https://wiki.mininuniver.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%A8%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-05-26T03:09:28Z Вклад участника MediaWiki 1.32.0 https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188588 2016-11-10T11:55:44Z

<p>Алина Шорина: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Культ_5_крит1.jpg|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> 3.http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm<br /> <br /> 4.http://www.slideshare.net/semaicon/ss-9958678#btnNext<br /> <br /> 5.http://fit2008.mirbb.net/t34-topic<br /> <br /> 6.http://utmagazine.ru/posts/9829-informacionnaya-kultura<br /> <br /> 7.Основы современной информатики. Учебное пособие Пащенко Федор Федорович,2016<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188587 2016-11-10T11:51:12Z

<p>Алина Шорина: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Культ_5_крит1.jpg|right]]<br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Ментальная_карта_по_информационной_культуре.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> 3.http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm<br /> <br /> 4.http://www.slideshare.net/semaicon/ss-9958678#btnNext<br /> <br /> 5.http://fit2008.mirbb.net/t34-topic<br /> <br /> 6.http://utmagazine.ru/posts/9829-informacionnaya-kultura<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188440 2016-11-10T07:13:54Z

<p>Алина Шорина: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> <br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> <br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188439 2016-11-10T07:13:37Z

<p>Алина Шорина: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> <br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> 1. Информационная культура личности, Дулатова А.Н., Зиновьева Н.Б., 2007.<br /> 2. Основы информационной культуры. Вып. 1: учеб. пособие / А. В. Кириленко; под ред. Е. Г. Расплетиной. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2008. - 156 с.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188438 2016-11-10T07:10:02Z

<p>Алина Шорина: /* Концепция формирования информационной культуры личности. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> <br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том,<br /> что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации<br /> информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным<br /> ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень<br /> информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что<br /> ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать<br /> себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188437 2016-11-10T07:07:00Z

<p>Алина Шорина: /* Компоненты информационной культуры */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> Термин «информационная культура» появился в первой половине 1970-х годов. Первыми этот термин стали использовать библиографоведы,<br /> библиотековеды, книговеды. В публикациях А. А. Виноградова, Э. П. Семенюка, А. Д. Урсула понятие «информационная культура» приобретает категориальный статус и используется в <br /> широком специально-научном и философском контексте. По мнению этих авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а <br /> также различных социальных групп и отдельной личности в частности. По определению Э.П. Семенюка, &quot;информационная культура - это информационная компонента человеческой<br /> культуры&quot;.<br /> <br /> == Критерии ==<br /> <br /> '''Критериями сформированности информационной культуры можно считать:'''<br /> -умение адекватно формулировать свою потребность в информации;<br /> -эффективно осуществлять поиск нужной информации;<br /> -умение перерабатывать информацию и создавать новую;<br /> -умение адекватно отбирать и оценивать информацию;<br /> -наличие компьютерной грамотности (см. Семенюк, Э.П.)<br /> <br /> Информационная культура рассматривается не только как результат приобретения новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных <br /> процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, системе морально-этических и юридических норм, значимости ценностной ориентации в информационной среде,<br /> информационной картине мира и т.д.<br /> <br /> Анализ приведенных определений позволяет увидеть, что понятие «информационная культура» подчеркивает связь информационного мира с духовной культурой личности,<br /> целостность единого понимания культуры, отдельные аспекты которой привлекают внимание исследователей в различные периоды развития человеческого общества.<br /> <br /> == Компоненты информационной культуры ==<br /> '''Информационная культура включает следующие компоненты:'''<br /> -аудиовизуальная культура<br /> -логическая культура<br /> -семиотическая культура<br /> -понятийно-терминологическая культура<br /> -технологическая культура<br /> -коммуникационная культура<br /> -сетевая культура<br /> <br /> <br /> == '''Классификация информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> '''Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:'''<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> <br /> <br /> == '''Информационная культура''' ==<br /> <br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных <br /> механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических<br /> задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию <br /> информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой<br /> культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих<br /> целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых <br /> информационных технологий.<br /> <br /> <br /> == Концепция формирования информационной культуры личности. ==<br /> Результатом проведенного комплекса исследований явилась разработка концепции формирования информационной культуры личности.Суть концепции сводится к утверждению тезиса о том, что массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации, то есть при организации информационного образования. Только специальная подготовка, только информационное образование гарантируют человеку реальный доступ к информационным ресурсам и культурным ценностям, сосредоточенным в библиотеках, информационных центрах, архивах, музеях мира. При этом наличие специальной информационной подготовки, необходимый уровень информационной культуры личности важны в такой же степени, как наличие компьютеров и каналов связи – непременных атрибутов информационного общества. Следует подчеркнуть, что ни компьютерная грамотность, ни культура чтения, ни библиотечно-библиографическая грамотность сами по себе, изолированно, не дают человеку возможности уверенно чувствовать себя в современном информационном обществе. Необходим синтез всех этих знаний, в совокупности образующих информационную культуру личности.<br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности,<br /> которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это<br /> путь универсализации качеств человека. <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать<br /> хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного <br /> общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188421 2016-11-10T06:37:52Z

