Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Ангелина Яблонская

2024-06-15T15:18:33Z

Ангелина Яблонская:

[[Изображение: Математика800.png|400 px|]]

'''Фамилия:''' Яблонская

'''Имя:''' Ангелина

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[[Изображение: Кластер Яблонская.jpg|1000 px|]]

[https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn Совместная доска]

[https://forms.yandex.ru/u/653e7a5a6938729b8dfb03ca/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[https://bubbl.us/Nzg1MTkxNi81NTQ1OTM1L2UyZWI2MTQ0ZjZjZWVlMjFlOWZkZTc5ZmQyN2ZiOGNl@X?utm_source=shared-link&utm_medium=email&s=5545935/ Информация, ее свойства и функции]

[https://docs.google.com/document/d/1GMPjDlcc7QXdVuxuEJi3KD17zyU__Dn3/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true/ Таблица Информационные революции]

[https://docs.google.com/presentation/d/1GU0DHabKfqKO2b5uLf4CrkQVoQpRBmjA/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true/ Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PFyD1dv0h5sYRLLEppEADn8jn2QdM-UCpCm-p_2zlgM/edit#slide=id.p Доклад. Технологии искусственного интеллекта]

[https://bubbl.us/Nzg1MTkxNi81NTQ1OTM0Lzc1Njk5MDc4MzgxZWZlNzljNzIxNzVlOGE5ZmMxYWRj@X?utm_source=shared-link&utm_medium=email&s=5545934/ Ментальная карта]

[https://docs.google.com/document/d/1N2zFvm8g7UoDezI8XyJeasrJ1Zd3fuq5/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа]

[https://infogram.com/untitled-infographic-1hmr6g7qpnlmz6n?live/ Инфографика]
{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru/edit

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/653e7a5a6938729b8dfb03ca/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]
|-

!Ментальные карты

|https://web.mindonmap.com/view/

|[https://web.mindonmap.com/view/9dc93a03edd435c7 Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com/timelines/

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com/file/

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboar Пример совместной доски]

|}
[[Изображение: ОблакоЯблонская.png|500px|]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://docs.google.com/document/d/1_f_P3so_8yRx5dhoWLdVx4mbz-z_c8DH/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 2.2.Задание 1]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/16LFPdfRzqyhfjrD5y9PtEaqRahKPQ8gp/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 2.2.Задание 2]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ Пр.2.4. Презентация. Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании.]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-7893ab86ed4048bc8e9ffdeecdd74be7 Контрольное задание к разделу 1.,,Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://docs.google.com/document/d/19rJwNe4RNGfvU5u_Ucb0GdLk8LzaUqGw/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 3.2 "Образовательные ресурсы Интернета"]

[https://docs.google.com/document/d/1HOxCxQSp_aPkL2JTIUvXHaIsWPCpHM46/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Индивидуальное задание]

[[Категория: Студент]]

Участник:Ангелина Яблонская

2024-06-15T06:15:13Z

Ангелина Яблонская:

[[Изображение: Математика800.png|400 px|]]

'''Фамилия:''' Яблонская

'''Имя:''' Ангелина

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[[Изображение: Кластер Яблонская.jpg|1000 px|]]

[https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn Совместная доска]

[https://forms.yandex.ru/u/653e7a5a6938729b8dfb03ca/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[https://bubbl.us/Nzg1MTkxNi81NTQ1OTM1L2UyZWI2MTQ0ZjZjZWVlMjFlOWZkZTc5ZmQyN2ZiOGNl@X?utm_source=shared-link&utm_medium=email&s=5545935/ Информация, ее свойства и функции]

[https://docs.google.com/document/d/1GMPjDlcc7QXdVuxuEJi3KD17zyU__Dn3/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true/ Таблица Информационные революции]

[https://docs.google.com/presentation/d/1GU0DHabKfqKO2b5uLf4CrkQVoQpRBmjA/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true/ Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PFyD1dv0h5sYRLLEppEADn8jn2QdM-UCpCm-p_2zlgM/edit#slide=id.p Доклад. Технологии искусственного интеллекта]

