Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-19T05:53:04Z

Акифьев Александр Павлович: /* Публикация преподавателя */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==

<gallery caption='Буклет для учащихся'>
Изображение:ПубликацияРожинАкифьев1-2.jpg| Страница 1
Изображение:ПубликацияРожинАкифьев2.jpg| Страница 2
</gallery>

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Изображение:Рыбий скелетРОжинАКифьев.JPG|500px]]

[[Медиа: ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf|Оценивание Вики-статьи]]

[[Медиа: Лист самооценкиАкифьевРожин.pdf|Лист самооценки работы группы]]

[[Медиа: Критерии оценивПрезентацииРожинАкифьев.pdf|Критерии оценивания мультимедийной презентации]]

[[Медиа: Индивидуальный_дневникРожинАкифьев.pdf|Индивидуальный дневник участника проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://anketer.ru/vote/HRtQ5ahfe8 Анкета для выявления уровня удовлетворенности работой над проектом]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:ПубликацияРожинАкифьев1-2.jpg

2012-09-19T05:52:17Z

Акифьев Александр Павлович:

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-19T05:41:48Z

Акифьев Александр Павлович: /* Публикация преподавателя */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==

<gallery caption='Буклет для учащихся'>
Изображение:ПубликацияРожинАкифьев1.jpg| Страница 1
Изображение:ПубликацияРожинАкифьев2.jpg| Страница 2
</gallery>

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Изображение:Рыбий скелетРОжинАКифьев.JPG|500px]]

[[Медиа: ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf|Оценивание Вики-статьи]]

[[Медиа: Лист самооценкиАкифьевРожин.pdf|Лист самооценки работы группы]]

[[Медиа: Критерии оценивПрезентацииРожинАкифьев.pdf|Критерии оценивания мультимедийной презентации]]

[[Медиа: Индивидуальный_дневникРожинАкифьев.pdf|Индивидуальный дневник участника проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://anketer.ru/vote/HRtQ5ahfe8 Анкета для выявления уровня удовлетворенности работой над проектом]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-19T05:39:40Z

Акифьев Александр Павлович: /* Публикация преподавателя */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==

<gallery caption='Буклет для учащихся'>
Изображение:ПубликацияРожинАкифьев1.jpg.jpg| Страница 1
Изображение:ПубликацияРожинАкифьев2.jpg| Страница 2
</gallery>

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Изображение:Рыбий скелетРОжинАКифьев.JPG|500px]]

[[Медиа: ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf|Оценивание Вики-статьи]]

[[Медиа: Лист самооценкиАкифьевРожин.pdf|Лист самооценки работы группы]]

[[Медиа: Критерии оценивПрезентацииРожинАкифьев.pdf|Критерии оценивания мультимедийной презентации]]

[[Медиа: Индивидуальный_дневникРожинАкифьев.pdf|Индивидуальный дневник участника проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://anketer.ru/vote/HRtQ5ahfe8 Анкета для выявления уровня удовлетворенности работой над проектом]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:ПубликацияРожинАкифьев1.jpg

2012-09-19T05:38:47Z

Акифьев Александр Павлович:

Файл:ПубликацияРожинАкифьев2.jpg

2012-09-19T05:35:46Z

Акифьев Александр Павлович: загружена новая версия «Изображение:ПубликацияРожинАкифьев2.jpg»

Файл:ПубликацияРожинАкифьев2.jpg

2012-09-19T05:34:11Z

Акифьев Александр Павлович:

Файл:РисунокСпрос и предложение2.jpg

2012-09-19T05:31:38Z

Акифьев Александр Павлович:

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-18T08:40:17Z

Акифьев Александр Павлович: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Изображение:Рыбий скелетРОжинАКифьев.JPG|500px]]

[[Медиа: ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf|Оценивание Вики-статьи]]

[[Медиа: Лист самооценкиАкифьевРожин.pdf|Лист самооценки работы группы]]

[[Медиа: Критерии оценивПрезентацииРожинАкифьев.pdf|Критерии оценивания мультимедийной презентации]]

[[Медиа: Индивидуальный_дневникРожинАкифьев.pdf|Индивидуальный дневник участника проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://anketer.ru/vote/HRtQ5ahfe8 Анкета для выявления уровня удовлетворенности работой над проектом]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-18T08:39:08Z

Акифьев Александр Павлович: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Изображение:Рыбий скелетРОжинАКифьев.JPG|500px]]

[[Медиа: ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf|Оценивание Вики-статьи]]

[[Медиа: Лист самооценкиАкифьевРожин.pdf|Лист самооценки работы группы]]

