Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Адиля Алеева

2018-01-29T14:22:52Z

Адиля Алеева:

'''Фамилия, имя:''' Алеева Адиля

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:'''[[Группа ФС-17-1|ФС-17-1]]

[[Изображение:3ikec6G0sDo.jpg|300px]]

|[https://drive.google.com/file/d/1eIvmS4vYB2nW3dyI4r0rFrfx1E7Ag6gT/view?usp=sharing PowerPoint]

|[https://drive.google.com/file/d/1T7pwIPDGvUiIvc-b2uZygJEJG08pGTXj/view?usp=sharing PhotoShop]

|[https://drive.google.com/file/d/1x--lstoYn6TVlH0SuFOxokZ7IyY-L7FF/view?usp=sharing Exel 2.2]

|[https://drive.google.com/file/d/13fEY7zDIjqRk71c5BpufNxkyXavbkoef/view?usp=sharing Exel 2.3]

|[https://drive.google.com/file/d/1EGwFqTqEUvIpNA3333F-RIf8Q6z9Sa4u/view?usp=sharing Exel Книга]

|[https://drive.google.com/file/d/1W9NO9oAu5wF_BmHQbKqUgft9xxZEESyM/view?usp=sharing Word 2]

|[https://drive.google.com/file/d/1G128aFwG2cHdANli5RMqpketKzQ7v1H2/view?usp=sharing Word 4]

|[https://drive.google.com/file/d/1UgDkpVoNmFjI_vPjj_i-rUuOJ-QCOVsM/view?usp=sharing Word 5]

|[https://drive.google.com/file/d/1d82eMch0x_MxRP-hJoRdAe35gcjQ28OS/view?usp=sharing Word 6]

|[https://drive.google.com/file/d/17rxbDycTShgr5YKiTU74HJPZq532BwvD/view?usp=sharing Word 7]

|[https://drive.google.com/file/d/108I0xkF3WCj6qhXPrWFcKL5Xe9kc_xA3/view?usp=sharing Word 11]

[[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/sample-mind-map-87cebdf9fdcd4287b8fc5223acb76370 Ментальная карта]]

[[Категория:Студент]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-29T13:57:08Z

Адиля Алеева: /* Полезные ресурсы */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F2FFE6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"

==Авторы и участники проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Файл: ИКультураФС-17.jpeg‎|thumb|to the right|]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

[[Изображение: Информационная_культураментальнаякарта.PNG|200px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-111-94517a544a8352392a22b66d9727fe1e Ментальная карта Информационная культура]]]

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

[[Файл:Kr stol.jpg|482 × 358px|thumb|to the right|]]

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

'''Опрос для выявления уровня информационной культуры:'''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WDTkoGcqUrGVPzMzV9dBGgXHNnufLfgjzV1ZVaUJ4Rz9RA/viewform '''''Анкетирование''''']

1. По результатам проведенного нами опроса, мы выяснили, что большая часть опрошенных предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл: 1вопрос.png|767 × 407 px|]]

2. В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл: 2вопросфс.png |768 × 338 px|]]

3. Результаты опроса показали, что большая часть опрошенных не доверяет СМИ и перепроверяет полученную информацию.

[[Файл: 3вопрос.png|764 × 390 px|]]

4. Несмотря на то, что большинство людей пользуются интернетом для поиска информации, часть опрошенных не находит нужной информации на просторах сети.

[[Файл: 4вопрос.png |‎764 × 362 px|]]

5. Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл: 5вопрос.png |‎770 × 370 px|]]

6. В наше время реклама повсюду, но люди считают, что полезна и уместна она далеко не всегда.

[[Файл: 6вопроооос.png ‎|767 × 386px|]]

7. Понятие информационной культуры присутствует в жизни практически каждого человека, потому что в современном мире люди активно используют различные средства телекоммуникации, но каждый человек понимает определение информационной культуры по-разному.

