Wiki Mininuniver - Вклад участника [ru]

Участник:Агафонов Владимир

2019-12-18T11:21:14Z

Агафонов Владимир:

[[Файл: Мониторная_система_Дубна_Поколение_бит_ИСТ-17.jpg|650px|thumb|right]]

'''Фамилия, имя:''' Агафонов Владимир

'''Факультет:''' ФЕМКН

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-17|ИСТ-17]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WLoPcADaMvcUUGKhtvWDnv7C5fzMWh-0Jly79Spqn8k/edit#slide=id.g2c99c3eb3d_0_0 Совместная ''google-презентация'']

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1j5E9JYHn5Np4WBSuzCwIXzxiA7V8Z1MR82sEKXd2Aw0/edit#gid=0 Совместная ''google-таблица'']

[https://docs.google.com/document/d/1TcFfHDJCnHWJFluGC8eA6Y_6W9GmSE9dgE9ra22fHOY/edit?usp=sharing Мой ''google-документ'']

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOU0ccam22bk-MJQH5N-5qvGfaqMFC0F54QIar8rNcHw1YEg/viewform Мой ''google-опросник'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Проект ''Информационное неравенство/ИСТ-17'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D0%B8%D1%82_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Команда ''Поколение бит/ИСТ-17'']

[http://popplet.com/app/#/4459104 ''Классификация Информационных угроз'']

[https://sites.google.com/view/avsiteforngpuproject/%D0%BE%D0%B1-%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B5 Мой ''google-сайт'']

----

[https://drive.google.com/open?id=1pCPEUyn6YSXtOwcaAnRGV6-F2Wz5N_ti ИКТ-Exel]

[https://drive.google.com/open?id=1rl6QeVI-zZN5o-niHk5XSivczIY7RceW ИКТ-Ps]

[https://drive.google.com/open?id=1TxbVQXkh_0nrQabdbghSct5OnJy8RDZ6 ИКТ-Word]

[https://drive.google.com/open?id=1P6cgjnInCPMDArrFL7xFLRjV_vVEh6d2 ИКТ-Access]

[http://popplet.com/app/#/4472735 ИКТ-творческое задание - ''Классификация ИТ'']

[https://docs.google.com/presentation/d/1Kv4gfPfVlL3usbkw2jNjJcE7jMjc3AuGpVT1mgn6vJQ/edit?usp=sharing ИКТ-творческое задание - ''Презентация'']

----
[https://time.graphics/line/16e23192b3713c1567a79766e48f0668 '''Бонгард, Михаил Моисеевич''']

[https://drive.google.com/file/d/13eONezZcSGmyCR-sHEr1FfAiJjujAl7h/view?usp=sharing Творческое задание - ''Всемирный день информации'']
----

[[Категория: Студент]]

Участник:Агафонов Владимир

2019-12-18T11:20:56Z

Агафонов Владимир:

[[Файл: Мониторная_система_Дубна_Поколение_бит_ИСТ-17.jpg|650px|thumb|right]]

'''Фамилия, имя:''' Агафонов Владимир

'''Факультет:''' ФЕМКН

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-17|ИСТ-17]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WLoPcADaMvcUUGKhtvWDnv7C5fzMWh-0Jly79Spqn8k/edit#slide=id.g2c99c3eb3d_0_0 Совместная ''google-презентация'']

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1j5E9JYHn5Np4WBSuzCwIXzxiA7V8Z1MR82sEKXd2Aw0/edit#gid=0 Совместная ''google-таблица'']

[https://docs.google.com/document/d/1TcFfHDJCnHWJFluGC8eA6Y_6W9GmSE9dgE9ra22fHOY/edit?usp=sharing Мой ''google-документ'']

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOU0ccam22bk-MJQH5N-5qvGfaqMFC0F54QIar8rNcHw1YEg/viewform Мой ''google-опросник'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Проект ''Информационное неравенство/ИСТ-17'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D0%B8%D1%82_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Команда ''Поколение бит/ИСТ-17'']

[http://popplet.com/app/#/4459104 ''Классификация Информационных угроз'']

[https://sites.google.com/view/avsiteforngpuproject/%D0%BE%D0%B1-%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B5 Мой ''google-сайт'']

----

[https://drive.google.com/open?id=1pCPEUyn6YSXtOwcaAnRGV6-F2Wz5N_ti ИКТ-Exel]

[https://drive.google.com/open?id=1rl6QeVI-zZN5o-niHk5XSivczIY7RceW ИКТ-Ps]

[https://drive.google.com/open?id=1TxbVQXkh_0nrQabdbghSct5OnJy8RDZ6 ИКТ-Word]

[https://drive.google.com/open?id=1P6cgjnInCPMDArrFL7xFLRjV_vVEh6d2 ИКТ-Access]

[http://popplet.com/app/#/4472735 ИКТ-творческое задание - ''Классификация ИТ'']

[https://docs.google.com/presentation/d/1Kv4gfPfVlL3usbkw2jNjJcE7jMjc3AuGpVT1mgn6vJQ/edit?usp=sharing ИКТ-творческое задание - ''Презентация'']

----
[https://time.graphics/line/16e23192b3713c1567a79766e48f0668 '''Бонгард, Михаил Моисеевич''']
[https://drive.google.com/file/d/13eONezZcSGmyCR-sHEr1FfAiJjujAl7h/view?usp=sharing Творческое задание - ''Всемирный день информации'']
----

[[Категория: Студент]]

Участник:Агафонов Владимир

2019-12-18T11:14:55Z

Агафонов Владимир:

[[Файл: Мониторная_система_Дубна_Поколение_бит_ИСТ-17.jpg|650px|thumb|right]]

'''Фамилия, имя:''' Агафонов Владимир

'''Факультет:''' ФЕМКН

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-17|ИСТ-17]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WLoPcADaMvcUUGKhtvWDnv7C5fzMWh-0Jly79Spqn8k/edit#slide=id.g2c99c3eb3d_0_0 Совместная ''google-презентация'']

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1j5E9JYHn5Np4WBSuzCwIXzxiA7V8Z1MR82sEKXd2Aw0/edit#gid=0 Совместная ''google-таблица'']

[https://docs.google.com/document/d/1TcFfHDJCnHWJFluGC8eA6Y_6W9GmSE9dgE9ra22fHOY/edit?usp=sharing Мой ''google-документ'']

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOU0ccam22bk-MJQH5N-5qvGfaqMFC0F54QIar8rNcHw1YEg/viewform Мой ''google-опросник'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Проект ''Информационное неравенство/ИСТ-17'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D0%B8%D1%82_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Команда ''Поколение бит/ИСТ-17'']

[http://popplet.com/app/#/4459104 ''Классификация Информационных угроз'']

