Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Анастасия Кириллова

2020-01-13T21:26:59Z

Анастасия Кириллова:

[[Изображение:Природа-пейзаж кириллова.jpg|300px]]

''' Фамилия, имя ''': Кириллова Анастасия

''' Факультет ''': Психологии и педагогики

''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]

[https://docs.google.com/document/d/1YfpNCy6SZNbqE0r2naqA7BZg9tIivAJ2CzWCjRhZuog/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsouXLsLcgcCIgG3oMRXtVPsOPXaj7qIvq9L0O7tqr0Wtzng/viewform Опрос]

[[ Категория : Студент ]]

[https://sites.google.com/view/proekt-kirillova/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F Сайт]

[https://www.mindomo.com/mindmap/30ad672548f0416d91303547bc91e572 Моя информационная среда]

[https://drive.google.com/file/d/1f2weY-AwsnXA6cysupaZsRvofu0r3nAl/view?usp=sharing Творческое задание (презентация) "Моя специальность"]

Участник:Анастасия Кириллова

2020-01-13T21:22:39Z

Анастасия Кириллова:

Участник:Анастасия Кириллова

2020-01-13T16:15:09Z

Анастасия Кириллова:

Участник:Анастасия Кириллова

2020-01-13T16:10:00Z

Анастасия Кириллова:

[[Изображение:Природа-пейзаж кириллова.jpg|300px]]

''' Фамилия, имя ''': Кириллова Анастасия

''' Факультет ''': Психологии и педагогики

''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]

[https://docs.google.com/document/d/1YfpNCy6SZNbqE0r2naqA7BZg9tIivAJ2CzWCjRhZuog/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsouXLsLcgcCIgG3oMRXtVPsOPXaj7qIvq9L0O7tqr0Wtzng/viewform Опрос]

[[ Категория : Студент ]]

[https://sites.google.com/view/proekt-kirillova/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F Сайт]

[https://www.mindomo.com/mindmap/30ad672548f0416d91303547bc91e572 Моя информационная среда]

[[Презентация:Творческое задание МОЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ.pptx]]

Участник:Анастасия Кириллова

2020-01-13T16:07:02Z

Анастасия Кириллова:

[[Изображение:Природа-пейзаж кириллова.jpg|300px]]

''' Фамилия, имя ''': Кириллова Анастасия

''' Факультет ''': Психологии и педагогики

''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]

[https://docs.google.com/document/d/1YfpNCy6SZNbqE0r2naqA7BZg9tIivAJ2CzWCjRhZuog/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsouXLsLcgcCIgG3oMRXtVPsOPXaj7qIvq9L0O7tqr0Wtzng/viewform Опрос]

[[ Категория : Студент ]]

[https://sites.google.com/view/proekt-kirillova/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F Сайт]

[https://www.mindomo.com/mindmap/30ad672548f0416d91303547bc91e572 Моя информационная среда]

[[Презентация:Творческое задание «Моя специальность».pptx]]

Файл:Ell.jpg

2020-01-13T06:19:32Z

Анастасия Кириллова:

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-13T06:18:01Z

Анастасия Кириллова: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

Лента времени: [https://time.graphics/line/334757]

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:
*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[[Изображение:ell.jpg|300px]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

#[https://time.graphics/ru/ Time graphics - сайт для создания лент времени]
#[http://www.mindomo.com Mindomo - сайт для создания интеллектуальных карт]
#[https://drive.google.com/drive/my-drive Облачное хранилище]
#[https://docs.google.com/presentation/d/1LavljWUxIvvuHbP5Zmhno9_M6Jv27xnaHcr2TN8jt18/edit?folder=0ADBw13jZrCj3Uk9PVA Создание Google презентации]
#[http://www.intuit.ru/studies/courses/3481/723/lecture/14226?page=3 Положительные и отрицательные последствия информатизации]
#[http://read.newlibrary.ru/read/chernov_a_a_/page0/stanovlenie_globalnogo_informacionnogo_obshestva.html/ Чернов А.А. / СТАНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit#slide=id.p1 Презентация на тему «Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества»]

