Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Бердникова Мария

2024-06-14T20:45:31Z

Бердникова Мария:

[[Изображение: Облако Бердникова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Бердникова.jpg|1000px]]

'''Фамилия:''' Бердникова

'''Имя:''' Мария

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:''' [[Группа МИ-23-1| МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Cайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Тенденция "Изменение структуры экономики и структуры труда"]

[https://forms.yandex.ru/u/65264ec8f47e733cf5a2fb07/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества в нашей жизни]

[http://go.bubbl.us/dbf3ed/0216?/Определения-информации Кластер "Информационные ресурсы интернета"]

[https://disk.yandex.ru/i/YHZn9t3gUKKQTw Таблица "Информационные революции"]

[https://disk.yandex.ru/i/Cw09V9hi4di0xg Презентация «Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества»]

[http://go.bubbl.us/dc7598/c484?/Робототехника Кластер " Робототехника и сенсорика"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1rJUsnaR6Wj2JOhk7K8tlhkcQHvypRHEa3FSc6p9t3d8/edit?usp=sharing Презентация "Робототехника и сенсорика"]

[https://disk.yandex.ru/i/___qeNd2_TDsiw Лабораторная 3.2 ]

[https://create.piktochart.com/output/9fd1c8f0c095-management-styles Инфографика "Программные средства защиты информации"]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/65264ec8f47e733cf5a2fb07/ Пример On-line анкеты]
|-

!Ментальные карты

|https://wiki.mininuniver.ru

|[https://wiki.mininuniver.ru/images/0/0c/Ментальная_карта_Л.С._Выготский_%28МИшки%29.png Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics

|[https://time.graphics/line/ca81eb77f984e8204f4e894bc4446c7f Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&node-id=0-1 Пример виртуальные доски]

|}

[[Изображение: Бердникова .png|400px]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://www.mindomo.com/mindmap/m-e70db4055924491589e906f47b1b1b08 Контрольное задание к разделу 1. "Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ презентация «Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании»]

[http://linoit.com/users/komarovad/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 анализ вики]

[http://linoit.com/users/komar0vad/canvases/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8.%D0%BE%D1%80%D0%B3 анализ летописи.орг]

[https://view.genially.com/6621666798768d0014e5d3b8/interactive-image-skvoznye-cifrovye-tehnologii Веб-квест "Знакомство со сквозными цифровыми технологиями"]

[[Категория: Студент]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-05T07:47:08Z

Бердникова Мария: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Комарова Дарья|Комарова Дарья]]
#[[Участник:Згуро Елизавета| Згуро Елизавета]]
#[[Участник:Варвара Кулавина| Кулавина Варвара]]
#[[Участник:Гладкова Александра| Гладкова Александра]]
#[[Участник:Бердникова Мария| Бердникова Мария]]

==Тема исследования группы==
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?

== Гипотеза исследования ==
Использование цифровых инструментов в воспитательной работе увеличит эффективность образовательного процесса и повысит мотивацию учащихся.

==Цели исследования==
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.

==Результаты проведённого исследования==
Цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе. Сегодня усиливается роль воспитательной работы в школе. С 1 сентября 2021 г. вступил в силу Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», укрепляющий роль воспитания в системе образования. В обновленных ФГОС начального и основного общего образования, принятых в мае 2021 г., уточнены направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание и ценности научного познания.

При организации воспитательной работы следует использовать возможности цифровой образовательной среды школы, ведь сегодняшние ученики – это «цифровые аборигены», они применяют цифровые инструменты с раннего возраста. Поэтому применение различных цифровых ресурсов и сервисов в воспитательной работе является вполне обоснованным.

Для организации воспитательной работы особая роль отводится внеурочной деятельности обучающихся. Предложены цифровые ресурсы и инструменты для организации информационно-поисковой, исследовательской, краеведческой, экологической деятельности, для патриотического и духовно-нравственного воспитания.

Модель цифровой образовательной среды школы для организации воспитательной деятельности может включать: сайт школы; сайты учителей; группы обучающихся в социальных сетях; сайты кружков; различные цифровые образовательные ресурсы; платформы для веб-квестов, олимпиад, конкурсов, проектов; инструменты для online общения и сотрудничества, в т.ч. с родителями.