[[Файл: 7вопрос.png ‎|741 × 371px|]]

8. Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей не посещают данные мероприятия.

[[Файл: 8888888888888888.png |‎769 × 349px|]]

В ходе опроса мы выяснили, что информационная культура - способность общества эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. Мы пришли к выводу, что у большинства опрошенных людей средний уровень информационной культуры.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

[[Файл: ИнформкультураФС-17.jpeg|thumb|to the right|]]

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

[https://www.mindomo.com/ru Сервис для создания Ментальных карт]

[https://docs.google.com/forms/u/0/ Сервис для создания опросов]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-29T13:41:52Z

Адиля Алеева: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F2FFE6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"

==Авторы и участники проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Файл: ИКультураФС-17.jpeg‎|thumb|to the right|]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

[[Изображение: Информационная_культураментальнаякарта.PNG|200px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-111-94517a544a8352392a22b66d9727fe1e Ментальная карта Информационная культура]]]

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

[[Файл:Kr stol.jpg|482 × 358px|thumb|to the right|]]

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

'''Опрос для выявления уровня информационной культуры:'''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WDTkoGcqUrGVPzMzV9dBGgXHNnufLfgjzV1ZVaUJ4Rz9RA/viewform '''''Анкетирование''''']

1. По результатам проведенного нами опроса, мы выяснили, что большая часть опрошенных предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл: 1вопрос.png|767 × 407 px|]]

2. В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл: 2вопросфс.png |768 × 338 px|]]

3. Результаты опроса показали, что большая часть опрошенных не доверяет СМИ и перепроверяет полученную информацию.

[[Файл: 3вопрос.png|764 × 390 px|]]

4. Несмотря на то, что большинство людей пользуются интернетом для поиска информации, часть опрошенных не находит нужной информации на просторах сети.

[[Файл: 4вопрос.png |‎764 × 362 px|]]

5. Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл: 5вопрос.png |‎770 × 370 px|]]

6. В наше время реклама повсюду, но люди считают, что полезна и уместна она далеко не всегда.

[[Файл: 6вопроооос.png ‎|767 × 386px|]]

7. Понятие информационной культуры присутствует в жизни практически каждого человека, потому что в современном мире люди активно используют различные средства телекоммуникации, но каждый человек понимает определение информационной культуры по-разному.

[[Файл: 7вопрос.png ‎|741 × 371px|]]

8. Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей не посещают данные мероприятия.

[[Файл: 8888888888888888.png |‎769 × 349px|]]

В ходе опроса мы выяснили, что информационная культура - способность общества эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий. Мы пришли к выводу, что у большинства опрошенных людей средний уровень информационной культуры.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

[[Файл: ИнформкультураФС-17.jpeg|thumb|to the right|]]

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-29T13:40:30Z

Адиля Алеева: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F2FFE6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"

==Авторы и участники проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Файл: ИКультураФС-17.jpeg‎|thumb|to the right|]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

[[Изображение: Информационная_культураментальнаякарта.PNG|200px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-111-94517a544a8352392a22b66d9727fe1e Ментальная карта Информационная культура]]]

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

[[Файл:Kr stol.jpg|482 × 358px|thumb|to the right|]]

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

'''Опрос для выявления уровня информационной культуры:'''

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0WDTkoGcqUrGVPzMzV9dBGgXHNnufLfgjzV1ZVaUJ4Rz9RA/viewform '''''Анкетирование''''']

1. По результатам проведенного нами опроса, мы выяснили, что большая часть опрошенных предпочитают использовать интернет для поиска необходимой информации.

[[Файл: 1вопрос.png|767 × 407 px|]]

2. В век современных технологий, людям гораздо проще и быстрее найти необходимую информацию в интернете, так как по их мнению, в библиотеке не всегда можно найти необходимую информацию.

[[Файл: 2вопросфс.png |768 × 338 px|]]

3. Результаты опроса показали, что большая часть опрошенных не доверяет СМИ и перепроверяет полученную информацию.