[https://bubbl.us/Nzg1MTkxNi81NTQ1OTM0Lzc1Njk5MDc4MzgxZWZlNzljNzIxNzVlOGE5ZmMxYWRj@X?utm_source=shared-link&utm_medium=email&s=5545934/ Ментальная карта]

[https://docs.google.com/document/d/1N2zFvm8g7UoDezI8XyJeasrJ1Zd3fuq5/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа]

[https://infogram.com/untitled-infographic-1hmr6g7qpnlmz6n?live/ Инфографика]
{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru/edit

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/653e7a5a6938729b8dfb03ca/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]
|-

!Ментальные карты

|https://web.mindonmap.com/view/

|[https://web.mindonmap.com/view/9dc93a03edd435c7 Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com/timelines/

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com/file/

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboar Пример совместной доски]

|}
[[Изображение: ОблакоЯблонская.png|500px|]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://docs.google.com/document/d/1_f_P3so_8yRx5dhoWLdVx4mbz-z_c8DH/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 2.2.Задание 1]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/16LFPdfRzqyhfjrD5y9PtEaqRahKPQ8gp/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 2.2.Задание 2]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ Пр.2.4. Презентация. Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании.]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-7893ab86ed4048bc8e9ffdeecdd74be7 Контрольное задание к разделу 1.,,Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://docs.google.com/document/d/19rJwNe4RNGfvU5u_Ucb0GdLk8LzaUqGw/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 3.2 "Образовательные ресурсы Интернета"]

[[https://docs.google.com/document/d/1HOxCxQSp_aPkL2JTIUvXHaIsWPCpHM46/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Индивидуальное задание]]

[[Категория: Студент]]

Участник:Ангелина Яблонская

2024-06-15T05:55:55Z

Ангелина Яблонская:

[[Изображение: Математика800.png|400 px|]]

'''Фамилия:''' Яблонская

'''Имя:''' Ангелина

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[[Изображение: Кластер Яблонская.jpg|1000 px|]]

[https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn Совместная доска]

[https://forms.yandex.ru/u/653e7a5a6938729b8dfb03ca/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[https://bubbl.us/Nzg1MTkxNi81NTQ1OTM1L2UyZWI2MTQ0ZjZjZWVlMjFlOWZkZTc5ZmQyN2ZiOGNl@X?utm_source=shared-link&utm_medium=email&s=5545935/ Информация, ее свойства и функции]

[https://docs.google.com/document/d/1GMPjDlcc7QXdVuxuEJi3KD17zyU__Dn3/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true/ Таблица Информационные революции]

[https://docs.google.com/presentation/d/1GU0DHabKfqKO2b5uLf4CrkQVoQpRBmjA/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true/ Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PFyD1dv0h5sYRLLEppEADn8jn2QdM-UCpCm-p_2zlgM/edit#slide=id.p Доклад. Технологии искусственного интеллекта]

[https://bubbl.us/Nzg1MTkxNi81NTQ1OTM0Lzc1Njk5MDc4MzgxZWZlNzljNzIxNzVlOGE5ZmMxYWRj@X?utm_source=shared-link&utm_medium=email&s=5545934/ Ментальная карта]

[https://docs.google.com/document/d/1N2zFvm8g7UoDezI8XyJeasrJ1Zd3fuq5/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа]

[https://infogram.com/untitled-infographic-1hmr6g7qpnlmz6n?live/ Инфографика]
{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru/edit

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/653e7a5a6938729b8dfb03ca/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]
|-

!Ментальные карты

|https://web.mindonmap.com/view/

|[https://web.mindonmap.com/view/9dc93a03edd435c7 Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com/timelines/