Например, воспитанию патриотизма, гражданственности, национальной гордости способствуют виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим, военным и другим музеям; посещение online выставок; материалы сайтов «Разговоры о важном», «Россия – страна возможностей», Ассоциация Юных Лидеров. Качественной организации профориентационной работы служит образовательный научно-исследовательский проект Навигатум. Различные дистанционные конкурсы и олимпиады проводятся на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего».

Для организации совместной внеурочной деятельности обучающихся могут использоваться вики-сайты, облачные хранилища, документы совместного редактирования, блоги, online интерактивные доски и ментальные карты, инфографика, различные online формы для опросов.

Мы проанализировали на сайте http://letopisi.org/
[http://linoit.com/users/komar0vad/canvases/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8.%D0%BE%D1%80%D0%B3 4 сетевых проекта]

Проанализировали на сайте https://wiki.mininuniver.ru/
[http://linoit.com/users/komarovad/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 3 сетевых проекта]

Представили с помощью ментальных карт проекты:

[https://www.mindomo.com/mindmap/e7ded4418a1a43e1bb753959cae09875 "На пути к информационному обществу" ]

[https://atlas.mindmup.com/2024/04/84a78d30fe8611ee9fe6bb6a28a1613e/map/index.html "Искусство быть учителем"]

Выполнили задания из рассмотренных проектов:

В
[https://disk.yandex.ru/i/Db2D41pSTM9l4A совместной презентации]
каждый член команды подобрал отечественные примеры применения сквозных цифровых технологий в образовательном процессе (искусственный интеллект, виртуальная и дополненная реальность, интернет вещей, блокчейн и др.) (задание из проекта "Искусство быть учителем")

С помощью ментальной карты представили
[https://www.mindomo.com/mindmap/60f4a7587f0f4596be39483f357c0c57 персональную цифровую образовательную среду современного педагога]
(задание из проекта "Искусство быть учителем")

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1IwOnTTuxJsXyVug0RiR9EvZqwhp2VRxFsm3oEGNrTjI/edit?usp=drivesdk Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета]

В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться в учебной деятельности, мы разработали веб-квест [https://view.genial.ly/6621666798768d0014e5d3b8/interactive-image-skvoznye-cifrovye-tehnologii "Знакомство со сквозными цифровыми технологиями"]

В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://sites.google.com/view/zdorovievrukax/главная-страница "Здоровье в наших руках"]

==Вывод==
Мы проанализировали возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, действительно, способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся; учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения безопасного поведения в сети Интернет. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике.

Таким образом, цифровые инструменты играют ключевую роль в современной педагогике, обогащая образовательный процесс и способствуя развитию учащихся. Необходимо обучать учителей использованию новых технологий и совершенствовать их профессиональные навыки, чтобы они могли успешно интегрировать цифровые инструменты в свою работу и эффективно взаимодействовать с учениками.

==Полезные ресурсы==
[https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda-kak-novoe-prostranstvo-vospitatelnoy-deyatelnosti Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности // Педагогика: история, перспективы. 2021. №2.]

[https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-osobennostey-primeneniya-uchitelyami-tsifrovyh-tehnologiy-v-vospitatelnoy-deyatelnosti Яковлева О.В., Носкова Т.Н. Исследование особенностей применения учителями цифровых технологий в воспитательной деятельности // Известия ВГПУ. 2021. №9 (162).]

[https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovizatsiya-obrazovaniya-i-podgotovka-pedagogicheskih-kadrov-v-vuze Милькевич О.А. «Цифровизация образования» и подготовка педагогических кадров в вузе // Педагогика и психология: академический журнал. 2023. №1 (1).]

[https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-innovatsii-v-obrazovanii-perspektivy-i-vyzovy-dlya-universitetov Диана О.А., Евгения А.К. Цифровые инновации в образовании: перспективы и вызовы для университетов // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2023. №1 (57).]