[[Файл: 3вопрос.png|764 × 390 px|]]

4. Несмотря на то, что большинство людей пользуются интернетом для поиска информации, часть опрошенных не находит нужной информации на просторах сети.

[[Файл: 4вопрос.png |‎764 × 362 px|]]

5. Нас постоянно окружает огромное количество информации, которая, к сожалению, не всегда является полезной и необходимой. Как мы можем видеть из социологического опроса, большая часть опрошенных старается регулировать поступающую к ним информацию, отсеивая ненужное.

[[Файл: 5вопрос.png |‎770 × 370 px|]]

6. В наше время реклама повсюду, но люди считают, что полезна и уместна она далеко не всегда.

[[Файл: 6вопроооос.png ‎|767 × 386px|]]

7. Понятие информационной культуры присутствует в жизни практически каждого человека, потому что в современном мире люди активно используют различные средства телекоммуникации, но каждый человек понимает определение информационной культуры по-разному.

[[Файл: 7вопрос.png ‎|741 × 371px|]]

8. Не смотря на обилие мероприятий, для повышения уровня информационной культуры, большинство людей не посещают данные мероприятия.

[[Файл: 8888888888888888.png |‎769 × 349px|]]

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

[[Файл: ИнформкультураФС-17.jpeg|thumb|to the right|]]

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:8888888888888888.png

2018-01-29T13:38:26Z

Адиля Алеева:

Файл:7вопрос.png

2018-01-29T13:34:36Z

Адиля Алеева:

Файл:6вопроооос.png

2018-01-29T13:25:39Z

Адиля Алеева:

Файл:5вопрос.png

2018-01-29T13:21:09Z

Адиля Алеева:

Файл:4вопрос.png

2018-01-29T13:17:47Z

Адиля Алеева:

Файл:3вопрос.png

2018-01-29T13:10:13Z

Адиля Алеева:

Файл:2вопросфс.png

2018-01-29T13:01:41Z

Адиля Алеева:

Файл:1вопрос.png

2018-01-29T12:56:26Z

Адиля Алеева: опрос

опрос

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-27T18:18:00Z

Адиля Алеева: /* Вывод */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F2FFE6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"

==Авторы и участники проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Файл: ИКультураФС-17.jpeg‎|thumb|to the right|]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

[[Изображение: Информационная_культураментальнаякарта.PNG|200px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-111-94517a544a8352392a22b66d9727fe1e Ментальная карта Информационная культура]]]

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

[[Файл:Kr stol.jpg|482 × 358px|thumb|to the right|]]

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

[[Файл: ИнформкультураФС-17.jpeg|thumb|to the right|]]

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-27T18:15:38Z

Адиля Алеева: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F2FFE6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"

==Авторы и участники проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Файл: ИКультураФС-17.jpeg‎|thumb|to the right|]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

[[Изображение: Информационная_культураментальнаякарта.PNG|200px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-111-94517a544a8352392a22b66d9727fe1e Ментальная карта Информационная культура]]]

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

[[Файл:Kr stol.jpg|482 × 358px|thumb|to the right|]]

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-27T18:14:32Z

Адиля Алеева: /* Цели исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F2FFE6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"

==Авторы и участники проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Файл: ИКультураФС-17.jpeg‎|thumb|to the right|]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

[[Файл:Kr stol.jpg|482 × 358px|thumb|left|]]

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

[[Изображение: Информационная_культураментальнаякарта.PNG|200px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-111-94517a544a8352392a22b66d9727fe1e Ментальная карта Информационная культура]]]

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-27T18:12:35Z

Адиля Алеева: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F2FFE6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"

==Авторы и участники проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Изображение: ИКультураФС-17.jpeg‎]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

[[Файл:Kr stol.jpg|482 × 358px|thumb|left|]]