<p>Алина Шорина: /* История информационной культуры */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной<br /> активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> <br /> '''Информационная культура'''<br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188420 2016-11-10T06:37:10Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> == '''История информационной культуры''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> <br /> '''Информационная культура'''<br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188415 2016-11-09T19:51:14Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> <br /> '''Информационная культура'''<br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> <br /> [[Информационная культура личности]] - одна из составляющих общей культуры человека, совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188414 2016-11-09T19:48:41Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]|1600*1200px<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> <br /> '''Информационная культура'''<br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188413 2016-11-09T19:48:02Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]|4500px<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> <br /> '''Информационная культура'''<br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188412 2016-11-09T19:47:05Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]|1600*1200<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> <br /> '''Информационная культура'''<br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188411 2016-11-09T19:44:11Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> <br /> '''Информационная культура'''<br /> <br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под [[информационной культурой]] понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под [[информационной культурой]] понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188410 2016-11-09T19:42:44Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Каждый человек, живущий в век информационных технологий должен владеть информационной культурой.<br /> На данный момент уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени. Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> 1.Выяснить, что такое «информационная культура»;<br /> <br /> 2.Обосновать модель информационной культуры;<br /> <br /> 3.Выявить условия формирования информационной культуры (теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> <br /> '''Информационная культура'''<br /> В настоящее время существует множество определений информационной культуры. В широком смысле под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.<br /> <br /> В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач; механизмы совершенствования технических сред производства, хранения и передачи информации; развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.<br /> <br /> Один из ведущих отечественных специалистов в области информатизации Э.П. Семенюк (61) под информационной культурой понимает информационную компоненту человеческой культуры в целом, объективно характеризующую уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188145 2016-11-08T19:31:05Z

<p>Алина Шорина: /* Цели исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое &quot;информационная культура&quot; и различие формирования информационной культуры в России и за рубежом.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени.<br /> <br /> Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> Выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188143 2016-11-08T19:17:29Z

<p>Алина Шорина: /* Гипотеза исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое &quot;информационная культура&quot; и различие формирования информационной культуры в России и за рубежом.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Уровень информационной культуры современных студентов не очень высок, что препятствует оперативному и качественному поиску информации и большим затратам времени.<br /> <br /> Информационное поведение современных студентов не основывается на алгоритме поиска информации, что отрицательно сказывается на поисковом результате.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188142 2016-11-08T19:14:59Z

<p>Алина Шорина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> Что такое &quot;информационная культура&quot; и различие формирования информационной культуры в России и за рубежом.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188141 2016-11-08T19:13:42Z

