Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:25:48Z

Анисимова Валерия: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]
Участники группы"Правоведы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы перспективы развития власти и политики в России?
'''

==Цели исследования==
1.Сравнить структуру власти между Россией и странами Европы.

2.Провести анализ политической ситуации в России.

3.Провести социологический опрос на тему "Отношение к существующему положению политической власти".

==Результаты проведённого исследования==
'''Структура власти в России и в странах Европы.'''

[[Файл:htmlconvd-PLLkTZ_html_mc371e62.jpg]]

'''Структура власти в странах Европы.'''

''Европейский совет (European Council)''
Европейским Советом называется саммит глав государств и правительств стран-членов ЕС их заместителей - министров иностранных дел. Членом Европейского Совета является также председатель Еврокомиссии. В основе создания Европейского Совета лежала идея французского президента Шарля де Голля о проведении неформальных саммитов лидеров государств Европейского Союза, что призвано было препятствовать снижению роли национальных государств в рамках интеграционного образования. Неформальные саммиты проводились с 1961 г., в 1974 г. на саммите в Париже данная практика была формализована по предложению Валери Жискар д`Эстена, занимавшего в то время пост президента Франции.

''Европейская комиссия''
Европейская Комиссия — основная движущая сила Европейского союза. Еврокомиссия состоит из 27 членов, по одному от каждого государства-члена. При исполнении своих полномочий они независимы, действуют только в интересах ЕС, не вправе заниматься какой-либо другой деятельностью. Государства-члены не вправе влиять на членов Еврокомиссии.

''Совет ЕС''
Совет ЕС, или Совет Министров ЕС, - данный орган наделен рядом функций как исполнительной так и законодательной власти, а потому нередко рассматривается как ключевой институт в процессе принятия решений на уровне Европейского Союза. Совет был создан в 1952 г. и призван был уравновесить Европейскую Комиссию. Однако, компетенции этих органов чётко поделены. Если Европейская Комиссия играет в большей мере административную роль, то Совет Министров ЕС осуществляет политическое лидерство. Совет играет ключевую роль в тех областях европейской интеграции, где принятие решений происходит на межправительственном уровне. В терминологии храмовой структуры Маастрихтского договора можно сказать, что Совет наиболее компетентен в тех вопросах, которые могут быть отнесены ко второй и третьей опорам европейской интеграции (совместная внешняя политика и политика в области безопасности и сотрудничество по внутренним вопросам). В то же время Совет ЕС входит в корпус институтов законодательной власти Европейского Союза. Некоторые исследователи (С. Хикс)рассматривают Совет Министров как верхнюю палату в политической системе Европейского Союза. Фактически любой правовой акт Евросоюза должен получить одобрение Совета, однако ряд правовых актов, а также бюджет Европейского Союза подлежат совместному решению Совета и Европейского Парламента.

''Европейский парламент''
Европейский Парламент является собранием из 786 депутатов, напрямую избираемых гражданами стран-членов ЕС сроком на пять лет. Председатель Европарламента избирается на два с половиной года. Члены Европейского парламента объединяются не по национальному признаку, а в соответствии с политической ориентацией.

Основная роль Европарламента - утверждение бюджета ЕС. Кроме того, практически любое решение Совета ЕС требует либо одобрения Парламента, либо по крайней мере запроса его мнения. Парламент контролирует работу Комиссии и обладает правом ее роспуска (которым, впрочем, он никогда не пользовался).
''Европейский cуд''
Европейский суд (официальное название - Суд Европейских сообществ) проводит свои заседания в Люксембурге и является судебным органом ЕС высшей инстанции.

Суд регулирует разногласия между государствами-членами; между государствами-членами и самим Европейским союзом; между институтами ЕС; между ЕС и физическими либо юридическими лицами, включая сотрудников его органов (для этой функции недавно был создан Трибунал гражданской службы). Суд дает заключения по международным соглашениям; он также выносит предварительные (преюдициальные) постановления по запросам национальных судов о толковании учредительных договоров и нормативно-правовых актов ЕС. Решения Суда ЕС обязательны для исполнения на территории ЕС. По общему правилу юрисдикция Суда ЕС распространяется на сферы компетенции ЕС.

''Палата аудиторов''
Палата аудиторов (The Court of Auditors) создана в 1975 для аудиторской проверки бюджета ЕС и его учреждений. Состав. Палата состоит из представителей государств-членов (по одному от каждого государства-члена). Они назначаются Советом единогласным решением на шестилетний срок и полностью независимы в исполнении своих обязанностей.

''Экономический и социальный комитет''
(Economic and Social Committee) – консультативный орган ЕС. Образован в соответствии с Римским договором.

''Комитет регионов (Committee of the Regions).''
Комитет регионов является консультативным органом, обеспечивающим представительство региональных и местных администраций в работе ЕС. Комитет учрежден в соответствии с Маастрихтским договором и действует с марта 1994.

''Институт Европейского омбудсмана''
Институт Европейского омбудсмана занимается жалобами граждан относительно плохого управления какого-либо института или органа ЕС. Решения этого органа не носят обязательной силы, но имеют значительное общественное и политическое влияние.

'''Анализ политической ситуации в России.'''

''Современная Россия состоит из трех основных группировок.''

''Первая - либерально-семейная'', лидерами которой, условно, являются Волошин, Юмашев, Чубайс и Кудрин, а основу составляют олигархи первого призыва, получившие основные бенефиты от приватизации, неуплаты налогов, коррупции и рейдерства. Условное их наименование - «либералы». Их основная проблема - бизнес, как таковой, у них убыточен, получать бюджетные преференции все сложнее, схватка за ресурсы, которые остались в стране, все усиливается, уровень легализации капиталов на Западе все время падает. Варианты действия: воевать с Путиным и возвращать ситуацию в 90-е годы, становится «гауляйтерами» «Западного» проекта; пытаться «отжать» альтернативные группировки; плюнуть и сбежать на Запад. Вероятность последнего варианта все время падает, поскольку им уже неоднократно объясняли, что олигархами и вообще, хоть сколько-нибудь значимыми фигурами они уже не будут. А поскольку и бизнесом они, за редким исключением, заниматься не могут, то эмиграция может закончиться и нищенствованием.

Эта группа практически полностью контролирует экономическую и финансовую политику страны, причем ее чиновная часть практически напрямую «окормляется» мировой финансовой элитой (через МВФ). Отмечу, что мировая финансовая элита - это только часть общей элиты «Западного» глобального проекта, однако именно эта часть последние 100 лет (после создания ФРС) доминировала в части определения финансовой и экономической политики. «Либералы» в России принципиальный противник любого развития (поскольку это противоречит интересам элиты «Западного» проекта и практически наверняка приведет к «вымыванию» представителей этой группы из управленческой элиты), и уже довольно давно собственной политической повестки дня не имеет. Очень хорошо это было видно на очередном Красноярском экономическом форуме.

''Вторая группа - силовики и олигархи второго поколения'', 2000-х годов. У них нет столь откровенных лидеров, скорее, тут имеет место сложное коллективное руководство. Для них тоже есть несколько вариантов действий. Можно какое-то время «отжимать» «либеральных» олигархов и бизнесменов, переводя их на роль политических эмигрантов, что дает им некоторую защиту на Западе. Правда, относительную, и только под политическую активность (Ходорковский). Но этот путь явно ограничен во времени.

Вариант второй, установление жесткой автаркии и превращения России в тотальную диктатуру. В некотором смысле, это ускоренный предыдущий вариант, смысл которого состоит в том, что если Запад ожидает тотальный кризис, то главное - выжить до того, как он произойдет. Поскольку представителей «либералов» достаточно резонно подозревают в том, что они представляют интересы именно Запада, то их нужно как можно быстрее отстранить от власти, поскольку они ослабляют Россию в преддверии кризиса - выполняя программу поддержки долларовой экономики, вменяемой МВФ.

Позитивная часть программы состоит в перехвате финансовых потоков со стороны «либералов» (что примерно вдвое увеличивает ресурс этой группы) в рамках групповых интересов и силовой модернизации экономики по образцам довоенной индустриализации. Откуда взять необходимый ресурс и кто будет реализовывать соответствующие программы - не очень ясно. Одно понятно - сами «силовики» соответствующие программы реализовать не смогут, им придется свою группу поддержки существенно увеличивать, в первую очередь, создавая, практически с нуля, управленческую элиту страны на всех уровнях. Собственно, как это и было сделано в 30-е годы.