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com/file/

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboar Пример совместной доски]

|}
[[Изображение: ОблакоЯблонская.png|500px|]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://docs.google.com/document/d/1_f_P3so_8yRx5dhoWLdVx4mbz-z_c8DH/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 2.2.Задание 1]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/16LFPdfRzqyhfjrD5y9PtEaqRahKPQ8gp/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 2.2.Задание 2]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ Пр.2.4. Презентация. Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании.]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-7893ab86ed4048bc8e9ffdeecdd74be7 Контрольное задание к разделу 1.,,Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://docs.google.com/document/d/19rJwNe4RNGfvU5u_Ucb0GdLk8LzaUqGw/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 3.2 "Образовательные ресурсы Интернета"]

[[https://docs.google.com/document/d/1028nj5E6Qr7xIc7-UokkXSpBjmJbs56f/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Индивидуальное задание]]

[[Категория: Студент]]

Участник:Ангелина Яблонская

2024-06-13T19:57:32Z

Ангелина Яблонская:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-05T05:37:18Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]

==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":

[[https://docs.google.com/document/d/1zNel1F8-9kMps0Qi7nT0uQje1Lf3fz5M8cflpLoLHX4/edit?usp=sharing Задания с использованием цифровых инструментов]]

[[Файл:3-h52ik6ZAk.jpg|400px]] [[Файл:RfPPXFWaTXY.jpg|400px]] [[Файл:I7cvPAzuaLQ.jpg|400px]]

[[Файл:WV2 Ne0OfKI.jpg|400px]] [[Файл:R0ZFkbE7Mhs.jpg|400px]] [[Файл:EDT8xzGnEso.jpg|400px]]

==Вывод==
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.

Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.

Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:EDT8xzGnEso.jpg

2024-06-05T05:35:22Z

Ангелина Яблонская:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-05T05:34:15Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]

==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":

[[https://docs.google.com/document/d/1zNel1F8-9kMps0Qi7nT0uQje1Lf3fz5M8cflpLoLHX4/edit?usp=sharing Задания с использованием цифровых инструментов]]

[[Файл:3-h52ik6ZAk.jpg|400px]] [[Файл:RfPPXFWaTXY.jpg|400px]] [[Файл:I7cvPAzuaLQ.jpg|400px]]

[[Файл:WV2 Ne0OfKI.jpg|400px]] [[Файл:R0ZFkbE7Mhs.jpg|400px]]

==Вывод==
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.

Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.

Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:I7cvPAzuaLQ.jpg

2024-06-05T05:31:53Z

Ангелина Яблонская:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-05T05:07:24Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]

==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":

[[https://docs.google.com/document/d/1zNel1F8-9kMps0Qi7nT0uQje1Lf3fz5M8cflpLoLHX4/edit?usp=sharing Задания с использованием цифровых инструментов]]

[[Файл:3-h52ik6ZAk.jpg|400px]] [[Файл:RfPPXFWaTXY.jpg|400px]]

[[Файл:WV2 Ne0OfKI.jpg|400px]] [[Файл:R0ZFkbE7Mhs.jpg|400px]]

==Вывод==
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.

Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.

Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:R0ZFkbE7Mhs.jpg

2024-06-05T05:02:23Z

Ангелина Яблонская:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-05T05:00:41Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]

==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":

[[https://docs.google.com/document/d/1zNel1F8-9kMps0Qi7nT0uQje1Lf3fz5M8cflpLoLHX4/edit?usp=sharing Задания с использованием цифровых инструментов]]

[[Файл:3-h52ik6ZAk.jpg|400px]] [[Файл:RfPPXFWaTXY.jpg|400px]]

[[Файл:WV2 Ne0OfKI.jpg|400px]]

==Вывод==
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.

Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.

Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:RfPPXFWaTXY.jpg

2024-06-05T04:56:02Z

Ангелина Яблонская:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-04T21:40:08Z

Ангелина Яблонская: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]

==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":

[[https://docs.google.com/document/d/1zNel1F8-9kMps0Qi7nT0uQje1Lf3fz5M8cflpLoLHX4/edit?usp=sharing Задания с использованием цифровых инструментов]]

[[Файл:3-h52ik6ZAk.jpg|400px]]

[[Файл:WV2 Ne0OfKI.jpg|400px]]

==Вывод==
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.

Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.

Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-04T21:33:04Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":

[[https://docs.google.com/document/d/1zNel1F8-9kMps0Qi7nT0uQje1Lf3fz5M8cflpLoLHX4/edit?usp=sharing Задания с использованием цифровых инструментов]]

[[Файл:3-h52ik6ZAk.jpg|400px]]

[[Файл:WV2 Ne0OfKI.jpg|400px]]

==Вывод==
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.

Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.

Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-04T21:32:15Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":

[[https://docs.google.com/document/d/1zNel1F8-9kMps0Qi7nT0uQje1Lf3fz5M8cflpLoLHX4/edit?usp=sharing Задания с использованием цифровых инструментов]]

[[Файл:3-h52ik6ZAk.jpg|400px]]

[[Файл:WV2 Ne0OfKl.jpg|400px]]

==Вывод==
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.

Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.

Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:WV2 Ne0OfKI.jpg

2024-06-04T21:29:58Z

Ангелина Яблонская:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-04T21:26:02Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":

[[https://docs.google.com/document/d/1zNel1F8-9kMps0Qi7nT0uQje1Lf3fz5M8cflpLoLHX4/edit?usp=sharing Задания с использованием цифровых инструментов]]

[[Файл:3-h52ik6ZAk.jpg|400px]]

==Вывод==
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.

Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.

Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:3-h52ik6ZAk.jpg

2024-06-04T21:23:24Z

Ангелина Яблонская:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-04T21:21:44Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":

[[https://docs.google.com/document/d/1zNel1F8-9kMps0Qi7nT0uQje1Lf3fz5M8cflpLoLHX4/edit?usp=sharing Задания с использованием цифровых инструментов]]

==Вывод==
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.

Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.

Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-04T21:20:49Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":

[[https://docs.google.com/document/d/1zNel1F8-9kMps0Qi7nT0uQje1Lf3fz5M8cflpLoLHX4/edit?usp=sharing Задания с использованием цифровых инструментов]]

[[Файл: Снимок экрана 2024-06-04 223632.png|400px]]

==Вывод==
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.

Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.

Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Снимок экрана 2024-06-04 223632.png

2024-06-04T21:17:07Z

Ангелина Яблонская:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-04T18:03:43Z

Ангелина Яблонская: /* Вывод */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":

==Вывод==
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.

Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.

Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-06-03T20:28:01Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":

==Вывод==
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий,что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы рассмотрели понятие интерактивный рабочий лист.

Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.

Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. Ментальной картой мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:Ангелина Яблонская

2024-05-25T08:15:56Z

Ангелина Яблонская:

[[Изображение: Математика800.png|400 px|]]

'''Фамилия:''' Яблонская

'''Имя:''' Ангелина

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[[Изображение: Кластер Яблонская.jpg|1000 px|]]

[https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn Совместная доска]

[https://forms.yandex.ru/u/653e7a5a6938729b8dfb03ca/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[https://bubbl.us/Nzg1MTkxNi81NTQ1OTM1L2UyZWI2MTQ0ZjZjZWVlMjFlOWZkZTc5ZmQyN2ZiOGNl@X?utm_source=shared-link&utm_medium=email&s=5545935/ Информация, ее свойства и функции]

[https://docs.google.com/document/d/1GMPjDlcc7QXdVuxuEJi3KD17zyU__Dn3/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true/ Таблица Информационные революции]

[https://docs.google.com/presentation/d/1GU0DHabKfqKO2b5uLf4CrkQVoQpRBmjA/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true/ Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PFyD1dv0h5sYRLLEppEADn8jn2QdM-UCpCm-p_2zlgM/edit#slide=id.p Доклад. Технологии искусственного интеллекта]

[https://bubbl.us/Nzg1MTkxNi81NTQ1OTM0Lzc1Njk5MDc4MzgxZWZlNzljNzIxNzVlOGE5ZmMxYWRj@X?utm_source=shared-link&utm_medium=email&s=5545934/ Ментальная карта]