[https://sites.google.com/view/avsiteforngpuproject/%D0%BE%D0%B1-%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B5 Мой ''google-сайт'']

----

[https://drive.google.com/open?id=1pCPEUyn6YSXtOwcaAnRGV6-F2Wz5N_ti ИКТ-Exel]

[https://drive.google.com/open?id=1rl6QeVI-zZN5o-niHk5XSivczIY7RceW ИКТ-Ps]

[https://drive.google.com/open?id=1TxbVQXkh_0nrQabdbghSct5OnJy8RDZ6 ИКТ-Word]

[https://drive.google.com/open?id=1P6cgjnInCPMDArrFL7xFLRjV_vVEh6d2 ИКТ-Access]

[http://popplet.com/app/#/4472735 ИКТ-творческое задание - ''Классификация ИТ'']

[https://docs.google.com/presentation/d/1Kv4gfPfVlL3usbkw2jNjJcE7jMjc3AuGpVT1mgn6vJQ/edit?usp=sharing ИКТ-творческое задание - ''Презентация'']

----
[https://drive.google.com/file/d/13eONezZcSGmyCR-sHEr1FfAiJjujAl7h/view?usp=sharing Творческое задание - ''Всемирный день информации'']
----

[[Категория: Студент]]

Учебный проект Всемирный день информации

2019-12-17T17:48:40Z

Агафонов Владимир: /* Энциклопедия теории информации */

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFD39B; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
{|border=0 style="width: 62%" align="right"
|style="width: 40%"|
''Кто владеет информацией, тот владеет миром'' '''Нотан Ротшильд'''
|[[Изображение:Всемирный день информации.jpg|right]]
|}

== Авторы проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
#'''''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]]'''''
#'''''[[Участник:Круподерова Климентина|Круподерова Климентина Руслановна]]'''''
|}

== Дисциплина, курс ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
'''Учебное событие "Всемирный день информации" (в рамках модуля "Основы теории систем"), 3 курс'''
|}

== Краткая аннотация проекта ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Проект проводится в рамках учебного события и посвящен всемирному дню информации. 26 ноября отмечается Всемирный день информации (World Information Day), который проводится ежегодно с 1994 года по инициативе Международной академии информатизации (МАИ), имеющей генеральный консультативный статус в Экономическом и Социальном советах ООН, и Всемирного информациологического парламента (ВИП). В этот день в 1992 году состоялся первый Международный форум информатизации. Сегодня Всемирный день информации отмечается во многих странах мира.

'''Формируемые компетенции'''
*ОК-4: понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
*ОПК-4: понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, соблюдение основных требований к информационной безопасности, в том числе защита государственной тайны
*ПК-22: способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования

|}

== Вопросы, направляющие проект ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
== Энциклопедия теории информации ==
{|border=1 style="width: 100%;"
|style="width: 25%; vertical-align:top"|А
 Автомат
 Автоматика
 Автоматическое управление
 [https://sites.google.com/view/algebralogiki314/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F'''Алгебра логики''']
 Алгоритм
 [https://sites.google.com/view/siteforwiki2/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F'''Айзерман, Марк Аронович''']
 [https://create.piktochart.com/output/35069388-untitled-infographic '''Алфавит''']
|style="width: 25%; vertical-align:top"|З
 [https://time.graphics/line/325914'''Заде, Лофти''']
 Зарипов, Рудольф Хафизович
 [https://www.canva.com/design/DACx0jrFqqs/Ps2gSAF6kl6HO9wbgaZsNQ/view?utm_content=DACx0jrFqqs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton'''Защита информации''']
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Н
 [https://sites.google.com/view/production-by-denis-grachev/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F?authuser=0 '''Найквист, Гарри''']
 Нейрокибернетика
 Нейрокомпьютер
 [https://www.easel.ly/browserEasel/8754964 '''Нейронная сеть''']
 Нечеткий вывод
 Нечетное множество
 [https://sites.google.com/view/normalalgoritm/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F '''Нормальный алгоритм''']
 [https://infstorage.home.blog '''Носитель информации''']
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Т
 Тектология
 [https://www.easel.ly/create?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/2204143/1547181041&key=pri '''Теория алгоритмов''']
 [https://docs.google.com/presentation/d/19Ro1YqaousDePcaAuZUmzKdUmudcJmHIO9SbBM5hKgQ/edit#slide=id.p '''Теория игр ''']
 Теория информации
 [https://www.timetoast.com/timelines/c6e41913-7a81-460a-a0cc-f50fcbe95bd3 '''Теория кодирования''']
 Теория принятия решений
 [https://sites.google.com/view/shigalov-vsem-den-info/%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BD-%D1%82%D1%8C%D1%8E%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B3 '''Тьюринг, Алан''']
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Б
 Бионика
 Бит
 [https://sites.google.com/view/meganagibatorlonedruid ''' Берталанфи, Людвиг фон ''']
 [https://sites.google.com/view/proektdenvseminf/%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2-%D0%B0-%D0%B0 '''Богданов, Александр Александрович''']
 [https://time.graphics/line/16e23192b3713c1567a79766e48f0668 '''Бонгард, Михаил Моисеевич''']
 Бод
 Бодо, Жан Морис Эмиль
|style="width: 25%; vertical-align:top"|И
 Измерение информации
 Имитационное моделирование
 [https://sites.google.com/view/internetaroundyou/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F '''Интернет''']
 Информатика
 [https://sites.google.com/view/inform-secure/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F '''Информационная безопасность''']
 [https://www.easel.ly/infographic/qtjm97 '''Информационная война''']
 Информационные процессы
 [https://sites.google.com/view/informationist/%D0%B2%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 ''' Информация''']
 Искусственный интеллект
 Источник информации
|style="width: 25%; vertical-align:top"|О
 Обучение
 [https://docs.google.com/presentation/d/1P99MOpTOf8YAAUo5wY_fsyPkMI56iMQonjmQa7uwEqk/edit#slide=id.p1 '''Общая теория систем''']
 Однородная среда
 [https://www.canva.com/design/DADLhOCPK2Y/tYhQ7B3QziQxrNyszp8qJA/view?utm_content=DADLhOCPK2Y&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton '''ООП (объектно-ориентированное программирование)''']
|style="width: 25%; vertical-align:top"|У, Ф
 Управление
 Флейшман, Бенцион Семенович
 Формальный нейрон
 Форрестер, Джей
 Фрейм
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|В
 [https://sites.google.com/view/norbertwiener '''Винер, Норберт''']
 [https://www.mindomo.com/mindmap/central-topic-15c52099ccdd453cab28ca8d7bf9135f '''Восприятие информации''']
|style="width: 25%; vertical-align:top"|К
 Канал связи
 [https://time.graphics/line/201480 '''Кибернетика''']
 Клир, Джордж
 [https://sites.google.com/view/kryptographybardin/%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 '''Криптография''']
 [http://project1878655.tilda.ws/1 '''Кодирование информации''']
 Кодирующее устройство
 Колмогоров, Андрей Николаевич
 Компьютерная лингвистика
|style="width: 25%; vertical-align:top"|П
 [https://www.powtoon.com/online-presentation/bEwpWUNY7jJ/?mode=presentation#/ '''Передача информации''']
 Персептрон
 [https://sites.google.com/view/poletaev/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F '''Полетаев, Игорь Андреевич''']
 Поспелов, Гермоген Сергеевич
 Приемник информации
 Прикладная лингвистика
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Х
 [https://mm.tt/1190498316?t=Lv0wiF0HG6 '''Хакен, Герман''']
 [https://mm.tt/1190509182?t=GO3bCNlcgy '''Хартли, Ральф''']
 Хэмминг, Ричард Уэсли
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Г
 [https://sites.google.com/view/productionbyamitrofanov/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F '''Гаврилов, Михаил Александрович ''']
 Гомеостатика
 Граф
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Л
 Лингвистическая переменая
 [http://project1878655.tilda.ws '''Линии связи''']
 Логика высказываний
 [https://sites.google.com/view/vorozhcova/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F '''Логика высказываний''']
 Логика предикатов
 Логическая схема
 [https://sites.google.com/view/vorozhcova2/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F '''Логическая схема''']
 Логическое выражение
 [https://www.timetoast.com/timelines/1416755 '''Ляпунов, Алексей Андреевич''']
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Р
 Распознавание образов
 [https://www.canva.com/design/DADLsE_8_wU/view '''Робот''']
 [https://www.canva.com/design/DACySH0Lo1Q/YG7rRPtb_AAMskX4Fenq7g/view?utm_content=DACySH0Lo1Q&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton '''Робототехника''']
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Ц, Ш
 Цетлин, Михаил Львович
 Цифровая экономика
 Шеннон, Клод
|-
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Д
 [https://www.mindomo.com/mindmap/604b387e5af24bac90e9520d7c51d104 '''Декодирующее устройство''']
 [https://sites.google.com/view/derevovinformatike/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F '''Дерево''']
|style="width: 25%; vertical-align:top"|М
 [https://time.graphics/line/330286 ''' Маккаллок, Уильям ''']
 [https://www.easel.ly/infographic/bg4kof ''' Маккарти, Джон ''']
 Марков, Андрей Андреевич
 Маслов, Сергей Юрьевич
 [https://sites.google.com/view/shigalov-vsem-den-info/%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BD-%D1%82%D1%8C%D1%8E%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B3 '''Машина Тьюринга''']
|style="width: 25%; vertical-align:top"|С
 [https://www.easel.ly/create?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/2343217/1547041324&key=pri '''Сигнал''']
 Синергетика
 Системная динамика
 Системный анализ
 Системология
 Системотехника
 Сообщение
|style="width: 25%; vertical-align:top"|Э
 Эвристический метод
 [https://sites.google.com/view/expertsystemmininuniver '''Экспертные системы''']
 Энтропия
|}
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|

