5w/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

В ходе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeNLpUQmVeyIx8jjtdygVh-gRMOW5WcDeqdrIJxpLBW01H3Yw/viewform?usp=sf_link Рефлексия учащихся в процессе проектной деятельности]

После завершения работы над проектом:

[https://docs.google.com/document/d/1QLasVtcNkH3-F0inYqkiZgMDtRf7q56VHcnMVkoO9s8/edit?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучение по работе в Popplet]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Bcq4AoAWl6XRE7MiptqerwwH8RUzoOJvUnoAGQbYw-Y/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по совместной работе в документах Google]

[https://docs.google.com/presentation/d/15peQgEgc7YrzdIi_Vk2w7JvYA1l0SXJzZjvpqrb_St4/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию Google-форм]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Работа с Вики]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Как создать ментальную карту?]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Работа с Google документами]

[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Работа с Google презентацией]

== Полезные ресурсы ==

[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[http://n-t.ru/nl/lt/bp.htm Нобелевская премия Бориса Пастернака]

[https://magisteria.ru/silver-age/boris-pasternak/ Ранние стихи Бориса Пастернака]

[https://drive.google.com/file/d/0B9-7OAG5liPRNU5wZjFOc0NPMGc/view Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Под ред. Журавлева В.П.]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%90.%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Учебный проект Диалог поэтов. Тема творчества в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BC,_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE Учебный проект М. Цветаева Моим стихам, написанным так рано]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-19T09:08:02Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

== Автор проекта ==
[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 9 часов. Исследования опираются на освещение малоизвестных фактов биографии поэта, анализ поэтических текстов. Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто же он, Б.Л. Пастернак, поэт или прозаик?

===''Проблемные вопросы''===

Как формировалась личность поэта?

В чем проявляется своеобразие истории романа и прозы Пастернака?

Что о Б. Л. Пастернаке писали критики?

Какое было искусство у Б.Л. Пастернака (поэтика)?

===''Учебные вопросы''===

1.Каковы основные факты биографии Б. Л. Пастернака?

2.На какие события в стране и в мире пришлась жизнь Б. Л. Пастернака?

3.В чем были сложности?

4.Какое произведение Б. Л. Пастернака самое знаменитое и почему оно было неугодно власти?

5.Как Б. Л. Пастернаку присудили Нобелевскую премию?

6.Кем был Б. Л. Пастернак в контексте советской литературы?

7.В чем особенность творчества Б. Л. Пастернака, в чем его новаторство?

8.Как повлияло творчество Б. Л. Пастернака на русскую литературу XX в.?

9.Чем, кроме писательства, занимался Б. Л. Пастернак?

10.Чем именно вам нравится творчество Б. Л. Пастернака?

==План проведения проекта==

1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.

2 этап: Сбор и обработка полученной информации.

3 этап: Оформление результатов работы.

4 этап: Защита работ и подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1zGAJQXNAPUwughjMqBYJq6Oh1jh77cLF/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Богаткова.jpg|500px]]
[[Изображение:Богаткова 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1JZea_ASYmP6IQturGoZhmXsbXMTvVj5w/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

В ходе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeNLpUQmVeyIx8jjtdygVh-gRMOW5WcDeqdrIJxpLBW01H3Yw/viewform?usp=sf_link Рефлексия учащихся в процессе проектной деятельности]

После завершения работы над проектом:

[https://docs.google.com/document/d/1QLasVtcNkH3-F0inYqkiZgMDtRf7q56VHcnMVkoO9s8/edit?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучение по работе в Popplet]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Bcq4AoAWl6XRE7MiptqerwwH8RUzoOJvUnoAGQbYw-Y/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по совместной работе в документах Google]

[https://docs.google.com/presentation/d/15peQgEgc7YrzdIi_Vk2w7JvYA1l0SXJzZjvpqrb_St4/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию Google-форм]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Работа с Вики]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Как создать ментальную карту?]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Работа с Google документами]

[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Работа с Google презентацией]

== Полезные ресурсы ==

[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[http://n-t.ru/nl/lt/bp.htm Нобелевская премия Бориса Пастернака]

[https://magisteria.ru/silver-age/boris-pasternak/ Ранние стихи Бориса Пастернака]

[https://drive.google.com/file/d/0B9-7OAG5liPRNU5wZjFOc0NPMGc/view Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Под ред. Журавлева В.П.]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%90.%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Учебный проект Диалог поэтов. Тема творчества в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BC,_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE Учебный проект М. Цветаева Моим стихам, написанным так рано]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T11:01:52Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 9 часов. Исследования опираются на освещение малоизвестных фактов биографии поэта, анализ поэтических текстов. Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто же он, Б.Л. Пастернак, поэт или прозаик?

===''Проблемные вопросы''===

Как формировалась личность поэта?

В чем проявляется своеобразие истории романа и прозы Пастернака?

Что о Б. Л. Пастернаке писали критики?

Какое было искусство у Б.Л. Пастернака (поэтика)?

===''Учебные вопросы''===

1.Каковы основные факты биографии Б. Л. Пастернака?

2.На какие события в стране и в мире пришлась жизнь Б. Л. Пастернака?

3.В чем были сложности?

4.Какое произведение Б. Л. Пастернака самое знаменитое и почему оно было неугодно власти?

5.Как Б. Л. Пастернаку присудили Нобелевскую премию?

6.Кем был Б. Л. Пастернак в контексте советской литературы?

7.В чем особенность творчества Б. Л. Пастернака, в чем его новаторство?

8.Как повлияло творчество Б. Л. Пастернака на русскую литературу XX в.?

9.Чем, кроме писательства, занимался Б. Л. Пастернак?

10.Чем именно вам нравится творчество Б. Л. Пастернака?

==План проведения проекта==

1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.

2 этап: Сбор и обработка полученной информации.

3 этап: Оформление результатов работы.

4 этап: Защита работ и подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1zGAJQXNAPUwughjMqBYJq6Oh1jh77cLF/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Богаткова.jpg|500px]]
[[Изображение:Богаткова 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1JZea_ASYmP6IQturGoZhmXsbXMTvVj5w/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучение по работе в Popplet]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Bcq4AoAWl6XRE7MiptqerwwH8RUzoOJvUnoAGQbYw-Y/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по совместной работе в документах Google]

[https://docs.google.com/presentation/d/15peQgEgc7YrzdIi_Vk2w7JvYA1l0SXJzZjvpqrb_St4/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию Google-форм]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Работа с Вики]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Как создать ментальную карту?]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Работа с Google документами]

[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Работа с Google презентацией]

== Полезные ресурсы ==

[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[http://n-t.ru/nl/lt/bp.htm Нобелевская премия Бориса Пастернака]

[https://magisteria.ru/silver-age/boris-pasternak/ Ранние стихи Бориса Пастернака]

[https://drive.google.com/file/d/0B9-7OAG5liPRNU5wZjFOc0NPMGc/view Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Под ред. Журавлева В.П.]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%90.%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Учебный проект Диалог поэтов. Тема творчества в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BC,_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE Учебный проект М. Цветаева Моим стихам, написанным так рано]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:59:40Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 9 часов. Исследования опираются на освещение малоизвестных фактов биографии поэта, анализ поэтических текстов. Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто же он, Б.Л. Пастернак, поэт или прозаик?

===''Проблемные вопросы''===

Как формировалась личность поэта?

В чем проявляется своеобразие истории романа и прозы Пастернака?

Что о Б. Л. Пастернаке писали критики?

Какое было искусство у Б.Л. Пастернака (поэтика)?

===''Учебные вопросы''===

1.Каковы основные факты биографии Б. Л. Пастернака?

2.На какие события в стране и в мире пришлась жизнь Б. Л. Пастернака?

3.В чем были сложности?

4.Какое произведение Б. Л. Пастернака самое знаменитое и почему оно было неугодно власти?

5.Как Б. Л. Пастернаку присудили Нобелевскую премию?

6.Кем был Б. Л. Пастернак в контексте советской литературы?

7.В чем особенность творчества Б. Л. Пастернака, в чем его новаторство?

8.Как повлияло творчество Б. Л. Пастернака на русскую литературу XX в.?

9.Чем, кроме писательства, занимался Б. Л. Пастернак?

10.Чем именно вам нравится творчество Б. Л. Пастернака?

==План проведения проекта==

1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.

2 этап: Сбор и обработка полученной информации.

3 этап: Оформление результатов работы.

4 этап: Защита работ и подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1zGAJQXNAPUwughjMqBYJq6Oh1jh77cLF/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Богаткова.jpg|500px]]
[[Изображение:Богаткова 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1JZea_ASYmP6IQturGoZhmXsbXMTvVj5w/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучение по работе в Popplet]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Bcq4AoAWl6XRE7MiptqerwwH8RUzoOJvUnoAGQbYw-Y/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по совместной работе в документах Google]

[https://docs.google.com/presentation/d/15peQgEgc7YrzdIi_Vk2w7JvYA1l0SXJzZjvpqrb_St4/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию Google-форм]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Работа с Вики]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Как создать ментальную карту?]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Работа с Google документами]

[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Работа с Google презентацией]

== Полезные ресурсы ==

[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[http://n-t.ru/nl/lt/bp.htm Нобелевская премия Бориса Пастернака]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%90.%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Учебный проект Диалог поэтов. Тема творчества в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BC,_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE Учебный проект М. Цветаева Моим стихам, написанным так рано]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:57:57Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 9 часов. Исследования опираются на освещение малоизвестных фактов биографии поэта, анализ поэтических текстов. Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто же он, Б.Л. Пастернак, поэт или прозаик?

===''Проблемные вопросы''===

Как формировалась личность поэта?

В чем проявляется своеобразие истории романа и прозы Пастернака?

Что о Б. Л. Пастернаке писали критики?

Какое было искусство у Б.Л. Пастернака (поэтика)?

===''Учебные вопросы''===

1.Каковы основные факты биографии Б. Л. Пастернака?

2.На какие события в стране и в мире пришлась жизнь Б. Л. Пастернака?

3.В чем были сложности?

4.Какое произведение Б. Л. Пастернака самое знаменитое и почему оно было неугодно власти?

5.Как Б. Л. Пастернаку присудили Нобелевскую премию?

6.Кем был Б. Л. Пастернак в контексте советской литературы?

7.В чем особенность творчества Б. Л. Пастернака, в чем его новаторство?

8.Как повлияло творчество Б. Л. Пастернака на русскую литературу XX в.?

9.Чем, кроме писательства, занимался Б. Л. Пастернак?

10.Чем именно вам нравится творчество Б. Л. Пастернака?

==План проведения проекта==

1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.

2 этап: Сбор и обработка полученной информации.

3 этап: Оформление результатов работы.

4 этап: Защита работ и подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1zGAJQXNAPUwughjMqBYJq6Oh1jh77cLF/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Богаткова.jpg|500px]]
[[Изображение:Богаткова 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1JZea_ASYmP6IQturGoZhmXsbXMTvVj5w/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Bcq4AoAWl6XRE7MiptqerwwH8RUzoOJvUnoAGQbYw-Y/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по совместной работе в документах Google]

[https://docs.google.com/presentation/d/15peQgEgc7YrzdIi_Vk2w7JvYA1l0SXJzZjvpqrb_St4/present?slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию Google-форм]

[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Работа с Вики]

[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Как создать ментальную карту?]

[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Работа с Google документами]

[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Работа с Google презентацией]

== Полезные ресурсы ==

[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[http://n-t.ru/nl/lt/bp.htm Нобелевская премия Бориса Пастернака]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%90.%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Учебный проект Диалог поэтов. Тема творчества в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BC,_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE Учебный проект М. Цветаева Моим стихам, написанным так рано]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:56:15Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 9 часов. Исследования опираются на освещение малоизвестных фактов биографии поэта, анализ поэтических текстов. Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто же он, Б.Л. Пастернак, поэт или прозаик?