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

[[Изображение: Информационная_культураментальнаякарта.PNG|200px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-111-94517a544a8352392a22b66d9727fe1e Ментальная карта Информационная культура]]]

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Культурафс-17.jpeg

2018-01-27T17:51:13Z

Адиля Алеева:

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-27T17:45:15Z

Адиля Алеева: /* Результаты проведённого исследования */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F2FFE6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"

==Авторы и участники проекта==

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #87ceeb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Изображение: ИКультураФС-17.jpeg‎]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

[[Изображение: Информационная_культураментальнаякарта.PNG|200px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/-111-94517a544a8352392a22b66d9727fe1e Ментальная карта Информационная культура]]]

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:Информационная культураментальнаякарта.PNG

2018-01-27T17:44:41Z

Адиля Алеева:

Файл:Информационная культура фс-17 ментальная карта.jpg

2018-01-27T17:38:49Z

Адиля Алеева:

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-26T11:20:36Z

Адиля Алеева: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Изображение: ИКультураФС-17.jpeg‎]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-26T11:04:35Z

Адиля Алеева: /* Цели исследования */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе
[[Изображение: ИнформкультураФС-17.jpeg]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

[[Изображение: ИКультураФС-17.jpeg‎]]

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:ИКультураФС-17.jpeg

2018-01-26T11:00:51Z

Адиля Алеева: информ. кулбьтура

информ. кулбьтура

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2018-01-26T10:13:45Z

Адиля Алеева: /* Тема исследования группы */

==Авторы и участники проекта==

[[Участник:Адиля Алеева|Алеева Адиля]]

[[Участник:Селезнева Оксана|Оксана Селезнева]]

[[Участник:Рыженкова Татьяна|Татьяна Рыженкова]]

[[Участник:Алена Данилова|Данилова Алена]]

[[Участник:Никулина Полина|Полина Никулина]]

==Тема исследования группы==
Информационная культура в современном обществе
[[Изображение: ИнформкультураФС-17.jpeg]]

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какова информационная культура современного общества на этапе его постиндустриального развития?

== Гипотеза исследования ==
Если использовать разнообразные средства формирования информационной культуры, то обучающиеся будут способны осуществлять взаимодействие с информационной средой, моделировать собственное информационное поведение.

==Цели исследования==
Цель исследования — философское осмысление и анализ информационной культуры современного общества.

Задачи исследования:

-провести социально-философский анализ основных научных концепций и выявить особенности развития современного общества;

-дать сущностную характеристику информационной культуры;

-выявить личностные особенности духовно-практического освоения информационной культуры в современном обществе, обосновать информационное образование как важнейшую основу формирования информационной культуры в современном обществе.

==Результаты проведённого исследования==
'''
'''Введение'''

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

'''Актуальность темы исследования обусловлена:'''

1)современных условиях информационная культура становится одним из определяющих факторов профессиональной и повседневной деятельности людей, характеризующей способность человека осознать и освоить современную картину мира, ориентироваться в новом информационном пространстве, адаптироваться к нему, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию.

2)важным фактором актуальности темы выступает отсутствие единого научного подхода к интерпретации понятия «информационная культура» и ее формированию в условиях постиндустриального этапа развития общества

Философское осмысление феномена информационной культуры позволяет провести комплексный анализ ее взаимосвязанных сторон: теоретико-методологической (концептуальной), социокультурной (воспитательно-образовательной, культурно-просветительской) и социотехнической (создание, распространение, потребление и освоения информации).