[[Медиа: Критерии оценивПрезентацииРожинАкифьев.pdf|Критерии оценивания мультимедийной презентации]]

[[Медиа: Индивидуальный_дневникРожинАкифьев.pdf|Индивидуальный дневник участника проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:http://anketer.ru/vote/HRtQ5ahfe8|Анкета для выявления уровня удовлетворенности работой над проектом]]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-18T08:24:47Z

Акифьев Александр Павлович: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Изображение:Рыбий скелетРОжинАКифьев.JPG|500px]]

[[Медиа: ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf|Оценивание Вики-статьи]]

[[Медиа: Лист самооценкиАкифьевРожин.pdf|Лист самооценки работы группы]]

[[Медиа: Критерии оценивПрезентацииРожинАкифьев.pdf|Критерии оценивания мультимедийной презентации]]

[[Медиа: Индивидуальный_дневникРожинАкифьев.pdf|Индивидуальный дневник участника проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-18T08:23:53Z

Акифьев Александр Павлович: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Изображение:Рыбий скелетРОжинАКифьев.JPG|700px]]

[[Медиа: ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf|Оценивание Вики-статьи]]

[[Медиа: Лист самооценкиАкифьевРожин.pdf|Лист самооценки работы группы]]

[[Медиа: Критерии оценивПрезентацииРожинАкифьев.pdf|Критерии оценивания мультимедийной презентации]]

[[Медиа: Индивидуальный_дневникРожинАкифьев.pdf|Индивидуальный дневник участника проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Рыбий скелетРОжинАКифьев.JPG

2012-09-18T08:22:41Z

Акифьев Александр Павлович:

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-18T08:13:50Z

Акифьев Александр Павлович: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf|Оценивание Вики-статьи]]

[[Медиа: Лист самооценкиАкифьевРожин.pdf|Лист самооценки работы группы]]

[[Медиа: Критерии оценивПрезентацииРожинАкифьев.pdf|Критерии оценивания мультимедийной презентации]]

[[Медиа: Индивидуальный_дневникРожинАкифьев.pdf|Индивидуальный дневник участника проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-18T08:12:41Z

Акифьев Александр Павлович: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf|Оценивание Вики-статьи]]

[[Медиа: Лист самооценкиАкифьевРожин.pdf|Лист самооценки работы группы]]

[[Медиа: Критерии оценивПрезентацииРожинАкифьев.pdf Критерии оценивания мультимедийной презентации]]

[[Медиа: Индивидуальный_дневникРожинАкифьев.pdf Индивидуальный дневник участника проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-18T08:11:18Z

Акифьев Александр Павлович: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf|Оценивание Вики-статьи]]

[[Медиа: Лист самооценкиАкифьевРожин.pdf|Лист самооценки работы группы]]

[[Медиа:Критерии оценивПрезентацииРожинАкифьев.pdf Критерии оценивания мультимедийной презентации]]

[[Медиа:Индивидуальный_дневникРожинАкифьев.pdf Индивидуальный дневник участника проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Индивидуальный дневникРожинАкифьев.pdf

2012-09-18T08:10:58Z

Акифьев Александр Павлович:

Файл:Критерии оценивПрезентацииРожинАкифьев.pdf

2012-09-18T08:07:52Z

Акифьев Александр Павлович:

Файл:Лист самооценкиАкифьевРожин.pdf

2012-09-18T08:05:33Z

Акифьев Александр Павлович:

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-18T07:50:49Z

Акифьев Александр Павлович: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf|Оценивание Вики-статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-18T07:49:21Z

Акифьев Александр Павлович: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf|Оценивание Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf

2012-09-18T07:48:53Z

Акифьев Александр Павлович: загружена новая версия «Изображение:ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf»

Файл:ОцениваниеВСтатьиРожинАкифьев.pdf

2012-09-18T07:20:17Z

Акифьев Александр Павлович:

Файл:Визитка АкифьевРожин.pdf

2012-09-18T07:14:16Z

Акифьев Александр Павлович: загружена новая версия «Изображение:Визитка АкифьевРожин.pdf»

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-18T07:07:43Z

Акифьев Александр Павлович: /* Визитная карточка проекта */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитка АкифьевРожин.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Визитка АкифьевРожин.pdf

2012-09-18T07:07:08Z

Акифьев Александр Павлович:

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-18T06:20:34Z

Акифьев Александр Павлович: /* Визитная карточка проекта */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

[http://history-ap.narod.ru/Today/Programms/Soc/10-11_Economic_Socio_Profile.htm Образовательный стандарт]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-18T05:57:07Z