===''Проблемные вопросы''===

Как формировалась личность поэта?

В чем проявляется своеобразие истории романа и прозы Пастернака?

Что о Б. Л. Пастернаке писали критики?

Какое было искусство у Б.Л. Пастернака (поэтика)?

===''Учебные вопросы''===

1.Каковы основные факты биографии Б. Л. Пастернака?

2.На какие события в стране и в мире пришлась жизнь Б. Л. Пастернака?

3.В чем были сложности?

4.Какое произведение Б. Л. Пастернака самое знаменитое и почему оно было неугодно власти?

5.Как Б. Л. Пастернаку присудили Нобелевскую премию?

6.Кем был Б. Л. Пастернак в контексте советской литературы?

7.В чем особенность творчества Б. Л. Пастернака, в чем его новаторство?

8.Как повлияло творчество Б. Л. Пастернака на русскую литературу XX в.?

9.Чем, кроме писательства, занимался Б. Л. Пастернак?

10.Чем именно вам нравится творчество Б. Л. Пастернака?

==План проведения проекта==

1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.

2 этап: Сбор и обработка полученной информации.

3 этап: Оформление результатов работы.

4 этап: Защита работ и подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1zGAJQXNAPUwughjMqBYJq6Oh1jh77cLF/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Богаткова.jpg|500px]]
[[Изображение:Богаткова 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1JZea_ASYmP6IQturGoZhmXsbXMTvVj5w/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

== Полезные ресурсы ==

[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[http://n-t.ru/nl/lt/bp.htm Нобелевская премия Бориса Пастернака]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%90.%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Учебный проект Диалог поэтов. Тема творчества в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BC,_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE Учебный проект М. Цветаева Моим стихам, написанным так рано]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:53:45Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

Участники группы "Литературоведы".

==Тема исследования группы==

Поэтика Б.Л. Пастернака.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какое было искусство у Б. Л. Пастернака? (поэтика)

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

1)чувство причастности человека в его сиюминутном существовании, и вообще всего малого и обычного, — к чуду единого, вечного и бесконечно огромного бытия.

2)ощущение единства и великолепия мира.

3)единство разного: мир един даже в своих самых разных и противоположных частях и проявлениях (единство\разное).

4)великолепие низкого: мир великолепен даже в самых обыденных, низких и отрицательных проявлениях (великолепие\низкое).

==Цели исследования==

1) изучить публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) провести анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделить в них основные черты его поэтики.

3) подготовить гугл-викторину по изученному материалу для одноклассников.

==Результаты проведённого исследования==

В процессе исследования поэтики Б. Л. Пастернака наша группа (литературоведы) проанализировала публицистические статьи:... Мы пришли к выводу о том, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

[http://popplet.com/app/#/4648834 Ментальная карта]

[[Изображение: ZHhT1XFPGV8.jpg|800px]]

Для подтверждения нашего вывода мы проанализировали пять стихотворений Б. Л. Пастернака: "Степь", "Золотая осень", "Гефсиманский сад", "Сосны" и "Любить иных - тяжелый крест", анализ которых представлен ниже.

1.1В стихотворении «Степь» мы видим причастность природы к вечному и бесконечному.

[[Изображение: Пастернак 1.JPG|800px]]

2.1 Ощущение единства и великолепия мира представлено в стихотворении «Золотая осень». Каждая черта осеннего леса – часть общей картины.
[[Изображение: Пастернак 2.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 3.JPG|800px]]

2.2В стихотворении «Степь» особо ощутимо единство. Образ степи сочетает в себе многие черты и все они едины, все слито воедино:

[[Изображение: Пастернак 4.JPG|800px]]

И ковыль, и мураши, плач комариный, облака – все соединяется в степи, степь соткана из них.

3.1 Единство разного видим в стихотворении «Золотая осень». Осень – и образ невесты, и погребенная земля, усталая за лето, скрытая желтыми листьями, как саваном.

[[Изображение: Пастернак 5.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 6.JPG|800px]]

4.1 «Гефсиманский сад» входит в семнадцатую главу романа «Юрий Живаго». Стихотворение изображает часть жизни Христа, ту ночь, в которую после горячей молитвы фарисеи взяли Христа под стражу, когда последний раз увидел Он Иуду, давшего предательские лобзания. В этом стихотворении особым образом показано то великолепие простого и даже низкого. Но немного в другом ключе, на контрасте: действия врагов Христа бесспорно низкие, но поведение Сына Бога – послушание Отцу, судьбе, Ему уготованной, смирение перед смертью, перед унижением Его пред людьми – такое простое, легкое отношение к происходящему, которое открылось Ему после молитвы, и такое сложное в самой попытке смирить себя – безусловно высокое, возвышенное, великолепное.

[[Изображение: Пастернак 7.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 8.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 9.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 10.JPG|800px]]

4.2 Стихотворение «Сосны» показывает великолепие низкого. Заря – самое воспеваемое поэтами и художниками природное явление – у Пастернака «отливает рыбьим жиром и мглистой дымкой янтаря».

[[Изображение: Пастернак 11.JPG|800px]]

4.3 «Любить иных – тяжелый крест» - стихотворение воспевающее красоту простого, низкого. Обычно принято считать, что человек, в том числе и женщина, должна обладать не только высокими нравственными качествами, но и высоким складом ума, должна быть наделена интеллектом, тогда она истинно красиво. Однако Пастернак в своем стихотворении подчеркивает красоту простого человека, женщины, не обладающей прекраснейшим умом, она не понимает его стихотворений, она не творец произведений искусства.

[[Изображение: Пастернак 12.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 13.JPG|800px]]

Борис Пастернак женился довольно поздно, в 33 года, и его первой супругой стала молодая художница Евгения Лурье. Несмотря на то, что супруги были без ума друг от друга, между ними постоянно вспыхивали ссоры. Избранница поэта оказалась дамой весьма вспыльчивой и своенравной. Плюс ко всему, она считала ниже своего достоинства заниматься обустройством быта в то время, как на мольберте ее ждала очередная незаконченная картина. Поэтому все домашние хлопоты вынужден был взять на себя глава семейства, который за несколько лет семейной жизни научился прекрасно готовить, стирать и делать уборку.
Конечно, у Бориса Пастернака и Евгении Лурье было много общего, однако поэт мечтал о семейном уюте и о том, чтобы рядом с ним всегда был обычный человек, лишенный творческих амбиций. Поэтому, когда в 1929 году он был представлен супруге своего друга пианиста Генриха Нейгауза, то буквально с первых мгновений влюбился в эту скромную и милую женщину. Во время одного из визитов к другу Борис Пастернак прочел Зинаиде Нейгауз несколько своих стихов, однако она честно призналась, что ничего в них не поняла. Тогда поэт пообещал, что специально для нее будет писать более простым и доступным языком. Тогда же родились первые строчки стихотворения «Любить иных – тяжелый крест», которые были адресованы законной супруге. Развивая эту тему и обращаясь к Зинаиде Нейгауз, Пастернак отметил: «А ты прекрасна без извилин». Поэт намекал на то, что предмет его увлечений не отличается высоким интеллектом. И именно это больше всего прельщало автора в этой женщине, которая была образцовой хозяйкой и кормила поэта превосходными обедами.

Для того, чтобы убедиться, что основные тезисы нашего исследования были усвоены нашими одноклассниками, мы составили для них гугл-викторину:

[https://docs.google.com/forms/d/1AidbbiefPCaX0N7YgKuwLpJwp4IToEKNZGyvcboqeVA/edit?usp=sharing Гугл-викторина Поэтика Б. Л. Пастернака]

==Вывод==

1) изучены публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) проведен анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделены в них основные черты его поэтики.

3) подготовлена гугл-викторина по изученному материалу для одноклассников.

==Полезные ресурсы==

[http://www-bcf.usc.edu/~alik/rus/ess/bib12.htm Инварианты и структура поэтического текста: Пастернак]

[https://magisteria.ru/silver-age/boris-pasternak/ Ранние стихи Бориса Пастернака]

[http://silver-age.info/o-poetike-borisa-pasternaka/ О поэтике Бориса Пастернака]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[https://drive.google.com/file/d/0B9-7OAG5liPRNU5wZjFOc0NPMGc/view Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч. Под ред. Журавлева В.П.]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:43:31Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

Участники группы "Литературоведы".

==Тема исследования группы==

Поэтика Б.Л. Пастернака.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какое было искусство у Б. Л. Пастернака? (поэтика)

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

1)чувство причастности человека в его сиюминутном существовании, и вообще всего малого и обычного, — к чуду единого, вечного и бесконечно огромного бытия.

2)ощущение единства и великолепия мира.

3)единство разного: мир един даже в своих самых разных и противоположных частях и проявлениях (единство\разное).

4)великолепие низкого: мир великолепен даже в самых обыденных, низких и отрицательных проявлениях (великолепие\низкое).

==Цели исследования==

1) изучить публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) провести анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделить в них основные черты его поэтики.

3) подготовить гугл-викторину по изученному материалу для одноклассников.

==Результаты проведённого исследования==

В процессе исследования поэтики Б. Л. Пастернака наша группа (литературоведы) проанализировала публицистические статьи:... Мы пришли к выводу о том, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

[http://popplet.com/app/#/4648834 Ментальная карта]

[[Изображение: ZHhT1XFPGV8.jpg|800px]]

Для подтверждения нашего вывода мы проанализировали пять стихотворений Б. Л. Пастернака: "Степь", "Золотая осень", "Гефсиманский сад", "Сосны" и "Любить иных - тяжелый крест", анализ которых представлен ниже.

1.1В стихотворении «Степь» мы видим причастность природы к вечному и бесконечному.

[[Изображение: Пастернак 1.JPG|800px]]

2.1 Ощущение единства и великолепия мира представлено в стихотворении «Золотая осень». Каждая черта осеннего леса – часть общей картины.
[[Изображение: Пастернак 2.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 3.JPG|800px]]

2.2В стихотворении «Степь» особо ощутимо единство. Образ степи сочетает в себе многие черты и все они едины, все слито воедино:

[[Изображение: Пастернак 4.JPG|800px]]

И ковыль, и мураши, плач комариный, облака – все соединяется в степи, степь соткана из них.

3.1 Единство разного видим в стихотворении «Золотая осень». Осень – и образ невесты, и погребенная земля, усталая за лето, скрытая желтыми листьями, как саваном.

[[Изображение: Пастернак 5.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 6.JPG|800px]]

4.1 «Гефсиманский сад» входит в семнадцатую главу романа «Юрий Живаго». Стихотворение изображает часть жизни Христа, ту ночь, в которую после горячей молитвы фарисеи взяли Христа под стражу, когда последний раз увидел Он Иуду, давшего предательские лобзания. В этом стихотворении особым образом показано то великолепие простого и даже низкого. Но немного в другом ключе, на контрасте: действия врагов Христа бесспорно низкие, но поведение Сына Бога – послушание Отцу, судьбе, Ему уготованной, смирение перед смертью, перед унижением Его пред людьми – такое простое, легкое отношение к происходящему, которое открылось Ему после молитвы, и такое сложное в самой попытке смирить себя – безусловно высокое, возвышенное, великолепное.

[[Изображение: Пастернак 7.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 8.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 9.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 10.JPG|800px]]

4.2 Стихотворение «Сосны» показывает великолепие низкого. Заря – самое воспеваемое поэтами и художниками природное явление – у Пастернака «отливает рыбьим жиром и мглистой дымкой янтаря».

[[Изображение: Пастернак 11.JPG|800px]]

4.3 «Любить иных – тяжелый крест» - стихотворение воспевающее красоту простого, низкого. Обычно принято считать, что человек, в том числе и женщина, должна обладать не только высокими нравственными качествами, но и высоким складом ума, должна быть наделена интеллектом, тогда она истинно красиво. Однако Пастернак в своем стихотворении подчеркивает красоту простого человека, женщины, не обладающей прекраснейшим умом, она не понимает его стихотворений, она не творец произведений искусства.