Проблемы формирования и развития информационной культуры в обществе не являются принципиально новым предметом научного исследования: информационные отношения и взаимодействия присущи человечеству с давних времён. Считается, тем не менее, что подлинно научное их понимание и истолкование относится к нашему времени, поскольку действенный характер информационных процессов связывается с постиндустриальным обществом. Однако ещё Ф. Бэкон и Р. Декарт, стоявшие у истоков механико-материалистической концепции мира и являвшиеся, по сути, первыми идеологами нарождающейся индустриальной цивилизации, а также Б. Спиноза и Г. Лейбниц - идейные предтечи начавшего формироваться лишь в конце XX — начале XXI вв. информационного общества, во многом предугадали онтологическую проблематику индустриальной и постиндустриальной стадий цивилизационного развития. В целом исследованием феномена информационной культуры, особенно её ключевого понятия - информации - занимались учёные разных философских школ и направлений. Но и сегодня философский дискурс информационной культуры современного общества не является однородным. В его характеристике диссертант выделяет несколько наиболее актуальных направлений.

Современное общество — общество информатизации всех сфер общественной жизни. Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения тезис о том, что информатизация является объективной закономерностью развития человеческой цивилизации. Соответственно перед учеными, в первую очередь, обществоведами, встает задача глубокого теоретического анализа всей совокупности процессов информатизации, среди которых особое место занимает информационная культура общества.

Из этого можно сделать вывод, что две сущностные составляющие понятия «информационная культура личности» – это знания, умения и навыки эффективного поиска информации, и ее использование (анализ, дифференциация, структурирование, отбор, синтез и др.) для решения теоретических и практических задач.

Овладение информационной культурой – это путь универсализации качеств человека, который способствует реальному пониманию человеком самого себя, своего места и своей роли [3]. Большую роль в формировании информационной культуры играет образование, которое должно формировать нового специалиста информационного сообщества.

==Вывод==

В заключении мы хотим сделать обобщающий вывод о том, что информационная культура создается не сама по себе и не ради себя самой. Она формируется и используется человеком для его всестороннего развития. Информационная культура — это
а) новый тип мышления, формирующийся в результате освобождения человека от рутинной информационно-интеллектуальной работы;
б) новый тип общения, дающий возможность свободного выхода каждому члену общества в информационное пространство на всех уровнях - от локального до глобального.

Научно-практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что в нём проведён социально-философский анализ информационной культуры в контексте формирования новой парадигмы гуманистического измерения цивилизационного развития социума, стремящегося к открытости функционирования всех своих подсистем. Теоретические выводы и рекомендации связаны с определением перспективных направлений дальнейших научных исследований в области информатизации и формирования информационной культуры современного общества. Не исключено использование принципиальных идей работы в ходе подготовке новых законодательных актов и других нормативных документов, направленных на демократизацию доступа каждой личности к необходимой для него профессиональной и иной деятельности информации, совершенствования форм принятия решений на основе использования новых информационных технологий, а также определите условий и механизмов формирования информационной культуры. Практические рекомендации могут быть использованы как в целях повышения эффективности государственной информационной политики, так и в интересах дальнейшего совершенствования социальных механизмов обеспечения информационной безопасности личности, общества и государства.

==Полезные ресурсы==

[http://www.ifapcom.ru/365/743/ Информация для всех]

[http://pedlib.ru/index2.php?part=Books&dir=1/0194&num_page=22 Морев И. А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение: Учеб. пособие]

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Файл:ИнформкультураФС-17.jpeg

2018-01-26T10:12:47Z

Адиля Алеева: информационная культура

информационная культура

Файл:Информационная культураФС-17.jpg

2018-01-26T10:10:35Z

Адиля Алеева: Адиля Алеева загрузил новую версию Файл:Информационная культураФС-17.jpg

Файл:Информационная культураФС-17.jpg

2018-01-26T10:06:45Z

Адиля Алеева:

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-01T08:03:27Z

Адиля Алеева: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-01T07:59:23Z

Адиля Алеева: /* Авторы и участники проекта */

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-01T07:44:33Z

Адиля Алеева: /* Другие документы */

==Авторы и участники проекта==

==Тема исследования группы==

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==

==Результаты проведённого исследования==

==Вывод==

==Полезные ресурсы==

== Другие документы ==

[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17]]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследований группы Информационная культура/ФС-17-1