''Третья группа, значение которой не следует преуменьшать - это региональные элиты'', в первую очередь, национальные. Они уже не хотят программы 80-х на раздел страны (поскольку видят результаты реформ в бывших республиках СССР), и в этом смысле готовы поддержать любую сильную власть в Москве. Теоретически, более склонны поддерживать «силовиков» (поскольку «либералы» угрожают распадом страны и повышением уровня нестабильности), но будут отчаянно бороться за привилегии и доступ к бюджетным средствам. В любом случае, это серьезный ресурс лидера страны в процессе построения системы сдержек и противовесов.

Все остальные силы в России («левые», монархисты, русские националисты и пр.) сильно маргинализированы и не имеют никаких ресурсов для усиления своей позиции. Единственное исключение - патриотические силы, которые очень усилились по итогам событий на Украине. Они, правда, пока не выдвинули общепризнанных лидеров, но на среднем уровне «силовиков» (да и в молодежной части «либералов») резко усилились. Если экономическая ситуация в стране будет сильно и быстро ухудшаться, не исключено, что именно эта группа предъявит новый дискурс, в рамках которого и будет определяться политическая конфигурация в стране.

[[Изображение:5332fa1b62f835332fa1b6336a.jpg|400px]]

==Вывод==
1.Сравнили структуру власти между Россией и странами Европы.

2.Провели анализ политической ситуации в России.

==Полезные ресурсы==
[http://razdatok.narod.ru/users/pages/s103/p103.htm Политическое устройство]

[http://www.rosvlast.ru/ Структура власти]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимоотношение политики и власти]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:24:57Z

Анисимова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]
Участники группы"Правоведы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы перспективы развития власти и политики в России?
'''

==Цели исследования==
1.Сравнить структуру власти между Россией и странами Европы.

2.Провести анализ политической ситуации в России.

3.Провести социологический опрос на тему "Отношение к существующему положению политической власти".

==Результаты проведённого исследования==
'''Структура власти в России и в странах Европы.'''

[[Файл:htmlconvd-PLLkTZ_html_mc371e62.jpg]]

'''Структура власти в странах Европы.'''

''Европейский совет (European Council)''
Европейским Советом называется саммит глав государств и правительств стран-членов ЕС их заместителей - министров иностранных дел. Членом Европейского Совета является также председатель Еврокомиссии. В основе создания Европейского Совета лежала идея французского президента Шарля де Голля о проведении неформальных саммитов лидеров государств Европейского Союза, что призвано было препятствовать снижению роли национальных государств в рамках интеграционного образования. Неформальные саммиты проводились с 1961 г., в 1974 г. на саммите в Париже данная практика была формализована по предложению Валери Жискар д`Эстена, занимавшего в то время пост президента Франции.

''Европейская комиссия''
Европейская Комиссия — основная движущая сила Европейского союза. Еврокомиссия состоит из 27 членов, по одному от каждого государства-члена. При исполнении своих полномочий они независимы, действуют только в интересах ЕС, не вправе заниматься какой-либо другой деятельностью. Государства-члены не вправе влиять на членов Еврокомиссии.

''Совет ЕС''
Совет ЕС, или Совет Министров ЕС, - данный орган наделен рядом функций как исполнительной так и законодательной власти, а потому нередко рассматривается как ключевой институт в процессе принятия решений на уровне Европейского Союза. Совет был создан в 1952 г. и призван был уравновесить Европейскую Комиссию. Однако, компетенции этих органов чётко поделены. Если Европейская Комиссия играет в большей мере административную роль, то Совет Министров ЕС осуществляет политическое лидерство. Совет играет ключевую роль в тех областях европейской интеграции, где принятие решений происходит на межправительственном уровне. В терминологии храмовой структуры Маастрихтского договора можно сказать, что Совет наиболее компетентен в тех вопросах, которые могут быть отнесены ко второй и третьей опорам европейской интеграции (совместная внешняя политика и политика в области безопасности и сотрудничество по внутренним вопросам). В то же время Совет ЕС входит в корпус институтов законодательной власти Европейского Союза. Некоторые исследователи (С. Хикс)рассматривают Совет Министров как верхнюю палату в политической системе Европейского Союза. Фактически любой правовой акт Евросоюза должен получить одобрение Совета, однако ряд правовых актов, а также бюджет Европейского Союза подлежат совместному решению Совета и Европейского Парламента.

''Европейский парламент''
Европейский Парламент является собранием из 786 депутатов, напрямую избираемых гражданами стран-членов ЕС сроком на пять лет. Председатель Европарламента избирается на два с половиной года. Члены Европейского парламента объединяются не по национальному признаку, а в соответствии с политической ориентацией.

Основная роль Европарламента - утверждение бюджета ЕС. Кроме того, практически любое решение Совета ЕС требует либо одобрения Парламента, либо по крайней мере запроса его мнения. Парламент контролирует работу Комиссии и обладает правом ее роспуска (которым, впрочем, он никогда не пользовался).
''Европейский cуд''
Европейский суд (официальное название - Суд Европейских сообществ) проводит свои заседания в Люксембурге и является судебным органом ЕС высшей инстанции.

Суд регулирует разногласия между государствами-членами; между государствами-членами и самим Европейским союзом; между институтами ЕС; между ЕС и физическими либо юридическими лицами, включая сотрудников его органов (для этой функции недавно был создан Трибунал гражданской службы). Суд дает заключения по международным соглашениям; он также выносит предварительные (преюдициальные) постановления по запросам национальных судов о толковании учредительных договоров и нормативно-правовых актов ЕС. Решения Суда ЕС обязательны для исполнения на территории ЕС. По общему правилу юрисдикция Суда ЕС распространяется на сферы компетенции ЕС.

''Палата аудиторов''
Палата аудиторов (The Court of Auditors) создана в 1975 для аудиторской проверки бюджета ЕС и его учреждений. Состав. Палата состоит из представителей государств-членов (по одному от каждого государства-члена). Они назначаются Советом единогласным решением на шестилетний срок и полностью независимы в исполнении своих обязанностей.

''Экономический и социальный комитет''
(Economic and Social Committee) – консультативный орган ЕС. Образован в соответствии с Римским договором.

''Комитет регионов (Committee of the Regions).''
Комитет регионов является консультативным органом, обеспечивающим представительство региональных и местных администраций в работе ЕС. Комитет учрежден в соответствии с Маастрихтским договором и действует с марта 1994.

''Институт Европейского омбудсмана''
Институт Европейского омбудсмана занимается жалобами граждан относительно плохого управления какого-либо института или органа ЕС. Решения этого органа не носят обязательной силы, но имеют значительное общественное и политическое влияние.

'''Анализ политической ситуации в России.'''

''Современная Россия состоит из трех основных группировок.''

''Первая - либерально-семейная'', лидерами которой, условно, являются Волошин, Юмашев, Чубайс и Кудрин, а основу составляют олигархи первого призыва, получившие основные бенефиты от приватизации, неуплаты налогов, коррупции и рейдерства. Условное их наименование - «либералы». Их основная проблема - бизнес, как таковой, у них убыточен, получать бюджетные преференции все сложнее, схватка за ресурсы, которые остались в стране, все усиливается, уровень легализации капиталов на Западе все время падает. Варианты действия: воевать с Путиным и возвращать ситуацию в 90-е годы, становится «гауляйтерами» «Западного» проекта; пытаться «отжать» альтернативные группировки; плюнуть и сбежать на Запад. Вероятность последнего варианта все время падает, поскольку им уже неоднократно объясняли, что олигархами и вообще, хоть сколько-нибудь значимыми фигурами они уже не будут. А поскольку и бизнесом они, за редким исключением, заниматься не могут, то эмиграция может закончиться и нищенствованием.

Эта группа практически полностью контролирует экономическую и финансовую политику страны, причем ее чиновная часть практически напрямую «окормляется» мировой финансовой элитой (через МВФ). Отмечу, что мировая финансовая элита - это только часть общей элиты «Западного» глобального проекта, однако именно эта часть последние 100 лет (после создания ФРС) доминировала в части определения финансовой и экономической политики. «Либералы» в России принципиальный противник любого развития (поскольку это противоречит интересам элиты «Западного» проекта и практически наверняка приведет к «вымыванию» представителей этой группы из управленческой элиты), и уже довольно давно собственной политической повестки дня не имеет. Очень хорошо это было видно на очередном Красноярском экономическом форуме.