[[Изображение: Пастернак 12.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 13.JPG|800px]]

Борис Пастернак женился довольно поздно, в 33 года, и его первой супругой стала молодая художница Евгения Лурье. Несмотря на то, что супруги были без ума друг от друга, между ними постоянно вспыхивали ссоры. Избранница поэта оказалась дамой весьма вспыльчивой и своенравной. Плюс ко всему, она считала ниже своего достоинства заниматься обустройством быта в то время, как на мольберте ее ждала очередная незаконченная картина. Поэтому все домашние хлопоты вынужден был взять на себя глава семейства, который за несколько лет семейной жизни научился прекрасно готовить, стирать и делать уборку.
Конечно, у Бориса Пастернака и Евгении Лурье было много общего, однако поэт мечтал о семейном уюте и о том, чтобы рядом с ним всегда был обычный человек, лишенный творческих амбиций. Поэтому, когда в 1929 году он был представлен супруге своего друга пианиста Генриха Нейгауза, то буквально с первых мгновений влюбился в эту скромную и милую женщину. Во время одного из визитов к другу Борис Пастернак прочел Зинаиде Нейгауз несколько своих стихов, однако она честно призналась, что ничего в них не поняла. Тогда поэт пообещал, что специально для нее будет писать более простым и доступным языком. Тогда же родились первые строчки стихотворения «Любить иных – тяжелый крест», которые были адресованы законной супруге. Развивая эту тему и обращаясь к Зинаиде Нейгауз, Пастернак отметил: «А ты прекрасна без извилин». Поэт намекал на то, что предмет его увлечений не отличается высоким интеллектом. И именно это больше всего прельщало автора в этой женщине, которая была образцовой хозяйкой и кормила поэта превосходными обедами.

Для того, чтобы убедиться, что основные тезисы нашего исследования были усвоены нашими одноклассниками, мы составили для них гугл-викторину:

[https://docs.google.com/forms/d/1AidbbiefPCaX0N7YgKuwLpJwp4IToEKNZGyvcboqeVA/edit?usp=sharing Гугл-викторина Поэтика Б. Л. Пастернака]

==Вывод==

1) изучены публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) проведен анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделены в них основные черты его поэтики.

3) подготовлена гугл-викторина по изученному материалу для одноклассников.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Пастернак 13.JPG

2018-04-18T10:42:49Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Файл:Пастернак 12.JPG

2018-04-18T10:41:58Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Файл:Пастернак 11.JPG

2018-04-18T10:41:17Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Файл:Пастернак 10.JPG

2018-04-18T10:40:41Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Файл:Пастернак 9.JPG

2018-04-18T10:39:14Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:27:23Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

Участники группы "Литературоведы".

==Тема исследования группы==

Поэтика Б.Л. Пастернака.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какое было искусство у Б. Л. Пастернака? (поэтика)

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

1)чувство причастности человека в его сиюминутном существовании, и вообще всего малого и обычного, — к чуду единого, вечного и бесконечно огромного бытия.

2)ощущение единства и великолепия мира.

3)единство разного: мир един даже в своих самых разных и противоположных частях и проявлениях (единство\разное).

4)великолепие низкого: мир великолепен даже в самых обыденных, низких и отрицательных проявлениях (великолепие\низкое).

==Цели исследования==

1) изучить публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) провести анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделить в них основные черты его поэтики.

3) подготовить гугл-викторину по изученному материалу для одноклассников.

==Результаты проведённого исследования==

В процессе исследования поэтики Б. Л. Пастернака наша группа (литературоведы) проанализировала публицистические статьи:... Мы пришли к выводу о том, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

[http://popplet.com/app/#/4648834 Ментальная карта]

[[Изображение: ZHhT1XFPGV8.jpg|800px]]

Для подтверждения нашего вывода мы проанализировали пять стихотворений Б. Л. Пастернака: "Степь", "Золотая осень", "Гефсиманский сад", "Сосны" и "Любить иных - тяжелый крест", анализ которых представлен ниже.

1.1В стихотворении «Степь» мы видим причастность природы к вечному и бесконечному.

[[Изображение: Пастернак 1.JPG|800px]]

2.1 Ощущение единства и великолепия мира представлено в стихотворении «Золотая осень». Каждая черта осеннего леса – часть общей картины.
[[Изображение: Пастернак 2.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 3.JPG|800px]]

2.2В стихотворении «Степь» особо ощутимо единство. Образ степи сочетает в себе многие черты и все они едины, все слито воедино:

[[Изображение: Пастернак 4.JPG|800px]]

И ковыль, и мураши, плач комариный, облака – все соединяется в степи, степь соткана из них.

3.1 Единство разного видим в стихотворении «Золотая осень». Осень – и образ невесты, и погребенная земля, усталая за лето, скрытая желтыми листьями, как саваном.

[[Изображение: Пастернак 5.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 6.JPG|800px]]

4.1 «Гефсиманский сад» входит в семнадцатую главу романа «Юрий Живаго». Стихотворение изображает часть жизни Христа, ту ночь, в которую после горячей молитвы фарисеи взяли Христа под стражу, когда последний раз увидел Он Иуду, давшего предательские лобзания. В этом стихотворении особым образом показано то великолепие простого и даже низкого. Но немного в другом ключе, на контрасте: действия врагов Христа бесспорно низкие, но поведение Сына Бога – послушание Отцу, судьбе, Ему уготованной, смирение перед смертью, перед унижением Его пред людьми – такое простое, легкое отношение к происходящему, которое открылось Ему после молитвы, и такое сложное в самой попытке смирить себя – безусловно высокое, возвышенное, великолепное.

[[Изображение: Пастернак 7.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 8.JPG|800px]]

Но книга жизни подошла к странице,
Которая дороже всех святынь.
Сейчас должно написанное сбыться,
Пускай же сбудется оно. Аминь.

Ты видишь, ход веков подобен притче
И может загореться на ходу.
Во имя страшного ее величья
Я в добровольных муках в гроб сойду.

4.2 Стихотворение «Сосны» показывает великолепие низкого. Заря – самое воспеваемое поэтами и художниками природное явление – у Пастернака «отливает рыбьим жиром и мглистой дымкой янтаря».
А вечерами за буксиром
На пробках тянется заря
И отливает рыбьим жиром
И мглистой дымкой янтаря.

4.3 «Любить иных – тяжелый крест» - стихотворение воспевающее красоту простого, низкого. Обычно принято считать, что человек, в том числе и женщина, должна обладать не только высокими нравственными качествами, но и высоким складом ума, должна быть наделена интеллектом, тогда она истинно красиво. Однако Пастернак в своем стихотворении подчеркивает красоту простого человека, женщины, не обладающей прекраснейшим умом, она не понимает его стихотворений, она не творец произведений искусства.
Любить иных — тяжелый крест,
А ты прекрасна без извилин,
И прелести твоей секрет
Разгадке жизни равносилен.

Весною слышен шорох снов
И шелест новостей и истин.
Ты из семьи таких основ.
Твой смысл, как воздух, бескорыстен.

Легко проснуться и прозреть,
Словесный сор из сердца вытрясть
И жить, не засоряясь впредь,
Все это — не большая хитрость.
Борис Пастернак женился довольно поздно, в 33 года, и его первой супругой стала молодая художница Евгения Лурье. Несмотря на то, что супруги были без ума друг от друга, между ними постоянно вспыхивали ссоры. Избранница поэта оказалась дамой весьма вспыльчивой и своенравной. Плюс ко всему, она считала ниже своего достоинства заниматься обустройством быта в то время, как на мольберте ее ждала очередная незаконченная картина. Поэтому все домашние хлопоты вынужден был взять на себя глава семейства, который за несколько лет семейной жизни научился прекрасно готовить, стирать и делать уборку.
Конечно, у Бориса Пастернака и Евгении Лурье было много общего, однако поэт мечтал о семейном уюте и о том, чтобы рядом с ним всегда был обычный человек, лишенный творческих амбиций. Поэтому, когда в 1929 году он был представлен супруге своего друга пианиста Генриха Нейгауза, то буквально с первых мгновений влюбился в эту скромную и милую женщину. Во время одного из визитов к другу Борис Пастернак прочел Зинаиде Нейгауз несколько своих стихов, однако она честно призналась, что ничего в них не поняла. Тогда поэт пообещал, что специально для нее будет писать более простым и доступным языком. Тогда же родились первые строчки стихотворения «Любить иных – тяжелый крест», которые были адресованы законной супруге. Развивая эту тему и обращаясь к Зинаиде Нейгауз, Пастернак отметил: «А ты прекрасна без извилин». Поэт намекал на то, что предмет его увлечений не отличается высоким интеллектом. И именно это больше всего прельщало автора в этой женщине, которая была образцовой хозяйкой и кормила поэта превосходными обедами.

Для того, чтобы убедиться, что основные тезисы нашего исследования были усвоены нашими одноклассниками, мы составили для них гугл-викторину:

[https://docs.google.com/forms/d/1AidbbiefPCaX0N7YgKuwLpJwp4IToEKNZGyvcboqeVA/edit?usp=sharing Гугл-викторина Поэтика Б. Л. Пастернака]

==Вывод==

1) изучены публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) проведен анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделены в них основные черты его поэтики.

3) подготовлена гугл-викторина по изученному материалу для одноклассников.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Пастернак 8.JPG

2018-04-18T10:26:45Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Файл:Пастернак 7.JPG

2018-04-18T10:25:28Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Файл:Пастернак 6.JPG

2018-04-18T10:24:44Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Файл:Пастернак 5.JPG

2018-04-18T10:23:50Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:23:19Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

Участники группы "Литературоведы".

==Тема исследования группы==

Поэтика Б.Л. Пастернака.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какое было искусство у Б. Л. Пастернака? (поэтика)

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

1)чувство причастности человека в его сиюминутном существовании, и вообще всего малого и обычного, — к чуду единого, вечного и бесконечно огромного бытия.

2)ощущение единства и великолепия мира.

3)единство разного: мир един даже в своих самых разных и противоположных частях и проявлениях (единство\разное).

4)великолепие низкого: мир великолепен даже в самых обыденных, низких и отрицательных проявлениях (великолепие\низкое).

==Цели исследования==

1) изучить публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) провести анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделить в них основные черты его поэтики.

3) подготовить гугл-викторину по изученному материалу для одноклассников.

==Результаты проведённого исследования==

В процессе исследования поэтики Б. Л. Пастернака наша группа (литературоведы) проанализировала публицистические статьи:... Мы пришли к выводу о том, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

[http://popplet.com/app/#/4648834 Ментальная карта]

[[Изображение: ZHhT1XFPGV8.jpg|800px]]

Для подтверждения нашего вывода мы проанализировали пять стихотворений Б. Л. Пастернака: "Степь", "Золотая осень", "Гефсиманский сад", "Сосны" и "Любить иных - тяжелый крест", анализ которых представлен ниже.

1.1В стихотворении «Степь» мы видим причастность природы к вечному и бесконечному.

[[Изображение: Пастернак 1.JPG|800px]]

2.1 Ощущение единства и великолепия мира представлено в стихотворении «Золотая осень». Каждая черта осеннего леса – часть общей картины.
[[Изображение: Пастернак 2.JPG|800px]]

[[Изображение: Пастернак 3.JPG|800px]]

2.2В стихотворении «Степь» особо ощутимо единство. Образ степи сочетает в себе многие черты и все они едины, все слито воедино:

[[Изображение: Пастернак 4.JPG|800px]]

И ковыль, и мураши, плач комариный, облака – все соединяется в степи, степь соткана из них.