2017-12-01T07:35:46Z

Адиля Алеева: Новая страница: «{{subst: Шаблон:Вики-статья студента}}»

Учебный проект На пути к информационному обществу/ФС-17

2017-12-01T07:30:45Z

Адиля Алеева: /* Продукты проектной деятельности студентов */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #e6e6fa; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 50%" align="right"
|style="width: 60%"|«''Почему человечество с развитием техники, получив власть над природой, не стало счастливее и радостнее? Почему наше истинное «Я» не чувствует себя в результате всех триумфов цивилизации, богаче, легче, свободней?''»<br><p align=right>'''Зигмунд Фрейд'''</p>
|[[Изображение:Эмблема На пути.jpg|200px|right]]
|}

== Авторы проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
#'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''
#'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''
|}

== Дисциплина, курс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
'''Информатика (в рамках модуля "Информационные технологии"), 1 курс'''
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Проект проводится при изучении темы "Информационное общество". Рассматриваются следующие вопросы:
*Понятие информационного общества. Признаки информационного общества.
*Основные тенденции развития информационного общества
*Особенности формирования информационного общества в России
*Опасности информационного общества
*Информационная безопасность общества и личности
*Информационные ресурсы

|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как прогресс меняет нашу жизнь?'''

===''Проблемные вопросы''===
*В чем заключается информационный кризис общества? Каковы пути его преодоления?
*Что такое «информационная культура»? Как она соотносится с общечеловеческой культурой?
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации?
*Каковы перспективы вхождения России в информационное общество?
*Каков уровень информационных услуг в вашем социуме?
*Каковы проявления информационного неравенства?
*Зачем нужны законодательные акты в информационной сфере?
*Как обеспечить информационную безопасность личности?
*В чем причины информационных войн?
*Какие информационные ресурсы нам нужны?

===''Учебные вопросы''===
*Какие информационные революции были в истории человечества?
*Что такое информационное общество?
*Какими характеристиками обладает информационное общество?
*Как изменяется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального к информационному обществу?
*Каковы особенности формирования информационного общества в России?
*Каковы положительные и негативные последствия информатизации общества?
*Что такое информационная культура?
*Какие юридические и этические нормы и правила нужно соблюдать в информационном обществе?
*Что такое информационная безопасность?
*Каковы основные источники информационных угроз?
*Какие существуют программные и аппаратные средства защиты информации?
*Как классифицируются информационные ресурсы?
*Каковы основные национальные информационные ресурсы России?

|}

== Ключевые слова ==
Информационное общество. Информационные революции. Информационные ресурсы. Информационный кризис. Информационная безопасность. Информационное неравенство. Правовая охрана программ и данных. Информационная культура. Безопасное и этичное поведение в информационном пространстве.

== Примерные темы исследовательских работ ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[https://docs.google.com/document/d/1iVv2QwHuNU4nNVE3AIPAR9NzVZZc-x9Vlt-YxGCqHSA/edit?usp=sharing Задания для работы в группах ]
|}

== Продукты проектной деятельности студентов ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
[[Результаты исследований группы Информационная безопасность/ФС-17-1]]

[[Результаты исследований группы Информационная культура]]

|}

== Критерии оценивания работы групп в проекте ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

Выполнение группового исследования оценивается по 7 критериям по трем уровням: 2 балла, если соответствие критерию полное, 1 балл – при частичном соответствии, 0 баллов, если не соответствует.