*[http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание форм, анкет, таблиц и рисунков]

*[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]

*[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний]

*[http://www.youtube.com/watch?v=UsZ8M3LzNTI видеоурок для создания ментальных карт]

*[http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики]
|}

== Полезные ресурсы ==
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFA54F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
*[http://computer-museum.ru/ Виртуальный компьютерный музей]
*[http://informat444.narod.ru/museum/ Виртуальный музей информатики]
*[http://museum.comp-school.ru/ Виртуальный музей истории информатики и вычислительной техники]
*[[Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0]]
*[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
*[http://www.abazzy.com/ Каталог Web 2.0 проектов на русском языке]
*[http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home Сотрудничество в среде Google]
*[https://sites.google.com/site/badanovweb2/ Сайт Интерактивности (автор Баданов. А.)]
|}

[[Категория:Проекты]]

Участник:Агафонов Владимир

2018-01-17T17:29:36Z

Агафонов Владимир:

Участник:Агафонов Владимир

2018-01-16T10:28:22Z

Агафонов Владимир:

[[Файл: Мониторная_система_Дубна_Поколение_бит_ИСТ-17.jpg|650px|thumb|right]]

'''Фамилия, имя:''' Агафонов Владимир

'''Факультет:''' ФЕМКН

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-17|ИСТ-17]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WLoPcADaMvcUUGKhtvWDnv7C5fzMWh-0Jly79Spqn8k/edit#slide=id.g2c99c3eb3d_0_0 Совместная ''google-презентация'']

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1j5E9JYHn5Np4WBSuzCwIXzxiA7V8Z1MR82sEKXd2Aw0/edit#gid=0 Совместная ''google-таблица'']

[https://docs.google.com/document/d/1TcFfHDJCnHWJFluGC8eA6Y_6W9GmSE9dgE9ra22fHOY/edit?usp=sharing Мой ''google-документ'']

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOU0ccam22bk-MJQH5N-5qvGfaqMFC0F54QIar8rNcHw1YEg/viewform Мой ''google-опросник'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Проект ''Информационное неравенство/ИСТ-17'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D0%B8%D1%82_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Команда ''Поколение бит/ИСТ-17'']

[http://popplet.com/app/#/4459104 ''Классификация Информационных угроз'']

[https://sites.google.com/view/avsiteforngpuproject/%D0%BE%D0%B1-%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B5 Мой ''google-сайт'']

----

[https://drive.google.com/open?id=1pCPEUyn6YSXtOwcaAnRGV6-F2Wz5N_ti ИКТ-Exel]

[https://drive.google.com/open?id=1rl6QeVI-zZN5o-niHk5XSivczIY7RceW ИКТ-Ps]

[https://drive.google.com/open?id=1TxbVQXkh_0nrQabdbghSct5OnJy8RDZ6 ИКТ-Word]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Kv4gfPfVlL3usbkw2jNjJcE7jMjc3AuGpVT1mgn6vJQ/edit?usp=sharing ИКТ-творческое задание]

[[Категория: Студент]]

Участник:Агафонов Владимир

2018-01-16T10:27:30Z

Агафонов Владимир:

[[Файл: Мониторная_система_Дубна_Поколение_бит_ИСТ-17.jpg|650px|thumb|right]]

'''Фамилия, имя:''' Агафонов Владимир

'''Факультет:''' ФЕМКН

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-17|ИСТ-17]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WLoPcADaMvcUUGKhtvWDnv7C5fzMWh-0Jly79Spqn8k/edit#slide=id.g2c99c3eb3d_0_0 Совместная ''google-презентация'']