[https://time.graphics/line/334757 Лента времени «Информационные революции»]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-13T06:13:32Z

Анастасия Кириллова: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

Лента времени: [https://time.graphics/line/334757]

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:
*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[[Изображение:Эллина.jpg|300px]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

#[https://time.graphics/ru/ Time graphics - сайт для создания лент времени]
#[http://www.mindomo.com Mindomo - сайт для создания интеллектуальных карт]
#[https://drive.google.com/drive/my-drive Облачное хранилище]
#[https://docs.google.com/presentation/d/1LavljWUxIvvuHbP5Zmhno9_M6Jv27xnaHcr2TN8jt18/edit?folder=0ADBw13jZrCj3Uk9PVA Создание Google презентации]
#[http://www.intuit.ru/studies/courses/3481/723/lecture/14226?page=3 Положительные и отрицательные последствия информатизации]
#[http://read.newlibrary.ru/read/chernov_a_a_/page0/stanovlenie_globalnogo_informacionnogo_obshestva.html/ Чернов А.А. / СТАНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit#slide=id.p1 Презентация на тему «Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества»]

[https://time.graphics/line/334757 Лента времени «Информационные революции»]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-13T06:12:08Z

Анастасия Кириллова: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

==Авторы и участники проекта==
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]

==Тема исследования группы==
Тенденции развития информационного общества

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?

== Гипотеза исследования ==
Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления.

==Цели исследования==
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
# Проанализировать опасности информационного общества

==Результаты проведённого исследования==
'''Информационное общество — это фаза развития человеческой цивилизации, в которой резко повышается ценность, роль и значение информации и знаний.'''[[Изображение:99658gg.jpg |250px|left|]]

Японские ученные Кисё Курокава и Тадао Умесао во время беседы придумали термин '''«информационное общество»''', который датируется 1961 годом. Позже этот термин был использован в появившихся практически одновременно — в Японии и США — работах Тадао Умесао в 1963 году и Фрицом Махлупа в 1962. Теория '''«информационного общества»''' была развита в 1980 годах и она получила поддержку со стороны исследователей, которые акцентировали внимание не столько на прогрессе собственно информационных технологий, сколько на становлении технологического или технетронного (technetronic — от греч. techne) общества, или же обозначали современный социум, отталкиваясь от возросшей или возрастающей роли знаний как «the knowledgeable society», «knowledge society» или «knowledge-value society». Сегодня существуют десятки понятий, предложенных для обозначения отдельных признаков современного общества.

Начиная с 1992 года термин '''«информационное общество»''' стал употребляться и в западных странах, например, понятие '''«национальная глобальная информационная инфраструктура»''' ввели в США после известной конференции Национального научного фонда и знаменитого доклада Билла Клинтона.Это понятие появилось в работах Экспертной группы Европейской комиссии по программам информационного общества под руководством Мартина Бангеманна, одного из наиболее уважаемых в Европе экспертов по информационному обществу; информационные магистрали и супермагистрали — в канадских, британских и американских публикациях.[[Изображение:89645.ge.jpg |250px|right|]]

В конце XX в. термины '''«информационное общество»''' и '''«информатизация»''' прочно заняли своё место, причём не только в лексиконе специалистов в области информации, но и у политических деятелей, экономистов, преподавателей и ученых. В большинстве случаев это понятие ассоциировалось с развитием информационных технологий и средств телекоммуникации, позволяющих на платформе гражданского общества (или, по крайней мере, декларированных его принципов) осуществить новый эволюционный скачок и достойно войти в следующий, XXI век уже в качестве информационного общества или его начального этапа.

'''27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН приняла и утвердила резолюцию под номером A/RES/60/252, которая провозглашает 17 мая Международным днём информационного общества.'''

[[Файл:Concept_authors.png|400px|thumb|right|Авторы концепции "Информационного общества" [https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]]]

===Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества===

Основоположниками концепции "Информационного общества" являются '''Маршалл Маклюзи, Джордж Стиглер, Юдзиро Хаяси и Ёнэдзи Масуда.'''