[https://cyberleninka.ru/article/n/vospitatelnye-vozmozhnosti-tsifrovoy-sredy-osnovnoy-professionalnoy-obrazovatelnoy-programmy Круподерова Е.П., Круподерова К.Р., Созинова В.С. "Воспитательные возможности цифровой среды основной профессиональной образовательной программы"/Проблемы современного педагогического образования, 2023]

[https://web.snauka.ru/issues/2018/12/88151 Гордеев К.С., Жидков А.А., Слюзнева К.В., Закунова Е.Д., Анисимова А.Е. Образовательный веб-квест как педагогическая технология // Современные научные исследования и инновации. 2018. № 12]

[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-05T07:46:09Z

Бердникова Мария:

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Комарова Дарья|Комарова Дарья]]
#[[Участник:Згуро Елизавета| Згуро Елизавета]]
#[[Участник:Варвара Кулавина| Кулавина Варвара]]
#[[Участник:Гладкова Александра| Гладкова Александра]]
#[[Участник:Бердникова Мария| Бердникова Мария]]

==Тема исследования группы==
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?

== Гипотеза исследования ==
Использование цифровых инструментов в воспитательной работе увеличит эффективность образовательного процесса и повысит мотивацию учащихся.

==Цели исследования==
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.

==Результаты проведённого исследования==
Цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе. Сегодня усиливается роль воспитательной работы в школе. С 1 сентября 2021 г. вступил в силу Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», укрепляющий роль воспитания в системе образования. В обновленных ФГОС начального и основного общего образования, принятых в мае 2021 г., уточнены направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание и ценности научного познания.

При организации воспитательной работы следует использовать возможности цифровой образовательной среды школы, ведь сегодняшние ученики – это «цифровые аборигены», они применяют цифровые инструменты с раннего возраста. Поэтому применение различных цифровых ресурсов и сервисов в воспитательной работе является вполне обоснованным.

Для организации воспитательной работы особая роль отводится внеурочной деятельности обучающихся. Предложены цифровые ресурсы и инструменты для организации информационно-поисковой, исследовательской, краеведческой, экологической деятельности, для патриотического и духовно-нравственного воспитания.

Модель цифровой образовательной среды школы для организации воспитательной деятельности может включать: сайт школы; сайты учителей; группы обучающихся в социальных сетях; сайты кружков; различные цифровые образовательные ресурсы; платформы для веб-квестов, олимпиад, конкурсов, проектов; инструменты для online общения и сотрудничества, в т.ч. с родителями.

Например, воспитанию патриотизма, гражданственности, национальной гордости способствуют виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим, военным и другим музеям; посещение online выставок; материалы сайтов «Разговоры о важном», «Россия – страна возможностей», Ассоциация Юных Лидеров. Качественной организации профориентационной работы служит образовательный научно-исследовательский проект Навигатум. Различные дистанционные конкурсы и олимпиады проводятся на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего».

Для организации совместной внеурочной деятельности обучающихся могут использоваться вики-сайты, облачные хранилища, документы совместного редактирования, блоги, online интерактивные доски и ментальные карты, инфографика, различные online формы для опросов.

Мы проанализировали на сайте http://letopisi.org/
[http://linoit.com/users/komar0vad/canvases/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8.%D0%BE%D1%80%D0%B3 4 сетевых проекта]

Проанализировали на сайте https://wiki.mininuniver.ru/
[http://linoit.com/users/komarovad/canvases/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8 3 сетевых проекта]

Представили с помощью ментальных карт проекты:

[https://www.mindomo.com/mindmap/e7ded4418a1a43e1bb753959cae09875 "На пути к информационному обществу" ]

[https://atlas.mindmup.com/2024/04/84a78d30fe8611ee9fe6bb6a28a1613e/map/index.html "Искусство быть учителем"]

Выполнили задания из рассмотренных проектов:

В
[https://disk.yandex.ru/i/Db2D41pSTM9l4A совместной презентации]
каждый член команды подобрал отечественные примеры применения сквозных цифровых технологий в образовательном процессе (искусственный интеллект, виртуальная и дополненная реальность, интернет вещей, блокчейн и др.) (задание из проекта "Искусство быть учителем")

