Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Алгебраические выражения

2023-05-19T10:00:39Z

Блохина Арина: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Полякова Ксения|Полякова Ксения]], студентка группы [[Группа МИ-22-1|МИ-22-1]]

== Предмет, класс ==
Алгебра, 7 класс

== Краткая аннотация проекта ==
[[Изображение:Математика.jpeg|170px|right|]]

Данный проект по Алгебре предназначен для учеников 7 класса в рамках освоения программы основного общего образования предмета "Математика".
Учащиеся в ходе работы смогут:

- научиться вычислять по формулам;

- ознакомиться с программой, в которой можно создавать задания;

- развить навыки счета;

- самостоятельно искать информацию и применять ее на практике.

В ходе проектной деятельности ученики научаться создавать различные совместные сетевые документы, ментальные карты, интерактивные упражнения и т.д

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как используются алгебраические выражения в жизни человека?

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие существуют формы изучения алгебраических выражений?

2. Как упростить запоминание материала по теме "Алгебраические выражения"?

3. Как графические ресурсы помогают решать алгебраические выражения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое допустимые значения переменных?

2. Какие свойства степени с натуральным показателем существуют?

3. Какие формулы разности квадратов вы знаете?

4. Какие выражения называются тождественно равными?

5. Что называют многочленом?

6. Каков алгоритм сложения, вычитания и умножения многочленов?

==План проведения проекта==
[https://mm.tt/map/2689541241?t=FCkpggQVDe Ментальная карта "План проведения проекта"]
[[Изображение: Ментал план.jpeg|1000px|none|]]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:0001.jpg|550px]]
[[Изображение:0002.jpg|550px]]

[https://docs.google.com/document/d/1rg50A9YRTfIw7wJgAnT0uwG95pT6nUm5FNF3F9LM-CQ/edit Буклет]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1LD0twgG-anWAjDb1rtFMwAzku2fe8YWOGgbDMHunNvg/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Алгебраические выражения]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение: Стр.jpg|400px|none|]]

[https://mm.tt/map/2689588875?t=4jh59kv8pV Стратегия оценивания]

'''Перед началом работы:'''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe52hxzM0u233NvRRTsvh-JTb_Ae_luYuFdSTsp5ln-qsqllA/viewform Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

'''В процессе работы над проектом:'''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSnW4VFmNpvXGqVHz-Boo1W51IkPX0fdWvM2H7ygJ0tnFECw/viewform Самооценка совместной работы в группе]

'''Критерии оценивания результатов проекта:'''

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт]

'''После завершения проекта:'''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSchaIO9m76LWgvOfyEFFqaBoG3WP8Sj9j86_0PfEMhSMJvTbg/viewform Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить ментальную карту?]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм, таблиц, рисунков]

== Полезные ресурсы ==

[https://rabochaya-tetrad-uchebniki.com/zor_0092_elkn/0092.html Мерзляк А.Г., Алгебра, учебник, 7 класс]

[https://file.11klasov.net/15436-algebra-7-klass-didakticheskie-materialy-merzljak-ag-polonskij-vb-i-dr.html Мерзляк А.Г., Алгебра, Дидактические материалы, 7 класс]

[https://www.yaklass.ru/p/algebra/7-klass/matematicheskie-modeli-11008/chislovye-vyrazheniia-algebraicheskie-vyrazheniia-11967/re-42838965-88e5-4eb4-b2c7-9eb47fffe83e Алгебраические выражения, Якласс]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МИ-22-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Алгебраические выражения

2023-05-19T10:00:16Z

Блохина Арина: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Полякова Ксения|Полякова Ксения]], студентка группы [[Группа МИ-22-1|МИ-22-1]]

== Предмет, класс ==
Алгебра, 7 класс

== Краткая аннотация проекта ==
[[Изображение:Математика.jpeg|170px|right|]]

Данный проект по Алгебре предназначен для учеников 7 класса в рамках освоения программы основного общего образования предмета "Математика".
Учащиеся в ходе работы смогут:

- научиться вычислять по формулам;

- ознакомиться с программой, в которой можно создавать задания;

- развить навыки счета;

- самостоятельно искать информацию и применять ее на практике.

В ходе проектной деятельности ученики научаться создавать различные совместные сетевые документы, ментальные карты, интерактивные упражнения и т.д

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как используются алгебраические выражения в жизни человека?

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие существуют формы изучения алгебраических выражений?

2. Как упростить запоминание материала по теме "Алгебраические выражения"?

3. Как графические ресурсы помогают решать алгебраические выражения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое допустимые значения переменных?

2. Какие свойства степени с натуральным показателем существуют?

3. Какие формулы разности квадратов вы знаете?

4. Какие выражения называются тождественно равными?

5. Что называют многочленом?

6. Каков алгоритм сложения, вычитания и умножения многочленов?

==План проведения проекта==
[https://mm.tt/map/2689541241?t=FCkpggQVDe Ментальная карта "План проведения проекта"]
[[Изображение: Ментал план.jpeg|800px|none|]]

== Публикация преподавателя ==

[[Изображение:0001.jpg|550px]]
[[Изображение:0002.jpg|550px]]

[https://docs.google.com/document/d/1rg50A9YRTfIw7wJgAnT0uwG95pT6nUm5FNF3F9LM-CQ/edit Буклет]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1LD0twgG-anWAjDb1rtFMwAzku2fe8YWOGgbDMHunNvg/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Алгебраические выражения]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение: Стр.jpg|400px|none|]]

[https://mm.tt/map/2689588875?t=4jh59kv8pV Стратегия оценивания]

'''Перед началом работы:'''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe52hxzM0u233NvRRTsvh-JTb_Ae_luYuFdSTsp5ln-qsqllA/viewform Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

'''В процессе работы над проектом:'''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSnW4VFmNpvXGqVHz-Boo1W51IkPX0fdWvM2H7ygJ0tnFECw/viewform Самооценка совместной работы в группе]

'''Критерии оценивания результатов проекта:'''

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт]

'''После завершения проекта:'''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSchaIO9m76LWgvOfyEFFqaBoG3WP8Sj9j86_0PfEMhSMJvTbg/viewform Итоговое тестирование учащихся]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

[https://skillbox.ru/media/growth/7_instrumentov_dlya_sozdaniya_intellekt_kart/ Где составить ментальную карту?]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм, таблиц, рисунков]

== Полезные ресурсы ==

[https://rabochaya-tetrad-uchebniki.com/zor_0092_elkn/0092.html Мерзляк А.Г., Алгебра, учебник, 7 класс]

[https://file.11klasov.net/15436-algebra-7-klass-didakticheskie-materialy-merzljak-ag-polonskij-vb-i-dr.html Мерзляк А.Г., Алгебра, Дидактические материалы, 7 класс]

[https://www.yaklass.ru/p/algebra/7-klass/matematicheskie-modeli-11008/chislovye-vyrazheniia-algebraicheskie-vyrazheniia-11967/re-42838965-88e5-4eb4-b2c7-9eb47fffe83e Алгебраические выражения, Якласс]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МИ-22-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Четырехугольники

2023-05-19T09:28:48Z

Блохина Арина: /* Краткая аннотация проекта */

[[Изображение:шейко_четырехугольники.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]

== Предмет, класс ==
Геометрия, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект проводится по предмету “Математика” для
учащихся 8 класса средней общеобразовательной
школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”.

В данном проекте рассматриваются следующие вопросы:

«Как используются четырехугольники в архитектуре?»;

«Какие художники вдохновились четырехугольниками?»;

«Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?».

Основополагающим вопросом проекта является:

«Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» .

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?

===''Проблемные вопросы''===
Как используются четырехугольники в архитектуре?

Какие художники вдохновились четырехугольники?

Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?

===''Учебные вопросы''===
Что такое четырехугольник?

Что такое параллелограмм?

Какие признаки есть у параллелограмма?

Какие свойства есть у параллелограмма?

Какие частные случаи параллелограмма вы знаете?

Какие признаки прямоугольника отличают его от квадрата?

==План проведения проекта==
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе;

2 неделя – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание;

3 неделя – оформление результатов работы, промежуточный отчет;

4 неделя – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:шейко_буклет1.png]]

[[Изображение:шейко_буклет2.png]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1lLaGK1eF2sbgZy7MeyAyF5E2yAHptKInmZIKJemmupU/edit?hl=ru#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"]]

[[Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"]]

== Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Шейко стратегияоценивания.png]]

НАЧАЛО РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc82UxIO9Jp8WORkUEi9yZs_Ge1qkrnOQD0fOcAvLCKapYl_A/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

В ХОДЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQzy5DcoeRKclqoeUlfmdlwDW4ceezKrAEYb3-uoB88kV4sA/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе]

ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОЕКТА

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaKR-B77n82FZvOADkc6wfZ4dOBeddaGU5bzcaRiQbLyc-LA/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование]

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт]

[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQBaVlMl4_YyhA5XyCl8yEDr68bMDIfRNz96mR5taUszpKRpyepzVYW6QlUqkCrq7cI-MfMdNlBz4Wz/pub Критерии оценивания итогового тестирования ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

== Полезные ресурсы ==
[http://mar19654810.narod.ru/p2aa1.html История возникновения геометрии]

[https://infourok.ru/proekt-na-temu-geometriya-v-iskusstve-7-klass-4471594.html#:~:text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8,-%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%E2%80%94%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82&text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%2D%20%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85,%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20(%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B5%2C%20%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B8). Геометрия в искусстве]

[https://school-science.ru/3/7/31866#:~:text=%D0%9D%D0%B8%20%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%20%D0%B8%D0%B7%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%20%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2,%D0%BD%D0%B0%20%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5%20%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B0. Геометрия в архитектуре]

[https://gdzclub.ru/geometria/7/gdz-geometriya-7-klass-atanasyan/ Учебник по геометрии]

[http://pedagog21wek1.ucoz.ru/load/fajly/matematika/geometrija_vokrug_nas/4-1-0-548 Методическая помощь]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Геометрия вокруг нас]]

[[Учебный проект Треугольники]]

[[Учебный проект Площадь прямоугольника]]

[[Учебный проект Подобие фигур в жизни человека]]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МИ-22-1]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-19T09:27:11Z

Блохина Арина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
# Участники группы Художники

==Тема исследования группы==
Четырехугольники в живописи

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие художники вдохновились четырехугольники?

== Гипотеза исследования ==
Геометрические формы, в частности четырехугольники являются неотъемлимой частью художественных произведений.

==Цели исследования==
Изучить художественные стили в которых в большом количестве представлены четырехугольники.

Найти художников, которые стали известными благодаря картинам с геометрическими фигурами.

==Результаты проведённого исследования==
[https://www.spiderscribe.net/app/?f8572c00711e11ebeb5405fb30cc3f54 Ментальная карта "Четырехугольники в живописи]

[[Изображение: Ментальная карта четырехугольники.png|600px]]

==Вывод==
Геометрия своеобразна тем, что она неразрывно соединила живое воображение и строгую логику. В ней всегда присутствуют эти два неразрывносвязанных элемента: наглядная картина и точная формулировка, строгий логический вывод.

Геометрия соединяет в себе эти противоположности, они в ней взаимно проникают, организуют и направляют друг друга. Стоит лишь вспомнить классические творения архитектуры, начиная с древнейших пирамид, как сразу становится очевидным, что геометрия в некотором смысле относится к искусству.

Не вызывает сомнения важность применения закономерностей и законов геометрии: золотого сечения, симметрии, соотношения пропорциональности в искусстве и архитектуре. Геометрия - это наука, без которой невозможно представить нашу жизнь, все исторические строения, объекты живописи. Везде нужны геометрические знания.

==Полезные ресурсы==
[https://infourok.ru/proekt-na-temu-geometriya-v-iskusstve-7-klass-4471594.html#:~:text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8,-%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%E2%80%94%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82&text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%2D%20%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85,%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20(%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B5%2C%20%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B8). Геометрия в искусстве]

[http://genius.pstu.ru/file.php/1/pupils_works_2017/SpicynaPolina.pdf Геометрия в живописи]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Четырехугольники]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-19T09:26:56Z

Блохина Арина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
# Участники группы Художники

==Тема исследования группы==
Четырехугольники в живописи

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие художники вдохновились четырехугольники?

== Гипотеза исследования ==
Геометрические формы, в частности четырехугольники являются неотъемлимой частью художественных произведений.

==Цели исследования==
Изучить художественные стили в которых в большом количестве представлены четырехугольники.

Найти художников, которые стали известными благодаря картинам с геометрическими фигурами.

==Результаты проведённого исследования==
[https://www.spiderscribe.net/app/?f8572c00711e11ebeb5405fb30cc3f54 Ментальная карта "Четырехугольники в живописи]

[[Изображение: Ментальная карта четырехугольники.png|300px]]

==Вывод==
Геометрия своеобразна тем, что она неразрывно соединила живое воображение и строгую логику. В ней всегда присутствуют эти два неразрывносвязанных элемента: наглядная картина и точная формулировка, строгий логический вывод.

Геометрия соединяет в себе эти противоположности, они в ней взаимно проникают, организуют и направляют друг друга. Стоит лишь вспомнить классические творения архитектуры, начиная с древнейших пирамид, как сразу становится очевидным, что геометрия в некотором смысле относится к искусству.

Не вызывает сомнения важность применения закономерностей и законов геометрии: золотого сечения, симметрии, соотношения пропорциональности в искусстве и архитектуре. Геометрия - это наука, без которой невозможно представить нашу жизнь, все исторические строения, объекты живописи. Везде нужны геометрические знания.

==Полезные ресурсы==
[https://infourok.ru/proekt-na-temu-geometriya-v-iskusstve-7-klass-4471594.html#:~:text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8,-%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%E2%80%94%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82&text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%2D%20%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85,%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20(%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B5%2C%20%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B8). Геометрия в искусстве]

[http://genius.pstu.ru/file.php/1/pupils_works_2017/SpicynaPolina.pdf Геометрия в живописи]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Четырехугольники]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-19T09:26:31Z

Блохина Арина: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
# Участники группы Художники

==Тема исследования группы==
Четырехугольники в живописи

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие художники вдохновились четырехугольники?

== Гипотеза исследования ==
Геометрические формы, в частности четырехугольники являются неотъемлимой частью художественных произведений.

==Цели исследования==
Изучить художественные стили в которых в большом количестве представлены четырехугольники.

Найти художников, которые стали известными благодаря картинам с геометрическими фигурами.

==Результаты проведённого исследования==
[https://www.spiderscribe.net/app/?f8572c00711e11ebeb5405fb30cc3f54 Ментальная карта "Четырехугольники в живописи]

[[Изображение: Фото Ментальная карта четырехугольники.png|300px]]

==Вывод==
Геометрия своеобразна тем, что она неразрывно соединила живое воображение и строгую логику. В ней всегда присутствуют эти два неразрывносвязанных элемента: наглядная картина и точная формулировка, строгий логический вывод.

Геометрия соединяет в себе эти противоположности, они в ней взаимно проникают, организуют и направляют друг друга. Стоит лишь вспомнить классические творения архитектуры, начиная с древнейших пирамид, как сразу становится очевидным, что геометрия в некотором смысле относится к искусству.

Не вызывает сомнения важность применения закономерностей и законов геометрии: золотого сечения, симметрии, соотношения пропорциональности в искусстве и архитектуре. Геометрия - это наука, без которой невозможно представить нашу жизнь, все исторические строения, объекты живописи. Везде нужны геометрические знания.