Дэниел Белл
Дэниел Белл предложил считать критерием классификации обществ развитие технологии и знания.

Мануэль Кастельс
Предметом исследований Мануэля Кастельса является осмысление новейших тенденций в развитии общества, связанных с информационно-технологической революцией ,глобализацией, экологическими движениями. Кастельс фиксирует новый способ общественного развития – информациональный.

В.А.Трапезников
В.А. Трапезниковым были сформулированы тезисы, нашедшие свое отражение в теориях нового общества. В одной из его работ особое внимание стало уделяться возрастающей роли знания. Автор отмечал, что наиболее концентрированным результатом труда является информация в форме знания, формирующего научный потенциал страны, следовательно, и являющегося основным определяющим фактором развития общества.

Уолт Ростоу
Уолт Уитмен Ростоу изучал формирование индустриального общества . Теорию стадий развития экономики он изложил в своей самой знаменитой книге «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960) . Он полагал, что ни одна страна не может перескочить через какую бы ни то ни было стадию или пройти их в другом порядке.

[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества]

===Лента времени «Информационные революции»===

'''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть:

* Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи.

* Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации.

* Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции.

* Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение.

* Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда.

* Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности.

Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей.

Лента времени: [https://time.graphics/line/334757]

===Карта знаний «Тенденции развития информационного общества»===

'''Основные тенденции развития информационного общества'''

Несмотря на существенно разные представления о том, что такое информационное общество, и в чем оно должно заключаться, обсуждение проблем информатизации жизнедеятельности людей и ее связи с общественной эволюцией представляется одной из важнейших проблем современности, поскольку важно оценить альтернативы будущего развития и возможности влияния на ход событий.

Одной из важнейших современных тенденций является '''"Свобода доступа к информации и свобода ее распространения."''' Свобода доступа к информации и свобода ее распространения – обязательное условие демократического развития, способствующее экономическому росту, добросовестной конкуренции на рынке. Лишь опираясь на полную и достоверную информацию, можно принимать правильные и взвешенные решения в политике, экономике, науке, практической деятельности. Вместе с тем, проблема свободы доступа к информации имеет и противоположную сторону. Далеко не всякая информация государственной, корпоративной или личной значимости должна свободно распространяться. Каждый человек имеет право на личные тайны; точно так же государство или корпорация имеют секреты, жизненно важные для их существования. Не должно быть свободы для распространения информации, пропагандирующей насилие и иные, неприемлемые для общества и личности, явления. Поиск компромисса между свободой доступа к информации и неизбежных ограничений является непростой задачей.

'''"Рост информационной культуры."''' Целенаправленные усилия общества и государства по развитию информационной культуры населения являются обязательными при продвижении по пути к информационному обществу. В частности этому служит образование в области информатики: в школе, вузе, после вуза. Однако указанная задача носит комплексный характер, она не может быть решена только в системе образования. Выработка элементов информационной культуры должна начинаться в детстве, в семье, и проходить затем через всю сознательную жизнь человека, через всю систему образования и воспитания. Информационная культура включает в себя гораздо больше, чем простой набор навыков технической обработки информации с помощью компьютера и телекоммуникационных средств. Информационная культура должна стать частью общечеловеческой культуры. Культурный (в широком смысле) человек должен уметь оценивать получаемую информацию качественно, понимать ее полезность, достоверность и т.д.

'''"Изменения структуры экономики и структуры труда."''' Изменения сопровождаются перетоком людей из сферы прямого материального производства в информационную сферу. Самое главное, информатизация изменила и характер труда в традиционных отраслях промышленности. Появление робототехнических систем, повсеместное внедрение элементов микропроцессорной техники является основной причиной этого явления.

'''"Изменения в сфере образования."''' Большие изменения происходят по мере продвижения к информационному обществу в сфере образования. Одна из принципиальных проблем, стоящих перед современным образованием, -сделать его более доступным для каждого человека. Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические аспекты. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой степени мобильности.