С помощью ментальной карты представили
[https://www.mindomo.com/mindmap/60f4a7587f0f4596be39483f357c0c57 персональную цифровую образовательную среду современного педагога]
(задание из проекта "Искусство быть учителем")

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1IwOnTTuxJsXyVug0RiR9EvZqwhp2VRxFsm3oEGNrTjI/edit?usp=drivesdk Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета]

В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться в учебной деятельности, мы разработали веб-квест [https://view.genial.ly/6621666798768d0014e5d3b8/interactive-image-skvoznye-cifrovye-tehnologii "Знакомство со сквозными цифровыми технологиями"]

В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://sites.google.com/view/zdorovievrukax/главная-страница "Здоровье в наших руках"]

==Вывод==
Мы проанализировали возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, действительно, способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся; учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения безопасного поведения в сети Интернет. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике.

Таким образом, цифровые инструменты играют ключевую роль в современной педагогике, обогащая образовательный процесс и способствуя развитию учащихся. Необходимо обучать учителей использованию новых технологий и совершенствовать их профессиональные навыки, чтобы они могли успешно интегрировать цифровые инструменты в свою работу и эффективно взаимодействовать с учениками.

==Полезные ресурсы==
[https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda-kak-novoe-prostranstvo-vospitatelnoy-deyatelnosti Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности // Педагогика: история, перспективы. 2021. №2.]
[https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-osobennostey-primeneniya-uchitelyami-tsifrovyh-tehnologiy-v-vospitatelnoy-deyatelnosti Яковлева О.В., Носкова Т.Н. Исследование особенностей применения учителями цифровых технологий в воспитательной деятельности // Известия ВГПУ. 2021. №9 (162).]
[https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovizatsiya-obrazovaniya-i-podgotovka-pedagogicheskih-kadrov-v-vuze Милькевич О.А. «Цифровизация образования» и подготовка педагогических кадров в вузе // Педагогика и психология: академический журнал. 2023. №1 (1).]
[https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-innovatsii-v-obrazovanii-perspektivy-i-vyzovy-dlya-universitetov Диана О.А., Евгения А.К. Цифровые инновации в образовании: перспективы и вызовы для университетов // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2023. №1 (57).]
[https://cyberleninka.ru/article/n/vospitatelnye-vozmozhnosti-tsifrovoy-sredy-osnovnoy-professionalnoy-obrazovatelnoy-programmy Круподерова Е.П., Круподерова К.Р., Созинова В.С. "Воспитательные возможности цифровой среды основной профессиональной образовательной программы"/Проблемы современного педагогического образования, 2023]
[https://web.snauka.ru/issues/2018/12/88151 Гордеев К.С., Жидков А.А., Слюзнева К.В., Закунова Е.Д., Анисимова А.Е. Образовательный веб-квест как педагогическая технология // Современные научные исследования и инновации. 2018. № 12]
[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-05T07:40:16Z

2024-02-29T10:05:25Z

Бердникова Мария:

[[Изображение: Облако Бердникова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Бердникова.jpg|1000px]]

'''Фамилия:''' Бердникова

'''Имя:''' Мария

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:''' [[Группа МИ-23-1| МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Cайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Тенденция "Изменение структуры экономики и структуры труда"]

[https://forms.yandex.ru/u/65264ec8f47e733cf5a2fb07/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества в нашей жизни]

[http://go.bubbl.us/dbf3ed/0216?/Определения-информации Кластер "Информационные ресурсы интернета"]

[https://disk.yandex.ru/i/YHZn9t3gUKKQTw Таблица "Информационные революции"]

[https://disk.yandex.ru/i/Cw09V9hi4di0xg Презентация «Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества»]

[http://go.bubbl.us/dc7598/c484?/Робототехника Кластер " Робототехника и сенсорика"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1rJUsnaR6Wj2JOhk7K8tlhkcQHvypRHEa3FSc6p9t3d8/edit?usp=sharing Презентация "Робототехника и сенсорика"]