==Полезные ресурсы==
[https://infourok.ru/proekt-na-temu-geometriya-v-iskusstve-7-klass-4471594.html#:~:text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8,-%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%E2%80%94%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82&text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%2D%20%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85,%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20(%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B5%2C%20%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B8). Геометрия в искусстве]

[http://genius.pstu.ru/file.php/1/pupils_works_2017/SpicynaPolina.pdf Геометрия в живописи]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Четырехугольники]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Ментальная карта четырехугольники.png

2023-05-19T09:24:46Z

Блохина Арина:

Участник:Шейко Михаил

2023-05-18T20:25:45Z

Блохина Арина:

[[Изображение: Шейко Михаил Романович.jpg|300px]]

'''ФИО:''' Шейко Михаил Романович

'''Факультет:''' Естественных, математических наук и компьютерных наук

'''Группа:'''[[Группа МИ-22-1| МИ-22-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KO7BYkSBUsXeNpZEaC-akVw8Cf-dUZCI-v8GO4sfr7Q/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wPfOmYHFsv5Ti5eGzCLRLtx8gkbBqJyV4qjs2NNtNjY/edit?usp=sharing Совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1QwhLBO0ieEXAx0BlL1Nadwczins5mVWArbH1h0PkyBw/edit Писатель]

[https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D1%82%D1%8B%D1%80%D0%B5%D1%85%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9A.D1.80.D0.B0.D1.82.D0.BA.D0.B0.D1.8F_.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D1.82.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Проект "Четырехугольники]

[https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%8B/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC Команда Пифафагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/presentation

|[https://docs.google.com/presentation/d/1wOF8-pam84v0jHJ6mdqhAOZ4OHvrPUN8KmUGsstz3xA/edit#slide=id.gc9e7b764ca_0_0 пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/634b01c13a48a20f1d9802d1/ Пример Яндекс формы]
|-

!Ментальные карты

|https://atlas.mindmup.com

|[https://atlas.mindmup.com/2022/10/5a5d889041c711ed8c5a79032813c867/map/index.html пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics

|[https://time.graphics/line/489208 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://padlet.com

|[https://padlet.com/komckovdanila/on-line-2ok5a2cn2l3ufmbw пример виртуальной доски]

|}

[[Изображение:ШейкоМихаилоблако.jpeg|400px]]

[https://padlet.com/rubersens2004/ive6xi8tccpafbpk Совместный анализ проектов МИ-22-1]

[[Категория: Студент]]

Участник:Блохина Арина

2023-05-18T20:24:54Z

Блохина Арина:

[[Изображение: Фото Блохина.jpg|300px]]

'''ФИО:''' Блохина Арина Александровна

'''Факультет:''' Естественных, математических наук и компьютерных наук

'''Группа:'''[[Группа МИ-22-1| МИ-22-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KO7BYkSBUsXeNpZEaC-akVw8Cf-dUZCI-v8GO4sfr7Q/edit?hl=ru#slide=id.g18661f3817d_40_0 Совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wPfOmYHFsv5Ti5eGzCLRLtx8gkbBqJyV4qjs2NNtNjY/edit#gid=0 Совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1d7I6epLwMC-Wj4tDJotjMsrKXP-psbnqoArtwRMtgkw/edit?usp=share_link Документ писатель]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdP_tCyTDt_lIJ7BmGJdXJqUP5l6c6FTkg4F578jEBKR-0BXw/viewform Опрос]

[http://go.bubbl.us/d21bec/46a3?/Пользовательский-интерфейс Кластер]

[https://create.piktochart.com/output/01ee51119fe5-career-path Инфографика]

[https://disk.yandex.ru/i/S7ZukWXjNUXdlQ Цифровые образовательные ресурсы]

[https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D1%82%D1%8B%D1%80%D0%B5%D1%85%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8#.D0.9A.D1.80.D0.B0.D1.82.D0.BA.D0.B0.D1.8F_.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D1.82.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0 Проект "Четырехугольники]

[https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%8B/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC Команда Пифафагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/presentation/

|[https://docs.google.com/presentation/d/1wOF8-pam84v0jHJ6mdqhAOZ4OHvrPUN8KmUGsstz3xA/edit#slide=id.gc85104e652_0_0 пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/634b01c13a48a20f1d9802d1/ пример Яндекс формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/ru/

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-585c06624cc040968d3b916a50da4394 пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics/

|[https://time.graphics/line/489208 пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://padlet.com/

|[https://padlet.com/komckovdanila/on-line-2ok5a2cn2l3ufmbw пример совместной on-line доски]

|}

[[Изображение: Блохина облако слов.jpeg|300px]]

[https://padlet.com/rubersens2004/22-1-ive6xi8tccpafbpk Совместный анализ проектов]

[https://www.spiderscribe.net/app/?e91fa9baaf6a8fd13833fafcfb813c20 Творческое задание "Ментальная карта: 1 ученик 1 компьютер"]

[[Изображение: Ментальная карта 1 ученик 1 компьютер Блохина.jpeg|600px]]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]

[https://www.spiderscribe.net/app/?6d904ecc7cd63c122eccf728f648c87c Персональная цифровая среда современного учителя]

[[Изображение:Ментальная карта "Персональная цифровая среда современного учителя".png|800px]]

[[Категория: Студент]]

Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-18T20:22:17Z

Блохина Арина: /* Вывод */

[[Изображение:Сопровождение исследывания группы архитекторы.jpg|300px|right]]
==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#Участники группы Архитекторы

==Тема исследования группы==
Четырехугольники в архитектуре

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как используются четырехугольники в архитектуре?

== Гипотеза исследования ==
Четырехугольники активно используются при возведении зданий.

==Цели исследования==
#Познакомиться с миром архитектуры и выявить какие геометрические фигуры используются чаще всего.
#Определить значение четырехугольников при возведении зданий

==Результаты проведённого исследования==
Архитектура одно из древнейших искусств находящее практическое применение и по сей день. Человеческая жизнь мало с чем связана более плотно чем с архитектурой. Где живём, учимся, работаем, следим за своим здоровьем и даже рождаемся? Существует один единственно верный ответ - в сооружениях возведённых из бетона, металла, дерева и подобных материалов. Но что же кроется за всем этим величием с виду нерушимых построек? Простейшие геометрические фигуры! Крепчайшие треугольные соединения, невероятно красивые круговые оформления и до боли привычные, но невероятно практичные и соответственно наиболее часто применяемые прямоугольные связки и сооружения. Действительно в каком бы поселении вы не находились, как только оглянетесь по сторонам увидите здание имеющее в своей конструкции прямоугольные элементы.

В ниже приведённом исследовании представленном в форме ментальной карты вы можете познакомиться ближе с тем как из простейшей геометрической фигуры выходят иногда поистине невероятные архитектурные произведения.

==Вывод==
Геометрия тесно связана с жизнедеятельностью человека. Она имеет переплетение ни только с точными науками, но и с художественными образами. Архитектура - это взаимосвязь геометрии и искусства, именно поэтому ни один архитектурный объект не может обойтись без знаний геометрии.

==Полезные ресурсы==
[https://school-science.ru/3/7/31866#:~:text=%D0%9D%D0%B8%20%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%20%D0%B8%D0%B7%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%20%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2,%D0%BD%D0%B0%20%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5%20%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B0. Геометрия в архитектуре]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Четырехугольники]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-18T20:19:19Z

Блохина Арина: /* Полезные ресурсы */

[[Изображение:Сопровождение исследывания группы архитекторы.jpg|300px|right]]
==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#Участники группы Архитекторы

==Тема исследования группы==
Четырехугольники в архитектуре

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как используются четырехугольники в архитектуре?

== Гипотеза исследования ==
Четырехугольники активно используются при возведении зданий.

==Цели исследования==
#Познакомиться с миром архитектуры и выявить какие геометрические фигуры используются чаще всего.
#Определить значение четырехугольников при возведении зданий

==Результаты проведённого исследования==
Архитектура одно из древнейших искусств находящее практическое применение и по сей день. Человеческая жизнь мало с чем связана более плотно чем с архитектурой. Где живём, учимся, работаем, следим за своим здоровьем и даже рождаемся? Существует один единственно верный ответ - в сооружениях возведённых из бетона, металла, дерева и подобных материалов. Но что же кроется за всем этим величием с виду нерушимых построек? Простейшие геометрические фигуры! Крепчайшие треугольные соединения, невероятно красивые круговые оформления и до боли привычные, но невероятно практичные и соответственно наиболее часто применяемые прямоугольные связки и сооружения. Действительно в каком бы поселении вы не находились, как только оглянетесь по сторонам увидите здание имеющее в своей конструкции прямоугольные элементы.

В ниже приведённом исследовании представленном в форме ментальной карты вы можете познакомиться ближе с тем как из простейшей геометрической фигуры выходят иногда поистине невероятные архитектурные произведения.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
[https://school-science.ru/3/7/31866#:~:text=%D0%9D%D0%B8%20%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%20%D0%B8%D0%B7%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%20%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2,%D0%BD%D0%B0%20%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5%20%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B0. Геометрия в архитектуре]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Четырехугольники]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-18T20:17:01Z

Блохина Арина: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
# Участники группы Художники

==Тема исследования группы==
Четырехугольники в живописи

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие художники вдохновились четырехугольники?

== Гипотеза исследования ==
Геометрические формы, в частности четырехугольники являются неотъемлимой частью художественных произведений.

==Цели исследования==
Изучить художественные стили в которых в большом количестве представлены четырехугольники.

Найти художников, которые стали известными благодаря картинам с геометрическими фигурами.

==Результаты проведённого исследования==
[https://www.spiderscribe.net/app/?f8572c00711e11ebeb5405fb30cc3f54 Ментальная карта "Четырехугольники в живописи]

==Вывод==
Геометрия своеобразна тем, что она неразрывно соединила живое воображение и строгую логику. В ней всегда присутствуют эти два неразрывносвязанных элемента: наглядная картина и точная формулировка, строгий логический вывод.

Геометрия соединяет в себе эти противоположности, они в ней взаимно проникают, организуют и направляют друг друга. Стоит лишь вспомнить классические творения архитектуры, начиная с древнейших пирамид, как сразу становится очевидным, что геометрия в некотором смысле относится к искусству.

Не вызывает сомнения важность применения закономерностей и законов геометрии: золотого сечения, симметрии, соотношения пропорциональности в искусстве и архитектуре. Геометрия - это наука, без которой невозможно представить нашу жизнь, все исторические строения, объекты живописи. Везде нужны геометрические знания.

==Полезные ресурсы==
[https://infourok.ru/proekt-na-temu-geometriya-v-iskusstve-7-klass-4471594.html#:~:text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8,-%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%E2%80%94%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82&text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%2D%20%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85,%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20(%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B5%2C%20%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B8). Геометрия в искусстве]

[http://genius.pstu.ru/file.php/1/pupils_works_2017/SpicynaPolina.pdf Геометрия в живописи]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Четырехугольники]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-18T20:16:17Z

Блохина Арина: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
# Участники группы Художники

==Тема исследования группы==
Четырехугольники в живописи

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие художники вдохновились четырехугольники?

== Гипотеза исследования ==
Геометрические формы, в частности четырехугольники являются неотъемлимой частью художественных произведений.

==Цели исследования==
Изучить художественные стили в которых в большом количестве представлены четырехугольники.

Найти художников, которые стали известными благодаря картинам с геометрическими фигурами.

==Результаты проведённого исследования==
[https://www.spiderscribe.net/app/?f8572c00711e11ebeb5405fb30cc3f54 Ментальная карта "Четырехугольники в живописи]

==Вывод==
Геометрия своеобразна тем, что она неразрывно соединила живое воображение и строгую логику. В ней всегда присутствуют эти два неразрывносвязанных элемента: наглядная картина и точная формулировка, строгий логический вывод.

Геометрия соединяет в себе эти противоположности, они в ней взаимно проникают, организуют и направляют друг друга. Стоит лишь вспомнить классические творения архитектуры, начиная с древнейших пирамид, как сразу становится очевидным, что геометрия в некотором смысле относится к искусству.

Не вызывает сомнения важность применения закономерностей и законов геометрии: золотого сечения, симметрии, соотношения пропорциональности в искусстве и архитектуре. Геометрия - это наука, без которой невозможно представить нашу жизнь, все исторические строения, объекты живописи. Везде нужны геометрические знания.

==Полезные ресурсы==
[https://infourok.ru/proekt-na-temu-geometriya-v-iskusstve-7-klass-4471594.html#:~:text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8,-%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%E2%80%94%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82&text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%2D%20%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85,%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20(%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B5%2C%20%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B8). Геометрия в искусстве]

== Другие документы ==
[[Учебный проект Четырехугольники]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-18T20:15:10Z

Блохина Арина: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
# Участники группы Художники

==Тема исследования группы==
Четырехугольники в живописи

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие художники вдохновились четырехугольники?

== Гипотеза исследования ==
Геометрические формы, в частности четырехугольники являются неотъемлимой частью художественных произведений.

==Цели исследования==
Изучить художественные стили в которых в большом количестве представлены четырехугольники.

Найти художников, которые стали известными благодаря картинам с геометрическими фигурами.

==Результаты проведённого исследования==
[https://www.spiderscribe.net/app/?f8572c00711e11ebeb5405fb30cc3f54 Ментальная карта "Четырехугольники в живописи]

==Вывод==
Геометрия своеобразна тем, что она неразрывно соединила живое воображение и строгую логику. В ней всегда присутствуют эти два неразрывносвязанных элемента: наглядная картина и точная формулировка, строгий логический вывод.

Геометрия соединяет в себе эти противоположности, они в ней взаимно проникают, организуют и направляют друг друга. Стоит лишь вспомнить классические творения архитектуры, начиная с древнейших пирамид, как сразу становится очевидным, что геометрия в некотором смысле относится к искусству.

Не вызывает сомнения важность применения закономерностей и законов геометрии: золотого сечения, симметрии, соотношения пропорциональности в искусстве и архитектуре. Геометрия - это наука, без которой невозможно представить нашу жизнь, все исторические строения, объекты живописи. Везде нужны геометрические знания.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Четырехугольники]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-18T20:14:50Z

Блохина Арина: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
# Участники группы Художники

==Тема исследования группы==
Четырехугольники в живописи

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие художники вдохновились четырехугольники?

== Гипотеза исследования ==
Геометрические формы, в частности четырехугольники являются неотъемлимой частью художественных произведений.

==Цели исследования==
Изучить художественные стили в которых в большом количестве представлены четырехугольники.

Найти художников, которые стали известными благодаря картинам с геометрическими фигурами.

==Результаты проведённого исследования==
[https://www.spiderscribe.net/app/?f8572c00711e11ebeb5405fb30cc3f54 Ментальная карта "Четырехугольники в живописи]

==Вывод==
Геометрия своеобразна тем, что она неразрывно соединила живое воображение и строгую логику. В ней всегда присутствуют эти два неразрывносвязанных элемента: наглядная картина и точная формулировка, строгий логический вывод.
Геометрия соединяет в себе эти противоположности, они в ней взаимно проникают, организуют и направляют друг друга. Стоит лишь вспомнить классические творения архитектуры, начиная с древнейших пирамид, как сразу становится очевидным, что геометрия в некотором смысле относится к искусству.
Не вызывает сомнения важность применения закономерностей и законов геометрии: золотого сечения, симметрии, соотношения пропорциональности в искусстве и архитектуре. Геометрия - это наука, без которой невозможно представить нашу жизнь, все исторические строения, объекты живописи. Везде нужны геометрические знания.

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==
[[Учебный проект Четырехугольники]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Четырехугольники

2023-05-18T19:57:32Z

Блохина Арина: /* Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:шейко_четырехугольники.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]

== Предмет, класс ==
Геометрия, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект проводится по предмету “Математика” для
учащихся 8 класса средней общеобразовательной
школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”.
В данном проекте рассматриваются следующие вопросы:

«Как используются четырехугольники в архитектуре?»;

«Какие художники вдохновились четырехугольниками?»;

«Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?».

Основополагающим вопросом проекта является: «Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» .

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?

===''Проблемные вопросы''===
Как используются четырехугольники в архитектуре?

Какие художники вдохновились четырехугольники?

Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?

===''Учебные вопросы''===
Что такое четырехугольник?

Что такое параллелограмм?

Какие признаки есть у параллелограмма?

Какие свойства есть у параллелограмма?

Какие частные случаи параллелограмма вы знаете?

Какие признаки прямоугольника отличают его от квадрата?

==План проведения проекта==
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе;

2 неделя – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание;

3 неделя – оформление результатов работы, промежуточный отчет;

4 неделя – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:шейко_буклет1.png]]

[[Изображение:шейко_буклет2.png]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1lLaGK1eF2sbgZy7MeyAyF5E2yAHptKInmZIKJemmupU/edit?hl=ru#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"]]

[[Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"]]

== Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Шейко стратегияоценивания.png]]

НАЧАЛО РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc82UxIO9Jp8WORkUEi9yZs_Ge1qkrnOQD0fOcAvLCKapYl_A/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

В ХОДЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQzy5DcoeRKclqoeUlfmdlwDW4ceezKrAEYb3-uoB88kV4sA/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе]

ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОЕКТА

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaKR-B77n82FZvOADkc6wfZ4dOBeddaGU5bzcaRiQbLyc-LA/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование]

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт]

[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQBaVlMl4_YyhA5XyCl8yEDr68bMDIfRNz96mR5taUszpKRpyepzVYW6QlUqkCrq7cI-MfMdNlBz4Wz/pub Критерии оценивания итогового тестирования ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

== Полезные ресурсы ==
[http://mar19654810.narod.ru/p2aa1.html История возникновения геометрии]

[https://infourok.ru/proekt-na-temu-geometriya-v-iskusstve-7-klass-4471594.html#:~:text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8,-%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%E2%80%94%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82&text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%2D%20%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85,%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20(%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B5%2C%20%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B8). Геометрия в искусстве]

[https://school-science.ru/3/7/31866#:~:text=%D0%9D%D0%B8%20%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%20%D0%B8%D0%B7%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%20%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2,%D0%BD%D0%B0%20%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5%20%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B0. Геометрия в архитектуре]

[https://gdzclub.ru/geometria/7/gdz-geometriya-7-klass-atanasyan/ Учебник по геометрии]

[http://pedagog21wek1.ucoz.ru/load/fajly/matematika/geometrija_vokrug_nas/4-1-0-548 Методическая помощь]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Геометрия вокруг нас]]

[[Учебный проект Треугольники]]

[[Учебный проект Площадь прямоугольника]]

[[Учебный проект Подобие фигур в жизни человека]]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МИ-22-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Четырехугольники

2023-05-18T19:56:53Z

Блохина Арина: /* Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:шейко_четырехугольники.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]

== Предмет, класс ==
Геометрия, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект проводится по предмету “Математика” для
учащихся 8 класса средней общеобразовательной
школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”.
В данном проекте рассматриваются следующие вопросы:

«Как используются четырехугольники в архитектуре?»;

«Какие художники вдохновились четырехугольниками?»;

«Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?».

Основополагающим вопросом проекта является: «Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» .

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?

===''Проблемные вопросы''===
Как используются четырехугольники в архитектуре?

Какие художники вдохновились четырехугольники?

Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?

===''Учебные вопросы''===
Что такое четырехугольник?

Что такое параллелограмм?

Какие признаки есть у параллелограмма?

Какие свойства есть у параллелограмма?

Какие частные случаи параллелограмма вы знаете?

Какие признаки прямоугольника отличают его от квадрата?