'''"Изменения уклада жизни людей."''' Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей. Рассмотрим отдельные составляющие уклада жизни, анализируя то, что уже состоялось, и то, что нарождается в наше время.
Работа. По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас до 10% работающих могут выполнять свою работу, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основана на широком использовании самостоятельной занятости, не связанной с регулярным приходом в офис.
Учеба. В ряде стран увеличивается число детей, не посещающих школу, а обучающихся на дому с помощью компьютерных программ и телекоммуникаций. Если же учесть, что школа не только обучает, но и прививает детям навыки социализации, общественного поведения, то подобное развитие вызывает определенное беспокойство.
Досуговая деятельность. Компьютерные игры, уже занимающие у части людей заметное время, трансформируются в сетевые игры с участием нескольких удаленных партнеров. Растет время, затрачиваемое на “хождение” по Интернету без определенной цели, а также на так называемый “чат”, с не слишком осмысленным обменом сообщениями. Вместе с тем реализуются и познавательные путешествия по образовательным сайтам, виртуальным музеям и т.д.

Можно долго перечислять современные достижения в области информационных технологий, используемые в различных областях, однако, более важной задачей является оценка влияния этих достижений на современной общество и личность, а также анализ проблем, связанных с этими процессами.

'''Опасности информационного общества'''

Информатизация современного общества имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Перечислим некоторые опасности и проблемы на пути к информационному обществу:
*Развитие интернет зависимости у людей.
*Возможность разрушения частной жизни.
*Опасность влияния СМИ на общество.
*Проблема адаптации людей к среде информационного общества.
*Затягивающая виртуальная реальность.
*Информационное неравенство.
*Сокращение числа рабочих мест.
Основными объектами поражения являются информационные инфраструктуры и психология противника.

[[Изображение:настя.jpg|300px]]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

'''Положительные последствия развития информационного общества:'''
*Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета
*Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов
*Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений
*Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа

'''Отрицательные последствия развития информационного общества:'''
*Трудности адаптации к сложной среде информационного общества у определенной категории людей (пожилые люди, малоимущие, не обладающие достаточным образовательным цензом). Рост массы незанятого населения по этой причине
*Расслоение населения на тех, кто допущен к информации, и на тех, кто к ней не имеет доступа, в зависимости от внутренней политики государств, имущественного ценза, межгосударственных отношений и т.д.
*Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов.
*Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким
*Оцифровка личных данных, а также рост преступлений в информационных технологиях, использующих электронную регистрацию пользователей, то есть кража личной информации
*Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин

==Вывод==
:Таким образом, основными тенденциями развития информационного общества являются:

*Возрастание роли информации и Интернета в жизни людей;
*Проникновение информационных технологий во все сферы жизни общества;
*Изменение материальных и моральных приоритетов людей.

==Полезные ресурсы==

#[https://time.graphics/ru/ Time graphics - сайт для создания лент времени]
#[http://www.mindomo.com Mindomo - сайт для создания интеллектуальных карт]
#[https://drive.google.com/drive/my-drive Облачное хранилище]
#[https://docs.google.com/presentation/d/1LavljWUxIvvuHbP5Zmhno9_M6Jv27xnaHcr2TN8jt18/edit?folder=0ADBw13jZrCj3Uk9PVA Создание Google презентации]
#[http://www.intuit.ru/studies/courses/3481/723/lecture/14226?page=3 Положительные и отрицательные последствия информатизации]
#[http://read.newlibrary.ru/read/chernov_a_a_/page0/stanovlenie_globalnogo_informacionnogo_obshestva.html/ Чернов А.А. / СТАНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ]

== Другие документы ==
[https://docs.google.com/presentation/d/1ssHdXj7IyxaXYjRM0thUcrvUo8TU4p4ne0pwHJYLTVQ/edit#slide=id.p1 Презентация на тему «Ученые, внесшие вклад в развитие информационного общества»]

[https://time.graphics/line/334757 Лента времени «Информационные революции»]