''Вторая группа - силовики и олигархи второго поколения'', 2000-х годов. У них нет столь откровенных лидеров, скорее, тут имеет место сложное коллективное руководство. Для них тоже есть несколько вариантов действий. Можно какое-то время «отжимать» «либеральных» олигархов и бизнесменов, переводя их на роль политических эмигрантов, что дает им некоторую защиту на Западе. Правда, относительную, и только под политическую активность (Ходорковский). Но этот путь явно ограничен во времени.

Вариант второй, установление жесткой автаркии и превращения России в тотальную диктатуру. В некотором смысле, это ускоренный предыдущий вариант, смысл которого состоит в том, что если Запад ожидает тотальный кризис, то главное - выжить до того, как он произойдет. Поскольку представителей «либералов» достаточно резонно подозревают в том, что они представляют интересы именно Запада, то их нужно как можно быстрее отстранить от власти, поскольку они ослабляют Россию в преддверии кризиса - выполняя программу поддержки долларовой экономики, вменяемой МВФ.

Позитивная часть программы состоит в перехвате финансовых потоков со стороны «либералов» (что примерно вдвое увеличивает ресурс этой группы) в рамках групповых интересов и силовой модернизации экономики по образцам довоенной индустриализации. Откуда взять необходимый ресурс и кто будет реализовывать соответствующие программы - не очень ясно. Одно понятно - сами «силовики» соответствующие программы реализовать не смогут, им придется свою группу поддержки существенно увеличивать, в первую очередь, создавая, практически с нуля, управленческую элиту страны на всех уровнях. Собственно, как это и было сделано в 30-е годы.

''Третья группа, значение которой не следует преуменьшать - это региональные элиты'', в первую очередь, национальные. Они уже не хотят программы 80-х на раздел страны (поскольку видят результаты реформ в бывших республиках СССР), и в этом смысле готовы поддержать любую сильную власть в Москве. Теоретически, более склонны поддерживать «силовиков» (поскольку «либералы» угрожают распадом страны и повышением уровня нестабильности), но будут отчаянно бороться за привилегии и доступ к бюджетным средствам. В любом случае, это серьезный ресурс лидера страны в процессе построения системы сдержек и противовесов.

Все остальные силы в России («левые», монархисты, русские националисты и пр.) сильно маргинализированы и не имеют никаких ресурсов для усиления своей позиции. Единственное исключение - патриотические силы, которые очень усилились по итогам событий на Украине. Они, правда, пока не выдвинули общепризнанных лидеров, но на среднем уровне «силовиков» (да и в молодежной части «либералов») резко усилились. Если экономическая ситуация в стране будет сильно и быстро ухудшаться, не исключено, что именно эта группа предъявит новый дискурс, в рамках которого и будет определяться политическая конфигурация в стране.

[[Изображение:5332fa1b62f835332fa1b6336a.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
[http://razdatok.narod.ru/users/pages/s103/p103.htm Политическое устройство]

[http://www.rosvlast.ru/ Структура власти]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимоотношение политики и власти]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:5332fa1b62f835332fa1b6336a.jpg

2015-12-08T08:24:14Z

Анисимова Валерия: Анисимова Валерия загрузил новую версию Файл:5332fa1b62f835332fa1b6336a.jpg

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:23:28Z

Анисимова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]
Участники группы"Правоведы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы перспективы развития власти и политики в России?
'''

==Цели исследования==
1.Сравнить структуру власти между Россией и странами Европы.

2.Провести анализ политической ситуации в России.

3.Провести социологический опрос на тему "Отношение к существующему положению политической власти".

==Результаты проведённого исследования==
'''Структура власти в России и в странах Европы.'''

[[Файл:htmlconvd-PLLkTZ_html_mc371e62.jpg]]

'''Структура власти в странах Европы.'''

''Европейский совет (European Council)''
Европейским Советом называется саммит глав государств и правительств стран-членов ЕС их заместителей - министров иностранных дел. Членом Европейского Совета является также председатель Еврокомиссии. В основе создания Европейского Совета лежала идея французского президента Шарля де Голля о проведении неформальных саммитов лидеров государств Европейского Союза, что призвано было препятствовать снижению роли национальных государств в рамках интеграционного образования. Неформальные саммиты проводились с 1961 г., в 1974 г. на саммите в Париже данная практика была формализована по предложению Валери Жискар д`Эстена, занимавшего в то время пост президента Франции.

''Европейская комиссия''
Европейская Комиссия — основная движущая сила Европейского союза. Еврокомиссия состоит из 27 членов, по одному от каждого государства-члена. При исполнении своих полномочий они независимы, действуют только в интересах ЕС, не вправе заниматься какой-либо другой деятельностью. Государства-члены не вправе влиять на членов Еврокомиссии.

''Совет ЕС''
Совет ЕС, или Совет Министров ЕС, - данный орган наделен рядом функций как исполнительной так и законодательной власти, а потому нередко рассматривается как ключевой институт в процессе принятия решений на уровне Европейского Союза. Совет был создан в 1952 г. и призван был уравновесить Европейскую Комиссию. Однако, компетенции этих органов чётко поделены. Если Европейская Комиссия играет в большей мере административную роль, то Совет Министров ЕС осуществляет политическое лидерство. Совет играет ключевую роль в тех областях европейской интеграции, где принятие решений происходит на межправительственном уровне. В терминологии храмовой структуры Маастрихтского договора можно сказать, что Совет наиболее компетентен в тех вопросах, которые могут быть отнесены ко второй и третьей опорам европейской интеграции (совместная внешняя политика и политика в области безопасности и сотрудничество по внутренним вопросам). В то же время Совет ЕС входит в корпус институтов законодательной власти Европейского Союза. Некоторые исследователи (С. Хикс)рассматривают Совет Министров как верхнюю палату в политической системе Европейского Союза. Фактически любой правовой акт Евросоюза должен получить одобрение Совета, однако ряд правовых актов, а также бюджет Европейского Союза подлежат совместному решению Совета и Европейского Парламента.

''Европейский парламент''
Европейский Парламент является собранием из 786 депутатов, напрямую избираемых гражданами стран-членов ЕС сроком на пять лет. Председатель Европарламента избирается на два с половиной года. Члены Европейского парламента объединяются не по национальному признаку, а в соответствии с политической ориентацией.

Основная роль Европарламента - утверждение бюджета ЕС. Кроме того, практически любое решение Совета ЕС требует либо одобрения Парламента, либо по крайней мере запроса его мнения. Парламент контролирует работу Комиссии и обладает правом ее роспуска (которым, впрочем, он никогда не пользовался).
''Европейский cуд''
Европейский суд (официальное название - Суд Европейских сообществ) проводит свои заседания в Люксембурге и является судебным органом ЕС высшей инстанции.

Суд регулирует разногласия между государствами-членами; между государствами-членами и самим Европейским союзом; между институтами ЕС; между ЕС и физическими либо юридическими лицами, включая сотрудников его органов (для этой функции недавно был создан Трибунал гражданской службы). Суд дает заключения по международным соглашениям; он также выносит предварительные (преюдициальные) постановления по запросам национальных судов о толковании учредительных договоров и нормативно-правовых актов ЕС. Решения Суда ЕС обязательны для исполнения на территории ЕС. По общему правилу юрисдикция Суда ЕС распространяется на сферы компетенции ЕС.

''Палата аудиторов''
Палата аудиторов (The Court of Auditors) создана в 1975 для аудиторской проверки бюджета ЕС и его учреждений. Состав. Палата состоит из представителей государств-членов (по одному от каждого государства-члена). Они назначаются Советом единогласным решением на шестилетний срок и полностью независимы в исполнении своих обязанностей.

''Экономический и социальный комитет''
(Economic and Social Committee) – консультативный орган ЕС. Образован в соответствии с Римским договором.

''Комитет регионов (Committee of the Regions).''
Комитет регионов является консультативным органом, обеспечивающим представительство региональных и местных администраций в работе ЕС. Комитет учрежден в соответствии с Маастрихтским договором и действует с марта 1994.

''Институт Европейского омбудсмана''
Институт Европейского омбудсмана занимается жалобами граждан относительно плохого управления какого-либо института или органа ЕС. Решения этого органа не носят обязательной силы, но имеют значительное общественное и политическое влияние.

'''Анализ политической ситуации в России.'''