<p>Алина Шорина: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура в жизни человека.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования.<br /> <br /> <br /> '''Формирование информационной культуры имеет свои особенности:'''<br /> <br /> - инициативность, умение самим находить решение своих проблем (И.. П. Осинцова);<br /> - способность после минимальной адаптации на производстве выполнять все обязанности на любом участке библиотечной работы (А. Я. Черняк); <br /> - интеллектуальная, технологическая, экономическая, экологическая, нравственная, политическая, социально-психологическая, эстетистематическое, организованное чтение, организаторские качества;<br /> - умение самостоятельного анализа информационной ситуации (Г. С. Галиуллина);<br /> - ориентация в информационном потоке, умение организации оптимального хранения и использования документов (И. А. Мейжис);<br /> - операторские навыки, умение моделировать процессы, психологическая адаптация (Л. Н. Федорова); <br /> - способность решать проблемы, умение руководить, склонность к научно-исследовательской работе (М. Г. Вохрышева);<br /> - инициативность, творческий подход, интеллектуальный потенциал, высокие психомоторные качества, нравственное начало, эрудиция, способность к творческим озарениям, не уступающая строгому анализу; <br /> - психологическая адаптивность, стрессоустойчивость, навыки самопознания, самоорганизации, саморегуляции и самокоррекции <br /> Сделаем вывод,что необходимость определения и уточнения понятий и категорий междисциплинарных исследований, требует в свою очередь существенного пересмотра структуры образования и качественных составляющих культуры специалистов.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188140 2016-11-08T19:12:22Z

<p>Алина Шорина: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Что такое &quot;информационная культура&quot; и различие формирования информационной культуры в России и за рубежом.<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования.<br /> <br /> <br /> '''Формирование информационной культуры имеет свои особенности:'''<br /> <br /> - инициативность, умение самим находить решение своих проблем (И.. П. Осинцова);<br /> - способность после минимальной адаптации на производстве выполнять все обязанности на любом участке библиотечной работы (А. Я. Черняк); <br /> - интеллектуальная, технологическая, экономическая, экологическая, нравственная, политическая, социально-психологическая, эстетистематическое, организованное чтение, организаторские качества;<br /> - умение самостоятельного анализа информационной ситуации (Г. С. Галиуллина);<br /> - ориентация в информационном потоке, умение организации оптимального хранения и использования документов (И. А. Мейжис);<br /> - операторские навыки, умение моделировать процессы, психологическая адаптация (Л. Н. Федорова); <br /> - способность решать проблемы, умение руководить, склонность к научно-исследовательской работе (М. Г. Вохрышева);<br /> - инициативность, творческий подход, интеллектуальный потенциал, высокие психомоторные качества, нравственное начало, эрудиция, способность к творческим озарениям, не уступающая строгому анализу; <br /> - психологическая адаптивность, стрессоустойчивость, навыки самопознания, самоорганизации, саморегуляции и самокоррекции <br /> Сделаем вывод,что необходимость определения и уточнения понятий и категорий междисциплинарных исследований, требует в свою очередь существенного пересмотра структуры образования и качественных составляющих культуры специалистов.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=188137 2016-11-08T19:03:35Z