[https://docs.google.com/document/d/1N2zFvm8g7UoDezI8XyJeasrJ1Zd3fuq5/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа]

[https://infogram.com/untitled-infographic-1hmr6g7qpnlmz6n?live/ Инфографика]
{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru/edit

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/653e7a5a6938729b8dfb03ca/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]
|-

!Ментальные карты

|https://web.mindonmap.com/view/

|[https://web.mindonmap.com/view/9dc93a03edd435c7 Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com/timelines/

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com/file/

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboar Пример совместной доски]

|}
[[Изображение: ОблакоЯблонская.png|500px|]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://docs.google.com/document/d/1_f_P3so_8yRx5dhoWLdVx4mbz-z_c8DH/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 2.2.Задание 1]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/16LFPdfRzqyhfjrD5y9PtEaqRahKPQ8gp/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 2.2.Задание 2]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ Пр.2.4. Презентация. Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании.]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-7893ab86ed4048bc8e9ffdeecdd74be7 Контрольное задание к разделу 1.,,Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://docs.google.com/document/d/19rJwNe4RNGfvU5u_Ucb0GdLk8LzaUqGw/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 3.2 "Образовательные ресурсы Интернета"]

[https://docs.google.com/document/d/1z-4GmZlyKK83DtsFk7gkw3fvoK0S7EF-/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Отчет по практике]

[[Категория: Студент]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-25T06:05:46Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T16:18:48Z

Ангелина Яблонская: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

6.ФГИС Моя школа
[[https://myschool.edu.ru/ ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T16:16:12Z

Ангелина Яблонская: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования "
[[https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030 ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T16:12:52Z

Ангелина Яблонская: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T16:12:13Z

Ангелина Яблонская: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9.
[[https://cyberleninka.ru/article/n/o-strukture-organizatsionno-upravlencheskoy-komponenty-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennoy-shkoly ссылка на статью]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T15:56:35Z

Ангелина Яблонская: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://drive.google.com/file/d/1Ryz0UkppUotvQiKuwAKhkADTwoDgFBWT/view?usp=sharing ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T15:54:49Z

Ангелина Яблонская: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://edu.mininuniver.ru/mod/url/view.php?id=157068 ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате
[[https://mininuniver.ru/images/news/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%BE%D1%80_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%B2.pdf ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T15:52:38Z

Ангелина Яблонская: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://edu.mininuniver.ru/mod/url/view.php?id=157068 ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T15:50:21Z

Ангелина Яблонская: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://edu.mininuniver.ru/mod/url/view.php?id=157068 ссылка]]

2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме
[[https://ioe.hse.ru/data/2020/03/23/1566597445/%D0%A1%D0%90%D0%9E%204(34)_%D0%AD%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%A0%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99.pdf cсылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T15:44:39Z

Ангелина Яблонская: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [[https://edu.mininuniver.ru/mod/url/view.php?id=157068 ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T15:43:51Z

Ангелина Яблонская: /* Полезные ресурсы */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 с

[[https://edu.mininuniver.ru/mod/url/view.php?id=157068 ссылка]]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T15:31:40Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

[[https://vk.com/doc558348892_677479645?hash=23EtnmwdfSM2QpZMaAy1bEC6CpEhcBmpJQNn74vTUxX&dl=ISeWzNkLt25hVffPdkTiA57vDwFnCieHV7Erlry1mrs Документы совместного редактирования]]

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T15:28:46Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

Мы совместно подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T15:19:55Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T15:19:13Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:https:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T15:16:53Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

[[Файл:https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:528ljOJwCAQ.jpg|400px]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:528ljOJwCAQ.jpg

2024-05-22T15:12:06Z

Ангелина Яблонская:

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T14:51:09Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T14:50:16Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

[[https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 ЦОС современного педагога]]

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T14:46:59Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-05-22T14:19:09Z

Ангелина Яблонская: /* Результаты проведённого исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]
#[[Участник:Баймират оразбаев| Баймират оразбаев]]
==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.
Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые.
Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.