Акифьев Александр Павлович: /* Предмет, класс */

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-17T14:51:37Z

Акифьев Александр Павлович:

[[Изображение:ОблакоАкифьевРожин.JPG|800px]]
[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:ОблакоАкифьевРожин.JPG

2012-09-17T14:50:16Z

Акифьев Александр Павлович:

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-17T11:01:06Z

Акифьев Александр Павлович: /* Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся */

[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:АкифьевРожинПДФ.pdf|Стартовая презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:АкифьевРожинПДФ.pdf

2012-09-17T10:59:08Z

Акифьев Александр Павлович:

Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение

2012-09-17T10:39:21Z

Акифьев Александр Павлович: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]] [[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]] и участники группы "Поисковики"

==Тема исследования группы==
Спрос на товары первой необходимости

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие товары пользуются наибольшим спросом?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что наибольшим спросом у покупателей пользуются такие товары, как продукты питания, одежда и обувь, строительные материалы.

==Цели исследования==

1. Изучить "Пирамиду Маслоу".

2. Проанализировать, какие товары пользуются наибольшим спросом.

3. Сделать вывод о справедливости "Пирамиды Маслоу".

==Результаты проведённого исследования==
В период экономической рецессии «пирамида Маслоу» как нельзя более точно объясняет: на какие группы товаров/услуг спрос останется, а какие – ждет серьезная проверка «на эластичность». В основе «пирамиды» лежат первичные потребности человечества, это: физиологические потребности, такие как продукты питания; безопасность; потребность в общении, любви и признании. И, действительно, рынок продуктов питания в меньшей степени пострадал от финансовых потрясений. Потребность в безопасности реализуется через спрос на одежду, обувь, строительные материалы для жилой недвижимости, спрос на сейфы и сигнализации – для сферы бизнеса. «Телекоммуникация» тоже осталась в выигрыше. Несмотря на существенные суммы заемного капитала (ведь отрасль связи требует серьезных инвестиций), а вместе с тем, и сопутствующие финансовые сложности, спрос на услуги связи даже вырос, отмечают крупнейшие мобильные операторы. Потребность в общении была, есть и будет всегда.

[[Изображение:Пирамида Маслоу.jpg|300px|thumb|left_| Пирамида Маслоу]]

Маслоу раскрывает природные потребности человека через 2 основных чувства: голода и жажды. Поэтому наибольшим спросом у потребителей будут всегда пользоваться продукты питания.

Категории одежда, обувь, аксессуары. Детская одежда, обувь, свадебные платья, спортивная и домашняя одежда на втором месте после продуктов питания, т.к. спрос на эти товары также никогда не упадет. Человек всегда будет удовлетворять потребность в одежде и обуви, поскольку это уже является неотъемлемой частью его жизни.
Строительные материалы пользуются большим спросом у потребителей, поскольку дом был, есть и будет самым важным в жизни людей. Строительство частных домов даже увеличилось. Существенно сменились приоритеты: карьере и квартире в центре предпочитают семью и собственный дом.

Что касается, потребности в общении, то люди всегда стремились к удовлетворению этой потребности. Это могут быть развлекательные учреждения, творческие мастер-классы, развивающие кружки для детей и подростков, студии танца, театрального искусства. Это возможность самовыражения, ведь не хлебом единым сыт человек. И если на себя нам, порой жалко и сил, и времени, то на детей – никогда.

==Вывод==
Каждый из нас внес с вой вклад в проект, мы за время проведения проекта узнали много нового:

1. Ознакомились с "Пирамидой Маслоу".

2. Выявили какие товары пользуются наибольшим спросом у покупателей.

3. Сделали вывод, что наша гипотеза о том, что наибольшим спросом у покупателей пользуются продукты питания, одежда и обувь, строительные материалы, подтвердилась.

==Полезные ресурсы==
1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B0 Закон спроса и предложения]

2. [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%20%D0%B8%20%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5/ Спрос и предложение - БСЭ]

3. [http://edu.jobsmarket.ru/?view_term=2301&razdel_id=128 Что такое Пирамида Маслоу?]