<p>Алина Шорина: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования.<br /> <br /> <br /> '''Формирование информационной культуры имеет свои особенности:'''<br /> <br /> - инициативность, умение самим находить решение своих проблем (И.. П. Осинцова);<br /> - способность после минимальной адаптации на производстве выполнять все обязанности на любом участке библиотечной работы (А. Я. Черняк); <br /> - интеллектуальная, технологическая, экономическая, экологическая, нравственная, политическая, социально-психологическая, эстетистематическое, организованное чтение, организаторские качества;<br /> - умение самостоятельного анализа информационной ситуации (Г. С. Галиуллина);<br /> - ориентация в информационном потоке, умение организации оптимального хранения и использования документов (И. А. Мейжис);<br /> - операторские навыки, умение моделировать процессы, психологическая адаптация (Л. Н. Федорова); <br /> - способность решать проблемы, умение руководить, склонность к научно-исследовательской работе (М. Г. Вохрышева);<br /> - инициативность, творческий подход, интеллектуальный потенциал, высокие психомоторные качества, нравственное начало, эрудиция, способность к творческим озарениям, не уступающая строгому анализу; <br /> - психологическая адаптивность, стрессоустойчивость, навыки самопознания, самоорганизации, саморегуляции и самокоррекции <br /> Сделаем вывод,что необходимость определения и уточнения понятий и категорий междисциплинарных исследований, требует в свою очередь существенного пересмотра структуры образования и качественных составляющих культуры специалистов.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187793 2016-11-03T12:02:02Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования.<br /> <br /> <br /> '''Формирование информационной культуры имеет свои особенности:'''<br /> <br /> - инициативность, умение самим находить решение своих проблем (И.. П. Осинцова);<br /> - способность после минимальной адаптации на производстве выполнять все обязанности на любом участке библиотечной работы (А. Я. Черняк); <br /> - интеллектуальная, технологическая, экономическая, экологическая, нравственная, политическая, социально-психологическая, эстетистематическое, организованное чтение, организаторские качества;<br /> - умение самостоятельного анализа информационной ситуации (Г. С. Галиуллина);<br /> - ориентация в информационном потоке, умение организации оптимального хранения и использования документов (И. А. Мейжис);<br /> - операторские навыки, умение моделировать процессы, психологическая адаптация (Л. Н. Федорова); <br /> - способность решать проблемы, умение руководить, склонность к научно-исследовательской работе (М. Г. Вохрышева);<br /> - инициативность, творческий подход, интеллектуальный потенциал, высокие психомоторные качества, нравственное начало, эрудиция, способность к творческим озарениям, не уступающая строгому анализу; <br /> - психологическая адаптивность, стрессоустойчивость, навыки самопознания, самоорганизации, саморегуляции и самокоррекции <br /> Сделаем вывод,что необходимость определения и уточнения понятий и категорий междисциплинарных исследований, требует в свою очередь существенного пересмотра структуры образования и качественных составляющих культуры специалистов.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> [[Изображение:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82_31.jpg&diff=187792 2016-11-03T11:51:13Z

<p>Алина Шорина: </p> <hr /> <div></div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187791 2016-11-03T11:50:36Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования.<br /> <br /> <br /> '''Формирование информационной культуры имеет свои особенности:'''<br /> <br /> - инициативность, умение самим находить решение своих проблем (И.. П. Осинцова);<br /> - способность после минимальной адаптации на производстве выполнять все обязанности на любом участке библиотечной работы (А. Я. Черняк); <br /> - интеллектуальная, технологическая, экономическая, экологическая, нравственная, политическая, социально-психологическая, эстетистематическое, организованное чтение, организаторские качества;<br /> - умение самостоятельного анализа информационной ситуации (Г. С. Галиуллина);<br /> - ориентация в информационном потоке, умение организации оптимального хранения и использования документов (И. А. Мейжис);<br /> - операторские навыки, умение моделировать процессы, психологическая адаптация (Л. Н. Федорова); <br /> - способность решать проблемы, умение руководить, склонность к научно-исследовательской работе (М. Г. Вохрышева);<br /> - инициативность, творческий подход, интеллектуальный потенциал, высокие психомоторные качества, нравственное начало, эрудиция, способность к творческим озарениям, не уступающая строгому анализу; <br /> - психологическая адаптивность, стрессоустойчивость, навыки самопознания, самоорганизации, саморегуляции и самокоррекции <br /> Сделаем вывод,что необходимость определения и уточнения понятий и категорий междисциплинарных исследований, требует в свою очередь существенного пересмотра структуры образования и качественных составляющих культуры специалистов.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> [[Файл:культ_31.jpg]]<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187790 2016-11-03T11:46:29Z