[https://www.mindomo.com/mindmap/285c3ec426784b7f9a54361e6a4186fe Ментальная карта: "Тенденции развития информационного общества"]

[[Категория:Проекты]]

Участник:Анастасия Кириллова

2020-01-12T14:20:16Z

Анастасия Кириллова:

Участник:Анастасия Кириллова

2020-01-12T14:20:00Z

Анастасия Кириллова:

[[Изображение:Природа-пейзаж кириллова.jpg|300px]]

''' Фамилия, имя ''': Кириллова Анастасия

''' Факультет ''': Психологии и педагогики

''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]

[https://docs.google.com/document/d/1YfpNCy6SZNbqE0r2naqA7BZg9tIivAJ2CzWCjRhZuog/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsouXLsLcgcCIgG3oMRXtVPsOPXaj7qIvq9L0O7tqr0Wtzng/viewform Опрос]

[[ Категория : Студент ]]

[https://sites.google.com/view/proekt-kirillova/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F Сайт]
[https://www.mindomo.com/mindmap/30ad672548f0416d91303547bc91e572 Моя информационная среда]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T11:17:39Z

Анастасия Кириллова: /* Лента времени «Информационные революции» */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T11:13:22Z

Анастасия Кириллова: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T11:11:30Z

Анастасия Кириллова: /* Лента времени «Информационные революции» */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:56:44Z

Анастасия Кириллова: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:56:13Z

Анастасия Кириллова: /* Лента времени «Информационные революции» */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:55:09Z

Анастасия Кириллова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:52:46Z

Анастасия Кириллова: /* Цели исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:49:59Z

Анастасия Кириллова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:42:40Z

Анастасия Кириллова: /* Карта знаний «Тенденции развития информационного общества» */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:41:47Z

Анастасия Кириллова:

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:37:34Z

Анастасия Кириллова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:36:38Z

Анастасия Кириллова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:23:18Z

Анастасия Кириллова: /* Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:22:29Z

Анастасия Кириллова: /* Учёные, внесшие вклад в развитие информационного общества */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:19:14Z

Анастасия Кириллова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:10:11Z

Анастасия Кириллова: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:02:51Z

Анастасия Кириллова: /* Цели исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2020-01-10T10:01:45Z

Анастасия Кириллова: /* Цели исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2019-12-19T15:28:13Z

Анастасия Кириллова: /* Цели исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2019-12-19T15:27:59Z

Анастасия Кириллова: /* Гипотеза исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2019-12-19T15:27:15Z

Анастасия Кириллова: /* Цели исследования */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2019-12-18T17:18:23Z

Анастасия Кириллова: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2019-12-18T17:17:23Z

Анастасия Кириллова: /* Тема исследования группы */

Участник:Анастасия Кириллова

2019-12-14T10:31:24Z

Анастасия Кириллова:

Файл:Природа-пейзаж кириллова.jpg

2019-12-14T10:27:58Z

Анастасия Кириллова:

Группа ПНО-19-2

2019-12-14T10:19:07Z

Анастасия Кириллова:

#[[Участник:Яна Тягун| Тягун Яна]]
#[[Участник:Никонова Татьяна| Никонова Татьяна]]
#[[Участник:Кондратьева Елизавета| Кондратьева Елизавета]]
#[[Участник:Казнина Юлия | Казнина Юлия]]
#[[Участник:Коломенская Кристина| Коломенская Кристина]]
#[[Участник:Анастасия Кириллова|Анастасия Кириллова]]
#[[Участник:Анна Лазарева | Лазарева Анна]]
#[[Участник:Хебнева Алина | Хебнева Алина]]
#[[Участник:Яблокова Ксения | Яблокова Ксения]]
#[[Участник:Кристина Осокина | Кристина Осокина]]
#[[Участник:Куликова Екатерина | Куликова Екатерина]]
#[[Участник:Горохова Екатерина | Горохова Екатерина]]
#[[Участник:Мясникова Алена| Мясникова Алена]]
#[[Участник:Лариса Ермакова| Лариса Ермакова]]
#[[Участник:Chalova Kristina|Чалова Кристина]]
#[[Участник:Горчакова Эллина|Горчакова Эллина]]
#[[Участник:Горохова Анасатасия|Горохова Анасатасия]]
#[[Участник:Ляйсян Измайлова|Ляйсян Измайлова]]
#[[Участник:Кобыльник Дина|Кобыльник Дина]]
#[[Участник:Dilyara Alimova |Диляра Алимова]]