4. [http://revolution.allbest.ru/psychology/00249844.html Человеческие потребности по Маслоу]

5. [http://revolution.allbest.ru/marketing/00010900_0.html Спрос и предложение, равновесная цена, эластичность спроса и предложения]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-17T10:11:28Z

Акифьев Александр Павлович: /* План проведения проекта */

[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfcrx3f8_0d6ms7f4v Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:ЛентаВремениСпросПредложение.JPG

2012-09-17T10:07:40Z

Акифьев Александр Павлович:

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-17T10:06:37Z

Акифьев Александр Павлович: /* План проведения проекта */

[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

[[Изображение:ПланПолСидорычева.JPG|600px]]

[http://www.dipity.com/Alex89 План работы в виде ленты времени]

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfcrx3f8_0d6ms7f4v Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-17T09:05:41Z

Акифьев Александр Павлович: /* Вопросы, направляющие проект */

[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос и предл2.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfcrx3f8_0d6ms7f4v Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Спрос и предл2.jpg

2012-09-17T09:04:42Z

Акифьев Александр Павлович:

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-17T09:00:27Z

Акифьев Александр Павлович: /* Вопросы, направляющие проект */

[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

[[Изображение:Спрос.jpg|800px]]

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfcrx3f8_0d6ms7f4v Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Спрос.jpg

2012-09-17T08:56:38Z

Акифьев Александр Павлович:

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-17T08:49:33Z

Акифьев Александр Павлович: /* Вопросы, направляющие проект */

[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== [https://bubbl.us/?h=dcb00/20df06/90sgRzLANibKc Вопросы, направляющие проект] ==

===''Основополагающий вопрос''===

'''''1. Как достичь равновесия?'''''

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

4. Каковы основные термины спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfcrx3f8_0d6ms7f4v Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-17T07:59:34Z

Акифьев Александр Павлович:

[[Изображение:Спрос_и_предложение.jpg|300px|right]]
== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

1. Как достичь равновесия?

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfcrx3f8_0d6ms7f4v Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Спрос и предложение.jpg

2012-09-17T07:57:05Z

Акифьев Александр Павлович:

Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение

2012-09-12T10:59:38Z

Акифьев Александр Павлович: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]] [[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]] и участники группы "Искатели"

==Тема исследования группы==
Спрос на товары первой необходимости

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие товары пользуются наибольшим спросом?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что наибольшим спросом у покупателей пользуются такие товары, как продукты питания, одежда и обувь, строительные материалы.

==Цели исследования==

1. Изучить "Пирамиду Маслоу".

2. Проанализировать, какие товары пользуются наибольшим спросом.

3. Сделать вывод о справедливости "Пирамиды Маслоу".

==Результаты проведённого исследования==
В период экономической рецессии «пирамида Маслоу» как нельзя более точно объясняет: на какие группы товаров/услуг спрос останется, а какие – ждет серьезная проверка «на эластичность». В основе «пирамиды» лежат первичные потребности человечества, это: физиологические потребности, такие как продукты питания; безопасность; потребность в общении, любви и признании. И, действительно, рынок продуктов питания в меньшей степени пострадал от финансовых потрясений. Потребность в безопасности реализуется через спрос на одежду, обувь, строительные материалы для жилой недвижимости, спрос на сейфы и сигнализации – для сферы бизнеса. «Телекоммуникация» тоже осталась в выигрыше. Несмотря на существенные суммы заемного капитала (ведь отрасль связи требует серьезных инвестиций), а вместе с тем, и сопутствующие финансовые сложности, спрос на услуги связи даже вырос, отмечают крупнейшие мобильные операторы. Потребность в общении была, есть и будет всегда.

[[Изображение:Пирамида Маслоу.jpg|300px|thumb|left_| Пирамида Маслоу]]

Маслоу раскрывает природные потребности человека через 2 основных чувства: голода и жажды. Поэтому наибольшим спросом у потребителей будут всегда пользоваться продукты питания.

Категории одежда, обувь, аксессуары. Детская одежда, обувь, свадебные платья, спортивная и домашняя одежда на втором месте после продуктов питания, т.к. спрос на эти товары также никогда не упадет. Человек всегда будет удовлетворять потребность в одежде и обуви, поскольку это уже является неотъемлемой частью его жизни.
Строительные материалы пользуются большим спросом у потребителей, поскольку дом был, есть и будет самым важным в жизни людей. Строительство частных домов даже увеличилось. Существенно сменились приоритеты: карьере и квартире в центре предпочитают семью и собственный дом.

Что касается, потребности в общении, то люди всегда стремились к удовлетворению этой потребности. Это могут быть развлекательные учреждения, творческие мастер-классы, развивающие кружки для детей и подростков, студии танца, театрального искусства. Это возможность самовыражения, ведь не хлебом единым сыт человек. И если на себя нам, порой жалко и сил, и времени, то на детей – никогда.

==Вывод==
Каждый из нас внес с вой вклад в проект, мы за время проведения проекта узнали много нового:

1. Ознакомились с "Пирамидой Маслоу".

2. Выявили какие товары пользуются наибольшим спросом у покупателей.