<p>Алина Шорина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования.<br /> <br /> <br /> '''Формирование информационной культуры имеет свои особенности:'''<br /> <br /> - инициативность, умение самим находить решение своих проблем (И.. П. Осинцова);<br /> - способность после минимальной адаптации на производстве выполнять все обязанности на любом участке библиотечной работы (А. Я. Черняк); <br /> - интеллектуальная, технологическая, экономическая, экологическая, нравственная, политическая, социально-психологическая, эстетистематическое, организованное чтение, организаторские качества;<br /> - умение самостоятельного анализа информационной ситуации (Г. С. Галиуллина);<br /> - ориентация в информационном потоке, умение организации оптимального хранения и использования документов (И. А. Мейжис);<br /> - операторские навыки, умение моделировать процессы, психологическая адаптация (Л. Н. Федорова); <br /> - способность решать проблемы, умение руководить, склонность к научно-исследовательской работе (М. Г. Вохрышева);<br /> - инициативность, творческий подход, интеллектуальный потенциал, высокие психомоторные качества, нравственное начало, эрудиция, способность к творческим озарениям, не уступающая строгому анализу; <br /> - психологическая адаптивность, стрессоустойчивость, навыки самопознания, самоорганизации, саморегуляции и самокоррекции <br /> Сделаем вывод,что необходимость определения и уточнения понятий и категорий междисциплинарных исследований, требует в свою очередь существенного пересмотра структуры образования и качественных составляющих культуры специалистов.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187789 2016-11-03T11:45:26Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования.<br /> '''Формирование информационной культуры имеет свои особенности:'''<br /> - инициативность, умение самим находить решение своих проблем (И.. П. Осинцова);<br /> - способность после минимальной адаптации на производстве выполнять все обязанности на любом участке библиотечной работы (А. Я. Черняк);<br /> - интеллектуальная, технологическая, экономическая, экологическая, нравственная, политическая, социально-психологическая, эстетистематическое, организованное чтение, организаторские качества;<br /> - умение самостоятельного анализа информационной ситуации (Г. С. Галиуллина);<br /> - ориентация в информационном потоке, умение организации оптимального хранения и использования документов (И. А. Мейжис);<br /> - операторские навыки, умение моделировать процессы, психологическая адаптация (Л. Н. Федорова); <br /> - способность решать проблемы, умение руководить, склонность к научно-исследовательской работе (М. Г. Вохрышева);<br /> - инициативность, творческий подход, интеллектуальный потенциал, высокие психомоторные качества, нравственное начало, эрудиция, способность к творческим озарениям, не уступающая строгому анализу; <br /> - психологическая адаптивность, стрессоустойчивость, навыки самопознания, самоорганизации, саморегуляции и самокоррекции <br /> Сделаем вывод,что необходимость определения и уточнения понятий и категорий междисциплинарных исследований, требует в свою очередь существенного пересмотра структуры образования и качественных составляющих культуры специалистов.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Классификация информационной культуры'''<br /> <br /> Классификация информационной культуры в соответствии с областями информативной деятельности информационная культура делится на:<br /> - технологическую;<br /> - организационно-производственную;<br /> - управленческую;<br /> - научно-познавательную;<br /> - информационную культуру словесного общения.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187784 2016-11-03T11:41:08Z

<p>Алина Шорина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187782 2016-11-03T11:37:13Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, психолого-педагогические проблемы формирования информационной культуры личности; психологические механизмы ее продвижения в педагогическом процессе; роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования. Так, ряд авторов (Ю. С. Зубов и Н. А. Сляднева) рассматривают положение о том, что до сих пор в историческом сознании доминирует роль материально-преобразующей деятельности человека.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187781 2016-11-03T11:36:52Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, психолого-педагогические проблемы формирования информационной культуры личности; психологические механизмы ее продвижения в педагогическом процессе; роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования. Так, ряд авторов (Ю. С. Зубов и Н. А. Сляднева) рассматривают положение о том, что до сих пор в историческом сознании доминирует роль материально-преобразующей деятельности человека.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> <br /> <br /> <br /> 1.открытие языка;<br /> 2.находка письменности;<br /> 3.основание книгопечатания;<br /> 4.изобретение электричества;<br /> 5.применения компьютерных технологий.<br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187780 2016-11-03T11:35:54Z