==План проведения проекта==
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе;

2 неделя – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание;

3 неделя – оформление результатов работы, промежуточный отчет;

4 неделя – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:шейко_буклет1.png]]

[[Изображение:шейко_буклет2.png]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1lLaGK1eF2sbgZy7MeyAyF5E2yAHptKInmZIKJemmupU/edit?hl=ru#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"]]

[[Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"]]

== Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Шейко стратегияоценивания.png]]

НАЧАЛО РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc82UxIO9Jp8WORkUEi9yZs_Ge1qkrnOQD0fOcAvLCKapYl_A/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

В ХОДЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQzy5DcoeRKclqoeUlfmdlwDW4ceezKrAEYb3-uoB88kV4sA/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе]

ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОЕКТА

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaKR-B77n82FZvOADkc6wfZ4dOBeddaGU5bzcaRiQbLyc-LA/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование]

Критерии оценивания работы над проектом:

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт]

[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQBaVlMl4_YyhA5XyCl8yEDr68bMDIfRNz96mR5taUszpKRpyepzVYW6QlUqkCrq7cI-MfMdNlBz4Wz/pub Критерии оценивания итогового тестирования ]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

== Полезные ресурсы ==
[http://mar19654810.narod.ru/p2aa1.html История возникновения геометрии]

[https://infourok.ru/proekt-na-temu-geometriya-v-iskusstve-7-klass-4471594.html#:~:text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8,-%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%E2%80%94%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82&text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%2D%20%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85,%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20(%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B5%2C%20%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B8). Геометрия в искусстве]

[https://school-science.ru/3/7/31866#:~:text=%D0%9D%D0%B8%20%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%20%D0%B8%D0%B7%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%20%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2,%D0%BD%D0%B0%20%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5%20%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B0. Геометрия в архитектуре]

[https://gdzclub.ru/geometria/7/gdz-geometriya-7-klass-atanasyan/ Учебник по геометрии]

[http://pedagog21wek1.ucoz.ru/load/fajly/matematika/geometrija_vokrug_nas/4-1-0-548 Методическая помощь]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Геометрия вокруг нас]]

[[Учебный проект Треугольники]]

[[Учебный проект Площадь прямоугольника]]

[[Учебный проект Подобие фигур в жизни человека]]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МИ-22-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Четырехугольники

2023-05-18T19:54:54Z

Блохина Арина: /* Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:шейко_четырехугольники.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]

== Предмет, класс ==
Геометрия, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект проводится по предмету “Математика” для
учащихся 8 класса средней общеобразовательной
школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”.
В данном проекте рассматриваются следующие вопросы:

«Как используются четырехугольники в архитектуре?»;

«Какие художники вдохновились четырехугольниками?»;

«Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?».

Основополагающим вопросом проекта является: «Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» .

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?

===''Проблемные вопросы''===
Как используются четырехугольники в архитектуре?

Какие художники вдохновились четырехугольники?

Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?

===''Учебные вопросы''===
Что такое четырехугольник?

Что такое параллелограмм?

Какие признаки есть у параллелограмма?

Какие свойства есть у параллелограмма?

Какие частные случаи параллелограмма вы знаете?

Какие признаки прямоугольника отличают его от квадрата?

==План проведения проекта==
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе;

2 неделя – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание;

3 неделя – оформление результатов работы, промежуточный отчет;

4 неделя – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:шейко_буклет1.png]]

[[Изображение:шейко_буклет2.png]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1lLaGK1eF2sbgZy7MeyAyF5E2yAHptKInmZIKJemmupU/edit?hl=ru#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"]]

[[Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"]]

== Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Шейко стратегияоценивания.png]]

НАЧАЛО РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc82UxIO9Jp8WORkUEi9yZs_Ge1qkrnOQD0fOcAvLCKapYl_A/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

В процессе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQzy5DcoeRKclqoeUlfmdlwDW4ceezKrAEYb3-uoB88kV4sA/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе]

Критерии оценивания работы над проектом:

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт]

[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQBaVlMl4_YyhA5XyCl8yEDr68bMDIfRNz96mR5taUszpKRpyepzVYW6QlUqkCrq7cI-MfMdNlBz4Wz/pub Критерии оценивания итогового тестирования ]

ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОЕКТА

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaKR-B77n82FZvOADkc6wfZ4dOBeddaGU5bzcaRiQbLyc-LA/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

== Полезные ресурсы ==
[http://mar19654810.narod.ru/p2aa1.html История возникновения геометрии]

[https://infourok.ru/proekt-na-temu-geometriya-v-iskusstve-7-klass-4471594.html#:~:text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8,-%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%E2%80%94%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82&text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%2D%20%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85,%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20(%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B5%2C%20%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B8). Геометрия в искусстве]

[https://school-science.ru/3/7/31866#:~:text=%D0%9D%D0%B8%20%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%20%D0%B8%D0%B7%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%20%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2,%D0%BD%D0%B0%20%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5%20%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B0. Геометрия в архитектуре]

[https://gdzclub.ru/geometria/7/gdz-geometriya-7-klass-atanasyan/ Учебник по геометрии]

[http://pedagog21wek1.ucoz.ru/load/fajly/matematika/geometrija_vokrug_nas/4-1-0-548 Методическая помощь]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Геометрия вокруг нас]]

[[Учебный проект Треугольники]]

[[Учебный проект Площадь прямоугольника]]

[[Учебный проект Подобие фигур в жизни человека]]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МИ-22-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Четырехугольники

2023-05-18T19:52:20Z

Блохина Арина: /* Полезные ресурсы */

[[Изображение:шейко_четырехугольники.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]

== Предмет, класс ==
Геометрия, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект проводится по предмету “Математика” для
учащихся 8 класса средней общеобразовательной
школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”.
В данном проекте рассматриваются следующие вопросы:

«Как используются четырехугольники в архитектуре?»;

«Какие художники вдохновились четырехугольниками?»;

«Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?».

Основополагающим вопросом проекта является: «Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» .

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?

===''Проблемные вопросы''===
Как используются четырехугольники в архитектуре?

Какие художники вдохновились четырехугольники?

Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?

===''Учебные вопросы''===
Что такое четырехугольник?

Что такое параллелограмм?

Какие признаки есть у параллелограмма?

Какие свойства есть у параллелограмма?

Какие частные случаи параллелограмма вы знаете?

Какие признаки прямоугольника отличают его от квадрата?

==План проведения проекта==
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе;

2 неделя – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание;

3 неделя – оформление результатов работы, промежуточный отчет;

4 неделя – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:шейко_буклет1.png]]

[[Изображение:шейко_буклет2.png]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1lLaGK1eF2sbgZy7MeyAyF5E2yAHptKInmZIKJemmupU/edit?hl=ru#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"]]

[[Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"]]

== Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Шейко стратегияоценивания.png]]

Перед началом работы над проектом

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc82UxIO9Jp8WORkUEi9yZs_Ge1qkrnOQD0fOcAvLCKapYl_A/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

В процессе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQzy5DcoeRKclqoeUlfmdlwDW4ceezKrAEYb3-uoB88kV4sA/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе]

Критерии оценивания работы над проектом:

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт]

[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQBaVlMl4_YyhA5XyCl8yEDr68bMDIfRNz96mR5taUszpKRpyepzVYW6QlUqkCrq7cI-MfMdNlBz4Wz/pub Критерии оценивания итогового тестирования ]

После завершения проекта

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaKR-B77n82FZvOADkc6wfZ4dOBeddaGU5bzcaRiQbLyc-LA/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

== Полезные ресурсы ==
[http://mar19654810.narod.ru/p2aa1.html История возникновения геометрии]

[https://infourok.ru/proekt-na-temu-geometriya-v-iskusstve-7-klass-4471594.html#:~:text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8,-%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%E2%80%94%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82&text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%2D%20%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85,%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20(%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B5%2C%20%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B8). Геометрия в искусстве]

[https://school-science.ru/3/7/31866#:~:text=%D0%9D%D0%B8%20%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%20%D0%B8%D0%B7%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%20%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2,%D0%BD%D0%B0%20%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5%20%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B0. Геометрия в архитектуре]

[https://gdzclub.ru/geometria/7/gdz-geometriya-7-klass-atanasyan/ Учебник по геометрии]

[http://pedagog21wek1.ucoz.ru/load/fajly/matematika/geometrija_vokrug_nas/4-1-0-548 Методическая помощь]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Геометрия вокруг нас]]

[[Учебный проект Треугольники]]

[[Учебный проект Площадь прямоугольника]]

[[Учебный проект Подобие фигур в жизни человека]]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МИ-22-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Четырехугольники

2023-05-18T19:49:59Z

Блохина Арина: /* Полезные ресурсы */

[[Изображение:шейко_четырехугольники.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]

== Предмет, класс ==
Геометрия, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект проводится по предмету “Математика” для
учащихся 8 класса средней общеобразовательной
школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”.
В данном проекте рассматриваются следующие вопросы:

«Как используются четырехугольники в архитектуре?»;

«Какие художники вдохновились четырехугольниками?»;

«Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?».

Основополагающим вопросом проекта является: «Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» .

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?

===''Проблемные вопросы''===
Как используются четырехугольники в архитектуре?

Какие художники вдохновились четырехугольники?

Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?

===''Учебные вопросы''===
Что такое четырехугольник?

Что такое параллелограмм?

Какие признаки есть у параллелограмма?

Какие свойства есть у параллелограмма?

Какие частные случаи параллелограмма вы знаете?

Какие признаки прямоугольника отличают его от квадрата?

==План проведения проекта==
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе;

2 неделя – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание;

3 неделя – оформление результатов работы, промежуточный отчет;

4 неделя – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:шейко_буклет1.png]]

[[Изображение:шейко_буклет2.png]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1lLaGK1eF2sbgZy7MeyAyF5E2yAHptKInmZIKJemmupU/edit?hl=ru#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"]]

[[Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"]]

== Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Шейко стратегияоценивания.png]]

Перед началом работы над проектом

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc82UxIO9Jp8WORkUEi9yZs_Ge1qkrnOQD0fOcAvLCKapYl_A/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

В процессе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQzy5DcoeRKclqoeUlfmdlwDW4ceezKrAEYb3-uoB88kV4sA/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе]

Критерии оценивания работы над проектом:

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт]

[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQBaVlMl4_YyhA5XyCl8yEDr68bMDIfRNz96mR5taUszpKRpyepzVYW6QlUqkCrq7cI-MfMdNlBz4Wz/pub Критерии оценивания итогового тестирования ]

После завершения проекта

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaKR-B77n82FZvOADkc6wfZ4dOBeddaGU5bzcaRiQbLyc-LA/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

== Полезные ресурсы ==
[[http://mar19654810.narod.ru/p2aa1.html История возникновения геометрии]]

[[http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=555977 Реферат на тему "Геометрия вокруг нас"]]

[[https://gdzclub.ru/geometria/7/gdz-geometriya-7-klass-atanasyan/ Учебник по геометрии]]

[[http://pedagog21wek1.ucoz.ru/load/fajly/matematika/geometrija_vokrug_nas/4-1-0-548 Методическая помощь]]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Геометрия вокруг нас]]

[[Учебный проект Треугольники]]

[[Учебный проект Площадь прямоугольника]]

[[Учебный проект Подобие фигур в жизни человека]]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МИ-22-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Четырехугольники

2023-05-18T19:47:31Z

Блохина Арина: /* Вопросы, направляющие проект */

[[Изображение:шейко_четырехугольники.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]

== Предмет, класс ==
Геометрия, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект проводится по предмету “Математика” для
учащихся 8 класса средней общеобразовательной
школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”.
В данном проекте рассматриваются следующие вопросы:

«Как используются четырехугольники в архитектуре?»;

«Какие художники вдохновились четырехугольниками?»;

«Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?».

Основополагающим вопросом проекта является: «Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» .

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?

===''Проблемные вопросы''===
Как используются четырехугольники в архитектуре?

Какие художники вдохновились четырехугольники?

Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?

===''Учебные вопросы''===
Что такое четырехугольник?

Что такое параллелограмм?

Какие признаки есть у параллелограмма?

Какие свойства есть у параллелограмма?

Какие частные случаи параллелограмма вы знаете?

Какие признаки прямоугольника отличают его от квадрата?

==План проведения проекта==
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе;

2 неделя – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание;

3 неделя – оформление результатов работы, промежуточный отчет;

4 неделя – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:шейко_буклет1.png]]

[[Изображение:шейко_буклет2.png]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1lLaGK1eF2sbgZy7MeyAyF5E2yAHptKInmZIKJemmupU/edit?hl=ru#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"]]

[[Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"]]

== Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Шейко стратегияоценивания.png]]

Перед началом работы над проектом

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc82UxIO9Jp8WORkUEi9yZs_Ge1qkrnOQD0fOcAvLCKapYl_A/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

В процессе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQzy5DcoeRKclqoeUlfmdlwDW4ceezKrAEYb3-uoB88kV4sA/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе]

Критерии оценивания работы над проектом:

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт]

[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQBaVlMl4_YyhA5XyCl8yEDr68bMDIfRNz96mR5taUszpKRpyepzVYW6QlUqkCrq7cI-MfMdNlBz4Wz/pub Критерии оценивания итогового тестирования ]

После завершения проекта

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaKR-B77n82FZvOADkc6wfZ4dOBeddaGU5bzcaRiQbLyc-LA/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Геометрия вокруг нас]]

[[Учебный проект Треугольники]]

[[Учебный проект Площадь прямоугольника]]

[[Учебный проект Подобие фигур в жизни человека]]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МИ-22-1]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Четырехугольники

2023-05-18T19:46:46Z

Блохина Арина: /* Краткая аннотация проекта */

[[Изображение:шейко_четырехугольники.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]

== Предмет, класс ==
Геометрия, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект проводится по предмету “Математика” для
учащихся 8 класса средней общеобразовательной
школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”.
В данном проекте рассматриваются следующие вопросы:

«Как используются четырехугольники в архитектуре?»;

«Какие художники вдохновились четырехугольниками?»;

«Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?».

Основополагающим вопросом проекта является: «Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» .

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?

===''Проблемные вопросы''===
Как используются четырехугольники в архитектуре?

Какие художники вдохновились четырехугольники?

Как менялось применение четырехугольников в разные времена истории?

===''Учебные вопросы''===
Что такое четырехугольник?

Что такое параллелограмм?

Какие признаки есть у параллелограмма?

Какие свойства есть у параллелограмма?

Какие частные случаи параллелограмма вы знаете?

Какие признаки прямоугольника отличают его от квадрата?

==План проведения проекта==
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе;

2 неделя – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание;

3 неделя – оформление результатов работы, промежуточный отчет;

4 неделя – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:шейко_буклет1.png]]

[[Изображение:шейко_буклет2.png]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1lLaGK1eF2sbgZy7MeyAyF5E2yAHptKInmZIKJemmupU/edit?hl=ru#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"]]

[[Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"]]

== Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Шейко стратегияоценивания.png]]

Перед началом работы над проектом

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc82UxIO9Jp8WORkUEi9yZs_Ge1qkrnOQD0fOcAvLCKapYl_A/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

В процессе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQzy5DcoeRKclqoeUlfmdlwDW4ceezKrAEYb3-uoB88kV4sA/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе]

Критерии оценивания работы над проектом:

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт]

[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQBaVlMl4_YyhA5XyCl8yEDr68bMDIfRNz96mR5taUszpKRpyepzVYW6QlUqkCrq7cI-MfMdNlBz4Wz/pub Критерии оценивания итогового тестирования ]

После завершения проекта

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaKR-B77n82FZvOADkc6wfZ4dOBeddaGU5bzcaRiQbLyc-LA/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[[Учебный проект Геометрия вокруг нас]]

[[Учебный проект Треугольники]]

[[Учебный проект Площадь прямоугольника]]

[[Учебный проект Подобие фигур в жизни человека]]

== Другие документы ==
[[Проекты группы МИ-22-1]]

[[Категория:Проекты]]

Участник:Блохина Арина

2023-05-18T18:19:05Z

Блохина Арина:

[[Изображение: Фото Блохина.jpg|300px]]

'''ФИО:''' Блохина Арина Александровна

'''Факультет:''' Естественных, математических наук и компьютерных наук

'''Группа:'''[[Группа МИ-22-1| МИ-22-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KO7BYkSBUsXeNpZEaC-akVw8Cf-dUZCI-v8GO4sfr7Q/edit?hl=ru#slide=id.g18661f3817d_40_0 Совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wPfOmYHFsv5Ti5eGzCLRLtx8gkbBqJyV4qjs2NNtNjY/edit#gid=0 Совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1d7I6epLwMC-Wj4tDJotjMsrKXP-psbnqoArtwRMtgkw/edit?usp=share_link Документ писатель]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdP_tCyTDt_lIJ7BmGJdXJqUP5l6c6FTkg4F578jEBKR-0BXw/viewform Опрос]

[http://go.bubbl.us/d21bec/46a3?/Пользовательский-интерфейс Кластер]

[https://create.piktochart.com/output/01ee51119fe5-career-path Инфографика]

[https://disk.yandex.ru/i/S7ZukWXjNUXdlQ Цифровые образовательные ресурсы]

[https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%8B/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC Команда Пифафагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/presentation/

|[https://docs.google.com/presentation/d/1wOF8-pam84v0jHJ6mdqhAOZ4OHvrPUN8KmUGsstz3xA/edit#slide=id.gc85104e652_0_0 пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/634b01c13a48a20f1d9802d1/ пример Яндекс формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/ru/

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-585c06624cc040968d3b916a50da4394 пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics/

|[https://time.graphics/line/489208 пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://padlet.com/

|[https://padlet.com/komckovdanila/on-line-2ok5a2cn2l3ufmbw пример совместной on-line доски]

|}

[[Изображение: Блохина облако слов.jpeg|300px]]

[https://padlet.com/rubersens2004/22-1-ive6xi8tccpafbpk Совместный анализ проектов]

[https://www.spiderscribe.net/app/?e91fa9baaf6a8fd13833fafcfb813c20 Творческое задание "Ментальная карта: 1 ученик 1 компьютер"]

[[Изображение: Ментальная карта 1 ученик 1 компьютер Блохина.jpeg|600px]]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]

[https://www.spiderscribe.net/app/?6d904ecc7cd63c122eccf728f648c87c Персональная цифровая среда современного учителя]

[[Изображение:Ментальная карта "Персональная цифровая среда современного учителя".png|800px]]

[[Категория: Студент]]

Участник:Блохина Арина

2023-05-18T18:18:12Z

Блохина Арина:

[[Изображение: Фото Блохина.jpg|300px]]