2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.

3. Систему педагогических технологий.

Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:

[[https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения]]

[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]]

Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет.
Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.

ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-03-31T14:07:36Z

Ангелина Яблонская: /* Гипотеза исследования */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]

==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1

2024-03-21T09:18:35Z

Ангелина Яблонская:

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:ПанкратовНД| Панкратов Никита]]
#[[Участник:Ангелина Яблонская| Ангелина Яблонская]]
#[[Участник:МаксимовАртем| Максимов Артем]]
#[[Участник:Платонов Федор|Платонов Федор]]
#[[Участник:Смирнов Евгений Романович|Смирнов Евгений Романович]]
#[[Участник:Зуева Дарья| Зуева Дарья]]

==Тема исследования группы==
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:Ангелина Яблонская

2024-03-21T01:59:07Z

Ангелина Яблонская:

Участник:Ангелина Яблонская

2024-03-21T01:57:12Z

Ангелина Яблонская:

[[Изображение: Математика800.png|400 px|]]

'''Фамилия:''' Яблонская

'''Имя:''' Ангелина

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[[Изображение: Кластер Яблонская.jpg|1000 px|]]

[https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn Совместная доска]

[https://forms.yandex.ru/u/653e7a5a6938729b8dfb03ca/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[https://bubbl.us/Nzg1MTkxNi81NTQ1OTM1L2UyZWI2MTQ0ZjZjZWVlMjFlOWZkZTc5ZmQyN2ZiOGNl@X?utm_source=shared-link&utm_medium=email&s=5545935/ Информация, ее свойства и функции]

[https://docs.google.com/document/d/1GMPjDlcc7QXdVuxuEJi3KD17zyU__Dn3/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true/ Таблица Информационные революции]

[https://docs.google.com/presentation/d/1GU0DHabKfqKO2b5uLf4CrkQVoQpRBmjA/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true/ Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PFyD1dv0h5sYRLLEppEADn8jn2QdM-UCpCm-p_2zlgM/edit#slide=id.p Доклад. Технологии искусственного интеллекта]

[https://bubbl.us/Nzg1MTkxNi81NTQ1OTM0Lzc1Njk5MDc4MzgxZWZlNzljNzIxNzVlOGE5ZmMxYWRj@X?utm_source=shared-link&utm_medium=email&s=5545934/ Ментальная карта]

[https://docs.google.com/document/d/1N2zFvm8g7UoDezI8XyJeasrJ1Zd3fuq5/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа]

[https://infogram.com/untitled-infographic-1hmr6g7qpnlmz6n?live/ Инфографика]
{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru/edit

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/653e7a5a6938729b8dfb03ca/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]
|-

!Ментальные карты

|https://web.mindonmap.com/view/

|[https://web.mindonmap.com/view/9dc93a03edd435c7 Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com/timelines/

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com/file/

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboar Пример совместной доски]

|}
[[Изображение: ОблакоЯблонская.png|500px|]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://docs.google.com/document/d/1_f_P3so_8yRx5dhoWLdVx4mbz-z_c8DH/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 2.2.Задание 1]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/16LFPdfRzqyhfjrD5y9PtEaqRahKPQ8gp/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 2.2.Задание 2]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ Пр.2.4. Презентация. Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании.]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-7893ab86ed4048bc8e9ffdeecdd74be7 Контрольное задание к разделу 1.,,Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://docs.google.com/document/d/19rJwNe4RNGfvU5u_Ucb0GdLk8LzaUqGw/editusp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 3.2 "Образовательные ресурсы Интернета"]

[[Категория: Студент]]

Участник:Ангелина Яблонская

2024-03-21T01:55:58Z

Ангелина Яблонская:

[[Изображение: Математика800.png|400 px|]]

'''Фамилия:''' Яблонская

'''Имя:''' Ангелина

'''Факультет:''' ФТФ

'''Группа:'''[[Группа МИ-23-1|МИ-23-1]]