<p>Алина Шорина: /* Результаты проведённого исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, психолого-педагогические проблемы формирования информационной культуры личности; психологические механизмы ее продвижения в педагогическом процессе; роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования. Так, ряд авторов (Ю. С. Зубов и Н. А. Сляднева) рассматривают положение о том, что до сих пор в историческом сознании доминирует роль материально-преобразующей деятельности человека.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> '''История информационной культуры'''<br /> <br /> <br /> <br /> Специалисты отмечают, что информационная культура на уровне общества проявилась в пяти информационных революциях:<br /> <br /> <br /> <br /> открытие языка;<br /> находка письменности;<br /> основание книгопечатания;<br /> изобретение электричества;<br /> применения компьютерных технологий.<br /> <br /> <br /> <br /> Современная информационная культура соединяет в себе все свои предшествующие формы. Она выступает в качестве предмета, результата и средства социальной активности, хорошо отражает характер и уровень человеческой практической деятельности.<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187779 2016-11-03T11:33:21Z

<p>Алина Шорина: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, психолого-педагогические проблемы формирования информационной культуры личности; психологические механизмы ее продвижения в педагогическом процессе; роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования. Так, ряд авторов (Ю. С. Зубов и Н. А. Сляднева) рассматривают положение о том, что до сих пор в историческом сознании доминирует роль материально-преобразующей деятельности человека.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> выявить условия формирования информационной культуры(теоретических основ, содержания и способов формирования информационной культуры людей).<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187775 2016-11-03T11:31:59Z

<p>Алина Шорина: /* Вывод */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, психолого-педагогические проблемы формирования информационной культуры личности; психологические механизмы ее продвижения в педагогическом процессе; роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования. Так, ряд авторов (Ю. С. Зубов и Н. А. Сляднева) рассматривают положение о том, что до сих пор в историческом сознании доминирует роль материально-преобразующей деятельности человека.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> Информационная культура совершенно не сводится к разрозненным знаниям и умениям работы за компьютером. Она предполагает информативную направленность целостной личности, которая обладает мотивацией к применению и усвоению новых данных. Информационная культура, по мнению специалистов, рассматривается как одна из граней личностного развития. Это путь универсализации качеств человека. <br /> <br /> <br /> <br /> Овладение информационной культурой способствует реальному пониманию человеком своего места, себя и своей роли в этом мире. Специалисты утверждают, для того, чтобы сформировать хорошей уровень информационной культуры, особого значения нужно придать именно образованию. Последнее должно способствовать формированию нового специалиста информационного общества, который обладает следующими навыками: выделения значимой информации, дифференциации данных, выработки критериев оценки информации, умело использовать ее.<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187774 2016-11-03T11:30:43Z

<p>Алина Шорина: /* Гипотеза исследования */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, психолого-педагогические проблемы формирования информационной культуры личности; психологические механизмы ее продвижения в педагогическом процессе; роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования. Так, ряд авторов (Ю. С. Зубов и Н. А. Сляднева) рассматривают положение о том, что до сих пор в историческом сознании доминирует роль материально-преобразующей деятельности человека.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> Мы предполагаем, что общество в котором мы живем с точки зрения информационной грамотности имеет средние показатели, более высокие приходятся на молодежь. Информационная культура современного молодого человека еще не достаточна, но достигает высоких показателей.<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187773 2016-11-03T11:28:29Z