3.1 Единство разного видим в стихотворении «Золотая осень». Осень – и образ невесты, и погребенная земля, усталая за лето, скрытая желтыми листьями, как саваном.
Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.

Где деревья в сентябре
На заре стоят попарно,
И закат на их коре
Оставляет след янтарный.

4.1 «Гефсиманский сад» входит в семнадцатую главу романа «Юрий Живаго». Стихотворение изображает часть жизни Христа, ту ночь, в которую после горячей молитвы фарисеи взяли Христа под стражу, когда последний раз увидел Он Иуду, давшего предательские лобзания. В этом стихотворении особым образом показано то великолепие простого и даже низкого. Но немного в другом ключе, на контрасте: действия врагов Христа бесспорно низкие, но поведение Сына Бога – послушание Отцу, судьбе, Ему уготованной, смирение перед смертью, перед унижением Его пред людьми – такое простое, легкое отношение к происходящему, которое открылось Ему после молитвы, и такое сложное в самой попытке смирить себя – безусловно высокое, возвышенное, великолепное.
Петр дал мечом отпор головорезам
И ухо одному из них отсек.
Но слышит: «Спор нельзя решать железом,
Вложи свой меч на место, человек.

Неужто тьмы крылатых легионов
Отец не снарядил бы мне сюда?
И, волоска тогда на мне не тронув,
Враги рассеялись бы без следа.

Но книга жизни подошла к странице,
Которая дороже всех святынь.
Сейчас должно написанное сбыться,
Пускай же сбудется оно. Аминь.

Ты видишь, ход веков подобен притче
И может загореться на ходу.
Во имя страшного ее величья
Я в добровольных муках в гроб сойду.

4.2 Стихотворение «Сосны» показывает великолепие низкого. Заря – самое воспеваемое поэтами и художниками природное явление – у Пастернака «отливает рыбьим жиром и мглистой дымкой янтаря».
А вечерами за буксиром
На пробках тянется заря
И отливает рыбьим жиром
И мглистой дымкой янтаря.

4.3 «Любить иных – тяжелый крест» - стихотворение воспевающее красоту простого, низкого. Обычно принято считать, что человек, в том числе и женщина, должна обладать не только высокими нравственными качествами, но и высоким складом ума, должна быть наделена интеллектом, тогда она истинно красиво. Однако Пастернак в своем стихотворении подчеркивает красоту простого человека, женщины, не обладающей прекраснейшим умом, она не понимает его стихотворений, она не творец произведений искусства.
Любить иных — тяжелый крест,
А ты прекрасна без извилин,
И прелести твоей секрет
Разгадке жизни равносилен.

Весною слышен шорох снов
И шелест новостей и истин.
Ты из семьи таких основ.
Твой смысл, как воздух, бескорыстен.

Легко проснуться и прозреть,
Словесный сор из сердца вытрясть
И жить, не засоряясь впредь,
Все это — не большая хитрость.
Борис Пастернак женился довольно поздно, в 33 года, и его первой супругой стала молодая художница Евгения Лурье. Несмотря на то, что супруги были без ума друг от друга, между ними постоянно вспыхивали ссоры. Избранница поэта оказалась дамой весьма вспыльчивой и своенравной. Плюс ко всему, она считала ниже своего достоинства заниматься обустройством быта в то время, как на мольберте ее ждала очередная незаконченная картина. Поэтому все домашние хлопоты вынужден был взять на себя глава семейства, который за несколько лет семейной жизни научился прекрасно готовить, стирать и делать уборку.
Конечно, у Бориса Пастернака и Евгении Лурье было много общего, однако поэт мечтал о семейном уюте и о том, чтобы рядом с ним всегда был обычный человек, лишенный творческих амбиций. Поэтому, когда в 1929 году он был представлен супруге своего друга пианиста Генриха Нейгауза, то буквально с первых мгновений влюбился в эту скромную и милую женщину. Во время одного из визитов к другу Борис Пастернак прочел Зинаиде Нейгауз несколько своих стихов, однако она честно призналась, что ничего в них не поняла. Тогда поэт пообещал, что специально для нее будет писать более простым и доступным языком. Тогда же родились первые строчки стихотворения «Любить иных – тяжелый крест», которые были адресованы законной супруге. Развивая эту тему и обращаясь к Зинаиде Нейгауз, Пастернак отметил: «А ты прекрасна без извилин». Поэт намекал на то, что предмет его увлечений не отличается высоким интеллектом. И именно это больше всего прельщало автора в этой женщине, которая была образцовой хозяйкой и кормила поэта превосходными обедами.

Для того, чтобы убедиться, что основные тезисы нашего исследования были усвоены нашими одноклассниками, мы составили для них гугл-викторину:

[https://docs.google.com/forms/d/1AidbbiefPCaX0N7YgKuwLpJwp4IToEKNZGyvcboqeVA/edit?usp=sharing Гугл-викторина Поэтика Б. Л. Пастернака]

==Вывод==

1) изучены публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) проведен анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделены в них основные черты его поэтики.

3) подготовлена гугл-викторина по изученному материалу для одноклассников.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Пастернак 4.JPG

2018-04-18T10:22:01Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Файл:Пастернак 3.JPG

2018-04-18T10:20:58Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:20:23Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

Участники группы "Литературоведы".

==Тема исследования группы==

Поэтика Б.Л. Пастернака.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какое было искусство у Б. Л. Пастернака? (поэтика)

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

1)чувство причастности человека в его сиюминутном существовании, и вообще всего малого и обычного, — к чуду единого, вечного и бесконечно огромного бытия.

2)ощущение единства и великолепия мира.

3)единство разного: мир един даже в своих самых разных и противоположных частях и проявлениях (единство\разное).

4)великолепие низкого: мир великолепен даже в самых обыденных, низких и отрицательных проявлениях (великолепие\низкое).

==Цели исследования==

1) изучить публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) провести анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделить в них основные черты его поэтики.

3) подготовить гугл-викторину по изученному материалу для одноклассников.

==Результаты проведённого исследования==

В процессе исследования поэтики Б. Л. Пастернака наша группа (литературоведы) проанализировала публицистические статьи:... Мы пришли к выводу о том, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

[http://popplet.com/app/#/4648834 Ментальная карта]

[[Изображение: ZHhT1XFPGV8.jpg|800px]]

Для подтверждения нашего вывода мы проанализировали пять стихотворений Б. Л. Пастернака: "Степь", "Золотая осень", "Гефсиманский сад", "Сосны" и "Любить иных - тяжелый крест", анализ которых представлен ниже.
1.1В стихотворении «Степь» мы видим причастность природы к вечному и бесконечному.

[[Изображение: Пастернак 1.JPG|800px]]

2.1 Ощущение единства и великолепия мира представлено в стихотворении «Золотая осень». Каждая черта осеннего леса – часть общей картины.
[[Изображение: Пастернак 2.JPG|800px]]

Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.

Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

2.2В стихотворении «Степь» особо ощутимо единство. Образ степи сочетает в себе многие черты и все они едины, все слито воедино:
Вздыхает ковыль, шуршат мураши,
И плавает плач комариный.
Стога с облаками построились в цепь
И гаснут, вулкан на вулкане.
И ковыль, и мураши, плач комариный, облака – все соединяется в степи, степь соткана из них.

3.1 Единство разного видим в стихотворении «Золотая осень». Осень – и образ невесты, и погребенная земля, усталая за лето, скрытая желтыми листьями, как саваном.
Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.

Где деревья в сентябре
На заре стоят попарно,
И закат на их коре
Оставляет след янтарный.

4.1 «Гефсиманский сад» входит в семнадцатую главу романа «Юрий Живаго». Стихотворение изображает часть жизни Христа, ту ночь, в которую после горячей молитвы фарисеи взяли Христа под стражу, когда последний раз увидел Он Иуду, давшего предательские лобзания. В этом стихотворении особым образом показано то великолепие простого и даже низкого. Но немного в другом ключе, на контрасте: действия врагов Христа бесспорно низкие, но поведение Сына Бога – послушание Отцу, судьбе, Ему уготованной, смирение перед смертью, перед унижением Его пред людьми – такое простое, легкое отношение к происходящему, которое открылось Ему после молитвы, и такое сложное в самой попытке смирить себя – безусловно высокое, возвышенное, великолепное.
Петр дал мечом отпор головорезам
И ухо одному из них отсек.
Но слышит: «Спор нельзя решать железом,
Вложи свой меч на место, человек.

Неужто тьмы крылатых легионов
Отец не снарядил бы мне сюда?
И, волоска тогда на мне не тронув,
Враги рассеялись бы без следа.

Но книга жизни подошла к странице,
Которая дороже всех святынь.
Сейчас должно написанное сбыться,
Пускай же сбудется оно. Аминь.

Ты видишь, ход веков подобен притче
И может загореться на ходу.
Во имя страшного ее величья
Я в добровольных муках в гроб сойду.

4.2 Стихотворение «Сосны» показывает великолепие низкого. Заря – самое воспеваемое поэтами и художниками природное явление – у Пастернака «отливает рыбьим жиром и мглистой дымкой янтаря».
А вечерами за буксиром
На пробках тянется заря
И отливает рыбьим жиром
И мглистой дымкой янтаря.

4.3 «Любить иных – тяжелый крест» - стихотворение воспевающее красоту простого, низкого. Обычно принято считать, что человек, в том числе и женщина, должна обладать не только высокими нравственными качествами, но и высоким складом ума, должна быть наделена интеллектом, тогда она истинно красиво. Однако Пастернак в своем стихотворении подчеркивает красоту простого человека, женщины, не обладающей прекраснейшим умом, она не понимает его стихотворений, она не творец произведений искусства.
Любить иных — тяжелый крест,
А ты прекрасна без извилин,
И прелести твоей секрет
Разгадке жизни равносилен.

Весною слышен шорох снов
И шелест новостей и истин.
Ты из семьи таких основ.
Твой смысл, как воздух, бескорыстен.

Легко проснуться и прозреть,
Словесный сор из сердца вытрясть
И жить, не засоряясь впредь,
Все это — не большая хитрость.
Борис Пастернак женился довольно поздно, в 33 года, и его первой супругой стала молодая художница Евгения Лурье. Несмотря на то, что супруги были без ума друг от друга, между ними постоянно вспыхивали ссоры. Избранница поэта оказалась дамой весьма вспыльчивой и своенравной. Плюс ко всему, она считала ниже своего достоинства заниматься обустройством быта в то время, как на мольберте ее ждала очередная незаконченная картина. Поэтому все домашние хлопоты вынужден был взять на себя глава семейства, который за несколько лет семейной жизни научился прекрасно готовить, стирать и делать уборку.
Конечно, у Бориса Пастернака и Евгении Лурье было много общего, однако поэт мечтал о семейном уюте и о том, чтобы рядом с ним всегда был обычный человек, лишенный творческих амбиций. Поэтому, когда в 1929 году он был представлен супруге своего друга пианиста Генриха Нейгауза, то буквально с первых мгновений влюбился в эту скромную и милую женщину. Во время одного из визитов к другу Борис Пастернак прочел Зинаиде Нейгауз несколько своих стихов, однако она честно призналась, что ничего в них не поняла. Тогда поэт пообещал, что специально для нее будет писать более простым и доступным языком. Тогда же родились первые строчки стихотворения «Любить иных – тяжелый крест», которые были адресованы законной супруге. Развивая эту тему и обращаясь к Зинаиде Нейгауз, Пастернак отметил: «А ты прекрасна без извилин». Поэт намекал на то, что предмет его увлечений не отличается высоким интеллектом. И именно это больше всего прельщало автора в этой женщине, которая была образцовой хозяйкой и кормила поэта превосходными обедами.