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2019-12-14T10:18:36Z

Анастасия Кириллова: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2

2019-12-14T10:07:40Z

Анастасия Кириллова: Новая страница: « {{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект На пути к информационному обществу/ПНО-19-2

2019-12-14T10:05:45Z

Анастасия Кириллова: /* Продукты проектной деятельности студентов */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"
|style="width: 60%"|«''Почему человечество с развитием техники, получив власть над природой, не стало счастливее и радостнее? Почему наше истинное «Я» не чувствует себя в результате всех триумфов цивилизации, богаче, легче, свободней?''»<br><p align=right>'''Зигмунд Фрейд'''</p>
|[[Изображение:Эмблема На пути.jpg|200px|right]]
|}

== Авторы проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
#'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''
#'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''
|}

== Дисциплина, курс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
'''Информатика (в рамках модуля "Информационные технологии"), 1 курс'''
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Проект проводится при изучении темы "Информационное общество". Рассматриваются следующие вопросы:
*Понятие информационного общества. Признаки информационного общества.
*Основные тенденции развития информационного общества
*Особенности формирования информационного общества в России
*Опасности информационного общества
*Информационная безопасность общества и личности
*Информационные ресурсы

|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как прогресс меняет нашу жизнь?'''

===''Проблемные вопросы''===
*В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его преодоления?
*Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации?
*Каковы перспективы вхождения России в информационное общество?
*Каков уровень информационных услуг в вашем социуме?
*Каковы проявления информационного неравенства?
*Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере?
*Как обеспечить информационную безопасность личности?
*В чем причины информационных войн?
*Какие информационные ресурсы нам нужны?

===''Учебные вопросы''===
*Какие информационные революции были в истории человечества?
*Что такое информационное общество?
*Какими характеристиками обладает информационное общество?
*Как изменяется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального к информационному обществу?
*Каковы особенности формирования информационного общества в России?
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации общества?
*Что такое информационная культура?
*Какие юридические и этические нормы и правила нужно соблюдать в информационном обществе?
*Что такое информационная безопасность?
*Каковы основные источники информационных угроз?
*Какие существуют программные и аппаратные средства защиты информации?
*Как классифицируются информационные ресурсы?
*Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

|}

== Ключевые слова ==
Информационное общество. Информационные революции. Информационные ресурсы. Информационный кризис. Информационная безопасность. Информационное неравенство. Правовая охрана программ и данных. Информационная культура. Безопасное и этичное поведение в информационном пространстве.

== Примерные темы исследовательских работ ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1iVv2QwHuNU4nNVE3AIPAR9NzVZZc-x9Vlt-YxGCqHSA/edit?usp=sharing Задания для работы в группах ]
|}

== Продукты проектной деятельности студентов ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты исследований группы Информационная культура/ ПНО-19-2]]

[[Результаты исследований группы Информационная безопасность общества и личности/ ПНО-19-2]]

[[Результаты исследований группы Информационные ресурсы/ ПНО-19-2]]

[[Результаты исследований группы Особенности формирования информационного общества России/ ПНО-19-2]]

[[Результаты исследований группы Тенденции развития информационного общества/ ПНО-19-2]]
|}

== Критерии оценивания работы групп в проекте ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.