<p>Алина Шорина: /* Проблемный вопрос (вопрос для исследования) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> В исследованиях по проблеме информационной культуры выявлены ряд общих вопросов: ее основные понятия и типы; правовые и нравственные аспекты информатизации, психолого-педагогические проблемы формирования информационной культуры личности; психологические механизмы ее продвижения в педагогическом процессе; роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов России в сфере культуры, искусства, образования. Так, ряд авторов (Ю. С. Зубов и Н. А. Сляднева) рассматривают положение о том, что до сих пор в историческом сознании доминирует роль материально-преобразующей деятельности человека.<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=187771 2016-11-03T11:24:53Z

<p>Алина Шорина: /* Тема исследования группы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]<br /> #[[Участник:Ксения Гарихина|Ксения Гарихина]]<br /> #[[Участник:Толчина Мария Александровна|Толчина Мария]]<br /> #[[Участник:Шадрина Ксения Игоревна|Шадрина Ксения]]<br /> #[[Участник:Криворотова Дарья Константиновна|Криворотова Дарья]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> Информационная культура<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=184731 2016-10-13T11:43:48Z

<p>Алина Шорина: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> #[[<br /> https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A8%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0|Шорина Алина<br /> ]]<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=184729 2016-10-13T11:42:25Z

<p>Алина Шорина: /* Авторы и участники проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A8%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0<br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=184721 2016-10-13T11:38:31Z

<p>Алина Шорина: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Авторы и участники проекта==<br /> <br /> <br /> ==Тема исследования группы==<br /> <br /> == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==<br /> <br /> == Гипотеза исследования ==<br /> <br /> ==Цели исследования==<br /> <br /> ==Результаты проведённого исследования==<br /> <br /> ==Вывод==<br /> <br /> ==Полезные ресурсы==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B8_%D0%BA_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%83/%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=184703 2016-10-13T11:28:12Z