''Современная Россия состоит из трех основных группировок.''

''Первая - либерально-семейная'', лидерами которой, условно, являются Волошин, Юмашев, Чубайс и Кудрин, а основу составляют олигархи первого призыва, получившие основные бенефиты от приватизации, неуплаты налогов, коррупции и рейдерства. Условное их наименование - «либералы». Их основная проблема - бизнес, как таковой, у них убыточен, получать бюджетные преференции все сложнее, схватка за ресурсы, которые остались в стране, все усиливается, уровень легализации капиталов на Западе все время падает. Варианты действия: воевать с Путиным и возвращать ситуацию в 90-е годы, становится «гауляйтерами» «Западного» проекта; пытаться «отжать» альтернативные группировки; плюнуть и сбежать на Запад. Вероятность последнего варианта все время падает, поскольку им уже неоднократно объясняли, что олигархами и вообще, хоть сколько-нибудь значимыми фигурами они уже не будут. А поскольку и бизнесом они, за редким исключением, заниматься не могут, то эмиграция может закончиться и нищенствованием.

Эта группа практически полностью контролирует экономическую и финансовую политику страны, причем ее чиновная часть практически напрямую «окормляется» мировой финансовой элитой (через МВФ). Отмечу, что мировая финансовая элита - это только часть общей элиты «Западного» глобального проекта, однако именно эта часть последние 100 лет (после создания ФРС) доминировала в части определения финансовой и экономической политики. «Либералы» в России принципиальный противник любого развития (поскольку это противоречит интересам элиты «Западного» проекта и практически наверняка приведет к «вымыванию» представителей этой группы из управленческой элиты), и уже довольно давно собственной политической повестки дня не имеет. Очень хорошо это было видно на очередном Красноярском экономическом форуме.

''Вторая группа - силовики и олигархи второго поколения'', 2000-х годов. У них нет столь откровенных лидеров, скорее, тут имеет место сложное коллективное руководство. Для них тоже есть несколько вариантов действий. Можно какое-то время «отжимать» «либеральных» олигархов и бизнесменов, переводя их на роль политических эмигрантов, что дает им некоторую защиту на Западе. Правда, относительную, и только под политическую активность (Ходорковский). Но этот путь явно ограничен во времени.

Вариант второй, установление жесткой автаркии и превращения России в тотальную диктатуру. В некотором смысле, это ускоренный предыдущий вариант, смысл которого состоит в том, что если Запад ожидает тотальный кризис, то главное - выжить до того, как он произойдет. Поскольку представителей «либералов» достаточно резонно подозревают в том, что они представляют интересы именно Запада, то их нужно как можно быстрее отстранить от власти, поскольку они ослабляют Россию в преддверии кризиса - выполняя программу поддержки долларовой экономики, вменяемой МВФ.

Позитивная часть программы состоит в перехвате финансовых потоков со стороны «либералов» (что примерно вдвое увеличивает ресурс этой группы) в рамках групповых интересов и силовой модернизации экономики по образцам довоенной индустриализации. Откуда взять необходимый ресурс и кто будет реализовывать соответствующие программы - не очень ясно. Одно понятно - сами «силовики» соответствующие программы реализовать не смогут, им придется свою группу поддержки существенно увеличивать, в первую очередь, создавая, практически с нуля, управленческую элиту страны на всех уровнях. Собственно, как это и было сделано в 30-е годы.

''Третья группа, значение которой не следует преуменьшать - это региональные элиты'', в первую очередь, национальные. Они уже не хотят программы 80-х на раздел страны (поскольку видят результаты реформ в бывших республиках СССР), и в этом смысле готовы поддержать любую сильную власть в Москве. Теоретически, более склонны поддерживать «силовиков» (поскольку «либералы» угрожают распадом страны и повышением уровня нестабильности), но будут отчаянно бороться за привилегии и доступ к бюджетным средствам. В любом случае, это серьезный ресурс лидера страны в процессе построения системы сдержек и противовесов.

Все остальные силы в России («левые», монархисты, русские националисты и пр.) сильно маргинализированы и не имеют никаких ресурсов для усиления своей позиции. Единственное исключение - патриотические силы, которые очень усилились по итогам событий на Украине. Они, правда, пока не выдвинули общепризнанных лидеров, но на среднем уровне «силовиков» (да и в молодежной части «либералов») резко усилились. Если экономическая ситуация в стране будет сильно и быстро ухудшаться, не исключено, что именно эта группа предъявит новый дискурс, в рамках которого и будет определяться политическая конфигурация в стране.
[[
Изображение:5332fa1b62f835332fa1b6336a.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
[http://razdatok.narod.ru/users/pages/s103/p103.htm Политическое устройство]

[http://www.rosvlast.ru/ Структура власти]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимоотношение политики и власти]]
[[Категория:Проекты]]

Файл:5332fa1b62f835332fa1b6336a.jpg

2015-12-08T08:22:18Z

Анисимова Валерия:

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:22:02Z

Анисимова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]
Участники группы"Правоведы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы перспективы развития власти и политики в России?
'''

==Цели исследования==
1.Сравнить структуру власти между Россией и странами Европы.

2.Провести анализ политической ситуации в России.

3.Провести социологический опрос на тему "Отношение к существующему положению политической власти".

==Результаты проведённого исследования==
'''Структура власти в России и в странах Европы.'''

[[Файл:htmlconvd-PLLkTZ_html_mc371e62.jpg]]

'''Структура власти в странах Европы.'''

''Европейский совет (European Council)''
Европейским Советом называется саммит глав государств и правительств стран-членов ЕС их заместителей - министров иностранных дел. Членом Европейского Совета является также председатель Еврокомиссии. В основе создания Европейского Совета лежала идея французского президента Шарля де Голля о проведении неформальных саммитов лидеров государств Европейского Союза, что призвано было препятствовать снижению роли национальных государств в рамках интеграционного образования. Неформальные саммиты проводились с 1961 г., в 1974 г. на саммите в Париже данная практика была формализована по предложению Валери Жискар д`Эстена, занимавшего в то время пост президента Франции.

''Европейская комиссия''
Европейская Комиссия — основная движущая сила Европейского союза. Еврокомиссия состоит из 27 членов, по одному от каждого государства-члена. При исполнении своих полномочий они независимы, действуют только в интересах ЕС, не вправе заниматься какой-либо другой деятельностью. Государства-члены не вправе влиять на членов Еврокомиссии.

''Совет ЕС''
Совет ЕС, или Совет Министров ЕС, - данный орган наделен рядом функций как исполнительной так и законодательной власти, а потому нередко рассматривается как ключевой институт в процессе принятия решений на уровне Европейского Союза. Совет был создан в 1952 г. и призван был уравновесить Европейскую Комиссию. Однако, компетенции этих органов чётко поделены. Если Европейская Комиссия играет в большей мере административную роль, то Совет Министров ЕС осуществляет политическое лидерство. Совет играет ключевую роль в тех областях европейской интеграции, где принятие решений происходит на межправительственном уровне. В терминологии храмовой структуры Маастрихтского договора можно сказать, что Совет наиболее компетентен в тех вопросах, которые могут быть отнесены ко второй и третьей опорам европейской интеграции (совместная внешняя политика и политика в области безопасности и сотрудничество по внутренним вопросам). В то же время Совет ЕС входит в корпус институтов законодательной власти Европейского Союза. Некоторые исследователи (С. Хикс)рассматривают Совет Министров как верхнюю палату в политической системе Европейского Союза. Фактически любой правовой акт Евросоюза должен получить одобрение Совета, однако ряд правовых актов, а также бюджет Европейского Союза подлежат совместному решению Совета и Европейского Парламента.

''Европейский парламент''
Европейский Парламент является собранием из 786 депутатов, напрямую избираемых гражданами стран-членов ЕС сроком на пять лет. Председатель Европарламента избирается на два с половиной года. Члены Европейского парламента объединяются не по национальному признаку, а в соответствии с политической ориентацией.

Основная роль Европарламента - утверждение бюджета ЕС. Кроме того, практически любое решение Совета ЕС требует либо одобрения Парламента, либо по крайней мере запроса его мнения. Парламент контролирует работу Комиссии и обладает правом ее роспуска (которым, впрочем, он никогда не пользовался).
''Европейский cуд''
Европейский суд (официальное название - Суд Европейских сообществ) проводит свои заседания в Люксембурге и является судебным органом ЕС высшей инстанции.