Для того, чтобы убедиться, что основные тезисы нашего исследования были усвоены нашими одноклассниками, мы составили для них гугл-викторину:

[https://docs.google.com/forms/d/1AidbbiefPCaX0N7YgKuwLpJwp4IToEKNZGyvcboqeVA/edit?usp=sharing Гугл-викторина Поэтика Б. Л. Пастернака]

==Вывод==

1) изучены публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) проведен анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделены в них основные черты его поэтики.

3) подготовлена гугл-викторина по изученному материалу для одноклассников.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:19:17Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

Участники группы "Литературоведы".

==Тема исследования группы==

Поэтика Б.Л. Пастернака.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какое было искусство у Б. Л. Пастернака? (поэтика)

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

1)чувство причастности человека в его сиюминутном существовании, и вообще всего малого и обычного, — к чуду единого, вечного и бесконечно огромного бытия.

2)ощущение единства и великолепия мира.

3)единство разного: мир един даже в своих самых разных и противоположных частях и проявлениях (единство\разное).

4)великолепие низкого: мир великолепен даже в самых обыденных, низких и отрицательных проявлениях (великолепие\низкое).

==Цели исследования==

1) изучить публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) провести анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделить в них основные черты его поэтики.

3) подготовить гугл-викторину по изученному материалу для одноклассников.

==Результаты проведённого исследования==

В процессе исследования поэтики Б. Л. Пастернака наша группа (литературоведы) проанализировала публицистические статьи:... Мы пришли к выводу о том, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

[http://popplet.com/app/#/4648834 Ментальная карта]

[[Изображение: ZHhT1XFPGV8.jpg|800px]]

Для подтверждения нашего вывода мы проанализировали пять стихотворений Б. Л. Пастернака: "Степь", "Золотая осень", "Гефсиманский сад", "Сосны" и "Любить иных - тяжелый крест", анализ которых представлен ниже.
1.1В стихотворении «Степь» мы видим причастность природы к вечному и бесконечному.

[[Изображение: Пастернак 1.JPG|480px]]

2.1 Ощущение единства и великолепия мира представлено в стихотворении «Золотая осень». Каждая черта осеннего леса – часть общей картины.
[[Изображение: Пастернак 2.JPG|800px]]

Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.

Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

2.2В стихотворении «Степь» особо ощутимо единство. Образ степи сочетает в себе многие черты и все они едины, все слито воедино:
Вздыхает ковыль, шуршат мураши,
И плавает плач комариный.
Стога с облаками построились в цепь
И гаснут, вулкан на вулкане.
И ковыль, и мураши, плач комариный, облака – все соединяется в степи, степь соткана из них.

3.1 Единство разного видим в стихотворении «Золотая осень». Осень – и образ невесты, и погребенная земля, усталая за лето, скрытая желтыми листьями, как саваном.
Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.

Где деревья в сентябре
На заре стоят попарно,
И закат на их коре
Оставляет след янтарный.

4.1 «Гефсиманский сад» входит в семнадцатую главу романа «Юрий Живаго». Стихотворение изображает часть жизни Христа, ту ночь, в которую после горячей молитвы фарисеи взяли Христа под стражу, когда последний раз увидел Он Иуду, давшего предательские лобзания. В этом стихотворении особым образом показано то великолепие простого и даже низкого. Но немного в другом ключе, на контрасте: действия врагов Христа бесспорно низкие, но поведение Сына Бога – послушание Отцу, судьбе, Ему уготованной, смирение перед смертью, перед унижением Его пред людьми – такое простое, легкое отношение к происходящему, которое открылось Ему после молитвы, и такое сложное в самой попытке смирить себя – безусловно высокое, возвышенное, великолепное.
Петр дал мечом отпор головорезам
И ухо одному из них отсек.
Но слышит: «Спор нельзя решать железом,
Вложи свой меч на место, человек.

Неужто тьмы крылатых легионов
Отец не снарядил бы мне сюда?
И, волоска тогда на мне не тронув,
Враги рассеялись бы без следа.

Но книга жизни подошла к странице,
Которая дороже всех святынь.
Сейчас должно написанное сбыться,
Пускай же сбудется оно. Аминь.

Ты видишь, ход веков подобен притче
И может загореться на ходу.
Во имя страшного ее величья
Я в добровольных муках в гроб сойду.

4.2 Стихотворение «Сосны» показывает великолепие низкого. Заря – самое воспеваемое поэтами и художниками природное явление – у Пастернака «отливает рыбьим жиром и мглистой дымкой янтаря».
А вечерами за буксиром
На пробках тянется заря
И отливает рыбьим жиром
И мглистой дымкой янтаря.

4.3 «Любить иных – тяжелый крест» - стихотворение воспевающее красоту простого, низкого. Обычно принято считать, что человек, в том числе и женщина, должна обладать не только высокими нравственными качествами, но и высоким складом ума, должна быть наделена интеллектом, тогда она истинно красиво. Однако Пастернак в своем стихотворении подчеркивает красоту простого человека, женщины, не обладающей прекраснейшим умом, она не понимает его стихотворений, она не творец произведений искусства.
Любить иных — тяжелый крест,
А ты прекрасна без извилин,
И прелести твоей секрет
Разгадке жизни равносилен.

Весною слышен шорох снов
И шелест новостей и истин.
Ты из семьи таких основ.
Твой смысл, как воздух, бескорыстен.

Легко проснуться и прозреть,
Словесный сор из сердца вытрясть
И жить, не засоряясь впредь,
Все это — не большая хитрость.
Борис Пастернак женился довольно поздно, в 33 года, и его первой супругой стала молодая художница Евгения Лурье. Несмотря на то, что супруги были без ума друг от друга, между ними постоянно вспыхивали ссоры. Избранница поэта оказалась дамой весьма вспыльчивой и своенравной. Плюс ко всему, она считала ниже своего достоинства заниматься обустройством быта в то время, как на мольберте ее ждала очередная незаконченная картина. Поэтому все домашние хлопоты вынужден был взять на себя глава семейства, который за несколько лет семейной жизни научился прекрасно готовить, стирать и делать уборку.
Конечно, у Бориса Пастернака и Евгении Лурье было много общего, однако поэт мечтал о семейном уюте и о том, чтобы рядом с ним всегда был обычный человек, лишенный творческих амбиций. Поэтому, когда в 1929 году он был представлен супруге своего друга пианиста Генриха Нейгауза, то буквально с первых мгновений влюбился в эту скромную и милую женщину. Во время одного из визитов к другу Борис Пастернак прочел Зинаиде Нейгауз несколько своих стихов, однако она честно призналась, что ничего в них не поняла. Тогда поэт пообещал, что специально для нее будет писать более простым и доступным языком. Тогда же родились первые строчки стихотворения «Любить иных – тяжелый крест», которые были адресованы законной супруге. Развивая эту тему и обращаясь к Зинаиде Нейгауз, Пастернак отметил: «А ты прекрасна без извилин». Поэт намекал на то, что предмет его увлечений не отличается высоким интеллектом. И именно это больше всего прельщало автора в этой женщине, которая была образцовой хозяйкой и кормила поэта превосходными обедами.

Для того, чтобы убедиться, что основные тезисы нашего исследования были усвоены нашими одноклассниками, мы составили для них гугл-викторину:

[https://docs.google.com/forms/d/1AidbbiefPCaX0N7YgKuwLpJwp4IToEKNZGyvcboqeVA/edit?usp=sharing Гугл-викторина Поэтика Б. Л. Пастернака]

==Вывод==

1) изучены публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) проведен анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделены в них основные черты его поэтики.

3) подготовлена гугл-викторина по изученному материалу для одноклассников.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:18:51Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

Участники группы "Литературоведы".

==Тема исследования группы==

Поэтика Б.Л. Пастернака.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какое было искусство у Б. Л. Пастернака? (поэтика)

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

1)чувство причастности человека в его сиюминутном существовании, и вообще всего малого и обычного, — к чуду единого, вечного и бесконечно огромного бытия.

2)ощущение единства и великолепия мира.

3)единство разного: мир един даже в своих самых разных и противоположных частях и проявлениях (единство\разное).

4)великолепие низкого: мир великолепен даже в самых обыденных, низких и отрицательных проявлениях (великолепие\низкое).

==Цели исследования==

1) изучить публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) провести анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделить в них основные черты его поэтики.

3) подготовить гугл-викторину по изученному материалу для одноклассников.

==Результаты проведённого исследования==

В процессе исследования поэтики Б. Л. Пастернака наша группа (литературоведы) проанализировала публицистические статьи:... Мы пришли к выводу о том, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

[http://popplet.com/app/#/4648834 Ментальная карта]

[[Изображение: ZHhT1XFPGV8.jpg|800px]]

Для подтверждения нашего вывода мы проанализировали пять стихотворений Б. Л. Пастернака: "Степь", "Золотая осень", "Гефсиманский сад", "Сосны" и "Любить иных - тяжелый крест", анализ которых представлен ниже.
1.1В стихотворении «Степь» мы видим причастность природы к вечному и бесконечному.

[[Изображение: Пастернак 1.JPG|1080px]]

2.1 Ощущение единства и великолепия мира представлено в стихотворении «Золотая осень». Каждая черта осеннего леса – часть общей картины.
[[Изображение: Пастернак 2.JPG|800px]]

Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.

Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

2.2В стихотворении «Степь» особо ощутимо единство. Образ степи сочетает в себе многие черты и все они едины, все слито воедино:
Вздыхает ковыль, шуршат мураши,
И плавает плач комариный.
Стога с облаками построились в цепь
И гаснут, вулкан на вулкане.
И ковыль, и мураши, плач комариный, облака – все соединяется в степи, степь соткана из них.

3.1 Единство разного видим в стихотворении «Золотая осень». Осень – и образ невесты, и погребенная земля, усталая за лето, скрытая желтыми листьями, как саваном.
Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.

Где деревья в сентябре
На заре стоят попарно,
И закат на их коре
Оставляет след янтарный.

4.1 «Гефсиманский сад» входит в семнадцатую главу романа «Юрий Живаго». Стихотворение изображает часть жизни Христа, ту ночь, в которую после горячей молитвы фарисеи взяли Христа под стражу, когда последний раз увидел Он Иуду, давшего предательские лобзания. В этом стихотворении особым образом показано то великолепие простого и даже низкого. Но немного в другом ключе, на контрасте: действия врагов Христа бесспорно низкие, но поведение Сына Бога – послушание Отцу, судьбе, Ему уготованной, смирение перед смертью, перед унижением Его пред людьми – такое простое, легкое отношение к происходящему, которое открылось Ему после молитвы, и такое сложное в самой попытке смирить себя – безусловно высокое, возвышенное, великолепное.
Петр дал мечом отпор головорезам
И ухо одному из них отсек.
Но слышит: «Спор нельзя решать железом,
Вложи свой меч на место, человек.

Неужто тьмы крылатых легионов
Отец не снарядил бы мне сюда?
И, волоска тогда на мне не тронув,
Враги рассеялись бы без следа.

Но книга жизни подошла к странице,
Которая дороже всех святынь.
Сейчас должно написанное сбыться,
Пускай же сбудется оно. Аминь.

Ты видишь, ход веков подобен притче
И может загореться на ходу.
Во имя страшного ее величья
Я в добровольных муках в гроб сойду.

4.2 Стихотворение «Сосны» показывает великолепие низкого. Заря – самое воспеваемое поэтами и художниками природное явление – у Пастернака «отливает рыбьим жиром и мглистой дымкой янтаря».
А вечерами за буксиром
На пробках тянется заря
И отливает рыбьим жиром
И мглистой дымкой янтаря.

4.3 «Любить иных – тяжелый крест» - стихотворение воспевающее красоту простого, низкого. Обычно принято считать, что человек, в том числе и женщина, должна обладать не только высокими нравственными качествами, но и высоким складом ума, должна быть наделена интеллектом, тогда она истинно красиво. Однако Пастернак в своем стихотворении подчеркивает красоту простого человека, женщины, не обладающей прекраснейшим умом, она не понимает его стихотворений, она не творец произведений искусства.
Любить иных — тяжелый крест,
А ты прекрасна без извилин,
И прелести твоей секрет
Разгадке жизни равносилен.