'''ФИО:''' Блохина Арина Александровна

'''Факультет:''' Естественных, математических наук и компьютерных наук

'''Группа:'''[[Группа МИ-22-1| МИ-22-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KO7BYkSBUsXeNpZEaC-akVw8Cf-dUZCI-v8GO4sfr7Q/edit?hl=ru#slide=id.g18661f3817d_40_0 Совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wPfOmYHFsv5Ti5eGzCLRLtx8gkbBqJyV4qjs2NNtNjY/edit#gid=0 Совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1d7I6epLwMC-Wj4tDJotjMsrKXP-psbnqoArtwRMtgkw/edit?usp=share_link Документ писатель]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdP_tCyTDt_lIJ7BmGJdXJqUP5l6c6FTkg4F578jEBKR-0BXw/viewform Опрос]

[http://go.bubbl.us/d21bec/46a3?/Пользовательский-интерфейс Кластер]

[https://create.piktochart.com/output/01ee51119fe5-career-path Инфографика]

[https://disk.yandex.ru/edit/disk/disk%2F%D0%A6%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B.docx?source=docs&sk=y18cd95bdaaf3819db3f71a6ef9afb54b Цифровые образовательные ресурсы]

[https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%8B/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC Команда Пифафагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/presentation/

|[https://docs.google.com/presentation/d/1wOF8-pam84v0jHJ6mdqhAOZ4OHvrPUN8KmUGsstz3xA/edit#slide=id.gc85104e652_0_0 пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/634b01c13a48a20f1d9802d1/ пример Яндекс формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/ru/

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-585c06624cc040968d3b916a50da4394 пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics/

|[https://time.graphics/line/489208 пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://padlet.com/

|[https://padlet.com/komckovdanila/on-line-2ok5a2cn2l3ufmbw пример совместной on-line доски]

|}

[[Изображение: Блохина облако слов.jpeg|300px]]

[https://padlet.com/rubersens2004/22-1-ive6xi8tccpafbpk Совместный анализ проектов]

[https://www.spiderscribe.net/app/?e91fa9baaf6a8fd13833fafcfb813c20 Творческое задание "Ментальная карта: 1 ученик 1 компьютер"]

[[Изображение: Ментальная карта 1 ученик 1 компьютер Блохина.jpeg|600px]]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]

[https://www.spiderscribe.net/app/?6d904ecc7cd63c122eccf728f648c87c Персональная цифровая среда современного учителя]

[[Изображение:Ментальная карта "Персональная цифровая среда современного учителя".png|800px]]

[[Категория: Студент]]

Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-12T07:39:00Z

Блохина Арина: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-12T06:51:24Z

Блохина Арина: /* Тема исследования группы */

Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-12T06:34:06Z

Блохина Арина: /* Цели исследования */

Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"

2023-05-12T06:31:10Z

Блохина Арина: /* Гипотеза исследования */

Учебный проект Четырехугольники

2023-05-12T06:28:13Z

Блохина Арина: /* Публикация преподавателя */

[[Изображение:шейко_четырехугольники.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]

== Предмет, класс ==
Геометрия, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проект проводится по предмету “Математика” для
учащихся 8 класса средней общеобразовательной
школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”.
В данном проекте рассматриваются следующие вопросы:

«Как используются четырехугольники в архитектуре?»;

«Какие художники вдохновились четырехугольниками?»;

«Как менялось применение четырехугольников в разные времена истории?».

А основополагающим
вопросом проекта является: «Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» .

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?

===''Проблемные вопросы''===
Как используются четырехугольники в архитектуре?

Какие художники вдохновились четырехугольники?

Как менялось применение четырехугольников в разные времена истории?

===''Учебные вопросы''===
Что такое четырехугольник?

Что такое параллелограмм?

Какие признаки есть у параллелограмма?

Какие свойства есть у параллелограмма?

Какие частные случаи параллелограмма вы знаете?

Какие признаки прямоугольника отличают его от квадрата?

==План проведения проекта==
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе;

2 неделя – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание;

3 неделя – оформление результатов работы, промежуточный отчет;

4 неделя – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям.

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:шейко_буклет1.png]]

[[Изображение:шейко_буклет2.png]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1lLaGK1eF2sbgZy7MeyAyF5E2yAHptKInmZIKJemmupU/edit?hl=ru#slide=id.p Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"]]

[[Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"]]

== Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию ==
[[Изображение:Шейко стратегияоценивания.png]]

Перед началом работы над проектом

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc82UxIO9Jp8WORkUEi9yZs_Ge1qkrnOQD0fOcAvLCKapYl_A/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]

В процессе работы над проектом:

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQzy5DcoeRKclqoeUlfmdlwDW4ceezKrAEYb3-uoB88kV4sA/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе]

Критерии оценивания работы над проектом:

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи]

[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт]

[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQBaVlMl4_YyhA5XyCl8yEDr68bMDIfRNz96mR5taUszpKRpyepzVYW6QlUqkCrq7cI-MfMdNlBz4Wz/pub Критерии оценивания итогового тестирования ]

После завершения проекта

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaKR-B77n82FZvOADkc6wfZ4dOBeddaGU5bzcaRiQbLyc-LA/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Шаблон:Вики-статья студента]]

[https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo]

[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков]

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[[Проекты группы МИ-22-1]]

[[Категория:Проекты]]

Команда Пифагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-04-23T17:54:29Z

Блохина Арина: /* Заключительный этап */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Логотип проекта Искусство быть учителем.jpg|center|900px]]

<center><big>'''[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
ПИФАГОРЦЫ

=='''Эмблема'''==

[[Изображение: Фото Эмблема.jpeg|300px]]

=='''Девиз'''==
Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

=='''Состав команды'''==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#[[Участник: Чернышева Полина | Чернышева Полина]]
#[[Участник:Веселова Ксения|Веселова Ксения]]
#[[Участник: Мартьянова Яна | Мартьянова Яна]]
#[[Участник: Валерия Трухина |Валерия Трухина]]
Контактная информация: arinabloxina2004@gmail.com
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 13 марта - 19 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»'''==

'''Сроки выполнения: 20 марта - 26 марта'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6NC1mbE02WWZCUQ Таблица]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Не смейте забывать учителей!»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 2 апреля'''

Разгаданный QR-код:

[[Изображение: QR разгадка Блохина.jpeg|200px]]

49.60434176545077, 34.67453129774615

Памятник А.С. Макаренко (Полтавська область, Украина)

[https://padlet.com/kklimentina/padlet-vkliksqe423mvkj3 Совместная online-доска]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!»'''==

'''Сроки выполнения: 3 апреля - 13 апреля'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6WDJLNWpxVUREQQ Совместная таблица]

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация]

[https://www.spiderscribe.net/app/?6d904ecc7cd63c122eccf728f648c87c Персональная цифровая среда современного учителя]

[[Изображение:Ментальная карта "Персональная цифровая среда современного учителя".png|800px]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап'''==

'''Сроки выполнения: 14 апреля - 20 апреля'''

[https://padlet.com/kklimentina/padlet-8pi9g5uvebz5gd4f Стихотворение]
|}

Команда Пифагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-04-23T17:54:04Z

Блохина Арина: /* Заключительный этап */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Логотип проекта Искусство быть учителем.jpg|center|900px]]

<center><big>'''[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
ПИФАГОРЦЫ

=='''Эмблема'''==

[[Изображение: Фото Эмблема.jpeg|300px]]

=='''Девиз'''==
Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

=='''Состав команды'''==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#[[Участник: Чернышева Полина | Чернышева Полина]]
#[[Участник:Веселова Ксения|Веселова Ксения]]
#[[Участник: Мартьянова Яна | Мартьянова Яна]]
#[[Участник: Валерия Трухина |Валерия Трухина]]
Контактная информация: arinabloxina2004@gmail.com
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 13 марта - 19 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»'''==

'''Сроки выполнения: 20 марта - 26 марта'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6NC1mbE02WWZCUQ Таблица]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Не смейте забывать учителей!»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 2 апреля'''

Разгаданный QR-код:

[[Изображение: QR разгадка Блохина.jpeg|200px]]

49.60434176545077, 34.67453129774615

Памятник А.С. Макаренко (Полтавська область, Украина)

[https://padlet.com/kklimentina/padlet-vkliksqe423mvkj3 Совместная online-доска]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!»'''==

'''Сроки выполнения: 3 апреля - 13 апреля'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6WDJLNWpxVUREQQ Совместная таблица]

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация]

[https://www.spiderscribe.net/app/?6d904ecc7cd63c122eccf728f648c87c Персональная цифровая среда современного учителя]

[[Изображение:Ментальная карта "Персональная цифровая среда современного учителя".png|800px]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап'''==

'''Сроки выполнения: 14 апреля - 20 апреля'''
[https://padlet.com/kklimentina/padlet-8pi9g5uvebz5gd4f Стихотворение]
|}

Участник:Блохина Арина

2023-04-14T05:52:04Z

Блохина Арина:

[[Изображение: Фото Блохина.jpg|300px]]

'''ФИО:''' Блохина Арина Александровна

'''Факультет:''' Естественных, математических наук и компьютерных наук

'''Группа:'''[[Группа МИ-22-1| МИ-22-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KO7BYkSBUsXeNpZEaC-akVw8Cf-dUZCI-v8GO4sfr7Q/edit?hl=ru#slide=id.g18661f3817d_40_0 Совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wPfOmYHFsv5Ti5eGzCLRLtx8gkbBqJyV4qjs2NNtNjY/edit#gid=0 Совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1d7I6epLwMC-Wj4tDJotjMsrKXP-psbnqoArtwRMtgkw/edit?usp=share_link Документ писатель]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdP_tCyTDt_lIJ7BmGJdXJqUP5l6c6FTkg4F578jEBKR-0BXw/viewform Опрос]

[http://go.bubbl.us/d21bec/46a3?/Пользовательский-интерфейс Кластер]

[https://create.piktochart.com/output/01ee51119fe5-career-path Инфографика]

[https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%8B/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC Команда Пифафагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/presentation/

|[https://docs.google.com/presentation/d/1wOF8-pam84v0jHJ6mdqhAOZ4OHvrPUN8KmUGsstz3xA/edit#slide=id.gc85104e652_0_0 пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/634b01c13a48a20f1d9802d1/ пример Яндекс формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/ru/

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-585c06624cc040968d3b916a50da4394 пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics/

|[https://time.graphics/line/489208 пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://padlet.com/

|[https://padlet.com/komckovdanila/on-line-2ok5a2cn2l3ufmbw пример совместной on-line доски]

|}

[[Изображение: Блохина облако слов.jpeg|300px]]

[https://padlet.com/rubersens2004/22-1-ive6xi8tccpafbpk Совместный анализ проектов]

[https://www.spiderscribe.net/app/?e91fa9baaf6a8fd13833fafcfb813c20 Творческое задание "Ментальная карта: 1 ученик 1 компьютер"]

[[Изображение: Ментальная карта 1 ученик 1 компьютер Блохина.jpeg|600px]]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]

[https://www.spiderscribe.net/app/?6d904ecc7cd63c122eccf728f648c87c Персональная цифровая среда современного учителя]

[[Изображение:Ментальная карта "Персональная цифровая среда современного учителя".png|800px]]

[[Категория: Студент]]

Команда Пифагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-04-13T20:59:20Z

Блохина Арина: /* Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!» */

Команда Пифагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-04-13T20:58:31Z

Блохина Арина: /* Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Логотип проекта Искусство быть учителем.jpg|center|900px]]

<center><big>'''[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
ПИФАГОРЦЫ

=='''Эмблема'''==

[[Изображение: Фото Эмблема.jpeg|300px]]

=='''Девиз'''==
Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

=='''Состав команды'''==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#[[Участник: Чернышева Полина | Чернышева Полина]]
#[[Участник:Веселова Ксения|Веселова Ксения]]
#[[Участник: Мартьянова Яна | Мартьянова Яна]]
#[[Участник: Валерия Трухина |Валерия Трухина]]
Контактная информация: arinabloxina2004@gmail.com
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 13 марта - 19 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»'''==

'''Сроки выполнения: 20 марта - 26 марта'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6NC1mbE02WWZCUQ Таблица]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Не смейте забывать учителей!»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 2 апреля'''

Разгаданный QR-код:

[[Изображение: QR разгадка Блохина.jpeg|200px]]

49.60434176545077, 34.67453129774615

Памятник А.С. Макаренко (Полтавська область, Украина)

[https://padlet.com/kklimentina/padlet-vkliksqe423mvkj3 Совместная online-доска]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!»'''==

'''Сроки выполнения: 3 апреля - 13 апреля'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6WDJLNWpxVUREQQ Совместная таблица]

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация]

[https://www.spiderscribe.net/app/?6d904ecc7cd63c122eccf728f648c87c Персональная цифровая среда современного учителя]

Ментальная карта "Персональная цифровая среда современного учителя".png

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап'''==

'''Сроки выполнения: 14 апреля - 20 апреля'''
|}

Файл:Ментальная карта "Персональная цифровая среда современного учителя".png

2023-04-13T20:57:44Z

Блохина Арина:

Команда Пифагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-04-13T20:56:07Z

Блохина Арина: /* Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Логотип проекта Искусство быть учителем.jpg|center|900px]]

<center><big>'''[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
ПИФАГОРЦЫ

=='''Эмблема'''==

[[Изображение: Фото Эмблема.jpeg|300px]]

=='''Девиз'''==
Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

=='''Состав команды'''==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#[[Участник: Чернышева Полина | Чернышева Полина]]
#[[Участник:Веселова Ксения|Веселова Ксения]]
#[[Участник: Мартьянова Яна | Мартьянова Яна]]
#[[Участник: Валерия Трухина |Валерия Трухина]]
Контактная информация: arinabloxina2004@gmail.com
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 13 марта - 19 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»'''==

'''Сроки выполнения: 20 марта - 26 марта'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6NC1mbE02WWZCUQ Таблица]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Не смейте забывать учителей!»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 2 апреля'''

Разгаданный QR-код:

[[Изображение: QR разгадка Блохина.jpeg|200px]]

49.60434176545077, 34.67453129774615

Памятник А.С. Макаренко (Полтавська область, Украина)

[https://padlet.com/kklimentina/padlet-vkliksqe423mvkj3 Совместная online-доска]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!»'''==

'''Сроки выполнения: 3 апреля - 13 апреля'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6WDJLNWpxVUREQQ Совместная таблица]

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация]

[https://www.spiderscribe.net/app/?6d904ecc7cd63c122eccf728f648c87c Персональная цифровая среда современного учителя]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап'''==

'''Сроки выполнения: 14 апреля - 20 апреля'''
|}

Команда Пифагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-04-12T19:20:51Z

Блохина Арина: /* Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Логотип проекта Искусство быть учителем.jpg|center|900px]]

<center><big>'''[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
ПИФАГОРЦЫ

=='''Эмблема'''==

[[Изображение: Фото Эмблема.jpeg|300px]]

=='''Девиз'''==
Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

=='''Состав команды'''==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#[[Участник: Чернышева Полина | Чернышева Полина]]
#[[Участник:Веселова Ксения|Веселова Ксения]]
#[[Участник: Мартьянова Яна | Мартьянова Яна]]
#[[Участник: Валерия Трухина |Валерия Трухина]]
Контактная информация: arinabloxina2004@gmail.com
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 13 марта - 19 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»'''==

'''Сроки выполнения: 20 марта - 26 марта'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6NC1mbE02WWZCUQ Таблица]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Не смейте забывать учителей!»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 2 апреля'''

Разгаданный QR-код:

[[Изображение: QR разгадка Блохина.jpeg|200px]]

49.60434176545077, 34.67453129774615

Памятник А.С. Макаренко (Полтавська область, Украина)

[https://padlet.com/kklimentina/padlet-vkliksqe423mvkj3 Совместная online-доска]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!»'''==

'''Сроки выполнения: 3 апреля - 13 апреля'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6WDJLNWpxVUREQQ Совместная таблица]

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап'''==

'''Сроки выполнения: 14 апреля - 20 апреля'''
|}

Команда Пифагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-04-12T19:20:35Z

Блохина Арина: /* Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Логотип проекта Искусство быть учителем.jpg|center|900px]]

<center><big>'''[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
ПИФАГОРЦЫ

=='''Эмблема'''==

[[Изображение: Фото Эмблема.jpeg|300px]]

=='''Девиз'''==
Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

=='''Состав команды'''==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#[[Участник: Чернышева Полина | Чернышева Полина]]
#[[Участник:Веселова Ксения|Веселова Ксения]]
#[[Участник: Мартьянова Яна | Мартьянова Яна]]
#[[Участник: Валерия Трухина |Валерия Трухина]]
Контактная информация: arinabloxina2004@gmail.com
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 13 марта - 19 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»'''==

'''Сроки выполнения: 20 марта - 26 марта'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6NC1mbE02WWZCUQ Таблица]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Не смейте забывать учителей!»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 2 апреля'''

Разгаданный QR-код:

[[Изображение: QR разгадка Блохина.jpeg|200px]]

49.60434176545077, 34.67453129774615

Памятник А.С. Макаренко (Полтавська область, Украина)

[https://padlet.com/kklimentina/padlet-vkliksqe423mvkj3 Совместная online-доска]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!»'''==

'''Сроки выполнения: 3 апреля - 13 апреля'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6WDJLNWpxVUREQQ Совместная таблица]

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Совместная презентация]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап'''==

'''Сроки выполнения: 14 апреля - 20 апреля'''
|}

Участник:Блохина Арина

2023-04-11T07:00:22Z

Блохина Арина:

[[Изображение: Фото Блохина.jpg|300px]]

'''ФИО:''' Блохина Арина Александровна

'''Факультет:''' Естественных, математических наук и компьютерных наук

'''Группа:'''[[Группа МИ-22-1| МИ-22-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KO7BYkSBUsXeNpZEaC-akVw8Cf-dUZCI-v8GO4sfr7Q/edit?hl=ru#slide=id.g18661f3817d_40_0 Совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wPfOmYHFsv5Ti5eGzCLRLtx8gkbBqJyV4qjs2NNtNjY/edit#gid=0 Совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1d7I6epLwMC-Wj4tDJotjMsrKXP-psbnqoArtwRMtgkw/edit?usp=share_link Документ писатель]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdP_tCyTDt_lIJ7BmGJdXJqUP5l6c6FTkg4F578jEBKR-0BXw/viewform Опрос]