Суд регулирует разногласия между государствами-членами; между государствами-членами и самим Европейским союзом; между институтами ЕС; между ЕС и физическими либо юридическими лицами, включая сотрудников его органов (для этой функции недавно был создан Трибунал гражданской службы). Суд дает заключения по международным соглашениям; он также выносит предварительные (преюдициальные) постановления по запросам национальных судов о толковании учредительных договоров и нормативно-правовых актов ЕС. Решения Суда ЕС обязательны для исполнения на территории ЕС. По общему правилу юрисдикция Суда ЕС распространяется на сферы компетенции ЕС.

''Палата аудиторов''
Палата аудиторов (The Court of Auditors) создана в 1975 для аудиторской проверки бюджета ЕС и его учреждений. Состав. Палата состоит из представителей государств-членов (по одному от каждого государства-члена). Они назначаются Советом единогласным решением на шестилетний срок и полностью независимы в исполнении своих обязанностей.

''Экономический и социальный комитет''
(Economic and Social Committee) – консультативный орган ЕС. Образован в соответствии с Римским договором.

''Комитет регионов (Committee of the Regions).''
Комитет регионов является консультативным органом, обеспечивающим представительство региональных и местных администраций в работе ЕС. Комитет учрежден в соответствии с Маастрихтским договором и действует с марта 1994.

''Институт Европейского омбудсмана''
Институт Европейского омбудсмана занимается жалобами граждан относительно плохого управления какого-либо института или органа ЕС. Решения этого органа не носят обязательной силы, но имеют значительное общественное и политическое влияние.

'''Анализ политической ситуации в России.'''

''Современная Россия состоит из трех основных группировок.''

''Первая - либерально-семейная'', лидерами которой, условно, являются Волошин, Юмашев, Чубайс и Кудрин, а основу составляют олигархи первого призыва, получившие основные бенефиты от приватизации, неуплаты налогов, коррупции и рейдерства. Условное их наименование - «либералы». Их основная проблема - бизнес, как таковой, у них убыточен, получать бюджетные преференции все сложнее, схватка за ресурсы, которые остались в стране, все усиливается, уровень легализации капиталов на Западе все время падает. Варианты действия: воевать с Путиным и возвращать ситуацию в 90-е годы, становится «гауляйтерами» «Западного» проекта; пытаться «отжать» альтернативные группировки; плюнуть и сбежать на Запад. Вероятность последнего варианта все время падает, поскольку им уже неоднократно объясняли, что олигархами и вообще, хоть сколько-нибудь значимыми фигурами они уже не будут. А поскольку и бизнесом они, за редким исключением, заниматься не могут, то эмиграция может закончиться и нищенствованием.

Эта группа практически полностью контролирует экономическую и финансовую политику страны, причем ее чиновная часть практически напрямую «окормляется» мировой финансовой элитой (через МВФ). Отмечу, что мировая финансовая элита - это только часть общей элиты «Западного» глобального проекта, однако именно эта часть последние 100 лет (после создания ФРС) доминировала в части определения финансовой и экономической политики. «Либералы» в России принципиальный противник любого развития (поскольку это противоречит интересам элиты «Западного» проекта и практически наверняка приведет к «вымыванию» представителей этой группы из управленческой элиты), и уже довольно давно собственной политической повестки дня не имеет. Очень хорошо это было видно на очередном Красноярском экономическом форуме.

''Вторая группа - силовики и олигархи второго поколения'', 2000-х годов. У них нет столь откровенных лидеров, скорее, тут имеет место сложное коллективное руководство. Для них тоже есть несколько вариантов действий. Можно какое-то время «отжимать» «либеральных» олигархов и бизнесменов, переводя их на роль политических эмигрантов, что дает им некоторую защиту на Западе. Правда, относительную, и только под политическую активность (Ходорковский). Но этот путь явно ограничен во времени.

Вариант второй, установление жесткой автаркии и превращения России в тотальную диктатуру. В некотором смысле, это ускоренный предыдущий вариант, смысл которого состоит в том, что если Запад ожидает тотальный кризис, то главное - выжить до того, как он произойдет. Поскольку представителей «либералов» достаточно резонно подозревают в том, что они представляют интересы именно Запада, то их нужно как можно быстрее отстранить от власти, поскольку они ослабляют Россию в преддверии кризиса - выполняя программу поддержки долларовой экономики, вменяемой МВФ.

Позитивная часть программы состоит в перехвате финансовых потоков со стороны «либералов» (что примерно вдвое увеличивает ресурс этой группы) в рамках групповых интересов и силовой модернизации экономики по образцам довоенной индустриализации. Откуда взять необходимый ресурс и кто будет реализовывать соответствующие программы - не очень ясно. Одно понятно - сами «силовики» соответствующие программы реализовать не смогут, им придется свою группу поддержки существенно увеличивать, в первую очередь, создавая, практически с нуля, управленческую элиту страны на всех уровнях. Собственно, как это и было сделано в 30-е годы.

''Третья группа, значение которой не следует преуменьшать - это региональные элиты'', в первую очередь, национальные. Они уже не хотят программы 80-х на раздел страны (поскольку видят результаты реформ в бывших республиках СССР), и в этом смысле готовы поддержать любую сильную власть в Москве. Теоретически, более склонны поддерживать «силовиков» (поскольку «либералы» угрожают распадом страны и повышением уровня нестабильности), но будут отчаянно бороться за привилегии и доступ к бюджетным средствам. В любом случае, это серьезный ресурс лидера страны в процессе построения системы сдержек и противовесов.

Все остальные силы в России («левые», монархисты, русские националисты и пр.) сильно маргинализированы и не имеют никаких ресурсов для усиления своей позиции. Единственное исключение - патриотические силы, которые очень усилились по итогам событий на Украине. Они, правда, пока не выдвинули общепризнанных лидеров, но на среднем уровне «силовиков» (да и в молодежной части «либералов») резко усилились. Если экономическая ситуация в стране будет сильно и быстро ухудшаться, не исключено, что именно эта группа предъявит новый дискурс, в рамках которого и будет определяться политическая конфигурация в стране.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
[http://razdatok.narod.ru/users/pages/s103/p103.htm Политическое устройство]

[http://www.rosvlast.ru/ Структура власти]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимоотношение политики и власти]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:21:07Z

Анисимова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]
Участники группы"Правоведы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы перспективы развития власти и политики в России?
'''

==Цели исследования==
1.Сравнить структуру власти между Россией и странами Европы.

2.Провести анализ политической ситуации в России.

3.Провести социологический опрос на тему "Отношение к существующему положению политической власти".

==Результаты проведённого исследования==
'''Структура власти в России и в странах Европы.'''

[[Файл:htmlconvd-PLLkTZ_html_mc371e62.jpg]]

'''Структура власти в странах Европы.'''

''Европейский совет (European Council)''
Европейским Советом называется саммит глав государств и правительств стран-членов ЕС их заместителей - министров иностранных дел. Членом Европейского Совета является также председатель Еврокомиссии. В основе создания Европейского Совета лежала идея французского президента Шарля де Голля о проведении неформальных саммитов лидеров государств Европейского Союза, что призвано было препятствовать снижению роли национальных государств в рамках интеграционного образования. Неформальные саммиты проводились с 1961 г., в 1974 г. на саммите в Париже данная практика была формализована по предложению Валери Жискар д`Эстена, занимавшего в то время пост президента Франции.

''Европейская комиссия''
Европейская Комиссия — основная движущая сила Европейского союза. Еврокомиссия состоит из 27 членов, по одному от каждого государства-члена. При исполнении своих полномочий они независимы, действуют только в интересах ЕС, не вправе заниматься какой-либо другой деятельностью. Государства-члены не вправе влиять на членов Еврокомиссии.

''Совет ЕС''
Совет ЕС, или Совет Министров ЕС, - данный орган наделен рядом функций как исполнительной так и законодательной власти, а потому нередко рассматривается как ключевой институт в процессе принятия решений на уровне Европейского Союза. Совет был создан в 1952 г. и призван был уравновесить Европейскую Комиссию. Однако, компетенции этих органов чётко поделены. Если Европейская Комиссия играет в большей мере административную роль, то Совет Министров ЕС осуществляет политическое лидерство. Совет играет ключевую роль в тех областях европейской интеграции, где принятие решений происходит на межправительственном уровне. В терминологии храмовой структуры Маастрихтского договора можно сказать, что Совет наиболее компетентен в тех вопросах, которые могут быть отнесены ко второй и третьей опорам европейской интеграции (совместная внешняя политика и политика в области безопасности и сотрудничество по внутренним вопросам). В то же время Совет ЕС входит в корпус институтов законодательной власти Европейского Союза. Некоторые исследователи (С. Хикс)рассматривают Совет Министров как верхнюю палату в политической системе Европейского Союза. Фактически любой правовой акт Евросоюза должен получить одобрение Совета, однако ряд правовых актов, а также бюджет Европейского Союза подлежат совместному решению Совета и Европейского Парламента.