Весною слышен шорох снов
И шелест новостей и истин.
Ты из семьи таких основ.
Твой смысл, как воздух, бескорыстен.

Легко проснуться и прозреть,
Словесный сор из сердца вытрясть
И жить, не засоряясь впредь,
Все это — не большая хитрость.
Борис Пастернак женился довольно поздно, в 33 года, и его первой супругой стала молодая художница Евгения Лурье. Несмотря на то, что супруги были без ума друг от друга, между ними постоянно вспыхивали ссоры. Избранница поэта оказалась дамой весьма вспыльчивой и своенравной. Плюс ко всему, она считала ниже своего достоинства заниматься обустройством быта в то время, как на мольберте ее ждала очередная незаконченная картина. Поэтому все домашние хлопоты вынужден был взять на себя глава семейства, который за несколько лет семейной жизни научился прекрасно готовить, стирать и делать уборку.
Конечно, у Бориса Пастернака и Евгении Лурье было много общего, однако поэт мечтал о семейном уюте и о том, чтобы рядом с ним всегда был обычный человек, лишенный творческих амбиций. Поэтому, когда в 1929 году он был представлен супруге своего друга пианиста Генриха Нейгауза, то буквально с первых мгновений влюбился в эту скромную и милую женщину. Во время одного из визитов к другу Борис Пастернак прочел Зинаиде Нейгауз несколько своих стихов, однако она честно призналась, что ничего в них не поняла. Тогда поэт пообещал, что специально для нее будет писать более простым и доступным языком. Тогда же родились первые строчки стихотворения «Любить иных – тяжелый крест», которые были адресованы законной супруге. Развивая эту тему и обращаясь к Зинаиде Нейгауз, Пастернак отметил: «А ты прекрасна без извилин». Поэт намекал на то, что предмет его увлечений не отличается высоким интеллектом. И именно это больше всего прельщало автора в этой женщине, которая была образцовой хозяйкой и кормила поэта превосходными обедами.

Для того, чтобы убедиться, что основные тезисы нашего исследования были усвоены нашими одноклассниками, мы составили для них гугл-викторину:

[https://docs.google.com/forms/d/1AidbbiefPCaX0N7YgKuwLpJwp4IToEKNZGyvcboqeVA/edit?usp=sharing Гугл-викторина Поэтика Б. Л. Пастернака]

==Вывод==

1) изучены публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) проведен анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделены в них основные черты его поэтики.

3) подготовлена гугл-викторина по изученному материалу для одноклассников.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:17:15Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

Участники группы "Литературоведы".

==Тема исследования группы==

Поэтика Б.Л. Пастернака.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какое было искусство у Б. Л. Пастернака? (поэтика)

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

1)чувство причастности человека в его сиюминутном существовании, и вообще всего малого и обычного, — к чуду единого, вечного и бесконечно огромного бытия.

2)ощущение единства и великолепия мира.

3)единство разного: мир един даже в своих самых разных и противоположных частях и проявлениях (единство\разное).

4)великолепие низкого: мир великолепен даже в самых обыденных, низких и отрицательных проявлениях (великолепие\низкое).

==Цели исследования==

1) изучить публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) провести анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделить в них основные черты его поэтики.

3) подготовить гугл-викторину по изученному материалу для одноклассников.

==Результаты проведённого исследования==

В процессе исследования поэтики Б. Л. Пастернака наша группа (литературоведы) проанализировала публицистические статьи:... Мы пришли к выводу о том, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

[http://popplet.com/app/#/4648834 Ментальная карта]

[[Изображение: ZHhT1XFPGV8.jpg|800px]]

Для подтверждения нашего вывода мы проанализировали пять стихотворений Б. Л. Пастернака: "Степь", "Золотая осень", "Гефсиманский сад", "Сосны" и "Любить иных - тяжелый крест", анализ которых представлен ниже.
1.1В стихотворении «Степь» мы видим причастность природы к вечному и бесконечному.

[[Изображение: Пастернак 1.JPG|800px]]

2.1 Ощущение единства и великолепия мира представлено в стихотворении «Золотая осень». Каждая черта осеннего леса – часть общей картины.
[[Изображение: Пастернак 2.JPG|800px]]

Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.

Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

2.2В стихотворении «Степь» особо ощутимо единство. Образ степи сочетает в себе многие черты и все они едины, все слито воедино:
Вздыхает ковыль, шуршат мураши,
И плавает плач комариный.
Стога с облаками построились в цепь
И гаснут, вулкан на вулкане.
И ковыль, и мураши, плач комариный, облака – все соединяется в степи, степь соткана из них.

3.1 Единство разного видим в стихотворении «Золотая осень». Осень – и образ невесты, и погребенная земля, усталая за лето, скрытая желтыми листьями, как саваном.
Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.

Где деревья в сентябре
На заре стоят попарно,
И закат на их коре
Оставляет след янтарный.

4.1 «Гефсиманский сад» входит в семнадцатую главу романа «Юрий Живаго». Стихотворение изображает часть жизни Христа, ту ночь, в которую после горячей молитвы фарисеи взяли Христа под стражу, когда последний раз увидел Он Иуду, давшего предательские лобзания. В этом стихотворении особым образом показано то великолепие простого и даже низкого. Но немного в другом ключе, на контрасте: действия врагов Христа бесспорно низкие, но поведение Сына Бога – послушание Отцу, судьбе, Ему уготованной, смирение перед смертью, перед унижением Его пред людьми – такое простое, легкое отношение к происходящему, которое открылось Ему после молитвы, и такое сложное в самой попытке смирить себя – безусловно высокое, возвышенное, великолепное.
Петр дал мечом отпор головорезам
И ухо одному из них отсек.
Но слышит: «Спор нельзя решать железом,
Вложи свой меч на место, человек.

Неужто тьмы крылатых легионов
Отец не снарядил бы мне сюда?
И, волоска тогда на мне не тронув,
Враги рассеялись бы без следа.

Но книга жизни подошла к странице,
Которая дороже всех святынь.
Сейчас должно написанное сбыться,
Пускай же сбудется оно. Аминь.

Ты видишь, ход веков подобен притче
И может загореться на ходу.
Во имя страшного ее величья
Я в добровольных муках в гроб сойду.

4.2 Стихотворение «Сосны» показывает великолепие низкого. Заря – самое воспеваемое поэтами и художниками природное явление – у Пастернака «отливает рыбьим жиром и мглистой дымкой янтаря».
А вечерами за буксиром
На пробках тянется заря
И отливает рыбьим жиром
И мглистой дымкой янтаря.

4.3 «Любить иных – тяжелый крест» - стихотворение воспевающее красоту простого, низкого. Обычно принято считать, что человек, в том числе и женщина, должна обладать не только высокими нравственными качествами, но и высоким складом ума, должна быть наделена интеллектом, тогда она истинно красиво. Однако Пастернак в своем стихотворении подчеркивает красоту простого человека, женщины, не обладающей прекраснейшим умом, она не понимает его стихотворений, она не творец произведений искусства.
Любить иных — тяжелый крест,
А ты прекрасна без извилин,
И прелести твоей секрет
Разгадке жизни равносилен.

Весною слышен шорох снов
И шелест новостей и истин.
Ты из семьи таких основ.
Твой смысл, как воздух, бескорыстен.

Легко проснуться и прозреть,
Словесный сор из сердца вытрясть
И жить, не засоряясь впредь,
Все это — не большая хитрость.
Борис Пастернак женился довольно поздно, в 33 года, и его первой супругой стала молодая художница Евгения Лурье. Несмотря на то, что супруги были без ума друг от друга, между ними постоянно вспыхивали ссоры. Избранница поэта оказалась дамой весьма вспыльчивой и своенравной. Плюс ко всему, она считала ниже своего достоинства заниматься обустройством быта в то время, как на мольберте ее ждала очередная незаконченная картина. Поэтому все домашние хлопоты вынужден был взять на себя глава семейства, который за несколько лет семейной жизни научился прекрасно готовить, стирать и делать уборку.
Конечно, у Бориса Пастернака и Евгении Лурье было много общего, однако поэт мечтал о семейном уюте и о том, чтобы рядом с ним всегда был обычный человек, лишенный творческих амбиций. Поэтому, когда в 1929 году он был представлен супруге своего друга пианиста Генриха Нейгауза, то буквально с первых мгновений влюбился в эту скромную и милую женщину. Во время одного из визитов к другу Борис Пастернак прочел Зинаиде Нейгауз несколько своих стихов, однако она честно призналась, что ничего в них не поняла. Тогда поэт пообещал, что специально для нее будет писать более простым и доступным языком. Тогда же родились первые строчки стихотворения «Любить иных – тяжелый крест», которые были адресованы законной супруге. Развивая эту тему и обращаясь к Зинаиде Нейгауз, Пастернак отметил: «А ты прекрасна без извилин». Поэт намекал на то, что предмет его увлечений не отличается высоким интеллектом. И именно это больше всего прельщало автора в этой женщине, которая была образцовой хозяйкой и кормила поэта превосходными обедами.

Для того, чтобы убедиться, что основные тезисы нашего исследования были усвоены нашими одноклассниками, мы составили для них гугл-викторину:

[https://docs.google.com/forms/d/1AidbbiefPCaX0N7YgKuwLpJwp4IToEKNZGyvcboqeVA/edit?usp=sharing Гугл-викторина Поэтика Б. Л. Пастернака]

==Вывод==

1) изучены публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) проведен анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделены в них основные черты его поэтики.

3) подготовлена гугл-викторина по изученному материалу для одноклассников.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Пастернак 1.JPG

2018-04-18T10:15:12Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:11:59Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

Участники группы "Литературоведы".

==Тема исследования группы==

Поэтика Б.Л. Пастернака.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какое было искусство у Б. Л. Пастернака? (поэтика)

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

1)чувство причастности человека в его сиюминутном существовании, и вообще всего малого и обычного, — к чуду единого, вечного и бесконечно огромного бытия.

2)ощущение единства и великолепия мира.

3)единство разного: мир един даже в своих самых разных и противоположных частях и проявлениях (единство\разное).

4)великолепие низкого: мир великолепен даже в самых обыденных, низких и отрицательных проявлениях (великолепие\низкое).

==Цели исследования==

1) изучить публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) провести анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделить в них основные черты его поэтики.

3) подготовить гугл-викторину по изученному материалу для одноклассников.

==Результаты проведённого исследования==

В процессе исследования поэтики Б. Л. Пастернака наша группа (литературоведы) проанализировала публицистические статьи:... Мы пришли к выводу о том, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

[http://popplet.com/app/#/4648834 Ментальная карта]

[[Изображение: ZHhT1XFPGV8.jpg|800px]]

Для подтверждения нашего вывода мы проанализировали пять стихотворений Б. Л. Пастернака: "Степь", "Золотая осень", "Гефсиманский сад", "Сосны" и "Любить иных - тяжелый крест", анализ которых представлен ниже.
1.1В стихотворении «Степь» мы видим причастность природы к вечному и бесконечному.

2.1 Ощущение единства и великолепия мира представлено в стихотворении «Золотая осень». Каждая черта осеннего леса – часть общей картины.
[[Изображение: Пастернак 2.JPG|800px]]

Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.

Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

2.2В стихотворении «Степь» особо ощутимо единство. Образ степи сочетает в себе многие черты и все они едины, все слито воедино:
Вздыхает ковыль, шуршат мураши,
И плавает плач комариный.
Стога с облаками построились в цепь
И гаснут, вулкан на вулкане.
И ковыль, и мураши, плач комариный, облака – все соединяется в степи, степь соткана из них.