3. Сделали вывод, что наша гипотеза о том, что наибольшим спросом у покупателей пользуются продукты питания, одежда и обувь, строительные материалы, подтвердилась.

==Полезные ресурсы==
1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B0 Закон спроса и предложения]

2. [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%20%D0%B8%20%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5/ Спрос и предложение - БСЭ]

3. [http://edu.jobsmarket.ru/?view_term=2301&razdel_id=128 Что такое Пирамида Маслоу?]

4. [http://revolution.allbest.ru/psychology/00249844.html Человеческие потребности по Маслоу]

5. [http://revolution.allbest.ru/marketing/00010900_0.html Спрос и предложение, равновесная цена, эластичность спроса и предложения]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010

2012-09-12T10:51:58Z

Акифьев Александр Павлович: /* Портфолио проектов */

=Организационные моменты=
'''Даты проведения'''
сентябрь-декабрь 2010 года

[[Группа ЭУ-10-2]]

'''Преподаватели'''

[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]

[[Участник:Канянина Татьяна|Канянина Татьяна Ивановна]]

[[Категория:Обучение для будущего]]

=Цель=
* Освоение содержания Основного курса программы Intel "Обучение для будущего"
* Развитие компетентности в области организации проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий
*Создание портфолио учебного проекта

= Ресурсы =

'''Примеры портфолио проектов:'''

[http://wiki.iteach.ru/index.php/Новый_основной_курс_программы_Intel_Обучение_для_будущего_Примеры_проектов_по_предметам Примеры проектов по предметам]

[[Площадка программы Intel Обучение для будущего|Примеры проектов студентов ВГИПУ]]

[http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Примеры проектов на сайте iteach.ru]

= Наши ссылки =
*Государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования:

[http://www.edu.ru/db/portal/sred/archiv.htm - по специальности 0601 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)Квалификация – бухгалтер]

[http://www.edu.ru/db/cgi-bin/portal/sred/list.plx по специальности 0604 Банковское дело Квалификация – специалист банковского дела]

[http://www.edu.ru/db/cgi-bin/portal/sred/list.plx по специальности 0602 Менеджмент (по отраслям) Квалификация – менеджер]

[http://www.edu.ru/db/cgi-bin/portal/sred/list.plx по специальности 0612 Товароведение (по группам однородных товаров)Квалификация – товаровед]

*Государственные образовательные стандарты Высшего профессионального образования

[http://www.edu.ru/db/portal/spe/gos_old/060800.htm#top#top Государственный образовательный стандарт ВПО по специальности ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ (ПО ОТРАСЛЯМ)]
* [http://www.edu.ru/db/portal/obshee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [[Правила работы в ВикиВГИПУ]]
* [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики]
*[[Шаблон:Вики-статья студентов]]

= Портфолио проектов =

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]
или [[Шаблон:Портфолио проекта1]]
*[[Участник:Сидорычева Наташа|Сидорычева Наташа]][[ Учебный проект Основные аспекты денежного механизма]]
*[[Участник:ARVEN|Полякова Екатерина]][[ Учебный проект Основные аспекты денежного механизма]]
*[[Участник:Воробьёва Екатерина|Воробьёва Екатерина]][[ Учебный проект Бухгалтерский баланс]]
*[[Участник:Зубкова Ирина|Зубкова Ирина]][[ Учебный проект Бухгалтерский баланс]]
*[[Участник:Панченко Владимир|Панченко Владимир]][[ Учебный проект Преодоление конфликтов ]]
*[[Участник:Крылов Артём|Крылов Артём]][[ Учебный проект Проблемы компьютерной безопасности ]]
*[[Участник:Тювиков Виталий|Тювиков Виталий]][[ Учебный проект Проблемы компьютерной безопасности ]]
*[[Участник:Рубцова Елена|Рубцова Елена]] [[Учебный проект Безработица в России]]
*[[Участник:Лимонова Людмила|Лимонова Людмила]] [[Учебный проект Безработица в России]]
*[[Участник:Шумилкина Екатерина|Шумилкина Екатерина]] [[Учебный проект Психологические конфликты]]
*[[Участник:Анна Кокарева|Кокарева Анна]] [[Учебный проект Психологические конфликты]]
*[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]] [[Учебный проект Спрос и предложение]]
*[[Участник:Голованов Владимир|Голованов Владимир]] [[Учебный проект Спрос и предложение]]
*[[Участник:Каменская Мария|Каменская Мария]] [[Учебный проект Направления художественного искусства XIX - XX веков]]
*[[Участник:Коршунова Екатерина|Коршунова Екатерина]] [[Учебный проект Направления художественного искусства XIX - XX веков]]
*[[Участник:Большаков Иван|Большаков Иван ]] [[Учебный проект Направления художественного искусства XIX - XX веков]]
*[[Участник:Алексей Отделкин|Отделкин Алексей]]
*[[Участник:Соколов Сергей|Соколов Сергей]] [[Учебный проект Внешняя политика России в начале ХХ века]]
*[[Участник:Иван Шубин|Шубин Иван]] [[Учебный проект Внешняя политика России в начале ХХ века]]
*[[Участник:Кулагин Дмитрий|Кулагин Дмитрий]] [[Учебный проект Изучаем денежно-кредитную политику России]]
*[[Участник:Малов Иван|Малов Иван]] [[Учебный проект Изучаем денежно-кредитную политику России]]
*[[Участник:Артем Рудаков|Рудаков Артем]] [[Учебный проект Пути развития малого бизнеса]]
*[[Участник:Александр Рожин|Александр Рожин]] [[Учебный проект Спрос и предложение]]
*[[Участник:Александр Иванов|Александр Иванов]] [[Учебный проект Операционные системы]]
*