[http://go.bubbl.us/d21bec/46a3?/Пользовательский-интерфейс Кластер]

[https://create.piktochart.com/output/01ee51119fe5-career-path Инфографика]

[https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%8B/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC Команда Пифафагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/presentation/

|[https://docs.google.com/presentation/d/1wOF8-pam84v0jHJ6mdqhAOZ4OHvrPUN8KmUGsstz3xA/edit#slide=id.gc85104e652_0_0 пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/634b01c13a48a20f1d9802d1/ пример Яндекс формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/ru/

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-585c06624cc040968d3b916a50da4394 пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics/

|[https://time.graphics/line/489208 пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://padlet.com/

|[https://padlet.com/komckovdanila/on-line-2ok5a2cn2l3ufmbw пример совместной on-line доски]

|}

[[Изображение: Блохина облако слов.jpeg|300px]]

[https://padlet.com/rubersens2004/22-1-ive6xi8tccpafbpk Совместный анализ проектов]

[https://www.spiderscribe.net/app/?e91fa9baaf6a8fd13833fafcfb813c20 Творческое задание "Ментальная карта: 1 ученик 1 компьютер"]

[[Изображение: Ментальная карта 1 ученик 1 компьютер Блохина.jpeg|600px]]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]

[[Категория: Студент]]

Участник:Блохина Арина

2023-04-06T20:53:32Z

Блохина Арина:

[[Изображение: Фото Блохина.jpg|300px]]

'''ФИО:''' Блохина Арина Александровна

'''Факультет:''' Естественных, математических наук и компьютерных наук

'''Группа:'''[[Группа МИ-22-1| МИ-22-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KO7BYkSBUsXeNpZEaC-akVw8Cf-dUZCI-v8GO4sfr7Q/edit?hl=ru#slide=id.g18661f3817d_40_0 Совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wPfOmYHFsv5Ti5eGzCLRLtx8gkbBqJyV4qjs2NNtNjY/edit#gid=0 Совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1d7I6epLwMC-Wj4tDJotjMsrKXP-psbnqoArtwRMtgkw/edit?usp=share_link Документ писатель]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdP_tCyTDt_lIJ7BmGJdXJqUP5l6c6FTkg4F578jEBKR-0BXw/viewform Опрос]

[http://go.bubbl.us/d21bec/46a3?/Пользовательский-интерфейс Кластер]

[https://create.piktochart.com/output/01ee51119fe5-career-path Инфографика]

[https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%8B/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC Команда Пифафагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем]

[https://disk.yandex.ru/i/zFOVc_zxBndB-g Отчет по практике]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/presentation/

|[https://docs.google.com/presentation/d/1wOF8-pam84v0jHJ6mdqhAOZ4OHvrPUN8KmUGsstz3xA/edit#slide=id.gc85104e652_0_0 пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/634b01c13a48a20f1d9802d1/ пример Яндекс формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/ru/

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-585c06624cc040968d3b916a50da4394 пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics/

|[https://time.graphics/line/489208 пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://padlet.com/

|[https://padlet.com/komckovdanila/on-line-2ok5a2cn2l3ufmbw пример совместной on-line доски]

|}

[[Изображение: Блохина облако слов.jpeg|300px]]

[https://padlet.com/rubersens2004/22-1-ive6xi8tccpafbpk Совместный анализ проектов]

[https://www.spiderscribe.net/app/?e91fa9baaf6a8fd13833fafcfb813c20 Творческое задание "Ментальная карта: 1 ученик 1 компьютер"]

[[Изображение: Ментальная карта 1 ученик 1 компьютер Блохина.jpeg|600px]]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]

[[Категория: Студент]]

Команда Пифагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-04-04T11:20:10Z

Блохина Арина: /* Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Логотип проекта Искусство быть учителем.jpg|center|900px]]

<center><big>'''[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
ПИФАГОРЦЫ

=='''Эмблема'''==

[[Изображение: Фото Эмблема.jpeg|300px]]

=='''Девиз'''==
Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

=='''Состав команды'''==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#[[Участник: Чернышева Полина | Чернышева Полина]]
#[[Участник:Веселова Ксения|Веселова Ксения]]
#[[Участник: Мартьянова Яна | Мартьянова Яна]]
#[[Участник: Валерия Трухина |Валерия Трухина]]
Контактная информация: arinabloxina2004@gmail.com
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 13 марта - 19 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»'''==

'''Сроки выполнения: 20 марта - 26 марта'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6NC1mbE02WWZCUQ Таблица]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Не смейте забывать учителей!»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 2 апреля'''

Разгаданный QR-код:

[[Изображение: QR разгадка Блохина.jpeg|200px]]

49.60434176545077, 34.67453129774615

Памятник А.С. Макаренко (Полтавська область, Украина)

[https://padlet.com/kklimentina/padlet-vkliksqe423mvkj3 Совместная online-доска]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!»'''==

'''Сроки выполнения: 3 апреля - 13 апреля'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6WDJLNWpxVUREQQ Совместная таблица]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап'''==

'''Сроки выполнения: 14 апреля - 20 апреля'''
|}

Участник:Блохина Арина

2023-04-04T11:05:24Z

Блохина Арина:

[[Изображение: Фото Блохина.jpg|300px]]

'''ФИО:''' Блохина Арина Александровна

'''Факультет:''' Естественных, математических наук и компьютерных наук

'''Группа:'''[[Группа МИ-22-1| МИ-22-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KO7BYkSBUsXeNpZEaC-akVw8Cf-dUZCI-v8GO4sfr7Q/edit?hl=ru#slide=id.g18661f3817d_40_0 Совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wPfOmYHFsv5Ti5eGzCLRLtx8gkbBqJyV4qjs2NNtNjY/edit#gid=0 Совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1d7I6epLwMC-Wj4tDJotjMsrKXP-psbnqoArtwRMtgkw/edit?usp=share_link Документ писатель]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdP_tCyTDt_lIJ7BmGJdXJqUP5l6c6FTkg4F578jEBKR-0BXw/viewform Опрос]

[http://go.bubbl.us/d21bec/46a3?/Пользовательский-интерфейс Кластер]

[https://create.piktochart.com/output/01ee51119fe5-career-path Инфографика]

[https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%8B/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC Команда Пифафагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем]

[https://disk.yandex.ru/i/Dv5eJOWqH-4tDQ Отчет по практике]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/presentation/

|[https://docs.google.com/presentation/d/1wOF8-pam84v0jHJ6mdqhAOZ4OHvrPUN8KmUGsstz3xA/edit#slide=id.gc85104e652_0_0 пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/634b01c13a48a20f1d9802d1/ пример Яндекс формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/ru/

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-585c06624cc040968d3b916a50da4394 пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics/

|[https://time.graphics/line/489208 пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://padlet.com/

|[https://padlet.com/komckovdanila/on-line-2ok5a2cn2l3ufmbw пример совместной on-line доски]

|}

[[Изображение: Блохина облако слов.jpeg|300px]]

[https://padlet.com/rubersens2004/22-1-ive6xi8tccpafbpk Совместный анализ проектов]

[https://www.spiderscribe.net/app/?e91fa9baaf6a8fd13833fafcfb813c20 Творческое задание "Ментальная карта: 1 ученик 1 компьютер"]

[[Изображение: Ментальная карта 1 ученик 1 компьютер Блохина.jpeg|600px]]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]

[[Категория: Студент]]

Команда Пифагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-04-01T13:45:55Z

Блохина Арина: /* Второй этап «Не смейте забывать учителей!» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Логотип проекта Искусство быть учителем.jpg|center|900px]]

<center><big>'''[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
ПИФАГОРЦЫ

=='''Эмблема'''==

[[Изображение: Фото Эмблема.jpeg|300px]]

=='''Девиз'''==
Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

=='''Состав команды'''==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#[[Участник: Чернышева Полина | Чернышева Полина]]
#[[Участник:Веселова Ксения|Веселова Ксения]]
#[[Участник: Мартьянова Яна | Мартьянова Яна]]
#[[Участник: Валерия Трухина |Валерия Трухина]]
Контактная информация: arinabloxina2004@gmail.com
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 13 марта - 19 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»'''==

'''Сроки выполнения: 20 марта - 26 марта'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6NC1mbE02WWZCUQ Таблица]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Не смейте забывать учителей!»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 2 апреля'''

Разгаданный QR-код:

[[Изображение: QR разгадка Блохина.jpeg|200px]]

49.60434176545077, 34.67453129774615

Памятник А.С. Макаренко (Полтавська область, Украина)

[https://padlet.com/kklimentina/padlet-vkliksqe423mvkj3 Совместная online-доска]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!»'''==

'''Сроки выполнения: 3 апреля - 13 апреля'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап'''==

'''Сроки выполнения: 14 апреля - 20 апреля'''
|}

Команда Пифагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-04-01T10:47:34Z

Блохина Арина: /* Второй этап «Не смейте забывать учителей!» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Логотип проекта Искусство быть учителем.jpg|center|900px]]

<center><big>'''[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
ПИФАГОРЦЫ

=='''Эмблема'''==

[[Изображение: Фото Эмблема.jpeg|300px]]

=='''Девиз'''==
Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

=='''Состав команды'''==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#[[Участник: Чернышева Полина | Чернышева Полина]]
#[[Участник:Веселова Ксения|Веселова Ксения]]
#[[Участник: Мартьянова Яна | Мартьянова Яна]]
#[[Участник: Валерия Трухина |Валерия Трухина]]
Контактная информация: arinabloxina2004@gmail.com
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 13 марта - 19 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»'''==

'''Сроки выполнения: 20 марта - 26 марта'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6NC1mbE02WWZCUQ Таблица]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Не смейте забывать учителей!»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 2 апреля'''

Разгаданный QR-код:

[[Изображение: QR разгадка Блохина.jpeg|200px]]

49.60434176545077, 34.67453129774615

Памятник А.С. Макаренко (Полтавська область, Украина)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!»'''==

'''Сроки выполнения: 3 апреля - 13 апреля'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап'''==

'''Сроки выполнения: 14 апреля - 20 апреля'''
|}

Команда Пифагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-04-01T10:46:14Z

Блохина Арина: /* Второй этап «Не смейте забывать учителей!» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Логотип проекта Искусство быть учителем.jpg|center|900px]]

<center><big>'''[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
ПИФАГОРЦЫ

=='''Эмблема'''==

[[Изображение: Фото Эмблема.jpeg|300px]]

=='''Девиз'''==
Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

=='''Состав команды'''==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#[[Участник: Чернышева Полина | Чернышева Полина]]
#[[Участник:Веселова Ксения|Веселова Ксения]]
#[[Участник: Мартьянова Яна | Мартьянова Яна]]
#[[Участник: Валерия Трухина |Валерия Трухина]]
Контактная информация: arinabloxina2004@gmail.com
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 13 марта - 19 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»'''==

'''Сроки выполнения: 20 марта - 26 марта'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6NC1mbE02WWZCUQ Таблица]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Не смейте забывать учителей!»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 2 апреля'''
|}

Разгаданный QR-код:

[[Изображение: QR разгадка Блохина.jpeg|200px]]

49.60434176545077, 34.67453129774615

Памятник А.С. Макаренко (Полтавська область, Украина)

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!»'''==

'''Сроки выполнения: 3 апреля - 13 апреля'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап'''==

'''Сроки выполнения: 14 апреля - 20 апреля'''
|}

Команда Пифагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-04-01T10:45:42Z

Блохина Арина: /* Второй этап «Не смейте забывать учителей!» */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: white; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

[[Файл:Логотип проекта Искусство быть учителем.jpg|center|900px]]

<center><big>'''[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]'''</big></center>

=='''Название команды'''==
ПИФАГОРЦЫ

=='''Эмблема'''==

[[Изображение: Фото Эмблема.jpeg|300px]]

=='''Девиз'''==
Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

=='''Состав команды'''==
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]]
#[[Участник:Шейко Михаил|Шейко Михаил]]
#[[Участник: Чернышева Полина | Чернышева Полина]]
#[[Участник:Веселова Ксения|Веселова Ксения]]
#[[Участник: Мартьянова Яна | Мартьянова Яна]]
#[[Участник: Валерия Трухина |Валерия Трухина]]
Контактная информация: arinabloxina2004@gmail.com
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Подготовительный этап (регистрация команд)'''==

'''Сроки выполнения: 13 марта - 19 марта'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Первый этап «Cамое высокое и самое необходимое из всех искусств»'''==

'''Сроки выполнения: 20 марта - 26 марта'''

[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6NC1mbE02WWZCUQ Таблица]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Второй этап «Не смейте забывать учителей!»'''==

'''Сроки выполнения: 27 марта - 2 апреля'''
|}

Разгаданный QR-код:
[[Изображение: QR разгадка Блохина.jpeg|300px]]

49.60434176545077, 34.67453129774615

Памятник А.С. Макаренко (Полтавська область, Украина)

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Третий этап «Учитель – профессия дальнего действия, главная на Земле!»'''==

'''Сроки выполнения: 3 апреля - 13 апреля'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #ffe4c4; border: 3px solid #8b4513; vertical-align: top; height: 60px;" |__NOTOC__

== '''Заключительный этап'''==

'''Сроки выполнения: 14 апреля - 20 апреля'''
|}

Файл:QR разгадка Блохина.jpeg

2023-04-01T10:42:01Z

Блохина Арина:

Обсуждение:Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-03-26T16:32:13Z

Блохина Арина:

''' Первый этап "Самое высокое и самое необходимое из всех искусств", задание 2'''

'''Команда "Экономисты" :'''

1) '''''Ушинский К. Д.''''': наша команда считает, что этот педагог отличился своей социальной позицией, высказавшись о том, что в независимости от материального положения, все должны получать одинаковое образование на русском языке (В частности - девушки). Ушинский выдвинул идею народного воспитания, и мы считаем, что данный подход может сохранить наше культурно-историческое наследие, ведь эта система образования: полностью основывается на углублённом изучении русского языка и русской культуры, а также является полностью автономной. Кроме того, Ушинский говорил о важности развития умственного труда в образовании, наша команда поддерживает данную идею, потому что приучение воспитанников к умственному труду принесет больший результат, нежели систематическое изучение предмета, иными словами передача предмета от учителя ученику. Также мы поддерживаем идею Константина Дмитриевича Ушинского о воспитании нравственности в учениках, ведь чтобы чему-то научиться, в воспитаннике должны присутствовать такие качества как: гуманность, честность, трудолюбие, дисциплина. Именно это сопутствующие факторы успешной учебы. Большинство идей Ушинского прямо или косвенно практикуются в современной сфере образования, а также множество его идей являются актуальными до сих пор.

2) '''''Макаренко А. С.''''': он продвигал идею о предъявлении требований к человеку в сочетании с уважением к его личности, простыми словами, уважительное отношение к деятельности учащегося. Изучая материал по идеям А. С. Макаренко, наша команда столкнулась с противоречием данной идеи: с одной стороны, неуважительное отношение к личности учащегося приведет к тирании со стороны педагога и подавлению личности обучаемого, но, с другой стороны, чрезмерное уважение личности подорвет дисциплину и приведет к излишней персонализации воспитанника в обучающимся коллективе. Исходя из описанных противоречий, наша команда рекомендует искать "золотую середину", по-другому, сочетать в себе как уважительное отношение к личности ученика, так и поддержание дисциплины в коллективе. Продолжив изучение, мы заинтересовались идеей Макаренко о социально зрелой личности. Она основывается на том, что человек должен получать воспитание и образование, исходя из эпохи, в которой он проживает. Наша команда согласна с этим мнением, так как общество - это динамическая система, в которой происходят постоянные изменения, она не стоит на месте. Меняются обычаи, традиции, ценности, происходит развитие новых технологий, а также новых подходов к изучению теории и её реализации на практике, иными словами, в каждую эпоху актуальность знаний расценивается по-разному. Допустим, раньше преобладало аграрное общество, ценились знания о посеве, технологиях вспахивания, теперь же, в нашем современном информационном обществе ценятся совсем другие знания, например: работа с ЭВМ, языки программирования, увеличение количества умственной деятельности. Подводя итоги по трудам Макаренко, мы считаем, что его идеи были актуальны как тогда, так и сегодня. Наша современная система образования во многом опирается на данные идеи.

3) '''''Сухомлинский В. А.''''': Сухомлинский, Заслуженный Учитель СССР, выдвигал идею о том, что задача школы не просто передать знания ученику, но и "открыть перед каждым, даже перед самым трудным в интеллектуальном развитии <...> питомцем те сферы развития его духа, где он сможет достичь вершины, заявить о своём Я <...>, чувствовать себя не обделённым, а духовно богатым". Наша команда полностью согласна с этой идеей, поскольку каждый ученик является личностью с индивидуальными способностями, к примеру: у одного хорошие физические показатели, но ему сложно даются технические науки, а у другого мало что получается в спорте, но он не расстается с учебником по физике. И педагог, исходя из возможностей каждого, должен мотивировать развиваться в той сфере, где он имеет наибольший шанс реализоваться. Ещё одна идея Сухомлинского, под названием "Содружество семьи и школы", нам показалась очень интересной и актуальной до сих пор. В ней описывается мнение о том, что семья и школа вместе должны развивать в ребёнке чувство долга и ответственности, правила жизни в обществе. Сухомлинский призывал к педагогическому просвещению не только детей и учителей, но и родителей. Мы считаем эту идею резонной, ибо семья является первичной стадией социализации ребенка, именно на этом этапе ему прививают базовые ценности и знания об окружающем мире, и очень важно, чтобы эти знания не расходились с теми, которые дают в школе. Возвращаясь к вопросу об актуальности идей, мы пришли к выводу, что их реализация могла бы сильно улучшить нынешнюю систему образования, потому что таким вопросам как: мотивация учащегося и содружество семьи школы, - нужно уделять намного больше времени.