''Европейский парламент''
Европейский Парламент является собранием из 786 депутатов, напрямую избираемых гражданами стран-членов ЕС сроком на пять лет. Председатель Европарламента избирается на два с половиной года. Члены Европейского парламента объединяются не по национальному признаку, а в соответствии с политической ориентацией.

Основная роль Европарламента - утверждение бюджета ЕС. Кроме того, практически любое решение Совета ЕС требует либо одобрения Парламента, либо по крайней мере запроса его мнения. Парламент контролирует работу Комиссии и обладает правом ее роспуска (которым, впрочем, он никогда не пользовался).
''Европейский cуд''
Европейский суд (официальное название - Суд Европейских сообществ) проводит свои заседания в Люксембурге и является судебным органом ЕС высшей инстанции.

Суд регулирует разногласия между государствами-членами; между государствами-членами и самим Европейским союзом; между институтами ЕС; между ЕС и физическими либо юридическими лицами, включая сотрудников его органов (для этой функции недавно был создан Трибунал гражданской службы). Суд дает заключения по международным соглашениям; он также выносит предварительные (преюдициальные) постановления по запросам национальных судов о толковании учредительных договоров и нормативно-правовых актов ЕС. Решения Суда ЕС обязательны для исполнения на территории ЕС. По общему правилу юрисдикция Суда ЕС распространяется на сферы компетенции ЕС.

''Палата аудиторов''
Палата аудиторов (The Court of Auditors) создана в 1975 для аудиторской проверки бюджета ЕС и его учреждений. Состав. Палата состоит из представителей государств-членов (по одному от каждого государства-члена). Они назначаются Советом единогласным решением на шестилетний срок и полностью независимы в исполнении своих обязанностей.

''Экономический и социальный комитет''
(Economic and Social Committee) – консультативный орган ЕС. Образован в соответствии с Римским договором.

''Комитет регионов (Committee of the Regions).''
Комитет регионов является консультативным органом, обеспечивающим представительство региональных и местных администраций в работе ЕС. Комитет учрежден в соответствии с Маастрихтским договором и действует с марта 1994.

''Институт Европейского омбудсмана''
Институт Европейского омбудсмана занимается жалобами граждан относительно плохого управления какого-либо института или органа ЕС. Решения этого органа не носят обязательной силы, но имеют значительное общественное и политическое влияние.

'''Анализ политической ситуации в России.'''

''Современная Россия состоит из трех основных группировок.''

''Первая - либерально-семейная'', лидерами которой, условно, являются Волошин, Юмашев, Чубайс и Кудрин, а основу составляют олигархи первого призыва, получившие основные бенефиты от приватизации, неуплаты налогов, коррупции и рейдерства. Условное их наименование - «либералы». Их основная проблема - бизнес, как таковой, у них убыточен, получать бюджетные преференции все сложнее, схватка за ресурсы, которые остались в стране, все усиливается, уровень легализации капиталов на Западе все время падает. Варианты действия: воевать с Путиным и возвращать ситуацию в 90-е годы, становится «гауляйтерами» «Западного» проекта; пытаться «отжать» альтернативные группировки; плюнуть и сбежать на Запад. Вероятность последнего варианта все время падает, поскольку им уже неоднократно объясняли, что олигархами и вообще, хоть сколько-нибудь значимыми фигурами они уже не будут. А поскольку и бизнесом они, за редким исключением, заниматься не могут, то эмиграция может закончиться и нищенствованием.

Эта группа практически полностью контролирует экономическую и финансовую политику страны, причем ее чиновная часть практически напрямую «окормляется» мировой финансовой элитой (через МВФ). Отмечу, что мировая финансовая элита - это только часть общей элиты «Западного» глобального проекта, однако именно эта часть последние 100 лет (после создания ФРС) доминировала в части определения финансовой и экономической политики. «Либералы» в России принципиальный противник любого развития (поскольку это противоречит интересам элиты «Западного» проекта и практически наверняка приведет к «вымыванию» представителей этой группы из управленческой элиты), и уже довольно давно собственной политической повестки дня не имеет. Очень хорошо это было видно на очередном Красноярском экономическом форуме.

''Вторая группа - силовики и олигархи второго поколения'', 2000-х годов. У них нет столь откровенных лидеров, скорее, тут имеет место сложное коллективное руководство. Для них тоже есть несколько вариантов действий. Можно какое-то время «отжимать» «либеральных» олигархов и бизнесменов, переводя их на роль политических эмигрантов, что дает им некоторую защиту на Западе. Правда, относительную, и только под политическую активность (Ходорковский). Но этот путь явно ограничен во времени.

Вариант второй, установление жесткой автаркии и превращения России в тотальную диктатуру. В некотором смысле, это ускоренный предыдущий вариант, смысл которого состоит в том, что если Запад ожидает тотальный кризис, то главное - выжить до того, как он произойдет. Поскольку представителей «либералов» достаточно резонно подозревают в том, что они представляют интересы именно Запада, то их нужно как можно быстрее отстранить от власти, поскольку они ослабляют Россию в преддверии кризиса - выполняя программу поддержки долларовой экономики, вменяемой МВФ.

Позитивная часть программы состоит в перехвате финансовых потоков со стороны «либералов» (что примерно вдвое увеличивает ресурс этой группы) в рамках групповых интересов и силовой модернизации экономики по образцам довоенной индустриализации. Откуда взять необходимый ресурс и кто будет реализовывать соответствующие программы - не очень ясно. Одно понятно - сами «силовики» соответствующие программы реализовать не смогут, им придется свою группу поддержки существенно увеличивать, в первую очередь, создавая, практически с нуля, управленческую элиту страны на всех уровнях. Собственно, как это и было сделано в 30-е годы.

''Третья группа, значение которой не следует преуменьшать - это региональные элиты'', в первую очередь, национальные. Они уже не хотят программы 80-х на раздел страны (поскольку видят результаты реформ в бывших республиках СССР), и в этом смысле готовы поддержать любую сильную власть в Москве. Теоретически, более склонны поддерживать «силовиков» (поскольку «либералы» угрожают распадом страны и повышением уровня нестабильности), но будут отчаянно бороться за привилегии и доступ к бюджетным средствам. В любом случае, это серьезный ресурс лидера страны в процессе построения системы сдержек и противовесов.

Все остальные силы в России («левые», монархисты, русские националисты и пр.) сильно маргинализированы и не имеют никаких ресурсов для усиления своей позиции. Единственное исключение - патриотические силы, которые очень усилились по итогам событий на Украине. Они, правда, пока не выдвинули общепризнанных лидеров, но на среднем уровне «силовиков» (да и в молодежной части «либералов») резко усилились. Если экономическая ситуация в стране будет сильно и быстро ухудшаться, не исключено, что именно эта группа предъявит новый дискурс, в рамках которого и будет определяться политическая конфигурация в стране.

[[Файл:5332fa1b62f835332fa1b6336a.jpg]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
[http://razdatok.narod.ru/users/pages/s103/p103.htm Политическое устройство]

[http://www.rosvlast.ru/ Структура власти]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимоотношение политики и власти]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:19:39Z

Анисимова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]
Участники группы"Правоведы"

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
'''Каковы перспективы развития власти и политики в России?
'''

==Цели исследования==
1.Сравнить структуру власти между Россией и странами Европы.

2.Провести анализ политической ситуации в России.

3.Провести социологический опрос на тему "Отношение к существующему положению политической власти".

==Результаты проведённого исследования==
'''Структура власти в России и в странах Европы.'''

[[Файл:htmlconvd-PLLkTZ_html_mc371e62.jpg]]

'''Структура власти в странах Европы.'''