[[Изображение: Кластер Яблонская.jpg|1000 px|]]

[https://mininuniver.ru/ сайт Мининского университета]

[https://padlet.com/garmasevaes/23-1-brvmsd0ppo11vvjn Совместная доска]

[https://forms.yandex.ru/u/653e7a5a6938729b8dfb03ca/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]

[https://bubbl.us/Nzg1MTkxNi81NTQ1OTM1L2UyZWI2MTQ0ZjZjZWVlMjFlOWZkZTc5ZmQyN2ZiOGNl@X?utm_source=shared-link&utm_medium=email&s=5545935/ Информация, ее свойства и функции]

[https://docs.google.com/document/d/1GMPjDlcc7QXdVuxuEJi3KD17zyU__Dn3/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true/ Таблица Информационные революции]

[https://docs.google.com/presentation/d/1GU0DHabKfqKO2b5uLf4CrkQVoQpRBmjA/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true/ Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PFyD1dv0h5sYRLLEppEADn8jn2QdM-UCpCm-p_2zlgM/edit#slide=id.p Доклад. Технологии искусственного интеллекта]

[https://bubbl.us/Nzg1MTkxNi81NTQ1OTM0Lzc1Njk5MDc4MzgxZWZlNzljNzIxNzVlOGE5ZmMxYWRj@X?utm_source=shared-link&utm_medium=email&s=5545934/ Ментальная карта]

[https://docs.google.com/document/d/1N2zFvm8g7UoDezI8XyJeasrJ1Zd3fuq5/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Лабораторная работа]

[https://infogram.com/untitled-infographic-1hmr6g7qpnlmz6n?live/ Инфографика]
{|border=1

!Сервис

!Ссылка на сервис

!Пример использования

|-

!Вики

|https://wiki.mininuniver.ru/

|[[Сетевой проект Искусство быть учителем]]

|-

!Совместные документы

|https://disk.yandex.ru/edit

|[https://disk.yandex.ru/edit/d/uT5UUYf2nlCWH7qLwsqFiyPegnqahzm72s0qoIz-cKg6cFJydTNoWGNVdw Пример совместной презентации]

|-

!On-line анкеты

|https://forms.yandex.ru/

|[https://forms.yandex.ru/u/653e7a5a6938729b8dfb03ca/ Анкета для выявления тенденций развития информационного общества]
|-

!Ментальные карты

|https://web.mindonmap.com/view/

|[https://web.mindonmap.com/view/9dc93a03edd435c7 Пример ментальной карты]
|-

!Ленты времени

|https://www.timetoast.com/timelines/

|[https://www.timetoast.com/timelines/3014713 Пример ленты времени]
|-

!Виртуальные доски

|https://www.figma.com/file/

|[https://www.figma.com/file/weIvQyN1cz5WqqDOQZ7L18/Untitled?type=whiteboar Пример совместной доски]

|}
[[Изображение: ОблакоЯблонская.png|500px|]]

[http://linoit.com/users/polinabutvenko/canvases/%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B онлайн доска по сетевым проектам]

[https://docs.google.com/document/d/1_f_P3so_8yRx5dhoWLdVx4mbz-z_c8DH/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 2.2.Задание 1]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/16LFPdfRzqyhfjrD5y9PtEaqRahKPQ8gp/edit?usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 2.2.Задание 2]

[https://disk.yandex.ru/i/6DsPxCpgVqPOqQ Пр.2.4. Презентация. Искусственный интеллект, технологии виртуальной и дополненной реальности в образовании.]

[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-7893ab86ed4048bc8e9ffdeecdd74be7 Контрольное задание к разделу 1.,,Цифророжденные педагогические технологии"]

[https://docs.google.com/document/d/19rJwNe4RNGfvU5u_Ucb0GdLk8LzaUqGw/edit usp=sharing&ouid=107219932643169900116&rtpof=true&sd=true Практическая работа 3.2 "Образовательные ресурсы Интернета"]

[[Категория: Студент]]