'''Критерии:'''
*Формулировка целей и гипотезы исследования
*Поиск информации по теме работы
*Собственно исследование
*Соответствие результатов и выводов целям
*Представление результатов работы
*Организация совместной работы группы
*Защита работы

Если студент набирает меньше 8 баллов, выполнение задания не засчитывается.
Максимальное количество баллов за задание – 14

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

*[http://www.youtube.com/watch?v=UsZ8M3LzNTI видеоурок для создания ментальных карт]

*[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
*[http://avy.ru/programs/newinet/?page=04_bankinfo Интернет – банк информации]
*[http://www.fid.ru/ Фонд развития Интернета]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://www.russianlaw.net/ Право и Интернет]
*[http://www.intuit.ru/department/security/secbasics/ Учебный курс Основы информационной безопасности]
*[http://www.fstec.ru/_docs/doc_1_2_004.htm Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»]
* [http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
* [http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://netiquette.narod.ru/ Сетевой этикет (учебное пособие :)]
|}

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Участник:Анастасия Кириллова

2019-10-10T18:04:06Z

Анастасия Кириллова:

''' Фамилия, имя ''': Кириллова Анастасия

''' Факультет ''': Психологии и педагогики

''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]

[https://docs.google.com/document/d/1YfpNCy6SZNbqE0r2naqA7BZg9tIivAJ2CzWCjRhZuog/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsouXLsLcgcCIgG3oMRXtVPsOPXaj7qIvq9L0O7tqr0Wtzng/viewform Опрос]

[[ Категория : Студент ]]

[https://sites.google.com/view/proekt-kirillova/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F Сайт]

Участник:Анастасия Кириллова

2019-10-10T18:02:44Z

Анастасия Кириллова:

Участник:Анастасия Кириллова

2019-10-10T17:51:51Z

Анастасия Кириллова:

''' Фамилия, имя ''': Кириллова Анастасия

''' Факультет ''': Психологии и педагогики

''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]

[https://docs.google.com/document/d/1YfpNCy6SZNbqE0r2naqA7BZg9tIivAJ2CzWCjRhZuog/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsouXLsLcgcCIgG3oMRXtVPsOPXaj7qIvq9L0O7tqr0Wtzng/viewform Опрос]

[[ Категория : Студент ]]

[https://sites.google.com/s/1-I1zjvxeMrimQ_4XkYsn_EBVO6IWX90O/p/1l070YIVP-DiOAT8CAnBUt9DzKy6hZo9v/edit Сайт]

Участник:Анастасия Кириллова

2019-10-10T17:50:06Z

Анастасия Кириллова:

''' Фамилия, имя ''': Кириллова Анастасия

''' Факультет ''': Психологии и педагогики

''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]

[https://docs.google.com/document/d/1YfpNCy6SZNbqE0r2naqA7BZg9tIivAJ2CzWCjRhZuog/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsouXLsLcgcCIgG3oMRXtVPsOPXaj7qIvq9L0O7tqr0Wtzng/viewform Опрос]

[[ Категория : Студент ]]

[https://sites.google.com/s/1-I1zjvxeMrimQ_4XkYsn_EBVO6IWX90O/p/1t51p3UaQHc4oZiZXNnG185VPeSc2to00/edit Сайт]

Участник:Анастасия Кириллова

2019-09-28T07:46:40Z

Анастасия Кириллова:

Участник:Анастасия Кириллова

2019-09-28T07:45:11Z

Анастасия Кириллова: Новая страница: «''' Фамилия, имя ''' Кириллова Анастасия ''' Факультет ''': Психологии и педагогики ''' Группа…»

''' Фамилия, имя ''' Кириллова Анастасия

''' Факультет ''': Психологии и педагогики

''' Группа ''': [[ Группа ПНО-19-2| ПНО-19-2 ]]

[https://docs.google.com/document/d/1YfpNCy6SZNbqE0r2naqA7BZg9tIivAJ2CzWCjRhZuog/edit?usp=sharing Мой любимый писатель]

[https://docs.google.com/presentation/d/1KGrOmFnAfHWTBJsSg0JnOjHgANbJAFCg8e2-yPSvl4s/edit?usp=sharing Совместная презентация]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsouXLsLcgcCIgG3oMRXtVPsOPXaj7qIvq9L0O7tqr0Wtzng/viewform Опрос]

[[ Категория : Студент ]]