'''Команда "МИшки" :'''

1) '''''Ушинский К. Д.''''': Теория Константина Дмитриевича Ушинского о традициях и родном языке очень актуальна в современном мире. Ведь в воспитании нужно учитывать своеобразие каждого народа. В наши дни Россия является одной из самых многонациональных стран. Именно поэтому такая политика образования должна существовать и она существует. В школах страны преподают такие предметы, как родной язык, родная литература, краеведение (изучение истории родного края). Я считаю, что этот подход к образованию один из самых правильных. Ведь такое воспитание развивает у детей патриотизм, чувство долга перед Отечеством и чувство национальной гордости.
Как говорил Ушинский: "Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое живое целое и не только выражает собою жизненность народа, но есть именно эта самая жизнь"

Теория Ушинского К.Д. «Воспитание нравственности» актуальна в наше время. Ведь именно воспитание нравственности является основной задачей воспитания, более важная, чем развитие ума и наполнение головы знаниями. Воспитание нравственности должно развивать в человеке дисциплинированность, гуманность, честность и трудолюбие, чувство собственного достоинства в тандеме со скромностью. Средствами нравственного воспитания, как говорил Ушинский являются: обучение, личный пример учителя, убеждение, педагогический такт, меры предупреждения, поощрения и взыскания.

2) '''''Макаренко А. С.''''': Идеи А.С. Макаренко определенно актуальны для современного воспитания и педагогической науки. Сейчас очень ценен его труд о коллективном воспитании. Педагог вылелял прямое воздействие, которое определялось передачей ученику тех знаний, которыми обладает учитель посредством указов, реплик о том, как надо жить. Антон Семёнович же придерживался второго подхода, т.е. косвенного воспитания, когда ребёнок воспринимается участником коллективной жизнедеятельности, где происходит развитие и проявление своих качеств, а не объектом воспитательного процесса. Эта философия не утратила свою цену, напротив, приобретает новые проявления в современной педагогической науке. Сейчас ребёнку очень важно ощущать себя единицей чего-то целого, видеть важность своего присутствия. Макаренко в своих идеях и принципах утверждал не подавления личности коллективом и вытеснения индивидуального подхода. Напротив — там есть гармоничного сочетание двух начал.

На современном этапе развития педагогической науки остро стоит проблема демократизации образовательного процесса и его гуманистической направленности. Ведущей идеей А.С. Макаренко, пронизывающей его педагогические взгляды и деятельность, является теория воспитательного коллектива. Эта система была направлена на интеграцию воспитания и образования с трудовой деятельностью. Согласно концепции Макаренко, рассматриваемая форма педагогического процесса предполагает формирование у обучающихся определенных норм и взаимоотношений, присущих человеческому коллективу. Педагогическая система А.С. Макаренко в своей основе имеет гуманный подход к обучающимся. Идеи А.С. Макаренко заключаются в том, что каждый человек носит в себе огромный потенциал для развития и воспитания личности, которая является носителем прогресса в любом обществе. Важным условием для развития такой личности являются специально организованные социальные условия и
педагогическое воздействие.

3) '''''Сухомлинский В. А.''''': В 50-х годах прошлого столетия начался новый этап развития педагогики. В этот период появляется много интересных идей. Среди них особенно выделялась педагогическая система В.А. Сухомлинского. Так как целью его идей, являлись: гуманизация и индивидуализация процесса обучения, всестороннее развитие личности, особое внимание к ребенку в его неповторимости, уникальности, самобытности, ценные идеи нашли свой отклик как у современников, так и у педагогов следующего поколения. Я считаю, что подходы к образованию ребёнка, В.А.Сухомлинского, можно считать как одни из самых правильных и актуальных в наше время. Например такой подход как лично-ориентированный, направлен на решение задач индивидуализации и личному выбору обучающего. Его основой является признание права каждого из участников воспитательно-образовательного процесса быть личность, способной к самовыражению, свободному выбору своего жизненного пути. Это помогает не только выбрать желаемую профессию или развиваться в какой-либо сфере деятельности, которая нравится, но и позволяет учится самостоятельности и ответственности. Как говорил В.А Сухомлинский: «Ведь действительно, мы не учим в школе самому главному – не учим жить.» .

'''Команда "Феникс":'''

1) Важность вклада '''К.Д. Ушинского''' заключается уже только в том, что он является родоначальником педагогики в России. Все те идеи, которые он высказывал в своё время: обязательность и доступность образования, систематизированность образования, гуманность и многое другое - взяты за основу современного образования.
Более того, их актуальность не пропадёт ещё долгое время, поскольку что-то не удаётся осуществить до сих пор. Так, например, до сих пор в современной системе образования нет времени на то, чтобы заинтересовать ребёнка в обучении. Особенно остро стоит проблема того, чтобы не просто дать знания, но и научить добывать их самому.

2)'''В.А. Сухомлинский''' также вошёл в нашу историю как великий педагог. Одна его идея о воспитании без наказаний уже заставляет пересмотреть всю систему обучения и воспитания в принципе, поскольку многие до сих пор не знают, как контролировать ребёнка, не нанося ему при этом ущерба.
Его идеи гуманизма актуальны особенно в наше время, когда становится возможным уделять как можно больше внимания личности учащегося, его талантам и достижениям. Так же немногие педагоги до сих пор могут понять, что система сотрудничества ученика и учителя намного эффективнее, чем схема управления и подчинения.

3) Уникальные для своего времени идеи были предложены '''А.С. Макаренко'''. Воспитание личности через коллектив - один из важнейших вкладов в развитие Российской педагогики. Личность наиболее ярко сможет реализовать свои навыки, работая в коллективе. Более того, в коллективе возникает контроль, дисциплина и ответственность. Так восполняется воспитательный аспект педагогического процесса.
Мы находим актуальность его идей ежедневно, наблюдая за тем, как, вроде бы, хорошо развитый ребёнок совершенно не может интегрироваться в новый коллектив, когда выходит в самостоятельное плавание.

'''Несмотря на то, как давно наша страна признает этих и других педагогов великими, лишь самая меньшая часть из вышеперечисленных идей в действительности воплощается в жизнь. Именно это и создаёт их актуальность в наше время и ближайшее будущее.'''

'''Команда "Вече"'''

1. '''''Ушинский К.Д.'''''

В современной системе образования действует большое количество принципов обучения и воспитания, разработанные еще в XIX веке великим русским педагогом К.Д. Ушинским.
К.Д. Ушинский огромное внимание уделял психическим и физическим особенностям развития детей, призывая учитывать эти особенности в процессе обучения. Для каждого возраста существует свой объем и сложность материала. Современные родители нередко забывают об этом принципе, пытаясь буквально напичкать маленького ребенка всевозможными знаниями, которых, к сожалению, он еще не готов воспринять.
Другим важным условием успешного обучения по К.Д. Ушинскому является постоянство, непрерывность учебного процесса. Этот важный принцип также следует взять на заметку многим родителям, которые, следуя мимолетным капризам ребенка и модным тенденциям, постоянно меняют секции и школы дополнительного образования, ни в одном направлении не добиваясь результатов.
Очень важным принципом обучения продолжает оставаться развитие самостоятельности обучающихся. В современной школе трудно представить себе урок, на котором единственный метод преподавания – это монолог учителя. Урок включает в себя различные виды деятельности. Кроме пассивного слушания большая часть учебного времени отводится на практическую отработку изученного материала, упражнения, подготовку самостоятельных проектов, включающих в себя поиск, анализ и обработку материала с дальнейшим их оформлением в виде презентации. Все эти методы направлены на вовлечение учеников в самостоятельный интеллектуальный процесс. Учитель должен «научить детей учиться».
Вместе с тем, по мнению Ушинского, необходимым условием процесса образования является участие педагога, его личность. Именно на личном примере учитель способен воспитать своих подопечных умственно и нравственно. И никакие современные технологии не способны заменить человеческую личность, общение с наставником, с одноклассниками. Поэтому, при применении дистанционных систем образования, глобальной автоматизации процессов обучения, без прямого воздействия личности педагога на обучающихся, подобные системы не могут быть успешными в достижении воспитательных и образовательных целей.
Как никогда актуален принцип нравственного воспитания детей. Об этом нередко забывают не только многие родители, но даже и педагоги. Формирование личности с чувством собственного достоинства не исключает такие важные человеческие качества, как скромность, уважение к окружающим и тем более старшим, чувство долга, трудолюбие, доброта, взаимопомощь, великодушие, патриотизм.
Выдающийся философ и мыслитель Константин Дмитриевич Ушинский предвосхитил свое время, создал фундамент для существующей системы образования и воспитания. Думается, что его основополагающие педагогические идеи будут востребованы еще и в будущих столетиях, поскольку в их основе лежит принцип гуманистического отношения к ребенку.

2. '''''Макаренко А.С.'''''

Антон Макаренко был российским педагогом и социологом, который предложил уникальный подход к воспитанию и обучению детей. Его идеи были новаторскими и продвинутыми для своего времени, и многие из них до сих пор актуальны.

Идеи Антона Макаренко:
Коллективная форма обучения - Макаренко предлагал создание общин, где дети могут обучаться и воспитываться в коллективе, что помогает им развивать социальные навыки и взаимодействовать друг с другом. Действительно, эта идея востребована до сих пор так, как необходимо, чтобы дети с раннего возраста развивались в социальном аспекте и готовились к реальной, самостоятельной жизни в обществе.

Уважение к детям и индивидуализация - Макаренко отстаивал идею уважения к личности каждого ребенка и его права на свободу и самовыражение. Очень важно, чтобы в процессе обучения дети чувствовали, что их мнение уважается, и они могут быть сами собой, поэтому эта идея также очень ценна.
Практическое обучение - Макаренко предлагал учебные программы, которые включают в себя практические занятия и опыт, который можно применять в реальной жизни. В процессе обучения важно давать не только теоретические знания, но и практические, чтобы ребенок понимал зачем ему образование.
Неформальная образовательная среда - Макаренко предлагал создание неформальных сред для образования и воспитания, включая игры, художественную деятельность и физические упражнения. Данная идея актуальна до сих пор так, как дети не должны ограничиваться только занятиями в школе, они должны быть разносторонними личностями, развитыми в различных сферах.

3. '''''Сухомлинский В. А.'''''
считал, что учителя должны бать внимательными, заинтересованными и доброжелательными, потому что взаимоотношения педагога и ученика в процессе обучения очень важны. Наша команда полностью разделяет эту точку зрения и считает, что учителю очень важно построить с ребенком доверительные отношения, ведь только так процесс обучения станет максимально эффективным и комфортным для ученика.
Сухомлинский создал систему, в центре которой находится ребенок с его интересами, особенными творческими и интеллектуальными способностями, а главную задачу учителей видел в создании условия для развития личности каждого ученика. Мы считаем, что эта идея актуальна до сих пор, поскольку к каждому ребенку требуется свой собственный подход в силу разности обстановки, окружающей детей по мере их взросления, семейных обстоятельств, возможностей, склонностей и интересов самого ребенка. Педагогу важно уметь понимать перспективы развития каждого и создавать для этого необходимые условия.

'''Команда "Мэмэшечки"'''

'''УШИНСКИЙ К.Д.'''

'''''С начала XX в. Константина Дмитриевича называют национальным воспитателем, народным педагогом, родным учителем, педагогом-гражданином.'''''

Он один из основоположников научной педагогики в России. Не смотря на то, что его работы были написаны в 19 веке, они актуальны и в наше время.

К.Д. Ушинский стал новатором в педагогике, смог кардинально изменить систему образования Смольного института: девочек начали обучать естественным наукам , открыл дополнительный старший класс, в котором могли остаться выпускницы, желавшие получить профессию домашней учительницы, стал менять мировоззрение и мышление учеников.

Он боролся за равное образование – оно не должно зависеть от пола или сословия. В своей работе «Человек как предмет воспитания» Константин Дмитриевич описал процесс обучения детей - они не могут долго и монотонно изучать одно дело, поэтому для них лучше всего подойдет наглядный подход.

Наша команда считает, что К.Д. Ушинский смог внести значимые изменения в систему образования России в 19 веке. Он стал увлекать учеников своими идеями. В то время образование было негибким, закрепощенным, порой даже жестким и суровым. Материал подавался не всегда с научной точки зрения, а чаще всего на основании личного опыта. Ушинский же смог все перевернуть и сделать абсолютно противоположным. Появление такой педагогики в истории назвали «феномен Ушинского».

Актуальны ли идеи до сих пор? Конечно. Труды К.Д. Ушинского реформировались, изменялись, но использовались в системе образования 20-го века и используются до сих пор. Например: Ушинский был противником формальных методов обучения, где знания преподносились бы в готовом виде и ученик потерял бы способность самостоятельно мыслить. Поэтому в современных школах реализуется система «проблемного обучения» , т.е. дети пытаются самостоятельно определить тему урока.

'''МАКАРЕНКО А.С.'''

'''''Ведущей идеей для педагогических взглядов А.С. Макаренко было воспитательный коллектив.'''''

Под коллективом он понимал объединение людей для достижения общих целей в совместном труде. “Через коллектив каждый его член входит в общество”.
У ребенка же в коллективе формируются: сплоченность, умение разделять полномочия, ответственность, способность создать общественно полезный продукт. Такое воспитание с детства дает понять, что существуют коллективы и добиться успеха можно, если работать вместе с другими людьми - сообща.

Кроме того, А.С. Макаренко считал, что не менее важным является семейное воспитание. То как ребенка воспитывают в семье, отражается на его дальнейшем поведении в обществе. Именно родители помогают понять ребенку, что такое добро, а что зло, как общаться с людьми вокруг него, как следует вести себя выходя на улицу и многое другое. Тем самым они формируют личность.

Также А.С. Макаренко уделял особое внимание трудовому воспитанию детей, Он считал, что дети должны получать «задания» как дома, так и в школе. Благодаря этому у ребенка формируется такое качество, как ответственность.

Идеи А.С. Макаренко вызвали неоднозначное мнение у его современников. Многие из них считали, что Антон Семенович не видит в ребенке личность, с индивидуальными и неповторимыми чертами, а приравнивает всех, как одного. На самом же деле он считал, что личностью человек может быть лишь в коллективе, но при этом, не отрицая его индивидуальности. Человек должен быть неповторимым, индивидуальным, но он не должен быть вне общества.

В современном мире все больше идет уклон на самостоятельность. Да, ребенок остается личностью, но развивается он скорее вне коллектива, выбирая свою индивидуальную траекторию. Возможно, в некоторых учебных заведениях вдохновляются идеями Макаренко, может быть, они и используются, но все-таки теряют актуальность.

'''СУХОМЛИНСКИЙ В.А.'''

'''''Создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования.'''''

Основные принципы гуманизма Сухомлинского: доверие к ребёнку, обучение без давления, не преемственность наказаний, сотрудничество педагога и родителей, свобода выбора.

Учитель должен быть добрым, отзывчивым, но иметь авторитет среди учащихся. Оценка выступала в качестве награды за проделанную работу, за труд. Каждый ребенок имеет свой собственный темп развития и темп освоения материала. Учитель должен проявлять терпение и не торопить ученика. Задача учителя рассмотреть в каждом ребенке творческие особенности. Родителей, учащихся следует приглашать в школу для поощрения интеллектуальных и творческих способностей ребенка.
В. А. Сухомлинский предлагал искать подход к каждому ребенку, учить детей контролировать свои эмоции, учить их стойко справлять с жизненными трудностями.

Данный подход к обучению выглядит практически идеальным. Как считает наша команда, это одна из лучших идей для любой системы образования. Нам стоит стремиться к реализации данной идеи. В современном мире говорят о том, что в школах все происходит именно так, как описывает Сухомлинский. Но не всегда и не везде. Есть учебные заведения, в которых действительно реализуется данный подход, есть, в которых стремятся к реализации, но все-таки в большинстве из них система Сухомлинского не реализуется. Возможно через несколько лет система образования будет именно такой, но пока что, можно точно сказать, что идея гуманизма Василия Александровича актуальна.

'''Команда "ИСТина"'''

'''Ушинский К.Д.'''

Наша команда считает, что вклад в научную педагогику Ушинского К.Д. неоспорим. Мы думаем, что именно он внес наибольший вклад в формирование педагогических идей и подходов. Его труды, такие как "О методах обучения в народных школах", "Способы привлечения внимания" и многие другие стали основой для развитии методики обучения, которые являются актуальными и в нынешние дни. Однако, мы отмечаем тот факт, что не все его идеи могут быть применены в настоящее время, так как в них не хватает конкретных рациональных методов обучения. Мы также благодарим его за активную пропаганду женского образования и равноправия женщин и мужчин в обществе, благодаря чему сейчас мы можем участвовать в этом проекте.

'''Макаренко А.С.'''

Наша команда считает, что работы Макаренко А.С. стали важным вкладом в развитие педагогической науки и практики. Его методы воспитания, а именно методы работы с трудными детьми, формирование у детей толерантности и уважительного отношения к старшим и другие, пользуются особой актуальностью в современном мире. Мы отмечаем в Макаренко А.С. такие качества как педагогический инстинкт, чуткость к детям и умение найти подход к каждому ребенку, именно эти черты лежат в основах его работ. Однако мы также признаем тот факт, то некоторые методы обучения не всегда эффективны, например, психологическое и физическое давление на учеников и коллектив. В наших глазах это не только неэффективный метод, но и непозволительный

'''Сухомлинский В.А.'''