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1j5E9JYHn5Np4WBSuzCwIXzxiA7V8Z1MR82sEKXd2Aw0/edit#gid=0 Совместная ''google-таблица'']

[https://docs.google.com/document/d/1TcFfHDJCnHWJFluGC8eA6Y_6W9GmSE9dgE9ra22fHOY/edit?usp=sharing Мой ''google-документ'']

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOU0ccam22bk-MJQH5N-5qvGfaqMFC0F54QIar8rNcHw1YEg/viewform Мой ''google-опросник'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Проект ''Информационное неравенство/ИСТ-17'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D0%B8%D1%82_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Команда ''Поколение бит/ИСТ-17'']

[http://popplet.com/app/#/4459104 ''Классификация Информационных угроз'']

[https://sites.google.com/view/avsiteforngpuproject/%D0%BE%D0%B1-%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B5 Мой ''google-сайт'']

[https://drive.google.com/open?id=1pCPEUyn6YSXtOwcaAnRGV6-F2Wz5N_ti ИКТ-Exel]

[https://drive.google.com/open?id=1rl6QeVI-zZN5o-niHk5XSivczIY7RceW ИКТ-Ps]

[https://drive.google.com/open?id=1TxbVQXkh_0nrQabdbghSct5OnJy8RDZ6 ИКТ-Word]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Kv4gfPfVlL3usbkw2jNjJcE7jMjc3AuGpVT1mgn6vJQ/edit?usp=sharing ИКТ-творческое задание]

[[Категория: Студент]]

Участник:Агафонов Владимир

2018-01-16T10:25:36Z

Агафонов Владимир:

[[Файл: Мониторная_система_Дубна_Поколение_бит_ИСТ-17.jpg|650px|thumb|right]]

'''Фамилия, имя:''' Агафонов Владимир

'''Факультет:''' ФЕМКН

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-17|ИСТ-17]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WLoPcADaMvcUUGKhtvWDnv7C5fzMWh-0Jly79Spqn8k/edit#slide=id.g2c99c3eb3d_0_0 Совместная ''google-презентация'']

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1j5E9JYHn5Np4WBSuzCwIXzxiA7V8Z1MR82sEKXd2Aw0/edit#gid=0 Совместная ''google-таблица'']

[https://docs.google.com/document/d/1TcFfHDJCnHWJFluGC8eA6Y_6W9GmSE9dgE9ra22fHOY/edit?usp=sharing Мой ''google-документ'']

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOU0ccam22bk-MJQH5N-5qvGfaqMFC0F54QIar8rNcHw1YEg/viewform Мой ''google-опросник'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Проект ''Информационное неравенство/ИСТ-17'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D0%B8%D1%82_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Команда ''Поколение бит/ИСТ-17'']

[http://popplet.com/app/#/4459104 ''Классификация Информационных угроз'']

[https://sites.google.com/view/avsiteforngpuproject/%D0%BE%D0%B1-%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B5 Мой ''google-сайт'']

[https://drive.google.com/open?id=1pCPEUyn6YSXtOwcaAnRGV6-F2Wz5N_ti ИКТ-Exel]

[https://drive.google.com/open?id=1rl6QeVI-zZN5o-niHk5XSivczIY7RceW ИКТ-Ps]

[https://drive.google.com/open?id=1TxbVQXkh_0nrQabdbghSct5OnJy8RDZ6 ИКТ-Word]

[[Категория: Студент]]

Участник:Агафонов Владимир

2018-01-14T23:05:15Z

Агафонов Владимир:

Участник:Агафонов Владимир

2018-01-09T20:16:46Z

Агафонов Владимир:

Участник:Агафонов Владимир

2018-01-09T20:16:10Z

Агафонов Владимир:

'''Фамилия, имя:''' Агафонов Владимир

'''Факультет:''' ФЕМКН

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-17|ИСТ-17]]

[[Файл: Мониторная_система_Дубна_Поколение_бит_ИСТ-17.jpg|650px|thumb|right]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WLoPcADaMvcUUGKhtvWDnv7C5fzMWh-0Jly79Spqn8k/edit#slide=id.g2c99c3eb3d_0_0 Совместная ''google-презентация'']

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1j5E9JYHn5Np4WBSuzCwIXzxiA7V8Z1MR82sEKXd2Aw0/edit#gid=0 Совместная ''google-таблица'']

[https://docs.google.com/document/d/1TcFfHDJCnHWJFluGC8eA6Y_6W9GmSE9dgE9ra22fHOY/edit?usp=sharing Мой ''google-документ'']

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOU0ccam22bk-MJQH5N-5qvGfaqMFC0F54QIar8rNcHw1YEg/viewform Мой ''google-опросник'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Проект ''Информационное неравенство/ИСТ-17'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D0%B8%D1%82_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Команда ''Поколение бит/ИСТ-17'']

[[Категория: Студент]]

Участник:Агафонов Владимир

2018-01-09T20:15:20Z

Агафонов Владимир:

'''Фамилия, имя:''' Агафонов Владимир

'''Факультет:''' ФЕМКН

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-17|ИСТ-17]]

[[Файл: Мониторная_система_Дубна_Поколение_бит_ИСТ-17.jpg|700px|right]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WLoPcADaMvcUUGKhtvWDnv7C5fzMWh-0Jly79Spqn8k/edit#slide=id.g2c99c3eb3d_0_0 Совместная ''google-презентация'']

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1j5E9JYHn5Np4WBSuzCwIXzxiA7V8Z1MR82sEKXd2Aw0/edit#gid=0 Совместная ''google-таблица'']

[https://docs.google.com/document/d/1TcFfHDJCnHWJFluGC8eA6Y_6W9GmSE9dgE9ra22fHOY/edit?usp=sharing Мой ''google-документ'']

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOU0ccam22bk-MJQH5N-5qvGfaqMFC0F54QIar8rNcHw1YEg/viewform Мой ''google-опросник'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Проект ''Информационное неравенство/ИСТ-17'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D0%B8%D1%82_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Команда ''Поколение бит/ИСТ-17'']

[[Категория: Студент]]

Участник:Агафонов Владимир

2018-01-09T20:05:18Z

Агафонов Владимир:

'''Фамилия, имя:''' Агафонов Владимир

'''Факультет:''' ФЕМКН

'''Группа:''' [[Группа ИСТ-17|ИСТ-17]]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WLoPcADaMvcUUGKhtvWDnv7C5fzMWh-0Jly79Spqn8k/edit#slide=id.g2c99c3eb3d_0_0 Совместная ''google-презентация'']

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1j5E9JYHn5Np4WBSuzCwIXzxiA7V8Z1MR82sEKXd2Aw0/edit#gid=0 Совместная ''google-таблица'']

[https://docs.google.com/document/d/1TcFfHDJCnHWJFluGC8eA6Y_6W9GmSE9dgE9ra22fHOY/edit?usp=sharing Мой ''google-документ'']

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOU0ccam22bk-MJQH5N-5qvGfaqMFC0F54QIar8rNcHw1YEg/viewform Мой ''google-опросник'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Проект ''Информационное неравенство/ИСТ-17'']

[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D0%B8%D1%82_/_%D0%98%D0%A1%D0%A2-17 Команда ''Поколение бит/ИСТ-17'']

[[Категория: Студент]]

Участник:Агафонов Владимир

2018-01-09T18:16:44Z

Агафонов Владимир:

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-07T06:43:45Z

Агафонов Владимир: /* Гипотеза исследования */

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==
Информационное неравенство одна из главных проблем затрагивающая основные аспекты общества. Для её решения существует множество путей и все они должны быть выполнены.