''Европейский совет (European Council)''
Европейским Советом называется саммит глав государств и правительств стран-членов ЕС их заместителей - министров иностранных дел. Членом Европейского Совета является также председатель Еврокомиссии. В основе создания Европейского Совета лежала идея французского президента Шарля де Голля о проведении неформальных саммитов лидеров государств Европейского Союза, что призвано было препятствовать снижению роли национальных государств в рамках интеграционного образования. Неформальные саммиты проводились с 1961 г., в 1974 г. на саммите в Париже данная практика была формализована по предложению Валери Жискар д`Эстена, занимавшего в то время пост президента Франции.

''Европейская комиссия''
Европейская Комиссия — основная движущая сила Европейского союза. Еврокомиссия состоит из 27 членов, по одному от каждого государства-члена. При исполнении своих полномочий они независимы, действуют только в интересах ЕС, не вправе заниматься какой-либо другой деятельностью. Государства-члены не вправе влиять на членов Еврокомиссии.

''Совет ЕС''
Совет ЕС, или Совет Министров ЕС, - данный орган наделен рядом функций как исполнительной так и законодательной власти, а потому нередко рассматривается как ключевой институт в процессе принятия решений на уровне Европейского Союза. Совет был создан в 1952 г. и призван был уравновесить Европейскую Комиссию. Однако, компетенции этих органов чётко поделены. Если Европейская Комиссия играет в большей мере административную роль, то Совет Министров ЕС осуществляет политическое лидерство. Совет играет ключевую роль в тех областях европейской интеграции, где принятие решений происходит на межправительственном уровне. В терминологии храмовой структуры Маастрихтского договора можно сказать, что Совет наиболее компетентен в тех вопросах, которые могут быть отнесены ко второй и третьей опорам европейской интеграции (совместная внешняя политика и политика в области безопасности и сотрудничество по внутренним вопросам). В то же время Совет ЕС входит в корпус институтов законодательной власти Европейского Союза. Некоторые исследователи (С. Хикс)рассматривают Совет Министров как верхнюю палату в политической системе Европейского Союза. Фактически любой правовой акт Евросоюза должен получить одобрение Совета, однако ряд правовых актов, а также бюджет Европейского Союза подлежат совместному решению Совета и Европейского Парламента.

''Европейский парламент''
Европейский Парламент является собранием из 786 депутатов, напрямую избираемых гражданами стран-членов ЕС сроком на пять лет. Председатель Европарламента избирается на два с половиной года. Члены Европейского парламента объединяются не по национальному признаку, а в соответствии с политической ориентацией.

Основная роль Европарламента - утверждение бюджета ЕС. Кроме того, практически любое решение Совета ЕС требует либо одобрения Парламента, либо по крайней мере запроса его мнения. Парламент контролирует работу Комиссии и обладает правом ее роспуска (которым, впрочем, он никогда не пользовался).
''Европейский cуд''
Европейский суд (официальное название - Суд Европейских сообществ) проводит свои заседания в Люксембурге и является судебным органом ЕС высшей инстанции.

Суд регулирует разногласия между государствами-членами; между государствами-членами и самим Европейским союзом; между институтами ЕС; между ЕС и физическими либо юридическими лицами, включая сотрудников его органов (для этой функции недавно был создан Трибунал гражданской службы). Суд дает заключения по международным соглашениям; он также выносит предварительные (преюдициальные) постановления по запросам национальных судов о толковании учредительных договоров и нормативно-правовых актов ЕС. Решения Суда ЕС обязательны для исполнения на территории ЕС. По общему правилу юрисдикция Суда ЕС распространяется на сферы компетенции ЕС.

''Палата аудиторов''
Палата аудиторов (The Court of Auditors) создана в 1975 для аудиторской проверки бюджета ЕС и его учреждений. Состав. Палата состоит из представителей государств-членов (по одному от каждого государства-члена). Они назначаются Советом единогласным решением на шестилетний срок и полностью независимы в исполнении своих обязанностей.

''Экономический и социальный комитет''
(Economic and Social Committee) – консультативный орган ЕС. Образован в соответствии с Римским договором.

''Комитет регионов (Committee of the Regions).''
Комитет регионов является консультативным органом, обеспечивающим представительство региональных и местных администраций в работе ЕС. Комитет учрежден в соответствии с Маастрихтским договором и действует с марта 1994.

''Институт Европейского омбудсмана''
Институт Европейского омбудсмана занимается жалобами граждан относительно плохого управления какого-либо института или органа ЕС. Решения этого органа не носят обязательной силы, но имеют значительное общественное и политическое влияние.

'''Анализ политической ситуации в России.'''

''Современная Россия состоит из трех основных группировок.''

''Первая - либерально-семейная'', лидерами которой, условно, являются Волошин, Юмашев, Чубайс и Кудрин, а основу составляют олигархи первого призыва, получившие основные бенефиты от приватизации, неуплаты налогов, коррупции и рейдерства. Условное их наименование - «либералы». Их основная проблема - бизнес, как таковой, у них убыточен, получать бюджетные преференции все сложнее, схватка за ресурсы, которые остались в стране, все усиливается, уровень легализации капиталов на Западе все время падает. Варианты действия: воевать с Путиным и возвращать ситуацию в 90-е годы, становится «гауляйтерами» «Западного» проекта; пытаться «отжать» альтернативные группировки; плюнуть и сбежать на Запад. Вероятность последнего варианта все время падает, поскольку им уже неоднократно объясняли, что олигархами и вообще, хоть сколько-нибудь значимыми фигурами они уже не будут. А поскольку и бизнесом они, за редким исключением, заниматься не могут, то эмиграция может закончиться и нищенствованием.

Эта группа практически полностью контролирует экономическую и финансовую политику страны, причем ее чиновная часть практически напрямую «окормляется» мировой финансовой элитой (через МВФ). Отмечу, что мировая финансовая элита - это только часть общей элиты «Западного» глобального проекта, однако именно эта часть последние 100 лет (после создания ФРС) доминировала в части определения финансовой и экономической политики. «Либералы» в России принципиальный противник любого развития (поскольку это противоречит интересам элиты «Западного» проекта и практически наверняка приведет к «вымыванию» представителей этой группы из управленческой элиты), и уже довольно давно собственной политической повестки дня не имеет. Очень хорошо это было видно на очередном Красноярском экономическом форуме.

''Вторая группа - силовики и олигархи второго поколения'', 2000-х годов. У них нет столь откровенных лидеров, скорее, тут имеет место сложное коллективное руководство. Для них тоже есть несколько вариантов действий. Можно какое-то время «отжимать» «либеральных» олигархов и бизнесменов, переводя их на роль политических эмигрантов, что дает им некоторую защиту на Западе. Правда, относительную, и только под политическую активность (Ходорковский). Но этот путь явно ограничен во времени.

Вариант второй, установление жесткой автаркии и превращения России в тотальную диктатуру. В некотором смысле, это ускоренный предыдущий вариант, смысл которого состоит в том, что если Запад ожидает тотальный кризис, то главное - выжить до того, как он произойдет. Поскольку представителей «либералов» достаточно резонно подозревают в том, что они представляют интересы именно Запада, то их нужно как можно быстрее отстранить от власти, поскольку они ослабляют Россию в преддверии кризиса - выполняя программу поддержки долларовой экономики, вменяемой МВФ.

Позитивная часть программы состоит в перехвате финансовых потоков со стороны «либералов» (что примерно вдвое увеличивает ресурс этой группы) в рамках групповых интересов и силовой модернизации экономики по образцам довоенной индустриализации. Откуда взять необходимый ресурс и кто будет реализовывать соответствующие программы - не очень ясно. Одно понятно - сами «силовики» соответствующие программы реализовать не смогут, им придется свою группу поддержки существенно увеличивать, в первую очередь, создавая, практически с нуля, управленческую элиту страны на всех уровнях. Собственно, как это и было сделано в 30-е годы.

''Третья группа, значение которой не следует преуменьшать - это региональные элиты'', в первую очередь, национальные. Они уже не хотят программы 80-х на раздел страны (поскольку видят результаты реформ в бывших республиках СССР), и в этом смысле готовы поддержать любую сильную власть в Москве. Теоретически, более склонны поддерживать «силовиков» (поскольку «либералы» угрожают распадом страны и повышением уровня нестабильности), но будут отчаянно бороться за привилегии и доступ к бюджетным средствам. В любом случае, это серьезный ресурс лидера страны в процессе построения системы сдержек и противовесов.