Наша команда считает, что Сухомлинский В.А. - классик педагогики. Отмечая значимость его трудов, хочется сказать, что они развивают не только научную сторону жизни ребенка, но и гуманистическую. Сухомлинский В.А. говорил о важности воспитания моральной составляющей человека, его чувств эмпатии и понятии настоящей дружбы. Кроме того мы считаем, что именно учитывание индивидуальных особенностей ребенка Сухомлинский В.А. смог достичь высот в данной сфере

'''Команда "ПИФАГОРЦЫ"'''

'''Макаренко Антон Семёнович'''

Социальный педагог-реформатор, классик мировой педагогики, органически совмещающий качества педагога-практика, мыслителя и писателя, художника слова, публициста, общественного деятеля. Его идеи легли в основу современного образования, образовав особый пласт в образовании.
Сегодня мысли А. С. Макаренко актуальны, как никогда, так как современные стандарты образования целью ставят активность личности ученика, системно-деятельностный подход является ведущим в образовании, а само общество постоянно требует мобильности, деятельности и от учителя, и от ученика. Идея педагога о коллективном воспитании будет всегда одной из ведущих в педагогике, человеку необходимо постоянно развиваться, совершенствоваться, и школа также должна меняться вместе с обществом. Учитель создает личность, и каковы будут ценности этой личности напрямую зависит от творческого потенциала, компетентности, мастерства учителя.
Так трудовая теория Макаренко реализуется в современной школе на примере проектной деятельности. Макаренко считал, что коллективный труд способствует развитию человека как личности и только в социуме, а не индивидуально человек может добиться этого. Проектная деятельность несет тот же посыл: работая в группе, дети быстрее учаться работе в команде, быстрее усваивают материал и развивают навык деллигирования, что не нагружает детей большим объемом информации, а дает четкое представление по теме, что не отбивает желание учиться. Наша команда считает, что эта идея является отличным примером выдающихся идей Макаренко.

'''''Ушинский Константин Дмитриевич'''''

Основоположник педагогической науки в России. Антропологические идеи его педагогической системы стали теоретической основой российской педагогики рубежа XIX и XX веков.
Пожалуй, идеи Ушинского наиболее востребованы в современной педагогике, поскольку именно его классно-урочная системы является фундаментом современного образования. Сложно представить, как бы выглядила современная школа без его идей.В любом уроке он выделял три связанные друг с другом части. Первая часть урока ориентирована на воплощение сознательного перехода от уже пройденного к новому и выработку у учащихся мотивов и целей на интенсивное восприятие нового материала. Вторая часть является определяющей, центральной долею урока, и ориентирована на решение основной задачи. Третья часть направлена на укрепление знаний и умений и подведение результатов проведенной работы. Его идея и до сих пор находит своё отражение в практике обучения. Однако в современной школе классно-урочная система уже не оправдывает своего существования, так как не отвечает требованиям времени. Современному обществу нужны люди с активной жизненной позицией, с развитым чувством ответственности, идущие в ногу со временем, умеющие быстро принимать правильные решения, здраво мыслить, способные к сотрудничеству, а значит нужно индивидуализировать обучение. Классно-урочная система обучения ориентирована на учеников среднего уровня. Именно поэтому в старшем звене на смену идеям Ушинского приходят идеи Макаренко.

'''Сухомлинский Василий Александрович'''

Создатель оригинальной педагогической системы, основанной на принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования, творческая деятельность сплоченного коллектива педагогов-единомышленников и учащихся.

Наша команда считает, что идеи В.А. Сухомлинского нашли отражение и в современной школе. В прошлом, авторитарная педагогика базировалась на следующих принципах: педагог обязан выполнить задачи, наложенные на него обществом, а ученик, в свою очередь, соответствовать запрограммированной тем же обществом идеальной модели. Лично-ориентированный подход, напротив, направлен на решение совершенно отличных задач. Его основой является признание права каждого из участников воспитательно-образовательного процесса быть личность, способной к самовыражению, свободному выбору своего жизненного пути, к самоопределению; умеющей использовать это право на реализацию своих собственных ценностей и мотивов; правом на формирование уникального собственного отношения к другим, к окружающему миру, к себе. Так в школах в старших классах начали появляться образовательные траектори, которые помогают ребятам выбирать те предметы, которые они хотели бы изучать более углубленно, при этом не теряя базовый набор знаний. Мы считаем, что это важный шаг в современном образовании, особенно в условиях непрерывного образования

Он писал: «Всесторонне развитие личности - это создание индивидуального человеческого богатства, раскрытие её творческих задатков, способностей, дарований, таланта. Это сочетание в себе идейных убеждений, нравственных качеств, эстетических ценностей, культуры материальных и духовных потребностей. Рассуждать о всестороннем развитии нельзя без исключительной оговорки: подлинное всестороннее развитие - это гармония того, что он получает, потребляет».

Большое значение приобретают взгляды В.А. Сухомлинского об объединении воспитательных усилий семьи и школы как немаловажного условия духовно-нравственного развития ребенка. Значение семьи как важного института воспитания определяется тем, что в ней ребенок проводит значительную часть своей жизни, поэтому ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей по длительности своего воздействия на ребенка. Семья закладывает основы личности и, поступая в школу, ребенок во многом уже сформирован как личность.

В. А. Сухомлинский развивает весьма важную педагогическую мысль о двух важнейших задачах учителя: во-первых, дать ученикам определенный запас знаний, во-вторых, научить учеников постоянно, всю жизнь пополнять и обогащать свои знания, научить самостоятельно пользоваться ценностями из сокровищницы человеческой культуры.
В целях достижения эффективности обучения В.А. Сухомлинским была разработана и реализована система развивающего обучения, в основу которой положен гуманизм, уважение к детям, вера в их творческие силы и возможности.

Обсуждение:Сетевой проект Искусство быть учителем

2023-03-26T16:31:09Z

Блохина Арина:

''' Первый этап "Самое высокое и самое необходимое из всех искусств", задание 2'''

'''Команда "Экономисты" :'''

1) '''''Ушинский К. Д.''''': наша команда считает, что этот педагог отличился своей социальной позицией, высказавшись о том, что в независимости от материального положения, все должны получать одинаковое образование на русском языке (В частности - девушки). Ушинский выдвинул идею народного воспитания, и мы считаем, что данный подход может сохранить наше культурно-историческое наследие, ведь эта система образования: полностью основывается на углублённом изучении русского языка и русской культуры, а также является полностью автономной. Кроме того, Ушинский говорил о важности развития умственного труда в образовании, наша команда поддерживает данную идею, потому что приучение воспитанников к умственному труду принесет больший результат, нежели систематическое изучение предмета, иными словами передача предмета от учителя ученику. Также мы поддерживаем идею Константина Дмитриевича Ушинского о воспитании нравственности в учениках, ведь чтобы чему-то научиться, в воспитаннике должны присутствовать такие качества как: гуманность, честность, трудолюбие, дисциплина. Именно это сопутствующие факторы успешной учебы. Большинство идей Ушинского прямо или косвенно практикуются в современной сфере образования, а также множество его идей являются актуальными до сих пор.

2) '''''Макаренко А. С.''''': он продвигал идею о предъявлении требований к человеку в сочетании с уважением к его личности, простыми словами, уважительное отношение к деятельности учащегося. Изучая материал по идеям А. С. Макаренко, наша команда столкнулась с противоречием данной идеи: с одной стороны, неуважительное отношение к личности учащегося приведет к тирании со стороны педагога и подавлению личности обучаемого, но, с другой стороны, чрезмерное уважение личности подорвет дисциплину и приведет к излишней персонализации воспитанника в обучающимся коллективе. Исходя из описанных противоречий, наша команда рекомендует искать "золотую середину", по-другому, сочетать в себе как уважительное отношение к личности ученика, так и поддержание дисциплины в коллективе. Продолжив изучение, мы заинтересовались идеей Макаренко о социально зрелой личности. Она основывается на том, что человек должен получать воспитание и образование, исходя из эпохи, в которой он проживает. Наша команда согласна с этим мнением, так как общество - это динамическая система, в которой происходят постоянные изменения, она не стоит на месте. Меняются обычаи, традиции, ценности, происходит развитие новых технологий, а также новых подходов к изучению теории и её реализации на практике, иными словами, в каждую эпоху актуальность знаний расценивается по-разному. Допустим, раньше преобладало аграрное общество, ценились знания о посеве, технологиях вспахивания, теперь же, в нашем современном информационном обществе ценятся совсем другие знания, например: работа с ЭВМ, языки программирования, увеличение количества умственной деятельности. Подводя итоги по трудам Макаренко, мы считаем, что его идеи были актуальны как тогда, так и сегодня. Наша современная система образования во многом опирается на данные идеи.

3) '''''Сухомлинский В. А.''''': Сухомлинский, Заслуженный Учитель СССР, выдвигал идею о том, что задача школы не просто передать знания ученику, но и "открыть перед каждым, даже перед самым трудным в интеллектуальном развитии <...> питомцем те сферы развития его духа, где он сможет достичь вершины, заявить о своём Я <...>, чувствовать себя не обделённым, а духовно богатым". Наша команда полностью согласна с этой идеей, поскольку каждый ученик является личностью с индивидуальными способностями, к примеру: у одного хорошие физические показатели, но ему сложно даются технические науки, а у другого мало что получается в спорте, но он не расстается с учебником по физике. И педагог, исходя из возможностей каждого, должен мотивировать развиваться в той сфере, где он имеет наибольший шанс реализоваться. Ещё одна идея Сухомлинского, под названием "Содружество семьи и школы", нам показалась очень интересной и актуальной до сих пор. В ней описывается мнение о том, что семья и школа вместе должны развивать в ребёнке чувство долга и ответственности, правила жизни в обществе. Сухомлинский призывал к педагогическому просвещению не только детей и учителей, но и родителей. Мы считаем эту идею резонной, ибо семья является первичной стадией социализации ребенка, именно на этом этапе ему прививают базовые ценности и знания об окружающем мире, и очень важно, чтобы эти знания не расходились с теми, которые дают в школе. Возвращаясь к вопросу об актуальности идей, мы пришли к выводу, что их реализация могла бы сильно улучшить нынешнюю систему образования, потому что таким вопросам как: мотивация учащегося и содружество семьи школы, - нужно уделять намного больше времени.

'''Команда "МИшки" :'''

1) '''''Ушинский К. Д.''''': Теория Константина Дмитриевича Ушинского о традициях и родном языке очень актуальна в современном мире. Ведь в воспитании нужно учитывать своеобразие каждого народа. В наши дни Россия является одной из самых многонациональных стран. Именно поэтому такая политика образования должна существовать и она существует. В школах страны преподают такие предметы, как родной язык, родная литература, краеведение (изучение истории родного края). Я считаю, что этот подход к образованию один из самых правильных. Ведь такое воспитание развивает у детей патриотизм, чувство долга перед Отечеством и чувство национальной гордости.
Как говорил Ушинский: "Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое живое целое и не только выражает собою жизненность народа, но есть именно эта самая жизнь"

Теория Ушинского К.Д. «Воспитание нравственности» актуальна в наше время. Ведь именно воспитание нравственности является основной задачей воспитания, более важная, чем развитие ума и наполнение головы знаниями. Воспитание нравственности должно развивать в человеке дисциплинированность, гуманность, честность и трудолюбие, чувство собственного достоинства в тандеме со скромностью. Средствами нравственного воспитания, как говорил Ушинский являются: обучение, личный пример учителя, убеждение, педагогический такт, меры предупреждения, поощрения и взыскания.

2) '''''Макаренко А. С.''''': Идеи А.С. Макаренко определенно актуальны для современного воспитания и педагогической науки. Сейчас очень ценен его труд о коллективном воспитании. Педагог вылелял прямое воздействие, которое определялось передачей ученику тех знаний, которыми обладает учитель посредством указов, реплик о том, как надо жить. Антон Семёнович же придерживался второго подхода, т.е. косвенного воспитания, когда ребёнок воспринимается участником коллективной жизнедеятельности, где происходит развитие и проявление своих качеств, а не объектом воспитательного процесса. Эта философия не утратила свою цену, напротив, приобретает новые проявления в современной педагогической науке. Сейчас ребёнку очень важно ощущать себя единицей чего-то целого, видеть важность своего присутствия. Макаренко в своих идеях и принципах утверждал не подавления личности коллективом и вытеснения индивидуального подхода. Напротив — там есть гармоничного сочетание двух начал.

На современном этапе развития педагогической науки остро стоит проблема демократизации образовательного процесса и его гуманистической направленности. Ведущей идеей А.С. Макаренко, пронизывающей его педагогические взгляды и деятельность, является теория воспитательного коллектива. Эта система была направлена на интеграцию воспитания и образования с трудовой деятельностью. Согласно концепции Макаренко, рассматриваемая форма педагогического процесса предполагает формирование у обучающихся определенных норм и взаимоотношений, присущих человеческому коллективу. Педагогическая система А.С. Макаренко в своей основе имеет гуманный подход к обучающимся. Идеи А.С. Макаренко заключаются в том, что каждый человек носит в себе огромный потенциал для развития и воспитания личности, которая является носителем прогресса в любом обществе. Важным условием для развития такой личности являются специально организованные социальные условия и
педагогическое воздействие.

3) '''''Сухомлинский В. А.''''': В 50-х годах прошлого столетия начался новый этап развития педагогики. В этот период появляется много интересных идей. Среди них особенно выделялась педагогическая система В.А. Сухомлинского. Так как целью его идей, являлись: гуманизация и индивидуализация процесса обучения, всестороннее развитие личности, особое внимание к ребенку в его неповторимости, уникальности, самобытности, ценные идеи нашли свой отклик как у современников, так и у педагогов следующего поколения. Я считаю, что подходы к образованию ребёнка, В.А.Сухомлинского, можно считать как одни из самых правильных и актуальных в наше время. Например такой подход как лично-ориентированный, направлен на решение задач индивидуализации и личному выбору обучающего. Его основой является признание права каждого из участников воспитательно-образовательного процесса быть личность, способной к самовыражению, свободному выбору своего жизненного пути. Это помогает не только выбрать желаемую профессию или развиваться в какой-либо сфере деятельности, которая нравится, но и позволяет учится самостоятельности и ответственности. Как говорил В.А Сухомлинский: «Ведь действительно, мы не учим в школе самому главному – не учим жить.» .

'''Команда "Феникс":'''

1) Важность вклада '''К.Д. Ушинского''' заключается уже только в том, что он является родоначальником педагогики в России. Все те идеи, которые он высказывал в своё время: обязательность и доступность образования, систематизированность образования, гуманность и многое другое - взяты за основу современного образования.
Более того, их актуальность не пропадёт ещё долгое время, поскольку что-то не удаётся осуществить до сих пор. Так, например, до сих пор в современной системе образования нет времени на то, чтобы заинтересовать ребёнка в обучении. Особенно остро стоит проблема того, чтобы не просто дать знания, но и научить добывать их самому.

2)'''В.А. Сухомлинский''' также вошёл в нашу историю как великий педагог. Одна его идея о воспитании без наказаний уже заставляет пересмотреть всю систему обучения и воспитания в принципе, поскольку многие до сих пор не знают, как контролировать ребёнка, не нанося ему при этом ущерба.
Его идеи гуманизма актуальны особенно в наше время, когда становится возможным уделять как можно больше внимания личности учащегося, его талантам и достижениям. Так же немногие педагоги до сих пор могут понять, что система сотрудничества ученика и учителя намного эффективнее, чем схема управления и подчинения.

3) Уникальные для своего времени идеи были предложены '''А.С. Макаренко'''. Воспитание личности через коллектив - один из важнейших вкладов в развитие Российской педагогики. Личность наиболее ярко сможет реализовать свои навыки, работая в коллективе. Более того, в коллективе возникает контроль, дисциплина и ответственность. Так восполняется воспитательный аспект педагогического процесса.
Мы находим актуальность его идей ежедневно, наблюдая за тем, как, вроде бы, хорошо развитый ребёнок совершенно не может интегрироваться в новый коллектив, когда выходит в самостоятельное плавание.

'''Несмотря на то, как давно наша страна признает этих и других педагогов великими, лишь самая меньшая часть из вышеперечисленных идей в действительности воплощается в жизнь. Именно это и создаёт их актуальность в наше время и ближайшее будущее.'''

'''Команда "Вече"'''

1. '''''Ушинский К.Д.'''''

В современной системе образования действует большое количество принципов обучения и воспитания, разработанные еще в XIX веке великим русским педагогом К.Д. Ушинским.
К.Д. Ушинский огромное внимание уделял психическим и физическим особенностям развития детей, призывая учитывать эти особенности в процессе обучения. Для каждого возраста существует свой объем и сложность материала. Современные родители нередко забывают об этом принципе, пытаясь буквально напичкать маленького ребенка всевозможными знаниями, которых, к сожалению, он еще не готов воспринять.
Другим важным условием успешного обучения по К.Д. Ушинскому является постоянство, непрерывность учебного процесса. Этот важный принцип также следует взять на заметку многим родителям, которые, следуя мимолетным капризам ребенка и модным тенденциям, постоянно меняют секции и школы дополнительного образования, ни в одном направлении не добиваясь результатов.
Очень важным принципом обучения продолжает оставаться развитие самостоятельности обучающихся. В современной школе трудно представить себе урок, на котором единственный метод преподавания – это монолог учителя. Урок включает в себя различные виды деятельности. Кроме пассивного слушания большая часть учебного времени отводится на практическую отработку изученного материала, упражнения, подготовку самостоятельных проектов, включающих в себя поиск, анализ и обработку материала с дальнейшим их оформлением в виде презентации. Все эти методы направлены на вовлечение учеников в самостоятельный интеллектуальный процесс. Учитель должен «научить детей учиться».
Вместе с тем, по мнению Ушинского, необходимым условием процесса образования является участие педагога, его личность. Именно на личном примере учитель способен воспитать своих подопечных умственно и нравственно. И никакие современные технологии не способны заменить человеческую личность, общение с наставником, с одноклассниками. Поэтому, при применении дистанционных систем образования, глобальной автоматизации процессов обучения, без прямого воздействия личности педагога на обучающихся, подобные системы не могут быть успешными в достижении воспитательных и образовательных целей.
Как никогда актуален принцип нравственного воспитания детей. Об этом нередко забывают не только многие родители, но даже и педагоги. Формирование личности с чувством собственного достоинства не исключает такие важные человеческие качества, как скромность, уважение к окружающим и тем более старшим, чувство долга, трудолюбие, доброта, взаимопомощь, великодушие, патриотизм.
Выдающийся философ и мыслитель Константин Дмитриевич Ушинский предвосхитил свое время, создал фундамент для существующей системы образования и воспитания. Думается, что его основополагающие педагогические идеи будут востребованы еще и в будущих столетиях, поскольку в их основе лежит принцип гуманистического отношения к ребенку.