[https://disk.yandex.ru/i/___qeNd2_TDsiw Лабораторная 3.2 ]

[https://create.piktochart.com/output/9fd1c8f0c095-management-styles Инфографика "Программные средства защиты информации"]

{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru

|[https://forms.yandex.ru/u/65264ec8f47e733cf5a2fb07/ Пример On-line анкеты]
|-

!Ментальные карты

|https://wiki.mininuniver.ru

|[https://wiki.mininuniver.ru/images/0/0c/Ментальная_карта_Л.С._Выготский_%28МИшки%29.png Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://time.graphics

|[https://time.graphics/line/ca81eb77f984e8204f4e894bc4446c7f Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboard&node-id=0-1 Пример виртуальные доски]

|}

[[Изображение: Бердникова.png|400px]]

[[Категория: Студент]]

Участник:Бердникова Мария

2023-10-11T08:16:54Z

Бердникова Мария:

[[Изображение: Облако Бердникова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Бердникова.jpg|800px]]

'''Фамилия:''' Бердникова

'''Имя:''' Мария

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:''' [[Группа МИ-23-1| МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Cайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Тенденция "Изменение структуры экономики и структуры труда"]

[https://forms.yandex.ru/u/65264ec8f47e733cf5a2fb07/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества в нашей жизни]

[[Категория: Студент]]

Участник:Бердникова Мария

2023-10-11T08:14:08Z

Бердникова Мария:

[[Изображение: Облако Бердникова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Бердникова.jpg|800]]

'''Фамилия:''' Бердникова

'''Имя:''' Мария

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:''' [[Группа МИ-23-1| МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Cайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Тенденция "Изменение структуры экономики и структуры труда"]

[https://forms.yandex.ru/u/65264ec8f47e733cf5a2fb07/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества в нашей жизни]

[[Категория: Студент]]

Участник:Бердникова Мария

2023-10-11T08:13:21Z

Бердникова Мария:

[[Изображение: Облако Бердникова.png|400px]]

[[Изображение: Кластер Бердникова.jpg|400]]

'''Фамилия:''' Бердникова

'''Имя:''' Мария

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:''' [[Группа МИ-23-1| МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Cайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Тенденция "Изменение структуры экономики и структуры труда"]

[https://forms.yandex.ru/u/65264ec8f47e733cf5a2fb07/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества в нашей жизни]

[[Категория: Студент]]

Файл:Кластер Бердникова.jpg

2023-10-11T08:11:42Z

Бердникова Мария:

Участник:Бердникова Мария

2023-10-11T07:44:53Z

Бердникова Мария:

[[Изображение: Облако Бердникова.png|400px]]

'''Фамилия:''' Бердникова

'''Имя:''' Мария

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:''' [[Группа МИ-23-1| МИ-23-1]]

[https://mininuniver.ru/ Cайт Мининского университета]

[https://padlet.com/komar0vad/23-1-72l09umwxkrwoudt Тенденция "Изменение структуры экономики и структуры труда"]

[https://forms.yandex.ru/u/65264ec8f47e733cf5a2fb07/ Онлайн анкета для выявления тенденций развития информационного общества в нашей жизни]

[[Категория: Студент]]

Участник:Бердникова Мария

2023-10-11T06:47:08Z

Бердникова Мария:

Участник:Бердникова Мария

2023-10-11T06:31:39Z

Бердникова Мария:

Участник:Бердникова Мария

2023-10-11T06:23:56Z

Бердникова Мария:

[[Изображение: Облако Бердникова.png|400px]]

'''Фамилия:''' Бердникова

'''Имя:''' Мария

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:''' [[Группа МИ-23-1| МИ-23-1]]

[[Категория: Студент]]

2023-10-11T05:54:19Z

Бердникова Мария: Новая страница: «'''Фамилия:''' Бердникова '''Имя:''' Мария '''Факультет:''' ФТФ '''Группа:''' [(МИ-23-1| МИ-23-1)] [(Катег…»

'''Фамилия:''' Бердникова

'''Имя:''' Мария

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:''' [(МИ-23-1| МИ-23-1)]

[(Категория Студента)]