'''Критерии:'''
*Формулировка целей и гипотезы исследования
*Поиск информации по теме работы
*Собственно исследование
*Соответствие результатов и выводов целям
*Представление результатов работы
*Организация совместной работы группы
*Защита работы

Если студент набирает меньше 8 баллов, выполнение задания не засчитывается.
Максимальное количество баллов за задание – 14

|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]]

*[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание форм, анкет, таблиц и рисунков]

*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

*[http://www.youtube.com/watch?v=UsZ8M3LzNTI видеоурок для создания ментальных карт]

*[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
*[http://avy.ru/programs/newinet/?page=04_bankinfo Интернет – банк информации]
*[http://www.fid.ru/ Фонд развития Интернета]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://www.russianlaw.net/ Право и Интернет]
*[http://www.intuit.ru/department/security/secbasics/ Учебный курс Основы информационной безопасности]
*[http://www.fstec.ru/_docs/doc_1_2_004.htm Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»]
* [http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
* [http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[http://netiquette.narod.ru/ Сетевой этикет (учебное пособие :)]
|}

[[Категория:Проекты]]

Участник:Адиля Алеева

2017-12-01T07:01:42Z

Адиля Алеева:

'''Фамилия, имя:''' Алеева Адиля

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:'''[[Группа ФС-17-1|ФС-17-1]]

[[Изображение:3ikec6G0sDo.jpg|300px]]

|[https://drive.google.com/file/d/1eIvmS4vYB2nW3dyI4r0rFrfx1E7Ag6gT/view?usp=sharing PowerPoint]

|[https://drive.google.com/file/d/1T7pwIPDGvUiIvc-b2uZygJEJG08pGTXj/view?usp=sharing PhotoShop]

|[https://drive.google.com/file/d/1x--lstoYn6TVlH0SuFOxokZ7IyY-L7FF/view?usp=sharing Exel 2.2]

|[https://drive.google.com/file/d/13fEY7zDIjqRk71c5BpufNxkyXavbkoef/view?usp=sharing Exel 2.3]

|[https://drive.google.com/file/d/1W9NO9oAu5wF_BmHQbKqUgft9xxZEESyM/view?usp=sharing Word 2]

|[https://drive.google.com/file/d/1G128aFwG2cHdANli5RMqpketKzQ7v1H2/view?usp=sharing Word 4]

|[https://drive.google.com/file/d/1UgDkpVoNmFjI_vPjj_i-rUuOJ-QCOVsM/view?usp=sharing Word 5]

|[https://drive.google.com/file/d/1d82eMch0x_MxRP-hJoRdAe35gcjQ28OS/view?usp=sharing Word 6]

|[https://drive.google.com/file/d/17rxbDycTShgr5YKiTU74HJPZq532BwvD/view?usp=sharing Word 7]

|[https://drive.google.com/file/d/108I0xkF3WCj6qhXPrWFcKL5Xe9kc_xA3/view?usp=sharing Word 11]

[[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/sample-mind-map-87cebdf9fdcd4287b8fc5223acb76370 Ментальная карта]]

[[Категория:Студент]]

Участник:Адиля Алеева

2017-12-01T07:00:35Z

Адиля Алеева:

'''Фамилия, имя:''' Алеева Адиля

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:'''[[Группа ФС-17-1|ФС-17-1]]

[[Изображение:3ikec6G0sDo.jpg|300px]]

|[https://drive.google.com/file/d/1eIvmS4vYB2nW3dyI4r0rFrfx1E7Ag6gT/view?usp=sharing PowerPoint]

|[https://drive.google.com/file/d/1T7pwIPDGvUiIvc-b2uZygJEJG08pGTXj/view?usp=sharing PhotoShop]

|[https://drive.google.com/file/d/1x--lstoYn6TVlH0SuFOxokZ7IyY-L7FF/view?usp=sharing Exel 2.2]

|[https://drive.google.com/file/d/13fEY7zDIjqRk71c5BpufNxkyXavbkoef/view?usp=sharing Exel 2.3]

|[https://drive.google.com/file/d/1W9NO9oAu5wF_BmHQbKqUgft9xxZEESyM/view?usp=sharing Word 2]

|[https://drive.google.com/file/d/1G128aFwG2cHdANli5RMqpketKzQ7v1H2/view?usp=sharing Word 4]

|[https://drive.google.com/file/d/1UgDkpVoNmFjI_vPjj_i-rUuOJ-QCOVsM/view?usp=sharing Word 5]

|[https://drive.google.com/file/d/1d82eMch0x_MxRP-hJoRdAe35gcjQ28OS/view?usp=sharing Word 6]

|[https://drive.google.com/file/d/17rxbDycTShgr5YKiTU74HJPZq532BwvD/view?usp=sharing Word 7]

|[https://drive.google.com/file/d/108I0xkF3WCj6qhXPrWFcKL5Xe9kc_xA3/view?usp=sharing Word 11]