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-12T10:34:46Z

Акифьев Александр Павлович: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Рожин Александр|Рожин Александр]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

1. Как достичь равновесия?

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfcrx3f8_0d6ms7f4v Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-12T10:28:34Z

Акифьев Александр Павлович: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Голованов Владимир|Голованов Владимир]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

1. Как достичь равновесия?

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfcrx3f8_0d6ms7f4v Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]]

[[Категория:Проекты]]

Учебный проект Спрос и предложение

2012-09-06T07:30:43Z

Акифьев Александр Павлович: /* Публикация преподавателя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]

[[Участник:Голованов Владимир|Голованов Владимир]]

== Предмет, класс ==
Экономика, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В школьном курсе экономики теме "Спрос и предложение" отводится мало учебного времени, а следовательно, уровень знаний, необходимый для приобретения умений, навыков для свободного владения ими на практике, оказывается недостаточным. Тема "Спрос и предложение" является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Проект предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач с практическим содержанием, которые связаны с применением законов спроса и предложения в повседневной жизни. Все занятия направлены на развитие интереса учеников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Проект способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление о спросе и предложении.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

1. Как достичь равновесия?

===''Проблемные вопросы''===
1. Какие продукты пользуются наибольшим спросом?

2. Как менялось соотношение спроса и предложения в разные периоды?

3. Как сегодня проявляется закон спроса и предложения?

===''Учебные вопросы''===
1. Что такое величина спроса?

2. Что такое величина предложения?

3. Как взаимосвязаны между собой спрос и предложение?

4. Какое определение вы можете дать законам спроса и предложения?

5. Какие свойства присущи кривой спроса?

6. Какие основные неценовые факторы влияют на спрос?

7. Какие неценовые факторы вы можете назвать, которые влияют на предложение?

8. Как определить ценовую эластичность спроса по показателю общей выручке?

9. Какие основные факторы влияют на ценовую эластичность спроса и предложения?

==План проведения проекта==

'''Вводное занятие (1 неделя, 2 часа)'''

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется стартовая презентация педагога). Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Ученики делятся на 3 группы по 7 человек, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, план работы по проекту. Преподаватель рекомендует глоссарий и список ресурсов по теме проекта.

'''1 неделя (2 часа аудиторной работы и 4 часа самостоятельной работы)'''

Определение цели и задач исследования, разработка плана исследования, подбор информации по теме исследования.

'''2 неделя (2 часа аудиторной работы и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания работ групп, проводится их корректировка. Преподаватель консультирует группы очно.

'''3 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Учащиеся создают различные совместные документы. Для развития самостоятельности и взаимодействия в ходе проектной деятельности используются листы планирования работы в группе, самооценивание продвижения групп по проекту.

'''4 неделя (2 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся выполняют лабораторные работы. Продолжается работа в группах. Общение друг с другом и с преподавателем осуществляется очно и через электронную почту.

'''5 неделя (4 часа занятий и 4-5 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)'''

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. На конференцию приглашаются преподаватели, учащиеся других классов. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.

Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Визитная карточка Акифьева и Голованова.pdf|Визитка проекта]]

== Публикация преподавателя ==
[[Изображение:Публикация Акифьев 1.jpg|300px]]
[[Изображение:Публикация Акифьев 2.jpg|300px]]

== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dfcrx3f8_0d6ms7f4v Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа: Критерий вики Тимовой.pdf|Критерии оценки Вики статьи]]

[[Медиа: Критерий самостоятельности Тимовой.pdf|Критерии самооценки готовности ученика к представлению работы своей группы]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/document/d/1AZOSLRqtgJurDnWY0lRR60J41gsCBdY5RFLJTYiDJsw/edit?hl=ru Таблица совместного редактирования]

== Полезные ресурсы ==
'''Учебники, полезные книги:'''

1. Курс экономической теории: Учеб.пособие. - М.:2003

2. Экономика как наука.М.Алле, М.:2005

3. Принципы экономической науки. Маршалл А.,М.:2006,

4. Основы экономической теории. В. Н. Щербаков, В.М.Агеев,М.:2000

5. Экономическая теория: учеб.пособие. Е.Ф.Борисов-М.:2001

6. Экономика: справочник, Е.Ф. Борисов, А.А. Петров, Ф.Ф. Стерликов.-М.:2007

7. Курс экономики/ учебник.-под.ред.Б.А.Райзберга, М.:2005

''' Интернет-ресурсы:'''

1. Экономика предприятия. Электронный учебник. Юркова Т.И., Юрков С.В. (http://econpredpr.narod.ru/)

2. Электронный учебник по курсу "Экономика" (http://ctl.mpei.ru/pdfs/067.pdf)

3. Электронные книги: экономическая теория (http://www.aup.ru/books/i000.htm)

4. Экономическая теория (Политэкономия), электронный учебник (http://www.iqlib.ru)

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D1%8B%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%8B Учебный проект Спрос предложение и рыночные цены]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебный проект Увлекательный мир экономики]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%B5 Учебный проект Равновесие]

== Другие документы ==

[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППИ февраль - май 2011]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение

2012-09-06T07:28:41Z

Акифьев Александр Павлович: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]] и участники группы "Поисковики"

==Тема исследования группы==
Спрос на товары первой необходимости

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие товары пользуются наибольшим спросом?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что наибольшим спросом у покупателей пользуются такие товары, как продукты питания, одежда и обувь, строительные материалы.

==Цели исследования==

1. Изучить "Пирамиду Маслоу".

2. Проанализировать, какие товары пользуются наибольшим спросом.

3. Сделать вывод о справедливости "Пирамиды Маслоу".

==Результаты проведённого исследования==
В период экономической рецессии «пирамида Маслоу» как нельзя более точно объясняет: на какие группы товаров/услуг спрос останется, а какие – ждет серьезная проверка «на эластичность». В основе «пирамиды» лежат первичные потребности человечества, это: физиологические потребности, такие как продукты питания; безопасность; потребность в общении, любви и признании. И, действительно, рынок продуктов питания в меньшей степени пострадал от финансовых потрясений. Потребность в безопасности реализуется через спрос на одежду, обувь, строительные материалы для жилой недвижимости, спрос на сейфы и сигнализации – для сферы бизнеса. «Телекоммуникация» тоже осталась в выигрыше. Несмотря на существенные суммы заемного капитала (ведь отрасль связи требует серьезных инвестиций), а вместе с тем, и сопутствующие финансовые сложности, спрос на услуги связи даже вырос, отмечают крупнейшие мобильные операторы. Потребность в общении была, есть и будет всегда.

[[Изображение:Пирамида Маслоу.jpg|300px|thumb|left_| Пирамида Маслоу]]

Маслоу раскрывает природные потребности человека через 2 основных чувства: голода и жажды. Поэтому наибольшим спросом у потребителей будут всегда пользоваться продукты питания.

Категории одежда, обувь, аксессуары. Детская одежда, обувь, свадебные платья, спортивная и домашняя одежда на втором месте после продуктов питания, т.к. спрос на эти товары также никогда не упадет. Человек всегда будет удовлетворять потребность в одежде и обуви, поскольку это уже является неотъемлемой частью его жизни.
Строительные материалы пользуются большим спросом у потребителей, поскольку дом был, есть и будет самым важным в жизни людей. Строительство частных домов даже увеличилось. Существенно сменились приоритеты: карьере и квартире в центре предпочитают семью и собственный дом.

Что касается, потребности в общении, то люди всегда стремились к удовлетворению этой потребности. Это могут быть развлекательные учреждения, творческие мастер-классы, развивающие кружки для детей и подростков, студии танца, театрального искусства. Это возможность самовыражения, ведь не хлебом единым сыт человек. И если на себя нам, порой жалко и сил, и времени, то на детей – никогда.

==Вывод==
Каждый из нас внес с вой вклад в проект, мы за время проведения проекта узнали много нового:

1. Ознакомились с "Пирамидой Маслоу".

2. Выявили какие товары пользуются наибольшим спросом у покупателей.