3.1 Единство разного видим в стихотворении «Золотая осень». Осень – и образ невесты, и погребенная земля, усталая за лето, скрытая желтыми листьями, как саваном.
Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.

Где деревья в сентябре
На заре стоят попарно,
И закат на их коре
Оставляет след янтарный.

4.1 «Гефсиманский сад» входит в семнадцатую главу романа «Юрий Живаго». Стихотворение изображает часть жизни Христа, ту ночь, в которую после горячей молитвы фарисеи взяли Христа под стражу, когда последний раз увидел Он Иуду, давшего предательские лобзания. В этом стихотворении особым образом показано то великолепие простого и даже низкого. Но немного в другом ключе, на контрасте: действия врагов Христа бесспорно низкие, но поведение Сына Бога – послушание Отцу, судьбе, Ему уготованной, смирение перед смертью, перед унижением Его пред людьми – такое простое, легкое отношение к происходящему, которое открылось Ему после молитвы, и такое сложное в самой попытке смирить себя – безусловно высокое, возвышенное, великолепное.
Петр дал мечом отпор головорезам
И ухо одному из них отсек.
Но слышит: «Спор нельзя решать железом,
Вложи свой меч на место, человек.

Неужто тьмы крылатых легионов
Отец не снарядил бы мне сюда?
И, волоска тогда на мне не тронув,
Враги рассеялись бы без следа.

Но книга жизни подошла к странице,
Которая дороже всех святынь.
Сейчас должно написанное сбыться,
Пускай же сбудется оно. Аминь.

Ты видишь, ход веков подобен притче
И может загореться на ходу.
Во имя страшного ее величья
Я в добровольных муках в гроб сойду.

4.2 Стихотворение «Сосны» показывает великолепие низкого. Заря – самое воспеваемое поэтами и художниками природное явление – у Пастернака «отливает рыбьим жиром и мглистой дымкой янтаря».
А вечерами за буксиром
На пробках тянется заря
И отливает рыбьим жиром
И мглистой дымкой янтаря.

4.3 «Любить иных – тяжелый крест» - стихотворение воспевающее красоту простого, низкого. Обычно принято считать, что человек, в том числе и женщина, должна обладать не только высокими нравственными качествами, но и высоким складом ума, должна быть наделена интеллектом, тогда она истинно красиво. Однако Пастернак в своем стихотворении подчеркивает красоту простого человека, женщины, не обладающей прекраснейшим умом, она не понимает его стихотворений, она не творец произведений искусства.
Любить иных — тяжелый крест,
А ты прекрасна без извилин,
И прелести твоей секрет
Разгадке жизни равносилен.

Весною слышен шорох снов
И шелест новостей и истин.
Ты из семьи таких основ.
Твой смысл, как воздух, бескорыстен.

Легко проснуться и прозреть,
Словесный сор из сердца вытрясть
И жить, не засоряясь впредь,
Все это — не большая хитрость.
Борис Пастернак женился довольно поздно, в 33 года, и его первой супругой стала молодая художница Евгения Лурье. Несмотря на то, что супруги были без ума друг от друга, между ними постоянно вспыхивали ссоры. Избранница поэта оказалась дамой весьма вспыльчивой и своенравной. Плюс ко всему, она считала ниже своего достоинства заниматься обустройством быта в то время, как на мольберте ее ждала очередная незаконченная картина. Поэтому все домашние хлопоты вынужден был взять на себя глава семейства, который за несколько лет семейной жизни научился прекрасно готовить, стирать и делать уборку.
Конечно, у Бориса Пастернака и Евгении Лурье было много общего, однако поэт мечтал о семейном уюте и о том, чтобы рядом с ним всегда был обычный человек, лишенный творческих амбиций. Поэтому, когда в 1929 году он был представлен супруге своего друга пианиста Генриха Нейгауза, то буквально с первых мгновений влюбился в эту скромную и милую женщину. Во время одного из визитов к другу Борис Пастернак прочел Зинаиде Нейгауз несколько своих стихов, однако она честно призналась, что ничего в них не поняла. Тогда поэт пообещал, что специально для нее будет писать более простым и доступным языком. Тогда же родились первые строчки стихотворения «Любить иных – тяжелый крест», которые были адресованы законной супруге. Развивая эту тему и обращаясь к Зинаиде Нейгауз, Пастернак отметил: «А ты прекрасна без извилин». Поэт намекал на то, что предмет его увлечений не отличается высоким интеллектом. И именно это больше всего прельщало автора в этой женщине, которая была образцовой хозяйкой и кормила поэта превосходными обедами.

Для того, чтобы убедиться, что основные тезисы нашего исследования были усвоены нашими одноклассниками, мы составили для них гугл-викторину:

[https://docs.google.com/forms/d/1AidbbiefPCaX0N7YgKuwLpJwp4IToEKNZGyvcboqeVA/edit?usp=sharing Гугл-викторина Поэтика Б. Л. Пастернака]

==Вывод==

1) изучены публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) проведен анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделены в них основные черты его поэтики.

3) подготовлена гугл-викторина по изученному материалу для одноклассников.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Пастернак 2.JPG

2018-04-18T10:10:23Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T10:07:07Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

Участники группы "Литературоведы".

==Тема исследования группы==

Поэтика Б.Л. Пастернака.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какое было искусство у Б. Л. Пастернака? (поэтика)

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

1)чувство причастности человека в его сиюминутном существовании, и вообще всего малого и обычного, — к чуду единого, вечного и бесконечно огромного бытия.

2)ощущение единства и великолепия мира.

3)единство разного: мир един даже в своих самых разных и противоположных частях и проявлениях (единство\разное).

4)великолепие низкого: мир великолепен даже в самых обыденных, низких и отрицательных проявлениях (великолепие\низкое).

==Цели исследования==

1) изучить публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) провести анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделить в них основные черты его поэтики.

3) подготовить гугл-викторину по изученному материалу для одноклассников.

==Результаты проведённого исследования==

В процессе исследования поэтики Б. Л. Пастернака наша группа (литературоведы) проанализировала публицистические статьи:... Мы пришли к выводу о том, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

[http://popplet.com/app/#/4648834 Ментальная карта]

[[Изображение: ZHhT1XFPGV8.jpg|800px]]

Для подтверждения нашего вывода мы проанализировали пять стихотворений Б. Л. Пастернака: "Степь", "Золотая осень", "Гефсиманский сад", "Сосны" и "Любить иных - тяжелый крест", анализ которых представлен ниже.
1.1В стихотворении «Степь» мы видим причастность природы к вечному и бесконечному.

2.1 Ощущение единства и великолепия мира представлено в стихотворении «Золотая осень». Каждая черта осеннего леса – часть общей картины.
Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора.
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озера.

Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.

Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

2.2В стихотворении «Степь» особо ощутимо единство. Образ степи сочетает в себе многие черты и все они едины, все слито воедино:
Вздыхает ковыль, шуршат мураши,
И плавает плач комариный.
Стога с облаками построились в цепь
И гаснут, вулкан на вулкане.
И ковыль, и мураши, плач комариный, облака – все соединяется в степи, степь соткана из них.

3.1 Единство разного видим в стихотворении «Золотая осень». Осень – и образ невесты, и погребенная земля, усталая за лето, скрытая желтыми листьями, как саваном.
Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.

Где деревья в сентябре
На заре стоят попарно,
И закат на их коре
Оставляет след янтарный.

4.1 «Гефсиманский сад» входит в семнадцатую главу романа «Юрий Живаго». Стихотворение изображает часть жизни Христа, ту ночь, в которую после горячей молитвы фарисеи взяли Христа под стражу, когда последний раз увидел Он Иуду, давшего предательские лобзания. В этом стихотворении особым образом показано то великолепие простого и даже низкого. Но немного в другом ключе, на контрасте: действия врагов Христа бесспорно низкие, но поведение Сына Бога – послушание Отцу, судьбе, Ему уготованной, смирение перед смертью, перед унижением Его пред людьми – такое простое, легкое отношение к происходящему, которое открылось Ему после молитвы, и такое сложное в самой попытке смирить себя – безусловно высокое, возвышенное, великолепное.
Петр дал мечом отпор головорезам
И ухо одному из них отсек.
Но слышит: «Спор нельзя решать железом,
Вложи свой меч на место, человек.

Неужто тьмы крылатых легионов
Отец не снарядил бы мне сюда?
И, волоска тогда на мне не тронув,
Враги рассеялись бы без следа.

Но книга жизни подошла к странице,
Которая дороже всех святынь.
Сейчас должно написанное сбыться,
Пускай же сбудется оно. Аминь.

Ты видишь, ход веков подобен притче
И может загореться на ходу.
Во имя страшного ее величья
Я в добровольных муках в гроб сойду.

4.2 Стихотворение «Сосны» показывает великолепие низкого. Заря – самое воспеваемое поэтами и художниками природное явление – у Пастернака «отливает рыбьим жиром и мглистой дымкой янтаря».
А вечерами за буксиром
На пробках тянется заря
И отливает рыбьим жиром
И мглистой дымкой янтаря.

4.3 «Любить иных – тяжелый крест» - стихотворение воспевающее красоту простого, низкого. Обычно принято считать, что человек, в том числе и женщина, должна обладать не только высокими нравственными качествами, но и высоким складом ума, должна быть наделена интеллектом, тогда она истинно красиво. Однако Пастернак в своем стихотворении подчеркивает красоту простого человека, женщины, не обладающей прекраснейшим умом, она не понимает его стихотворений, она не творец произведений искусства.
Любить иных — тяжелый крест,
А ты прекрасна без извилин,
И прелести твоей секрет
Разгадке жизни равносилен.

Весною слышен шорох снов
И шелест новостей и истин.
Ты из семьи таких основ.
Твой смысл, как воздух, бескорыстен.

Легко проснуться и прозреть,
Словесный сор из сердца вытрясть
И жить, не засоряясь впредь,
Все это — не большая хитрость.
Борис Пастернак женился довольно поздно, в 33 года, и его первой супругой стала молодая художница Евгения Лурье. Несмотря на то, что супруги были без ума друг от друга, между ними постоянно вспыхивали ссоры. Избранница поэта оказалась дамой весьма вспыльчивой и своенравной. Плюс ко всему, она считала ниже своего достоинства заниматься обустройством быта в то время, как на мольберте ее ждала очередная незаконченная картина. Поэтому все домашние хлопоты вынужден был взять на себя глава семейства, который за несколько лет семейной жизни научился прекрасно готовить, стирать и делать уборку.
Конечно, у Бориса Пастернака и Евгении Лурье было много общего, однако поэт мечтал о семейном уюте и о том, чтобы рядом с ним всегда был обычный человек, лишенный творческих амбиций. Поэтому, когда в 1929 году он был представлен супруге своего друга пианиста Генриха Нейгауза, то буквально с первых мгновений влюбился в эту скромную и милую женщину. Во время одного из визитов к другу Борис Пастернак прочел Зинаиде Нейгауз несколько своих стихов, однако она честно призналась, что ничего в них не поняла. Тогда поэт пообещал, что специально для нее будет писать более простым и доступным языком. Тогда же родились первые строчки стихотворения «Любить иных – тяжелый крест», которые были адресованы законной супруге. Развивая эту тему и обращаясь к Зинаиде Нейгауз, Пастернак отметил: «А ты прекрасна без извилин». Поэт намекал на то, что предмет его увлечений не отличается высоким интеллектом. И именно это больше всего прельщало автора в этой женщине, которая была образцовой хозяйкой и кормила поэта превосходными обедами.