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. '''Личностно-социальный аспект''', который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. '''Социально-экологический аспект''', который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. '''Геополитический аспект''', который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#'''Создание электронного правительства.''' Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#'''Поощрение электронного предпринимательства.''' Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#'''Развитие системы непрерывного образования.''' Преемственность разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку в любой отрезок жизни получить свободный доступ к образованию, овладению профессией, повышению своей квалификации. Модель открытого образования, в том числе дистанционное обучение, способна реализовать требование общества о непрерывном образовании.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#'''Рост благосостояния населения.''' Рост доходов населения вызывает перераспределение их доли от первичных потребностей к потребностям более высокого порядка. Это связано с тем, что увеличение доли лиц со средними и высокими доходами укрепит финансовую основу коммерческого образования, позволит расширить сеть платных услуг в государственных вузах, таким образом, создаст условия для смешанного финансирования образовательного сектора.
#'''Принятие Национальной Доктрины.''' Принятие Национальной Доктрины образования, в которой приоритет образования был бы бесспорным. На основании этого выполнение государством ранее принятых обязательств по отношению к образовательному сектору в целом и его работникам в частности.
#'''Внедрение электронного здравоохранения.''' Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==
Информационное неравенство является одной из важнейших проблем современного общества. Она охватывает большое количество аспектов и требует большого внимания.

==Полезные ресурсы==
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya Статья: "ИНФОРМАЦИОННОЕ НЕРАВЕНСТВО. ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ"]
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionno-tsifrovoe-neravenstvo-v-sovremennom-rossiyskom-obschestve Статья: Информационно-цифровое неравенство в современном российском обществе]
#[https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449 Словарь]

== Другие документы ==

#[https://padlet.com/discappes/ekd72xgig3ws Виртуальная on-line доска]
#[https://www.mindmeister.com/preview/985351421/_ Ментальная карта]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T16:55:46Z

Агафонов Владимир: /* Другие документы */

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. '''Личностно-социальный аспект''', который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. '''Социально-экологический аспект''', который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. '''Геополитический аспект''', который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#'''Создание электронного правительства.''' Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#'''Поощрение электронного предпринимательства.''' Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#'''Развитие системы непрерывного образования.''' Преемственность разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку в любой отрезок жизни получить свободный доступ к образованию, овладению профессией, повышению своей квалификации. Модель открытого образования, в том числе дистанционное обучение, способна реализовать требование общества о непрерывном образовании.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#'''Рост благосостояния населения.''' Рост доходов населения вызывает перераспределение их доли от первичных потребностей к потребностям более высокого порядка. Это связано с тем, что увеличение доли лиц со средними и высокими доходами укрепит финансовую основу коммерческого образования, позволит расширить сеть платных услуг в государственных вузах, таким образом, создаст условия для смешанного финансирования образовательного сектора.
#'''Принятие Национальной Доктрины.''' Принятие Национальной Доктрины образования, в которой приоритет образования был бы бесспорным. На основании этого выполнение государством ранее принятых обязательств по отношению к образовательному сектору в целом и его работникам в частности.
#'''Внедрение электронного здравоохранения.''' Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==
Информационное неравенство является одной из важнейших проблем современного общества. Она охватывает большое количество аспектов и требует большого внимания.

==Полезные ресурсы==
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya Статья: "ИНФОРМАЦИОННОЕ НЕРАВЕНСТВО. ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ"]
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionno-tsifrovoe-neravenstvo-v-sovremennom-rossiyskom-obschestve Статья: Информационно-цифровое неравенство в современном российском обществе]
#[https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449 Словарь]

== Другие документы ==

#[https://padlet.com/discappes/ekd72xgig3ws Виртуальная on-line доска]
#[https://www.mindmeister.com/preview/985351421/_ Ментальная карта]

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T16:55:27Z

Агафонов Владимир: /* Полезные ресурсы */

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. '''Личностно-социальный аспект''', который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. '''Социально-экологический аспект''', который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. '''Геополитический аспект''', который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#'''Создание электронного правительства.''' Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#'''Поощрение электронного предпринимательства.''' Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#'''Развитие системы непрерывного образования.''' Преемственность разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку в любой отрезок жизни получить свободный доступ к образованию, овладению профессией, повышению своей квалификации. Модель открытого образования, в том числе дистанционное обучение, способна реализовать требование общества о непрерывном образовании.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#'''Рост благосостояния населения.''' Рост доходов населения вызывает перераспределение их доли от первичных потребностей к потребностям более высокого порядка. Это связано с тем, что увеличение доли лиц со средними и высокими доходами укрепит финансовую основу коммерческого образования, позволит расширить сеть платных услуг в государственных вузах, таким образом, создаст условия для смешанного финансирования образовательного сектора.
#'''Принятие Национальной Доктрины.''' Принятие Национальной Доктрины образования, в которой приоритет образования был бы бесспорным. На основании этого выполнение государством ранее принятых обязательств по отношению к образовательному сектору в целом и его работникам в частности.
#'''Внедрение электронного здравоохранения.''' Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==
Информационное неравенство является одной из важнейших проблем современного общества. Она охватывает большое количество аспектов и требует большого внимания.