<p>Алина Шорина: /* Продукты проектной деятельности студентов */</p> <hr /> <div>{|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> {|border=0 style=&quot;width: 50%&quot; align=&quot;right&quot;<br /> |style=&quot;width: 60%&quot;|«''Почему человечество с развитием техники, получив власть над природой, не стало счастливее и радостнее? Почему наше истинное «Я» не чувствует себя в результате всех триумфов цивилизации, богаче, легче, свободней?''»&lt;br&gt;&lt;p align=right&gt;'''Зигмунд Фрейд'''&lt;/p&gt;<br /> |[[Изображение:Эмблема На пути.jpg|200px|right]]<br /> |}<br /> <br /> == Авторы проекта ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> #'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''<br /> #'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''<br /> |}<br /> <br /> == Дисциплина, курс ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> '''Информатика (в рамках модуля &quot;Информационные технологии&quot;), 1 курс''' <br /> |}<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> Проект проводится при изучении темы &quot;Информационное общество&quot;. Рассматриваются следующие вопросы: <br /> *Понятие информационного общества. Признаки информационного общества.<br /> *Основные тенденции развития информационного общества<br /> *Особенности формирования информационного общества в России<br /> *Опасности информационного общества<br /> *Информационная безопасность общества и личности<br /> *Информационные ресурсы <br /> <br /> '''Формируемая компетенция''' ОК-3: способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве<br /> |}<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Как прогресс меняет нашу жизнь?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> *В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его преодоления? <br /> *Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой? <br /> *Каковы положительные и негативные последствия информатизации? <br /> *Каковы перспективы вхождения России в информационное общество? <br /> *Каков уровень информационных услуг в вашем социуме?<br /> *Каковы проявления информационного неравенства? <br /> *Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере? <br /> *Как обеспечить информационную безопасность личности? <br /> *В чем причины информационных войн?<br /> *Какие информационные ресурсы нам нужны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> *Какие информационные революции были в истории человечества?<br /> *Что такое информационное общество?<br /> *Какими характеристиками обладает информационное общество?<br /> *Как изменяется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального к информационному обществу?<br /> *Каковы особенности формирования информационного общества в России?<br /> *Каковы положительные и негативные последствия информатизации общества?<br /> *Что такое информационная культура?<br /> *Какие юридические и этические нормы и правила нужно соблюдать в информационном обществе?<br /> *Что такое информационная безопасность?<br /> *Каковы основные источники информационных угроз?<br /> *Какие существуют программные и аппаратные средства защиты информации?<br /> *Как классифицируются информационные ресурсы?<br /> *Каковы основные национальные информационные ресурсы России?<br /> <br /> |}<br /> <br /> == Ключевые слова ==<br /> Информационное общество. Информационные революции. Информационные ресурсы. Информационный кризис. Информационная безопасность. Информационное неравенство. Правовая охрана программ и данных. Информационная культура. Безопасное и этичное поведение в информационном пространстве.<br /> <br /> == Примерные темы исследовательских работ ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> [https://docs.google.com/document/d/1iVv2QwHuNU4nNVE3AIPAR9NzVZZc-x9Vlt-YxGCqHSA/edit?usp=sharing Задания для работы в группах ]<br /> |}<br /> <br /> == Продукты проектной деятельности студентов ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> [[Результаты исследования участников группы Информационная культура]] <br /> |}<br /> <br /> == Критерии оценивания работы групп в проекте ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.<br /> <br /> '''Критерии:'''<br /> *Формулировка целей и гипотезы исследования<br /> *Поиск информации по теме работы<br /> *Собственно исследование<br /> *Соответствие результатов и выводов целям<br /> *Представление результатов работы<br /> *Организация совместной работы группы<br /> *Защита работы<br /> <br /> Если студент набирает меньше 7 баллов, выполнение задания не засчитывается.<br /> Максимальное количество баллов за задание – 10<br /> <br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> <br /> *[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]<br /> <br /> *[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание форм, анкет, таблиц и рисунков]<br /> <br /> *[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта &quot;Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)&quot;]<br /> <br /> *[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]<br /> <br /> *[http://www.youtube.com/watch?v=UsZ8M3LzNTI видеоурок для создания ментальных карт]<br /> <br /> *[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]<br /> |}<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> {|cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;1&quot;|<br /> *[http://avy.ru/programs/newinet/?page=04_bankinfo Интернет – банк информации] <br /> *[http://www.fid.ru/ Фонд развития Интернета]<br /> *[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]<br /> *[http://www.russianlaw.net/ Право и Интернет]<br /> *[http://www.intuit.ru/department/security/secbasics/ Учебный курс Основы информационной безопасности]<br /> *[http://www.fstec.ru/_docs/doc_1_2_004.htm Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»]<br /> * [http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]<br /> * [http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]<br /> *[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]<br /> *[http://netiquette.narod.ru/ Сетевой этикет (учебное пособие :)]<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%9F%D0%9F%D0%94-16-2&diff=184671 2016-10-13T10:57:46Z

<p>Алина Шорина: </p> <hr /> <div>#[[Участник:Елагина Дарина| Елагина Дарина]]<br /> #[[Участник:Рыбаков Александр| Рыбаков Александр]]<br /> #[[Участник:Алина Шорина|Шорина Алина]]</div>

Алина Шорина https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A8%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=184668 2016-10-13T10:56:34Z

<p>Алина Шорина: Новая страница: «'''Фамилия''' Шорина '''Имя''' Алина '''Факультет'''ФУиСТС '''Группа''' ППд-16-2 …»</p> <hr /> <div>'''Фамилия''' Шорина<br /> <br /> '''Имя''' Алина<br /> <br /> '''Факультет'''ФУиСТС<br /> <br /> '''Группа''' [[Группа ППД-16-2|ППд-16-2]]<br /> <br /> [[Категория: Студент]]</div>

Алина Шорина