Для того, чтобы убедиться, что основные тезисы нашего исследования были усвоены нашими одноклассниками, мы составили для них гугл-викторину:

[https://docs.google.com/forms/d/1AidbbiefPCaX0N7YgKuwLpJwp4IToEKNZGyvcboqeVA/edit?usp=sharing Гугл-викторина Поэтика Б. Л. Пастернака]

==Вывод==

1) изучены публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) проведен анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделены в них основные черты его поэтики.

3) подготовлена гугл-викторина по изученному материалу для одноклассников.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T09:49:41Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

== Предмет, класс ==
Литература, 11 класс.

== Краткая аннотация проекта ==
Данная работа предназначена для учащихся 11 класса. На проект отводится 9 часов. Исследования опираются на освещение малоизвестных фактов биографии поэта, анализ поэтических текстов. Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Кто же он, Б.Л. Пастернак, поэт или прозаик?

===''Проблемные вопросы''===

Как формировалась личность поэта?

В чем проявляется своеобразие истории романа и прозы Пастернака?

Что о Б. Л. Пастернаке писали критики?

Какое было искусство у Б.Л. Пастернака (поэтика)?

===''Учебные вопросы''===

1.Каковы основные факты биографии Б. Л. Пастернака?

2.На какие события в стране и в мире пришлась жизнь Б. Л. Пастернака?

3.В чем были сложности?

4.Какое произведение Б. Л. Пастернака самое знаменитое и почему оно было неугодно власти?

5.Как Б. Л. Пастернаку присудили Нобелевскую премию?

6.Кем был Б. Л. Пастернак в контексте советской литературы?

7.В чем особенность творчества Б. Л. Пастернака, в чем его новаторство?

8.Как повлияло творчество Б. Л. Пастернака на русскую литературу XX в.?

9.Чем, кроме писательства, занимался Б. Л. Пастернак?

10.Чем именно вам нравится творчество Б. Л. Пастернака?

==План проведения проекта==

1 этап: Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.

2 этап: Сбор и обработка полученной информации.

3 этап: Оформление результатов работы.

4 этап: Защита работ и подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[https://drive.google.com/file/d/1zGAJQXNAPUwughjMqBYJq6Oh1jh77cLF/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Богаткова.jpg|500px]]
[[Изображение:Богаткова 1.jpg|500px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/1JZea_ASYmP6IQturGoZhmXsbXMTvVj5w/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

== Полезные ресурсы ==

[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово]

[https://arzamas.academy/materials/393 Поэзия Пастернака: гид для начинающих]

[http://pasternak.niv.ru/ Все о Б.Л. Пастернаке]

[http://n-t.ru/nl/lt/bp.htm Нобелевская премия Бориса Пастернака]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Учебный проект Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2._%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%90.%D0%90%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B8_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Учебный проект Диалог поэтов. Тема творчества в лирике А. Ахматовой и М. Цветаевой]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C.%D0%A6%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%BE%D0%B8%D0%BC_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BC,_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE Учебный проект М. Цветаева Моим стихам, написанным так рано]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T09:48:21Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Проекты с аналогичной тематикой */

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T09:44:06Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Визитная карточка проекта */

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-18T09:29:36Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* План проведения проекта */

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-12T09:50:08Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Богаткова Алёна Алексадровна|Богаткова Алёна]]

[[Участник:Шевелёва Олеся|Шевелёва Олеся]]

Участники группы "Литературоведы".

==Тема исследования группы==

Поэтика Б.Л. Пастернака.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

Какое было искусство у Б. Л. Пастернака? (поэтика)

== Гипотеза исследования ==

Мы считаем, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

1)чувство причастности человека в его сиюминутном существовании, и вообще всего малого и обычного, — к чуду единого, вечного и бесконечно огромного бытия.

2)ощущение единства и великолепия мира.

3)единство разного: мир един даже в своих самых разных и противоположных частях и проявлениях (единство\разное).

4)великолепие низкого: мир великолепен даже в самых обыденных, низких и отрицательных проявлениях (великолепие\низкое).

==Цели исследования==

1) изучить публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) провести анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделить в них основные черты его поэтики.

3) подготовить гугл-викторину по изученному материалу для одноклассников.

==Результаты проведённого исследования==

В процессе исследования поэтики Б. Л. Пастернака наша группа (литературоведы) проанализировала публицистические статьи:... Мы пришли к выводу о том, что для поэтики Б. Л. Пастернака характерны следующие черты:

[http://popplet.com/app/#/4648834 Ментальная карта]

[[Изображение: ZHhT1XFPGV8.jpg|800px]]

Для подтверждения нашего вывода мы проанализировали пять стихотворений Б. Л. Пастернака: "Степь", "Золотая осень", "Гефсиманский сад", "Сосны" и "Любить иных - тяжелый крест", анализ которых представлен ниже.
1.1В стихотворении «Степь» мы видим причастность природы к вечному и бесконечному.
Вся степь - как до грехопаденья:
Вся - миром объята, вся - как парашют,
Вся - дыбящееся виденье!
Степь как образ рая на земле, Небесного сада, в котором жили Адам и Ева до грехопадения.

2.1 Ощущение единства и великолепия мира представлено в стихотворении «Золотая осень». Каждая черта осеннего леса – часть общей картины.
Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора.
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озера.

Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.

Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

2.2В стихотворении «Степь» особо ощутимо единство. Образ степи сочетает в себе многие черты и все они едины, все слито воедино:
Вздыхает ковыль, шуршат мураши,
И плавает плач комариный.
Стога с облаками построились в цепь
И гаснут, вулкан на вулкане.
И ковыль, и мураши, плач комариный, облака – все соединяется в степи, степь соткана из них.

3.1 Единство разного видим в стихотворении «Золотая осень». Осень – и образ невесты, и погребенная земля, усталая за лето, скрытая желтыми листьями, как саваном.
Липы обруч золотой —
Как венец на новобрачной.
Лик березы — под фатой
Подвенечной и прозрачной.

Погребенная земля
Под листвой в канавах, ямах.
В желтых кленах флигеля,
Словно в золоченых рамах.

Где деревья в сентябре
На заре стоят попарно,
И закат на их коре
Оставляет след янтарный.

4.1 «Гефсиманский сад» входит в семнадцатую главу романа «Юрий Живаго». Стихотворение изображает часть жизни Христа, ту ночь, в которую после горячей молитвы фарисеи взяли Христа под стражу, когда последний раз увидел Он Иуду, давшего предательские лобзания. В этом стихотворении особым образом показано то великолепие простого и даже низкого. Но немного в другом ключе, на контрасте: действия врагов Христа бесспорно низкие, но поведение Сына Бога – послушание Отцу, судьбе, Ему уготованной, смирение перед смертью, перед унижением Его пред людьми – такое простое, легкое отношение к происходящему, которое открылось Ему после молитвы, и такое сложное в самой попытке смирить себя – безусловно высокое, возвышенное, великолепное.
Петр дал мечом отпор головорезам
И ухо одному из них отсек.
Но слышит: «Спор нельзя решать железом,
Вложи свой меч на место, человек.

Неужто тьмы крылатых легионов
Отец не снарядил бы мне сюда?
И, волоска тогда на мне не тронув,
Враги рассеялись бы без следа.

Но книга жизни подошла к странице,
Которая дороже всех святынь.
Сейчас должно написанное сбыться,
Пускай же сбудется оно. Аминь.

Ты видишь, ход веков подобен притче
И может загореться на ходу.
Во имя страшного ее величья
Я в добровольных муках в гроб сойду.

4.2 Стихотворение «Сосны» показывает великолепие низкого. Заря – самое воспеваемое поэтами и художниками природное явление – у Пастернака «отливает рыбьим жиром и мглистой дымкой янтаря».
А вечерами за буксиром
На пробках тянется заря
И отливает рыбьим жиром
И мглистой дымкой янтаря.

4.3 «Любить иных – тяжелый крест» - стихотворение воспевающее красоту простого, низкого. Обычно принято считать, что человек, в том числе и женщина, должна обладать не только высокими нравственными качествами, но и высоким складом ума, должна быть наделена интеллектом, тогда она истинно красиво. Однако Пастернак в своем стихотворении подчеркивает красоту простого человека, женщины, не обладающей прекраснейшим умом, она не понимает его стихотворений, она не творец произведений искусства.
Любить иных — тяжелый крест,
А ты прекрасна без извилин,
И прелести твоей секрет
Разгадке жизни равносилен.

Весною слышен шорох снов
И шелест новостей и истин.
Ты из семьи таких основ.
Твой смысл, как воздух, бескорыстен.

Легко проснуться и прозреть,
Словесный сор из сердца вытрясть
И жить, не засоряясь впредь,
Все это — не большая хитрость.
Борис Пастернак женился довольно поздно, в 33 года, и его первой супругой стала молодая художница Евгения Лурье. Несмотря на то, что супруги были без ума друг от друга, между ними постоянно вспыхивали ссоры. Избранница поэта оказалась дамой весьма вспыльчивой и своенравной. Плюс ко всему, она считала ниже своего достоинства заниматься обустройством быта в то время, как на мольберте ее ждала очередная незаконченная картина. Поэтому все домашние хлопоты вынужден был взять на себя глава семейства, который за несколько лет семейной жизни научился прекрасно готовить, стирать и делать уборку.
Конечно, у Бориса Пастернака и Евгении Лурье было много общего, однако поэт мечтал о семейном уюте и о том, чтобы рядом с ним всегда был обычный человек, лишенный творческих амбиций. Поэтому, когда в 1929 году он был представлен супруге своего друга пианиста Генриха Нейгауза, то буквально с первых мгновений влюбился в эту скромную и милую женщину. Во время одного из визитов к другу Борис Пастернак прочел Зинаиде Нейгауз несколько своих стихов, однако она честно призналась, что ничего в них не поняла. Тогда поэт пообещал, что специально для нее будет писать более простым и доступным языком. Тогда же родились первые строчки стихотворения «Любить иных – тяжелый крест», которые были адресованы законной супруге. Развивая эту тему и обращаясь к Зинаиде Нейгауз, Пастернак отметил: «А ты прекрасна без извилин». Поэт намекал на то, что предмет его увлечений не отличается высоким интеллектом. И именно это больше всего прельщало автора в этой женщине, которая была образцовой хозяйкой и кормила поэта превосходными обедами.

Для того, чтобы убедиться, что основные тезисы нашего исследования были усвоены нашими одноклассниками, мы составили для них гугл-викторину:

[https://docs.google.com/forms/d/1AidbbiefPCaX0N7YgKuwLpJwp4IToEKNZGyvcboqeVA/edit?usp=sharing Гугл-викторина Поэтика Б. Л. Пастернака]

==Вывод==

1) изучены публицистические статьи с целью выделения основных черт поэтики Б. Л. Пастернака.

2) проведен анализ пяти стихотворений Б. Л. Пастернака и выделены в них основные черты его поэтики.

3) подготовлена гугл-викторина по изученному материалу для одноклассников.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-12T09:40:02Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-12T09:35:28Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-12T09:27:17Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-12T09:26:09Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Краткая аннотация проекта */

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-12T09:15:36Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-12T09:10:24Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-12T09:08:52Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:ZHhT1XFPGV8.jpg

2018-04-12T09:07:30Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

Участник:Шевелёва Олеся

2018-04-05T09:43:51Z

Богаткова Алёна Алексадровна:

'''ФИО:''' Шевелёва Олеся

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:''' [[Группа ЛР-13-1|ЛР-13-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/184CZaQUSGjH18JIDNQ83-21lx1xOD1EScGe0A4ARDE8/edit#slide=id.g3618496de4_0_0 Совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jtjehO7KyKoqHepc__24TnKspI0LKecp5kbL70SdyjU/edit#gid=0 Cовместная таблица]

[[категория: студент]]

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-05T09:38:14Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Вывод */

Результаты исследований обучающихся в проекте Несколько слов о Б. Л. Пастернаке

2018-04-05T09:36:21Z

Богаткова Алёна Алексадровна: /* Цели исследования */