==Полезные ресурсы==
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya Статья: "ИНФОРМАЦИОННОЕ НЕРАВЕНСТВО. ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ"]
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionno-tsifrovoe-neravenstvo-v-sovremennom-rossiyskom-obschestve Статья: Информационно-цифровое неравенство в современном российском обществе]
#[https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449 Словарь]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T16:53:28Z

Агафонов Владимир: /* Вывод */

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. '''Личностно-социальный аспект''', который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. '''Социально-экологический аспект''', который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. '''Геополитический аспект''', который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#'''Создание электронного правительства.''' Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#'''Поощрение электронного предпринимательства.''' Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#'''Развитие системы непрерывного образования.''' Преемственность разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку в любой отрезок жизни получить свободный доступ к образованию, овладению профессией, повышению своей квалификации. Модель открытого образования, в том числе дистанционное обучение, способна реализовать требование общества о непрерывном образовании.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#'''Рост благосостояния населения.''' Рост доходов населения вызывает перераспределение их доли от первичных потребностей к потребностям более высокого порядка. Это связано с тем, что увеличение доли лиц со средними и высокими доходами укрепит финансовую основу коммерческого образования, позволит расширить сеть платных услуг в государственных вузах, таким образом, создаст условия для смешанного финансирования образовательного сектора.
#'''Принятие Национальной Доктрины.''' Принятие Национальной Доктрины образования, в которой приоритет образования был бы бесспорным. На основании этого выполнение государством ранее принятых обязательств по отношению к образовательному сектору в целом и его работникам в частности.
#'''Внедрение электронного здравоохранения.''' Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==
Информационное неравенство является одной из важнейших проблем современного общества. Она охватывает большое количество аспектов и требует большого внимания.

==Полезные ресурсы==
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya Статья: "ИНФОРМАЦИОННОЕ НЕРАВЕНСТВО. ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ"]
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionno-tsifrovoe-neravenstvo-v-sovremennom-rossiyskom-obschestve Статья: Информационно-цифровое неравенство в современном российском обществе]
#[https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449 Словарь]
#[https://padlet.com/discappes/ekd72xgig3ws Виртуальная on-line доска]
#[https://www.mindmeister.com/preview/985351421/_ Ментальная карта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Файл:Информ-цифр нерав.jpg

2017-11-06T15:48:05Z

Агафонов Владимир: Агафонов Владимир загрузил новую версию Файл:Информ-цифр нерав.jpg

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:38:56Z

Агафонов Владимир:

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. '''Личностно-социальный аспект''', который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. '''Социально-экологический аспект''', который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. '''Геополитический аспект''', который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#'''Создание электронного правительства.''' Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#'''Поощрение электронного предпринимательства.''' Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#'''Развитие системы непрерывного образования.''' Преемственность разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку в любой отрезок жизни получить свободный доступ к образованию, овладению профессией, повышению своей квалификации. Модель открытого образования, в том числе дистанционное обучение, способна реализовать требование общества о непрерывном образовании.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#'''Рост благосостояния населения.''' Рост доходов населения вызывает перераспределение их доли от первичных потребностей к потребностям более высокого порядка. Это связано с тем, что увеличение доли лиц со средними и высокими доходами укрепит финансовую основу коммерческого образования, позволит расширить сеть платных услуг в государственных вузах, таким образом, создаст условия для смешанного финансирования образовательного сектора.
#'''Принятие Национальной Доктрины.''' Принятие Национальной Доктрины образования, в которой приоритет образования был бы бесспорным. На основании этого выполнение государством ранее принятых обязательств по отношению к образовательному сектору в целом и его работникам в частности.
#'''Внедрение электронного здравоохранения.''' Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya Статья: "ИНФОРМАЦИОННОЕ НЕРАВЕНСТВО. ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ"]
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionno-tsifrovoe-neravenstvo-v-sovremennom-rossiyskom-obschestve Статья: Информационно-цифровое неравенство в современном российском обществе]
#[https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449 Словарь]
#[https://padlet.com/discappes/ekd72xgig3ws Виртуальная on-line доска]
#[https://www.mindmeister.com/preview/985351421/_ Ментальная карта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:38:14Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right|400px]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center|500px]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. '''Личностно-социальный аспект''', который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. '''Социально-экологический аспект''', который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. '''Геополитический аспект''', который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#'''Создание электронного правительства.''' Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#'''Поощрение электронного предпринимательства.''' Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#'''Развитие системы непрерывного образования.''' Преемственность разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку в любой отрезок жизни получить свободный доступ к образованию, овладению профессией, повышению своей квалификации. Модель открытого образования, в том числе дистанционное обучение, способна реализовать требование общества о непрерывном образовании.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#'''Рост благосостояния населения.''' Рост доходов населения вызывает перераспределение их доли от первичных потребностей к потребностям более высокого порядка. Это связано с тем, что увеличение доли лиц со средними и высокими доходами укрепит финансовую основу коммерческого образования, позволит расширить сеть платных услуг в государственных вузах, таким образом, создаст условия для смешанного финансирования образовательного сектора.
#'''Принятие Национальной Доктрины.''' Принятие Национальной Доктрины образования, в которой приоритет образования был бы бесспорным. На основании этого выполнение государством ранее принятых обязательств по отношению к образовательному сектору в целом и его работникам в частности.
#'''Внедрение электронного здравоохранения.''' Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya Статья: "ИНФОРМАЦИОННОЕ НЕРАВЕНСТВО. ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ"]
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionno-tsifrovoe-neravenstvo-v-sovremennom-rossiyskom-obschestve Статья: Информационно-цифровое неравенство в современном российском обществе]
#[https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449 Словарь]
#[https://padlet.com/discappes/ekd72xgig3ws Виртуальная on-line доска]
#[https://www.mindmeister.com/preview/985351421/_ Ментальная карта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:37:23Z

Агафонов Владимир: /* Полезные ресурсы */

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right|400px]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center|500px]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. Личностно-социальный аспект, который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. Социально-экологический аспект, который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. Геополитический аспект, который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#'''Создание электронного правительства.''' Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#'''Поощрение электронного предпринимательства.''' Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#'''Развитие системы непрерывного образования.''' Преемственность разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку в любой отрезок жизни получить свободный доступ к образованию, овладению профессией, повышению своей квалификации. Модель открытого образования, в том числе дистанционное обучение, способна реализовать требование общества о непрерывном образовании.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#'''Рост благосостояния населения.''' Рост доходов населения вызывает перераспределение их доли от первичных потребностей к потребностям более высокого порядка. Это связано с тем, что увеличение доли лиц со средними и высокими доходами укрепит финансовую основу коммерческого образования, позволит расширить сеть платных услуг в государственных вузах, таким образом, создаст условия для смешанного финансирования образовательного сектора.
#'''Принятие Национальной Доктрины.''' Принятие Национальной Доктрины образования, в которой приоритет образования был бы бесспорным. На основании этого выполнение государством ранее принятых обязательств по отношению к образовательному сектору в целом и его работникам в частности.
#'''Внедрение электронного здравоохранения.''' Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya Статья: "ИНФОРМАЦИОННОЕ НЕРАВЕНСТВО. ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ"]
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionno-tsifrovoe-neravenstvo-v-sovremennom-rossiyskom-obschestve Статья: Информационно-цифровое неравенство в современном российском обществе]
#[https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449 Словарь]
#[https://padlet.com/discappes/ekd72xgig3ws Виртуальная on-line доска]
#[https://www.mindmeister.com/preview/985351421/_ Ментальная карта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:35:39Z