Все остальные силы в России («левые», монархисты, русские националисты и пр.) сильно маргинализированы и не имеют никаких ресурсов для усиления своей позиции. Единственное исключение - патриотические силы, которые очень усилились по итогам событий на Украине. Они, правда, пока не выдвинули общепризнанных лидеров, но на среднем уровне «силовиков» (да и в молодежной части «либералов») резко усилились. Если экономическая ситуация в стране будет сильно и быстро ухудшаться, не исключено, что именно эта группа предъявит новый дискурс, в рамках которого и будет определяться политическая конфигурация в стране.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
[http://razdatok.narod.ru/users/pages/s103/p103.htm Политическое устройство]

[http://www.rosvlast.ru/ Структура власти]

== Другие документы ==

[[Учебный проект Взаимоотношение политики и власти]]
[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:12:52Z

Анисимова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:12:29Z

Анисимова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:11:49Z

Анисимова Валерия: /* Основные институты власти Европы: */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:11:17Z

Анисимова Валерия: /* Основные институты власти Европы: */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:09:58Z

Анисимова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:02:17Z

Анисимова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:02:03Z

Анисимова Валерия: /* Вывод */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:01:30Z

Анисимова Валерия: /* Вывод */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:01:07Z

Анисимова Валерия: /* Вывод */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T08:00:11Z

Анисимова Валерия: /* Вывод */

Файл:Htmlconvd-PLLkTZ html mc371e62.jpg

2015-12-08T07:58:54Z

Анисимова Валерия:

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T07:58:09Z

Анисимова Валерия: /* Вывод */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T07:57:04Z

Анисимова Валерия: /* Вывод */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T07:55:11Z

Анисимова Валерия: /* Вывод */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T07:49:57Z

Анисимова Валерия: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T07:49:20Z

Анисимова Валерия: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T07:46:32Z

Анисимова Валерия: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T07:41:01Z

Анисимова Валерия: /* Цели исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T07:40:40Z

Анисимова Валерия: /* Цели исследования */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T07:35:40Z

Анисимова Валерия: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T07:35:22Z

Анисимова Валерия: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-08T07:24:47Z

Анисимова Валерия: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины "Обществознание" с учениками старших классов. Проект раскрывает тему "Взаимоотношение политики и власти". В результате наших исследований, учащиеся данных классов ответят для себя на вопросы: «Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?Какова взаимосвязь политики и власти?Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества? »

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1EianjAy54jPiEyl0F1XbQwTYmlBtCU_QwVawidfm3Vg/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1b_we_KxHigOHBESWZudWttRjQ/view?usp=sharing Критерий оценивания викки-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

==Полезные ресурсы==
[http://www.ref.by/refs/64/32776/1.html Политология]

[http://11klassniki.ru/ege/161 Политика]

[http://www.webarhimed.ru/page-153.html Власть и общество]

== Другие документы ==
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-14(1,2) октябрь-декабрь 2015]]
[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:51:21Z

Анисимова Валерия: /* Полезные ресурсы */

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:51:04Z

Анисимова Валерия: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины "Обществознание" с учениками старших классов. Проект раскрывает тему "Взаимоотношение политики и власти". В результате наших исследований, учащиеся данных классов ответят для себя на вопросы: «Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?Какова взаимосвязь политики и власти?Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества? »

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1EianjAy54jPiEyl0F1XbQwTYmlBtCU_QwVawidfm3Vg/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1b_we_KxHigOHBESWZudWttRjQ/view?usp=sharing Критерий оценивания викки-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

==Полезные ресурсы==
[http://www.ref.by/refs/64/32776/1.html политология]

[http://11klassniki.ru/ege/161 Политика]

[http://www.webarhimed.ru/page-153.html Власть и общество]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:50:50Z

Анисимова Валерия: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины "Обществознание" с учениками старших классов. Проект раскрывает тему "Взаимоотношение политики и власти". В результате наших исследований, учащиеся данных классов ответят для себя на вопросы: «Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?Какова взаимосвязь политики и власти?Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества? »

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1EianjAy54jPiEyl0F1XbQwTYmlBtCU_QwVawidfm3Vg/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1b_we_KxHigOHBESWZudWttRjQ/view?usp=sharing Критерий оценивания викки-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

==Полезные ресурсы==
[http://www.ref.by/refs/64/32776/1.html политология]
[http://11klassniki.ru/ege/161 Политика]
[http://www.webarhimed.ru/page-153.html Власть и общество]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:48:52Z

Анисимова Валерия: /* Вывод */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины "Обществознание" с учениками старших классов. Проект раскрывает тему "Взаимоотношение политики и власти". В результате наших исследований, учащиеся данных классов ответят для себя на вопросы: «Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?Какова взаимосвязь политики и власти?Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества? »

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1EianjAy54jPiEyl0F1XbQwTYmlBtCU_QwVawidfm3Vg/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1b_we_KxHigOHBESWZudWttRjQ/view?usp=sharing Критерий оценивания викки-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:47:11Z

Анисимова Валерия: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины "Обществознание" с учениками старших классов. Проект раскрывает тему "Взаимоотношение политики и власти". В результате наших исследований, учащиеся данных классов ответят для себя на вопросы: «Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?Какова взаимосвязь политики и власти?Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества? »

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1EianjAy54jPiEyl0F1XbQwTYmlBtCU_QwVawidfm3Vg/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1b_we_KxHigOHBESWZudWttRjQ/view?usp=sharing Критерий оценивания викки-статьи]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:31:00Z

Анисимова Валерия: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины "Обществознание" с учениками старших классов. Проект раскрывает тему "Взаимоотношение политики и власти". В результате наших исследований, учащиеся данных классов ответят для себя на вопросы: «Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?Какова взаимосвязь политики и власти?Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества? »

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1EianjAy54jPiEyl0F1XbQwTYmlBtCU_QwVawidfm3Vg/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:30:03Z

Анисимова Валерия: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины "Обществознание" с учениками старших классов. Проект раскрывает тему "Взаимоотношение политики и власти". В результате наших исследований, учащиеся данных классов ответят для себя на вопрос: «?»

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1EianjAy54jPiEyl0F1XbQwTYmlBtCU_QwVawidfm3Vg/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:28:32Z

Анисимова Валерия: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1EianjAy54jPiEyl0F1XbQwTYmlBtCU_QwVawidfm3Vg/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Шаблон:Вики-статья студента]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:24:16Z

Анисимова Валерия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1EianjAy54jPiEyl0F1XbQwTYmlBtCU_QwVawidfm3Vg/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:06:07Z

Анисимова Валерия: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://drive.google.com/file/d/0B1b_we_KxHigczdkV0xsaXNHc1E/view?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:01:49Z

Анисимова Валерия: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:01:14Z

Анисимова Валерия: /* Результаты проведённого исследования */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:00:43Z

Анисимова Валерия: /* Цели исследования */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:00:28Z

Анисимова Валерия: /* Гипотеза исследования */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T13:00:12Z

Анисимова Валерия: /* Тема исследования группы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T12:59:50Z

Анисимова Валерия: /* Авторы и участники проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T12:59:25Z

Анисимова Валерия: /* Авторы и участники проекта */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T12:59:15Z

Анисимова Валерия: /* Тема исследования группы */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

==Авторы и участники проекта==

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T12:59:02Z

Анисимова Валерия: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

Учебный проект Взаимоотношение политики и власти

2015-12-01T12:58:51Z

Анисимова Валерия: /* Гипотеза исследования */

== Автор проекта ==
#[[Участник:Анисимова Валерия|Анисимова Валерия]]
#[[Участник:Маляева Алёна|Маляева Алёна]]

== Предмет, класс ==
Обществознание, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Власть и политика. Понятие общественной власти. Происхождение власти. Типология властных отношений.
Легитимация власти.
Политика как общественное явление. Политика как искусство. Особенности политического регулирования
общественных отношений.
Политическая система, её структура и функции. Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. Понятие политической культуры. Типы политической культуры. Типология политических систем.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
В чем заключается особенность политического регулирования?

===''Проблемные вопросы''===

Какое влияние оказывает власть на политическую жизнь общества?

Какова взаимосвязь политики и власти?

Как влияет власть и политика на обыденную жизнь общества?

===''Учебные вопросы''===
Что такое политика?

Что такое политическая власть?

Каковы функции политики?

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Анисимова1.jpg|400px]]
[[Изображение:Маляева1.jpg|400px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследований учащихся в проекте Взаимоотношение политики и власти]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==