2. '''''Макаренко А.С.'''''

Антон Макаренко был российским педагогом и социологом, который предложил уникальный подход к воспитанию и обучению детей. Его идеи были новаторскими и продвинутыми для своего времени, и многие из них до сих пор актуальны.

Идеи Антона Макаренко:
Коллективная форма обучения - Макаренко предлагал создание общин, где дети могут обучаться и воспитываться в коллективе, что помогает им развивать социальные навыки и взаимодействовать друг с другом. Действительно, эта идея востребована до сих пор так, как необходимо, чтобы дети с раннего возраста развивались в социальном аспекте и готовились к реальной, самостоятельной жизни в обществе.

Уважение к детям и индивидуализация - Макаренко отстаивал идею уважения к личности каждого ребенка и его права на свободу и самовыражение. Очень важно, чтобы в процессе обучения дети чувствовали, что их мнение уважается, и они могут быть сами собой, поэтому эта идея также очень ценна.
Практическое обучение - Макаренко предлагал учебные программы, которые включают в себя практические занятия и опыт, который можно применять в реальной жизни. В процессе обучения важно давать не только теоретические знания, но и практические, чтобы ребенок понимал зачем ему образование.
Неформальная образовательная среда - Макаренко предлагал создание неформальных сред для образования и воспитания, включая игры, художественную деятельность и физические упражнения. Данная идея актуальна до сих пор так, как дети не должны ограничиваться только занятиями в школе, они должны быть разносторонними личностями, развитыми в различных сферах.

3. '''''Сухомлинский В. А.'''''
считал, что учителя должны бать внимательными, заинтересованными и доброжелательными, потому что взаимоотношения педагога и ученика в процессе обучения очень важны. Наша команда полностью разделяет эту точку зрения и считает, что учителю очень важно построить с ребенком доверительные отношения, ведь только так процесс обучения станет максимально эффективным и комфортным для ученика.
Сухомлинский создал систему, в центре которой находится ребенок с его интересами, особенными творческими и интеллектуальными способностями, а главную задачу учителей видел в создании условия для развития личности каждого ученика. Мы считаем, что эта идея актуальна до сих пор, поскольку к каждому ребенку требуется свой собственный подход в силу разности обстановки, окружающей детей по мере их взросления, семейных обстоятельств, возможностей, склонностей и интересов самого ребенка. Педагогу важно уметь понимать перспективы развития каждого и создавать для этого необходимые условия.

'''Команда "Мэмэшечки"'''

'''УШИНСКИЙ К.Д.'''

'''''С начала XX в. Константина Дмитриевича называют национальным воспитателем, народным педагогом, родным учителем, педагогом-гражданином.'''''

Он один из основоположников научной педагогики в России. Не смотря на то, что его работы были написаны в 19 веке, они актуальны и в наше время.

К.Д. Ушинский стал новатором в педагогике, смог кардинально изменить систему образования Смольного института: девочек начали обучать естественным наукам , открыл дополнительный старший класс, в котором могли остаться выпускницы, желавшие получить профессию домашней учительницы, стал менять мировоззрение и мышление учеников.

Он боролся за равное образование – оно не должно зависеть от пола или сословия. В своей работе «Человек как предмет воспитания» Константин Дмитриевич описал процесс обучения детей - они не могут долго и монотонно изучать одно дело, поэтому для них лучше всего подойдет наглядный подход.

Наша команда считает, что К.Д. Ушинский смог внести значимые изменения в систему образования России в 19 веке. Он стал увлекать учеников своими идеями. В то время образование было негибким, закрепощенным, порой даже жестким и суровым. Материал подавался не всегда с научной точки зрения, а чаще всего на основании личного опыта. Ушинский же смог все перевернуть и сделать абсолютно противоположным. Появление такой педагогики в истории назвали «феномен Ушинского».

Актуальны ли идеи до сих пор? Конечно. Труды К.Д. Ушинского реформировались, изменялись, но использовались в системе образования 20-го века и используются до сих пор. Например: Ушинский был противником формальных методов обучения, где знания преподносились бы в готовом виде и ученик потерял бы способность самостоятельно мыслить. Поэтому в современных школах реализуется система «проблемного обучения» , т.е. дети пытаются самостоятельно определить тему урока.

'''МАКАРЕНКО А.С.'''

'''''Ведущей идеей для педагогических взглядов А.С. Макаренко было воспитательный коллектив.'''''

Под коллективом он понимал объединение людей для достижения общих целей в совместном труде. “Через коллектив каждый его член входит в общество”.
У ребенка же в коллективе формируются: сплоченность, умение разделять полномочия, ответственность, способность создать общественно полезный продукт. Такое воспитание с детства дает понять, что существуют коллективы и добиться успеха можно, если работать вместе с другими людьми - сообща.

Кроме того, А.С. Макаренко считал, что не менее важным является семейное воспитание. То как ребенка воспитывают в семье, отражается на его дальнейшем поведении в обществе. Именно родители помогают понять ребенку, что такое добро, а что зло, как общаться с людьми вокруг него, как следует вести себя выходя на улицу и многое другое. Тем самым они формируют личность.

Также А.С. Макаренко уделял особое внимание трудовому воспитанию детей, Он считал, что дети должны получать «задания» как дома, так и в школе. Благодаря этому у ребенка формируется такое качество, как ответственность.

Идеи А.С. Макаренко вызвали неоднозначное мнение у его современников. Многие из них считали, что Антон Семенович не видит в ребенке личность, с индивидуальными и неповторимыми чертами, а приравнивает всех, как одного. На самом же деле он считал, что личностью человек может быть лишь в коллективе, но при этом, не отрицая его индивидуальности. Человек должен быть неповторимым, индивидуальным, но он не должен быть вне общества.

В современном мире все больше идет уклон на самостоятельность. Да, ребенок остается личностью, но развивается он скорее вне коллектива, выбирая свою индивидуальную траекторию. Возможно, в некоторых учебных заведениях вдохновляются идеями Макаренко, может быть, они и используются, но все-таки теряют актуальность.

'''СУХОМЛИНСКИЙ В.А.'''

'''''Создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования.'''''

Основные принципы гуманизма Сухомлинского: доверие к ребёнку, обучение без давления, не преемственность наказаний, сотрудничество педагога и родителей, свобода выбора.

Учитель должен быть добрым, отзывчивым, но иметь авторитет среди учащихся. Оценка выступала в качестве награды за проделанную работу, за труд. Каждый ребенок имеет свой собственный темп развития и темп освоения материала. Учитель должен проявлять терпение и не торопить ученика. Задача учителя рассмотреть в каждом ребенке творческие особенности. Родителей, учащихся следует приглашать в школу для поощрения интеллектуальных и творческих способностей ребенка.
В. А. Сухомлинский предлагал искать подход к каждому ребенку, учить детей контролировать свои эмоции, учить их стойко справлять с жизненными трудностями.

Данный подход к обучению выглядит практически идеальным. Как считает наша команда, это одна из лучших идей для любой системы образования. Нам стоит стремиться к реализации данной идеи. В современном мире говорят о том, что в школах все происходит именно так, как описывает Сухомлинский. Но не всегда и не везде. Есть учебные заведения, в которых действительно реализуется данный подход, есть, в которых стремятся к реализации, но все-таки в большинстве из них система Сухомлинского не реализуется. Возможно через несколько лет система образования будет именно такой, но пока что, можно точно сказать, что идея гуманизма Василия Александровича актуальна.

'''Команда "ИСТина"'''

'''Ушинский К.Д.'''

Наша команда считает, что вклад в научную педагогику Ушинского К.Д. неоспорим. Мы думаем, что именно он внес наибольший вклад в формирование педагогических идей и подходов. Его труды, такие как "О методах обучения в народных школах", "Способы привлечения внимания" и многие другие стали основой для развитии методики обучения, которые являются актуальными и в нынешние дни. Однако, мы отмечаем тот факт, что не все его идеи могут быть применены в настоящее время, так как в них не хватает конкретных рациональных методов обучения. Мы также благодарим его за активную пропаганду женского образования и равноправия женщин и мужчин в обществе, благодаря чему сейчас мы можем участвовать в этом проекте.

'''Макаренко А.С.'''

Наша команда считает, что работы Макаренко А.С. стали важным вкладом в развитие педагогической науки и практики. Его методы воспитания, а именно методы работы с трудными детьми, формирование у детей толерантности и уважительного отношения к старшим и другие, пользуются особой актуальностью в современном мире. Мы отмечаем в Макаренко А.С. такие качества как педагогический инстинкт, чуткость к детям и умение найти подход к каждому ребенку, именно эти черты лежат в основах его работ. Однако мы также признаем тот факт, то некоторые методы обучения не всегда эффективны, например, психологическое и физическое давление на учеников и коллектив. В наших глазах это не только неэффективный метод, но и непозволительный

'''Сухомлинский В.А.'''

Наша команда считает, что Сухомлинский В.А. - классик педагогики. Отмечая значимость его трудов, хочется сказать, что они развивают не только научную сторону жизни ребенка, но и гуманистическую. Сухомлинский В.А. говорил о важности воспитания моральной составляющей человека, его чувств эмпатии и понятии настоящей дружбы. Кроме того мы считаем, что именно учитывание индивидуальных особенностей ребенка Сухомлинский В.А. смог достичь высот в данной сфере

'''Команда "ПИФАГОРЦЫ"'''

'''Макаренко Антон Семёнович'''
Социальный педагог-реформатор, классик мировой педагогики, органически совмещающий качества педагога-практика, мыслителя и писателя, художника слова, публициста, общественного деятеля. Его идеи легли в основу современного образования, образовав особый пласт в образовании.
Сегодня мысли А. С. Макаренко актуальны, как никогда, так как современные стандарты образования целью ставят активность личности ученика, системно-деятельностный подход является ведущим в образовании, а само общество постоянно требует мобильности, деятельности и от учителя, и от ученика. Идея педагога о коллективном воспитании будет всегда одной из ведущих в педагогике, человеку необходимо постоянно развиваться, совершенствоваться, и школа также должна меняться вместе с обществом. Учитель создает личность, и каковы будут ценности этой личности напрямую зависит от творческого потенциала, компетентности, мастерства учителя.
Так трудовая теория Макаренко реализуется в современной школе на примере проектной деятельности. Макаренко считал, что коллективный труд способствует развитию человека как личности и только в социуме, а не индивидуально человек может добиться этого. Проектная деятельность несет тот же посыл: работая в группе, дети быстрее учаться работе в команде, быстрее усваивают материал и развивают навык деллигирования, что не нагружает детей большим объемом информации, а дает четкое представление по теме, что не отбивает желание учиться. Наша команда считает, что эта идея является отличным примером выдающихся идей Макаренко.

'''''Ушинский Константин Дмитриевич'''''
Основоположник педагогической науки в России. Антропологические идеи его педагогической системы стали теоретической основой российской педагогики рубежа XIX и XX веков.
Пожалуй, идеи Ушинского наиболее востребованы в современной педагогике, поскольку именно его классно-урочная системы является фундаментом современного образования. Сложно представить, как бы выглядила современная школа без его идей.В любом уроке он выделял три связанные друг с другом части. Первая часть урока ориентирована на воплощение сознательного перехода от уже пройденного к новому и выработку у учащихся мотивов и целей на интенсивное восприятие нового материала. Вторая часть является определяющей, центральной долею урока, и ориентирована на решение основной задачи. Третья часть направлена на укрепление знаний и умений и подведение результатов проведенной работы. Его идея и до сих пор находит своё отражение в практике обучения. Однако в современной школе классно-урочная система уже не оправдывает своего существования, так как не отвечает требованиям времени. Современному обществу нужны люди с активной жизненной позицией, с развитым чувством ответственности, идущие в ногу со временем, умеющие быстро принимать правильные решения, здраво мыслить, способные к сотрудничеству, а значит нужно индивидуализировать обучение. Классно-урочная система обучения ориентирована на учеников среднего уровня. Именно поэтому в старшем звене на смену идеям Ушинского приходят идеи Макаренко.

'''Сухомлинский Василий Александрович'''
Создатель оригинальной педагогической системы, основанной на принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования, творческая деятельность сплоченного коллектива педагогов-единомышленников и учащихся.

Наша команда считает, что идеи В.А. Сухомлинского нашли отражение и в современной школе. В прошлом, авторитарная педагогика базировалась на следующих принципах: педагог обязан выполнить задачи, наложенные на него обществом, а ученик, в свою очередь, соответствовать запрограммированной тем же обществом идеальной модели. Лично-ориентированный подход, напротив, направлен на решение совершенно отличных задач. Его основой является признание права каждого из участников воспитательно-образовательного процесса быть личность, способной к самовыражению, свободному выбору своего жизненного пути, к самоопределению; умеющей использовать это право на реализацию своих собственных ценностей и мотивов; правом на формирование уникального собственного отношения к другим, к окружающему миру, к себе. Так в школах в старших классах начали появляться образовательные траектори, которые помогают ребятам выбирать те предметы, которые они хотели бы изучать более углубленно, при этом не теряя базовый набор знаний. Мы считаем, что это важный шаг в современном образовании, особенно в условиях непрерывного образования

Он писал: «Всесторонне развитие личности - это создание индивидуального человеческого богатства, раскрытие её творческих задатков, способностей, дарований, таланта. Это сочетание в себе идейных убеждений, нравственных качеств, эстетических ценностей, культуры материальных и духовных потребностей. Рассуждать о всестороннем развитии нельзя без исключительной оговорки: подлинное всестороннее развитие - это гармония того, что он получает, потребляет».

Большое значение приобретают взгляды В.А. Сухомлинского об объединении воспитательных усилий семьи и школы как немаловажного условия духовно-нравственного развития ребенка. Значение семьи как важного института воспитания определяется тем, что в ней ребенок проводит значительную часть своей жизни, поэтому ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей по длительности своего воздействия на ребенка. Семья закладывает основы личности и, поступая в школу, ребенок во многом уже сформирован как личность.

В. А. Сухомлинский развивает весьма важную педагогическую мысль о двух важнейших задачах учителя: во-первых, дать ученикам определенный запас знаний, во-вторых, научить учеников постоянно, всю жизнь пополнять и обогащать свои знания, научить самостоятельно пользоваться ценностями из сокровищницы человеческой культуры.
В целях достижения эффективности обучения В.А. Сухомлинским была разработана и реализована система развивающего обучения, в основу которой положен гуманизм, уважение к детям, вера в их творческие силы и возможности.

Участник:Блохина Арина

2023-03-24T10:30:26Z

Блохина Арина:

[[Изображение: Фото Блохина.jpg|300px]]

'''ФИО:''' Блохина Арина Александровна

'''Факультет:''' Естественных, математических наук и компьютерных наук

'''Группа:'''[[Группа МИ-22-1| МИ-22-1]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KO7BYkSBUsXeNpZEaC-akVw8Cf-dUZCI-v8GO4sfr7Q/edit?hl=ru#slide=id.g18661f3817d_40_0 Совместная презентация]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wPfOmYHFsv5Ti5eGzCLRLtx8gkbBqJyV4qjs2NNtNjY/edit#gid=0 Совместная таблица]

[https://docs.google.com/document/d/1d7I6epLwMC-Wj4tDJotjMsrKXP-psbnqoArtwRMtgkw/edit?usp=share_link Документ писатель]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdP_tCyTDt_lIJ7BmGJdXJqUP5l6c6FTkg4F578jEBKR-0BXw/viewform Опрос]

[http://go.bubbl.us/d21bec/46a3?/Пользовательский-интерфейс Кластер]

[https://create.piktochart.com/output/01ee51119fe5-career-path Инфографика]

[https://www.wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%86%D1%8B/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC Команда Пифафагорцы/Сетевой проект Искусство быть учителем]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://docs.google.com/presentation/

|[https://docs.google.com/presentation/d/1wOF8-pam84v0jHJ6mdqhAOZ4OHvrPUN8KmUGsstz3xA/edit#slide=id.gc85104e652_0_0 пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/634b01c13a48a20f1d9802d1/ пример Яндекс формы]
|-

!Ментальные карты

|https://www.mindomo.com/ru/

|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-585c06624cc040968d3b916a50da4394 пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics/

|[https://time.graphics/line/489208 пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://padlet.com/

|[https://padlet.com/komckovdanila/on-line-2ok5a2cn2l3ufmbw пример совместной on-line доски]

|}

[[Изображение: Блохина облако слов.jpeg|300px]]

[https://padlet.com/rubersens2004/22-1-ive6xi8tccpafbpk Совместный анализ проектов]

[https://www.spiderscribe.net/app/?e91fa9baaf6a8fd13833fafcfb813c20 Творческое задание "Ментальная карта: 1 ученик 1 компьютер"]

[[Изображение: Ментальная карта 1 ученик 1 компьютер Блохина.jpeg|600px]]

[https://www.spiderscribe.net/app/?f5f39d3d2d27127532bc332d73c7d784 Ментальная карта "Шацкий С.Т."]

[[Изображение:Ментальная карта Шацкий С. Т..jpeg|800px]]

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5_%D0%91%D0%BB%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0.pdf Отчет по практике]

[[Категория: Студент]]