Агафонов Владимир: /* Полезные ресурсы */

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right|400px]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center|500px]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. Личностно-социальный аспект, который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. Социально-экологический аспект, который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. Геополитический аспект, который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#'''Создание электронного правительства.''' Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#'''Поощрение электронного предпринимательства.''' Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#'''Развитие системы непрерывного образования.''' Преемственность разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку в любой отрезок жизни получить свободный доступ к образованию, овладению профессией, повышению своей квалификации. Модель открытого образования, в том числе дистанционное обучение, способна реализовать требование общества о непрерывном образовании.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#'''Рост благосостояния населения.''' Рост доходов населения вызывает перераспределение их доли от первичных потребностей к потребностям более высокого порядка. Это связано с тем, что увеличение доли лиц со средними и высокими доходами укрепит финансовую основу коммерческого образования, позволит расширить сеть платных услуг в государственных вузах, таким образом, создаст условия для смешанного финансирования образовательного сектора.
#'''Принятие Национальной Доктрины.''' Принятие Национальной Доктрины образования, в которой приоритет образования был бы бесспорным. На основании этого выполнение государством ранее принятых обязательств по отношению к образовательному сектору в целом и его работникам в частности.
#'''Внедрение электронного здравоохранения.''' Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya Статья: "ИНФОРМАЦИОННОЕ НЕРАВЕНСТВО. ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ"]
#[https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449 Словарь]
#[https://padlet.com/discappes/ekd72xgig3ws Виртуальная on-line доска]
#[https://www.mindmeister.com/preview/985351421/_ Ментальная карта]

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:32:36Z

Агафонов Владимир: /* Полезные ресурсы */

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right|400px]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center|500px]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. Личностно-социальный аспект, который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. Социально-экологический аспект, который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. Геополитический аспект, который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#'''Создание электронного правительства.''' Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#'''Поощрение электронного предпринимательства.''' Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#'''Развитие системы непрерывного образования.''' Преемственность разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку в любой отрезок жизни получить свободный доступ к образованию, овладению профессией, повышению своей квалификации. Модель открытого образования, в том числе дистанционное обучение, способна реализовать требование общества о непрерывном образовании.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#'''Рост благосостояния населения.''' Рост доходов населения вызывает перераспределение их доли от первичных потребностей к потребностям более высокого порядка. Это связано с тем, что увеличение доли лиц со средними и высокими доходами укрепит финансовую основу коммерческого образования, позволит расширить сеть платных услуг в государственных вузах, таким образом, создаст условия для смешанного финансирования образовательного сектора.
#'''Принятие Национальной Доктрины.''' Принятие Национальной Доктрины образования, в которой приоритет образования был бы бесспорным. На основании этого выполнение государством ранее принятых обязательств по отношению к образовательному сектору в целом и его работникам в частности.
#'''Внедрение электронного здравоохранения.''' Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya Статья: "ИНФОРМАЦИОННОЕ НЕРАВЕНСТВО. ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ"]
#[https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449 Словарь]
#https://padlet.com/discappes/ekd72xgig3ws
#https://www.mindmeister.com/preview/985351421/_

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:31:36Z

Агафонов Владимир: /* Полезные ресурсы */

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right|400px]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center|500px]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. Личностно-социальный аспект, который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. Социально-экологический аспект, который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. Геополитический аспект, который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#'''Создание электронного правительства.''' Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#'''Поощрение электронного предпринимательства.''' Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#'''Развитие системы непрерывного образования.''' Преемственность разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку в любой отрезок жизни получить свободный доступ к образованию, овладению профессией, повышению своей квалификации. Модель открытого образования, в том числе дистанционное обучение, способна реализовать требование общества о непрерывном образовании.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#'''Рост благосостояния населения.''' Рост доходов населения вызывает перераспределение их доли от первичных потребностей к потребностям более высокого порядка. Это связано с тем, что увеличение доли лиц со средними и высокими доходами укрепит финансовую основу коммерческого образования, позволит расширить сеть платных услуг в государственных вузах, таким образом, создаст условия для смешанного финансирования образовательного сектора.
#'''Принятие Национальной Доктрины.''' Принятие Национальной Доктрины образования, в которой приоритет образования был бы бесспорным. На основании этого выполнение государством ранее принятых обязательств по отношению к образовательному сектору в целом и его работникам в частности.
#'''Внедрение электронного здравоохранения.''' Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
#[https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya Статья: "ИНФОРМАЦИОННОЕ НЕРАВЕНСТВО. ПУТИ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ"]
#https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449
#https://padlet.com/discappes/ekd72xgig3ws
#https://www.mindmeister.com/preview/985351421/_

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:27:09Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right|400px]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center|500px]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. Личностно-социальный аспект, который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. Социально-экологический аспект, который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. Геополитический аспект, который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#'''Создание электронного правительства.''' Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#'''Поощрение электронного предпринимательства.''' Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#'''Развитие системы непрерывного образования.''' Преемственность разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку в любой отрезок жизни получить свободный доступ к образованию, овладению профессией, повышению своей квалификации. Модель открытого образования, в том числе дистанционное обучение, способна реализовать требование общества о непрерывном образовании.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#'''Рост благосостояния населения.''' Рост доходов населения вызывает перераспределение их доли от первичных потребностей к потребностям более высокого порядка. Это связано с тем, что увеличение доли лиц со средними и высокими доходами укрепит финансовую основу коммерческого образования, позволит расширить сеть платных услуг в государственных вузах, таким образом, создаст условия для смешанного финансирования образовательного сектора.
#'''Принятие Национальной Доктрины.''' Принятие Национальной Доктрины образования, в которой приоритет образования был бы бесспорным. На основании этого выполнение государством ранее принятых обязательств по отношению к образовательному сектору в целом и его работникам в частности.
#'''Внедрение электронного здравоохранения.''' Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
#https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya
#https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449
#https://padlet.com/discappes/ekd72xgig3ws
#https://www.mindmeister.com/preview/985351421/_

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:25:32Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right|400px]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center|500px]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. Личностно-социальный аспект, который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. Социально-экологический аспект, который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. Геополитический аспект, который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#Создание электронного правительства. Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#Поощрение электронного предпринимательства. Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#Развитие системы непрерывного образования. Преемственность разных систем и ступеней образования переходит из плоскости теоретического осмысления в чисто практическую плоскость: как человеку в любой отрезок жизни получить свободный доступ к образованию, овладению профессией, повышению своей квалификации. Модель открытого образования, в том числе дистанционное обучение, способна реализовать требование общества о непрерывном образовании.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#Рост благосостояния населения. Рост доходов населения вызывает перераспределение их доли от первичных потребностей к потребностям более высокого порядка. Это связано с тем, что увеличение доли лиц со средними и высокими доходами укрепит финансовую основу коммерческого образования, позволит расширить сеть платных услуг в государственных вузах, таким образом, создаст условия для смешанного финансирования образовательного сектора.
#Принятие Национальной Доктрины. Принятие Национальной Доктрины образования, в которой приоритет образования был бы бесспорным. На основании этого выполнение государством ранее принятых обязательств по отношению к образовательному сектору в целом и его работникам в частности.
#Внедрение электронного здравоохранения. Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
#https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya
#https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449
#https://padlet.com/discappes/ekd72xgig3ws
#https://www.mindmeister.com/preview/985351421/_

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:22:31Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

[[Файл:Информ.цифр. неравенство.jpg|right|400px]]

==Авторы и участники проекта==
[[Участник:Агафонов Владимир|Агафонов Владимир]]

==Тема исследования группы==
Проблема информационного неравенства.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Какими путями решается проблема информационного неравенства?