[[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/sample-mind-map-87cebdf9fdcd4287b8fc5223acb76370]]

[[Категория:Студент]]

Участник:Адиля Алеева

2017-12-01T06:57:44Z

Адиля Алеева:

'''Фамилия, имя:''' Алеева Адиля

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:'''[[Группа ФС-17-1|ФС-17-1]]

[[Изображение:3ikec6G0sDo.jpg|300px]]

|[https://drive.google.com/file/d/1eIvmS4vYB2nW3dyI4r0rFrfx1E7Ag6gT/view?usp=sharing PowerPoint]

|[https://drive.google.com/file/d/1T7pwIPDGvUiIvc-b2uZygJEJG08pGTXj/view?usp=sharing PhotoShop]

|[https://drive.google.com/file/d/1x--lstoYn6TVlH0SuFOxokZ7IyY-L7FF/view?usp=sharing Exel 2.2]

|[https://drive.google.com/file/d/13fEY7zDIjqRk71c5BpufNxkyXavbkoef/view?usp=sharing Exel 2.3]

|[https://drive.google.com/file/d/1W9NO9oAu5wF_BmHQbKqUgft9xxZEESyM/view?usp=sharing Word 2]

|[https://drive.google.com/file/d/1G128aFwG2cHdANli5RMqpketKzQ7v1H2/view?usp=sharing Word 4]

|[https://drive.google.com/file/d/1UgDkpVoNmFjI_vPjj_i-rUuOJ-QCOVsM/view?usp=sharing Word 5]

|[https://drive.google.com/file/d/1d82eMch0x_MxRP-hJoRdAe35gcjQ28OS/view?usp=sharing Word 6]

|[https://drive.google.com/file/d/17rxbDycTShgr5YKiTU74HJPZq532BwvD/view?usp=sharing Word 7]

|[https://drive.google.com/file/d/108I0xkF3WCj6qhXPrWFcKL5Xe9kc_xA3/view?usp=sharing Word 11]

[[Категория:Студент]]

Участник:Адиля Алеева

2017-12-01T06:35:02Z

Адиля Алеева:

'''Фамилия, имя:''' Алеева Адиля

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:'''[[Группа ФС-17-1|ФС-17-1]]

[[Изображение:3ikec6G0sDo.jpg|300px]]

[[https://drive.google.com/drive/my-drive]]

[[https://drive.google.com/drive/my-drive]]

[[Категория:Студент]]

Участник:Адиля Алеева

2017-11-30T08:25:39Z

Адиля Алеева:

'''Фамилия, имя:''' Алеева Адиля

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:'''[[Группа ФС-17-1|ФС-17-1]]

[[Изображение:3ikec6G0sDo.jpg|300px]]

[[Категория:Студент]]

Файл:3ikec6G0sDo.jpg

2017-11-30T08:24:45Z

Адиля Алеева:

Группа ФС-17-1

2017-11-30T08:05:42Z

Адиля Алеева:

Участник:Адиля Алеева

2017-11-30T07:35:35Z

Адиля Алеева: Новая страница: «'''Фамилия, имя:''' Алеева Адиля '''Факультет:''' ФГН '''Группа:'''ФС-17-1 Категор…»

'''Фамилия, имя:''' Алеева Адиля

'''Факультет:''' ФГН

'''Группа:'''[[Группа ФС-17-1|ФС-17-1]]

[[Категория:Студент]]