3. Сделали вывод, что наша гипотеза о том, что наибольшим спросом у покупателей пользуются продукты питания, одежда и обувь, строительные материалы, подтвердилась.

==Полезные ресурсы==
1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B0 Закон спроса и предложения]

2. [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%20%D0%B8%20%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5/ Спрос и предложение - БСЭ]

3. [http://edu.jobsmarket.ru/?view_term=2301&razdel_id=128 Что такое Пирамида Маслоу?]

4. [http://revolution.allbest.ru/psychology/00249844.html Человеческие потребности по Маслоу]

5. [http://revolution.allbest.ru/marketing/00010900_0.html Спрос и предложение, равновесная цена, эластичность спроса и предложения]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования учащихся в проекте Спрос и предложение

2012-09-06T07:28:14Z

Акифьев Александр Павлович: /* Авторы и участники проекта */

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Акифьев Александр|Акифьев Александр]]и участники группы "Поисковики"

==Тема исследования группы==
Спрос на товары первой необходимости

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какие товары пользуются наибольшим спросом?

== Гипотеза исследования ==
Мы считаем, что наибольшим спросом у покупателей пользуются такие товары, как продукты питания, одежда и обувь, строительные материалы.

==Цели исследования==

1. Изучить "Пирамиду Маслоу".

2. Проанализировать, какие товары пользуются наибольшим спросом.

3. Сделать вывод о справедливости "Пирамиды Маслоу".

==Результаты проведённого исследования==
В период экономической рецессии «пирамида Маслоу» как нельзя более точно объясняет: на какие группы товаров/услуг спрос останется, а какие – ждет серьезная проверка «на эластичность». В основе «пирамиды» лежат первичные потребности человечества, это: физиологические потребности, такие как продукты питания; безопасность; потребность в общении, любви и признании. И, действительно, рынок продуктов питания в меньшей степени пострадал от финансовых потрясений. Потребность в безопасности реализуется через спрос на одежду, обувь, строительные материалы для жилой недвижимости, спрос на сейфы и сигнализации – для сферы бизнеса. «Телекоммуникация» тоже осталась в выигрыше. Несмотря на существенные суммы заемного капитала (ведь отрасль связи требует серьезных инвестиций), а вместе с тем, и сопутствующие финансовые сложности, спрос на услуги связи даже вырос, отмечают крупнейшие мобильные операторы. Потребность в общении была, есть и будет всегда.

[[Изображение:Пирамида Маслоу.jpg|300px|thumb|left_| Пирамида Маслоу]]

Маслоу раскрывает природные потребности человека через 2 основных чувства: голода и жажды. Поэтому наибольшим спросом у потребителей будут всегда пользоваться продукты питания.

Категории одежда, обувь, аксессуары. Детская одежда, обувь, свадебные платья, спортивная и домашняя одежда на втором месте после продуктов питания, т.к. спрос на эти товары также никогда не упадет. Человек всегда будет удовлетворять потребность в одежде и обуви, поскольку это уже является неотъемлемой частью его жизни.
Строительные материалы пользуются большим спросом у потребителей, поскольку дом был, есть и будет самым важным в жизни людей. Строительство частных домов даже увеличилось. Существенно сменились приоритеты: карьере и квартире в центре предпочитают семью и собственный дом.

Что касается, потребности в общении, то люди всегда стремились к удовлетворению этой потребности. Это могут быть развлекательные учреждения, творческие мастер-классы, развивающие кружки для детей и подростков, студии танца, театрального искусства. Это возможность самовыражения, ведь не хлебом единым сыт человек. И если на себя нам, порой жалко и сил, и времени, то на детей – никогда.

==Вывод==
Каждый из нас внес с вой вклад в проект, мы за время проведения проекта узнали много нового:

1. Ознакомились с "Пирамидой Маслоу".

2. Выявили какие товары пользуются наибольшим спросом у покупателей.

3. Сделали вывод, что наша гипотеза о том, что наибольшим спросом у покупателей пользуются продукты питания, одежда и обувь, строительные материалы, подтвердилась.

==Полезные ресурсы==
1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B0 Закон спроса и предложения]

2. [http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%A1%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%20%D0%B8%20%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5/ Спрос и предложение - БСЭ]

3. [http://edu.jobsmarket.ru/?view_term=2301&razdel_id=128 Что такое Пирамида Маслоу?]

4. [http://revolution.allbest.ru/psychology/00249844.html Человеческие потребности по Маслоу]

5. [http://revolution.allbest.ru/marketing/00010900_0.html Спрос и предложение, равновесная цена, эластичность спроса и предложения]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]