== Гипотеза исследования ==

==Цели исследования==
1. Суть информационного неравенства;

2. Проблемы информационного неравенства;

3. Пути решения информационного неравенства.

==Результаты проведённого исследования==
<center>'''Что такое "Информационное неравенство"?'''</center>
'''Информационное неравенство''' - расслоение общества по уровню доходов, составу семьи, уровню образования и т.д., в конечном итоге затрудняющее некоторой части граждан полноценный доступ к информации в сети Интернет.

'''«Информационное неравенство»''' на современном этапе рассматривается как социальная проблема, нуждающаяся в решении через расширение возможностей доступа населения к информационно-коммуникационным технологиям, т. е. через включение такого доступа в набор социальных благ, услуг, которые государство обязано предоставить гражданам.

В первою очередь под '''«Информационным неравенством»''' понимается '''"Цифровое неравенство"'''. Существует множество определений '''"Цифрового неравенства"'''. Наиболее точное из них: '''"Цифровое неравенство - новый вид социальной дифференциации, вытекающий из разных возможностей использования новейших ИКТ"'''.

Вместе они образуют '''"Информационно-цифровое неравенство"'''.

<center>'''Информационно-цифровое неравенство включает в себя:'''</center>

1. Различие в уровнях развития информационных коммуникаций между различными странами, регионами, внутри страны, возрастными и социальными группами, различными государственными учреждениями, между институтами гражданского общества;

2. Разрыв в возможностях доступа к информации между различными социальными группами.

[[Файл:Информ-цифр нерав.jpg|center|500px]]

<center>'''Проблемы "Информационного неравенства"'''</center>

В структуре проблемы информационного неравенства целесообразно различать следующие три основных аспекта:

1. Личностно-социальный аспект, который связан с проблемой социальной адаптации человека в новой, быстро изменяющейся информационной среде. Именно здесь возникает новая форма социального неравенства людей — информационное неравенство. Снизить остроту этой проблемы призвана перспективная система образования, которая должна предоставить возможность всем членам общества получать необходимые знания и умения для того, чтобы правильно ориентироваться в новом информационном пространстве и эффективно использовать его возможности.

2. Социально-экологический аспект, который связан с национальной политикой той или иной страны в области развития информационной среды отдельных регионов и страны в целом, их информационной инфраструктуры, средств и методов доступа к информационным ресурсам и информационным коммуникациям, а также в области развития и практического использования информационных технологий и информационного законодательства.

Решение этих проблем должно являться одним из важнейших направлений государственной политики в научно-технической, экономической и социальной сферах современного общества.

3. Геополитический аспект, который связан с неравномерностью развития процесса информатизации в различных странах и регионах мира, что объясняется не только различиями в научно-техническом и экономическом потенциалах этих стран, но также и уровнем развития образования в этих странах, а также степенью понимания их политическими лидерами основных тенденций и закономерностей современного этапа развития цивилизации.

В решении этих проблем важную роль должны играть ведущие международные организации мирового сообщества и в первую очередь Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).

<center>'''Пути решения "Информационного неравенства"'''</center>

[[Файл:Преод инфор неран.jpg|center|1200px]]

#Создание электронного правительства. Сети ИКТ повышают качество государственных услуг, делают распространение информации о структуре и деятельности правительства и предоставление основных государственных услуг более эффективными. Повышается качество взаимоотношений государства и общества путем расширения возможности доступа граждан к информации о деятельности органов государственной власти, повышения оперативности предоставления государственных и муниципальных услуг, внедрения единых стандартов обслуживания населения.
#Поощрение электронного предпринимательства. Бизнес во всех сферах может повысить показатели производительности и прибыльности, расширить рынки, уменьшить цены на ведение операций и более эффективно контролировать резервы, особенно малый и средний бизнес, за счет своей массовости. С точки зрения потребителя, информационно-коммуникационные технологии могут принести большие выгоды в области политики занятости, повышения благосостояния людей, улучшения качества жизни. Использование информации при сетевом её распространении - это ключ к успеху в новой экономике, где благосостояние достигается не физическими усилиями, а «идеями», знаниями, навыками, талантом и креативностью информационной элиты.
#Развитие электронного обучения. Для дальнейшего прогресса, для личного совершенствования каждого человека необходим свободный доступ к образованию и знаниям, к мировым информационным ресурсам. Информационно-коммуникационные технологии открывают для всех групп во всех регионах небывалые образовательные возможности.
#Внедрение электронного здравоохранения. Во многих странах в здравоохранении наблюдается нехватка медицинских учреждений, квалифицированных кадров и финансовых средств. Использование информационно-коммуникационных технологий позволит сделать доступным здравоохранение по мировым стандартам даже в сельской местности, в отдаленных и труднодоступных районах бедных стран.

==Вывод==

==Полезные ресурсы==
#https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnoe-neravenstvo-puti-ego-preodoleniya
#https://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc/23449
#https://padlet.com/discappes/ekd72xgig3ws
#https://www.mindmeister.com/preview/985351421/_

== Другие документы ==

[[Категория:Проекты]]

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:17:43Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:17:22Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:17:06Z

Агафонов Владимир: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:16:33Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:16:01Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:14:32Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Файл:Преод инфор неран.jpg

2017-11-06T15:14:03Z

Агафонов Владимир:

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:12:30Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:10:51Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:10:26Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T15:09:14Z

Агафонов Владимир: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T14:46:27Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T14:37:15Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T14:33:40Z

Агафонов Владимир: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T14:32:46Z

Агафонов Владимир: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T14:31:11Z

Агафонов Владимир: /* Полезные ресурсы */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T14:29:03Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T14:28:09Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T14:27:23Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T14:26:47Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T14:25:22Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */

Результаты исследования Информационное неравенство/ ИСТ-17

2017-11-06T14:24:23Z

Агафонов Владимир: /* Результаты проведённого исследования */